2-5的乘法口诀练习题
2-5的乘法口诀
子
4×2= 8 5×2=10 1×1= 1 5×4=20 1×4= 4 4×4=16
1×2= 2 3×5=15 3×2= 6
2×5=10 4×3=12 5×5=25
3×4=12 5×3=15 2×1= 2
5×4＝ 20
看谁说得又对又快。
数学游戏 1只 1张嘴，2只眼睛，4条腿。
2只 ‥张嘴，‥只眼睛，‥条腿。 3只 ‥张嘴，‥只眼睛，‥条腿。 4只 ‥张嘴，‥只眼睛，‥条腿。 5只 ‥张嘴，‥只眼睛，‥条腿。 6只 ‥张嘴，‥只眼睛，‥条腿。
5×2＝10
3×5＝15 三五十五
5×3＝15
4×5＝20 四五二十
5×4＝20
5×5＝25 五五二十五 乘法口诀
三棵植物一 4 ＝ 20 4 × 5 ＝ 20
口诀：四五二十
四五
二十
对 口 二五 诀
每只小兔吃 5个
3只小兔吃（ 15 ）个。 4只小兔吃（ 20 ）个。 5只小兔吃（ 25 ）个。
数
一
数
一朵鲜花有 几片花瓣？
一朵鲜花有5片花瓣。
说一说
5 1朵鲜花有（ ）片花瓣。 10 2朵鲜花有（ ）片花瓣。 15 3朵鲜花有（ ）片花瓣。 20 4朵鲜花有（ ）片花瓣。 25 5朵鲜花有（ ）片花瓣。
5 ＋5 10 ＋5 15 ＋5 20 ＋5 25
1×5＝5
一五得五
5×1＝5
2×5＝10 二五一十
二四得八 三四十二 四四十六
4×1＝4 4×2＝8 4×3＝12
想一想： 一一（ 得一）
乘 法 口 诀
一一得一 一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五
北京版数学二年级上册《2～5乘法口诀》练习题
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?45=
36=
82=
44=
27=
95=
46=
51=
74=
92=
47=
65=
73=
27=
56=
62=
39=
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。59=
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
第六讲：2-5的乘法口诀(一)
【数学作业】
1.熟练背诵2和5的乘法口诀。 2.数学练习册
第16页第1.2题； 第17页第2.3.4题； 第18页第3题。
第 2 课时 做家务
8 10 12 14 16 18
＋2 ＋2 ＋2 ＋2 ＋2 ＋2 ＋2 ＋2
2的乘法口诀，得数依次多2。
1×2＝2 2×2＝4 2×3＝6 2×4＝8 2×5＝10 2×6＝12 2×7＝14 2×8＝16 2×9＝18
一二得二 二二得四 二三得六 二四得八 二五一十 二六十二 二七十四 二八十六 二九十八
2的乘法口诀，得数都是双数递增。
1.画一画。
2.1,2，…，9分别与2相乘，在得到的数上画圈。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
5. 先在图上圈一圈，再数一数，说一说。 2×4＝8
第 3 课时 课间活动
5×2可以表示5个2或者2个5。
先确定乘法算式的意义，再找到相应的数学信息。
每组2人，有3组。所以是3个2。 每组5人，有3组。所以是3个5。
2×3＝6（人） 3×2＝6（人）
3×5＝15（人） 5×3＝15（人）
5×3＝15（盆） 15＋3＝18（盆）
相同相乘加不同。
5×4＝20（盆） 20－2＝18（盆）
假设相同去不同。
1.看一看，说一说，算一算。
第 六讲 2~5的乘法口诀（一）
2和5的乘法口诀
第 1 课时 数松果
20 25 30 35 40 45
＋5 ＋5 ＋5 ＋5 ＋＋5 ＋5 ＋5
5的乘法口诀，得数依次多5。
1×5＝5 2×5＝10 3×5＝15 4×5＝20 5×5＝25 5×6＝30 5×7＝35
2-5乘法口诀练习题
（）五十五（）二十五（）五二十五（）四十二（）五一十（）二十（）十二二四（）（）五二十（）五一十（）十五（）二十三四（）三（）十五（）四十六（）四十二二五（）（）十六四五（）（）十二三三（）（）十五（）五二十五四（）六三（）二
三（）十二（）五十五四五（）十（）二十五（）十六三五（）五（）四十六（）十五
四（）十六（）二十（）十五三四（）
（）十二三（）十二三（）十五四（）六（）五一十二五（）（）四十六
四五（）（）十二三三（）（）五十五（）五二十五四（）六三四（）（）四十二二四（）（）五二十二（）十（）十五
三（）十二（）五十五四五（）十（）二十五（）十六三五（）五（）四十六（）十五四（）十六（）二十（）十五三四（）
（）十二三（）十二三（）十五四（）六
二五（）（）十六四五（）（）十二三三（）（）十五（）五二十五四（）六三（）二。
北京版数学二年级上册《2～5乘法口诀》练习题
82=
44=
27=
95=
46=
51=
74=
92=
47=
65=
73=
27=
56=
62=
39=
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。59=
五（ ）四十
（ ）七十四
三九（ ）
（ ）六三十
三八（ ） 四
（Hale Waihona Puke ）三十六（ ）四得八31=
23=
26=
82=
65=
12=
84=
39=
35=
56=
14=
11=
55=
57=
38=
36=
52=32=
53=
64=
53=
42=
72=
36=
94=
83=58=
29=
24=
31=
72=
53=
43=
84=
64=
33=
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
2-5乘法口诀题
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
(2---5的乘法口诀)练习三
二、创设情境，激发兴趣。
1、提供数学信息。
（1）老师星期天去超市，观察了一些商品的价格，请同学们看。（老师边往黑板上贴图片，边让学生说出图片上商品的名称和价钱。）
（2）这样贴，好不好？为什么？那应该怎么办呢？谁能帮帮我？
（把它们整理整理，归归类。）
（3）请一名学生到黑板前，对贴在黑板上的图片进行整理。
三、数学活动。
１、出示卡片，用“开火车”的形式，说出乘法口诀。
２、找朋友，用数学语言描述题中情境，提出数学问题、解决问题、小组合作、汇报成果。（完成第３题）
四、游戏。
１、谁能说说青蛙的形状。
２、播放歌曲《数数歌》片断。
３、独立填写第４题。
４、小组相互检查。
５、集体交流反馈。（完成练习一第４题）
当堂训练
2、提出数学问题。
（1）看着黑板，同学们能提乘法问题吗？
（2）你能解决这些问题吗？
二、游戏。（采用比赛形式）
１、先由学生独立完成，同桌相互检查。
２、集体交流、反馈。
３、评一评：哪个小组完成最好，并给这个小组一颗星星。
４、请小朋友说说怎样读表内乘法。
５、对口令，同桌相互提问。
６、卡片抢答。（完成练习一第２题）
达标检测
五、找座位。
１、“摘果子”活动，将算式写在卡片后，让学生扮演小动物上台“摘果子”。
２、对号入座。悄悄的坐上，然后说明原因。
课后延伸
今天你有什么收获？你还能提出什么问题？
板书设计
3、创设情境，在活动中，学会与他人合作，培养竞争能力。
重点难点
1、巩固乘法运算。
2、发现乘法口诀的排列规律，能发现其中积相同的部分，培养学生分析、综合能力。
练习九 2~5的乘法口诀人教版小学数学二年级上册
练习九 2~5的乘法口诀
1.开锁比赛。
二
得八 三四
三得九
三得六
一得三 一得一
二二得
四十六
五一十
2.算式开花。
3.送信。
4.小猴吃桃子。
要根据题目中的数字想乘法口诀,填写口诀
时,要注意数字的写法。
先根据算式中的两个数字想口诀,再根据乘法口诀写出结果。
是加法算式的,先把加法算式改写成乘法算式,再根据乘法算式中的两个乘数,与对应的口诀连起来。
先根据乘法算式中的两个乘数想乘法口诀,再根据乘法口诀计算出结果,最后与对应的数字连起来。
参考答案：
1.四十二三二三一四四二
2.
3.略
4.。
2 和5的乘法口诀练习题
2 5的乘法口诀练习
1、先把口诀补充完整，再写出两个乘法算式。
（）五二十三五（）二五（）( )三得六二八（）（）三十五
2.对口令
一五（）（）十四四五（）
三五（）（）十八二五（）
3、写乘法算式
正正（）×（）=（）
正正正（）×（）=（）
正正正正（）×（）=（）
4、计算
5×3= 5×1= 1×2= 2×6=
5×5= 5×2= 4×2= 9×2=
5、列式计算。
①2个2相加的和是多少？
②一个乘数是4，另一个乘数是5，积是多少？
③5和2相乘的积是多少？
④2个3相加是多少？
⑤一个因数是5，另一个因数是2，积是多少？
6、解决问题。
1，每只小狗吃3块骨头，5只小狗一共吃了多少块？
2，小明一双手有几个手指头？
3，小红做了2束花，每束有6朵小花，小红一共做了几朵花？
在 里填上“ >”、“<”或“=”。
5+5 5×5 2×5 5×2 6 5×1 3×5 10
4×5 25
5×5 21 （） （） （）
( ) ( ) （）。