走进生命科学-教案

走进生命科学（高中生物第一课）

生物科学是自然科学中的一门基础学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学。它是农业科学、医药科学、环境科学及其他有关科学和技术的基础。现代社会，生物科学的发展非常迅速，在社会的各个领域发挥着重要作用，学习生物科学对于我们每个人都非常重要。

一、高中生物课程设置及教学内容：

高中生物课程分为必修和选修两个部分。必修部分包括三个模块：“生物1：分子与细胞”、“生物2：遗传与进化”、“生物3：稳态与环境”；选修部分包括三个模块：“选修1：

生物技术实践”、“选修2：生物科学与社会”“选修3：现代生物科

技专题”。

《分子与细胞》模块：

本模块选取了细胞生物学的最基本知识，以及细胞研究的新进

展和实际应用，这些知识内容也是学习其他模块必备的基础。

知识目标：通过本模块的学习，将在微观层面上了解生命的物

质性和生物界的物质统一性，活细胞中物质、能量和信息变化的统

一，细胞结构与功能的统一，生物体部分和整体的统一等。

能力目标：科学的归纳方法、实验探究能力和创新能力、抽象

思维能力

情感态度与价值观：接受辩证唯物主义教育和逐步树立科学的自然观；在探究性活动中，培养实事求是的科学态度和一丝不苟的科学精神。

《遗传与进化》模块：

本模块介绍有关生命的延续和发展、人类的优生和优育，以及控

制人口快速增长和改善遗传素质的基础知识。

内容包括：遗传的细胞基础、遗传的分子基础、遗传的基本规律、生物的变异、人类遗传病和生物进化六部分。

《稳态与环境》模块：

本模块由稳态这一核心概念统领，从个体和群体两个研究水平出

发，阐述它们如何与外界环境相互作用，通过自身的调节机制维持稳

态。

内容包括：植物的激素调节、动物生命活动的调节、人体的内环

境与稳态、种群和群落、生态系统、生态环境保护。

以上是我们每个同学在高中三年生物学习的三个必修模块。在高

二学年即将结束的时候，同学们将参加全身统一组织的高中学业水平

考试。选择理科方向的同学还要学习“选修1生物技术实践”和“选修3：现代生物科技专题”两个选修模块，目前湖南省高考中生物连同物理、化学一起属于

理科综合（300分），生物占90分。

但无论你的选择如何，生物科学素养是公民科学素养构成中重要的组成部分。在生物科学技术发展并日益渗透和影响着我们生活各个方面的今天，我们每个公民都应具备一定的生物科学素养，以便在面对日常生活中的生物学现象、事件和问题时，能够运用生物学相关的原理和科学方法去做出判断或决策，更加有效和充实地生活和工作。

二、高中生物的学习方法：

同学们在初中学习过生物，但高中生物与初中生物有很大不同。初中阶段侧重于对生命现象的了解，而高中阶段侧重于对生命活动的本质和规律的理解。初、高中的生物课程都遵从了“提高生物科学素养”、“面向全体学生”、“倡导探究性学习”的相同理念，同时高中生物课程增加了“注重与现实生活的联系”的理念，以体现高中生物课程的特点和更高要求，呈现出递进的关系。

1.科学记忆，重在理解。（1）掌握基本知识要点，“先记忆，后理解”。与学习其它理科一样，生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆，但是，高中阶段的生物学还有着与其它理科不一样的特点。对于大家学习了许多年的数学、物理、化学来说，这些学科的一些基本思维要素同学们已经一清二楚，比如：数学中的未知数X、化学中的原子、电子以及物理中的力、光等等。而对于生物学来说，同学们要思考的对象即思维元素却是陌生的细胞、组织、各种有机物和无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。因此同学们只有在记住了这些名词、术语之后才有可能掌握生物学的逻辑规律，既所谓“先记忆，后理解”。（2）弄清知识内在联系，“瞻前顾后”、“左顾右盼”。在记住了基本的名词、术语和概念之后，同学们就要把主要精力放在学习生物学规律上来了。这时大家要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系，也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。如：在学习细胞的结构时，我们会学习许多细胞器，那么这些细胞器的结构和功能有何异同呢？这需要大家做了比较才能知道，既所谓“左顾右盼”。（3）深刻理解重点知识，读书做到“6个W”。对于一些重点和难点知识，大家要深刻理解。如何才能深刻理解呢？大家读书时要时时思考“6个W”。这6个W 分别是：Who—→谁或什么结构；What—→发生了什么变化或有什么；How—→怎样发生的；When—→什么时间或什么顺序；Where—→在什么场所或结构中发生的；Why—→为什么会发生这样的变化。大家在思考中经常将这6个W连起来思考肯定会有不小的收获！

2.注重提高生物学表达能力。生物学表达能力就是指能用简明准确的生物学语言(包括文字语言、符号语言、图像语言、表格语言)来表达有关生物学的概念、原理、生命现象及生命活动规律等一系列生物学问题的能力。对生物学概念和原理等知识仅做到能“意会”，不能“言传”是不够的。提高生物学表达能力，在平时学习中要注意以下两个方面：（1）书写要规范。生物名词、概念中的文字既不能多写、少写，又不能出现错别字。如“生长激素”写成“生长素”就会出现科学性错误。人得代谢类型是“异养需氧型”前后两个“养、氧”字不能写错，否则从概念上解释不清。生物学符号的书写要注意大小写、前后顺序。如生物的性别决定类型有“XY”型“ZW”型，要用大写字母，且前后顺序不能颠倒。某生物基因型为“AaBb”，这是正确的书写，其他的写法都是不规范的。另外，在涉及图表，生物学上专用符号时，更要注意它的正确性与科学性。

（2）用生物学语言解释生物学现象。语言表达要科学、规范，力求做到“字、词准确，

语言通畅，言简意赅，切中要害”。不能将生物学的术语与日常生活用语相混淆。

在考试中，试题再新颖，能力要求再高，离不开基本知识和基本概念。我们只有在正确理解和掌握生物学概念、原理的基础上才能运用生物学语言来表达。这就要求我们应踏踏实实地抓好基本概念、原理、规律、技能和科学的学习方法。在课堂上，要学会开口，不怕出错，抓住每一次可以表达的机会，通过训练逐步提高自己的语言表达能力。课下对一些易错，易混淆的名词和专门的符号及时进行总结、分析与归纳。通过日积月累来不断增加储备，不断强化。从而达到提高使用规范化生物学语言的能力。

3.充分利用学案和错题本。

学案：坚持三原则：自觉性原则、主动性原则、独立性原则。根据“学案”内容认真进行课本预习。所有同学必须自行解决“导学案”中基础知识部分；分析讨论部分，自己先要思考，第二天再与同学交流或在课堂上向老师质疑。课堂上注意作学习方法和规律的笔记以便今后复习，学完一课后，要在“学案”的反思小结处写上“学后记”(学后心得)。定期将“学案”进行归类整理，装订成复习资料，便于今后复习。

错题本：纠错是学习过程中必不可少的一个重要环节．纠错本的使用步骤：找错——错因分析——改错——巩固强化——纠错过后要反复温习。

上面介绍的学习方法和解题技巧我觉得不仅适用于学习生物，也适用于学习其他科目，当然要根据每个学科的特点、自己特点而不断改良，找到适合自己的学习方法你将会在学习中得心应手。

三、《分子与细胞》模块中生物学科思想：

（1）生命的物质性及生命物质的特殊性

世界是物质的运动和运动着的物质，这是唯物主义的根本观点。以细胞为基本单位的奇妙而多彩的生物世界，其组成的元素和化合物，既与非生命世界有普遍的联系，又有重大的区别，尤其是组成细胞的有机分子，如生命活动的主要承担者──蛋白质；遗传信息的携带者──核酸；具有多种生命功能的糖类和脂质。蛋白质、核酸和多糖又都是由特定单体构成的生物大分子，它们以碳链为骨架，成为细胞的结构基础，演绎着或简约、或繁复的生命之歌。形成从分子水平上看待生命的物质性和生命物质的特殊性的认识，对于你们树立正确的世界观极为重要。无论是进一步的学习和研究，还是处理个人或社会事务，都需要有唯物的观点。

（2）生命系统有许多层次，细胞是基本的生命系统

生命系统由宏观到微观，大体说是由生物圈、生态系统、群落、种群到个体；由个体、系统、器官、组织到细胞。细胞是基本的生命系统（细胞内还有各种结构及各类分子和原子）。客观世界是由许多大大小小，互相联系而又有区别的系统所组成的，系统都有它的边界，由相互作用、相互依赖的组分组成，系统都有它自身的调控规律和发展、消亡的规律。就细胞而言，细胞膜是系统的边界；各类细胞器的分工合作是各组分的重要关系；细胞核是系统的控制中心，等等。如果通过细胞的探究，能形成以系统论的视角来观察和分析世间万物，其益处不仅是学好生物学，还将广及其他。

（3）生命系统的开放性，即要与周围环境进行物质和能量的交换

奥地利出生的美国生物学家贝塔朗菲（L.von Bertalanffy，1901—1971）创立了一般系

统论。他的系统论思想源自其机体论（1928年的《现代发展理论》和1932年的《理论生物学》）。他强调生物的整体性、动态结构、能动性和组织等级，构成了一个系统，同时它又是一个开放系统，和其环境组成一个大系统。基于这样的认识，研究细胞这一基本的生命系统时，细胞的物质输入和输出、细胞的能量供应和利用（或者称之为细胞代谢），就是最核心的细胞生物学知识。生命活动的主动性、有序性和周围环境的统一性，尽在其中。生命系统的开放性，通过细胞生命活动的分析，能够深入到分子水平而比较透彻，而这些认识，又将是研究个体、种群、群落、生态系统这些层次的开放性的基础，也和遗传进化息息相关。用开放的观点审察自然现象和社会事务，具有普遍的认识论和方法论的价值。

（4）理解细胞的生命历程，领悟事物的发生、发展和消亡的普遍规律

任何事物都有其发生、发展、消亡的过程和规律，这既是运动的观点，也是辩证的观点。通过对细胞的增殖、分化、衰老、凋亡和癌变的了解，将会具体而鲜明地形成这样的观点。辐射开去，可见世界万物，都有其发生、发展、消亡的规律，人们可以认识、应用这个规律，让世界更美好。就对待生命而言，我们应该爱护生命、珍惜生命。在有生之年，让生命闪耀熠熠的光辉。

简言之，上述4个方面：生命的物质性；细胞是基本的生命系统；生命系统的开放性；细胞的发生、发展和消亡，反映了辩证唯物主义的自然观，也是我们学习的重要目标。