友好交往礼为先教案

友好交往礼为先教案
友好交往礼为先教案

新课标教学设计(八年级)第七课友好交往礼为先

第二框礼仪展风采

⊙课程标准:

2.1.5知道礼貌是文明交往的必要前提,掌握基本的交往礼仪与技巧,养成文明礼貌的行为习惯。

2.2.3关心和尊重他人,体会"己所不欲,勿施于人"的道理,学会换位思考,能够与人为善

⊙教学目标:

Ο知识目标:使学生了解生活中基本的社交礼仪,知道礼仪是一个人的基本素养,并懂得礼仪的作用。

Ο能力目标:掌握基本的社交礼仪,并能在交往中加以运用。

Ο情感态度与价值观目标:从内心愿意做讲礼仪的人,并积极展示自己的优雅礼仪。

⊙教学重点和难点:

懂得待人接物的一般礼仪、与中学生有关的礼仪规范,并能熟练掌握社交的一般礼节,是本框的教学重点。

理解礼仪的道德意义是本框的教学难点。

⊙课时安排:一课时

⊙课前准备

查找不同场合的具体礼仪规范。

⊙板书设计

第七课友好交往礼为先

第二框礼仪展风采

礼仪是文明的象征

社交礼仪ABC

自觉遵循礼仪的要求

⊙教学设计

导入新课:

同学们,你到别人家做过客吗,参加什么活动?做客时要注意什么?你是怎样做客的?学生回答之后,教师概括,引出课题。

活动一:讲本地礼仪故事

【婚嫁】婚姻嫁娶是人生的一件大事,可是在民国以前这件关系到新婚男女的事自己却无权作主,绝大多数是父母之命媒妁之言。一般的程序是,先由媒人牵线,双方父母同意,开出女子"八字",男方请算命先生将女子的"八字"与男子的"八字"互相推辨,看是否"相生",谓之"合八字"。若无相克,男方到女方家

"看亲",交见面礼。然后女方到男家了解情况,叫"看家风"。待男女双方对亲事认可,协议好彩礼和嫁妆,婚事就定下来了,叫"定婚"。然后由男方"报日子",征得女家同意,便可决定婚期。虽然已是自由恋爱,但结婚的礼仪却是少不了的。男家发轿到女家娶新娘,女家孩子见迎亲队伍来临,门前架凳阻拦,俗称"拦轿",撒丢红包后才让进门。姑娘出嫁前要修容、洗澡、吃姐妹饭、号啕大哭。发亲时,新娘头盖红色头帕,由兄弟背至厅堂,谢祖宗,拜别父母上轿往婆家。一路吹打,到了下轿,由新郎搀扶(或抱或背)引入婚堂,鸣爆、奏乐、拜堂。闹洞房;婚后三天,夫妻双双要到岳父家走访,称"回门"。

思考:礼仪是一面镜子,照出你的修养,帮助你与他人和睦相处。人际往,离不开礼仪;礼仪是客套,我们只要好心好意待人就行了,不用讲什么礼仪。

(小结)礼仪并不是一各客套,它标志着一个人的文明程度。

活动二:讨论案例

《女大学生求职》:有人个女大学生去求职,因她条件不错,公司的人事主管表示可以录用。这个女大学生一时兴奋,吃了一块口香糖,顺手将纸皮扔到了桌上,结果她没被录用。听到这话,女大学生哭了,顺手又将擦泪的纸巾扔到了地板上,主管将其捡起放回纸篓。

①这个女大学生的行为有什么不妥?

②你怎么看待主管的选择?

③女大学生的行为和求职失败给你什么启示?

(小结)在待人接物中注意遵循礼仪,会使我们变得优雅可亲,会给人留下美好的印象,更容易被人接纳,也有利于办成事情。如果我们不讲礼仪就可能伤害别人,也使自己难堪,甚至无法适应社会。

活动三:社交礼仪大比拼

自由组合,表演特定情境下的礼仪,如待客时的礼仪,接听电话时的礼仪等等。

"讲礼仪、展风采"相关知识

⒈参加升国旗仪式应注意什么?

参加升国旗仪式,衣着整洁,脱帽肃立,行队礼或注目礼;唱国歌严肃、准确、声音宏亮。

⒉学生穿着打扮应注意什么?

学生穿着打扮要朴素大方、整洁、美观,不穿奇装异服。仪容朴素健美,男同学不留长发,非特殊情况不在校内穿无领背心,不打赤脚,禁止敞胸露怀;女同学不烫发,不留披肩发,不化妆,不佩戴不相宜的饰物。

⒊遇到外宾应怎样做?

遇到外宾以礼相待,不卑不亢,不围观,不尾随,不做有损国格人格的事。

⒋当你向别人借东西时,需要注意哪些礼节?

礼貌语言不能少。不要忘了"请""麻烦"等词,归还东西时,不要忘了"谢谢";要先征得别人的同意;借别人一定要按时归还;对别人东西要特别爱惜,做到完璧归赵。假若不小心搞坏了借来的东西,一定要主动照价赔偿,并说明情况,表示歉意。

⒌父母不在家时,有客人来访,你应该怎样做?

当家中长辈不在家时,我们应该负起小主人的责任,把熟悉的客人迎进门,倒茶招待;对陌生的客人,可隔着门缝告知家长外出,请改日来访。假如父母一时回不来而客人有急事要走时,可以问客人有什么事需要转告,或请他们留下字条,如方便也可电话询问父母。

⒍试着描述一下送客时有哪些礼仪。

当客人要走时,通常要婉言相留,表示希望其再多坐一会儿,或恳请其下次再来。但不能大喊大叫,硬拉着不让走,那样反而显得粗暴无礼。客人提出告辞,应等客人起身后,主人再起身相送;送客时要送到门口并说:"再见,欢迎再来。"并不要急于关门。

⒎接通你要拨的电话以后,应该注意什么?

先问候一声再报出要找的人;通话时声音要清晰,语气要讲礼貌;还要注意谈话时间不可过长,以免影响他人通话。

⒏做客时,在坐姿上有什么要注意的礼节?

入座时,动作要轻稳,不可猛地一下子坐下,发出响声。入座后,手可平放在沙发或沙发的扶手上,上身稍微向前倾,以示对主人的尊敬。

(小结)掌握文明健康的社交礼仪是适应现代社会不可缺少的条件。我们要掌握这些基本要求,并在交往中加以运用。

活动四:展示优雅的我

根据相关链接的提示,从坐、立、行三个方面来展示优雅的自我。

(小结)文明健康社交礼仪的掌握不是自然形成的,需要在社会生活中不断地学习、观察和思考。只要我们注意日积月累,就一定能够成为习礼仪、懂礼仪、讲礼仪的人。

活动五:你说我说

列举本地一些节日,人生的纪念活动等传统习俗,请同学探讨应该如何科学对待传统的礼仪习俗。

(小结)我们应以科学的态度对待传统礼仪习俗,继承其精华、剔除其糟粕,把传统礼仪与现代社会的要求结合起来,做到与时俱进。

结束语

人们常说:礼仪是一封通向四方的推荐书。愿同学们都能手持礼仪这封通向四方的推荐书,在今后与人交往中,交往顺利,成为受人欢迎、受人尊敬的人。

课后实践

【民族礼仪知多少】 "十里不同风,百里不同俗"。民族不同,礼仪也就会不同。请以小组为单位,通过上网、查阅相关书籍等途径,了解不同民族的礼仪,编制一份礼仪小报。

【寿庆】俗称做生日。生日有小庆和大庆之分。一岁一生日,这便是小庆,家景好,亲人够意思的,煮碗鸡蛋面也是庆贺,有的干脆什么都不做,默默无闻让其过去。但有几种生日是比较隆重的,比如小孩临盆三朝之庆,叫做"三朝",做公公婆婆的便会忙的不亦乐乎,这天最重要的工作就是准备大量的红蛋,到时一人两个或一户两个是少不了的,特别是生男孩,乡里邻舍更是要的急。弥月之喜叫做"满月"。周岁生辰叫"做周岁"。十岁生日叫"做十岁",这些孩子的生日庆,主要是由公公婆婆、外公外婆、叔姑姨舅这些人唱主角。人生最重要的是六十大庆,叫"做花甲酒",六十一过,说明人进入天年,死而无憾,故为大庆之期。做花甲酒,无论贫富,嫡脉血缘是必须来贺的。有身份有家业的人家繁文缛节则多。设寿堂、挂寿星、寿联,陈列寿品,显赫一点的还要挂寿匾,灯火辉煌。儿孙女婿跪拜、作揖,祝贺老人福如东海寿比南山。亲朋祝寿多送寿桃、寿面、寿饼、寿烛、寿幛。如今风行送毛料、送钞票,照全家福。

【丧葬】老人逝世,俗称归仙,均木棺土葬。近年开始推行火葬。老人终前,儿孙跪于床前听遗嘱,烧纸号哭送老人"升天",叫"送终"。男死,子孙先到本家族长老辈报丧。女死向母舅家报丧。尸体停放厅堂,头边点长明灯,儿孙通宵守护,叫"守灵"。在此期间,亲族邻里,纷纷奉旌表香烛,以示衷悼。然后择吉时抬尸入棺为"入殓"。安葬前夕,要举行祭奠仪式,依其家景,请道士做"功课",俗说"超魂"、"做香火",超度亡灵。出殡时,儿孙披麻戴孝,穿草鞋,持孝棒,一路丢纸钱,俗称"丢引路钱"。墓门立碑,镌刻死者生卒日期,姓名。安葬后由长子、长孙抱回灵牌放入厅堂,叫"安灵"。早晚烧香上供,逢七烧纸祭奠,到四十九天,"满七"为止。明、清时期,父母丧,守制三年,叫"守孝"。现废

第三单元师长情谊 第六课师生之间 第1课时走近老师 1教学分析【教学目标】 情感、态度与价值观 目标培养热爱老师、尊敬老师的情感,树立正确对待老师表扬与批评的态度,自觉增进师生情谊 知识目标知道每个老师都有自己的个性,了解老师工作的特点 能力目标增强与老师交往的能力 【重点难点】 教学重点:学会全面认识老师、理解老师 教学难点:如何接纳和欣赏不同风格的教师 2教学过程 一、导入新课 国王的勋章该给谁? 从前,有一个国王要把一枚特级勋章奖给最有功劳的人。消息一传开,作家、演员、科学家、将军、博士和教师纷至沓来,都希望能得到这枚特级勋章。那么,如果你是国王,你会把奖章授予谁?理由是什么? 国王觉得这些邀功请赏的人说的都有道理,但是不论是作家、演员、科学家,还是将军,就连国王自己在内,当年都是由教师教导出来的。所以,教师的功劳最显著,得到这枚勋章是实至名归。于是,国王宣布,将勋章授予教师。可以说,老师是我们成长过程中重要的见证者和陪伴者,师生交往是学校生活的重要内容,师生关系不仅影响学习质量,而且影响我们的身心发展。 那么你了解自己的老师吗?他们有何不同?今天我们一起讨论的话题是:走近老师。

二、新课讲授 目标导学一:了解教师职业 1.我眼中的老师(教材P60) (1)回顾梳理:引导学生回忆各个阶段的教师,可以在脑海中找出具体的人,思考他们留给自己的印象和给予自己的帮助。 (2)交流分享:同学之间分享交流。 (3)问题思考:在不同年龄段,你眼中老师的形象有变化吗?大家眼中的老师形象一样吗? 教师总结:不同的老师给予我们的帮助不同,但都在帮助我们健康成长,我们应该进一步了解老师、尊重老师。 2.活动:采访我的老师 设计意图:通过展示本年级熟悉老师的采访结果,使学生初步了解教师这一职业的工作特点、职业要求,知道教师个人的努力、情趣和追求,从而建立对教师的理解和尊重。 (1)课前调查:采访提纲的设计、采访过程的实施和采访后的感悟与整理,是在上一课时或课前完成,需要任课教师给予指导。 (2)布置学生的采访任务,选择恰当的人数组成一个小组,每组选择一位任课教师进行采访,采访前商议采访提纲,教师可以引导学生从教师工作内容、教师入职准备、教学困扰、兴趣爱好等方面设计提纲,选择老师有空并且不打扰老师工作和休息的时候做采访,采访后应做总结或者感悟。 (3)成果展示:请学生代表展示采访结果,并做总结。 (4)问题思考:通过采访你对教师这个职业有哪些了解和认识? 教师总结:韩愈在《师说》中写道:师者,所以传道授业解惑也。教师是人类文明的主要传承者之一,也是塑造人格的“工程师”。要成为一名优秀的教师,老师们需要付出很多努力,比如依法获得教师资格、提升个人修养、参加岗前培训和继续教育等。 3.了解教师职业(教材P62) 设计意图:以思维导图的形式呈现教师职业的相关内容,激发学生学习的欲望,使学生既能系统地认识教师职业的神圣,也能体会教师职业的艰辛,从而对

餐饮空间设计教案 室内设计系列教案之二 餐饮建筑 室内设计教案 魏峰编写 2005年5月

室内设计系列教案之二 餐饮建筑室内设计教案 课程内容:1、餐饮建筑室内设计的设计要求和措施。 2、如何对餐饮建筑室内设计进行风格造型统盘构思。 3、如何让餐饮建筑室内设计色彩与材质肌理协调和谐。 4、餐饮建筑室内设计中各功能用房的具体功能分析。 5、如何在餐饮建筑室内设计中提升文化品质 课程目的:通过对餐饮建筑室内的各功能用房具体功能分析,使学生了解人的饮食行为,从而为餐饮建筑室内设计提供了设计 的依据,让文化品质渗入餐饮建筑室内设计中。 课程重点:1、人的饮食行为与功能分析和交通流线设计的相互关系。 2、文化品质如何渗入餐饮建筑室内设计中。 课程难点:1、人的饮食行为与功能的关系。 2、文化品质如何渗入餐饮建筑室内设计中。

餐饮建筑室内设计教案 近年来,在世界各国,随着经济的不断发展和人们生活水平的日益提高,餐饮业呈现出蓬勃的发展趋势。据估计,在美国大约有4600万人在外用餐,平均每人每天的花费超过3·50美元。在那里,随着闲散时间增多,打发这些闲散时间成了一种生活方式,单身人数不断增加,更多的妇女参加工作以及家庭收人增加等等这些原因都使得人们在外面用餐的次数和花费日趋增加。在我国,人民生活水平近年来也得到了大幅度的提高,由此带来了旅游事业的发展,社交活动、商业贸易活跃,大量的流动人员,各种喜庆节日以及工作地点离家较远等原因,都使得在外面用餐的人越来越多。为了适应这一发展趋势,除了进一步讲究食物本身的营养成份和"味、形、色"之外,更应该创造出符合人们的生活方式和饮食习惯的餐饮类建筑空间和相应的环境气氛,来满足人们的或舒适、或高效、或隆重、或浪漫的不同要求。比如对于普通餐厅应满足舒适、优美的需要;对于快餐厅则应提倡高效、体现一个"快"字;对于宴会厅或大型餐厅则应着重体现隆重、热烈的气氛和灵活多变的格局;而对于酒吧与咖啡厅、甚至茶室则都应注重营造浪漫迷人的情调。 餐饮空间的分类 餐饮空间按照不同的分类标准可以分成若干类型。首先,顾名思义,餐代表餐厅与餐馆,而饮则包含西式的酒吧与咖啡厅,以及中式的茶室、茶楼等。其次,餐饮空间的分类标准包括经营内容、经营性质、规模大小及其布置类型等。 一、根据餐饮空间的经营内容分类 餐饮空间所涉及的经营内容非常广泛,不同的民族,不同的地域,不同的文化,由于饮食习惯各不相同,其餐饮空间的经营内容也各不相同。但为了便于讨论,从我国目前众多的经营内容中,可以将餐饮空间归纳出以下凡种类型:中式餐厅、西式餐厅、宴会厅、快餐厅、风味餐厅、酒吧与咖啡厅、茶室。 二、根据餐饮空间的经营性质分类 餐饮空间的经营性质是指该空间为营业性还是非营业性的。营业性的餐饮空间一般要求较高标准的装修及专门的设计,而非营业性的则只需进行简单装修,以实用为原则,一般由建筑设计一次完成。 1·营业性餐饮空间。这类空间指各式餐馆和酒廊、茶室等,

《友好交往礼为先》主题班会教学设计《友好交往礼为先》主题班会教学设计  一、活动目标 知识目标:  懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德,是人与人交往的需要,是尊重他人的表现。  能力目标:  在实际生活中,逐步学会以礼待人,与人交往时做到语言文明、态度和气、举止端庄,并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。  情感、态度和价值观目标:  体验文明礼貌带给自己的乐趣,树立不讲礼貌为 耻、讲礼貌为荣的交往态度,并乐于以礼待人。 活动重难点:如何把礼貌落到实处,即在实际生活中与人交往时,做到语言文明、态度和气、举止得体。 二、活动准备:小品、故事、歌曲 三、活动过程: (一)、引入主题:中国自古以来就是礼仪之邦,文明礼貌是中华民族的优良传统,我们不能忘记传统。常言道:与人相处,须与礼相待,人与人之间的相处之道,不外乎与礼为先。今天我们的班会主题 是:

友好交往礼为先。请读课题。 同学们,友好交往礼为先,那礼指的是什么?(礼貌、礼仪) 对,那这句话怎样理解? 礼貌是友好交往的必要前提。礼貌之重要,自古皆有名人为之注解。孔子言:不学礼,无以立。(屏幕显示) 可见礼貌这种传统美德在我们交往中多么重要。 同学们,你们常跟哪些人交往?好,请看同学之间是怎样交往的。 (二)、情景表演 小品1: 在教室里,小强正在做作业。 “喂,小子。”小明走到小强面前,把本子往桌上一扔,“快,快,把这题给我算一算,我正忙着呢!”小明说完就走了。小强不理他又继续做作业。过了不久,小明走又到小强面前拿起本子一看,埋怨地对小强说:“你怎么不给我解答问题呢?”小明说完气呼呼地走了。 想一想:小强为什么不给小明解答难题呢?点拨:小明,通过同学对你的帮助,你现在知道请人帮忙要有礼貌吧。好,你再来请教。 小品2: 在教室里,小强正在做作业。小明走到小强面前说:“不好意思,打扰一下,我想向你请教一道难题,你有空吗?”小强回答说:

人教部编版七年级上册道德与法治各课知识要点 第六课师生之间 第一框走近老师 1.教师在人类文明的延续中发挥着怎样的作用?【教材P61】 人类数千年文明的延续,在很大程度上靠教育来传承。教师作为教育工作者,是人 类文明的主要传承者之一 .......。 2.在当代,教师的职责(使命)是什么?【教材P61】 教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人的使命。 3.时代发展对教师提出了哪些更高的要求?(或:今天的教师要努力成为什么样的教师? 或:在当代,好教师的标准是什么?)【教材P62】 今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。 4.怎样正确认识教师的职业特点?【教材P61~P62】 ⑴教师是一个古老的职业 .......。 .....。教师作为教育工作者,是人类文明的主要传承者之一 ⑵在现代社会,教师已发展为一种专门职业 ....。教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人的使命。 ⑶今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。 5. 为什么每位老师会有不同的风格?(或:造成老师不同风格的原因是什么?)【教材P63】 由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异 ..,每位老师解 决问题的方法和表达方式不同 ..,由此呈现出不同的风格。 6. 面对不同风格的老师,我们应该怎样做?【教材P63~P64】 ⑴我们要承认老师之间的差异,接纳每位老师的不同,因为他们身上都有值得我们学 习的地方。无论什么风格的老师都应该受到尊重。尊重老师的“不同”,可以让我们走近老师,更深入地了解老师。 ⑵承认老师的差别;发现不同风格老师的优点;了解老师教育行为的目的;主动交往

西餐礼仪知多少? 1.就座时,身体要端正,手肘不要放在桌面上,不可跷足,与餐桌的距离以便于使用餐具为佳。餐台上已摆好的餐具不要随意摆弄。将餐巾对折轻轻放在 膝上。 2.使用刀叉进餐时,从外侧往内侧取用刀叉,要左手持叉,右手持刀;切东西时左手拿叉按住食物,右手执刀将其切成小块,用叉子送入口中。使用刀时,刀刃不可向外。进餐中放下刀叉时应摆成“八”字型,分别放在餐盘边上。刀刃朝向自身,表示还要继续吃。每吃完一道菜,将刀叉并拢放在盘中。在谈话时,可以拿着刀叉,无需放下。不用刀时,可用右手持叉,但若需要做手势时,就应放下刀叉,千万不可手执刀叉在空中挥舞摇晃,也不要一只手拿刀或叉,而另一只手拿餐巾擦嘴,也不可一只手拿酒杯,另一只手拿叉取菜。要记住,任何时候, 都不可将刀叉的一端放在盘上,另一端放在桌上。 3.喝汤时不要啜,吃东西时要闭嘴咀嚼。不要舔嘴唇或咂嘴发出声音。如汤菜过热,可待稍凉后再吃,不要用嘴吹。喝汤时,用汤勺从里向外舀,汤盘中的汤快喝完时,用左手将汤盘的外侧稍稍翘起,用汤勺舀净即可。喝完汤时,将 汤匙留在汤盘(碗)中,匙把指向自己。 4.吃鱼、肉等带刺或骨的菜肴时,不要直接外吐,可用餐巾捂嘴轻轻吐在叉上放入盘内。如盘内剩余少量菜肴时,不要用叉子刮盘底,更不要用手指相助食用,应以小块面包或叉子相助食用。吃面条时要用叉子先将面条卷起,然后送 入口中。 5.面包一般掰成小块送入口中,不要拿着整块面包去咬。抹黄油和果酱时 也要先将面包掰成小块再抹。 6.吃鸡时,欧美人多以鸡胸脯肉为贵。吃鸡腿时应先用力将骨去掉,不要用手拿着吃。吃鱼时不要将鱼翻身,吃完上层后要用刀叉将鱼骨剔掉后再去吃下层的肉。吃肉时,要切一块吃一块,块儿不能切得过大,或一次将肉都切成块。 7.喝咖啡时如愿意添加牛奶或糖,添加后要用小勺搅拌均匀,将小勺放在咖啡的垫碟上。喝时应右手拿杯把,左手端垫碟,直接用嘴喝,不要用小勺一勺一勺地舀着喝。吃水果时,不要拿着水果整个咬,应先用水果刀将水果切成四瓣 再用刀去掉皮、核,用叉子叉着吃。

涉外商贸学院 教案 艺术设计学院所在单位 电脑辅助设计教研室所属教研室

住宅空间设计名课程称 师教课授秦学军 1 《住宅空间设计》教案 一、课程性质:专业基础必修课 二、总学时∕学分:54学时∕4学分 三、课程类型:理论课()实践(含实验)课(√) 四、学时分配:理论课( 10 )学时实践(含实验)课( 44 )学时 五、授课专业、层次:2010环境艺术设计专科 六、本课程的教学目的和要求: 通过《住宅空间设计》课程的教学,引导学生掌握室内设计操作技巧和方法,培养学生在室内设计学习过程中基本操作能力,使学生通过课堂学习和项目实训熟练地掌握家居设计的过程和创意表现的专业技能。 七、本课程的教学重点、难点 1.课程重点 让学生通过对室内设计原理的讲授,使学生了解室内设计,从而为今后的室内设计提供了设计的理论依据,并为室内设计打下扎实的理论基础。 2.课程难点 实际现场观察与测量及业主的沟通,平面图介绍、平面功能分区,家居布置与平面尺寸及装修材料的选用等。 八、教材和参考书 1.《居住空间设计实训》,孔小丹编著,东方出版中心, 2010年7月 2.《室内设计原理》,来增祥编著,重庆大学出版社,2010年4月第2版

2 《住宅空间设计》教案内容 一、章节内容:第一章室内设计理论知识 二、课时:8学时 三、教学目的 本章让学生通过对室内设计原理的讲授,使学生了解室内设计,从而为今后的室内设计提供了设计的理论依据,并为室内设计打下扎实的理论基础。 四、教学重点与难点 本章重点:掌握室内设计的含义、内容、程序及室内装潢、室内装修、室内设计概念的区别,家居设计功能分区,家居照明照度的控制。 本章难点:家居设计中人体工程学的应用,灯具布局,室内色彩的设定。 五、教学方法:身教胜于言教,教师在讲授理论知识的同时,应注重技法的示范辅导,及时解决和纠正学生在学习过程中的偏差和困难。鉴于住宅室内设计的特殊性,在教学中应须注意:(1)因材施教 (2)多媒体理论讲解 (3)实地考察 (4)命题方案设计 (5)讨论 六、教学过程设计 1.室内设计介绍 (1)室内设计的含义 室内设计是将人们的环境意识与审美意识相结合,从建筑内部把握空间进行设计的一项活动。室内设计是根据室内的使用性质和所处的环境,运用物质材料、工艺技术及艺术手段,创造出功能合理、舒适美观,符合人的生理、心理需求的内部空间;赋予使用者愉悦的,便于生活、工作、学习的理想的居住与工作环境。 (2)室内装潢、室内装修、室内设计概念的区别 室内装潢从视觉效果的角度来看,指室内地面、墙面、顶棚等各界面的色彩处理、装饰材料的作用及配置效果。室内装修着重于工程技术、施工工艺和构造做法等方面的研究。室内设计指综合的室内环境设计,除室内装修、室内设计两项内容外,还包括氛围、意境等心理环境和个性 特色等文化环境方面的创造。 3 (3)室内设计的内容 室内设计的内容见图1-1。

第四单元?第七课《友好交往礼为先》 第二课时:礼仪展风采 初二()班学号:_________________ 姓名:______________________ _年_月_日 学习目标: 1懂得什么是礼仪; 2.礼仪有什么作用; 3.了解生活中基本的社交礼仪; 学习过程: 一、复习 1.礼貌是____________________________________________________________________________________________ 2._________________________________________________________________________________________ 对人有礼貌主要表现在__________________________________________________________________________________ 二、新课学习 〖一?因礼仪而优雅〗 1?什么是礼仪 礼仪泛指礼节和意识。掌握现代交往利益既有利于继承文化的精华,也有利于遵守社会行为规范,塑造优雅的自我形象和社会形象。 2?礼仪是一个人必备的素养 礼仪源于最初人类交往,并随着社会的发展而不断变化。现代礼仪既要与现代社会的要 求相一致,又与一个民族的传统相承接。礼仪不仅仅是一种形式,而且是一个人、一个集体乃至一个国家的精神文化的象征,成为一个人必备的基本素养。 展示自我: 天安门广场升旗仪式的相关知识:

3.礼仪的特定要求 就个人礼仪来说,要做到举止文明、动作优雅、姿态潇洒、手势得当、表情自然、行为检点、仪态端庄、着装得体、讲究卫生等。 4 ?讲究礼仪的重要性 (1)自觉讲礼仪,不仅关系到我们自身的形象,而且直接关系到周围的人,关系到我 们的集体,甚至关系到我们民族和国家的形象。 (2)按礼仪要求去做,有助于我们进一步提升道德水平和精神境界,会使我们变得优雅可 亲,更容易被人接纳。 (3)讲究礼仪是美的生活的一部分,对人的身心是一种陶冶。 1二.社交礼仪ABC〗展示自我: O根据自己的经验,探讨我们与不同的人见面时握手的礼节。与同学相见: 与长辈相见:与异性朋友相见: O假如有客人要来你家,你能设计一套待客礼仪吗? 来了一个好朋友: 来了一位长辈: 来了一个陌生人:

《公共空间设计》 课程代码:zh012 课程类别:专业技能课 学 分:5 总 学 时:80 适用专业:装潢艺术设计 一、前 言 (一) 课程性质 1、课程性质与作用 该课程是装潢艺术设计专业二年二期学生的室内设计课程,教学对象学习过工程制图、设计表现、室内设计原理等课程,具备一定的专业设计与制作能力。本课程属专业必修课,是专业核心技术课程模块之一。 2、前导和后续课程 图1:前导及后续课程 (二)课程设计思路 本课程以办公类、商业类、餐饮类、休闲类、展览类、娱乐类空间设计项目为载体贯穿始终,利用项目的执行,将公共空间的类型与特征、公共空间的设计方法、设计流程及手绘方案表现、AUTO CAD 、3Ds MAX 相关软件的运用等相关知识与技能按照项目流程及技术方法需要在各子项目和任务中进行嵌入与引导,指导学生完成项目任务,形成课程可展示成果。 校企双方教师以学生完成项目的操作过程、阶段性成果和项目成果综合质量来评定学生课程成绩。作品完成后,组织对作品进行适当的陈设、展示,使学生形成必要的成就感。 前导课程 室内设计原理 室内设计制图 室内设计表现 后续课程 公共空间设计 专题设计 毕业设计 顶岗实习

二、课程目标 (一)知识目标 1、知道公共空间的基本种类; 2、了解地域经济、文化对相关公共空间的影响; 3、了解国家或行业协会对公共空间设计的相关技术标准与要求; 4、了解室内设计行业新技术、新工艺与新材料的发展与基本用途; 5、理解各类公共空间的特定功能; 6、掌握室内设计相关原理、图纸规范; 7、掌握空间形态的组合方式与设计方法。 (二)能力目标 通过导入与实施项目,学生能运用公共空间特定功能、表现形式、装饰工程要求等相关知识,根据室内设计相关的技术标准等要求,按照空间设计的基本流程、设计手法和操作规范,利用手绘表现、计算机CAD、3Dsmax软件平台相关技术,完成符合课程项目要求的设计图纸,预设效果,最后编制设计说明,并与相关图纸一起装订成册。 (三)素质目标 1、表达与交流能力——在项目执行过程中需保持有效的口头沟通、项目组内工作的有效衔接、设计方案的有效陈述与说明; 2、知识产权维护能力——在项目执行过程中,坚持设计的原创性,注意保护设计成果的知识产权,并不窃取他人的设计成果; 3、执行力——能够正确理解项目任务书相关要求,能够正确的按照设计计划方案执行相关任务,按时、按质地完成并提供阶段性可展示成果; 4、职业道德和敬业精神——按时到岗,保持岗位的整洁,图纸摆放、收纳、整理有序,形成有效的技术档案,树立良好的知识产权维护意识; 5、组织能力——保持项目组内工作的有效衔接,各岗位之间保持有序、有效的负责关系,保障项目的正常实施; 6、操作规范——遵循室内设计工作室计算机、打印机、扫描仪等相关设备操作规范。 三、课程学习内容与学时分配 (一)课程总体设计 通过本课程的学习,使学生理解公共空间设计的基本理论知识,掌握公共空间设计的基本流程和设计手法,为其胜任室内设计师的工作奠定基础。 本课程共计80学时,分为6个教学单元,教学单元、任务及学时分配设计具体见表1。

友好交往礼为先第二课 时 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

第四单元·第七课《友好交往礼为先》 第二课时:礼仪展风采 初二()班学号:姓名:年月日 学习目标: 1.懂得什么是礼仪; 2.礼仪有什么作用; 3.了解生活中基本的社交礼仪; 学习过程: 一、复习 1.礼貌是 。 2.对人有礼貌主要表现在。 二、新课学习 〖一.因礼仪而优雅〗 1.什么是礼仪 礼仪泛指礼节和意识。掌握现代交往利益既有利于继承文化的精华,也有利于遵守社会行为规范,塑造优雅的自我形象和社会形象。 2.礼仪是一个人必备的素养 礼仪源于最初人类交往,并随着社会的发展而不断变化。现代礼仪既要与现代社会的要求相一致,又与一个民族的传统相承接。礼仪不仅仅是一种形式,而且是一个人、一个集体乃至一个国家的精神文化的象征,成为一个人必备的基本素养。 展示自我: 天安门广场升旗仪式的相关知识:

3.礼仪的特定要求 就个人礼仪来说,要做到举止文明、动作优雅、姿态潇洒、手势得当、表情自然、行为检点、仪态端庄、着装得体、讲究卫生等。 4.讲究礼仪的重要性

(1)自觉讲礼仪,不仅关系到我们自身的形象,而且直接关系到周围的人,关系到我们的集体,甚至关系到我们民族和国家的形象。 (2)按礼仪要求去做,有助于我们进一步提升道德水平和精神境界,会使我们变得优雅可亲,更容易被人接纳。 (3)讲究礼仪是美的生活的一部分,对人的身心是一种陶冶。 〖二.社交礼仪ABC〗 展示自我: ○根据自己的经验,探讨我们与不同的人见面时握手的礼节。 与同学相见: 与长辈相见: 与异性朋友相见: ○假如有客人要来你家,你能设计一套待客礼仪吗 来了一个好朋友: 来了一位长辈: 来了一个陌生人:

部编版七年级道德与法治下册第6课测试题及答案 第六课“我”和“我们” 第1课时集体生活邀请我 1.一名七年级学生在作文中写道:倘若问我在这一年里最难忘的是什么,我会回答说是集体的温暖。这名学生感受到的集体的温暖应该包括() ①获得安全感②获得归属感③体验到挫败感 ④体验到集体荣誉感 A.①②③B.①②④ C.①③④D.②③④ 2.集体的联结度通常与下列哪些因素密切相关() ①成员间相互关联的程度②集体对成员的重要性③成员间相互交流的频率,成员对共同目标的共识程度,成员间的默契程度④集体存在的时间长短 A.①②③④B.②③ C.①②③D.①④ 3.七年级学生小阳激动地说:“我为我们班被评为全校先进班级而感到无比自豪!”这说明小阳() A.能正确评价自己B.有集体安全感 C.已适应学校新生活D.有集体荣誉感 4.激动人心的拔河比赛,绳子每移动一寸都凝聚着整个团队的力量;气势恢宏的交响乐,所有乐手精心地演奏,才会成就华彩的乐章;步调整齐如一的仪仗队,靠的是全体队员无数次的训练和配合。所有这些都告诉我们() ①集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作②个体的力量在集体中汇聚,才能变得强大③无数个体力量的相加就是集体的力量④依靠集体团结的力量就能完成一切事情A.①②B.③④ C.①②③D.①②④ 5.三国时期的孙权曾说:“能用众力,则无敌于天下矣;能用众智,则无畏于圣人矣。”这启示我们() A.集体的力量是强大的 B.集体的力量在某种程度上可以影响甚至改变一个人 C.个人的力量是有限的 D.集体的荣誉是强大的 6.“要是白松的种子掉在石头缝里,它只会长成矮的小树。但要是它长在南方肥沃的土地里,它就能长成一棵大树。”这就告诉我们() ①白松不是一种优良树种,不能适应各种环境②个人离不开集体,良好的集体是个人成长的沃土③集体的力量可以在某种程度上影响甚至改变一个人④土地与白松、集体与个人的成长并没有关系 A.①②B.③④ C.②③D.①④ 7.酷热的天气,气温很高,山坡上的草丛突然起火,无数蚂蚁被熊熊大火逼得节节后退,火的包围圈越来越小,渐渐地蚂蚁似乎无路可走。然而,就在这时,出人意料的事情发生了:蚂蚁们迅速聚拢起来,紧紧地抱成一团,很快就滚成一个黑乎乎的大蚁球,蚁球滚动着冲向火海。尽管蚁球很快就被烧成了火球,在噼噼啪啪的响声中,一些居于火球外围的蚂

教案 二○一五—二○一六学年第二学期 科目:《公共空间设计》 班级:14环艺班 任课教师:

授课时间第一周课次 1 时数理论( 4 ) 课型 理论+ 实践 类别 核心专 业课实践(0 ) 标题(章节、标号和本课的题目)公共空间设计概论 本次课程所属的项目: 大项目:公共空间设计基础 本单元内容是完成公共空间设计项目所需掌握的专业技能之一,主要开展设计任务的必要知识储备。 教学目标 能力(技能)目标知识目标 通过本次课,让学生掌握满足工装设计师 岗位要求的基本专业技能,1、使学生了解 公共空间设计的思维与特征。 2、初步掌 握公共空间设计的方法。3、公共空间设计 的流程。 1、公共空间设计的方法和设计流 程。 2、掌握公共空间项目设计基本构成 要素,学习公共空间组织方式与原则。 能力训练任务及案例 要求学生自主参观湖北省博物馆、武汉市美术馆、武汉市新科技馆等公共建筑。思考两个问题:家装和工装的主要区别在哪里?不同种类的工装设计依据大致有哪些? 课 前 准 备 相关案例图片(由学生搜集,包括不同功能定位的公共空间实景分析) 参 考 资 料 《公共空间设计》-郑曙旸主编、《室内设计资料集》、《公共空间设计》-侯林主编

特色餐厅设计任务书 一、目的 本项目旨在训练学生设计要素把握的能力。重点学习公共空间中的餐饮空间设计,训练对空间的感知和空间设计的能力,在空间设计的基础上进行界面设计、家具与陈设布置、光与色的设计,创造符合实际需求的餐饮环境。同时了解餐厅家具与人体尺度的关系。 二、设计要求 进行空间界面和建筑装饰细部的设计,空间的划分应满足餐厅空间要求;和工作人员的行动需求,同时按所构思的餐厅主题、环境气氛和风格进行陈设与装饰设计,营造有个性的餐饮环境。 着重考虑和解决以下问题: 1.本案周围是密集的住宅区,且店面不临街。要在比较局促的地段,解决好方案的总体布局(如店面设计、人流的组织等)。 2.设计重点为室内的餐饮空间,提倡以工作流程和用餐习惯来推敲和构思方案,并初步确定要营造的室内环境气氛与建筑风格。 3.满足功能使用和结构合理性要求。如: ①餐桌椅摆放是否满足人体工程学,用餐区分隔是否充分利用空间优势。 ②空间路线是否能够按照工作流程顺畅的安置。 三、功能划分

GUANGDONG INNOVATIVE TECHNOLOGY COLLEGE 教案 课程名称:公共空间设计 教师姓名:姜佳良 系别:机电系 二○一三年至二○一四年第二学期 课程概况 课程名称: 公共空间设计 总学时:64 周学时:周4学时 教学起始周: 1 周——16 周 授课班级及时间:工业设计二、三班 教材概况(主编、出版社、版次等): 《公共空间设计》杨清平北京大学出版社

教辅概况: 《室内设计》马澜清华大学出版社

课时授课计划 一、授课具体时间: 第一周 二、授课课题: 公共空间设计概述(1) 三、教学目的要求: 1.公共空间的概念 2.公共空间设计的发展及风格表现 3.公共空间的类型 四、教学重点难点: 公共空间概念的理解 公共空间的主要风格 公共空间的主要类型 五、教学方法、用具: 讲授、演示、实践 六、教学过程(包括教学内容、辅助手段、板书设计、课堂练习、教学进程时间分配、课外作业等):

教学后记: 课时授课计划一、授课具体时间: 第一周 二、授课课题: 公共空间设计概述(2) 三、教学目的要求: 1.公共空间分类的依据和方法 2.公共空间设计的发展因素 3.公共空间设计发展的主要趋势 四、教学重点难点: 公共空间分类的依据 公共空间发展的因素与趋势

五、教学方法、用具: 讲授、演示、实践 六、教学过程(包括教学内容、辅助手段、板书设计、课堂练习、教学进程时间分配、课外作业等): 教学后记: 课时授课计划 一、授课具体时间: 第二周 二、授课课题: 展馆空间设计案例鉴赏解析 三、教学目的要求: 对湖南益阳博物馆室内设计进行鉴赏 归纳总结展示空间的设计特点与要求 要求学生进行展示空间设计

第七课友好交往礼为先练习题 一、单项选择题 1.市在未成年人中开展了“八礼四仪”的文明礼仪养成教育。其中“仪表之礼”要求未成年人要做到面容整洁、衣着得体、发型自然、仪态大方。“仪表之礼”告诉我们() A.懂礼节、有礼貌,才是有教养的人 B.要注意生活细节,做有教养的人 C.有良好的仪表就是有教养的现代人 D.教养是通过学习和锻炼得以提升的2.天安门广场的升国旗礼仪,向全世界展示了中华民族的风采。下列有关“礼仪”的表述正确的是() ①礼仪可以成为一个国家精神文明的象征②礼仪是公共场合的一种要求③礼仪是一门学问,有特定的要求④一个人所具有的礼仪是自然形成的,不需要后天的学习 A.①②④ B.②③④ C.①②③ D.①③④ 3.礼仪是一门学问,有特定的要求,社交礼仪的掌握不是自然形成的,需要我们在社会生活中不断地学习。个人礼仪的基本要求包括() ①举止文明、动作优雅、姿态潇洒②手势得当、表情自然、行为检点 ③仪表端庄、着装得体、讲究卫生④标新立异、扮酷耍帅、张扬个性 A.①② B.①②④ C.①②③ D.①②③④ 4.“质胜文则野,文胜质则史。文质彬彬,然后君子。”孔子的话强调了做一个有教养的人要() A.礼节仪表同质朴的品格相结合 B.在人际交往中注意生活细节 C.有宽广的胸怀,不能盲目自大 D.在与人相处时懂得尊重别人 5.我国古代哲学家管仲说:“善气迎人,亲如弟兄;恶气迎人,害于戈兵。”这侧重启发我们在生活中要() A.宽容他人 B.理解他人 C.乐于助人 D.礼貌待人 6.民族是礼仪之邦,自古强调“为人子,方少时,亲师友,习礼仪。”下列同学的行为不符合交往礼仪的是() A.兵兵上学和放学回家都与父母打招呼 B.小伟穿着拖鞋,光着膀子进教室上课 C.小余进老师办公室之前先敲门 D.小勇得到别人的帮助后,都要对帮助他的人说一声“谢谢” 7.深圳一女学生在微博上爆出多张殴打同学、让同学跪下等照片,照片中多人均穿校服。该女生在微博上称,被打者对其不敬。这给我们很多警示,从交往的角度看有() ①要礼貌待人②要平等待人③要善于宽容他人④要提高自我保护能力 A.②③④ B.①②③ C.①③ D.②④ 8.西班牙谚语说:“礼貌周全不花钱,却比什么都值钱。”这句话让我们懂得() A.礼貌礼仪是一个国家发展的决定性因素B.只要讲文明有礼貌,任何事情都会成功 C.讲文明有礼貌影响人际关系的质量和社会风气的好坏 D.讲文明有礼貌,需要从点滴小事做起 9.随着环湖赛知名度的提高,越来越多的国内外游客来到了我们青海.要展现青海人的素质,我们应该() ①举止文明,仪表端庄②态度亲和,尊重对方③语言文明,说话和气④盛气凌人,不屑一顾. A.①②③ B.①④ C.①③④ D.②③④ 10.近年来,我国游客的文明素质有了一定的提高,但不管在巴黎街头“请勿喧哗”还是在纽约地铁站台“请勿插队”的中文劝导语,仍在警示我们必须进一步提高国民素质,这是因为() A.文明素质决定了一个国家的国际影响力 B.中文劝导语方便中国游客游玩 C.文明礼貌是一个人出国游的必备素质 D.文明礼貌关系到国家和民族的形象和尊严11.“君子不失足于人,不失色于人,不失口于人”是中国的古训,意思是:有道德的人举止应彬彬有礼,态度不能粗暴傲慢,更不能出言不逊。可见() ①礼貌待人是中华民族的传统美德②文明礼貌能通过端庄的举止体现出来 ③礼貌缘于最初的人际交往④对人礼貌主要表现在语言、态度和行为等方面 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 12.2015年3月l0日,在郑州的一公交车上,一位老人因为一女孩没有为其让座,语言攻击女孩没道德引发口角,而后发展到对女孩拳脚相加。你对这一事件的评价是() ①女孩不让座是道德败坏的表现②让座是中华民族的传统美德,应该提倡③老人打人可以原谅,不用承担相应的法律责任④人与人之间相互理解、相互关怀、相互尊重是最重要的 A.①④ B.①② C.②④ D.②③ 13.礼貌是谦虚恭敬的态度和言行,是尊重他人的具体表现,是文明交往的前提。下列语句不符合这一观点的有() A.凡人之所以贵于禽兽者,以有礼也 B.不学礼,无以立 C.良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒 D.俭,德之共也;奢,恶之大也 14.我们中华民族是礼仪之邦,自古强调“为人子,方少时,亲师友,习礼仪”。这表明() ①礼貌待人是人际交往的最起码的要求②礼貌和礼仪对人的成功没有任何影响 ③礼貌和礼仪,是个人素养最直接的外在形式④礼貌待人是我们赢得别人尊重的前提 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 15.现代社交礼仪是一个公民的基本素养,下列符合礼仪基本要求的有() ①握手时,要等尊者和女性主动伸手;握女性的手时,只握手指部分 ②在日常礼貌用语中,“拜托了”是感谢语,“留步”是见面语 ③坐有坐姿,站有站相。与人会谈时,不要跷二郎腿,也不要弯腰驼背

七年级上册《道德与法治》 第六课师生之间 一、单项选择题(请选出最符题意的一个答案,并将其字母填入括号内。每小题2分,共50分) 1. 一个人遇到好老师是人生的幸运。”对这句话理解错误的是( ) A.老师是社会上最高贵的职业 B.老师是人类灵魂的工程师 C.老师是人类文明的传播者 D.老师在学生的成长中有着不可替代的作用 2. 对待老师的教学风格,下列态度你不赞成的是( ) A.走近老师,更深入地了解老师 B.尊重差异,争取尽快适应老师 C.喜欢哪门学科就喜欢哪个老师 D. 学会善于接纳不同风格的老师 3. 每个老师都有自己的教学风格,这些不同风格的出现是由于() ①年龄、学识、阅历,性格、情感与思维方式等的差异 ②老师和学生之间存在天然不可化解的矛盾 ③解决问题的方式和表达方式的不同 ④老师具有较高的社会地位 A. ①③ B. ②③ C.②④ D.③④ 4. 中央电视台和《光明日报》共同举办的大型公益活动“寻找最美乡村教师”用真挚 的感情,真实记录乡村教师无私奉献、甘为人梯的精神品格。这种品格正是对教师职业的诠释。可见,教师() ①是人类文明的传递者②肩负着教书育人的重要职责 ③对人类文明做的贡献值得我们尊敬④都是学生的良师益友 A.①②④ B.②③④ C.①②③ D.①③④ 5.有一条祝福语这样写道:不计辛勤一砚寒,桃熟流丹,李熟技残,种花容易树人难。 幽谷飞香不一般,诗满人间,画满人间,英才济济笑开颜。这条祝福语适合送给() A.父母 B.老师 C.同学 D.朋友 6.关于教师职业,下列认识不正确的是() A.肩负着为国家的未来培养高素质人才的重任 B.教师是人类文明的传承者之一 C.教师职业为人类社会发展直接创造物质财富 D.教师为学生启迪思想、传递知识 7.老师必须树立起“要让学生有杯水,自己就必须有一桶水,而且要做到长流水” 的理念。这一理念要求今天的老师具有() A.理想信念 B.道德情操 C.扎实学识 D.仁爱之心 8.习近平总书记指出,好老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上,用欣赏增强学生的信心,用信任树立学生的自尊,让每一个学生都健康成长,让每一 个学生都享受成功的喜悦。这说明好教师要具有() A.理想信念 B.道德情操 C.扎实学识 D.仁爱之心 语文老师:低头吟唐诗,抬头教宋词,排比对偶句,古今中外学;数学老师:几乎每天抱着阿拉伯数字睡觉,智商好得令人咋舌:英语老师:充满了欧美气质,骨子里带点小资情调;历史老师:积累了丰富的阅历,就像汪峰老师的歌,带点儿沧桑岁月感…据此完成9一10题 9.上述材料说明,老师的教学风格往往与老师的有关。() A. 年龄特证 B. 社会阅历 C.任教学科 D.思维方式 10.关于老师的教学风格,下列认识不正确的是() A. 学识水平不影响教学风格 B. 老师的性格特征存在差异 C.老师解决问题的方法不同 D.老师教学表达的方式不同 11. 从小学到初中,面对风格迥异的老师,我们正确的做法应该是() ①承认老师的差别,不因个人喜好而拒绝老师 ②从多角度去了解老师,善于发现老师的优点 ③正确认识老师教育行为的目的 ④期待老师找我们交流,化解尴尬 A.①③④ B. ①②③ C.①②④ D.②③④ 12.“古之学者必严其师,师严然后道尊。”欧阳修的这句名言启迪我们要() ①主动走近老师,了解、认识老师的工作②正确认识老师对我们的严历管教 ③主动选择严厉的老师教自己④善于接受老师的教育 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④ 13.“国将兴,必贵师而重傳:贵师而重傳,则法度存。”遍览当今强国,无不将教育放在重中之重的位置,教师无不受到举国上下的尊敬,尊师是中华民族的优良传统,下列能够体现这一优良传统的语句是() ①一日之师,终身为父②为学莫重于尊师 ③师道既尊,学风自善④片言之赐,皆事师也 A.①②④ B. ②③④ C.①②③ D.①②③④ 14.有的学生对老师的挑剔比较多,认为老师讲课表情不好、动作不准、姿态不美、水平不高等等。这些学生应该() ①发自内心地尊重老师②建议学校尽快换老师 ③学会接受不同风格的老师④建议国家提高教师的聘任标准 A.②④ B.①③ C.③④ D.①② 15. 目前,各学校都在开展课堂教学改革,教师成了课堂的组织者、引导者和参与者, 学生成了课堂的主体,师生关系已发生了根本转变。下列属于新型师生关系的是() ①人格平等②教学相长③互相尊重④互相学习 A.①②④ B. ②③① C.①②③ D.①②③④ 16. 师生交往是学校生活的重要内容。下列属于平等、民主、和谐师生关系的有( ) ①小强向王老师提出班级管理的建议

授课教案 第一章、现代商业空间的主要形态及设计要素 1、商业空间的历史沿革。 ——商业空间是历史和社会发展的产物,也是历史和社会的重要组成部分。 商业空间是历史和社会发展的产物,也是历史和社会的重要组成部分。商业空间作为公众重要的购物场所、社交场所和休闲场所,与社会的发展进程、消费者的消费趣味的变化、社会文化的变迁、时尚的更替都有着紧密和复杂的联系。——我国古代的商业活动场所的发展可分为两个时期:宋朝前与宋朝后。集市是最贴近传统售卖方式的商业环境。 ——国外商业发展模式由最早的专业小手工业做坊向综合店铺发展,而后又向专业商店发展,循环演变。 我国古代的商业活动场所的发展可划分为两个时期,即在宋朝以前,依照《周礼》所载的“市”制而设市,宋朝以后,冲破市制演变为集市。集市是最贴近传统售卖方式的商业环境,其面向大众化化消费者,仅以满足购物需要为目的。二十世纪,出现了商业街、大都市百货公司、百货商场直至发展到今天多元化的商业空间。 国外的零售业的整体发展来看,以美国为例,其商业发展模式由最早的专业小手工业做坊向经营范围较宽的综合店铺发展,而后又向专业商店发展,如此循环演变。 2、现代商业空间的几种形态。 ——百货商场、仓储式商场、商业街、专卖店、便利店、超级市场、购物中心等。现代商业空间存在于非常活跃而且异彩纷呈的社会生活当中,充满了活力和动感,它随着风云变幻的社会潮流不断更新,具有综合性和多样性的特点,其主要的业态有:百货商场、仓储式商场、商业街、专卖店、便利店、超级市场、购物中心等。 在现代商业空间里,Shopping Mall是目前世界上商业零售业发展历程中最先进、最高级的商业形态。近年来,MALL这个舶来词,成为了中国商业发展中最热门的用语之一。 3、新派商业空间的的产生及其发展趋势 ——Shopping Mall,意为大型购物中心,是属于一种新兴的复合型商业地产运营业态。 ——是目前世界上商业零售业发展历程中最先进、最高级的商业形态。 ——提供购物、休闲、娱乐、饮食、康体、文化、商住等各种服务的一站式、体验式消费中心。 Shopping Mall 的形式简称Mall,意为大型购物中心,是属于一种新兴的复合型商业地产运营业态。 Mall 在英文中的原意指的是购物林荫道,它提供给顾客闲庭信步、而又不用经受雨雪风霜之苦的购物乐趣。Shopping Mall 特指规模巨大,在一个毗邻的建筑群中或一个大型建筑物中,由一个管理机构组织、协调和规划,把一系列的零售商店、服务机构组织在一起,提供购物、休闲、娱乐、饮食、康体、文化、商住等各种服务的一站式、体验式消费中心。它由一个主力店和几个次主力店组成,还集合了百货店、超市、大卖场、专卖店、大型专业店等各种零售业态,而且有各式快餐店、小吃店和特色餐馆,娱乐天地、儿童乐园、健身中心等各种休闲娱乐设施,涵盖所有零售业和服务业的内容; 另外,

第七课《友好交往礼为先》教学提纲 【课程标准】 “知道礼貌是文明交往的必要前提,掌握基本的交往礼仪与技巧,养成文明礼貌的行为习惯”。 【教学目标】 知识目标: 1、懂得什么是礼貌,礼貌有什么作用。 2、理解礼貌与尊重之间的关系。 3、懂得什么是礼仪,礼仪有什么作用。 4、了解生活中基本的社交礼仪。 能力目标: 1、在生活中以礼待人的能力。 2、在不同的情境中表达礼貌的恰当方式。 3、掌握基本的社交礼仪及践行能力。 情感态度价值观: 1、乐于以礼待人。 2、通过礼貌表达对他人的尊重。 3、树立以礼貌为高尚、不讲礼貌为耻的交往态度。 4、形成讲文明、讲礼貌的的交往态度。 5、体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。 【教学重点和难点】 1.为什么说“礼貌是尊重”? 2.为什么说“因礼仪而优雅”? 【本课内容结构图表】 友 好 交 往礼为先礼貌显魅力 礼貌是尊重 礼貌是尊重的具体表现 礼貌是文明的体现 “谢谢”的魅 力 语言文明的魅力 举止端庄的魅力 态度亲和的魅力

礼仪展风采因礼仪而优雅 礼仪的特定要求 讲礼仪的重要性 社交礼仪ABC 掌握基本的交往礼仪 了解传统习俗中的礼仪 【教学过程】 引言 一个年轻人问路的故事——礼貌待人是美德 第七课友好交往礼为先 一.礼貌显魅力 1.礼貌是尊重 活动一: 新华书店柜台前,两个初中学生正在买书。………… ★甲乙两个学生的行为有什么不同? 答:甲有礼貌,而乙不懂礼貌。 ★甲乙的不同行为分别给交往对象(售货员)什么感受? 答:甲有教养而乙没有教养。 ★甲乙的行为分别给自己带来什么后果? 答:甲顺利实现了自己的目的,而乙因为不懂礼貌,在交往中遭受挫折。 (1)礼貌是尊重的具体表现 ①礼貌的含义:是处理人与人之间关系的一种规范,是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。 ②礼貌反映我们自身的素质,展示我们的风采。 活动二: 列举我们身边带人有礼对人无礼的事例,说说自己的感受,并剖析无礼的害处。

课程简介Array 一、课程定位 《公共空间设计》是艺术设计专业的核心课 程,该课程根据商业类、餐饮类、娱乐健身类、酒店类等典型公共空间的特定功能,以设计项目工作流程为依据,采用设计项目引导与设计任务驱动的教学模式,通过对公共空间设计的相关知识传授与技能培养,使学生掌握公共空间设计项目方案分析、方案设计、方案表现、方案制作等核心知识和必备技能,具备从事室内设计师岗位所必需的设计项目调控、设计项目协作、设计项目沟通等职业素养,课程符合专业人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位的任职要求。 二、课程内涵 教学目的:通过对公共空间设计的系统学习,熟练掌握公共空间设计的方法、程序、及设计表达能力。同时以设计项目引导和任务驱动的案例实训,熟悉领会公共空间装修设计的材料、工艺、管理、预算、施工综合项目策划、设计与运作能力。 教学内容: 1、公共室内空间设计方法与程序,主要学习概念设计与方案设计的图形思维方法与表达,并最终以施工图的形式来展现设计方案。 2、专卖店项目设计,主要学习专卖店的装饰设计、道具展示设计及空间组合设计。 3、餐厅项目设计主要学习餐厅的重要功能区,营业区与厨房设计,并辅以家具陈设设计方面的内容来开展教学。 4、娱乐健身空间设计主要包括歌舞、洗浴、球馆、美容剧院等空间室内设计,通过对这些项目的接触与训练,进一步熟练掌握公共空间设计的方法与技巧,并提高设计审美修养。 5、酒店项目设计是公共空间设计中要求比较高,施工难度大,施工标准高,管理难度大的设计项目。不但要熟练掌握设计的方法流程,还要掌握酒店专业的特 点,有针对性进行项目运作。其中入口、大堂、客房是酒店的核心功能空间,

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