全面而经典传记课件(整合人：温彦哲)
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高考人物传记题型ppt课件
❖ 标题的作用：主要有三种：
❖ （1）吸引读者关注
❖ （2）体现文章主旨（蕴含作者的思想情感）
❖ （3）文章的线索（概括文章内容）
5
❖ 四、积累人物传记的具体命题形式及应对策略
❖ 题型一：概括传主人生阶段（人生经历），多 侧重于筛选并整合文中的信息。
❖ 答题策略：紧扣传主身份特点，留主删次切分 人生阶段进行作答。
笔写意蕴；平和冲淡，用淡笔写浓情；苍劲雄
健，刚健之中见哲思；绚丽浓艳，用诗意写浓
情；清婉隽永，用婉笔抒写柔情；形象含蓄，
用形象表达主旨。
15
❖ 3.从语体的角度鉴赏，如：书面语与口语、普 通用语与专业术语等。
❖ 4.从情感的角度鉴赏，要善于体味作者在字里 行间所表露出来的感情，或含蓄，或直露；或
奔放，或细腻等。善于分析品味景中情、事中 情、理中情等。
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❖ 题型七：文章语言有哪些特点
❖ 1.从文体看：不同类别传记具有不同特点。
❖ 自传采用第一人称，语言或幽默调侃或自然亲
切，通常以记叙为主，兼有描写抒情，表现了 传主或坦荡磊落，或谦逊谨慎的精神；
❖ 他传采用第三人称，语言或朴实自然，或文采
斐然，表现了作者对传主的敬佩、赞许、肯定 之情。
❖ 2.从语言风格的角度鉴赏，如自然淡雅，用工
肉丰满
2.侧面描写
(1)环境描写：自然环境和社会环（烘托） (2)他人（对比、衬托）
（3）引述他人的话等也属于侧面描写
3.细节描写：更细腻地展示人物某一特征。细节是文学
作品中细腻描绘的最小环节。作品中的人物性格、故
事情节、社会环境和自然景物，是由许多细节组成的，
如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心
第22课《陈涉世家》课件统编版语文九年级下册
总结
按照这两篇传记的写法，
段落一 陶渊明，字元亮，又名潜。少怀高尚，博 写陈涉，只需叙述“少有
学善属文，颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。 大志”，叙述“佣耕者莫
《陶潜、
段落二 亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺， 立体生动，“无韵之《离
每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。《隆中对》 骚》”就体现在这里。
例：怅恨久之。 神态描写（细节描写），生动形象地表现了陈胜对现实的不满以 及痛苦的心理。 例：苟富贵，无相忘。 语言描写，表达了陈胜想摆脱贫困、改变现状的强烈愿望。 例：燕雀安知鸿鹄之志哉！ 语言描写，以“燕雀”比喻见识短浅的人，以“鸿鹄”比喻有远 大理想的人，表现出陈胜远大的理想和抱负。 例：王侯将相宁有种乎！ 语言描写，这是陈胜对起义的鼓动与号召，表现出他的英雄气概， 也表现出陈胜富有宣传才能。 ③侧面烘托。
——孙绍振教授
读课文，从身份角度说说陈涉能列入“世家” 的原因。
三老﹑豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道， 诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈涉乃 立为王，号为张楚。
陈王出身卑微，称王全靠自己一路努力，再读课文，梳理陈涉的身份变化。
陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无 相忘。”
王侯是一个地区的实际统治者，世代保有其国，对全国政局有一定的影响，故其 传记称“世家”。《史记》中有三十篇“世家”。
列传则是为人臣及各方面的代表人物立传，如《滑稽列传》《游侠列传》等， 《史记》有“列传”七十篇。
02 梳理陈涉身份的四重变化
《史记》以纪传体式，创造了多系列、多层次的 人物传记。他（司马迁）把最大的篇幅给予了个人命 运……他笔下的历史不但是邦国的兴衰史，而且是个 人命运（包括帝王）的成败、荣辱史。他显然意识到 仅凭宏观历史事件，难以进入无限丰富、深邃的社会 和人心。故在他笔下，历史不是抽象的邦国兴衰，而 是人的历史，是人与人之间的才智、勇力，为自己的 理念而奉献生命的比拼史。
2019届高三一轮复习 传记阅读 课件(130张)
③对吴文俊来说，虽然最初选择数学是被动的，但 综观其一生，数学已逐渐成为他生命的一部分。从事
数学研究，吴文俊特别强调数学思维。他说：“要创
新，就要独立思考，就不能总是跟着人家亦步亦趋，
当然开始的时候参考借鉴也是必要的。牛顿就说过，
他之所以获得成功，因为他站在巨人的肩膀上，才能 看得远。所以不能忽略学习，可是除了
学习之外，还要能够独立思考，这是创新 的必要条件。现在摆在中国面前的是，数学 就要靠下一代、下下代在创新方面取得巨大 成功，中华民族才可以得到复兴。”吴文俊 自己的经历就是很好的例子。他在数学上的 一系列成就，特别是他运用机械化思想来考 察数学，发现了数学的不同侧面，并建立了 新的模式，这全得益于他的独辟蹊径。
专题五
传记阅读
五步法，快速读通传记 传记是高考在实用类文本中选取最多的 一种文体，这一文体和小说、写人叙事散
文有相似之处，但又有独特的特点。因此
本课题先让考生把握传记的文体特点，再
让考生掌握读懂传记的方法。这样在解答
高考题目时能有的放矢。
一、文体特点 (一)传记的内涵及类型
传记是记录人的生活历程和生命轨迹的文体。根据
从表达方
式看
与评论各半，叫评传。评传是人物传记夹杂着
作者评述的一种带有文学评论色彩的体裁。它 由传主、本事、作者的思考与评析三要素构成。
(二)传记的特点 1．真实性。真实是传记的生命。因为传记叙写的是历史或现
实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，
写作时不允许任意虚构。 2．文学性。传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文学
(2016· 全国卷Ⅱ· 改编)阅读下面的文字，完成1～3题。 吴文俊的数学世界 ①吴文俊小学时成绩平平，也没有显示出独特的数学 才华，初中时数学甚至得过零分，高中时最喜欢的 是物理而非数学，但他从小就对读书有浓厚兴趣， 初中时国文成绩一直不错。尽管高三时物理得了满 分，但教物理的赵贻经老师却看出了他的数学潜力， 力荐他入数学系。正始中学决定，吴文俊必须报考 数学系，才能得到每年一百块大洋的奖学金，加之 他父母又不
最新人物传记公开课PPT课件
每日一练
❖ 正确答案：B ❖ A．定语语序不当，“最伟大的”应该放在“人类
建筑史上的”之后 ❖ C．句式杂糅，可删去“为了” ❖ D．现在人们认识到，一方面极光与地球高空大气、
地磁场的大规模相互作用有关，另一方面又与太阳 喷发出来的带电粒子流——通常称为太阳风——有 关。（关联词位置不当）
感谢各位老师 莅临指导！
方法小结
一、掌握归纳人物经历（事件）的基本方法
1、时间变化 2、地点变化 3、职位（工作）变化 4、注意关键句子提示（过渡句） 5、注意题目的附加条件（对归纳内容 的限制）
回想铁生
❖ 史铁生是一个生命的奇迹，在漫长的轮椅生 涯里至强至尊；一座文学的高峰，其想象力 和思辨力一再刷新当代精神的高度；一种千 万人心痛的温暖，让我们在瞬息中触摸永恒， 在微粒中进入广远，在艰难和痛苦中却打心 眼里宽厚地微笑。----韩少功
闪光点
优秀小组 优秀组员
团支部 全班
1、按时按量完成 2、书写认真整洁 3、分点作答 4、语言简洁 5、答题规范
见贤思齐
复习案反馈
❖ 不足之处： ❖ 1、不会审题，表现为所答并非所问； ❖ 2、不明确对应的答题区间，遗漏较多
得分点； ❖ 3、筛选信息后简要概括能力弱； ❖ 4、表述混乱，答题不够规范。
知不足然后进步
我的困惑
❖ 解题困惑： ❖ （1）模拟两可，心中无底——审清题意，规
范答题； ❖ （2）唯恐答漏，多多益善——审清题干，分
点作答 ❖ 答题困惑： ❖ 语句不通，表意不明——多做练习，准确表
述
合作探究成就你和我
❖ 内容：合作探究《晚晴名臣沈葆桢》、《回想铁生》 ❖ 要求：积极参与，快速高效
人物传记公开课
高考人物传记筛选信息课件
提挑问选情整势合: 解题的基本步骤1：
1除 揣、了摩吴天题阶赋干平和逐，努渐增力成强外长，审为还题一有意名那医识些术。外高部深原、因医？德请高结尚合的文科章学内家， 容 提概问括角说度明，。提（问6分范）围，答题步骤。
2、文章写了朱自清那些优秀品质？请简析。（6分） 3、请结合文章内容概括说明传主的精神特点。请举例说 明。（6分） 4、文章从哪些方面来写钱钟书的？请简要概括分析。 （6分） 5、结合文本，谈杰弗逊退休之后，与那些纯官僚有何区 分？（6分） 6、从第三段开始，作者从哪些方面记叙了程万琦的爱国 事迹？请分条简要概述。（6分） 7、作者在文章结尾说盖茨是自己“人生的榜样”，结合 文本来看，盖茨身上有哪些品质值得学习？（6分） 8、文章主要从哪两方面介绍朱自清先生的成绩？结合文 章的内容加以具体说明。（6分）
②乐观豁达，勇敢面对疾病与死亡。 ③爱情的力量，为了工作为了结婚，他开始用功。
《霍金是怎样“炼” 成的》 3、比黄金、白金都贵重的霍金终于“炼”成了， 原因是什么？请简要概括。（6分）
他（霍金）遇见了彭罗斯。 他（彭罗斯）有相当好的数学功底。 从1965年直到1970年，霍金和彭罗斯组成一个黑洞和 婴儿宇宙的研究小组他们成功了。
提问情势:
1除 关、了注吴天阶赋分平和值逐努渐力：成外长，为还一有名哪医些术外高部深原、因医？德请高结尚合的文科章学内家， 容 挑概选括说题明的。分（6值分）一般为6分； 23题、、干文 请章结中写合出了文朱章现自内的清容概哪“括些哪说优明秀些传品”主质的？等精请字神简特析眼点。提。（请6醒分举）我例说 明 们。分（条6分答） 题。
《霍金是怎样“炼” 成的》 2 、霍金为什么要从牛津到剑桥 学习？请简要分析。（6分）
霍金从牛津到剑桥学习的原因
人物传记ppt课件
戊戌，试诸道进士。奂 以为朝廷爱养基本万一之 助。”楚材甚善。
6
奂既至，招致一时名士与之 约束：法令 议，政事约束一以简易为事。 按行：巡视 按行境内，亲问盐务月课几 何、难易若何。有以增额言 课：赋税 者，奂责之曰：“剥下欺上， 翕然：（1）一致，一致 汝欲我为之耶？”即减元额 的样子。宫殿之内翕然同 四之一，公私便之。不逾月， 声。 政成，时论翕然，以为前此 （2）忽然；突然。 漕司未之有也。在官十年， 乃请老于燕之行台。世祖驿 端请留，终不肯。时天忽 召奂参议京兆宣抚司事，累 风雨，翕然而去。 上书，得请而归。疾笃，处 请老：请求退休 置后事如平时，引觞大笑而 引觞：举杯 7 卒，年七十。赐谥文宪。
文明：文德辉耀 杨奂，字焕然，乾州奉天人。 母尝梦东南日光射其身，旁 象：象征 一神人以笔授之，已而奂生， 微服： 其父以为文明之象，因名之 1、为隐藏身份，改换 曰奂。金末举进士不中，乃 常服。多指帝王将相 齐 作万言策，指陈时病，皆人 桓公微服以巡民家。 所不敢言者，未及上而归， 2.指为隐藏身份而穿便 教授乡里。岁癸巳 ， 奂微 服。见 戴宗 、 石秀 ， 服北渡，冠氏帅赵寿之即延 各穿微服，来禀道。 致奂，待以师友之礼。门人 延：邀请 致：到来 有自京师载书来者，因得聚 行藏：用之则行，舍之 则藏。后遂用“行藏” 而读之。东平严实闻奂名， 指行迹、出处、行止 数问其行藏，奂终不一诣。
杨奂母亲曾梦见东南方阳光照 在自己身上，旁边一位神人将 笔交给自己，不久杨奂出生了， 他父亲认为这是文德辉耀的象 征，给他取名为奂。金末考进 士落榜，于是作万言策，指摘 时弊，都是人们所不敢说的， 没到奏上就回家乡，在乡里教 授学生。癸已年，杨奂着便装 渡河北上，冠氏帅赵寿之立即 邀请杨奂前来，以师友的礼节 对待他。有从京师运书前来冠 氏的门人，因此得以相聚读书， 东平严实听到杨奂的名声，多 次询问他的行止，杨奂始终不 去拜见严实。
6
奂既至，招致一时名士与之 约束：法令 议，政事约束一以简易为事。 按行：巡视 按行境内，亲问盐务月课几 何、难易若何。有以增额言 课：赋税 者，奂责之曰：“剥下欺上， 翕然：（1）一致，一致 汝欲我为之耶？”即减元额 的样子。宫殿之内翕然同 四之一，公私便之。不逾月， 声。 政成，时论翕然，以为前此 （2）忽然；突然。 漕司未之有也。在官十年， 乃请老于燕之行台。世祖驿 端请留，终不肯。时天忽 召奂参议京兆宣抚司事，累 风雨，翕然而去。 上书，得请而归。疾笃，处 请老：请求退休 置后事如平时，引觞大笑而 引觞：举杯 7 卒，年七十。赐谥文宪。
文明：文德辉耀 杨奂，字焕然，乾州奉天人。 母尝梦东南日光射其身，旁 象：象征 一神人以笔授之，已而奂生， 微服： 其父以为文明之象，因名之 1、为隐藏身份，改换 曰奂。金末举进士不中，乃 常服。多指帝王将相 齐 作万言策，指陈时病，皆人 桓公微服以巡民家。 所不敢言者，未及上而归， 2.指为隐藏身份而穿便 教授乡里。岁癸巳 ， 奂微 服。见 戴宗 、 石秀 ， 服北渡，冠氏帅赵寿之即延 各穿微服，来禀道。 致奂，待以师友之礼。门人 延：邀请 致：到来 有自京师载书来者，因得聚 行藏：用之则行，舍之 则藏。后遂用“行藏” 而读之。东平严实闻奂名， 指行迹、出处、行止 数问其行藏，奂终不一诣。
杨奂母亲曾梦见东南方阳光照 在自己身上，旁边一位神人将 笔交给自己，不久杨奂出生了， 他父亲认为这是文德辉耀的象 征，给他取名为奂。金末考进 士落榜，于是作万言策，指摘 时弊，都是人们所不敢说的， 没到奏上就回家乡，在乡里教 授学生。癸已年，杨奂着便装 渡河北上，冠氏帅赵寿之立即 邀请杨奂前来，以师友的礼节 对待他。有从京师运书前来冠 氏的门人，因此得以相聚读书， 东平严实听到杨奂的名声，多 次询问他的行止，杨奂始终不 去拜见严实。
高考人物传记复习PPT精品课件
时间推移法 空间转换法
对比 、 抑扬、 运用多样的艺术手法来刻画人物 衬托……
注意谋篇布局，选材典型
• 小结：传记文学写作上有哪些特点？
• （1）真实性：“其文直，其事核， 不虚美，不隐恶 。” • （2）文学性：形象生动的写人艺术。
– A、选材典型，详略得当。 – B、叙行录言，重视细节。 – C、首尾照应、巧用修辞、叙议结合、 正侧相映、对比突出等。 – D、引用是传记常用的表现手法，如引 用传主在书信、日记中的表白，它可 以印证作者的观点，也可以使传记具 有更为真实感人的力量。
题型三、分析传主的性格、情感。
答题策略：把握传主的性格、 情感与基本事实之间的关系。
示例： 少年卢梭有那些良好的思想个性？请你根据文本概括出来。 《少年卢梭》
• 阅读要求 • 1．理清作品陈述的基本事实，把握传主 的人生经历； • 2．分析传主的性格、情感，把握传主的 性格、情感与基本事实之间的关系； • 3．理解作者的评论、思想，分析作者的 评论、思想与基本事实之间的关系； • 4．通过分析作品的选材、表现手法、修 辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作 者这样处理的意图； • 5．探讨文本反映的人生价值和时代精神， 能对作者所持的观点和艺术处理提出自 己的看法。（探究）
2019高考语文一轮复习
一、什么是传记？
是遵循真实性原则，用形象化的方法
记述人物的生活经历、精神风貌以及其历 史背景的一种叙事性文体。
传记相关知识----分类
自传——语言或亲切自然或幽默 调侃，以记叙为主，兼有描写、 抒情。 他传——语言或朴实自然或文采 斐然。
评传——记叙与议论各半，注意 整合评价议论的文字。
严格按照 解题步骤 解题，是 得分的增 长点
•
对比 、 抑扬、 运用多样的艺术手法来刻画人物 衬托……
注意谋篇布局，选材典型
• 小结：传记文学写作上有哪些特点？
• （1）真实性：“其文直，其事核， 不虚美，不隐恶 。” • （2）文学性：形象生动的写人艺术。
– A、选材典型，详略得当。 – B、叙行录言，重视细节。 – C、首尾照应、巧用修辞、叙议结合、 正侧相映、对比突出等。 – D、引用是传记常用的表现手法，如引 用传主在书信、日记中的表白，它可 以印证作者的观点，也可以使传记具 有更为真实感人的力量。
题型三、分析传主的性格、情感。
答题策略：把握传主的性格、 情感与基本事实之间的关系。
示例： 少年卢梭有那些良好的思想个性？请你根据文本概括出来。 《少年卢梭》
• 阅读要求 • 1．理清作品陈述的基本事实，把握传主 的人生经历； • 2．分析传主的性格、情感，把握传主的 性格、情感与基本事实之间的关系； • 3．理解作者的评论、思想，分析作者的 评论、思想与基本事实之间的关系； • 4．通过分析作品的选材、表现手法、修 辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作 者这样处理的意图； • 5．探讨文本反映的人生价值和时代精神， 能对作者所持的观点和艺术处理提出自 己的看法。（探究）
2019高考语文一轮复习
一、什么是传记？
是遵循真实性原则，用形象化的方法
记述人物的生活经历、精神风貌以及其历 史背景的一种叙事性文体。
传记相关知识----分类
自传——语言或亲切自然或幽默 调侃，以记叙为主，兼有描写、 抒情。 他传——语言或朴实自然或文采 斐然。
评传——记叙与议论各半，注意 整合评价议论的文字。
严格按照 解题步骤 解题，是 得分的增 长点
•
人物传记之人物描写和引用PPT课件
第15页/共48页
二.他人相关言论
作用： 1.（内容）从侧面塑造主 人公性格，使人物形象更全面更 丰满 2.（效果）使文章对人物的评述 更加客观，真实可信。
第16页/共48页
《不朽的贝多芬》（09年佛山二模）
20.这篇评传中，作者多处引用贝多芬 书信中的原话和他人的评语，简要分析 这样引用的作用。
《让法律保护阳光》
问：作者引用法拉第发现电磁感应 现象的历史事实，在上下文中的作 用是什么？请简要分析。
1的.引作用 用是(法 的_承拉历_上_史第_启_事发下_实现。在电上磁下感文应中现象) 2文应. 章 时用不法被拉人第们刚理发解现承电接磁上感文 提到的新能源的开发利用总 是遇到许多阻碍；用电磁感 应其后带来巨大社会效益， 引出下文太阳能等可再生能 源的发展前景。
第10页/共48页
答题要领“一认为、两结合”
1. 有自己明确的观点。“我认为” 2. 总体陈述理由。 3. 结合文本或文本的具体事例作合理分析。 4. 结合自己经验和实践分点列出事实依据。 5. 语言通顺流畅，规范表述，书写工整。
第11页/共48页
语言特色题
• 首先明确传记类别，了解不同类别传记具有的不同特 点。在此基础上结合具体文本加以辨别分析。如，自 传采用第一人称，语言或幽默调侃或自然亲切，通常 以记叙为主，兼有描写抒情，表现了传主或坦荡磊落， 或谦逊谨慎的精神；他传采用第三人称，语言或朴实 自然，或文采斐然，表现了作者对传主的敬佩、赞许、 肯定之情。
第31页/共48页
常见题型三：
在文章的开头/中间/结尾部分 引用主人公的原话/他人的评语 有什么作用？
答题模式：（=常见题型一+常见题型二） 1.从结构上，…… 2.从内容上，…… 3.从效果上，……
二.他人相关言论
作用： 1.（内容）从侧面塑造主 人公性格，使人物形象更全面更 丰满 2.（效果）使文章对人物的评述 更加客观，真实可信。
第16页/共48页
《不朽的贝多芬》（09年佛山二模）
20.这篇评传中，作者多处引用贝多芬 书信中的原话和他人的评语，简要分析 这样引用的作用。
《让法律保护阳光》
问：作者引用法拉第发现电磁感应 现象的历史事实，在上下文中的作 用是什么？请简要分析。
1的.引作用 用是(法 的_承拉历_上_史第_启_事发下_实现。在电上磁下感文应中现象) 2文应. 章 时用不法被拉人第们刚理发解现承电接磁上感文 提到的新能源的开发利用总 是遇到许多阻碍；用电磁感 应其后带来巨大社会效益， 引出下文太阳能等可再生能 源的发展前景。
第10页/共48页
答题要领“一认为、两结合”
1. 有自己明确的观点。“我认为” 2. 总体陈述理由。 3. 结合文本或文本的具体事例作合理分析。 4. 结合自己经验和实践分点列出事实依据。 5. 语言通顺流畅，规范表述，书写工整。
第11页/共48页
语言特色题
• 首先明确传记类别，了解不同类别传记具有的不同特 点。在此基础上结合具体文本加以辨别分析。如，自 传采用第一人称，语言或幽默调侃或自然亲切，通常 以记叙为主，兼有描写抒情，表现了传主或坦荡磊落， 或谦逊谨慎的精神；他传采用第三人称，语言或朴实 自然，或文采斐然，表现了作者对传主的敬佩、赞许、 肯定之情。
第31页/共48页
常见题型三：
在文章的开头/中间/结尾部分 引用主人公的原话/他人的评语 有什么作用？
答题模式：（=常见题型一+常见题型二） 1.从结构上，…… 2.从内容上，…… 3.从效果上，……
人物传记阅读-ppt.23页PPT
人物传记阅读-ppt.
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动，乐 观而不 盲目。 ——马 克思
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
23
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
பைடு நூலகம்
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动，乐 观而不 盲目。 ——马 克思
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
பைடு நூலகம்
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
人物传记技巧上课用PPT课件
第49页/共117页
【传记解答要领】
形象属性先归类，性格特点要整理。 跳读筛选关键词，简析整合须举例。 分点回答扣要求，文本事例谈理由， 内引外联三点透，要点总结不遗漏。 【具体阐释】
“内引”--概括不离句段篇，
“外联”--归纳合理作拓展。
简言之
第50页/共117页
《世纪金榜》P146
[常见设问方式]
2014年新课 在国家需要时，邓叔群是如何主动牺牲个人利 标全国卷Ⅱ 益、为国分忧的？请结合材料简要分析。
2013年新课 胸怀强国愿望的卢作孚，是如何一步步成为 标全国卷Ⅱ “中国船王”的？请结合材料简要分析。
2013年辽宁 吴良镛在建筑领域取得了哪些方面的成就？请
高考
结合全文概括说明。
第5页/共117页
(1)选材典型，详略得当。 (2)叙行录言，重视细节。 (3)首尾照应、巧用修辞、叙议结合、正侧相映、对比突 出等。 (4)引用是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日 记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为 真实感人的力量。
第6页/共117页
知识清单——文体常识（传记分类）
年份标题传主年代身份事迹成就美好品质2015抗战将领抗战浴血沙场为国捐躯精忠报国201449后真菌学家微生物研究坚贞不屈清正廉洁光明磊落2013民国抗战将领抗日援华爱国责任奉献正义感执著真诚善良勇气认真2013一个不能忘记的人民国企业家民营航运争霸列强支持抗日乡村建设爱国责任创新理想与现实认49后物理科学家学成归国表面物理复旦校长编书爱国责任求是上进虚心真诚认真2011下笔不觉师造化黄宾虹民国画家绘画与人生态度淡泊名利甘于寂寞传统与创新认真2010杂交水稻之49后生物科学家国际认可造福农业培养人才爱国责任宽容奉献创新上进认真2009寻找教育的曙光民国教育家农村教育改造筹办乡村师范学校爱国责任奉献理想与现实认4陈忠实的剥离和寻找是什么关系
【传记解答要领】
形象属性先归类，性格特点要整理。 跳读筛选关键词，简析整合须举例。 分点回答扣要求，文本事例谈理由， 内引外联三点透，要点总结不遗漏。 【具体阐释】
“内引”--概括不离句段篇，
“外联”--归纳合理作拓展。
简言之
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《世纪金榜》P146
[常见设问方式]
2014年新课 在国家需要时，邓叔群是如何主动牺牲个人利 标全国卷Ⅱ 益、为国分忧的？请结合材料简要分析。
2013年新课 胸怀强国愿望的卢作孚，是如何一步步成为 标全国卷Ⅱ “中国船王”的？请结合材料简要分析。
2013年辽宁 吴良镛在建筑领域取得了哪些方面的成就？请
高考
结合全文概括说明。
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(1)选材典型，详略得当。 (2)叙行录言，重视细节。 (3)首尾照应、巧用修辞、叙议结合、正侧相映、对比突 出等。 (4)引用是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日 记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为 真实感人的力量。
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知识清单——文体常识（传记分类）
年份标题传主年代身份事迹成就美好品质2015抗战将领抗战浴血沙场为国捐躯精忠报国201449后真菌学家微生物研究坚贞不屈清正廉洁光明磊落2013民国抗战将领抗日援华爱国责任奉献正义感执著真诚善良勇气认真2013一个不能忘记的人民国企业家民营航运争霸列强支持抗日乡村建设爱国责任创新理想与现实认49后物理科学家学成归国表面物理复旦校长编书爱国责任求是上进虚心真诚认真2011下笔不觉师造化黄宾虹民国画家绘画与人生态度淡泊名利甘于寂寞传统与创新认真2010杂交水稻之49后生物科学家国际认可造福农业培养人才爱国责任宽容奉献创新上进认真2009寻找教育的曙光民国教育家农村教育改造筹办乡村师范学校爱国责任奉献理想与现实认4陈忠实的剥离和寻找是什么关系