二年级美术上册教案 《第10课 画出你的想象》 人教版
《画出你的想象》教学设计
教学内容：人教版二年级上册
学习领域：造型·表现
课时：1课时
教材分析：
本课的教学内容是二年级人教版新教材中的第10课《画出你的想象》。主要内容包括国内外抽象画作品的欣赏，了解画家们是怎样用自己喜欢的色彩和形式作画的，以及用自己喜欢的线条和色彩画出自己心中的想象，本课分别从观察、想象和联想等方面引导学生进行创作，属于“造型·表现”的教学内容。
学情分析：
二年级的学生通过一年的学习，已经对美术的基本知识有了一些认识和了解，在此基础上，他们运用笔的能力，对色彩的认识能力也有所提高，加上孩子们无拘无束的大胆想象，只要从点、线、面的运用上略加引导，就能将自己的想象用自由的线，好看的色彩表现出来。但本课的课程作业及要求对低年级学生来说还是有一定的难度。
教学目标：
1、通过欣赏名家名画，学习用线条和色彩表达自己心中的想象。
2、大胆想象，用点、线、面表现自己的感受、记忆，愿望等等，体验造型活动
的乐趣。
3、养成善于观察、勇于表现及对美术持久的兴趣。
教学重难点：
重点：能够感受画家如何利用线条和色彩表达他们心中的想象。
难点：如何认识画家“心中的想象”以及表达“自己心中的想象”。
教学准备：
教师：辅助课件、收集抽象派大师的作品及学生作品，制作课件。
学生：8K素描纸或有浅底色的纸、油画棒等材料。
教学过程：
一、引导：
1、组织教学
2、师：同学们喜欢听故事吗？今天，让老师先来给大家说个故事吧！（师讲故
事……）
3、课件出示表现这个故事的画
师：这幅画所表现的和你们刚才听故事的时候想象的一样吗？（生答）那你们喜欢这幅画吗？（生答）不过我很喜欢这幅画，因为我觉得这幅画，画出了作画者的内心感受和他大胆自由的想象。今天，你也来画一画你的想象，好吗？（板书课题：10 画出你的想象）
设计思路：利用美好的故事和抽象画的强烈反差，将学生注意力吸引到课堂上，激发学生学习兴趣，并引入课题。
二、发展：
1、师：我今天还给大家带来几位艺术大师的作品，你们可别小看哦，他们的作
品像宝物一样珍藏在许多博物馆里，价值连城。若你们拥有其中的一幅作品的话，那不是千万富翁，至少也是个百万富翁。你们想看看吗？（生答）那跟我来吧。
播放课件，欣赏、了解名家名作：
《笑口常开》陈家泠（中国），生一边欣赏师一边介绍：石榴会跳舞？有些不可思议吧，展现在我们眼前的这幅画中的石榴不仅会跳舞，还兴奋地张开大嘴在大声唱歌呢！它那圆圆的头上带着彩色的花帽子，黑色的枝干来回扭动，不正是在快乐地跳舞吗？多么奇妙的构思呀，生活中有很多外形很独特的水果和植物，你注意观察过吗？想一想，说不定你也可以画出有趣的水果。
《绘画》米罗（西班牙），生一边欣赏师一边介绍：米罗大师大胆自由的想象，把我深深的吸引了，你们看那变化的线条及漫不经心的点，就像小孩子随意的笔画在画布上伸展蜿蜒，简单的色彩却能将画面中所有的元素都融合得那么好，带给人们无穷的遐想……你看着这幅画想到了什么呢？
《白色之上》康定斯基（俄罗斯），你们看得出画的是什么吗？（让生根据画作发挥想象）师：作为抽象绘画作品，画家并没有说到底画的是什么。我们
可以把这幅作品看成是各种形状和色彩表演的节目，也可以看成……(引用学生的回答)
设计思路：引导学生欣赏名家名作，让学生在学习美术技法的同时，了解更多的美术知识；同时在欣赏的过程中，引导学生展开想象，为后面创作想
象画作铺垫。
2、师：大家喜欢这几幅有着独特创意的作品吗？（生答）那我们继续欣赏几幅
其他艺术大师的作品吧！
接着再播放几幅其他画家的作品，让学生欣赏。（其中一幅是蒙德里安的格子画作品）
3、师：其实，这样的艺术，不只是在画上，它存在于我们身边的任何地方，比
如：服装、家具、建筑……（课件出示图片）
4、师：当我看了这些艺术大师的作品后，我就喜欢上了这种独特的创作方法，
我利用课余时间创作了这些作品（出示几幅教师作品），让学生猜猜老师作画时的想法。你们想亲眼看看老师是怎么创作的吗？（生答）好的，我就现场给大家演示一下，不过，我想要请一位同学来和我同时创作，比一比谁的更好，谁有勇气来挑战一下老师啊？（指一位学生到黑板前和老师同时创作，让学生自由发挥，画具象的或抽象的都可以，鼓励他画自己拿手的）。
师：今天由于时间的关系，老师只在课堂上示范图画中勾画线条的部分，（出示一幅已完成的画，）这是一幅课前老师涂好颜色的作品，请大家看看，这幅画完成后就是这个样子的。
设计思路：教师介绍并演示创作方法，降低学生的创作难度，为学生增强创作信心。
5、师：在我身边还有很多的学生也很喜欢这样新颖独特的创作方法，他们也创
作出了很多美丽的作品，大家一起来欣赏一下吧！（出示学生作品）
在学生欣赏的同时，一边引导学生想象为什么这样画，作画的人在作画时的感受和想象；一边引导学生注意观察作画的方法。
师小结：对了，同学们真是非常的聪明。大家通过线条的重叠、图形的叠加
和色彩的搭配创作了一幅新颖独特的作品。
设计思路：引导学生通过观察、，总结创作思路和方法，为下一步的创作作进一步的铺垫。
6、师：看了那么多的作品，大家想要创作一幅什么样的图画呢？四人小组交流
一下吧，给同学说说你的想法。（生四人小组交流、讨论）指生反馈。
三、学生作业，展示、评价
1、出示作业要求：大胆想象，运用点、线、面和颜色相搭配的方法创作一幅新
颖独特的作品。
师巡视辅导，在巡视过程中，发现好的作品，及时让学生进行展示和自评。设计思路：鼓励学生自由的想象，大胆的创作一幅独特新颖的作品，教师巡视，对创作困难的学生给予及时的辅导，对好的作品及时鼓励和展示。
四、小结：今天大家的创作都非常的精彩，由于时间的关系，还没有画完的同学，
请在课后继续完成你的作品，并希望各位同学在今后能用自己好的作品装点我们的生活。
板书：
画出你的想象
二年级美术上册教案 《第10课 画出你的想象》 人教版
《画出你的想象》教学设计 教学内容：人教版二年级上册 学习领域：造型·表现 课时：1课时 教材分析： 本课的教学内容是二年级人教版新教材中的第10课《画出你的想象》。主要内容包括国内外抽象画作品的欣赏，了解画家们是怎样用自己喜欢的色彩和形式作画的，以及用自己喜欢的线条和色彩画出自己心中的想象，本课分别从观察、想象和联想等方面引导学生进行创作，属于“造型·表现”的教学内容。 学情分析： 二年级的学生通过一年的学习，已经对美术的基本知识有了一些认识和了解，在此基础上，他们运用笔的能力，对色彩的认识能力也有所提高，加上孩子们无拘无束的大胆想象，只要从点、线、面的运用上略加引导，就能将自己的想象用自由的线，好看的色彩表现出来。但本课的课程作业及要求对低年级学生来说还是有一定的难度。 教学目标： 1、通过欣赏名家名画，学习用线条和色彩表达自己心中的想象。 2、大胆想象，用点、线、面表现自己的感受、记忆，愿望等等，体验造型活动 的乐趣。 3、养成善于观察、勇于表现及对美术持久的兴趣。 教学重难点： 重点：能够感受画家如何利用线条和色彩表达他们心中的想象。 难点：如何认识画家“心中的想象”以及表达“自己心中的想象”。 教学准备： 教师：辅助课件、收集抽象派大师的作品及学生作品，制作课件。 学生：8K素描纸或有浅底色的纸、油画棒等材料。 教学过程： 一、引导： 1、组织教学
2、师：同学们喜欢听故事吗？今天，让老师先来给大家说个故事吧！（师讲故 事……） 3、课件出示表现这个故事的画 师：这幅画所表现的和你们刚才听故事的时候想象的一样吗？（生答）那你们喜欢这幅画吗？（生答）不过我很喜欢这幅画，因为我觉得这幅画，画出了作画者的内心感受和他大胆自由的想象。今天，你也来画一画你的想象，好吗？（板书课题：10 画出你的想象） 设计思路：利用美好的故事和抽象画的强烈反差，将学生注意力吸引到课堂上，激发学生学习兴趣，并引入课题。 二、发展： 1、师：我今天还给大家带来几位艺术大师的作品，你们可别小看哦，他们的作 品像宝物一样珍藏在许多博物馆里，价值连城。若你们拥有其中的一幅作品的话，那不是千万富翁，至少也是个百万富翁。你们想看看吗？（生答）那跟我来吧。 播放课件，欣赏、了解名家名作： 《笑口常开》陈家泠（中国），生一边欣赏师一边介绍：石榴会跳舞？有些不可思议吧，展现在我们眼前的这幅画中的石榴不仅会跳舞，还兴奋地张开大嘴在大声唱歌呢！它那圆圆的头上带着彩色的花帽子，黑色的枝干来回扭动，不正是在快乐地跳舞吗？多么奇妙的构思呀，生活中有很多外形很独特的水果和植物，你注意观察过吗？想一想，说不定你也可以画出有趣的水果。 《绘画》米罗（西班牙），生一边欣赏师一边介绍：米罗大师大胆自由的想象，把我深深的吸引了，你们看那变化的线条及漫不经心的点，就像小孩子随意的笔画在画布上伸展蜿蜒，简单的色彩却能将画面中所有的元素都融合得那么好，带给人们无穷的遐想……你看着这幅画想到了什么呢？ 《白色之上》康定斯基（俄罗斯），你们看得出画的是什么吗？（让生根据画作发挥想象）师：作为抽象绘画作品，画家并没有说到底画的是什么。我们
二年级上册美术教案10.画出你的想象人教新课标
人教版美术二年级上册第10课 《画出你的想象》教学设计 教材分析： 二年级小学生通过一年级的学习，已经对美术的基本知识有了一些认识和了解，再此基础上，他们运用笔的能力，对色彩的认识能力也有所提高，加上孩子无拘无束地大胆想象，只要从点线面的运用上略加引导，就能将自己的想象用自由的线，好看的色彩表现出来。 教学目标： 1、知识与技能：通过欣赏名家名画，学习用线条和色彩表达 自己心中的想象。 2、过程与方法：大胆想象，用点、线、面表现自己的感受、 记忆，愿望等等，体验造型活动的乐趣。 3、情感态度与价值观：养成善于观察、勇于表现及对美术持 久的兴趣。 教学重难点： 1、教学重点：能够感受画家如何利用线条和色彩表达他们心 中的想象。大胆运用各种不同的媒材画出自己的想象。 2、教学难点：如何让认识画家“心中的想象”以及表达“自 己心中的想象”。 教学准备： 1、教师准备：辅助课件，收集抽象派大师的作品及学生作品， 制作课件。
2、学生准备：纸张、剪刀、固体胶及彩色水笔等材料。 教学过程： 1、引导阶段： 利用课件让学生欣赏米罗、康定斯基的不同主题的抽象绘画作品，引导学生分析绘画内容机画面表现形式的区别，导入课题。 2、发展阶段： 归纳抽象画的定义，继续欣赏教师搜集和教材中的抽象画作品，从画面的线条、色彩等引导学生感受抽象画所表达的情感、意念、情绪等。 激发学生创作欲望，教师展示平时收集的各种颜色、形状不一的碎纸片，用拼贴添画法很快地现场示范创作一副抽象画作品，由此让学生了解可以用这方法去大胆想象创作一幅小小艺术品，将平时丢弃的东西变废为宝，培养学生的环保意识。紧接着启发学生想想还可以用哪些方法去表现，让学生了解创作材料的多样性。 启发想象，贴近学生的生活感受，运用PPT课件中收集到的学生作品拓展学生思维，激发其创作的强烈欲望。 尝试体验，集体构思用拼贴添画的方法共同创作一副富有想象力的抽象画作品。 3、展示评价阶段 引导学生欣赏同伴的作品，互评、自评，从中感受成功的
二年级美术上册《画出你的想象》教案(新修订)
《画出你的想象》教案 【教材分析】 引导学生欣赏大师作品，了解解读大师作品的创作特点及富有创意的表现形式。学生模仿大师们的表现方法及形式来进行创作。让学生在欣赏中接触到著名的美术作品，并能用简短的语言大胆的表达对美术作品的感受，陶冶高尚的审美情操，从而用自己喜欢的线条和颜色画出你心中的想象。 【核心素养】 1. 审美感知：解读大师作品，了解大师作品中基本美术语言的运用，以及大师作品富有创意的表现形式，让学生在欣赏的过程中学会创作方法，从而得以表现自己的画面。 2.创意实践：学习运用字体设计的各种方法装饰创意自己的名字，体现名字的独特含义。 3.自我理解：通过欣赏大师的作品了解绘画方法中点线面的运用及作品中色彩的搭配，自己动手用自己喜欢的线条和色彩创作一幅你心中的想象。 【重难点】 1.重点：了解多种艺术表现形式，能运用形状、线条、色彩简单构图表现作品。 2.难点：欣赏解读艺术大师作品，通过想象尝试抽象艺术表现手法。【教学准备】 教师：课件、范作等。
学生：纸工工具、胶棒、彩纸。 【教学过程】 1.出示大师作品欣赏：米罗的作品和康定斯基的作品。 请学生思考以下问题： （1）这两幅画和以往看过的画有什么不同？ （2）大师的作品是用什么方法来画的？ （3）你喜欢这样的画吗？他的画哪里比较有趣？2．学生分组讨论交流，汇报结论。 3.教师小结：大师的作品多用点、线、面来表示，而且颜色大多很鲜艳，对比强烈，画面充满了无限的想象。这节课我们就来画出你自己的想象。 4.出示课题：《画出你的想象》 出示米罗画像，向学生简单介绍：他叫米罗，是西班牙著名的画家。他一生画了许多画，他的画很特别，很有趣，能带给我们丰富的想象，全世界许多的大人、小孩都喜欢他的画。
小学美术人教二年级上册第10课画出你的想象教案
美术《线描画》 设计意图： 线描画是绘画的基础，线是绘画中最基本的元素，它既能表达简单的图形，又能展示复杂的形态，是塑造物体最重要的语言之一。在绘画活动中，让学生通过由简到繁的丰富内容，逐步深入的线条表现方法, 把握线描画的规律，以此开拓学生的视野，加深他们对客观事物的感知力，激发他们的想象力和创造热情，从而提高学生的视觉审美能力。 教学目标： 1、认知目标：通过学习了解线描画中的黑白对比知识，感悟黑白对比的美感； 2、技能目标：能以线为主画一幅具有黑白对比效果的作品； 3、情感目标：通过学习活动，培养学生热爱民间传统文化情感及对美术学习的兴趣。 教学重点：线描画中的黑白对比知识及造型手法。 教学难点：掌握线条的粗细疏密排列，点线面合理安排。 教学过程： 一、范画导入，揭示课题1、你们看，今天的绘画有什么特点呢? 2、你能总结出它的表现风格吗？ 二、新授线描画，感知学习线描画的绘画形式1、《叶子》、《毛毛虫》
欣赏，你能感受线条的魅力吗？这些线条分别是怎么表现叶子和毛毛虫的纹样呢？ 2、线条的种类：点（大点、小点、空心点……）；线条（点的延长）；面（点的聚集和线条的增粗）…… 3、感受作品中线条所产生的对比效果（1）《海底世界》《鸟的天堂》对比，你发现有什么不同？（线条的粗细不同；线条的疏密排列不同；线条的各种样式不同……） （2）《海底世界》《鸟的天堂》对比，你能发现同样是线描作品，它们又有什么明显的不同呢？（黑白色快） （3）想一想，这些黑白作品在画面中有什么作用呢？ 4、引导学生欣赏范画： 哪幅画对你印象最深呢？能不能谈谈你的感受？（可以和色彩画作比较）5、小结：刚刚我们看到的线描作品，都是以生动丰富的线条表现出变幻多姿的视觉世界。 三、学生实践1、如此魅力的表现手法，你想来试试吗？那你想画什么呢？ 2、生活中的人物、事物、动物、花卉、风景都可以成为你绘画的主 题。 3、练习用线描述物体，力求表现物体的质感，讲究线的疏密粗细、黑白对比。
人教版二年级美术上册画出你的想象教案
画出你的想象教案 一、教材分析 本课是人教版二年级美术上册的一节课程，主要通过画画来培养学生的想象力和创造力。教材内容丰富，包括了各种绘画材料、工具的使用，以及如何画出自己的想象。通过本课的学习，学生可以更好地理解和掌握绘画的基本技巧，同时也能够提高自己的观察力和想象力。 二、教学目标 1.让学生了解并掌握绘画的基本技巧，如线条的描绘、色彩的运用等。 2.培养学生的观察力和想象力，让他们能够通过画画表达自己的想法和感受。 3.提高学生的动手能力和创新能力，让他们在实践中学习和成长。 三、教学重点与难点 教学重点是让学生掌握绘画的基本技巧，包括线条的描绘、色彩的运用等。教学难点是如何引导学生发挥自己的想象力，画出自己独特的作品。 四、教学准备 教师需要准备教学所需的绘画材料和工具，如铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩笔等。同时，教师还需要设计一些有趣的绘画题目，以激发学生的学习兴趣。 五、教学过程
1.导入新课：教师可以通过展示一些优秀的绘画作品，激发学生的兴趣和好奇心。然后，教师可以引导学生思考，为什么这些作品能够吸引人？它们有什么特点？ 2.教学新知：教师首先讲解绘画的基本技巧，如线条的描绘、色彩的运用等。然后，教师可以通过实例演示，让学生更直观地理解和掌握这些技巧。 3.实践操作：教师让学生自己动手画画，可以选择自己喜欢的主题和材料。在画画的过程中，教师要随时关注学生的操作，及时给予指导和帮助。 4.作品展示：每画完一幅作品，学生都可以向全班展示，分享自己的创作过程和成果。其他同学也可以提出自己的看法和建议，共同学习和进步。 5.总结反馈：教师对每一幅作品进行点评，肯定学生的努力和创新，同时也指出他们的不足和需要改进的地方。最后，教师可以总结本次课程的主要内容和学习要点，为下一次的学习做好准备。 六、板书设计 板书内容包括：绘画的基本技巧、如何画出自己的想象、绘画材料的使用方法等。 七、作业设计 教师可以布置一些绘画作业，让学生在家中继续练习和创作。作业的内容可以是一些简单的静物画或风景画，也可以是一些富有创意的主题画。
人教2011课标版小学美术二年级上册《第10课 画出你的想象》_0
第十课《画出你的想象》 教学目标： 1通过欣赏艺术大师们的抽象画作品，引导学生解读大师作品的创作特点及富有创意的表现形式。学习用色彩线条表达心中的想象。 2大胆想象，用点、线、面和色彩表现自己的感受记忆和愿望等，模仿艺术大师的过程中体验造型活动的乐趣。 3养成善于观察、勇于表现及对美术持久的兴趣，陶冶高尚的审美情操 教学重点： 了解多种艺术表现形式，能运用点、线、面、色彩及媒材简单构图画出抽象作品。 教学难点： 欣赏解读艺术大师作品，通过想象尝试抽象艺术表现手法，表达自己心中的想象。 用具准备：教师：课件、示范作品画笔 学生：作业纸彩笔油画棒彩纸剪子胶棒 教学过程 一引导阶段： 谈话导入： 师：同学们你们喜欢画画吗? 谁愿意把自己画的最漂亮的作品拿出来给大家欣赏一下呢？
生：拿出作品到前面展示 （教师评价同学的作品） 师问：这个同学的作品中画了什么？ 生：回答 师：画的很象生活中的…… 发展阶段： 引导学生认识抽象画的特点： 师：今天老师也给同学们带来了一位艺术大师的绘画作品，看的时候你可一定要用心去感受认真去欣赏，因为一会老师会让你们汇报观后感的。 （观看视频） 教师：欣赏了这些绘画作品你有什么样的感受呢？是不是很生动呢? 生：汇报感受， 师总结:这些都是经过画家想象创作出来的抽象画。什么是是抽象画呢？（大屏幕出示概念） 师：那么你们想不想知道这些抽象画是哪位大师作品的呢？（大屏幕出示米罗照片）就是米罗，（结合板书简单向同学们介绍米罗和他的艺术特点） 那么我们今天这节课首先来跟随着米罗爷爷一起来学习我们的第十课《画出你的想象》我们进一步的走进米罗学习他是怎样画抽象画的吧！
人教版 二年级美术上册 《第10课 画出你的想象》 精品教案
人教版二年级美术上册《第10课画出你的想 象》精品教案 第10课画出你的想象 教学设想： 美术课文《我也是艺术大师》（人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册），我也是艺术大师此案例属于抽象的造型表现课，课程作业及要求对低年级学生来说还是有一定的难度的。本课主要通过欣赏艺术大师的作品，我也是艺术大师使学生会解读大师作品的创作特点及表现形式，引导学生先摹仿、再创作，最后会用各种材料、大胆地、毫无顾忌地画出自己想要画的色彩和形象来。 教学目标： 1、组织学生欣赏艺术大师作品，要求学生会解读大师作品的创作特点及富有创意地表现形式。 2、指导学生摹仿大师们的表现方法及形式，结合学生中的具体形象来塑造形象。 3、引导学生尝试各种材料表现物体形象，通过讨论交流、相互启发、逐步形成创造性作品。 教学流程： 1介绍二位艺术大师，提高学生的兴趣。 2、展示大师作品，引导学生各谈感受。 3、让学生自由地表现。 4、交流作品。 5、小结，延伸教学活动。 此节课中，要求学生先欣赏两位艺术大师米罗、克利的作品，然后自己创作一副作品。在教学中，先向学生介绍两位大师（一位是西班牙的米罗，一位是瑞士的克利）的作品如何如何地好，且在全世界享有
很高的声誉，现代的一些知名画家对他们的评价颇高，许多博物馆里都珍藏着他们的作品，价值连城。若你们拥有其中的一幅作品的话，那不是千万富翁，也是个百万富翁。（学生兴趣很高，都觉得这样的大师十分了不起，学生跃跃欲试。）很迫切地想看这二位大师的作品。（吊学生胃口，激发学生的欣赏欲望），于是教师掀开课本，让学生欣赏那四幅作品。 学生十分激动而虔诚地打开书，只听到嘘声一片。（学生发出惊讶失望的感叹） 师：大家觉得这四幅作品怎么样？ 生1：这哪里是作品呀？ 生2：这画的是什么东西啊？ 生3：什么呀，这是艺术大师的画呀？ 生4：乱七八糟的，难看极了。 生5：艺术大师为什么画这么难看的画呢？ 生6：他们就是乱画，有什么了不起的。 由于大部分孩子从小受家长及周围人的影响，接受的都是很具体的画，觉得画得像就是画得好，画得不真实就是乱画。正在此时，有一个男孩大声地说：“这几幅画画得很美。” 师：你们觉得哪幅很美？为什么？ 生1：我觉得第一幅很美，黄色做背景很鲜艳。 生2：我觉得第二幅很好看，因为它的颜色很特别，各种颜色都流动起来，像我们学的第一课《流动的色彩》。 教室气氛一下子活跃起来，我惊喜于孩子对颜色的敏感，鼓励他们继续观察并提出问题，对颜色的感受，如：黑色会给你什么感觉？黄色背景让你想到什么？
二年级美术上册《画出你的想象》教案3人教版
《画出你的想象》教课设计 教课目标： 经过自然中抽象要素的剖析、认识，使学生对艺术作品中的抽象形式有所 认识，进而提升学生对艺术表现形式的感觉及赏识能力。 教课要点： 艺术中的抽象。 教课准备： 计算机、投影机、课件 教课过程： 一、组织教课： 二、讲解新课： 1、艺术中的抽象，赏识大师作品： （1）xx （2）xx （3）xx 的热抽象艺术： 康定斯基（ 1866—1944 年），俄国抽象主义画家，“抽象艺术之父”，其艺 术被称为“热抽象艺术”、或“抒怀抽象”。康定斯基善于油画、水彩画和版画。初期作品采纳印象主义技法， 1910 年开始采纳音乐名称，形象几乎是用色彩的块面 和线条图案示意出来，如《即兴曲》等。此后则是纯抽象的绘画，后又转向 几何的抽象，其画风充满着想象、风趣的兴趣。 （ 4）xx 的冷抽象艺术： 蒙德里安（1872—1944），荷兰抽象主义画家，其艺术被称为“冷抽象艺术”、或“几何抽象”。1913 年后的绘画以几何性符号式的绘画为主，他在平面上
把横线与竖线相联合，形成直角或长方形，并在此中安排红、黄、蓝三原色及 灰色。这些新造型主义的抽象艺术及其理论，不单影响了西方抽象绘画和雕塑，还对现代广告、家具、服饰设计、印刷和建筑产生了深远的影响。 （ 5）克利的抽象艺术： 克利（ 1879—1940 年），瑞士画家。他以为：绘画或创作活动看作是不行思议的体验，在这类体验过程中，艺术家在获得启迪的时辰，把心里的想象和对外面世界的体验联合起来，以表现实质的真切。 （ 6）xx 的艺术： 马蒂斯（ 1969—1954 年），法国野兽派画家。他善于以激烈的原色对照和粗暴的线条去表现自己对客观事物的感觉。透视和明暗手段全被扔掉，但是构图还是有次序的生活境地。 同时他汲取了非洲艺术的表现风格，关于东方艺术如日本的版画或阿拉伯装修图案有一种特别的敏感。 2、议论：这类抽象的画有什么样的感觉？你怎样理解？ 生活中的抽象还表此刻哪里？ CAI展现： （ 1）、自然中的抽象： 图片：《山与云》、《倒影》、《荒漠》、《农田》、《水面》、《水珠》、《云》、《彩霞》、《树叶》、《玉米》、《火》、《闪电》、 （ 2）、生活中的抽象： 图片：《建筑》、《礼花》、《铁轨》、《光纤》、《齿轮》、《电路板》、《钢筋》、《钉》、《碎纸》、《纸》、《玻璃》、《彩带》、《布》 3、谈谈你准备怎么和大师xx？ 三、学生作业：
二年级美术上册教案-第10课 画出你的想象-人教版
画出你的想象 【教材分析】 本课为人教版二年级上册第10课，属于造型·表现领域，本次执教的是第一课时。《画出你的想象》一课属于抽象的造型表现课，课程作业及要求对二年级学生来说还是有一定的难度的。本课主要通过三位画家的作品为引导，意在让学生感受抽象画中大胆的想象、自由的线条、鲜艳的色彩，画面中虽然没有特别具体的物象，但却同样能带给人美的享受。爱因斯坦曾说过：“一切创造都是从创造性的想象开始。”没有想象就没有未来，想象使得人们的生活更加精彩。儿童时期是人类想象力最丰富的时期，引导孩子们大胆地进行想象，鼓励他们拿起自己手中的笔画出一幅幅富有想象又童真的作品，能够很好地激发他们对美术的兴趣与爱好，产生对美术学习的持久兴趣。 【学情分析】 二年级的小学生通过一年的学习，已经对美术的基本知识有了一些认识和了解，在此基础之上，他们运用笔的能力，对色彩的认识能力也有所提高，对不同的材料和美术工具的使用，对事物的形与色也有了一定的了解，加上他们对美的事物很感兴趣，已经有了初步感受美的能力，只是注意力集中的时间较短，动手能力较弱。那教师只要从点、线、面的运用上略加引导，尊重孩子们独特体验和感受，他们就能用自由的线、好看的色彩无拘无束地大胆表达。 【教学目标】 1、通过欣赏名家们的画，学习用线条和色彩表达自己心中的想象。 2、大胆想象，用点、线、面表现自己的感受、记忆、愿望等，体验造型活动的乐趣。 3、养成善于观察、勇于表现及对美术持久的兴趣。 【教学重点难点】 重点:能够感受画家利用线条和色彩表达他们心中的想象，大胆运用多种不同的媒材画出自己心中的想象。 难点:如何认识画家“心中的想象”以及表达“自己心中的想象”。 【教学准备】 教具：课件、可贴图形若干、粗细记号笔、炫彩棒、画纸。 学具：美术书、水彩笔、油画棒、勾线笔、彩色练习纸、各种装饰物。 【教学过程】 一、感受与体验 1、玩一玩：小朋友们，老师这儿有个信封，里面装的是什么？谁来帮我打开看看？
二年级上册美术教案画出你的想象人教新课标
《画出你的想象》教学设计 教材分析： 《画出你的想象》是人教版二年级上册教学内容，是一节抽象画的教学课程。学生虽然在一年级接触学习了《彩线连彩点》《摸一摸画一画》等抽象表现课程，但在实际教学中，很多学生对抽象画课程很容易出现“随意画”，几乎没什么思考。因此，给低年级学生上抽象画课程富有挑战性，几经思考探究，教学中，紧紧抓住低年级学生好奇心强、爱玩的天性，在玩乐上“做文章”，以老师画基本型再引领学生夸张变形进行游戏式教学，使学生从平时的具象美术表现自然“转型”到抽象艺术造型，真正达到促进学生对抽象画有所理解、有感而发，玩中学、学中乐，而非信手涂鸦。 课时：第一课时 年级：二年级 教学目标： 1．通过欣赏大师作品，学习大师用线条、点、面和色彩表达内心感受，学习抽象画作品的创作特点及富有创意的表现形式，渗透对多元文化的了解，培养图形识读与审美感受能力。 2．通过引导学生大胆想象，尝试用点、线、面和色彩表现心中美好的想象，体验造型活动乐趣培养美术表现能力。 3.通过结合生活中的具体形象进行想象塑造，培养学生热爱生活的情感，渗透社会主义核心价值观教育。 教学重点：如何激发学生大胆想象创新。 教学难点：构图与造型。 教学准备： 学生：绘画工具。 老师：课件。 教学过程： 一、教学引入： 1．出示2张《摸一摸画一画》学生作品:小朋友请看，记得这是一年级的哪一课吗？生略。 2.是的，一年级我们学习了画触觉，通过摸一摸感受触觉，再运用所学的点、线、面来表达。 3．今天，我们要来学习画动脑思考的想象画——画出你的想象。（板书课题）【设计意图】从复习旧知识入手，温故而知新，唤起学生有趣的回忆，激发学习热情培养学生学以致用能力，提升审美感受。 二、发展阶段——造型： 1．欣赏大师作品，思考：请看，喜欢吗？说说你喜欢的点、线、面、形状与色彩?
10《画出你的想象》(教学设计)人教版(2012)美术二年级上册
教学设计：《画出你的想象》 一、教学目标 •让学生了解和掌握一些基本的绘画技巧； •综合运用学习过的基本色彩，描绘自己心目中的形象； •培养学生的想象力和创造力。 二、教学重点和难点 1. 教学重点 •学习基本的绘画技巧； •综合运用基本色彩； •表现自己的想象。 2. 教学难点 •让学生学会绘制自己所想象的形象； •培养学生的创造力。 三、教学方法 本课采用任务型教学法。教师通过示范、指导、组织、辅导等方式，让学生自主探究。 四、教学过程 1. 导入 首先，老师可以展示一些童话故事的插图或一些有趣的卡通形象，激发学生对描绘自己心目中形象的想象力。
2. 任务1：学习基本绘画技巧 •首先，老师可以向学生展示不同形状的几何图形，并向学生讲解如何使用铅笔来描绘它们。 •接着，老师可以要求学生画出一些简单的几何图形，例如：正方形、三角形、圆形等等，使学生能够更好地掌握基本的绘画技巧。 3. 任务2：运用基本色彩 •首先，老师可以向学生介绍一些基本的颜色，并让学生熟悉它们的名称和使用方法。 •接着，老师可以以示范为主，要求学生配合自己绘制一些简单的图形，并尝试使用基本的颜色进行填充。 4. 任务3：描绘自己的想象 •在此任务中，老师可以要求学生自由发挥，通过自己的想象来绘制自己心目中的形象。这一任务要求学生将前两个任务所学的基本技巧与配色综合运用起来。 •在学生开始绘画之前，老师可以提供一些启示性的话语或指令，例如：画一只飞翔的小鸟，画一棵生长在雨林中的大树等等，以帮助学生调动自己的想象力。 五、任务完成后的评价 •评价标准：完成度、色彩搭配、造型真实度等； •评价方法：教师根据学生的绘画作品和完成情况，进行现场点评或上交作品后进行整体评估。 六、教学反思 •教师应该花费更多精力去引导、激发学生的想象力和创造力，鼓励学生勇于创新和挑战自我； •教学任务可根据实际情况进行调整，不必一定完全按照教学过程中的步骤展开。
人教版 二年级美术上册 《第10课 画出你的想象》 优质教案
人教版二年级美术上册《第10课画出你的想象》优质教案 教学内容画出你的想象课时2课时 课型造型表 现 教学目标1、组织学生欣赏大师作品。2、能够独立畅谈欣赏感受。3、尝试用各种材料表现物体形象。 教学 重点 学生能够独立欣赏美术作品 教学 难点 学生能够对优秀作品进行评价。 准备美术用品 内容 教学过程第1课时 一、引导阶段 老师：你们认识的大画家都有谁呢？ 生答 师：老师今天给大家介绍两位大画家认识，我们一起来看看吧 图片欣赏 出示米罗的作品 引导学生分析抽象画的能力 揭题：《画出你的想象》 二、发展阶段，探索新知 1、欣赏分析 课件欣赏：康定斯基的作品 师问：这些大师的作品无论线条简单还是复杂，那么你发现了哪些你认识的图形呢？我看谁的观察能力仔细。 生答 师小结：画面中的图案是运用各种点线面组合而成的。 2、造型联想 3、游戏一：
教学过程出示一个椭圆形让大家去联想，你又能想到什么呢？ 游戏二： 出示一个不规则图形，你又能联想到什么？ 师出题： 我想要甜甜的棉花糖，谁能给我用好看的材料制作出来？ 3、学生动手练习，师巡视指导。 三、收拾与整理 收拾好自己的桌面卫生。 四、课后拓展 运用多种材料为多种容器进行绘制。 第2课时 一、组织教学 二、课堂教学 1、复习知识：怎么欣赏大师作品呢？ 2、检查上节课的作业。 3、学生自我展示，教师检查点评独特的设计。 4、继续制作：要求学生继续完成为结束的作品。 5、作业完成，学生自评，他评，教师总结。 三、课后拓展 板 书 设 计 画出你的想象 教 学 反 思 我在上这节课之前，作了比较充分的课前准备，利用课件展示大师作品，并在课堂上教学生怎么欣赏大师作品，让学生认真观察，并说一说老师在做的过程中运用了什么表现方法，最后利用自己手里的材料，用不同的方法完成一幅作品。 此课各小组合作都很认真，都能完成一幅很好的作品。