人教新目标英语七年级上册Unit-3全单元导学案(无答案)
班级：姓名：课时：6授课教师：
【导学案】Unit 3 Is this your pencil?
* 教师寄语：No man can do two things at once. 一心不可二用。
第一课时Section A (1a — 1c)
【学习目标】
1.会运用句型“Is this / that your…?”和“Are these / those your…?”来询问物品是否归对方
所有，确认物主关系。
2.会使用名词性物主代词：mine, his, hers来表达物主关系。
【学习重点】
1.重点单词：pencil book eraser box schoolbag dictionary his hers mine
2.重点短语：pencil box 铅笔盒be his / hers / mine 是他的/ 她的/ 我的
your books / schoolbag / pencil 你的书/ 书包/ 铅笔
3.重点句型：(1) --- Is this your pencil? --- Yes, it is. It’s mine.
(2) --- Are these your books? --- No, they aren’t. They’re hers.
4. 重点语法：单数句子变复数句子
【课堂导学】：
I、预习导学
一、连一连二、译一译
1. pencil box A. 它不是 1. --- Is this your dictionary?
2. your schoolbag B. 她的尺子--- No, it isn’t. It’s hers / his.
3. his eraser C. 它是
4. my pencil D. 你的书包
5. her ruler E. 他的橡皮擦 2. --- Is this your pencil?
6. it isn’t F. 我的铅笔--- Yes, it is. It’s mine.
7. it is G. 铅笔盒
三、想一想
◎<活动一> 1. 完成课本P13上1a中的匹配题。
2. 你会把课本P13上1a中的单词变复数吗？
◎<活动二>
1.听课本P13上1b的录音，为对话编号，完成课本1b
2.在小组里和同伴利用身边的实物编对话，询问是不是对方的物品。
完成任务所需的语言结构：A：Is this/ that your…?
B：Yes, it is. It’s mine./ No, it isn’t. It’s hers/ his.
A：Are these/ those your…?
B: Yes, they are. They are mine./ No, they aren’t. They are hers/ his. Ⅲ、知识超市
★Is this / that your pen? 这（那）是你的钢笔吗？
这是一个句，它是在陈述句“This/ That is…”的基础上把句中is提到
转换而来。在英语中，be动词的一般疑问句式为：be + 主语+ 其他？肯定回答：Yes, it is. 否定回答：No, it isn’t.
（注：“Yes, it is.”不能缩写为“Yes, it’s.”但否定回答要缩写成“No, it isn’t.”）
做一做：找出错误并改正。
1.--- Is this your ruler? ---No, it is.
2.--- Is that your pen? --- Yes, it’s.
3. --- Is that a backpack? --- No, it is not.
4. --- Is this her eraser? --- Yes, this is.
★辨析no和not:
1. 这两个词均指“”，但用法不同。No常用作一般疑问句的否定回答开头，
也可单独使用成为一句话，当修饰名词时，相当于not a(an)或not any。
例如：--- Is this a book? 这是一本书吗？--- , it isn’t. 不，它不是。
I have pen. 我没有钢笔。
2. not多用于否定动词，使整个句子或句子的一部分含有否定之意，not不能单独使用，
放在be动词之后，并能与前面is, are等词缩写成n’t.
思考：如果只用一个词来回答“不”，应该选择no还是not?
做一做：选出正确答案。
1.--- Is that your pen? --- (Not, it is no. / No, it isn’t.)
2.--- Is this your ruler?
--- (Yes, this is. / Yes, it is. / No, this isn’t. / Yes, it isn’t.)
【导学测评】：
优佳学案p27上的练习三：按要求完成下列句子
【学习体会】
收获: 不足:
Unit 3 第二课时Section A (2a — 2d)
【学习目标】
1.会熟练运用句型“Is this / that your…?”和“Are these / those your…?”来询问物品的归属。
2.会说有礼貌的句子：“Excuse me. Thank you. You’re welcome.”并将其运用到对话中。【学习重点】
1. 重点单词：excuse me teacher about yours thank for help welcome
2. 重点短语：(1) Excuse me. 劳驾，请原谅(2) what about…? 怎么样？……好吗？
(3) thank you for…因……而感谢(4) You’re welcome. 别客气3. 重点句型：(1) Excuse me, Grace. Is this your pencil?
(2) What about this dictionary?
(3)--- Thank you for your help. --- You’re welcome.
4. 重点语法：名词的所有格
【课堂导学】：
I、预习导学
一、填一填
1. 我的橡皮
2. 你的铅笔
3. 他的书包
4. 她的词典
5. 劳驾，请原谅
6. 谢谢你
7. 别客气8. ……怎么样
二、连一连
1. Is that your book? A. It’s hers.
2. Thank you for your help. B. No, they aren’t.
3. Are these your pencils? C. You’re welcome.
4. What about this dictionary? D. Yes, it is.
三、想一想
还记得我们是怎样向别人打招呼的吗？如果我们想确认物品的所有权时，直接问对方礼貌吗？假如你想确认这把尺子是否是Tim的，怎样问更礼貌呢？
Ⅱ、合作探究
◎<活动一>
1.听课本P14上2a的录音第一遍，完成课本2a，在所听到的物品后面打勾。
2.听第二遍录音，完成2b，选词补全对话。
3.两人一组分角色表演课本的2b,然后利用教室里的物品编新对话。
完成任务所需的语言结构：A: Excuse me, XX. Is this / that your …?
B: Yes, thank you.
A: You’re welcome. Are these / those your …?
B: Yes ,they are. They are mine. / No, they aren’t. They are hers/ his. ◎<活动二>: 情景剧表演
分角色表演对话，完成课本2d。然后利用不同的实物改编对话，注意名词的单复数。Ⅲ、知识超市
★辨析excuse me 与sorry
excuse me 与sorry都表达“对不起”之意，然而在实际运用时还有一些区别。
excuse me常用于事前，请他人帮忙，或会打搅到别人的情况。而sorry一般用于事后对所犯错误或不能满足对方要求等表示歉意。
思考：如果你不小心打碎了别人的杯子，你应该说sorry还是excuse me？
做一做：用sorry或excuse me填空。
1.--- Are you Mr. Hand?
2. --- , what’s this?
--- No, I’m not. --- It’s a book.
---
3. I’m , I don’t know. (我不知道)
4. I’m , I’m late. (我迟到了) ★Thank you for your help. 谢谢你的帮助。
Thank sb. for …表示“为了某事而感谢某人”。for是介词，其后可接名词、名词词组或动名词（动词-ing）形式。
例如：Thank you for your books.
Thank you for helping me!
思考：Thank you 的同义词是什么？
做一做：单项选择。
1. Thank you for .
A. your
B. pen
C. your pen
D. you
2. Thanks for me the gift(礼物).
A. to give
B. giving
C. give
D. gives
3. --- Your jacket is nice. --- .
A. Your jacket is nice, too
B. Thanks you
C. Thank you
D. No, it’s not nice
【导学测评】：
选择适当的人称代词和物主代词填空。
1. am a boy. name is Eric. The pen is . (I / my / mine)
2. Hello! Nice to meet . Is this watch? (you / your)
3. is Cindy. That is dictionary. (her / she)
4. is Frank. That is jacket. (his / he)
【学习体会】
收获: 不足:
Unit 3 第三课时Section A (Grammar Focus ~ 3c)
【学习目标】
1. 会熟练运用this, that, these, those为主语的一般疑问句及其应答语。
2.会熟练运用名词性物主代词mine, yours, hers, his。
【学习重点】名词性物主代词和缩写词
【课堂导学】：
I、预习导学
一、背一背
1. it’s = it is
2. isn’t = is not
3.aren’t = are not
二、填一填
1. 你的书包
2. 我的字典
3. 她的橡皮
4. 他的铅笔
5. Anna的书
6. Eric的铅笔盒
三、译一译
1. ——那是你的书包吗？——不，不是。那是她的。
2. ——那些是他的钥匙吗？——是的，那是他的。
3. ——这是Linda的橡皮吗？——不，不是。这是我的。
四、想一想
一般疑问句的答语都有什么共同特征？
◎<活动一> 根据图片补全问句和答语，完成课本P15上3a。
◎<活动二> 阅读问句补全答语，完成课本P15上的3b。两人一组进行模拟表演。
◎<活动三> 小组活动(3c)
每个小组准备一个盒子，每人在盒子里放一件物品并轮流寻找物品的主人。你只可以猜两次！
完成任务所需的语言结构：A：Excuse me, XX. Is this your …?
B：Yes, it is. / No, it isn’t. It’s ….
Ⅲ、知识超市
★辨析名词性物主代词和形容词性物主代词
我们学习了形容词性物主代词：my, your, his, her等。在本单元我们也学习了mine, yours, his, hers等名词性物主代词。形容词性物主代词和名词性物主代词有哪些区别呢？
1. 形容词性物主代词起的作用，用在前。
例如：This is (我的) book.
2. 名词性物主代词起的作用。
例如：Look at the two pencils. The red one is (你的)and the blue one is (我的).
3. 在使用名词性物主代词时，必须有特定的语言环境，也就是要省略的名词大家都已经知
道或已经提起过。
例如：Here is a book. It’s hers. 这有一本书。是她的（书）。（hers = her book）
人称代词形容词性物主代词名词性物主代词
I my mine
you your yours
he his his
she her hers
it its its
we our ours
they their theirs
做一做：用所给词的适当形式填空。
1. That is (he) jacket.
2. (she) is Cindy. That is (she) dictionary.
3. --- Is this (you) ruler? --- No, it isn’t. It’s (she).
4. (I) name is Cindy. The pen is (I).
【导学测评】：
Ⅰ、单项选择
1. --- Is it jacket? --- No, it isn’t. It’s .
A. your; mine
B. your; her
C. your; hers
2. schoolbag is blue, is red..
A. Mine; your
B. Mine; yours
C. My; yours
3. --- Is your pen? --- Yes, is.
A. this; it
B. that; that
C. this; that
4. --- What’s that? --- .
A. No, it isn’t
B. Yes, it is
C. It’s a key
Ⅱ、用括号中所给词的适当形式填空。
5. --- Excuse (I), Is this your ruler?
--- No, it isn’t. It’s (Kate).
6. These are my (dictionary). Those are (you).
7. Thank for help.(you)
8. (Bob) schoolbag is yellow.
9. Lily and Lucy (be) my (cousin).
【学习体会】
收获: 不足:
Unit 3 第四课时Section B (1a ~ 1e)
【学习目标】
1.会读写P16的新词汇。
2.会运用句型：“What’s this? It’s a / an…”“How do you spell it?”
【学习重点】
1. 重点单词：baseball watch computer game card notebook ring bag
2. 重点短语：computer game 电子游戏ID card 学生卡，身份证
3. 重点句型：--- How do you spell it? --- W – A – T – C – H .
【课堂导学】：
I、预习导学
一、填一填
a a a a
a a a an
二、排一排
A. How do you spell it?
B. It’s a watch.
C. Is this your watch?
D. W – A – T – C – H .
E. What’s this in English?
F. Yes, it is.
Ⅱ、合作探究
◎<活动一>
1.完成课本P16上的1a，将单词与图中物品配对。
2.归类：clock, telephone, ID card, pen, pencil, book, eraser, ruler, pencil box, schoolbag,
dictionary, watch, baseball, computer game, key, notebook, ring
日常生活用品：
学习用品：
◎<活动二>
在小组里利用教室里的实物和同伴编对话，完成课本1b。
完成任务所需的语言结构：A: What’s this? B: It’s a / an …
C: How do you spell it?……
◎<活动三>
1. 听课本P16上1c的录音第一遍，完成课本1c，在1a中圈出你所听到的单词。
2. 听第二遍录音，完成课本1d，写出属于Linda 和Mike的物品。
Ⅲ、知识超市
★How do you spell it? 你怎样拼写它？
How do you spell it? = Spell it, please. = Can you spell it?
“How do you spell it?”是一个特殊疑问句，其结构为“疑问词how + do + you +动词+其他？”“Spell it, please.”是一个祈使句，表示请求、建议、命令等语气。“please”在句中表示礼貌或客气，可置于句首或句末。
“Can you spell it?”表示请求别人拼写时，回答要加上“Yes”。
例：--- Can you spell ring? --- Yes, R – I – N – G .
思考：Can you spell ring?是一个什么句式？
做一做：翻译。
1. 你怎样拼写“棒球”这个词？
2. 请拼写一下“笔记本”这个单词。
3. 你会拼写“计算机”这个单词吗？
【导学测评】：
Ⅰ、单项选择
( ) 1. --- What’s that? --- It’s .
A. watch
B. a watch
C. an watch
( ) 2. --- Are those your ? --- No, they aren’t.
A. watches
B. watchs
C. watch
( ) 3. --- do you spell it? --- K – E – Y .
A. What
B. How
C. Who
( ) 4. --- Please it? --- R – I – N – G .
A. spell
B. do
C. have
( ) 5. Is that ?
A. his a game
B. games
C. his game
D. the his game ( ) 6. This is eraser and it’s yellow eraser.
A. a; an
B. an; an
C. an; /
D. a; an
( ) 7. , what’s that in English?
A. Good morning
B. Hello
C. Excuse me
D. OK
【学习体会】
收获: 不足:
Unit 3 第五课时Section B (2a ~ 2c)
【学习目标】
1.会读写课本P17的新词汇。
2.会读写失物招领和寻物启事。
【学习重点】
1. 重点单词：in library ask some find lost classroom e-mail
at call must
2. 重点短语：Lost and Found失物招领in the school library 在学校图书馆
school ID card 学生证ask...for... 请求；恳求call...at... 给……打电话e-mail...at... 给……发电子邮件
3. 重点句型：(1) Ask the teacher for it.
(2) E-mail me at maryg2@https://www.360docs.net/doc/e418726392.html,.
(3) Call me at 685-6034.
4. 重点语法：some的用法和名词的单复数形式
【课堂导学】：
I、预习导学
一、连一连
1. your watch A. 学生证
2. in the school library B. 一些钥匙
3. some keys C. 给……打电话
4. school ID card D. 你的手表
5. call... at... E. 在学校图书馆里
二、译一译
1. Ask the teacher for it.
2. Call me at 374-343
3.
3. 我丢了我的学生卡。
4. 我必须找到它。
三、想一想
写出你常丢失的物品，完成课本P17上的2a。
Ⅱ、合作探究
◎<活动一>
1.阅读课本P17上2b的公告栏启示，完成课本2b，圈出丢失的物品。
2.根据2b的公告栏启示中的信息，完成下列句子。
(1) Tom lost his . (2) A is in the school library.
(3) If(如果) you lost your , you can call at .
(4) Tom’s telephone number is .
(5) Some keys are in .
◎<活动二>
再读一遍启示，写出丢失的物品，并在2c中的Lost和Found下面打勾，完成课本2c。Ⅲ、知识超市
★寻物启事& 失物招领
1. 当你丢失东西的时候，如何能找到它呢？这时，你需要写“寻物启事”，格式如下:
(1) 标题；（2）丢失的东西；（3）联系电话；（4）丢失者姓名
Lost:
I lost my…, please call me at…
name: 2. 如果你拾到了别人丢的东西，你该怎样归还失主呢？这时，你需要写“招领启事”，格
式如下：(1) 标题；(2) 拾到的物品；(3) 联系方式；(4) 联系人
思考：不管是寻物启事还是失物招领，除了电话，还可以留下什么联系方式？
做一做：假如你是Tom，你丢失了一块红色的手表，你的电话号码是234-4747，请依照以上信息写一封寻物启事。
★辨析some和any
这两个词都可以表示“一些”。Some既可以修饰可数名词的复数，也可以修饰不可数名词，常用于肯定句或表示请求的疑问句中；而any则常用在否定句和疑问句中。
Eg: I have pens, but I don’t have penculs. (some, any) Can you bring(带来) me water? (some, any)
【导学测评】：
Ⅰ、单项选择
( )1. books are the classroom 7A.
A. Some; in
B. Any; in
C. Some; /
D. Any; / ( )2. You can me at szjohn@https://www.360docs.net/doc/e418726392.html,.
A. call
B. e-mail
C. spell
D. say ( )3. That’s e-mail for you.
A. a
B. an
C. /
D. the
( )4. You can call Mr. Liu 010-6789.
A. at
B. for
C. with
D. in
( )5. Tom his school ID card just now(刚才).
A. lost
B. lose
C. find
D. finds
【学习体会】
收获: 不足:
Unit 3 第六课时 Section B (3a ~ 3b) & Self Check
【学习目标】
1.会读写失物招领和寻物启事的信息。
2.会正确运用人称代词、形容词性物主代词、名词性物主代词。
3.会熟练运用句型寻找物主并作出回答。
【课堂导学】：
I 、预习导学
一、连一连
1. your schoolbag A. 一串钥匙
2. call me at 679-8871 B. 你的书包
3. a set of keys C. 失物招领
4. lost and found D. 拨打679-8871找我
二、译一译 1. It ’s mine.
2. Call Alan at 9383-3238.
3. Her school ID card is in the schoolbag.
◎ <活动一>
1. 选择正确的单词和号码补全信息，完成课本3a 。
2. 将下列碎片排序组成一条信息，将数字填在方格中。
写出这篇失物招领：
◎ <活动二>
1. 写出你知道的学习用品，完成Self Check 第一部分。
2. 用代词填表，完成Self Check 第二部分。
◎ <活动三> 看图写对话，完成Self Check 第三部分，然后在小组里结对操练。
Ⅲ、知识超市
思考：A set of keys作主语时，后面的系动词或谓语动词用什么形式？
做一做：单项选择
1.I lost .
A. a keys
B. some key
C. a set keys
D. a set of keys
2. A set of keys on the desk.
A.is
B. are
C. am
D. be
【导学测评】：
Ⅰ、用所给词的适当形式填空。
1. I lost a set of (key). I must find them(它们).
2. Please (call) Lucy at 532-6986.
3. That (be not) my school ID card.
4. --- Is this (you) ring? --- Yes, it is. It’s (my).
5. These are (Lily) photos. (it) are nice.
Ⅱ、单项选择
6. Thanks your dictionary.
A. from
B. for
C. of
D. at
7. My notebook is Classroom 5E.
A. on
B. of
C. at
D. in
8. Is that notebook?
A. your a
B. your
C. you
D. you a
9. She has dictionary. It is English dictionary.
A. /; a
B. a; an
C. an; an
D. a; a
10. --- Is this her baseball? --- .
A. Yes, it isn’t
B. No, it is
C. Yes, it is
D. No, she isn’t Ⅲ、按要求完成句子
11. This is her ruler. (改为同义句) 12. Thanks for helping me. (改为同义句)
This ruler . for your .
13. This is my dictionary. (变复数句) 14. How do you spell it? (改为同义句)
our . , . 15. This is his green pen. (改为一般疑问句，并作否定回答)
his green pen? , .
【学习体会】
七年级地理上册导学案(人教版)
课题§1.1地球和地球仪导学案（1） 学什么1、正确描述地球的形状，记住地球的一些基本数据 2、掌握纬线的特点 重点1、地球的形状 2、纬线的特点 我 来学主问题设计 时间 点拨 自主学习1.地球是一个。它的平均半径为千米，最 大周长约千米，表面积约平方千米 2.拨动地球仪，可以看到它是绕着一根轴转动的，这根轴叫。 3.地轴与地球表面相交的两点叫，它们分别是和。 4.在地球仪上，与南极和北极距离相等的大圆圈叫。所有与赤道平行 的圆圈叫 5.赤道为度纬线；从赤道向两极各称为和，分别用和 表示。北极和南极各为90度 6．按规定，为低纬度地区，为中纬度地区，为高纬度 地区 5至8 分钟 团队合作7.读图，完成下列知识 （1）认识纬线 / 形状长度（是否相等）指示方向 纬线 （2）纬线可以有＿＿条 （3）在图中填出各纬线的度数 （4）纬线在南北两极缩成 （5）南极点的纬度为，北极 点的纬度为（6）纬度从赤道 往两极在逐渐 8.读图1.8南北半球的划分，回答问题 （1）南北半球的划分界线是 （2）可以有多少条纬线能将地球划分南、北两个半球？（大小相等） 5至 10分 钟
设计教师：刘剑波侯新宇 课题§1.1 地球和地球仪导学案（2） 学什么1、掌握经线的特点及经度的标度规律 2、记住东西半球的划分界限，弄清经纬线的区别 重点1、经线的特点 2、东西半球的划分 我 来学主问题设计 时间 点拨 自主学习1．在地球仪上，连接南、北两极并垂直于纬线的线，叫＿＿＿，也叫＿＿＿＿。 2.＿＿＿＿＿的经度为0 °，是经度的起始线。由此向东和向西，各分 ＿＿＿＿＿°，称为东经和西经。东经用“＿＿＿”表示，西经用“＿＿＿” 表示。东经和西经的180°是重合的，通常就把它叫做＿＿＿＿＿。 3．任意两条＿＿＿＿＿的经线都组成一个经线圈；任意一个＿＿＿＿＿，都可 以把地球分成两个半球 5至8 分钟 独立 自学 完成 团队合作4.读图，完成下列知识 （1）认识经线 形状长度（是否相等）指示方向经线 （2）经线可以有＿＿＿＿＿条 （3）在图中填出各经线的度数 （4）0°经线：往东经度在变＿＿＿＿ 往西经度在变＿＿＿＿ 180°经线：往东经度在变＿＿＿＿ 经线： 往西 经度 在变＿＿＿＿ 5至 10分 钟 经线 和经 度
七年级上册导学案参考答案
七年级上册参考答案 七年级（上）Units 1~6 【题组训练一】 一、I. 1. question 2. dictionaries 3. friends 4. difficult 5. vegetables II. 1. are 2. their 3. interesting 4.mine 5. watches 二、1-5 AABAD 三、1. Excuse me; in English 2. Thanks for 3. e-mail; at 4. plays sports 5. What color 【题组训练二】 1-5 DAABC 6-10 CDCAC 11-15 BBBDC 【题组训练三】 （一）1-5 DCBCA 6-10 CBDDB (二) 1—5 ADCBC 七年级(上) Units 7~9 【题组训练一】 一、1. December 2. usually 3. subject 4. Saturday https://www.360docs.net/doc/e418726392.html,eful 6.writing 7.favorite 二、1. fifth 2. teeth 3. doesn’t like 4. are 5. healthy 6.to eat 7.makes ; laugh 8.boring ; bored 三、1. How much 2. Why does, like 3. Can; can’t 4. Her favorite subject 5. When do 【题组训练二】 1-5 CCBDA 6-10 BCBDA 【题组训练三】 一、1.shops 2.into 3. without 4.catching 5.considered 6.turn 7.impolite 8. surprised 二．1--5 CDADC 6--10ABACA
七年级数学上册导学案(26)(最新整理)
第二章 几何图形的初步认识单元测试 类型之一 立体图形的识别与分类 1．下列物体的形状类似于长方体的是( ) A．西瓜 B．砖块 C．沙堆 D．蒙古包 2. 分别说出图2－X－1中的5个几何体的名称，并说明它们是由哪些面围成的． 图2－X－1 3．将图2－X－2中的几何体分类，并说明理由． 图2－X－2
类型之二 用数学知识解释现实生活中的实际问题 4．下列现象可以用“线动成面”来解释的是( ) A．旋转一扇门，门在空中运动的痕迹 B．扔一块小石子，石子在空中飞行的路线 C．天空划过一道流星 D．汽车雨刷在挡风玻璃上面画出的痕迹 5．如图2－X－3，经过刨平的木板上的两个点，能弹出一条笔直的墨线，而且只能弹出一条墨线．能解释这一实际应用的数学知识是______________． 图2－X－3
6．如图2－X－4，为抄近路践踏草坪是一种不文明的现象，请你用数学知识解释出现这一现象的原因：____________________________________． 图2－X－4 类型之三 线段和角的计算 7. 如图2－X－5所示，已知O是直线AB上一点，∠1＝40°，OD平分∠BOC，则∠2的度数是( ) A．20° B．25° C．30° D．70° 图2－X－5 图2－X－6 8．如图2－X－6，已知M是线段AB的中点，N是线段AM上的点，且满足AN∶ MN＝1∶2.若AN＝2 cm，则AB的长度是( ) A．6 cm B．8 cm C．10 cm D．12 cm 9．用度表示：2700″＝________°. 10．如图2－X－7，C，D是线段AB上的两点，AB＝8 cm，CD＝3 cm，M，N分别为AC，BD的中点． (1)求AC＋BD的长； (2)求点M，N之间的距离； (3)如果AB＝a，CD＝b，求MN的长．
新人教版七年级下册生物导学案全册
精品文档生物圈中的人第四单元人的由来第一章1 人类的起源和发展导学第一节 学习目标】：【 1.说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。对比观察四种现代类人猿和人类起源与示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方2. 面的变化。】：学习重、难点【 1.搞清人类与类人猿的关系。 2.认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。】：【学习过程自主学习一、 ___________。1、在人类的进化过程中，“露西”时代的古人类适于下地生活的特点是：下肢发现了第年，________ 、我国的古人类化石非常丰富，著名的北京人化石发现于______________。19292 一个北京猿人头盖骨的化石。分析思考人类进化的原因？ 3 .二、交流展示思考：认真阅读教材P2至P3任务一: 。、四种现代类人猿分别是：、、 。其中与人亲缘关系最近的是。它们的生活方式的共同点是 2、今天人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少，原因是什么？ 3、类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但与人的根本区别是什么？ 。、现代类人猿与人类的关系接近他们的共同祖先是4 P5内容思考任务二：认真阅读分析教材P4至 300万年前“露西”少女的化石与现代人类较为相似，想象一下他的运动方式会是什么？5、生活在 能力。万年前的“东非人”用图中的石块做什么?它们已经具有 6、生活在175知识小结三、现代类人猿和人类的共同祖先是： 自然条件：⑴人类的起源和发展 人类的起源和发展 自身的变化： 创造和使用。 ⑵人类的进化过程：树上生活--森林古猿---下地生活---直立行走（直立行走是进化发展的基础） ⑶在人类发展和进化中的重大事件： 直立行走----制造和使用工具----大脑进一步发达---语言的产生 精品文档． 精品文档 【学以致用】： 生活链接：现代的类人猿是否有一天会进化为人类？ 【技能训练】： 认真阅读教材p6的“区分事实和观点”并完成相关习题。
初一英语导学案
外研版七年级英语上册导学案 Module 1 Nice to meet you Unit 1 The first English lesson 课型：听说课 [学习目标] 1.掌握重点单词：meet first English lesson class student Miss twelve year thirteen too from close open match write practise 2.能够正确使用I’m from… [课前预习] 读熟单词并能理解意思 Match: meet 课 student 学生 lesson 遇见 twelve 从……来 thirteen 也 too 十三 from 十二 write 匹配 practise 写 match 练习 [课堂活动] Step 1检查 1）Listen and check how many people speak. 1 □ 2 □ 3 □ 2）Look at the picture . Which words can you use to describe the picture? Chinese class father friend mother school student teacher Step 2 Listening 1）Listen and check the true sentences. 1.Miss Li is a teach er. □ 2.Lingling is from Beijing . □ 3. Daming and Lingling are friends. □
4. Daming and Lingling are English. □ 5. Wang Hui is twelve years old. □ 2）Listen and fill in the blanks. Miss Li: Hello.My name’s Miss Li. I’m a teacher and I’m Chinese. I’m ____ Wuhan.What’s your name? Where are you from? Lingling: My name’s Lingling. I’m from Beijing. I’m _____ years old and I’m Chinese. This is Daming. He’s my friend. We’re students. Daming: Hello. My name’s Daming. I’m a _______and I’m twelve years old. I’m from Beijing. Lingling is my friend. What’s your name? Wang Hui: My name’s Wang Hui. I’m ______years old. I’m from Shanghai and I’m a student. I’m Chinese. I’m in Class One. Miss li: Nice to_____ you, Wang Hui. Wang Hui: Nice to meet you, ______. Step 4 Speaking 1、Work in pairs. Ask and answer. A: What’s your name? B: My name’s… A: Where are you from? B: I’m from… A: Nice to meet you,…B: Nice to meet you ,too. 2、Introduce yourself to class. Using these ways. My Chinese name is Ni Shichun. My English name is Charlotte. I'm an English teacher.You can call me Miss /Ms Ni. I'm 39 years old. I'm from Beijing, China. I'm Chinese. I teach in Beijing No.80 Junior High School G.You're my students. We're good friends. Remember these language points: 1)_My Chinese / English name is… 2)_I'm a student. 3)_I'm …years old. 4)_I'm from…
七年级英语上册导学案29
点燃、激发、唤醒 创造生命的狂欢 年 级：七年级 学 科：英语 学案编号： ___________ 编 写： 审 核: ______________ 审核签字： __________ 《Lesson 29 A Birthday Card 》 【认定目标】（心中有目标，你就会走向成功！ ） 1、 重点单词： paper, i nsid e, poem, riddle, prese nt, soft 2、 重点短语： have a birthday party ， make a birthday card,on the front of, Happy Birthday 3、 重点句型 现在实行时 I am writing a poem for Grandma. 【重难点】 1. 重点：重点词汇及短语 2. 难点：现在实行时 【预习检测】 根据句意写出单词或短语。 1. __________ Jack is (use) cray ons to colour the picture. 2. Please write dow n your friend ' 3. I live in a place ______ (call) 4. John ' s birthday is on_________ (9 5. Write your n ame on this piece of __ 【共同探究】（不依附，不从众，让思考成为习惯！） A 、听力训练 Listen to the text and write true(T) or false(F).(P75,Part1) B 任务阅读 Read the less on and an swer the questi on. （ P75, Part 1） C 难点点拨 1.1 am writi ng a poem for Gran dma. 我正在为奶奶写一首诗。 现在实行时表示此时此刻或现阶段正在实行或发生的动作，常与时间状语 now 连用，也能够和动词look, liste n 连用 1 ）基本结构：主语 +be+do ing sth 。例如：I am doing my homework now. 2） 一般疑问句形式，Am/Is/Are+主语+V-ing +其他，答语：yes,主语+be 或No,主语+be not.例如：----Are you doing your homework? ---Ye s, I am./No, I am not. 3） 否定句形式：主语 +be+not+doing 例如：He is not playing basketball now. 4 ） 现在分词的构成：一般在动词词尾加 ing,例如：do-doing; look-looking. 以重读闭音节结尾的单词，如果只有一个辅音字母，先双写这字母，再加 ing.例 女口： get-gett ing; sit-sitt ing ， beg in-begi nning ， swim-swim ming ， run-running. 以不发音的e 结尾的词，去掉e ，再加-ing ，例如：write-writing ，dance-dancing 以ie 结尾的词，变ie 为y ，再加-ing ，例如die-dying. 练习： write- ________ draw- __________ make- _________ put- _________ D 活动演练 1. Fill in the bla nks using the prese nt contin 班级 _______ 姓名 _______ 组号 _______ s address ____ (in side “ Lucky Village ” . 月5日). (纸) 的反义词 )the envelope. uous ten se..( 现在实行时态) (P75, Part 3 )
仁爱版七年级英语上册Unit 3 Topic 2-Section B 导学案(含答案).
仁爱版七年级英语上册Unit 3 Topic 2-Section B 导学案【学习目标】 1、学习的任务和目标： 1)．知识: Learn some new words and a phrase: work, hospital, on, farm, on a farm, drive 2). Talk about jobs and workplaces: (1)—What does the man do? —He’s a doctor. (2)—Where does he work? —He works in a hospital. 3)．帮助学生将职业与工作地点结合起来。 2、学习的重点: 谈论工作及工作地点。 3、学习的难点: 谈论工作及工作地点。 【学习过程】 Step 1: 自主学习----明确目标自学文本 1. 请同学们课前上平台阅读思考本节导学案，明确本节课的学习任务和目标。 2. 对照课本后面第三单元的单词表跟读单词录音。要求：根据录音及单词音标，首先会读单词接着边读边写记单词，注意中英文的转换，最后默写单词。 3. 独立认真地预习课文。要求：阅读课文，把不理解的短语，句子用红笔做上记号。 4. 在线上对照导学案本课时完成探究归纳部分的预习。 5. 请大家带着问题自学本课时的两个微课视频。 Step 2: 自学检测----在线测学质疑思学 1. 学生独立完成导学案上的自学检测。 2. 学生在线上提交客观题的答案。 3. 对照正确的答案对错题进行反思，质疑。 1. 通过自学完成下列任务： 自学检测题
一、根据语境及汉语提示完成句子 1. —Where does your father (工作)? —He teaches in a school. 2. My mother is a doctor. She works in a (医院). 3. —Can you (给……看) your photos to us? —Sure. 4. Jack’s father is a farmer. He works on a (农场). 5. The man is a driver and he (驾驶) a bus. 二、单项选择 ( ) 1. —Where does your mother work? —She works a farm. She is a farmer. A. on B. in C. at D. to ( ) 2. —_____________________________________ —He’s a high school student. A. Where does he work? B. What does he look like? C. What does he do? D. Who is he? ( ) 3. She is a nurse. She works a hospital. A. in B. at C. on D. / ( ) 4. They are office workers. They work in office. A. a B. an C. some D. all ( ) 5. —_______________________________________ —They work in a hospital. A. Who are they? B. How are you? C. What do they do? D. Where do they work? Step3: 自展提升----合作探究展示交流 通过老师和同学的一起合作交流，解决学生自学中的疑问【知识探究】 知识点一 1.把…出示给某人看: show sth. to sb. Maria shows a photo of her family to Kangkang.
新版人教版七年级数学上册全册导学案
2013年大树中学七年级数学 第一章导学案 第1学时 内容：正数和负数（1） 学习目标: 1、整理前两个学段学过的整数、分数（小数）知识，掌握正数和负数概念. 2、会区分两种不同意义的量，会用符号表示正数和负数. 3、体验数学发展是生活实际的需要，激发学生学习数学的兴趣. 学习重点：两种意义相反的量 学习难点：正确会区分两种不同意义的量 教学方法：引导、探究、归纳与练习相结合 教学过程 一、学前准备 1、小学里学过哪些数请写出来：、、. 2、在生活中，仅有整数和分数够用了吗？有没有比0小的数？如果有，那叫做什么数？ 3、阅读课本P1和P2三幅图（重点是三个例子，边阅读边思考） 回答上面提出的问题：. 二、探究新知 1、正数与负数的产生 1）、生活中具有相反意义的量 如：运进5吨与运出3吨；上升7米与下降8米；向东50米与向西47米等都是生活中遇到的具有相反意义的量. 请你也举一个具有相反意义量的例子：. 2）负数的产生同样是生活和生产的需要 2、正数和负数的表示方法 1）一般地，我们把上升、运进、零上、收入、前进、高出等规定为正的，而与它相反的量，如：下降、运出、零下、支出、后退、低于等规定为负的。正的量就用小学里学过的数表示，有时也在它前面放上一个“+”（读作正）号，如前面的5、7、50；负的量用小学学过的数前面放上“—”（读作负）号来表示，如上面的—3、—8、—47。 2）活动两个同学为一组，一同学任意说意义相反的两个量，另一个同学用正负数表示. 3）阅读P3练习前的内容 3、正数、负数的概念 1）大于0的数叫做，小于0的数叫做。 2）正数是大于0的数，负数是的数，0既不是正数也不是负数。 3）练习P3第一题到第四题（直接做在课本上） 三、练习 1、读出下列各数，指出其中哪些是正数，哪些是负数？ —2，0.6，+1 3 ，0，—3.1415，200，—754200， 2、举出几对（至少两对）具有相反意义的量，并分别用正、负数表示
新目标人教版七年级下册英语导学案全集
1Unit 1 Where is your pen pal from? 导学案1 Section A 1a--Grammar focus 【学习目标】 1.学会一些国家和城市的英文名称,:会用所学知识,询问和回答人们来自哪里。 2.学会理解和尊重异国文化. 【学法指导】 1、联系生活学习英语。敢于用英语表达，用英语进行交际。 2、听力策略：A. 放松心情。B. 注意关键字 【课前准备】准备一张世界地图. 【学习过程】 一、预习指导与检测 （一）预习指导 1.预习第1-2 页的生词,根据音标会读知意. 2.朗读第1-2 页的句型,能英汉互译. 3.知识点拨: 1)Where is/are + 主语+ from ？这一特殊疑问句用来询问某人来自哪里，回答时,用主语+is/are +from+地点。 eg:Where are you from? I’m from Chaohu. Where is he from? He’sfrom Hefei. 拓展：be from = come from be 是系动词,come 是实义动词 eg: Where does he come from? He comes from Hefei. 2)live 不及物动词,意思是“居住”不能直接加地点，需要有介词. eg: ----- Where does she live? ------She lives in Paris. 3)pen pal =pen friend 笔友 4)China 中国Chinese 中国人Japan 日本Japanese 日本人 eg:We are all Chinese. The three girl are Australians. （二）预习检测 1．你知道这些国家和地区的英文名称吗？ (1)中国_______(2) 加拿大________ (3)法国________(4)英国_________ (5)澳大利亚______(6) 美国_______(7)新加坡______ (8)悉尼________ (9) 巴黎_______（10）纽约________(11)多伦多_______(12)东京_________ 二、课堂互动探究 1. 小组活动: 2 1) 共同总结本节课的重点单词及短语,然后互相提问。 2）讨论：中国、日本、美国、加拿大、澳大利亚、英国、法国、新加坡等的国家名称、首都等形式，并展开小组竞赛，看看那组最棒。 3) 讨论:询问某人来自哪里,用句型_________________________。回答时,用__________________________________。 4）了解be from 与come from 区别。 5）live 后何时用in，何时不用in。整理到笔记本上。 三、当堂检测 一. 单项选择
七年级英语导学案
湖陇中学七年级高效课堂自主学习型英语日导学稿 The man with a new idea is a crank until the idea succeeds. (Mark Twain, American writer) 具有新想法的人在其想法实现之前是个怪人。(美国作家马克·吐温) 姓名＿＿＿＿＿编号Unit 1（003）日期2012 02 编制：张小桃审核：教导处 【自研课导学】（时段：晚上在家30’） 当堂反馈：单词填空(10分) 1.They all come from _________(澳大利亚). 2.Can you speak _________(法语)? 3. What ________(language) does he speak? 4.This is the ________(信) from Mike to Sam. 5.She speaks English very ________(好). 6.He comes from Tokyo. He speaks J_________. 7.There are fifty states in the U__________. 8.Where are their pen ________(pal) from? 9.Where does he _______(live)? 10.He went to many ________( country) last year.
“日日清过关训练题”巩固达标（要求：独立完成，不会试题要作好记录！） 姓名：＿＿＿＿＿＿得分：＿＿＿＿＿＿日期：＿＿＿＿＿＿＿ 基础题：用动词的适当形式填空(10分) 1. Jim’s parents _________(not watch) TV on Sundays. 2. She_______(stay) at home and has a good rest. 3. Are they reading or_______(write)? 4. Uncle Wang asks us _______(fly) kites with him. 5. They all______ (come) from foreign countries. 发展题：用适当的词替换句中画线部分(10分) ( )1.They don’t have any Chinese textbooks. A. have some B. don’t buy C. have no D. don’t want ( )2.We don’t go to school on Sundays. A. next Sunday B .every Sunday C. at weekend D. on weekend ( )3.My parents work five days a week. A. from Monday to Friday B. from Sunday to Friday C .on Sunday D .on Friday ( )4.I want a pen pal in China. A. partner B. student C. friend D. pen friend ( )5.She comes from Canada. A. come along B. goes to C. is from D. are from 提高题：选择填空(15分) （）1.He can’t speak English_____ French. A. a lot B. and C. or D. no ( )2.They know many Chinese words . But they can speak____ Chinese. A. a little B. a lot C. a lot of D. many ( )3.-Your English is very good. -_______. A. You are right. B. That’s nothing. C. Thank you D. No, it’s not good ( )4.I live in ______ old city of Mexico. A. a B. an C. the D. one ( )5.Toronto is a city of _______. A. the USA B. Japan C. England D. Canada ( )6.My pen pal ______ Singapore. A. from B. is from C. come from D. are from ( )7.Judie______ Toronto. A. live B. live in C. lives D. lives in ( )8.Where ______ he ______? A. does, live B. do, live C. does, live in D. do, lives in ( )9.Where ______ your parents_____? A. do, from B. is , from C. are, from D. does , from ( )10.Anderson ______ a pen pal _____ China. A .want , in .B. want, at C. wants, at D. wants , in. 【学生自主反思】 今天我学会了： 我对 知识掌握欠缺，我准备在（时间）去问同学。
人教版新目标七年级英语上册导学案(1-3单元)
人教版新目标七年级英语上册导学案 Starter Unit1 Good morning! 1a—2e (第1课时) 【学习目标】 1. 识别和掌握八个人名。 2. 学会早上见面打招呼的用语。 3. 正确认读和书写Aa-Hh八个字母。 4. 了解一些常用缩略字的含义。 【重点、难点】 1. Hello! Good morning! 2. Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen八个人名的掌握。 3.A--H八个字母的学习，能认读，会书写。 【导学指导】 温故知新通过听唱英语歌曲?Good morning!?开始英语教学。看卡片学习英语名字，八个人名Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 。介绍Hello, Hi 用于见面时打招呼。Good morning! 用于早上见面问好。 自主互助学习 1.观看课本插图，听一听，读一读课本1a 。 2.小组练习打招呼，教师巡回指导。 A: Hello, Frank! B: Hello, Alice! A: Good morning, Frank! (早上好，Frank) B: Good morning, Alice! ( 早上好，Alice) 3.学习字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh 的正确发音。 Aa /ei/ Bb /bi:/ Cc /si:/ Dd /di:/ Ee /i:/ Ff / ef/ Gg /d3/ Hh /eit∫/ 4.正确书写字母。
【课堂练习】 1.小组训练早上见面打招呼。 2.小组表演比赛。 3.完成句子。 ______________(早上好，Helen！) ______________（嗨，Bob，早上好！） 4.写出下列字母的相应大小写字母。 A________ b_______ C________ D_________ E_________ f________ G________ h_________ 5.写出下列字母相邻的字母。 ____Bb____ _____Cc___ ____Ee____ ____Gg____ ____Ff___ ____Hh____ 6. 写出下列缩略词的意思。 HB________ CD______ BBC______ 【要点归纳】 1.学会早上见面的简单问候。 2. 识别和掌握八个人名：Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen. 3.学会字母Aa——Hh 的正确发音，及正确书写。 【拓展练习】 1.早上见面主动用英语问好。 2.熟悉人名Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen . 3.查词典为自己找一个喜欢的英语名字。 4._______ ________ (早上好)，Mr. Wang! 5. Good morning, Mary. ___________. A. Good morning B. Good evening C. Good afternoon D. Hello 6.根据所给的字母的音标,写出大、小写字母。 1)/si：/________ 2)/di：/ ________ 3)/ef/________ 4)/bi:/_______ 5)/ ei /_______ 6) /i:/________ 7.写出下列大字字母的小写字母。 1) BEE ________ 2)BAG _______ 3)BED _______ 4)HB _______ 5)CD _______ 6)ABC ________ 7)AD _______ 8)CAAC _______. 8.把与汉语相关的英语规范地写在四线三格中。 1）海伦早上好！ 2）早上好，Alice 。
初一英语导学案参考答案
初一英语导学案参考答案 Starter Unit 1 Section A Period 1 四、归纳整理2、26 8 五、拓展练习略 Section A Period 2 二、预习检测Hello/Hi Good morning 三、共同探究afternoon good afternoon evening good evening 四、归纳整理Goog morning Good afternoon Good evening Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh 二、拓展练习略 Section B 三、共同探究3、how you I fine thank am are 五、拓展练习1）Hi 2) Hello 3) Good evening 4) Good morning 5) Good afternoon 6) How are you ? I‘m fine. thanks. How are you ? I‘m fine, too. 单元复习 三、单元检测1. 略 2. C C B C A 3. 1) —c 2) —d 3) —b 4) —a 5) —e 4. 1) Good evening 2) How are you ? 3) I‘m fine. 4) Good afternoo Start Unit 2 Section A 1、R j q I K L p O n M
2、略 3、略 4、N e h n A g l U k 5、What’s this in English? It’s an orange. Section B 1、略 2、Ab Bd Ca Dc Ee 3、quilt ruler key spell please Frank jacket orange Section C 1、略 2、morning Hi How fine thanks I’m what’s an it S-P-E-L-L Section D 〈一〉1---5 SDSDD 6---9 SDDD 〈二〉in Chinese a quilt a chair a jacket a map a pen 用英语一把钥匙这个尺子谢谢你 〈三〉1、d 2、c 3、e 4、b 5、a 〈四〉1、B 2、A 3、C 4、B 5、C 〈五〉．1、What’s this ? 2、What’s this in English? 3．This is a nice quilt．4．Spell it, please． Start Unit 3 Section A: 共同探究：
新北师大版七年级数学(上册)导学案
1.1．1 生活中的立体图形 课时:第1课时主备人: 白海虎张康成 【学习目标】 1、知识与技能：在具体的情景中认识圆柱、圆锥、长方体、正方体、棱柱、球，并能用自己的语言描述它们的某些特征。 2、过程与方法：经历从现实世界中抽象出图形的过程，通过丰富的生活实例，进一步认识立体图形的形状及结构特征 3、情感、态度与价值观：在独立思考的基础上，积极参与对数学问题的讨论，并敢于表现自己，丰富学习数学的成功体验，激发对空间与图形的好奇心。 【学习重点】本节的重点是认识常见的几何体，并用语言描述它们的某些特征，在中学阶段,常见的几何体是重要的研究对象,是中考内容之一,同学们应结合具体的实例来认识并了解他们的特征. 【学习难点】本节难点是对几何体的分类,因为初中同学对分类标准不熟悉,所以同学们可从某些几何体的特征入手,找出共同特征作为一类。 在学习中注意两点:①多与现实生活联系；⑵多动手制作实践或画图。 学习过程 一、温故知新 1.你学过长方体,正方体吗?试画出其立体图形,并描述一下它的形状组成。 长方体立方体 2.长方体、立方体都是几何体,你平常在生活中还见过那些几何体？ 试一试:描述它们的形状特征 二、新课探究 1.看书思考;P2（回答问题） （1）书房中哪些物体的形状与长方体、正方形类似？ （2）书房中哪些物体的形状与圆柱、圆锥类似？描述一下圆柱与圆锥的相同点与不同点。 （3）请找出图中与笔筒形状类似物体。像这样与笔筒类似的几何体叫____________. 2、看课本：认清常见的几何体。（圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球） 三、自主思考, p2想一想。 （1）六棱柱的顶点、侧棱、侧面和底面如下图所示，指出图中其他棱柱的顶点、侧棱、侧面和底面。 底面
新人教版七年级数学下册五导学案及参考答案
—－可编辑修改，可打印—— 别找了你想要的都有！ 精品教育资料——全册教案，，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务——
全力满足教学需求，真实规划教学环节 最新全面教学资源，打造完美教学模式 新人教版七年级数学（下册）第五章导学案及参考答案 第五章相交线与平行线 课题：5.1.1 相交线 【学习目标】：在具体情境中了解邻补角、对顶角, 能找出图形中的一个角的邻补角和对顶角,理解对顶角相等,并能运用它解决一些问题。 【学习重点】：邻补角、对顶角的概念,对顶角性质与应用。 【学习难点】：理解对顶角相等的性质的探索。 【导学指导】 一、知识链接 1.读一读,看一看 学生欣赏图片,阅读其中的文字. 师生共同总结:我们生活的世界中,蕴涵着大量的相交线和平行线. 本章要研究相交线所成的角和它的特征,相交线的一种特殊形式即垂直,垂线的性质, 研究平行线的性质和平行的判定以及图形的平移问题. 2．观察剪刀剪布的过程,引入两条相交直线所成的角 教师出示一块布片和一把剪刀,表演剪刀剪布过程,提出问题:剪布时,用力握紧把手,引发了什么变化?
进而使什么也发生了变化? 学生观察、思考、回答,得出结论: 二、自主探究 1.学生画直线AB 、CD 相交于点O,并说出图中4个角,两两相配共能组成几对角? 各对角的位置关系如何?根据不同的位置怎么将它们分类? 学生思考并在小组内交流,全班交流. 2.学生根据观察和度量完成下表: 教师再提问:如果改变∠AOC 的大小, 会改变它与其它角的位置关系和数量关系吗? 3.邻补角、对顶角概念 邻补角的定义是： 对顶角角的定义是： 5.对顶角性质. (1)学生说一说在学习对顶角概念后,结果实际操作获得直观体验发现了什么?并说明理由。 对顶角性质: （ 2）学生自学例题 (1) O D C B A
七年级英语第一学期导学案答案
七上导学案答案 Unit 1 Topic 1 Section A 【当堂反馈】 单项选择 1---5 ADCDD 【拓展练习】 （略） Section B 【当堂反馈】 单项选择 1---5 CDDDD 【拓展练习】 (略) Section C 【当堂反馈】 单项选择 1---4 DADD 【拓展练习】 (略) Section D 【当堂反馈】 Ⅰ、从B栏中找出A栏各句的应答语。 1.B 2.A 3.D 4.C 5.E Ⅱ、(略) Unit 1 Topic 2 Section A 【当堂反馈】 单项选择 1---5 BBBCA 【拓展练习】(略) Section B 【当堂反馈】 单项选择 1---5 BACBC 【拓展练习】(略) Section C 1
【当堂反馈】 单项选择 1---4 CBBA 【拓展练习】 用适当的词填空。 1. name 2. I 3. is 4.What 5.He 6. number 7. is 8. Where 9. too 10. Her Section D 【当堂反馈】 单项选择 1---5 BCCB Unit 1 Topic3 Section A 【当堂反馈】 单项选择 1---5 CBCCB 【拓展练习】 略 Section B 【当堂反馈】 单项选择 1---5 BAABB 【拓展练习】 略 Section C 【当堂反馈】 单项选择 1---5 BDACB 【拓展练习】 略 Section D 【当堂反馈】 单项选择 1---3 CCB Unit 2 Topic 1 Section A 【当堂反馈】 2
单项选择 1---6 ACCBBA 【拓展练习】略 Section B 【当堂反馈】 单项选择 1---5 DACDB 【拓展练习】 略 Section C 【当堂反馈】 单项选择 1---5 BACBC 【拓展练习】 略 Section D 【当堂反馈】 单项选择 1----5 ABDDB Unit 2 Topic 2 Section A 【当堂反馈】 单项选择 1---5 DBBBC 【拓展练习】 略 Section B 【当堂反馈】 单项选择 1---5 AADCC 【拓展练习】 略 Section C 【当堂反馈】 单项选择 1---5 BBDAB 【拓展练习】 略 Section D 【当堂反馈】 3