单片机课程标准
《单片机应用技术》课程标准
课程名称：《单片机应用技术》
课程代码：
课程性质：理论+实训
学时学分：90学时，5学分（其中理论45学时；实训45学时；课外检测16学时）
课程属性：专业必修课
先修课程：电工技术、电子技术
后续课程：《电气控制系统安装与运行》、《系统集成与控制应用》、《机电设备系统装调》
适用范围：电气自动化技术、楼宇智能化工程技术、机电一体化技术等专业
制订人：迟忠君
一、课程定位
《单片机应用技术》课程适用于高职高专一年级下学期或二年级学生学习使用，其前导课程为“电工基础”、“电子技术基础”、本课程与电工基础（电工电子技术）同步学习，它的后续课程是《电气控制系统安装与运行》、《系统集成与控制应用》、《机电设统装调》等。《单片机应用技术》课程的学习可培养学生工业控制的基本思想和单片机产品开发调试的应用能力，以及备系形成良好的职业能力占有举足轻重的作用。为后续课程提供相应技术支持。也为今后在职业岗位上从事机电设备的安装、运行、维护、检修工作奠定坚实的能力基础。
二、课程性质
《单片机应用技术》是一门职业能力基础课程，属于机电大类专业课程。课程采用项目化教学，知识内容随着教学任务的需要来组织单片机的教学内容。教学中采用理实一体化教学方式，课程内容的学习由简单到复杂、从单一到综合。在完成单片机典型应用的学习后，针对生产实际和学生学习单片机的实际情况设置拓展项目进行深化学习，提高学生的单片机应用综合能力。
三、课程目标
《单片机应用技术》针对单片机的典型控制电路由浅入深地进行讲解，使学生能对单片机的结构组成、输入/输出控制、典型控制电路的设计与安装调试等内容得到初步认知。针对不同的内容，给学生补充必要的核心知识，教学中突出重点和难点进行必要的知识拓展。本课程的目标是培养学生的知识掌握能力和对单片机应用技术所产生现象的感知、认知能力。锻炼学生的工作能力、社会能力、方法能力。
1、知识要求
（1）熟悉单片机引脚的电气性能，能正确使用。
（2）熟练使用仿真软件和编程器固化程序的操作。
（3）掌握基本I/O口的使用
（4）熟练并正确使用典型指令
（5）能进行一般控制程序的编写
2、能力要求
（1）培养学生搜集资料、阅读资料和利用资料的能力以及自学能力。
（2）按照生产需要和工艺要求进行单片机控制系统的运行、维护与故障检修，使其具备一定的单片机控制系统的运行、维护与故障检修能力。
（3）具有单片机设计小型控制电路的能力。
（4）制订生产工作计划，编制相关工艺文件和生产记录文件，并对其进行高度合格后交付客户。
（5）能够关注劳动保护与环境保护，提出优化方案。
3、职业素质要求
（1）培养学生谦虚、好学的态度。
（2）培养学生勤于思考、做事认真的良好作风。
（3）培养学生自学能力和良好的职业道德。
（4）培养学生的沟通能力及团队协作精神。
（5）培养学生分析问题、解决问题的能力。
（6）培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风。
三、课程内容及要求
学习任务一51系列单片机（AT89S51）基础知识
1．课程内容
（1）任务准备（单片机基本认识）
单片机概述
51系列单片机（AT89S51）的结构组成
单片机的存储器结构
单片机的输入/输出（I/O）端口
单片机编程语言
（2）任务：单片机功能体验——LED灯的“眨眼”节奏控制
简单的单片机时间控制
程序流程图
“眨眼”的LED灯电路设计
2．教学要求
关键词：单片机、存储器、I/O端口、指令系统、汇编语言、流程图。
教学重点：单片机存储结构简介；单片机编程基本方法和技巧。
教学难点：单片机存储结构、I/O口；编程思路和方法。
考核方式：基础知识及技能检测+课堂体验
学习任务二单片机编译软件的使用及电路仿真
1．课程内容
（1）任务准备（单片机常用编译软件及开发过程）
W A VE（伟福）软件的使用
Proteus软件的使用
Keil C编译器的使用
单片机系统开发过程
（2）任务：汽车双闪灯控制程序的编译
汽车双闪灯控制系统的设计
2．教学要求
关键词：编译软件、W A VE软件、Proteus、Keil C、仿真。
教学重点：W A VE(伟福)、Proteus、Keil C软件的使用。
教学难点：伟福软件的设置方式和仿真流程。
考核方式：基础知识及技能测试+软件使用
学习任务三单片机循环彩灯制作
1．课程内容
（1）任务准备
单片机中常用的数制及编码
常用指令及延时程序详解
（2）任务1：循环彩灯的简易控制
（3）任务2：可人工干预的彩灯控制系统设计
2．教学要求
关键词：数制、编码、顺序结构、循环结构、分支结构、传送类指令、转移类指令、调试。
教学重点：程序结构设计；单片机端口控制方法；彩灯的硬件电路设计；同一控制目的，不同的软件设计方法；彩灯控制系统软硬件联合调试。
教学难点：彩灯控制系统硬件设计；彩灯控制系统软件设计、彩灯控制系
统软硬件联合调试。
考核方式：彩灯系统软硬件设计+项目调试
学习任务四简易计算器和秒表的设计与制作
1．课程内容
（1）任务准备
指令详解
键盘输入原理
（2）任务1：简易计算器的制作
（3）任务2：键盘输入数码显示器的制作
（4）任务3：秒表的制作
2．教学要求
关键词：算术类指令、数码管、串行通信、并行通信、解码器。
教学重点：算术运算类指令的应用；运算器系统的设计；单片机读取输入状态的方法；单片机串行与并行输出的设计方法；系统的安装与调试。
教学难点：单片机的状态读取；单片机的串行与并行输出的设计方法；系统的安装与软硬件调试。
考核方式：系统软硬件设计+项目调试
学习任务五单片机定时/计数器应用---交通灯控制系统设计
1．课程内容
（1）任务准备
单片机定时/计数器系统
定时/计数器的工作方式
交通信号灯发展史
（2）任务1：交通信号灯驱动电路设计
（3）任务2：交通信号灯倒计时显示电路设计
（4）任务3：交通灯控制系统调试
2．教学要求
关键词：定时/计数器、交通灯控制、驱动电路、定时、拆分显示、倒计时显示。
教学重点：交通灯控制系统硬件设计；交通灯闪烁程序设计；拆分显示程序设计；倒计时显示电路设计；交通灯控制系统软硬件联合调试。
教学难点：交通灯闪烁程序设计；倒计时显示电路设计；交通灯控制系统软硬件联合调试。
考核方式：系统软硬件设计+项目调试
学习任务六单片机中断控制应用
1．课程内容
任务准备
单片机中断系统基本概念及结构组成
中断源与中断请求标志
中断控制
中断响应
任务1：可断控制的循环彩灯系统
任务2：门铃（音乐）芯片电路的设计
2．教学要求
关键词：中断、中断源、中断优先级、中断标志、中断响应、音符、频率、节拍、定时器初值。
教学重点：中断系统；音乐与频率之间的关系；定时器初值的计算；门铃芯片电路的调试。
教学难点：中断系统初始化；定时器初值的计算；门铃芯片电路的调试。。
考核方式：系统软硬件设计+项目调试
学习任务七单片机串行口应用——单片机的双机通信
1．课程内容
（1）任务准备
51系列单片机串行通信
串行通信的程序设计
（2）任务：单片机双机通信
2．教学要求
关键词：通信方式、波特率、D/A转换、双机通信。
教学重点：串行通信的初始化；通信的发送程序设计；通信的接收程序设计；双机通信的系统调试。
教学难点：通信的发送程序设计；通信的接收程序设计；双机通信的系统调试。
考核方式：系统软硬件设计+项目调试
拓展实训项目一药丸自动装载系统设计
1．工作内容
药丸自动装载系统设计
（1）实训目标
（2）实训任务：
知识链接
项目分析
实训问题
实训报告
2．工作要求
实训器材：+5V电源、面包板、单片机、电容、电阻、发光二极管、74LS164、七段数码管、导线若干。
实训工具：中号、小号电工螺丝刀各1把；芯片启拔器。
仪器仪表：数字万用表1块；编程器；电脑。
预习要点：系统说明书；相关链接知识；设计思路导图；软硬件参考电路。
操作流程：先仔细阅读相关的技术资料，根据项目要求完成工作任务；填写实训报告及回答实训问题。
注意事项：穿好工作服装；通电操作时注意自身安全；禁止在通电状态下
使用数字万用表的电阻档。
考核方式：设计思路+实际操作+职业素养
拓展实训项目二单片机应用技术毕业（课程）设计实例
1．工作内容
单片机应用技术毕业（课程）设计实例
（1）实训目标
（2）实训任务
（3）设计实施
2．工作要求
根据实训要求，在教材本拓展项目的空白处，查阅相关文献资料填写“设计补充”，最后总结出高职院校毕业论文的基本格式及本论文的设计思路。
考核方式：填写设计补完内容+总结+论文设计思路
四、课程内容学时分配
类别课程内容
学时分配目
标课外作业
合计理论实训
学习任务
一
51系列单片机（AT89S51）基础知识14h 10h 4h *2h 任务准备
单片机概述
51系列单片机（A T89S51）的结构组成
2h 了解单片机的存储器结构
单片机的输入/输出（I/O）端口
2h 理解单片机编程语言6h 掌握
任务单片机功能体验——LED灯的“眨眼”节奏控制
简单的单片机时间控制
程序流程图
1h
实训模块：“眨眼”的LED灯电路设计3h 实操
阶段测试*2h 课时累计14h 10h 4h *2h 学习任务
二
单片机编译软件的使用及电路仿真6h 2h 4h *2h 任务准备
一、W A VE（伟福）软件的使用
二、Proteus软件的使用
2h 理解
三、keil C编译器的使用
四、单片机系统开发过程
1h 1h 理实
任务汽车双闪灯控制程序的编译
一、硬件电路及软件程序设计1h 理解
二、程序编译与调试1h 理实
阶段测试*2h 课时累计20h 12h 8h *4h 学习任务单片机循环彩灯制作16h 8h 8h *2h
三
单片机中常用的数制及编码
2h 掌握任务准备
常用指令及延时程序详解
任务1 循环彩灯的简易控制
工作内容及要求
0.5h 理解
任务分析
知识链接：
一、顺序结构程序设计
0.5h 理解
二、分支结构程序设计
三、循环结构程序设计
实训模块一：顺序结构程序设计的彩灯控制系统
一、硬件电路的搭建
1h 3h 理实
二、单片机端口输出数据表
三、循环彩灯顺序结构程序设计
四、软件仿真调试
实训模块二：循环结构程序设计的彩灯控制系统
一、彩灯循环结构程序的指令应用
1h 3h 理实
二、循环结构程序设计
三、程序编译下载及软硬件联合调试
任务2 可人工干预的彩灯控制系统设计
工作内容及要求
0.5h 理解
任务分析
知识链接：
0.5h 掌握
一、如何把数据送给单片机的I/O端口
二、分支结构程序设计
实训模块一：读取开关状态并输出
一、设计并搭建输入开关控制的彩灯电路
1h 1h 理实
二、读取开关状态并输出的程序设计
三、程序编译下载到单片机并调试
实训模块二：手动控制的循环彩灯系统设计
一、输入开关状态的判断
1h 1h 理实
二、分支结构程序的编写
三、系统软硬件联合调试
模块测试*2h 课时累计36h 20h 16h *6h 学习任务
简易计算器和秒表的设计与制作14h 7h 7h *2h 四
本任务指令详解
1h 理解
任务准备
键盘输入原理
任务1 简易计算器的制作
工作内容及要求
任务分析
1h 理解
一、算术指令的应用方法
二、系统控制问题的解决办法
实训模块：简易计算器的制作
1h 3h 理实
一、硬件电路设计与搭建
二、软件程序设计与系统调试
任务2 键盘输入数码显示器的制作
工作内容及要求
任务分析
1h 掌握
一、七段数码管的控制
二、单片机数据通信方法
实训模块：键盘输入数码显示器系统设计
一、硬件电路的设计与搭建
1h 2h 理实
二、主程序的编写
三、子程序的设计与调试
四、程序编译与系统调试
任务3 秒表的制作
工作内容及要求
任务分析
一、数码管解码器74LS48
二、十进制数调整指令
1h 理解
实训模块：秒表系统电路设计
一、硬件电路的设计与搭建
二、软件程序设计
三、秒表系统软硬件联合调试
1h 2h 理实
模块测试*2h 课时累计50h 27h 23h *8h 学习任务
五
交通灯控制系统设计12h 6h 6h *2h
任务准备单片机定时/计数器系统
定时/计数器的工作方式
交通信号灯发展史
2h 掌握
任务1 交通信号灯驱动电路设计
工作内容及要求
任务分析
实训模块：交通信号灯驱动电路设计
一、交通信号灯驱动电路设计思路
二、交通信号灯驱动的连接
三、交通信号灯控制程序设计
1h 2h 理解
任务2 交通信号灯倒计时显示电路设计
工作内容及要求
任务分析
一、利用除法指令进行数值拆分
二、数值拆分的其他方法
1h 掌握
实训模块：交通灯倒计时显示电路软硬件设计
一、倒计时显示电路设计思路
1h 1h 理实
二、倒计时数据显示电路原理
三、倒计时显示电路软件设计
四、程序调试与仿真
任务3 交通灯控制系统调试
工作内容及要求
任务分析
实训模块：交通信控制系统线路连接与软硬件联合调
试
一、交通灯控制系统线路连接
二、交通灯控制系统整体软件设计
三、交通灯控制系统软硬件联合调试
1h 3h 理实
模块测试*2h 课时累计62h 33h 29h *10h 学习任务
六
单片机中断控制应用10h 5h 5h *2h
任务准备单片机中断系统基本概念及结构组成
中断源与中断请求标志
中断控制
中断响应
2h 掌握
任务1 可中断控制的循环彩灯系统
工作内容及要求
任务分析
实训模块：可中断控制的循环彩灯系统设计
一、可中断控制的循环彩灯电路设计
二、可中断控制的循环彩灯电路连接
三、可中断控制的循环彩灯系统程序设计
四、可中断控制的循环彩灯系统软硬件联合调
试
1h 2h 实操
任务2 门铃（音乐）芯片的制作
工作内容及要求
任务分析
1h 理解
一、音乐与频率之间的关系
二、音乐节拍
实训模块：门铃（音乐）芯片电路的设计
一、门铃电路设计思路
二、门铃电路原理图
1h 3h 理实
三、定时器初值的计算
四、门铃软件程序的设计
五、门铃系统软硬件联合调试
模块测试*2h 课时累计72h 38h 34h *12h 学习任务
单片机的双机通信8h 4h 4h *2h 七
51系列单片机串行通信
3h 掌握
知识准备
串行通信的程序设计
任务单片机双机通信
工作内容及要求
任务分析
一、常用的串行D/A转换器MAX538及接口电
1h 了解路
二、常用的串行D/A转换器MAX187及接口电
路
三、单片机串行通信常用标准接口
实训模块：单片机双机通信
1h 3h 实操
一、单片机双机通信硬件电路设计与搭建
二、通信程序设计
三、系统软件仿真及系统联合调试
任务测试*2h 课时累计80h 42h 38h *14h 拓展项目
一
药丸自动装载系统设计6h 2h 4h 理实
实训任务实训目标
知识链接
1.光电传感器的相关知识
2.电磁阀相关知识
3.传送机相关知识
1h 1h
项目分析
1.系统说明
2.项目指引
4h
实训问题完成实训问题1h
拓展项目
二
单片机应用技术毕业（课程）设计实例4h 1h 3h 理实
实训任务
实训内容
实训要求
1h
设计实施完成论文设计补充部分3h
《单片机应用技术》总课时90h 45h 45h *14h 注：标有* 的为课外学时，不在课程学时范围内
五、课程实施建议
1．教学环境
教学场所建议配备多媒体教学设备；单片机实训装置；单片机应用学习机（电脑及多媒体教学仿真软件）；教学场所具备上网环境；课堂内提供教学资源光盘，便于学生进行资讯的收集。
2．教材选用
1）推荐教材
《单片机应用技术》北京邮电大学出版社ISBN：978-7-5635-3624-5 主编：迟忠君正式出版教材；高职高专国家“十二五”规划教材。
2）参考教材
《单片机应用技术》北京理工大学出版社ISBN：9787508464251 主编：倪志莲正式出版教材；高职高专教材。
《单片机应用技能项目化教程》电子工业出版社ISBN：9787121152350 主编：陈海松正式出版教材；高职高专教材。
3．辅助教学
（1）注重课程资源和现代化教学资源的利用，建立多媒体课程资源数据库，数字化教学资源辅助课程，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高课程资源利用效率。
（2）充分利用网络教学资源如网络课程、网络课件、教学录像、教学录音、教师教学博客、网上答疑、模拟考试、电子书籍、电子期刊、数字图书馆、教
育网站、电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变。
（3）建立习题库及答案，同时为学生提供多种版本的参考书，有利于学生复习和巩固知识。
（4）建立学习资料库，推荐国内外与专业有关的网站地址，积极引导与培养学生学会自主学习、资讯收集的能力。
4．教学方法
在教学过程中，结合课程特点、教学条件支撑情况，针对学生实际情况灵活运用。例如：讲授、启发、讨论、项目和行动导向等教学方法。
5．教学手段
鼓励学生独立思考，激发学习主动性，培养实干精神和创新意识，注重多种教学手段相结合。例如：在单片机指令的讲授中采用案例教学和启发式教学，这样可以帮助学生理解指令的内涵及应用场合，如果只让学生自己来学，难度太大，效果不好。在实践教学中采用分组讨论，情境教学法，发挥学生自主能力，自主学习，教学辅助的方法，以此来达到提高学生实践能力和掌握应用技能的目标。
6．组织形式
结合课程特点、教学环境支撑情况采用不同的形式。例如：整班教学、分组讨论、课堂体验、拓展项目等组织形式。
六、课程教学评价与考核
1．教学评价
教学评价内容包括教学督导对教学过程组织实施的评价，教师对学生学习效果的评价，学生对教师教学能力的评价，教学评价应注重过程评价与考核，其考核内容包括素质考核、知识考核、能力考核、期末考核等。
2．课程考核
课程应注重过程考核，其中素质考核应依据平时上课的出勤、表现、作业、学习报告和回答问题以及职业素养等内容进行综合评价，素质考核占总成绩的15%。能力考核应依据学生对课堂体验、拓展项目等内容的完成情况进行综合评价，能力考核占总成绩的40%。期末考核是对学生整个课程学习情况的综合评价，重点检查学生掌握基础知识、基本分析方法和结合实际分析问题、解决问题的能力。期末考核占总成绩的45%。
单片机课程标准scl
单片机课程标准 1．前言 1.1课程的性质 本课程是机电技术的一门职业能力必修课程，是培养学生单片机基础应用能力和程序设计能力的核心课程。本课程的教学目的是通过理论教学与实验环节，使学生正确理解单片机的基本概念、基本原理，掌握单片机程序设计和微机接口应用的基本方法，并能综合运用单片机的软、硬件技术分析实际问题，为工业生产、科学研究和实验设备等领域的单片机应用和开发打下良好的基础。使学生较深刻地认识到单片机在工业控制中的应用，更好地把单片机应用同电气自动化控制结合起来，提高对控制设备电气控制的认识。为使学生成为具有自动化设备安装、调试、维护能力和良好的职业素质的高素质技能型专门人才的培养目标服务。 先修课程为电工与电子技术、工厂电气设备及PLC等，后续课程为自控技术、供电设备运行与检修等。 1.2 设计思路 本课程是以高等职业学校机电技术专业学生就业为导向，在邀请行业专家对机电技术所涵盖的岗位群进行分析的基础上进行设计。按照学生的认知特点，打破了原来学科体系的框架，将学科的内容按项目进行知识和技能的整合，力求体现“学做一体”的教学理念。内容的选择上本着够用、适用的原则，突出实际应用，注重培养学生的应用能力和解决问题的实际工作能力。本课程的项目以职业实践活动为导向，以提高综合职业能力为核心，采用理论与实践一体化教学，培养学生的综合素质发展。 本课程注重培养学生分析问题、解决问题的能力，强化学生动手实践能力。在内容组织形式上强调学生的主体性学习，将教学活动设计成若干项目或工作情景，以项目为单位组织教学，先提出学习目标，再进行任务分析，学生针对项目的各项任务进行相关知识的学习，然后进行项目实施以实现学习目标，最后根据多元化的评价标准进行多元评价。通过项目实施，使学生在技能训练过程中加深对专业知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力，满足学生职业生涯发展的需要。
51单片机课程设计
课程设计说明书
课程设计名称
专
业
班
级
学
号
学生姓名
指导教师
单片机原理及应用课程设计 电子信息工程 140405 20141329 李延琦 胡黄水
2016 年 12 月 26 日
课程设计任务书
课程设计 题目
酒精测试仪
起止日期
2016 年 12 月 26 日— 2017 年 1 月 6 日
设计地点
计算机科学与工程学 院单片机实验室 3409
设计任务及日程安排： 设计任务：分两部分： （一）、设计实现类：进行软、硬件设计，并上机编程、联线、调试、 实现； 1.电子钟的设计 2.交通灯的设计 3.温度计的设计 4.点阵显示 5.电机调速 6.电子音乐发声（自己选曲） 7.键盘液晶显示系统 （二）、应用系统设计类：不须上机，查资料完成软、硬件设计画图。 查资料选定题目。 说明：第 1--7 题任选其二即可。（二）里题目自拟。 日程安排： 本次设计共二周时间，日程安排如下： 第 1 天：查阅资料，确定题目。 第 2--4 天：进实验室做实验，连接硬件并编写程序作相关的模块实验。 第 5--7 天：编写程序，并调试通过。观察及总结硬件实验现象和结果。 第 8--9 天：整理资料，撰写课程设计报告，准备答辩。 第 10 天：上交课程设计报告，答辩。 设计报告要求：
1. 设计报告里有两个内容，自选题目内容+附录（实验内容），每 位同学独立完成。 2. 自选题目不须上机实现，要求能正确完成硬件电路和软件程序 设计。内容包括： 1） 设计题目、任务与要求 2）硬件框图与电路图 3） 软件及流程图 （a）主要模块流程图 （b）源程序清单与注释 4） 总结 5） 参考资料 6）附录 实验上机调试内容
注：此任务书由指导教师在课程设计前填写，发给学生做为本门课程设计 的依据。
《单片机应用技术》课程标准新
《单片机原理及应用》课程标准 一、课程信息 二、课程性质 《单片机原理及应用》是电气自动化专业、机电一体化专业的专业核心课程。 三、课程目标 （一）能力目标 1、能正确绘制电路原理图，正确编译出软件程序，并仿真出最终的结果。 2、能按照要求进行单片机控制系统的设计、仿真、运行、调试。 表1 能力目标1《能力解析表》
表2 能力目标2《能力解析表》
（二）知识目标 1.通过本课程的学习使学生掌握单片机的结构、基本工作原理； 2.熟悉单片机控制的分析调试设计方法，能够设计出简易的单片机控制系统。 （三）素质目标 1. 培养具备团体协作的素质 2. 培养具备良好的职业道德 四、课程联系 （一）与先修课程的联系 《C语言编程》：单片机软件编程部分是使用C语言进行编程的。 《电工电子》：单片机硬件部分要利用电工电子的基础知识进行分析。 （二）与后续课程的联系 《单片机实训》：根据项目要求，利用单片机的软硬件知识制作出实物。 五、课程内容与教学要求 根据课程目标确定本课程学习内容包括：LED单灯闪烁、流水灯设计、交通灯设计、按键识别设计、简易数字电子时钟设计、单片机串行通信设计、简易电压表设计、建议函数信号发生器设计、点阵LED设计。知识体系结构如下表：
表3《单片机原理及应用》内容及要求 六、课程实施 （一）教学方法建议
根据本课程的教学目标要求和课程特点以及有关学情，选择适合于本课程的最优化教学法。综合考虑教学效果和教学可操作性等因素，本课程选用项目驱动教学法、分组讨论教学法。 项目驱动教学法是: 根据本课程的教学内容和目标，将本课程分为十个项目，每个项目有相应的小任务，在任务驱动下激发学生的学习兴趣和热情，从而提高教学效果。 分组讨论教学法: 针对每个项目任务，进行分工合作并最终完成，培养学生的团结协作能力。 （二）师资条件要求 本课程师资条件需满足“双师结构”教学团队的基本要求，校内专任教师具备：1、专业的大学教师资格证；2、相关企业工作经历5年以上（包括顶岗实习）；3、取得高级电工技师、电气工程师等相关职业资格并具备相应知识结构。校外兼职教师具备：1、相关行业企业相应工作岗位十年以上；2、取得高级工程师等职业资格并具备相应知识结构。 （三）教学条件基本要求 1、校内专业实训室：配备学生电脑人手一台，配套单片机实验箱人手一个，配套仿真软件两个，多媒体教学设备一套。 2、校外实训基地：有专业的生产线，有单片机项目设计资源。 （四）教学资源基本要求 1. 教材选用与编写原则 选用国家重点出版社的规划教材，内容是采用项目驱动的方法编写。 2. 推荐教材与参考书籍 《单片机应用技术》，哈尔滨工业大学出版社，高松、杜德银主编，出版时间2014年8月。 3. 信息化教学资源建设 具备成熟的多媒体课件和仿真软件。
89C51单片机课程设计之秒表设计实验报告
单片机课程设计报告 单 片 机 秒 表 系 统 课 程 设 计 班级： 课程名称：秒表设计 成员： 实训地点：北校机房 实训时间：6月4日至6月15日
目录 1课程设计的目的和任务 1.1 单片机秒表课程设计的概述 1.2课程设计思路及描述 1.3 课程设计任务和要求 2硬件与软件的设计流程 2.1系统硬件方案设计 2.2所需元器件 3 程序编写流程及课程设计效果 3.1源程序及注释 3.2原理图分析 3.3课程设计效果 4 心得体会
1. 课程设计的目的和任务 1.1单片机秒表课程设计的概述 一、课程设计题目 秒表系统设计——用STC89C51设计一个4位LED数码显示“秒表”，显示时间为000.0~9分59.9秒，每10毫秒自动加一，每1000毫秒自动加一秒。 二、增加功能 增加一个“复位”按键（即清零），一个“暂停”和“开始”按键。 三、课程设计的难点 单片机电子秒表需要解决几个主要问题，一是有关单片机定时器的使用；二是如何实现LED的动态扫描显示；三是如何对键盘输入进行编程；四是如何进行安装调试。 四、课程设计内容提要 本课程利用单片机的定时器/计数器定时和记数的原理，结合集成电路芯片8051、LED数码管以及课程箱上的按键来设计计时器。将软、硬件有机地结合起来，使得系统能够正确地进行计时，数码管能够正确地显示时间。其中本课程设计有三个开关按键：其中key1按键按下去时开始计时，即秒表开始键，key2按键按下去时数码管清零，复位为“00.00”. key3按键按下去时数码管暂停。 五、课程设计的意义 1)通过本次课程设计加深对单片机课程的全面认识复习和掌握，对单片机课程的 应用进一步的了解。 2)掌握定时器、外部中断的设置和编程原理。 3)通过此次课程设计能够将单片机软硬件结合起来，对程序进行编辑，校验。 4)该课程通过单片机的定时器/计数器定时和计数原理，设计简单的计时器系统， 拥有正确的计时、暂停、清零，并同时可以用数码管显示，在现实生活中应用广泛，具有现实意义 1.2课程设计思路及描述
《单片机应用技术》课程标准
电子技术应用专业 《单片机应用技术》课程标准 增加附录:51或52单片机说明书,编程软件烧程序软件使用说明,增加实验中使用的各种器件说明 修改任务内容:去掉任务ISP下载线制作 增加点阵及液晶显示 一、概述 (一)课程性质 单片机技术是现代电子工程领域一门飞速发展的技术，其在教学及产业界的技术推广仍然是当今科学技术发展的热点。学习单片机并掌握其应用已经成为电子类学生必须具备的技能，也是现代工科学生就业的一个基本条件。 《单片机应用技术》是电子技术应用专业的一门职业技术课。它以模拟电子技术、数字电子技术、C语言等课程为基础。后续课程如电子产品装调技术、电子产品检测技术及相关实训课程，一般都要应用到单片机系统的应用。它可以充分体现学生利用自己所掌握的知识解决实际工程问题的能力。单片机知识在电子类专业整个课程体系中处于承上启下的核心地位。 通过本课程的学习，使学生掌握单片机技术及其在工业控制、经济建设和日常生活中的应用，培养学生实践能力、创新能力，为将来从事相关产品的检测和维护等工作奠定坚实的基础，为学生将来在电子类专
业领域进一步发展打下良好基础。 (二)课程基本理念 本课程的设计突破了学科体系模式，打破了原来各学科体系的框架，将各学科的内容按“项目”进行整合。本课程的“项目”以职业实践活动为主线，因而，它是跨学科的，且理论与实践一体化。强调学生个人适应劳动力市场变化的需要。因而，本课程的设计兼顾了企业和个人两者的需求，着眼于人的全面发展，以培养全面素质为基础，以提高综合职业能力为核心。 本课程包含了单片机应用技术的五个项目，每个项目均由若干个具体的典型工作任务组成，每个任务均将相关知识和实践（含实验）过程有机结合，力求体现“做中学”、“学中做”的教学理念；本课程内容的选择上降低理论重心，突出实际应用，注重培养学生的应用能力和解决问题的实际工作能力。 (三)课程设计思路 本课程标准注重培养分析问题、解决问题的能力，强化学生动手实践能力，遵循学生认知规律，紧密结合应用电子专业的发展需要，为将来从事应用电子产品的设计、检测奠定坚实的基础。将本课程的教学活动分解设计成若干项目或工作情景，以项目为单位组织教学，并以典型设备为载体，通过具体案例，按单片机项目实施的顺序逐步展开，让学员在掌握技能的同时，引出相关专业理论知识，使学生在技能训练过程中加深对专业知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力，满足学生职业生涯发展的需要。 二、课程目标 1、总目标 本课程先修要求：学生已学习《模拟电子技术》、《数字电子技术》等相关专业基础理论课程，有一定的电路识图、分析能力后进行本专业能力实训。通过实训学生应达到： （一）应使学生熟悉单片机的原理与结构，通过试验实训的训练和一些简易单片机项目制作，掌握单片机控制的基本原理、接口技术，掌
单片机课程设计——基于C51简易计算器
单片机双字节十六进制减法实验设计 摘要 本设计是基于51系列的单片机进行的双字节十六进制减法设计，可以完成计 算器的键盘输入，进行加、减、3位无符号数字的简单运算，并在LED上相应的显示结果。 设计过程在硬件与软件方面进行同步设计。硬件方面从功能考虑，首先选择内部存储资源丰富的AT89C51单片机，输入采用5个键盘。显示采用3位7段共阴极LED动态显示。软件方面从分析计算器功能、流程图设计，再到程序的编写进行系统设计。编程语言方面从程序总体设计以及高效性和功能性对C语言和汇编语言进行比较分析，针对计算器四则运算算法特别是乘法和除法运算的实现，最终选用KEIL公司的μVision3软件，采用汇编语言进行编程，并用proteus 仿真。 引言 十六进制减法计算器的原理与设计是单片机课程设计课题中的一个。在完成理论学习和必要的实验后，我们掌握了单片机的基本原理以及编程和各种基本功能的应用，但对单片机的硬件实际应用设计和单片机完整的用户程序设计还不清楚，实际动手能力不够，因此对该课程进行一次课程设计是有必要的。 单片机课程设计既要让学生巩固课本学到的理论，还要让学生学习单片机硬件电路设计和用户程序设计，使所学的知识更深一层的理解，十进制加法计算器原理与硬软件的课程设计主要是通过学生独立设计方案并自己动手用计算机电路设计软件，编写和调试，最后仿真用户程序，来加深对单片机的认识，充分发挥学生的个人创新能力，并提高学生对单片机的兴趣，同时学习查阅资料、参考资料的方法。 关键词：单片机、计算器、AT89C51芯片、汇编语言、数码管、加减
目录 摘要 (01) 引言 (01) 一、设计任务和要求............................. 1、1 设计要求 1、2 性能指标 1、3 设计方案的确定 二、单片机简要原理............................. 2、1 AT89C51的介绍 2、2 单片机最小系统 2、3 七段共阴极数码管 三、硬件设计................................... 3、1 键盘电路的设计 3、2 显示电路的设计 四、软件设计................................... 4、1 系统设计 4、2 显示电路的设计 五、调试与仿真................................. 5、1 Keil C51单片机软件开发系统 5、2 proteus的操作 六、心得体会.................................... 参考文献......................................... 附录1 系统硬件电路图............................ 附录2 程序清单.................................. 一、设计任务和要求
单片机技术应用课程标准
《单片机技术与应用》课程标准课程名称：单片机技术与应用 适用专业：通信技术 开设学期：第2学年第1学期 学时： 48 学分： 3 （一）课程性质与作用 随着电子设备智能化的不断发展和日益普及，单片机作为电子设备智能的核心其应用日益广泛，在包括各种通信设备在内的电子应用领域中随处可见单片机的应用。因此，高职院校信息电子类专业大都开设了单片机应用的相关课程。我院通信技术专业作为一个信息电子类专业，特开设《单片机技术与应用》课程，作为一门专业选修课程，以培养学生单片机应用相关的技能，并为后继通信设备相关课程的学习打下基础，同时有效拓宽学生的就业方向。 《单片机技术与应用》课程主要讲述单片机及其应用技术，该门课程的主要作用在于通过单片机相关知识的讲解和单片机应用系统开发过程的训练，使学生具备单片机使用方面的基本知识和技能，以为后继的通信专业设备课程的学习打下一定的基础。同时本课程也和本专业的《电路分析与制作》、《通信电子技术与实践》共同构成电子相关技能培养的课程体系，为学生毕业后到电子相关岗位就业打下较好的基础，以拓宽学生的就业方向。 （二）课程设计思路 本课程标准的总体设计思路是：根据高职学生的学习特点，并结合本课程的性质及教学内容，以及我国高职教育的发展方向，力求课程的教学在本课程标准的指导下能够最大限度地激发学生的学习兴趣、调动学生的学习主动性和积极性，以更好地达到本课程的教学目的和要求。为此，引导本课程的教学由传统的学科式知识组织方式转换为基于工作过程的任务引领式知识组织方式，以“交通信号灯控制器设计”这一单片机实际应用系统作为教学项目，以该项目的实现过程为主线串起相应的知识要点讲解和技能训练，并将该项目的实现过程分解成由简到繁的多个工作任务，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容；同时变知识学科本位为职业能力本位，从“任务与职业能力”分析出发，为每一个工作任务设定职业能力培养目标；变书本知识的传授为动手能力的培养，打破传统的知识传授方式，以工作
基于C51单片机的多功能电子时钟设计完美实现版
单片机课程设计报告——电子时钟作业名: 指导老师: 戴胜华 学生姓名: lycaner 班级: 北京交通大学电子信息工程学院自动化 学号: XXXXXXXX 电子时钟实验报告
一，实验目的 1. 学习8051定时器时间计时处理、按键扫描及LED数码管显示的设计方法。 2. 设计任务及要求利用实验平台上4个LED数码管，设计带有闹铃功能的数字时钟 二，实验要求 A.基本要求： 1. 在4位数码管上显示当前时间。显示格式“时时分分” 2. 由LED闪动做秒显示。 3. 利用按键可对时间及闹玲进行设置，并可显示闹玲时间。当闹玲时间到蜂鸣器发出声响，按停止键使可使闹玲声停止。 4.实现秒表功能（百分之一秒显示） B.扩展部分： 1.日历功能（能对年，月，日，星期进行显示，分辨平年，闰年以及各月天数，并调整） 2.音乐闹铃（铃音可选择，闹铃被停止后，闪烁显示当前时刻8秒后，或按键跳入正常时间显示状态） 3.定时功能（设定一段时间长度，定时到后，闪烁提示） 4.倒计时功能（设定一段时间长度，能实现倒计时显示，时间长减到0时，闪烁提示） 5.闹铃重响功能（闹铃被停止后，以停止时刻开始，一段时间后闹铃重响，且重响时间的间隔可调） 三，实验基本原理 利用单片机定时器完成计时功能，定时器0计时中断程序每隔0.01s中断一次并当作一个计数，设定定时1秒的中断计数初值为100，每中断一次中断计数初值减1，当减到0时，则表示1s 到了，秒变量加1，同理再判断是否1min钟到了，再判断是否1h到了。 为了将时间在LED数码管上显示，可采用静态显示法和动态显示法，由于静态显示法需要译码器，数据锁存器等较多硬件，可采用动态显示法实现LED显示，通过对每位数码管的依次扫描，使对应数码管亮，同时向该数码管送对应的字码，使其显示数字。由于数码管扫描周期很短，由于人眼的视觉暂留效应，使数码管看起来总是亮的，从而实现了各种显示。 四，实验设计分析 针对要实现的功能，采用AT89S51单片机进行设计，AT89S51 单片机是一款低功耗，高性能CMOS8位单片机，片内含4KB在线可编程（ISP）的可反复擦写1000次的Flash只读程序存储器，器件采用高密度、非易失性存储技术制造，兼容标准MCS- 51指令系统及80C51引脚结构。这样，既能做到经济合理又能实现预期的功能。． 在程序方面，采用分块设计的方法，这样既减小了编程难度、使程序易于理解，又能便于添加各
《单片机应用技术》课程标准
《单片机应用技术》课程标准 课程名称、代码：《单片机应用技术》 总学时数：64（理论课学时数：32 实践课学时数：32） 适用专业：电信技术、通信技术、应用电子技术（汽车检测与维修技术方向） 1．课程概述 1.1 课程的性质 单片机技术是现代电子工程领域一门飞速发展的技术，其在教学及产业界的技术推广仍然是当今科学技术发展的热点。学习单片机并掌握其设计应用技术已经成为电子类学生必须掌握的一门技术，也是现代工科学生就业的一个基本条件。 《单片机应用技术》是应用电子技术、电信技术等专业一门专业基础课，是我系重点建设课程之一。它以模拟电子技术、数字电子技术、C语言等课程为基础。后续课程是各专业课如：计算机控制、智能化仪器仪表、程控交换机等通信设备、汽车电控、汽车电路分析、课程设计、毕业设计，一般都要应用到单片机系统的应用。它可以充分体现学生利用自己所掌握的知识解决实际工程问题的能力。单片机知识在电子类专业整个课程体系中处于承上启下的核心地位。 通过本课程的学习，使学生掌握单片机技术及其在工业控制、经济建设和日常生活中的应用，培养学生实践能力、创新能力和新产品设计开发能力，为将来从事电子电器新产品设计开发，电子产品的检测和维护等工作奠定坚实的基础，为学生将来在电子类专业领域进一步发展打下良好基础。 《单片机应用技术》课程是郑州信息科技职业学院电信技术、通信技术、
应用电子技术专业学生专业必修课； 1.2 课程定位 《单片机应用技术》是培养单片机应用开发人员的主要支撑课程。通过课程学习使学生具备使用汇编语言开发单片机程序的专业技能及职业素养，并掌握一定的理论知识，为就业后的可持续发展奠定基础。 本课程是为培养8051单片机开发与应用人才而开设的，主要介绍如何在8051单片机汇编语言程序设计，以提高单片机开发的效率。汇编语言的编写高效且需要对机器硬件精确控制的程序，目前仍然在单片机教学中被广泛采用。本门课程在讲授的过程中先重点讲单片机原理并在此基础上讲解汇编语言程序设计等基础知识，本课程属于职业准备课程和职业技能训练课程。本课程后续课程是《通信原理》和《数据处理与采集技术》，属于岗位技能应用课程，与学生毕业后的职业岗位任职要求相一致，前、后续课程衔接得当，符合职业岗位的任职要求和职业发展的需要。 1.3 课程设计思路 本课程是以高等职业院校电信、通信以及应电专业的学生就业为导向，在行业专家的指导下，对相关专业化方向所涵盖的岗位进行任务与职业能力进行分析，以实际工作任务为引领，以创新能力培养为主线，将课程知识体系整合为7个技能教学模块，在教学过程中注意体现学生设计能力培养的循序渐进性，采用理论教学+实验实训+综合项目实训3层递进相结合的模式来提高教学质量。实际教学中，按照项目导向、任务驱动教学模式，设计和开发一系列基于工作过程的教学标准和教学资源，实现“教、学、做”一体化的课堂教学，在教学内容和方法上贯彻“技能培养为主，知识够用为度”的教学思想，旨在培养学生的创新意识，提高岗位实践能力和适应能力。
单片机课程设计——基于C51简易计算器
单片机十进制加法计算器设计 摘要 本设计是基于51系列的单片机进行的十进制计算器系统设计，可以完成计 算器的键盘输入，进行加、减、乘、除3位无符号数字的简单四则运算，并在LED上相应的显示结果。 设计过程在硬件与软件方面进行同步设计。硬件方面从功能考虑，首先选择内部存储资源丰富的AT89C51单片机，输入采用4×4矩阵键盘。显示采用3位7段共阴极LED动态显示。软件方面从分析计算器功能、流程图设计，再到程序的编写进行系统设计。编程语言方面从程序总体设计以及高效性和功能性对C 语言和汇编语言进行比较分析，针对计算器四则运算算法特别是乘法和除法运算的实现，最终选用全球编译效率最高的KEIL公司的μVision3软件，采用汇编语言进行编程，并用proteus仿真。 引言 十进制加法计算器的原理与设计是单片机课程设计课题中的一个。在完成理论学习和必要的实验后，我们掌握了单片机的基本原理以及编程和各种基本功能的应用，但对单片机的硬件实际应用设计和单片机完整的用户程序设计还不清楚，实际动手能力不够，因此对该课程进行一次课程设计是有必要的。 单片机课程设计既要让学生巩固课本学到的理论，还要让学生学习单片机硬件电路设计和用户程序设计，使所学的知识更深一层的理解，十进制加法计算器原理与硬软件的课程设计主要是通过学生独立设计方案并自己动手用计算机电路设计软件，编写和调试，最后仿真用户程序，来加深对单片机的认识，充分发挥学生的个人创新能力，并提高学生对单片机的兴趣，同时学习查阅资料、参考资料的方法。 关键词：单片机、计算器、AT89C51芯片、汇编语言、数码管、加减乘除
目录 摘要 (01) 引言 (01) 一、设计任务和要求............................. 1、1 设计要求 1、2 性能指标 1、3 设计方案的确定 二、单片机简要原理............................. 2、1 AT89C51的介绍 2、2 单片机最小系统 2、3 七段共阳极数码管 三、硬件设计................................... 3、1 键盘电路的设计 3、2 显示电路的设计 四、软件设计................................... 4、1 系统设计 4、2 显示电路的设计 五、调试与仿真................................. 5、1 Keil C51单片机软件开发系统 5、2 proteus的操作 六、心得体会.................................... 参考文献......................................... 附录1 系统硬件电路图............................ 附录2 程序清单..................................
《单片机C语言程序设计》课程标准
广州康大职业技术学院 《单片机C语言程序设计》课程标准 一、基本信息 适用对像：应用电子技术专业的学生 课程代码： 学分：2 学时:36 制定人：徐又又 制定时间：2010年9月 所属系部：自动化 批准人：陶甫廷 二、课程的目标 1．专业能力目标 了解单片机C语言的特点、与PC机C语言的异同之处、单片机C语言的开发环境； 熟悉单片机C语言的基本语法规范、Keil C软件的应用及其与硬件平台的连接、C语言程 序结构设计、与单片机相关的设置等方面知识。 2．方法能力目标 了解用单片机C语言进行应用产品软件开发的步骤，具备单片机C语言程序的识读、修改的基本能力；学会使用Keil C软件进行源程序编辑、编译和软、硬件模拟调试的操作方 法与技能。 3．社会能力目标 通过后续课程《单片机应用实训》的学习与强化训练，具有使用单片机C语言进行电子产品、自动检测与控制和高新视听设施等方面的软件开发的职业技能。 三、整体教学设计思路 1．课程定位 该课程是应用电子技术和自动化技术等专业获得专业技能的必修课程之一，该课程属于职业技术课程，以培养电子产品开发相关行业急需的机电类和电子类高级技能应用型人才 为目标。 本课程一般在学生学完模拟电子技术与数字电子技术、计算机技术等专业基础课后再讲授；《单片机应用》等课程可作为先修课程，也可在同一学期开设。 2．课程开发思路
本课程根据“工学结合”的原则，强调对单片机C语言程序设计的理论部分删繁就简，以“实用够用”为度，就是为了便于他们在后续的实训月（四周）以及即将下厂顶岗实习期 （十周），将所学的单片机C语言程序设计的常用原理与实用知识，能够与实训、实习的生 产工位和顶岗工作更紧密地联系起来。 四、教学内容 1．学时分配 学习情境名称子学习情境1 子学习情境2 子学习情境3 子学习情境4 学时 分配 学习情境（单元）1 单片机C语言概述单片机C语言与 PC机C语言的异 同之处 简单的C程序介绍 及上机操作（编译 三个简单C程序） 3 教学时数 1 2 学习情境（单元）2单片机C语言开发环境 建立 Keil软件的使 用（源文件、 工程的建立） 上机操作（用keil 软件进行工程的设 置） 3 教学时数 2 1 学习情境（单元）3数据的类型、运算符和 表达式 用整型和字符型 定义变量 数的溢出 C51中特有的数 据类型 上机操作（用 算术运算符和 算术表达式编 写程序） 6 教学时数 2 1 2 1 学习情境（单元）4C51流程与控制顺序结构程序选择结构程序循环结构程 序（上机操作 编译冒泡排 序法程序） 6 教学时数 2 2 2 学习情 境（单 元）5 C51构造数据类型数组指针结构共用体和枚举 6 教学时数 2 2 1 1 学习情境（单元）6单片机内部资源的组成中断编程上机操作用定时器 /计数器资源 编程并编译 串口编程 6 教学时数 2 2 2 学习情境（单元）7函数函数的定义函数的调用局部变量和全局 变量 变量的存储类 别 6 教学时数 2 2 1 1
基于51单片机课程设计报告
单片机课程设计 课题：基于51单片机的交通灯设计 专业：机械设计制造及其自动化 学号： 指导教师：邵添 设计日期：2017/12/18 成绩： 大学城市科技学院电气学院 基于51单片机数字温度计设计报告
一、设计目的作用 本设计是一款简单实用的小型数字温度计，所采用的主要元件有传感器DS18B20，单片机AT89C52，，四位共阴极数码管一个，电容电阻若干。DS18B20支持“一线总线”接口，测量温度围-55°C~+125°C。在-10~+85°C围,精度为±0.5°C。18B20的精度较差，为±2°C 。现场温度直接以“一线总线”的数字方式传输，大大提高了系统的抗干扰性。适合于恶劣环境的现场温度测量，如：环境控制、设备或过程控制、测温类消费电子产品等。 本次数字温度计的设计共分为五部分，主控制器，LED显示部分，传感器部分，复位部分，按键设置部分，时钟电路。主控制器即单片机部分，用于存储程序和控制电路；LED显示部分是指四位共阴极数码管，用来显示温度；传感器部分，即温度传感器，用来采集温度，进行温度转换；复位部分，即复位电路，按键部分用来设置上下限报警温度。测量的总过程是，传感器采集到外部环境的温度，并进行转换后传到单片机，经过单片机处理判断后将温度传递到数码管显示。 二、设计要求 （1）．利用DS18B20传感器实时检测温度并显示。 （2）．利用数码管实时显示温度。 （3）．当温度超过或者低于设定值时蜂鸣器报警，LED闪烁指示。 （4）.能够手动设置上限和下限报警温度。 三、设计的具体实现 1、系统概述 方案一：由于本设计是测温电路，可以使用热敏电阻之类的器件利用其感温效应，在将随被测温度变化的电压或电流采集过来，进行A/D转换后，就可以用单片机进行数据的处理，在显示电路上，就可以将被测温度显示出来，这种设计需要用到A/D转换电路，感温电路比较麻烦。 方案设计框图如下：
《单片机原理与接口技术》课程标准(完整版)
《单片机原理与接口技术》课程标准 课程编码：课程类型：理论+实践 课程性质：必修课适用专业：电子信息工程、通信工程、物联网工程 学时：80 学分：5 课程负责人： 参编人员： 一、课程定位 （一）课程性质 《单片机原理及接口技术》是三年制高职电子信息工程、物联网工程和通信技术专业的一门专业课。本课程的任务是以MCS-51单片机为例，讲述单片机的结构和原理，指令系统，存储器与存储器扩展方法，中断定时和程序设计等内容。 （二）课程作用 通过本课程的学习，使学生深入理解和掌握MCS-51系列单片机的硬件结构原理、 汇编语言应用程序设计、单片机应用系统设计。本课程是前期知识课和专业基础课的 应用，也为后续课程的学习打下较扎实的理论基础和准备必要的基础知识，加强设计 与研究能力的培养，进而得到较好的工程实践训练和具有一定的工作适应能力。 （三）前导、后续课程 1、前导课程：电路分析基础、计算机应用基础、模拟电子技术、数字电子技 术、c语言程序设计； 2、后续课程：嵌入式应用技术、FPGA等； 二、课程理念及设计思路 本课程采用理论与实践相结合的方式,使学生能掌握杂实的理论知识和一定的 专业技能。 学时分配建议
三、课程目标 （一）能力目标 1.具有一定的软件编程能力。 2.具有一定的软硬件综合调试能力。 （二）知识目标 MCS-51系列单片机的硬件结构、指令系统与汇编语言程序设计；定时/计数器与中断系统；串行口通信及其接口；MCS-51单片机系统的扩展技术；单片机的人机界面接口技术；单片机与D/A与A/D转换器接口；单片机系统应用。 （三）素质目标 通过所学的专业理论知识，能进行单片机应用系统的设计、开发、调试，以达到胜任专业工作的需要。 四、课程内容 第一章单片机概述 【目的要求】： 1. 熟悉单片机概念。 2. 了解常用单片机系列。 【主要内容】： 1．单片机的发展概况。 2．单片机的特点与选用。 3．常用单片机的种类。 第二章 MCS—51单片机的系统结构 【目的要求】： 1．掌握单片机的内部结构，引脚功能，存储器。 2．熟悉端口结构。 【主要内容】：
89C51单片机课程设计之秒表设计实验报告.
这里可以加学校LOGAL 单片机课程设计报告 院系：12级物信系 班别：光信息科学与技术7班 课程名称：秒表设计 姓名：龚俊才欧一景 学号：1210407033 1210407041 指导老师：张涛 2011.12.23
目录 1课程设计的目的和任务 1.1 单片机秒表课程设计的概述 1.2课程设计思路及描述 1.3 课程设计任务和要求 2硬件与软件的设计流程 2.1系统硬件方案设计 2.2软件方案设计 3 程序编写流程及课程设计效果3.1源程序及注释 3.2原理图分析 3.3课程设计效果 4 心得体会 5 相关查阅资料
1. 课程设计的目的和任务 1.1单片机秒表课程设计的概述 一、课程设计题目 秒表系统设计——用STC89C52RC设计一个4位LED数码显示“秒表”，显示时间为 00.00~99.99秒，每10毫秒自动加一，每1000毫秒自动加一秒。 二、增加功能 增加一个“复位”按键（即清零），一个“暂停”和“开始”按键。 三、课程设计的难点 单片机电子秒表需要解决三个主要问题，一是有关单片机定时器的使用；二是如何实现LED 的动态扫描显示；三是如何对键盘输入进行编程。 四、课程设计内容提要 本课程利用单片机的定时器/计数器定时和记数的原理，结合集成电路芯片8051、LED数码管以及课程箱上的按键来设计计时器。将软、硬件有机地结合起来，使得系统能够正确地进行计时，数码管能够正确地显示时间。其中本课程设计有两个开关按键：其中key1按键按下去时开始计时，即秒表开始键(同时也用作暂停键)，key2按键按下去时数码管清零，复位为“00.00”. 五、课程设计的意义 1)通过本次课程设计加深对单片机课程的全面认识复习和掌握，对单片机课程的应用进一步 的了解。 2)掌握定时器、外部中断的设置和编程原理。 3)通过此次课程设计能够将单片机软硬件结合起来，对程序进行编辑，校验。 4)该课程通过单片机的定时器/计数器定时和计数原理，设计简单的计时器系统，拥有正确的 计时、暂停、清零，并同时可以用数码管显示，在现实生活中应用广泛，具有现实意义 六、课程设计仪器 a) 集成电路芯片8051，七段数码管，89C51单片机开发板 b) MCS-51系列单片机微机仿真课程系统中的软件（Keil uvision2）。
单片机技术应用课程标准
《单片机应用技术》课程标准 1、课程概述 1.1课程性质 本课程是机电一体化专业的专业核心课程，通过本课程的学习，使学生能够掌握以MCS-51系列为主的单片机的基本结构、指令系统、存储系统及输入输出接口电路、中断系统、系统扩展等方面知识；了解单片机组成和工作原理，具备一定的汇编语言程序设计能力。以及观察和分析问题、团队协助、沟通表达等能力和综合素质。 1.2课程定位 本课程是机电一体化专业的专业核心课程，是一门理论与实践紧密结合，实践性很强的学科基础课程，通过把课堂教学、实验教学、单片机综合实验设计和毕业设计、电子竞赛有机地结合一体，提高单片机技术理论与应用实践应用能力。 1.2.1本课程在专业人才培养过程中的地位及作用： 本课程以模块化教学为基点，学习情境按照难易程度依次递进的思路设计的。通过该系列项目的学习，反复训练，学生不但能够掌握51系列单片机的汇编语言的编写能力，设计小型产品的设计能力，还能够全面培养其职业规范、职业道德和纪律等综合素质，通过学习的过程掌握工作岗位需要的各项技能和相关专业知识。 1.2.2与其他课程的关系 (1)与前导课程的联系：学生在学习本课程前，具备基本模拟电路、数字电路的分析与设计基础，对计算机应用系统应具有一定的了解，通过本课程的学习，要求熟练掌握典型单片机系统的设计方法，能利用C51单片机组成实际系统，具备硬件和软件编程能力。 （2）与后续课程的联系：使学生通过本课程的学习，使学生掌握51系列单片机的汇编语言的编写能力和设计小型产品的设计能力，为后续独立分析和设计单片机测控系统的打下基础。 2、课程目标: 通过本学习领域的学习，培养学生以下目标： 2.1知识目标： （1）熟悉常用的单元电路及其功能。 （2）掌握keilC51软件和proteus软件的相关知识，熟知常用命令的功能。 （3）掌握设计流程。 （4）掌握典型应用程序的编制方法。 2.2技能目标： （1）培养学生识读单片机相关的硬件电路图以及汇编语言。 （2）能设计单片机简单音调发生器器、交通灯控制系统、存储器扩展等电路。
定时闹钟-C51单片机课程设计
题目：定时闹钟 目录 一、概述 (1) 1．1设计目的及意义 (1) 1．2设计任务 (1) 1．3设计系统的主要功能 (1) 二、系统总体方案及硬件设计 (2) 2．1系统总体方案 (2) 2．2系统设计总框图 (2) 2．3硬件设计 (2) 2．3．1单片机最小系统设计 (2) 2．3．2报警模块设计 (6) 2．3．3显示模块设计 (7) 2．3．4调时模块设计 (9) 三、软件设计 (10) 3．1主程序流程图 (10) 3．2定时中断子程序流程图 (11) 3．3程序设计 (11) 四、系统的仿真与调试 (12) 4．1 proteus软件仿真 (12) 4．2系统的调试 (11) 五、设计总结与体会 (13) 参考文献 (13) 附录1：源程序代码 (14) 附录2：系统原理图 (24)
一、概述 1．1设计目的及意义 学习和巩固单片机技术、电子技术、传感器技术及智能仪器等知识，使对已学过的基础知识能有更深入的理解，并融会贯通。学会独立思考、独立工作，培养一定的自学能力和独立分析问题能力，以及增强系统地运用已学理论知识去解决实际问题的能力，同时培养成良好的科学态度和严谨的设计习惯。 1．2设计任务 完成所选题目的分析与设计，达到技术性能要求。提交正式课程设计总结报告一份。 本文设计的定时闹钟的核心模块采用AT89C51芯片，时、分、秒用6位LED数码管显示。在电路中通过四个按键S1、S2、S3和S4来进行定时、调时和复位，定时时间到通过蜂鸣器发出报警声。 1．3设计系统的主要功能 (1)能显示时时－分分－秒秒。 (2)能够设置定时时间、修改定时时间。 (3) 定时时间到能发出报警声。 二、系统总体方案及硬件设计 2．1系统总体方案 (1) 由于LED显示器相对于其它显示器（如LCD显示器）来说其价格要便宜许多，而且亮度更高，耐温范围较广，所以采用6位数码管来显示“时时－分分－秒秒”。 (2) 时间的定时用单片机内部时钟电路，在一定的时间内能使其误差较小，如经过一年其误差才仅有数秒。修改时间和定时用手动按键控制，报警声通过蜂鸣器发出。这样可以使得硬件电路设计较为简单，且软件设计也易于实现，并能够降低成本。 (3)核心模块采用AT89C51单片机，功能强、通用性好、价格便宜，且易于控制。加上外围器件（数码管、排阻、按键和蜂鸣器）和应用程序，便构成了相应的应用系统。
《单片机》课程标准
课程标准 课程名称：单片机课程类别：核心课 适用专业：机电一体化技术专业学时：108+2周 1．课程定位与设计思路 1.1 课程性质与作用 本课程是机电一体化技术专业的核心课程，是为从事机电产品的生产企业培养具有单片机应用产品设计、分析、调试、制作、安装与维护能力的实践型人才，对学生职业岗位能力的培养和职业素质的养成起主要支撑作用。 本课程的作用是通过课堂教学和实践教学相结合，使学生能清楚的了解单片机的结构与工作流程，建立起单片机系统的概念，最终能够掌握机电一体化技术领域中单片机控制的基本方法、基本技能，能够用单片机控制各种常见的执行机构，完成产品的硬件电路的设计及驱动程序的编制，培养单片机控制系统的分析、设计、调试与制作的综合应用能力，培养科学的思维方法，灵活运用知识的能力，实验操作能力，使学生具有较强的发现问题、分析问题、解决问题的能力，具有毕业后的直接上岗能力（或经短期培训后上岗），并且毕业时已具备一定的单片机控制系统开发经验。 本课程以“电子技术”、“C语言”、“电子产品制作”等基本知识、技能为基础学习，为学生进入机电产品生产企业中，从事单片机应用产品设计、分析、调试、制作、安装与维护、管理与营销等岗位打下基础。 1.2 课程设计理念与思路 本课程强调对学生职业岗位能力的培养和职业素养的养成。在课程设计过程中，针对高职学生的特点和认知规律，对教学内容进行认真的选择与序化，以任务或项目为载体，按照由简单到复杂的原则重构课程内容。构建融多媒体教室、实验室、实训室于一体的校内实训基地和校外实训基地并在此完成所有的教学环节。针对不同环节，采用恰当的教学方法和手段，有意识、有步骤地将职业能力的训练和职业素养的养成融入到实际的教学过程中。 1.2.1 校企共建课程 本课程开发的第一步是与行业企业技术人员共同分析岗位需求，确立岗位职业能力与工作任务。 (1) 走访大量从事机电产品生产、制造和机电设备使用、维护的相关企业，深入企业进行岗位职业能力与工作过程调查； (2) 与企业生产一线人员共同制定课程标准，共建更能贴近和满足实际应用能力需求的能力训练体系； (3) 与从事机电产品生产和机电设备安装调试工作的毕业生交流，听取它们对专业课程设置和课程建设的反馈意见，以他们的亲身经历和切身体会帮助我们审视以往机电一体化技
51单片机课程设计实验报告
51单片机课程设计报告 学院： 专业班级： 姓名： 指导教师： 设计时间：
51单片机课程设计 一、设计任务与要求 1.任务：制作并调试51单片机学习板 2.要求： （1）了解并能识别学习板上的各种元器件，会读元器件标示； （2）会看电路原理图； （3）制作51单片机学习板； （4）学会使用Keil C软件下载调试程序； 用调试程序将51单片机学习板调试成功。 二、总原理图及元器件清单 1．总原理图 2．元件清单 三、模块电路分析 1. 最小系统： 单片机最小系统电路分为振荡电路和复位电路， 振荡电路选用12MHz 高精度晶振, 振荡电容选用22p和30p 独石电容;
图 1 图 2 复位电路使用RC 电路，使用普通的电解电容与金属膜电阻即可； 图 3 当单片机上电瞬间由于电容电压不能突变会使电容两边的电位相同，此时RST 为高电平，之后随着时间推移电源负极通过电阻对电容放电，放完电时RST 为低电平。正常工作为低电平，高电平复位。 2. 显示模块： 分析发光二极管显示电路： 图 4 发光二极管显示电路分析:它是半导体二极管的一种,可以把电能转化成光能,常简写为
LED。发光二极管与普通二极管一样是由一个PN结组成,也具有单向导电性。当给发光二极管加上正向电压后,产生自发辐射的荧光。图中一共有五个发光二极管 其中一个为电源指示灯,当学习板通电时会发光以指示状态。其余四个为功能状态指示灯,实际作用与学习板有关 分析数码管显示电路 图 5 数码管显示电路分析:数码管按段数分为七段数码管和八段数码管,图中所用为八段数码管(比七段管多了一个小数点显示位),按发光二极管单元连接方式分为共阳极数码管和共阴极数码管。共阳数码管是指将所有发光二极管的阳极接到一起形成公共阳极(COM)的数码管.共阴数码管是指将所有发光二极管的阴极接到一起形成公共阴极(COM)的数码管。数码管主要用来显示经电路板处理后的程序的运行结果。图中使用了八个八段数码管,可以显示八个0-15的数字。使用数码管可以直观的得到程序运行所显示的结果.也可以显示预置在学习板上的程序,主要通过16个开关来控制。 四、硬件调试 1、是否短路 用万用表检查P2两端是短路。电阻为0，则短路，电阻为一适值，电路正常。 2、焊接顺序 焊接的顺序很重要，按功能划分的器件进行焊接，顺序是功能部件的焊接--调试--另一功能部件的焊接，这样容易找到问题的所在。 3、器件功能 1）检查原理图连接是否正确 2）检查原理图与PCB图是否一致 3）检查原理图与器件的DA TASHEET上引脚是否一致 4）用万用表检查是否有虚焊，引脚短路现象 5）查询器件的DA TASHEET，分析一下时序是否一致，同时分析一下命令字是否正确 6）通过示波器对芯片各个引脚进行检查，检查地址线是否有信号的 7）飞线。用别的的口线进行控制，看看能不能对其进行正常操作，多试验，