试论幼儿园教师管理问题及对策
幼儿园管理工作的难点与对策
幼儿园管理工作的难点与对策一、难点随着社会的不断发展，人们对幼儿教育的重视程度越来越高，幼儿园管理工作也面临着诸多挑战。
1.幼儿个体差异大，管理工作需要因材施教。
2.家长对幼儿园的教育质量和硬件设施要求不断提高。
3.幼儿园师资队伍不稳定，教师流动性大。
4.幼儿园卫生和安全问题不容忽视。
5.教育部门对幼儿园的监管力度加大，政策法规不断更新。
二、对策1.加强师资培训，提高教师的教育教学水平和综合素质。
幼儿园应定期组织教师参加各类培训，提升教师的专业素养，使教师能够更好地应对幼儿的个体差异，做到因材施教。
3.加强幼儿园师资队伍建设，提高教师福利待遇。
幼儿园应制定合理的人事管理制度，提高教师待遇，保障教师权益，从而降低教师流动性。
4.加强幼儿园卫生和安全管理工作。
幼儿园应制定严格的卫生和安全管理制度，加强卫生和安全检查，确保幼儿在园内的安全和健康。
5.加强与家长的沟通，提高家长满意度。
幼儿园应定期组织家长会议，及时向家长反馈幼儿在园内的表现，加强与家长的沟通交流，提高家长对幼儿园的满意度。
6.加强与教育部门的沟通与合作，确保政策法规的贯彻执行。
幼儿园应主动与教育部门沟通，了解最新的政策法规，及时调整幼儿园的管理工作，确保幼儿园的合法合规经营。
幼儿园管理工作的难点与对策在快速变化的社会背景下，幼儿园管理工作面临的挑战也是多方面的。
比如说，每个孩子都是独一无二的个体，他们的性格、兴趣、学习能力各不相同，这就要求我们在管理工作中做到真正的因材施教，不能一概而论。
另外，家长们对教育的期望值越来越高，他们不仅关心孩子的学业成绩，更关心孩子的全面发展，包括艺术、体育、情感等各方面。
这就要求幼儿园在管理上要不断创新，提供更多元化的教育内容。
师资队伍的不稳定也是一大难点。
优秀的教师是幼儿园的宝贵资源，但受到各种因素的影响，比如待遇、发展空间等，教师流动性大。
所以，如何留住优秀的教师，提高师资队伍的稳定性，是管理工作需要着重考虑的问题。
浅谈幼儿园管理方面存在的问题及对策
浅谈幼儿园管理方面存在的问题及对策摘要：关于幼儿园指出了一些管理方面的问题，包括学前教育法规的缺失、资金不足、师资力量不足等。
然后，文章提现出了解决对策，如完善学前教育法规、增加资金投入、提高教师的专业素养等。
最后，呼吁政府和社会各界关注幼儿园教育问题，共同努力为幼儿园管理工作提供更好的支持和保障。
总之，这篇文章通过对幼儿园管理问题的剖析，为我们提供了一些有益的思考和启示。
关键词：幼儿园管理幼儿引言：幼儿园作为孩子成长的重要阶段，其教育管理质量对孩子的成长和发展具有至关重要的影响。
然而，目前幼儿园管理方面却存在着一些问题和挑战，比如幼儿园管理标准不一、幼儿园师资力量不足、家长参与不足等。
解决这些问题，需要各方的共同努力和创新，采取合适的对策，以提高幼儿园教育管理的质量和水平，让每个孩子都能够得到更好的成长和发展。
因此，本文将浅谈幼儿园管理方面存在的问题及对策，以期引起广大幼儿园管理者和家长的重视。
一、幼儿园管理方面存在的问题（一）内部管理层面幼儿园内部管理层存在的问题可能会影响到幼儿园的教学质量和运营效率。
以下是一些常见的问题：1.缺乏有效的人力资源管理：包括缺乏对员工的培训、考核和激励机制，导致员工士气低下，影响工作效率。
2.资源分配不公：包括资金、场地、教育资源等方面的不公平分配，会导致某些班级或项目的发展不足，影响整体教学质量。
3.没有明确的教学目标和计划：包括没有清晰的教学目标和计划，没有统一的教学标准等问题，影响教师之间的协作和整体教学质量。
4.安全意识不强：包括防范意识不够、安全设施和措施不完善等问题，容易造成安全事故，影响幼儿的身心健康。
为了解决这些问题。
（二）社会管理层面幼儿园社会管理层面问题主要包括以下几个方面：1.缺乏规范的管理标准。
现在的幼儿园管理标准不统一，各地区之间的差异较大，缺乏一个统一的标准化管理体系。
这就导致了幼儿园管理方面存在着一些混乱和不规范的情况。
2.资金投入不足。
幼儿教师方面存在的主要问题及对策
幼儿教师方面存在的主要问题及对策一、幼儿教师方面存在的主要问题1. 教育理念不统一：幼儿教师在教育理念上存在差异，有的强调自由发展，有的偏向于传统纪律教育。
这导致了对幼儿学习方式和需求的认识不同，缺乏一致性的教学方法。
2. 缺乏专业知识和技能：部分幼儿教师在专业知识和专项技能方面存在不足，无法提供全面和科学的教育服务。
他们需要具备儿童心理学、早期教育、教学方法等方面的知识。
3. 教师素养不够：一些幼儿教师缺乏团队合作意识和组织管理能力，在处理问题时没有耐心和耐心和细心，且放松监督制衡；在与家长沟通交流中也有待进步。
4. 影响发展机会不均衡：由于城市和农村地区资源分配存在差异，导致城市地区高水平幼儿园更容易吸引到优秀的幼儿教师，而农村地区则普遍存在教师素质和学术含量相对较低的问题。
二、幼儿教师方面的对策1. 统一教育理念：加强幼儿教师培训，使他们能够了解并接受最新的研究成果和发展趋势。
组织专题研讨会和学习交流活动，鼓励幼儿教师在课堂实践中不断探索和创新，以满足幼儿多样化的需求。
2. 提升专业知识和技能：建立全面的培训体系，注重职前培训和继续教育。
加强对幼儿心理学、早期教育、游戏活动设计等方面的专业知识培训。
通过实践操作，提升教师应对各类情况的处理能力。
3. 加强岗位素质提升：通过各种途径提高教师在团队合作、组织管理等方面的素养。
给予持续性的职业发展机会，提供定期评估反馈，并根据个体需求进行个别辅导指导。
4. 平衡资源配置：加大对农村地区幼儿教育资源的投入，改善教师待遇和工作环境，在保障基本条件的同时，提供更多培训机会，吸引优秀的幼儿教师到农村地区工作。
5. 加强与家长的沟通合作：鼓励幼儿教师与家长建立良好关系，并组织家长会议和互动活动，加强交流和理解。
给予家长更多参与幼儿教育的机会，共同促进孩子全面发展。
6. 创造良好的工作氛围：在学校管理中注重质量而非数量，督促幼儿教师积极参与专业发展。
优化考核制度，注重绩效评价和激励机制，使幼儿教师有充分的自主性和积极性。
《幼儿园教师班级管理的常见问题及应对方法》
《幼儿园教师班级管理的常见问题及应对方法》2023年，幼儿园教师班级管理依然是教师们面临的挑战之一。
在日常教学过程中，教师们不仅需要掌握丰富的知识技能，更需要把握适度的竞争、合作气氛以及有序的教育环境，这些都对学生的学习效果产生了重要影响。
在班级管理中，一些常见问题时有发生，如何应对这些问题也是教师需要面对并解决的问题。
一、学生不能适应新的环境当幼儿进入新的环境时，他们可能会感到不适，需要教师在班级管理中采用各种手段来帮助他们适应。
其中，让幼儿逐渐了解新环境的方法是最有效的方法。
逐步让学生了解新环境的各个方面，如新老师、新同学、新玩具、新游戏等，让他们感到这个环境是可信的、安全的，逐渐降低他们的紧张程度，使他们可以适应新的环境。
二、学生行为问题幼儿的行为是比较难以掌控的，教师们需要通过规则和例行程序来限制他们的行为，这些规则和例行程序应该既要尊重幼儿，又要使学生在相互互动的过程中学会表达和理解他人。
对于有行为问题的学生，教师需要采取有针对性的强化措施，如激励他们做好自己的事情、规定行为准则，并明确惩罚措施。
这些措施的目的是让学生知道他们的行为有可能导致某些不良结果，让他们学会自我调节，以便他们能够在班级环境中学习最好的。
三、学生学习问题学生在学习时可能遇到困难，教师需要根据学生的特殊情况，制订各种措施，如增加学习机会、安排个别课程、分组学习等等。
开辟一些特殊学习机会，让学生在轻松、有趣的环境中学习，这有助于激发他们的学习兴趣和热情，使他们在学习过程中获得成就感，从而进一步提高其自信心和自尊心。
四、沟通问题教师和家长之间的沟通是幼儿园教师班级管理中必不可少的。
沟通问题可能涉及到孩子在家里的问题，习惯、学习、行为等方面。
这需要教师与家长合作，才能让学生得到更好的教育。
教师应该善于与家长沟通，了解学生在家中的情况，及时反馈学生在班上的表现，及时纠正和改进，以保证学生在两个环境中得到一致的教育。
五、班级管理问题班级管理问题是幼儿园教师面临的一大挑战，如何保持班级团结、减少冲突、增加竞争合作的机会都需要教师有细致的管理。
浅析幼儿园新手教师班级管理的问题及应对策略
浅析幼儿园新手教师班级管理的问题及应对策略【摘要】幼儿园新手教师在班级管理中面临着诸多挑战，包括管控困难、纪律不稳定、幼儿行为问题等。
他们需要采取有效的策略来解决这些问题，如建立良好的沟通和协作机制、制定明确的规则与纪律、引导幼儿养成良好的行为习惯。
通过提高新手教师的班级管理能力，可以提高幼儿园的整体教学质量和幼儿成长环境的质量。
在未来，建议幼儿园加强对新手教师的培训和辅导，帮助他们更好地适应班级管理工作，提高教学效果，为幼儿提供更好的成长环境。
【关键词】关键词：幼儿园、新手教师、班级管理问题、挑战、策略、沟通、协作、规则、纪律、行为习惯、能力、发展建议。
1. 引言1.1 幼儿园新手教师面临的班级管理问题幼儿园新手教师面临的班级管理问题主要包括适应班级管理工作的新环境、缺乏相关经验和技能、面对学生的不同特点和需求、以及与家长和同事的合作困难等方面。
对于新手教师而言，要有效地管理班级，需要克服种种困难和挑战，建立自信和积极的教学氛围，以提高教学效果和班级管理水平。
在面对这些问题时，新手教师需要注重提升自身的专业素养和实践能力，加强与学生家长和同事的沟通与合作，不断进行反思和总结经验，以便更好地应对各种挑战和提升自身的班级管理水平。
通过不断的学习和实践，新手教师可以逐渐适应班级管理工作，并取得更好的教学效果和学生满意度。
2. 正文2.1 认识新手教师在班级管理中存在的挑战新手教师缺乏教学经验和实践经验，对于如何有效地管理班级和处理突发情况缺乏经验和技巧。
他们可能会在班级管理中遇到各种问题，如幼儿的不服从、冲突、情绪失控等，因缺乏经验而无法及时有效地应对。
新手教师可能还未完全了解幼儿的心理特点和行为习惯，无法准确把握幼儿的需求和情绪变化，导致管理不当或处理不当，影响班级秩序和教学效果。
新手教师的沟通和协调能力也可能不够成熟，无法有效地与幼儿及家长建立良好的沟通和合作关系，导致班级管理工作难以顺利开展。
新时期幼儿园管理中存在的问题及对策
新时期幼儿园管理中存在的问题及对策问题一：幼儿园师资力量不足，教师队伍整体素质有待提高。
对策一：加大对幼儿园师资的培训力度，提供更多的培训机会和渠道，使教师可以不断提升自己的专业水平和素质。
加强对教师的选拔与考核，确保幼儿园教师的素质与能力能够适应新时期的教学要求。
问题二：幼儿园管理缺乏科学化、规范化的指导与评估。
对策二：建立科学化、规范化的管理制度，制定详细的工作计划和流程，明确各项工作的责任人和具体要求。
建立有效的评估机制，定期对幼儿园的教学质量、组织管理等方面进行评估与反馈，及时发现问题并加以改进。
问题三：家长对幼儿园管理的参与度不高。
对策三：加强与家长的沟通与合作，建立健全的家长工作制度，定期组织家长会、家庭教育讲座等活动，提高家长对幼儿园管理的参与度。
加强家长对幼儿园工作的了解，及时向家长通报幼儿园的教学、安全等情况，增加家长对幼儿园管理的信任度。
问题四：幼儿园安全管理不到位。
对策四：加强对幼儿园安全管理的重视，建立健全的安全制度和流程，加强对幼儿的防护和看护工作。
加强对幼儿园环境、设施的维护和检修，确保安全设施完好，并进行定期的安全检查和演练。
加强对幼儿园人员的管理和培训，提高员工的安全意识。
问题五：教育教学方法和内容陈旧，不符合新时期的要求。
对策五：更新教育教学方法和内容，根据新时期的要求调整课程设置，注重培养幼儿的创新思维和实践能力。
鼓励教师创新教学方法，积极运用现代化技术手段，提高教学效果。
关注每个幼儿的个体差异，制定个性化的教育方案，满足幼儿的学习需要。
在新时期的幼儿园管理中，还存在其他一些问题，例如用人机制不合理、资金管理不到位等。
针对这些问题，幼儿园管理者应该不断改进管理理念和方法，提高教师队伍的整体素质，加强管理科学化、规范化的指导与评估，提高家长对幼儿园管理的参与度，加强安全管理，更新教育教学方法和内容。
只有通过不断的改进和创新，才能适应新时期的发展要求，为幼儿提供更好的教育环境和教育质量。
浅析幼儿园管理中的问题和解决方案
浅析幼儿园管理中的问题和解决方案幼儿园作为儿童教育的首站，承载着为孩子们提供良好的学习和成长环境的责任。
在幼儿园的管理中，常常会遇到一些问题，如缺乏师资力量、教学内容不合理、家园联系薄弱等。
为了解决这些问题，需要采取相应的解决方案。
幼儿园管理中的一个常见问题是师资力量不足。
由于幼儿园教师的工作性质特殊，需要具备丰富的教育经验和儿童教育专业知识，但是现实中很多幼儿园存在着师资力量不足的情况。
为了解决这个问题，可以采取以下措施：1.提高招聘标准。
对于幼儿园教师的招聘要求，可以加大对教育经验和专业素养的重视，确保招聘到具备优质教育能力的教师。
2.加强教师培训。
幼儿园可以与相关教育机构合作，定期组织教师参加专业培训，提升教师的教育水平和专业素养。
3.建立良好的激励机制。
通过完善教师薪酬制度和晋升机制，激励教师提升自身素养和教育水平，提高整体师资力量。
另一个幼儿园管理中的问题是教学内容不合理。
幼儿园的教学内容应与儿童的身心发展和兴趣爱好相结合，但是实际中存在着一些幼儿园过于强调功利教育、教学内容单一的情况。
为了解决这个问题，可以采取以下解决方案：1.制定合理的教学计划。
幼儿园应根据儿童的年龄和成长特点，结合国家教育政策和教学大纲，制定全面的教学计划，包括语言、数学、科学、艺术等各个方面的内容。
2.注重综合素质教育。
幼儿园应注重培养儿童的综合素质，包括语言表达能力、社交能力、动手能力等，通过多样的教学活动和游戏，培养儿童的多方面能力。
3.鼓励自主探索和创造力培养。
幼儿园应提供丰富的学习资源和环境，鼓励儿童主动参与学习和探索，激发他们的创造力和兴趣。
幼儿园管理中还存在着家园联系薄弱的问题。
家园联系是幼儿园管理中的重要环节，但是由于各种原因，家长参与度不高、与教师的沟通不畅成为了问题。
为了解决这个问题，可以采取以下解决方案：1.加强沟通渠道建设。
幼儿园可以通过建立家园联系群、定期召开家长会等方式，加强与家长的沟通，及时了解家长的需求和关注，促进家园合作。
浅析幼儿园新手教师班级管理的问题及应对策略
浅析幼儿园新手教师班级管理的问题及应对策略随着教育的不断发展，幼儿园教师的地位和角色越来越受到重视。
然而对于新手教师来说，班级管理是一项特别具有挑战性的工作，因为他们需要面对各种问题和挑战。
本文将从问题及应对策略两个方面来浅析幼儿园新手教师班级管理的问题及应对措施。
一、问题1. 缺乏经验许多新手教师在班级管理方面缺乏经验，他们经常不知道如何应对某些问题，比如孩子的情绪问题、家长的反应等等。
2. 班级纪律管理对于新手教师来说，班级纪律是一个非常棘手的问题，因为他们需要面对各种各样的不良行为和反应，例如：孤立现象、被欺负和不守纪律等等。
3. 学生教育和心理健康问题在幼儿园阶段，孩子的健康问题和心理状态都可能影响到他们的学习和成长。
新手教师可能会在这个方面遇到许多不同的挑战，例如：如何与孩子沟通，如何处理孩子的情绪等等。
4. 家长关系问题新手教师可能会遇到家长的不满意，因为他们在这个领域缺乏经验，也容易出现误解、沟通不畅等问题。
此外，新手教师还可能会遇到各种各样的期望和压力，例如孩子的表现要好、进步快等等。
二、应对策略1. 学习和提高自己的技能对于所有的新手教师来说，提高自己班级管理方面的技能是非常重要的，这需要他们不断学习、反思和改进。
通过参加培训、学习、观察和交流等方式来掌握一些有效的策略和方法，可以帮助他们更好地解决问题。
对于班级纪律管理方面的问题，新手教师应该制定一些详细的规定和制度，要求学生们遵守。
同时，他们应该与学生进行积极的对话和交流，帮助他们理解班级管理的意义和必要性，并与家长主动沟通交流。
在学生教育和心理健康方面，新手教师需要加强对孩子的观察和理解，并与他们进行沟通和交流。
通过建立良好的师生关系和有效的教学方法，可以帮助孩子更好地学习、成长和发展。
在处理家长关系方面，新手教师需要有耐心和好心态。
他们应该积极倾听家长的意见和反馈，与家长建立感情联系。
在沟通中，要尊重家长的意见和需求，并与他们保持密切的联系，及时解决各种问题。
幼儿园教育管理的问题与对策
幼儿园教育管理的问题与对策引言幼儿园教育是孩子人生中最重要的起点，对幼儿园教育进行有效管理对于孩子的全面发展至关重要。
然而，幼儿园教育管理存在着一些问题，如人员管理、教育质量、家校合作等，本文将深入分析这些问题，并提出相应的对策，以期改进幼儿园教育管理的水平。
人员管理问题与对策问题：师资力量不足由于幼儿园教师工作强度大、收入较低，导致幼儿园师资力量不足。
对策：提高教师待遇和关注度1.加大财政投入，提高教师工资水平。
2.加强培训，提高教师职业素养和教学能力。
3.加强宣传，提高社会对幼儿园教师的关注度，增加社会认可度。
教育质量问题与对策问题：教学资源不平衡城市地区幼儿园教学资源较为充足，而农村地区则存在教学资源匮乏的问题。
对策：优化教学资源配置1.加大对农村地区幼儿园的支持，增加教学资源投入。
2.提供优质的教学教材和教具，提升教学质量。
3.建立城乡教师交流平台，促进教师间的互动和学习。
问题：测评制度不完善幼儿园教育缺乏科学、全面的测评体系，无法客观评估幼儿的学习情况和发展水平。
对策：建立科学的测评体系1.制定统一的测评标准，确保评估结果客观、公正。
2.引入多元化的评估方式，包括观察记录、作品展示等。
3.加强与小学教育的衔接，确保幼儿园教育对孩子的学习起到有效的引导和铺垫作用。
家校合作问题与对策问题：家长对幼儿教育理念认知不足部分家长缺乏对幼儿教育的认知和理解，对于幼儿园教育存在不信任或误解。
对策：加强家校合作与沟通1.组织家长教育活动，提高家长对幼儿教育的认知。
2.建立家校互动平台，及时传递信息、交流反馈。
3.鼓励家长参与幼儿园活动，增加家长对幼儿园的信任感和参与度。
问题：家校沟通不畅由于种种原因，家校之间的沟通存在一定的障碍，无法及时有效地交流。
对策：优化家校沟通方式1.建立定期家长会议制度，详细了解孩子的学习和发展情况。
2.借助信息化手段，比如学校网站或手机应用，加强家校之间的沟通与互动。
3.增设家长咨询热线，解答家长的疑问和关注。
幼儿园班级管理中的难题与对策
幼儿园班级管理中的难题与对策一、难题1.幼儿行为管理在幼儿园班级管理中，幼儿的行为管理是最直接的难题。
由于幼儿年龄较小，自我控制能力有限，常常会出现调皮捣蛋、争抢玩具、哭闹等情况。
这不仅影响教学活动的进行，也给教师带来了很大的压力。
2.家长沟通问题幼儿的家长是幼儿园班级管理的重要参与者，但很多时候，教师与家长之间的沟通并不顺畅。
一些家长对幼儿的教育观念和方法存在误解，导致与教师产生矛盾。
家长与教师之间的沟通方式也需要改进。
3.班级纪律管理班级纪律是幼儿园班级管理的基础，但由于幼儿的自制力较弱，班级纪律往往难以维持。
在一些教学活动中，教师需要花费大量精力来维持课堂秩序，这无疑影响了教学效果。
4.幼儿心理健康问题随着社会的发展，幼儿心理健康问题越来越受到关注。
在幼儿园班级管理中，教师需要关注幼儿的心理状况，及时发现和解决心理问题。
然而，很多教师在心理健康方面缺乏专业知识和经验。
5.课程设置与实施幼儿园课程设置应符合幼儿的年龄特点和兴趣需求，但实际情况往往并非如此。
一些幼儿园的课程设置过于单调，难以激发幼儿的学习兴趣。
同时，课程的实施也面临诸多问题，如教学方法单一、教学资源不足等。
二、对策1.建立合理的班级管理体制2.加强家长沟通与协作教师与家长之间的沟通至关重要。
教师要主动与家长交流，了解幼儿的家庭状况和需求，共同探讨幼儿的教育问题。
教师还可以定期组织家长座谈会，分享教育心得，增进彼此的了解。
3.创新班级纪律管理方法针对班级纪律管理难题，教师可以尝试创新管理方法。
例如，通过设立“班级小榜样”制度，激励幼儿自觉遵守纪律；运用游戏化教学，让幼儿在游戏中学会自我约束。
4.关注幼儿心理健康教师要关注幼儿的心理健康，学会识别和处理心理问题。
在日常教学中，教师要注重培养幼儿的沟通能力、情感调控能力等心理素质。
幼儿园还可以邀请专业心理教师进行辅导。
5.优化课程设置与实施幼儿园应根据幼儿的年龄特点和兴趣需求，设置丰富多样的课程。
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试论幼儿园教师管理问题及对策
作者：杜志敏
来源：《速读·下旬》2016年第06期
摘 要：随着经济的发展和社会的不断进步，各级各类教育改革的推进，教育管理体制发
生了巨大的变革。而幼儿教师管理是幼儿园管理的核心内容，促进幼儿教师的专业成长与有效
的教师管理是密不可分的。本文试从对幼儿园教师管理的意义，发现的问题及对幼儿教师管理
问题的成因， 谈谈幼儿教师的管理策略问题。
关键词：幼儿园教师队伍；现状分析；管理问题；建议
改革开放以来，我国幼儿园教师管理已取得显著成绩，基本上形成了科学化、制度化和规
范化的管理体制。许多幼儿园与时俱进，纷纷采取各种措施办法，合理规范幼儿教师的管理，
提高幼儿教师队伍的整体素质。南京师范大学的束从敏硕士调查总结了幼儿教师职业幸福感的
现状及成因，调查结果显示：在工作中“总是能体验到幸福感”的幼儿教师占调查人数的
4.4%，“偶尔能体验到幸福感”的幼儿教师占50%。从幼儿教师职业倦怠和职业幸福感的现状及
成因看，当今的幼儿园教师管理水平差强人意，存在诸多问题，总结为以下三点：
第一，幼儿园管理方式滞后。先从现在幼儿园教师队伍上来看，存在着结构不合理现象。
一是学历结构不合理，幼儿园教师的学历以大中专占主位，本科教师较少；但相对公立幼儿园
来说私立幼儿园的教师学历总体水平比公立幼儿园的高。二是职业职称结构不合理，由于绝大
多数幼儿园是私立幼儿园，多数教师根本没有职称的评定。即使在公立幼儿园中，也只是有少
数公立幼儿教师有相应的职称；三是年龄结构不合理，中年骨干教师严重缺乏，青年教师占大
多数；四是性别结构不合理，无论在功力还是私立幼儿园中，男性教师及其缺乏，清一色的"
女性化"现象非常严重，造成教师性别比例严重失衡。在现实情况中，面对结构不合理的教师
队伍，一些幼儿园的管理者其管理水平仍处于“经验型”的层次，没有掌握科学先进的管理方法
和手段。
第二，幼儿园园长等管理者缺乏领导素质。从现实情况来看，我国幼儿园园长等管理者大
都是从教师角色转变过来的，所以缺乏一定的领导素质。之前提到过，有些幼儿园的管理者是
凭借长时间的教师经验，从教师做到管理者，此前的她们从未接触过管理。还有的领导对教师
不信任，处处对教师进行监督，以长官意志来代替一切。这种消极的、防范性的管理不仅管理
效率低下，而且使很多教师感到寒心，体验不到一点工作的乐趣，更体验不到领导的关怀和集
体的温暖，在很大程度上挫伤了教师的工作热情，严重影响教师的工作绩效。
第三，教师管理中忽视教师的主体地位，对教师缺乏人文关怀。教师作为教育实践的主
体，其积极性、能动性和创造性能不能发挥及发挥的程度是制约教育发展的关键。然而，教师
的积极性在很大程度上又取决于教师管理实践中学校管理者对待教师的态度，即把教师置于一
个什么样的位置。当前教师管理中存在的一个较大问题恰恰在于教师管理中忽视教师的主体地
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位，人文关怀不够。有研究者指出了中小学教师管理中存在的几大误区，位于首位的即是教师
的主体地位缺失。此外，有研究者指出，教师管理面临的困境之一便是注重严格管理和制度至
上，忽视对教师的人文关怀。
针对存在的这些问题，简单分析一下成因：
（1）教育行政管理部门的考核。教育行政管理部门考核的目的是来帮助各幼儿机构切实
有效提高工作效率。但是从目前状态看来，由于幼儿园的上级管理部门并没有协调沟通到位，
这给下面幼儿园正常开展工作都造成了许多麻烦，园长、教师在执行具体工作要求时往往会瞻
前顾后，感到不知所措。
（2）不关注教师不同层次的教研需要与能力水平。教师素质的不同，教研需要及能力也
不同，忽略这一点，管理上必然会产生问题。
（3）不重视教师的主体地位。在教学中，教师是主体，管理者的管理策略能否得到更好
的执行以及贯彻，关键看教师。而教师作为和受教育者密切接触的群体，经验不可忽略。
现在，国家对于幼儿园越来越关注，课改也在不断推进，而教师是课改的直接参与者，是
实施教改的重要因素，加强教师管理刻不容缓。
一、以科学的人性观为指导，树立以人为本的教师管理思想
现代学校管理必须以人为本进行管理，学校管理者必须尊重教师，尊重他们在学校各项工
作中的主体地位，充分认识、正确估计他们的作用。关心教师进步，吸引优秀教师入党，让教
师以不同的形式积极地参与管理，强化教师的责任感，增强教师队伍的凝聚力，提高教师管理
效能。学校领导要增强服务意识，变权力管理为服务管理，想教师所想，急教师所急，在生活
上要尽可能多地关心和理解教师，努力改善教师工作生活条件，解决教师住房、孩子上学、生
活福利等实际困难，重视对教师进行情感投资，以便教师能全身心投入工作，促进学校教育质
量的提高。
二、领导者树立正确的管理理念
幼儿园中，管理者可以将老师按不同的层次分成“新进教师”、“一般教师”、“特优教师”三
大类，对每一类的教师采用大致相同的管理方法，即针对不同教师的特点提出不同的工作要
求，并采用不同的评价标准，才能达到教师管理的预期目的。进行梯度分层管理能较强地根据
教师的现状和特色，采用不同的管理方式促进每一位教师落在最优压力区，这是对幼儿教师的
压力问题进行透视和管理的最有效的手段之一。
三、多元化评价为本，提倡发展性教师评价
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发展性教师评价是以人为本的思想指导下的评价，它着力于教师的内在情感、意志、态度
的激发，着力于促进教师的完善和发展，强调评价主体多元化，主张使更多的人成为评价主
体，特别是使评价对象成为评价主体，重视评价对象自我反馈、自我调控、自我完善、自我认
识的作用。发展性教师评价在重视施教过程中静态常态因素的同时，更加关注施教过程中的动
态变化因素。发展性教师评价更加强调个性化和差异性评价。要求评价指标和标准是多元的、
开放的和具有差异性的，对信息的收集应当是多样、全面和丰富的，对评价对象的价值判断应
关注评价对象的差异性，有利于评价对象个性的发展。发展性教师评价在重视指标量化的同时
更加关注不能直接量化的指标在评价中的作用，强调定性评价和定量评价的结合运用。认为过
于强调细化和量化指标，往往忽视了情感、态度和其他一些无法量化而对评价对象的发展影响
较大的因素的作用。
总之，幼儿教师管理是幼儿园这一组织运行的重要机制，是幼儿园的基本管理工作。对追
求卓越的幼儿园来说，科学辩证全面的幼儿园教师管理理论是至关重要的。对于现在幼儿园发
展还处于进步状态来说，怎样使幼儿园的管理更加规范化科学化，是政府及各类管理者研究者
需要共同探讨的重要问题。
参考文献：
[1]束从敏.幼儿教师职业幸福感研究[J].万方数据资源系统—中国学位论文文摘数据库.
[2]张鑫.幼儿园教师管理问题及对策
[3]孟淼.幼儿教师队伍现状分析及对策研究
[4]黄东昱.试论幼儿园教师的管理策略