滹沱河的读音
五年级语文上册第8课冀中的地道战生字组词与近反义词
本课讲述的是抗日战争时期冀中人民运用自己的聪明智慧创造出地道战这种战斗模式打击日本侵略者。
表现出了我国人民在战争中表现出来的顽强斗志和无穷无尽的智慧。
生字组词侵：qīn（侵略、侵犯、侵占）略：l（粗略、大略、略知一二）筑：zh（建筑、修筑、筑路）堡：bǎo（碉堡、城堡、堡垒）党：dǎng（入党、党员、同党）丘：qiū（山丘、沙丘、丘陵）妨：fng（妨碍、妨害、何妨）蔽：b（隐蔽、遮蔽、掩蔽）陷：某in（陷阱、沦陷、陷害）拐：guǎi（拐卖、拐弯、拐点）近义词修筑修建简直一一实在广阔一一辽阔妨碍一一阻碍坚固一一牢固预备一一防御坚持一一保持想法设法一一千方百计反义词广阔一一狭窄坚强一一软弱隐蔽一一公开防备一一进攻不计其数一一寥寥无几这是一首采莲歌，描绘的是江南水乡人们采莲蓬的情景，反映了采莲人欢乐的心情，表达了诗人对江南水乡的热爱之情。
生字组词江jiāng（长江、江水、江北）南nn（江南、南方、南方）采cǎi（采花、采茶、开采）莲lin（莲花、莲叶、白莲）鱼y（鱼儿、甲鱼、鱼片）北běi（北京、北方、北边）近反义词南北东西生字组词月yu（月儿、月亮、明月）儿r（月儿、儿子、男儿）头tu（桥头、头发、两头）里lǐ（公里、里面、里外）的de（好的、坏的、有的）船chun（开船、小船、船儿）两liǎng（两边、两只、两个）在zi（在家、不在、有在）看kn（看见、看到、看星星）见jin（见人、不见、见到）闪shǎn（闪闪、闪光、闪开）星某īng（星星、星光、五角星）反义词里外头尾本文写了主人公我希望自己快点儿长大的急切心情，教育我们自己的事情自己做，要有独立生活的能力。
自z（自己、自动、自由）己jǐ（知己、严于律己）衣yī（衣服、上衣、雨衣）时sh（有时、时间、时代）候hu（气候、候鸟、等候）觉ju（觉得、感觉、自觉）得de（说得对、看得见）很hěn（很多、很快、很好）穿chuān（穿衣、穿着、穿越）服f（服装、西服、礼服）快kui（飞快、快乐、赶快）近义词觉得感觉希望盼望反义词大小希望失望本文写了小朋友在远足的前夜激动得睡不着觉，盼着天亮，表现了小朋友激动、期待的心情和对大自然的向往。
滹沱河和我
《滹沱河和我》牛汉三课时第一课时学习目标：了解背景。
通读课文，通过注释与字典学习生字词。
划分段落，梳理行文脉络。
学习过程：一、导入并明确本课学习目标。
今天，我们要走进诗人牛汉的回忆，而他对故乡的深情就蕴含在一条大河奔腾的水流中。
这条河就是“滹沱河”。
让我们一起继续学习“故乡情思”单元中牛汉的这篇叙事散文《滹沱河和我》（板书）明确本课学习目标。
二、了解背景。
学习过程：生自读背景介绍并圈划交流。
生质疑。
三、通读课文，疏通字词。
指导：小声的读文章，圈下不会读或读音不确定的字词后，借助注释或字典学习积累。
学习过程：1、生自读课文后圈划、查字典、注音。
2、完成学习卡“生字积累”并板演。
3、反馈、评价、订正。
四、划分段落，梳理行文脉络。
指导：默读全文，划分段落并简单概括。
学习过程：1、生默读全文，完成学习卡“梳理脉络”。
2、小组交流，力争统一观点。
3、小组汇报，补充、纠正。
明确：1~2：幼时，听祖母他们说起我像滹沱河。
3~9：第一次见到没水的滹沱河。
10~16：终于见到了真正的滹沱河。
17：铭记滹沱河。
五、质疑生默读全文，填写学习卡“质疑”第二课时学习目标：在朗读、品读、交流等方式品味对滹沱河的描写，把握滹沱河的特点。
过程：一、复习巩固并明确本课目标：“滹沱河”。
二、把握“滹沱河”的特点。
1、指导：文中多次出现对滹沱河的介绍和描写，每次带给作者的感受都有所不同。
在文中找到相关的语句，并体会作者当时的感受。
学习过程：1、学生散读全文，圈划文中对滹沱河的介绍和描写的词句。
2、学生独立品读相关语句，概括作者的不同感受。
3、结合具体词句交流。
4、齐读、分组读、指读相关词句并评价。
明确：滹沱河是令人期待、失望、恐惧、敬畏、热爱的。
文中第二段：那时我想它是个人，强大。
心怀向往文中第四段，我看到了滹沱河满是灰灰的石头和沙砾，那是干涸的河床，一片死寂。
满心失落文中第七段，姐姐的叙述引发我的想象，仿佛一条其大无比飞动的蛇，非常恐惧。
2024年河北邯郸中考语文试题及答案(2024年整理)
2024年河北邯郸中考语文试题及答案第一部分（1～2题14分）今年是中共中央“进京赶考”75周年，学校开展“红色‘冀’忆”主题活动。
1.阅读下面文字，回答后面的问题。
太行巍巍，滹沱滔滔。
河北省平山县中部，滹沱河北岸一处松柏苍郁．的坡岭上，甲（落成/坐落）着革命圣地西柏坡。
西柏坡是一个永载史册的名字，它被称为解放全中国的“最后一个农村指挥所”。
在这里，中共中央指挥了三大战役，召开了党的七届二中全会，擘画了新中国的宏伟蓝图。
1949年3月23日，中共中央从西柏坡动身前往北平，毛泽东同志称之为“进京赶考”。
23日11时，“赶考”的人们乘汽车从西柏坡出发，17时到达唐县淑闾村；24日4时出发，11时许到达保定，傍晚到达涿县并留宿；25日改乘平汉线火车，（líng chén）出发，6时到达北平清华园站。
这一路风尘仆．仆，向着新中国走去。
75年过去了，重温“进京赶考”这段历史，老一辈无产阶级革命家的伟大精神不断乙（激励/激荡）着我们，（bǐng chí）理想信念，砥砺奋斗前行。
（1）根据文段中的拼音写出相应的词语。
①（líng chén）______②（bǐng chí）______（2）文段中加点字的读音，正确的一项是（）A.松柏苍郁．（yú）风尘仆．仆（pú）B.松柏苍郁．（yù）风尘仆．仆（pú）C.松柏苍郁．（yú）风尘仆．仆（pū）D.松柏苍郁．（yù）风尘仆．仆（pū）（3）从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。
甲______乙______（4）有同学读到“擘画了新中国的宏伟蓝图”时，思考“擘画”的意思。
依据“擘”的字形，他想到“擘”的意思可能与部首“手”有关。
结合语境推测，“擘画”的意思应该是______（①筹划②一幅画③管理）。
（请从括号内选择，只填序号）（5）有同学手绘了“进京赶考”路线示意图（下图），请根据文段内容在序号处补充出对应的地名。
滹沱河和我七年级上册语文教案
滹沱河和我七年级上册语文教案《滹沱河和我》表达了作者对故乡深深的想念之情，作者在这篇文章中把所有的思乡情结都寄托于滹沱河之上。
以下是作者整理的滹沱河和我七年级上册语文教案，欢迎大家鉴戒与参考!《滹沱河和我》教案教学目标：理清“我”对滹沱河的感情变化进程，知道“滹沱河”和我的关系，体会作者对滹沱河的畏敬与酷爱之情。
通过品读文中对滹沱河的数次描写，知道正面描写和侧面烘托相结合表现滹沱河气势的写作方法。
教学重点：学习正面描写与侧面烘托相结合的写作方法教学难点：知道作者与滹沱河之间的精神关联教学流程：一、导入1、1939年，抗战最艰苦的岁月中，音乐家冼星海创作了交响乐《黄河大合唱》。
《黄河大合唱》鼓励了无数中华儿女在民族存亡的关头奋起抗日，奔腾的黄河成为了中华民族的象征。
2、作家牛汉心中又有一条什么河呢?这条河与牛汉之间，又是什么关系呢?今天我们学习的是作家牛汉的回想文章《滹沱河和我》二、初读文章，自学字词1、自学课文，读准字音，读通文句，读懂词意。
2、查字典自学字词。
3、从读音、字形、说明三个方面自主归纳本文需要学习的字词，并做交换。
4、当堂提问5、当堂检测三、理清脉络，掌控中心1、出示学习目标：梳理“我”对滹沱河情感变化的进程，知道“滹沱河和我”的关系2、根据学习目标的要求，提出为了解决学习目标而需要自学解决的具体问题3、学生自主学习，并做书面记录和归纳(把文中具体表现滹沱河和我的关系的句子划出来)4、小组合作交换：我对滹沱河的情感经历了怎样的变化进程?朗诵4～5节、7～8节、16、18节，感受“我”对滹沱河由败兴、悲伤——惧怕――畏敬——崇敬――酷爱的情感变化5、当堂检测四、正面描写与侧面烘托相结合的写法1、我对滹沱河的情感产生变化的原因是什么?是什么使得我对滹沱河的情感产生了变化?2、出示学习目标：品读文中对滹沱河的数次描写，知道正面描写和侧面烘托相结合表现滹沱河气势的写作方法。
3、根据学习目标的要求，提出为了解决学习目标而需要自学解决的具体问题4、学生自主学习，分别标出文中对于滹沱河的正面描写和侧面烘托，分析它们在文中所起的作用，并在句子边上做笔记5、小组交换6、当堂检测五、品读语言，深挖中心1、这篇文章中有许多震动人心的语言，有些深沉，有些喷涌，挑选你爱好的段落进行朗诵。
最新版河大版河大版语文八年级上册2《滹沱河和我》同步练习
河大版语文八年级上册2《滹沱河和我》同步练习5分钟训练 (预习类训练,可用于课前)1.给下面加粗的字注音｡狗吠( ) 匝匝( ) 翕动( ) 蠕动滹沱河( ) 濒临( ) 蜕皮( ) 吞噬( )2.下列词语中书写有误的一项是A.呻吟告戒野蒜管束B.竹篮恐怖脾气恍惚C.沙滩吞没旷野赫然D.木椽飞溅脊梁战栗3.作家作品填空｡牛汉,_______著名诗人,原名_______,曾用笔名谷风｡远祖系_______族｡1923年10月生于山西定襄县一个穷苦的农民家庭｡抗日战争初期流亡到陕甘地区读中学､大学｡14岁开始诗歌创作,在解放前是“七月”诗社的成员之一｡1940年开始发表文学作品,出版诗集_______､_______､《在祖国面前》和《爱与歌》等｡1955年,牛汉被打为“胡风分子”,坐过两年牢,并经历二十多年的劳改生活｡平反后,牛汉恢复诗歌创作,佳作不断｡他以各种题材展现自己在曲折命运中昂奋不羁的坚强人格,抒发充满深邃人性的情思,被誉为_______｡4.解释下列词语｡(1)蠕动:___________________________________________________(2)践踏:___________________________________________________(3)莫名其妙:_______________________________________________(4)恍惚:___________________________________________________10分钟训练 (强化类训练,可用于课中)1.下面各组词语中读音有误的一组是A.淹死(yān) 栅栏(zhà) 栅极B.降落(jiànɡ) 投降(xiánɡ) 密匝C.狗吠(fèi) 赤裸(ɡuǒ) 翕动D.凝固(nínɡ) 蠕动(rú) 濒临(bīn)2.根据课文在下面横线处填上恰当的动词｡(1)狗也觉得奇怪,不叫了,_______ 着脖子_______在地上,两只耳朵直_______了起来｡(2)它几乎要把我_______到了它的怀抱,我感触到了它强有力的手掌把我的手紧紧地_______了一下｡(3)有一个汉子把我_______起来,_______到人群的后面｡3.体会加粗词语的运用:“那是灰灰的沙滩,无知无觉地躺在那里,除去沙土之外,尽是大大小小的石头｡”4.指出下面这句话所运用的修辞手法｡它不像水在流动,是一大块深褐色的土地在整个地蠕动｡5.简述本文的主旨｡30分钟训练 (巩固类训练,可用于课后)(一)阅读下面的文字,完成1~4题｡姐姐这番话说得我头发都格巴格巴地( )起来了｡我怀着真正的恐怖朝着几步以外的滹沱河望去,它真的说来就来吗?从远远的左边望到远远的右边,那灰灰的沙和灰灰的石头似乎都滚动了起来,看不到头尾,我恍惚觉得滹沱河是一条其大无比正在飞动的蛇,这沙滩是它蜕下来的皮,那数不清的石头是皮的( )｡这时我才感觉到,这没有一点儿生气的皮(不管它是蛇的,还是河的)跟在草丛里曲曲折折飞动的蛇一样的可怕｡我知道,蛇说来就来,你还没( )得清,它早已从草上窜走,滹沱河也一定能｡1.给文中括号内填上恰当的词｡2.结合上下文解释加粗的词语｡3.从文中找出表示想象的语句｡4.概述这段选文的内容｡(二)阅读下面的文字,完成5~8题｡河水和大堤刘征河水在两条蜿蜒的大堤之间流着,像一条银鳞闪闪的大蟒｡“好啊,河水!”河上各式各样的船只大声地唱着｡它们有的——像——有的摇橹,像蜈蚣伸开长腿;有的吐出白烟,像蛟龙喷着云雾,凭着水力轻捷地航行着｡“好啊,河水!”水中的鱼虾､龟鳖､萍藻､菱芡,还有无数浮游生物,齐声唱着｡它们或俯或_______,或沉或_______,顺应着和谐的水流,自在地生活着｡“河水啊,你就是生命之源,你就是自由之母!”白鸥踏着浪花的旋律,向河水高唱赞歌｡可是,河水并不这么想｡它满怀愠怒,瞪着两条大堤,心想:“自由之母?笑话!我给这两条大堤紧紧地夹着,只能在狭窄的河槽里沿着指定的方向流动｡这大堤,像两条锁链捆住我的手脚,我的生活跟囚徒差不多,还谈得到什么自由?要自由,就得砸碎这大堤于是,河水举起高山一般的大浪向着大堤砸去｡轰!大堤颤动了一下｡“别胡闹,否则你会毁灭!”大堤喊着｡“谁怕你的威胁!”河水轻蔑地吹着口哨｡于是,河水又一次举起大浪,用尽全力向着大堤砸去｡轰!大堤崩裂了｡河水哈哈大笑,它狂热地冲出河床,漫过大堤,向着四面八方流去｡霎时间,一场水灾发生了｡河水像千万头横冲直撞的野兽,吞噬了村舍,吞噬了田野,吞噬了家禽,吞噬了一切山林草树｡船只折帆断桨,有的搁浅,有的沉没｡各种水族冲得晕头转向,有的在洼里喘气,有的在山崖上碰死｡一切幸存者都在咒骂河水｡河水哪里去了?它变成漫山遍野的浑浊的泥浆,漂浮着各种尸体和杂物,散发着令人恶心的臭气｡河床早已干涸,裂出横七竖八的大缝子,像在一块破布上画着无数歪歪斜斜的大问号,在问自由在哪里自由,______________｡5.仿照文章第二段中画横线句子,再写一个与船的特点有关的句子｡6.请在第三段横线上各填入一个恰当的字｡7.文章最后一句用象征性的手法点明了全文的主旨,既与开头第一句照应,又总结了全文｡请根据行文思路在横线上写出这句话｡8.请用一句恰当的话(格言或自己写的均可)概括本文的中心意思｡深层探究9.文中许多材料足以证明“我”的脾气和“小滹沱河”一样都是“很野,很难管束”的｡但是,当我们说一个人“很野,很难管束”时往往是持批评态度的,在文中该如何理解呢? 中考连接10.(浙江绍兴中考) 参照示例,把下面的歇后语｡(选做两题｡示例:当窗吹喇叭——名声在外(1)老鼠过街——_________________________(2)泥菩萨过河——_______________________(3)小葱拌豆腐——_______________________11.(浙江宁波毕业考试) 文学常识填空｡(1)根据有关情节,在空格内填入相应的内容｡作者作品有关情节①②刘四爷不同意虎妞的婚事②④“我”在小人国被指控,只得逃跑(2)附加题｡①鲁迅先生曾称誉我国古代名著_______是“史家之绝唱,无韵之离骚”｡该书作者是_______｡②他自称为“乡下人”,作品大都反映湘西的风土人情｡他就是现代著名作家_______,其代表作《边城》的主人公有_______等｡③_______(人名)年轻时即双腿瘫痪,但轮椅的囚禁使他对生命有了独特的体验,写出了诸如《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》_______等名著｡④每年的4月23日是《堂•吉诃德》的作者_______和《哈姆雷特》的作者_______的辞世纪念日｡1995年,联合国教科文组织宣布这一天为“世界读书日”｡参考答案5分钟训练 (预习类训练,可用于课前)1.答案:fèi zā xī rú hū bīn tuìshì2.A3.现当代史成汉蒙古《彩色生活》《祖国》诗坛硬汉”4.(1)像蚯蚓爬行那样运动｡(2)乱踩乱踏｡引申为摧残｡(3)没有人说得出其中的奥妙｡表示事情很奇怪或说话表达不清,使人不明白｡(4)①形容精神不集中或神志不清｡②形容不清楚,不真切｡10分钟训练 (强化类训练,可用于课中)1.C2.(1)缩伏竖(2)揪握(3)提扔3.参考答案:“灰灰”,体现了滹沱河的颜色是灰暗的;“无知无觉”“躺”,运用拟人手法体现滹沱河是安静的､不动的｡4.暗喻､比拟｡5.本文通过对滹沱河的描述揭示了“我”和“小滹沱河”一样的脾气,表达了长辈对“我”的赞美之情,表达了作者对故乡的怀恋之情｡30分钟训练 (巩固类训练,可用于课后)(一)1.奓鳞瞅2.生气:有生机｡3.我恍惚觉得滹沱河是一条其大无比正在飞动的蛇……滹沱河也一定能｡4.眼前的滹沱河｡(二)5.有的扬帆,像老鹰举起翅膀｡6.仰浮7.在两条大堤之间8.自由是纪律下的自由,就像稠枝密叶下才有凉爽的树荫｡自由是纪律下的自由,就像充足的阳光下才有美丽的鲜花｡自由是纪律下的自由,就像静静的湖面下才有快乐的鱼儿｡深层探究9.参考答案:平时用这两个词往往是持批评态度的,也就是说这两个词都是贬义的,这里是贬词褒用｡因为文中第一小节中讲“但从她们的话音里,我听不出是在骂我,似乎还带点赞美之情”｡“赞美”说明她们是喜爱我的,就像喜爱滹沱河一样,所以说它是褒义的｡这其中还包含了无畏､勇敢､充满锐气的精神｡中考连接10.参考答案:(1)人人喊打(提心吊胆) (2)自身难保 (3)一清二白11.(浙江宁波毕业考试) 文学常识填空｡(1)①老舍②《骆驼祥子》③斯威夫特④《格列佛游记》(2)①《史记》司马迁②沈从文翠翠､傩送､老船夫(爷爷)(写出一个即可｡③史铁生《我与地坛》《合欢树》《秋天的怀念》等(写出一部或一篇即可｡④塞万提斯莎士比亚。
2024年河北邢台中考语文试题及答案
（摘录自《辞海》）
资料二：
到了玉米开花的季节，雄花开花会稍微早于雌花开花。雄穗在开花的5天到8天时间里，能产生2000万粒以上花粉粒。玉米的花粉很小很轻，有点微风，成熟的花粉撒落，就会给长在同一株植株上或周边其他植株上的雌蕊授粉（传粉）。随后，玉米须变暗并开始变干，籽粒呈白色水泡状，里面有清澈透明的液体，这时籽粒的含水量高达85%。接着玉米须变干，玉米籽粒内的物质呈浆糊状，淀粉和营养物质迅速积累，并且顶部开始凹陷。随着淀粉含量的增加，籽粒的水分下降到55%。最后，成熟的玉米籽粒基部形成黑色层，黑色层的作用是阻止干物质和养分从植株移动到籽粒。到了收获的季节，剥去玉米的苞叶，我们就能看到金黄的玉米了。
（摘编自2023年7月31日《中国教育报》）
10. 分层概括“资料一”中画横线部分的内容，依次填入下面的空格内。
11. “资料二”中画波浪线的部分，可以解释“资料一”中的哪一句话？
12. 下列对资料的理解分析，不正确的一项是（）
A. “资料一”介绍了玉米的知识，内容简明扼要，语言精练，条理清晰。
B. “资料一”按照逻辑顺序来安排内容，“资料二”采用时间顺序进行说明。
C. “资料二”和“资料三”都使用了数字，使内容更加真实可信，确切具体。
D. “资料三”中的育种研究实现了从“田间”到“实验室”的应用转化。
（二）（共17分）
阅读下面文字，完成下面小题。
部编版三年级语文上册第七单元第23课《父亲、树林和鸟》教学课件
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互相批改，纠正错字。
朝着 鼻子 总是 抖动 露水 湿气 呼吸
猎人 翅膀 茫然 沉重 父亲 童年 轻声
生怕 惊动 气息 时刻 雾蒙蒙
课堂小结
填一填： 课文叙述了父亲带“我”从 滹沱河 岸上
的树林里走过，我亲身感受到父亲喜欢_树__林__ 和 爱歌唱的鸟 的事。
2.课文是从 视觉、 听觉 、 嗅觉 三方面来写父亲懂 鸟的。
查资料
查资料，填一填。 滹沱河是一条古老的河，历史久远，发源于山西 省。
《礼记》称“恶池”或“ 霍池 ”《周礼》称“ 厚池 ”。 战国时称“呼沦水”。秦称“厚池河 ”。《史记》称 “滹沱”。东汉称之为“滹沱河”。
自读课文，注意读好文中的长句子。
3.再读一遍，把课文读通读顺。
学字词
lí
明
níng
神
chàng
舒
shùn
一间
liè
人
易错音
读读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。
√ √ 凝神（ nín níng ） 雾蒙蒙（ méng mén ） √ 舒畅（ chàng càng ）
同音易混字
膀 bǎng
字义：胳膊上部靠肩的部分；鸟的双翅， 如：翅膀。
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
“一生”说明父亲对树 林和鸟喜欢的时间很长。
开门 见山
自由读第2-23自然段，说一说： 父亲知鸟爱鸟是从哪些方面表现出 来的？
知鸟爱鸟
“幽深”说明黎明时的 树林看上去深远而幽静。
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林， 上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
通过对父亲动作的描写，说明
滹沱河和我(优秀教案)
滹沱河和我(优秀教案)————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：《滹沱河和我》教学设计设计者：龚侃复旦初级中学教学目标：理清“我”对滹沱河的感情变化过程，理解“滹沱河”和我的关系，体会作者对滹沱河的敬畏与热爱之情。
通过品读文中对滹沱河的数次描述，理解正面描写和侧面烘托相结合表现滹沱河气势的写作方法。
教学重点：学习正面描写与侧面烘托相结合的写作方法教学难点：理解作者与滹沱河之间的精神关联教学流程：一、导入1、1939年，抗战最艰苦的岁月中，音乐家冼星海创作了交响乐《黄河大合唱》。
《黄河大合唱》激励了无数中华儿女在民族存亡的关头奋起抗日，奔腾的黄河成为了中华民族的象征。
2、作家牛汉心中又有一条什么河呢？这条河与牛汉之间，又是什么关系呢？今天我们学习的是作家牛汉的回忆文章《滹沱河和我》二、初读文章，自学字词1、自学课文，读准字音，读通文句，读懂词意。
2、查字典自学字词。
3、从读音、字形、解释三个方面自主归纳本文需要学习的字词，并做交流。
4、当堂提问5、当堂检测三、理清脉络，把握中心1、出示学习目标：梳理“我”对滹沱河情感变化的过程，理解“滹沱河和我”的关系2、根据学习目标的要求，提出为了解决学习目标而需要自学解决的具体问题3、学生自主学习，并做书面记录和归纳（把文中具体表现滹沱河和我的关系的句子划出来）4、小组合作交流：我对滹沱河的情感经历了怎样的变化过程？朗读4～5节、7～8节、16、18节，感受“我”对滹沱河由失望、悲伤——害怕――敬畏——崇敬――热爱的情感变化5、当堂检测四、正面描写与侧面烘托相结合的写法1、我对滹沱河的情感发生变化的原因是什么？是什么使得我对滹沱河的情感发生了变化？2、出示学习目标：品读文中对滹沱河的数次描述，理解正面描写和侧面烘托相结合表现滹沱河气势的写作方法。
3、根据学习目标的要求，提出为了解决学习目标而需要自学解决的具体问题4、学生自主学习，分别标出文中对于滹沱河的正面描写和侧面烘托，分析它们在文中所起的作用，并在句子边上做笔记5、小组交流6、当堂检测资料：侧面烘托侧面烘托\\\'GB侧面烘托，就是通过对其他人物、事件的叙述、描写，来渲染气氛、烘托主要人物。
2024年中考语文真题分类汇编——学生版——专题01 基础知识综合
2024年中考语文真题分类汇编——学生版——专题01 基础知识综合1．（2024·河南·中考真题）小组成员想用下面这段文字介绍登封“天地之中”历史建筑群，里面有一些字词拿不准，请你判断。
登封“天地之中”历史建筑群共8处11项，其中有闻名遐．迩的千年古刹少林寺、久① （符负）盛名的学府嵩阳书院、我国现存最古老的天文台——观星台等。
这些历史建筑宛如镶嵌在② （崇祟）山峻岭间的颗颗明珠，闪耀着中华文明的璀璨光芒。
数千年来，它们以各自的方式向世人展示何为“天地之中”，是当之无愧．的世界文化遗产。
(1)语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。
(2)语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。
2．（2024·河北·中考真题）阅读下面文字，回答后面的问题。
太行巍巍，滹沱滔滔。
河北省平山县中部，滹沱河北岸一处松柏苍郁．的坡岭上，甲（落成/坐落）着革命圣地西柏坡。
西柏坡是一个永载史册的名字，它被称为解放全中国的“最后一个农村指挥所”。
在这里，中共中央指挥了三大战役，召开了党的七届二中全会，擘画了新中国的宏伟蓝图。
1949年3月23日，中共中央从西柏坡动身前往北平，毛泽东同志称之为“进京赶考”。
23日11时，“赶考”的人们乘汽车从西柏坡出发，17时到达唐县淑闾村；24日4时出发，11时许到达保定，傍晚到达涿县并留宿；25日改乘平汉线火车，（líng chén）出发，6时到达北平清华园站。
这一路风尘仆．仆，向着新中国走去。
75年过去了，重温“进京赶考”这段历史，老一辈无产阶级革命家的伟大精神不断乙（激励/激荡）着我们，（bǐng c hí）理想信念，砥砺奋斗前行。
(1)根据文段中的拼音写出相应的词语。
①（líng chén）②（bǐng chí）(2)文段中加点字的读音，正确的一项是（）A．松柏苍郁．（yú）风尘仆．仆（pú）B．松柏苍郁．（yù）风尘仆．仆（pú）C．松柏苍郁．（yú）风尘仆．仆（pū）D．松柏苍郁．（yù）风尘仆．仆（pū）(3)从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。
三年级《父亲、树林和鸟》教案
三年级《父亲、树林和鸟》教案三年级《父亲、树林和鸟》教案1教学目标1.通过学习课文,培养热爱大自然的思想感情。
2.学会本课的生字、新词,理解课文内容,指导用“舒畅、快活”造句。
3.分角色朗读课文,提高运用词语的能力。
重点难点1.分角色朗读课文。
2.理解课文内容,体会父亲爱树林、爱鸟的思想感情。
教学课时两课时父亲、树林和鸟父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。
[①“一生”和“最喜欢”说明了什么?] 第一部分(第1自然段):概括地讲父亲一生最喜欢的事物。
童年时,一个春天的黎(lí)明,父亲带着我从滹沱(hū tuó)河岸上的一片树林边走过。
[②这句话交代了事情发生的哪些因素?]突然,父亲站住了,朝幽(ōu)深的雾蒙蒙的树林,上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻。
[③“望了又望”“闻了又闻”说明了什么?]段导读:写了“我”和父亲来到滹沱河岸上的一片树林,父亲仔细观察树林。
“林子里有不少鸟。
”父亲喃(nán)喃地说。
[④“喃喃”二字说明了什么?] 段导读:父亲通过观察发现林子里有不少鸟。
用父亲的话引起下文。
可我既没有看见一只鸟,也没有听到一声鸟叫。
[⑤我为什么看不见、听不到有鸟?] 我茫然地望着凝(níng)神静气像树一般兀]三年级《父亲、树林和鸟》教案2【内容简析】课文通过一件事，生动地讲述了父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事，表达了爱鸟、护鸟的思想感情。
__先概括地讲父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟，再具体讲父亲怎样喜爱树林和鸟，条理清晰，层次清楚，具体而生动，使人回味无穷。
课文以对话的形式推进整个故事情节，适于进行分角色朗读指导，让学生在读中体会人物的思想感情。
【设计理念】突出训练重点，加强词句训练、朗读训练、思维训练，整体提高学生的语言感悟能力。
【教学目标】1．抓住课文关键词句，通过朗读，体验、感受父亲一生爱鸟、护鸟的思想感情。
2．借助插图，整体把握，引导学生初步学习作者先概括写，再具体写的表达方法。