说漫画 四年级语文 教案 教学设计
口语交际(说漫画)
5.集体交流，讲讲寓意，你明白了什么？（这一环节有难度，要意引导）［板 书：相信自己不过分自卑、不过分自大、］
四、总结，课堂延伸实践活动。
1.再看图，总结一下漫画的特点，你能用自己的话表述吗？
2.根据回答，教师总结：
3.谈谈你还看过的漫画有哪些？引出漫画种类。
教学 重难点
1.初步了解和感受漫画的特点。
2.在口语交际中培养学生对学习正确的观点。
教具准备
课件
教学活动设计
一、组织教学，引出要求
（虾米歌）师：一个小虾米。生：咦！
师：卧在浅水中。生：噢？
师：弯腰又驼背，生：哈哈！
师：我们坐起来。生：不学小虾米！
请评价一下，我们的对话怎么样？
二、联系实际，激发说的欲望。
1.提问：同学们喜欢漫画吗？（这一环节中，鼓励学生不同的见解，可以喜欢 也可不喜欢，但一定要讲出自己的理由。）
2.欣赏课文中的漫画［实物投影展示］（刚放出画时不要立刻提出要求，留出空 白，学生小声议论也可，暗暗赞叹也可。）
3.谈谈你的感受。（鼓励学生按口语交际的要求，大方的、真实的表达出发自 内心的感受。）
教研组长审核意见:
教导处审核意见:
课题
练习4总第43课时 实施时间2017年5月3日
教学要求
1.看懂漫画，通过编故事和形式和同学交流，并通过练习使学生初 步了解和感受漫画的特点。
2.提出具体的要求，让学生在说话的同时，训练口头表达能力，感 受语言的魅力，培养学生想象能力和逻辑思维能力。
3.注意口语交际中学生的情感调动，努力在口语交际中培养学生对 学习正确的观点。
1.谈谈你此时的心情，可以根据早上你的经历、昨天的梦境来谈。（指名说，
漫画,使口语交际如此美丽教案教学设计
漫画，使口语交际如此美丽教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解漫画的基本特点和表现手法。
2. 培养学生观察、思考、创新的能力，提高他们的口语交际水平。
3. 引导学生通过漫画创作，表达自己的观点和情感，增强团队协作意识。
二、教学内容1. 漫画的基本特点和表现手法。
2. 漫画创作的基本步骤和技巧。
3. 口语交际在漫画创作中的应用。
三、教学过程1. 导入：教师展示一些漫画作品，引导学生讨论漫画的特点和魅力。
2. 讲解：教师讲解漫画的基本特点、表现手法以及创作步骤。
3. 实践：学生分组进行漫画创作，教师巡回指导。
4. 展示：学生展示自己的漫画作品，进行口语交际训练。
四、教学评价1. 学生漫画作品的创意、构图、色彩等方面。
2. 学生在口语交际中的表达准确性、流畅性、逻辑性等方面。
五、教学资源1. 漫画作品示例。
2. 漫画创作工具（如铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩等）。
3. 投影仪、白板等展示设备。
六、教学步骤1. 导入：教师通过展示经典漫画作品，引发学生对漫画的兴趣，导入新课。
2. 知识讲解：教师讲解漫画的基本特点，如夸张、幽默、讽刺等，以及表现手法，如线条、色彩、构图等。
3. 技能训练：教师示范漫画创作过程，引导学生掌握漫画创作的基本技巧。
4. 小组合作：学生分组进行漫画创作，培养团队协作能力。
5. 口语交际：学生展示漫画作品，进行口语交际训练，提高表达能力和交际技巧。
七、教学方法1. 讲授法：教师讲解漫画的基本特点和表现手法。
2. 示范法：教师示范漫画创作过程，引导学生模仿和实践。
3. 实践法：学生分组进行漫画创作，培养动手能力和创新能力。
4. 展示法：学生展示漫画作品，进行口语交际训练，提高表达能力和交际技巧。
八、教学环境1. 教室环境：干净整洁，有利于学生集中注意力。
2. 展示设备：投影仪、白板等，便于教师展示漫画作品和讲解。
3. 创作材料：铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩等，为学生提供丰富的创作资源。
九、教学反馈1. 学生漫画作品的创意、构图、色彩等方面。
漫画教学设计教案模板范文
课程名称：小学美术/小学语文年级：五年级课时：2课时教学目标：1. 让学生了解漫画的基本概念、特点及分类。
2. 培养学生的观察力、想象力，提高学生的动手能力。
3. 引导学生运用漫画表现生活，培养良好的审美情趣。
教学重点：1. 理解漫画的基本概念和特点。
2. 学会运用漫画的基本技巧进行创作。
教学难点：1. 漫画创作中的构图与线条运用。
2. 漫画主题的提炼与表达。
教学准备：1. 多媒体课件2. 漫画教材3. 漫画创作工具（如铅笔、彩色铅笔、橡皮等）教学过程：第一课时一、导入新课1. 展示一些优秀的漫画作品，引导学生欣赏。
2. 提问：你们知道什么是漫画吗？它有哪些特点？3. 学生回答后，教师总结：漫画是一种以夸张、幽默、讽刺等手法表现生活、反映社会现象的绘画形式。
二、讲授新课1. 讲解漫画的基本概念、特点及分类。
2. 介绍漫画的创作技巧，如构图、线条、色彩等。
3. 分析一些经典漫画作品，引导学生学习。
三、实践环节1. 学生分组讨论，选择一个主题进行漫画创作。
2. 教师巡视指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
四、总结评价1. 学生展示自己的漫画作品，进行自评和互评。
2. 教师点评，总结本次课程的学习成果。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，提问：漫画有哪些特点？如何进行漫画创作？2. 学生回答后，教师总结。
二、讲授新课1. 讲解漫画的构图与线条运用。
2. 介绍漫画主题的提炼与表达。
三、实践环节1. 学生根据所学知识，完成一幅漫画作品。
2. 教师巡视指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
四、展示与评价1. 学生展示自己的漫画作品，进行自评和互评。
2. 教师点评，总结本次课程的学习成果。
教学反思：本次漫画教学设计旨在让学生了解漫画的基本概念、特点及分类，培养学生的观察力、想象力，提高学生的动手能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察生活、思考生活，运用漫画表现生活，培养良好的审美情趣。
同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
漫画说课稿
漫画说课稿漫画说课稿作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编收集整理的漫画说课稿，欢迎大家分享。
【说教材】一教材解析：教材的目的是通过欣赏漫画作品，学习漫画的构思方法，让学生的思维更加的敏捷。
培养学生用敏锐的目光捕捉生活中的现象，留心观察周围的人和事。
引导学生以校园生活、社会现象为题，用漫画的形式大胆地表达自己的思想和情感。
漫画对于开发学生的智力、陶冶性情、培养审美情趣等，可以起到很大的促进作用，同时还可以提高学生的观察能力、想象能力、联想能力以及表现能力，促进学生身心的.健康发展。
二教学重、难点：重点：打破学生对漫画创作的神秘感。
漫画创作就是通过夸张、对比、误会、比喻等一些常用方法将事情表现出来，或讽刺或幽默，给人们讲述一个道理或带来乐趣。
难点：有些想法可能学生不一定能够表现出来，可适当的补充一些文字对话，但是不能因为漫画的线条比较简单而漫不经心，潦草从事，要以认真的态度对待漫画。
三教学目标与内容：①欣赏漫画作品的构思特点、表现方式和艺术效果。
了解漫画的一些基本常识和漫画创作的常用手法。
②试着画一幅或一组漫画。
③认识漫画具有特有的讽刺丑恶，弘扬正气的社会功能还具有其独创性，画漫画就应该有独创性在里面，要别出心裁。
【说学情】一提到漫画，很多的学生就会联想到日式连环漫画卡通片的形象。
但是这只是漫画的一种，不能让学生的思维陷入到这种漫画的局限之中。
可以给他们看更多的漫画来开拓他们的视野。
【说教法】为了让这一节的美术课更容易让学生学习，我采取师生互动的教学方式：一、引导学生观看。
①看课本，学习课本上关于漫画的基本知识。
②看课件，讲解漫画的创作。
③看漫画图片，吸引学生的兴趣二：引导学生思考。
讲给学生几个笑话。
同学们进行讨论，思考解决如何把笑话变成为漫画。
三引导学生绘画。
①给同桌画一张肖像画。
②分小组把笑话改为漫画进行创作。
2019-2020年人教版小学语文四年级下《漫画：假文盲》个性化习作教学设计
2019-2020年人教版小学语文四年级下《漫画：假文盲》个性化习作教学设计授课时间：05.6.02教学目标：初步学会漫画作文的写作，把握漫画的特点，明确写漫画作文的要求。
鼓励学生根据画面内容写出自己的独特感受，发展创造思维和个性化的语言。
激发学生写漫画作文的兴趣。
教学准备：漫画作品教学时间：2课时。
教学过程：(一)欣赏漫画，激发兴趣。
出示漫画作品，欣赏多幅漫画。
老师叙述：我们看的这些图画都是漫画。
漫画与故事性图画不同，它是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的图画，是画家从现实生活中取材，通过夸张，比喻，象征等手法，来讽刺，批评或表扬某些人和事，反映自己对某个问题的看法的图画。
今天，我们就来观察一幅漫画，学习写漫画作文。
(二)讨论特点，明确要求。
认真阅读习作要求，明确本次习作的特点：自己命题。
不是侧重写画面内容，而是侧重表达自己的看法和想法，写出自己的真实感受。
(这是本次习作的重点和难点，老师要引导学生明白"夹叙夹议"的写法。
) 可以描写其他漫画。
(三)纵观全图，整体把握。
看到《假文盲》这幅漫画，你印象最深的是什么(这种最直接的印象往往最真实，学生会从不同的角度来看，发表自己独特的见解，使他们的思路不受束缚。
)(四)仔细看图，合理想象。
1.仔细观察，看看画面上有哪些人物他们的服饰，动作姿态，表情神态怎样?2.合理想象：事情发生在什么时间？什么地点？人物之间有什么联系？人物与周围环境之间有什么联系？从画面人物的表情中推测他们可能会说些什么，有怎样的心理活动？(五)确定观点，各抒己见。
思考：作者画这幅漫画的用意是什么?(1,为什么命题“假文盲”？批评了哪些人？批评的原因？在现实生活中你还看到过这样的假文盲吗？小组内交流自己的看法。
（草坪上立着牌子"不要踩我"，一些人仍然在草坪上打滚等）各抒己见，大家评议。
总的说来，就是目中无人，缺乏社会公德的人就是假文盲。
(六)指导写法，理清顺序。
《漫画》教案(精选
《漫画》教案(精选一、教学内容本节课选自《漫画》教材第四章“漫画的表现手法”，详细内容包括漫画的定义与分类、漫画的表现手法及其运用，以及如何通过漫画表达情感与故事。
二、教学目标1. 了解漫画的定义、分类及其表现手法；2. 学会运用漫画表现手法创作简单的漫画作品；3. 提高观察力、表现力和创造力，培养审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：漫画表现手法的运用及情感、故事的传达。
教学重点：漫画的定义、分类及其表现手法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、漫画教材、漫画作品示例。
学具：铅笔、橡皮、画纸、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示一组有趣的漫画作品，引导学生观察并思考：这些漫画作品有什么特点？它们传达了什么情感和故事？2. 新课导入：介绍漫画的定义、分类及其表现手法；a. 漫画的定义与分类；b. 漫画表现手法：夸张、拟人、象征、寓意等；c. 漫画作品分析：结合示例作品，讲解不同表现手法的运用。
3. 实践环节：学生分组讨论，每组选择一种漫画表现手法，共同创作一个简单的漫画故事；4. 例题讲解：以一个简单的情感故事为例，讲解如何运用漫画表现手法进行创作；5. 随堂练习：学生根据所学，独立完成一个简单的漫画作品；6. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师给予评价和指导。
六、板书设计1. 漫画的定义与分类；2. 漫画表现手法：夸张、拟人、象征、寓意等；3. 漫画创作步骤；4. 例题解析。
七、作业设计1. 作业题目：运用所学漫画表现手法，创作一个关于“友谊”的漫画故事；2. 答案示例：一个关于朋友间相互帮助的漫画故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了漫画的定义、分类及表现手法，能运用所学进行简单的漫画创作；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多观察生活，尝试用漫画表现手法记录生活中的点滴，提高创作能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定；2. 实践环节中学生的讨论与创作；3. 例题讲解的深度和广度；4. 作业设计的针对性与答案示例的指导性；5. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
漫画,使口语交际如此美丽教案教学设计
漫画，使口语交际如此美丽教案教学设计第一章：漫画与口语交际的关联1.1 了解漫画的定义与特点1.2 理解口语交际的概念与重要性1.3 探讨漫画如何使口语交际变得美丽第二章：漫画中的语言表达2.1 分析漫画中的文字对话2.2 学习漫画中的表情与动作描述2.3 练习运用漫画中的语言表达方式进行口语交际第三章：漫画故事情节的构建3.1 了解漫画故事情节的基本组成3.2 学习漫画中的情节推进与转折3.3 练习创作简单的漫画故事并进行口语交际分享第四章：漫画角色的塑造4.1 分析漫画角色的特点与个性4.2 学习漫画中的角色对话与内心独白4.3 练习创造具有个性的漫画角色并进行口语交际展示第五章：漫画与口语交际的结合实践5.1 复习前面所学的内容，进行小组讨论与分享5.2 练习将漫画创作与口语交际相结合，创作出有趣的故事5.3 进行小组展示，互相评价与反馈，提高口语交际能力第六章：漫画中的视觉表达6.1 理解漫画的视觉元素，如线条、色彩、构图等6.2 学习如何通过视觉表达增强口语交际的效果6.3 练习运用视觉表达技巧进行口语交际第七章：漫画中的幽默与讽刺7.1 分析漫画中的幽默与讽刺手法7.2 学习如何运用幽默与讽刺增强口语交际的趣味性7.3 练习创作幽默或讽刺性的漫画并进行口语交际分享第八章：漫画与口语交际的创新应用8.1 探讨漫画与口语交际在其他领域的应用，如教育、广告等8.2 学习如何将漫画与口语交际相结合，创新应用在实际情境中8.3 练习将漫画与口语交际的创新应用进行展示与交流第九章：漫画与口语交际的综合实践9.1 综合运用所学的漫画与口语交际技巧，创作一个完整的漫画故事9.2 进行小组合作，互相展示与评价，提出改进意见第十章：漫画与口语交际的未来展望10.1 探讨漫画与口语交际在未来的发展趋势与可能性10.2 学习如何跟上时代步伐，不断提升漫画与口语交际的能力10.3 分享对漫画与口语交际未来发展的看法与期待，进行深入交流与讨论重点和难点解析一、漫画与口语交际的关联难点解析：学生可能难以把握漫画对口语交际的促进作用，需通过实例和实际操作来加深理解。
《漫画》说课稿
《漫画》说课稿湾潭民族中小学王晋亮今天说课的题目是《漫画》，我将从从教材分析、教学目标、重点难点、教法学法和教学过程五个方面来说明我的教学设计。
一、教材分析本课是美术课堂的延伸，作为一种特殊的画种，漫画虽然在湘教版初中美术课本中没涉及到，但也与课本有着必然的联系。
而且通过漫画欣赏还有利于培养学生的形象思维能力、创新精神和实践能力；通过漫画的欣赏，可以教给学生观察生活，识别生活中的真善美与假恶丑现象，增强是非观念。
二、教学目标：（1）通过漫画欣赏，使学生了解漫画的特点与种类，培养学生的观察力、想像力。
（2）使学生进一步理解生活与艺术的关系；培养学生的幽默感和增强识别真善美与假恶丑的是非观念，从而提高审美能力。
（3)完成一幅简单漫画的创作。
三、重点难点：重点：1、欣赏和讨论漫画的发展史、特点、意义。
2、完成一幅简单的漫画创作。
难点：学生学会观察生活，识别生活中的真善美与假恶丑现象，增强是非观念。
四、教法与学法依据本课实际，我以体验、问答方式来完成本课内容，目的在于提高学生的创新精神和思维能力，增加学习兴趣。
另外以多媒体课件贯穿课堂，通过直观、详尽的直观演示，来达到教学目标。
教师示范让学生有个直面的认识，加深对漫画的理解。
五、教学过程我的教学过程设置如下：导入新课——讲授新课——学生练习——作业展示——小结。
时间分配：导入2分钟，讲授新课15分钟，学生练习20分钟，展示活动5分钟，总结3分钟。
1、创设情景导入新课给出学生几个漫画人物，让他们猜一猜是谁，吸引他们的兴趣。
2、讲授新课教师演示首先共同学习漫画的发展史，中国和外国早期的漫画的样子，让学生对漫画有个初步的了解。
其次展示漫画定义——是可以用于讽刺或用于愉悦，但必须具有幽默感的图画再次先提出问题：同学们漫画的形式多样，你们能将这些漫画分分类吗？接下来让学生观赏一组漫画图片，再回答。
然后讲述漫画的分类—讽刺漫画、幽默漫画、肖像漫画。
（分别展示每个分类的漫画各一幅进行详细讲述），漫画形式：单幅漫画、连环漫画、长篇连环漫画最后跟学生探讨怎样读漫画。
漫画,使口语交际如此美丽教案教学设计
漫画，使口语交际如此美丽教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解漫画的基本特点和表现手法，提高学生的审美鉴赏能力。
2. 通过漫画作品的欣赏和分析，激发学生的口语交际兴趣，提高学生的口语表达能力。
3. 培养学生善于观察、思考和评价的能力，提升学生的综合素质。
二、教学内容1. 漫画的基本特点及表现手法2. 漫画作品的欣赏与分析3. 口语交际训练：以漫画为话题进行讨论、评价和创作三、教学方法1. 讲授法：讲解漫画的基本特点、表现手法及其在口语交际中的应用。
2. 演示法：展示漫画作品，引导学生欣赏和分析。
3. 实践法：组织学生进行口语交际训练，提高实际应用能力。
四、教学准备1. 准备相关的漫画作品，包括经典漫画和优秀学生作品。
2. 准备投影仪或电子白板，用于展示漫画作品。
3. 准备口语交际训练素材，如漫画话题、讨论问题等。
五、教学过程1. 导入：简要介绍漫画的基本特点和表现手法，激发学生的兴趣。
2. 欣赏与分析：展示经典漫画和优秀学生作品，引导学生从线条、色彩、构图等方面进行分析，体会漫画的魅力。
3. 口语交际训练：以漫画为话题，组织学生进行讨论、评价和创作。
可以设置一些问题，引导学生深入思考，如：“这幅漫画给你留下了什么印象？”，“你认为这幅漫画在口语交际中有什么作用？”等。
4. 总结与反馈：对学生的口语交际表现进行点评，给予肯定和指导，提出改进建议。
5. 作业布置：让学生选择一幅喜欢的漫画作品，进行深入分析和欣赏，准备下一节课的分享。
注意事项：1. 在教学过程中，注意引导学生观察和思考，培养学生的审美鉴赏能力。
2. 针对不同学生的口语交际水平，给予适当的引导和帮助，使所有学生都能参与到课堂活动中来。
3. 鼓励学生发表自己的看法和观点，培养学生的创新意识和表达能力。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在欣赏漫画和进行口语交际时的表现，记录他们的观点、态度和参与程度。
2. 学生作业：评估学生对漫画作品的分析深度和口语交际能力的运用。
漫画,使口语交际如此美丽教案教学设计
漫画，使口语交际如此美丽教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解漫画的基本特点和表现手法，提高观察力和想象力。
2. 通过漫画创作，培养学生运用口语进行交际的能力。
3. 培养学生热爱生活、关注社会、勇于表达的情感态度。
二、教学内容1. 漫画基本特点和表现手法的学习。
2. 漫画创作技巧的讲解和实践。
3. 口语交际活动的设计和实施。
三、教学重点与难点1. 重点：漫画创作技巧的掌握，口语交际能力的提升。
2. 难点：如何将漫画与口语交际有效结合，创作出富有创意的漫画作品。
四、教学方法1. 采用讲授法讲解漫画基本特点和表现手法，以及漫画创作技巧。
2. 运用示范法展示优秀漫画作品，引导学生进行模仿和创新。
3. 采用实践法让学生动手创作漫画，并进行口语交际活动。
五、教学准备1. 准备相关漫画作品，用于展示和分析。
2. 为学生提供漫画创作所需的材料，如纸张、画笔等。
3. 设计好口语交际活动方案，准备相关话题和问题。
教案一、导入（5分钟）1. 向学生展示一些有趣的漫画作品，引发学生对漫画的兴趣。
2. 引导学生思考：漫画是如何表现人物和故事的？二、漫画基本特点和表现手法的学习（10分钟）1. 讲解漫画的基本特点，如夸张、幽默、生动等。
2. 介绍漫画的表现手法，如线条、色彩、构图等。
三、漫画创作技巧的讲解和实践（10分钟）1. 讲解漫画创作的基本步骤，如构思、草图、上色等。
2. 示范漫画创作过程，引导学生进行模仿和实践。
四、口语交际活动的设计和实施（10分钟）1. 设计口语交际活动，如分组讨论、角色扮演等。
2. 引导学生运用所学漫画创作技巧，进行口语交际活动。
五、课堂小结（5分钟）2. 鼓励学生在课后继续进行漫画创作和口语交际练习。
教学反思：本节课通过讲解漫画基本特点和表现手法，以及漫画创作技巧，让学生掌握了漫画创作的基本方法。
通过设计口语交际活动，提高了学生的口语交际能力。
在教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
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《说漫画》
启东实验小学 李伟忠
一、教学提示：
（一）教材分析
本次口语交际不仅是对学生口头语言表达能力的训练，也是
对学生合理想象和逻辑思维能力的综合训练。要求学生初步了解
漫画这种独特的艺术形式，体会漫画的幽默风趣，但又理寓其中
的特点，并观察一组漫画，根据图意编成小故事，再讲给大家听。
也可以让学生选择自己喜欢的漫画来说一说。
（二）教学目标
1.看懂漫画，通过编故事的形式和同学交流，并通过练习使
学生初步了解和感受漫画的特点。
2.训练学生口头表达能力，感受语言的魅力，培养学生的想
象能力和逻辑思维能力。
（三）教学重难点
看懂漫画，通过编故事的形式和同学交流，并通过练习使学
生初步了解和感受漫画的特点。训练学生口头表达能力，感受语
言的魅力，培养学生的想象能力和逻辑思维能力。
二、教学流程
第一板块：观察说话
1、同学们，有一种画呀，看上去很简单，有的看了以后让人捧
腹大笑，笑了以后再细细想想，其中还蕴含着深刻的道理呢。这
种画就是——【课件】漫画。大家喜欢漫画吗？我们现在就来欣
赏一组漫画。【课件】
逐幅出示书上的四幅漫画
请同学们先认真地观察观察。【课件】再想一想：这四幅图的每
一幅分别画了什么呢？然后说给你的同桌听听。
动画屏显：说一说
2、你留意了吗？【课件】图中的两只小狗照了镜子以后态度都
有了很大的变化，而且表现不同。它们各有什么变化呢？小组内
的同学相互说说。
（现场教师组织学生自己练说）
教师小结：
同学们，先前是神情、态度完全一样的两只小狗，照镜子以
后，可就大不一样了：
我们先看看左边的小狗【课件】图（教师解：）它一照镜子，
就变得趾高气扬起来。它高高地昂起头，眼睛仰望着蓝天，嘴上
叼了根香烟，还背着两条前腿，迈开四方大步，大摇大摆地走着，
那条尾巴也高高地翘着，还得意地左右遥摆呢。
我们再来看看右边的那只小狗。【课件】图（教师解：）照镜
子后，它变得垂头丧气。低垂着脑袋，耷拉着耳朵，可怜巴巴地
望着那个趾高气扬的伙伴。它紧紧地夹着尾巴，四肢发抖，只能
一步一步向前挪动。
3、这两只原来一样的小狗，照了镜子以后，为什么会有如此不
同的变化呢？让我们来帮它们分析分析其中的原因。你可以按照
老师的提示试着说一说，【课件】然后在小组内交流。
第一只狗之所以趾高气扬，是因为 。
第一只狗之所以垂头丧气，是因为 。
（现场教师组织学生小组交流）
教师小结：
第一只小狗之所以趾高气扬，【课件】图（教师讲解：）是因
为在镜子中它看到的自己是这个样子的——呵，我好英俊啊！高
大、壮实、威风凛凛，简直就是一个神气十足的大将军。
而另一只小狗之所以垂头丧气，【课件】图（教师讲解：）是
因为它在镜子中看到的自己实在太可怜了：个子矮小，瘦骨嶙峋，
四肢细弱，一条细细的尾巴脱在身后。唉！我好渺小呀。
4、看了《两只小狗》这组漫画，【课件】你有什么感受？你知道
了一个什么道理？同学们先在自己座位上说一说，待会儿我们一
起来交流。
动画屏显：说一说
（现场教师组织学生交流）
5、这组漫画告诉我们一个很重要的道理：【课件】我们一定要正
确认识自己，不能自大，也不要自卑。
教师小结：
你看，原本是身材、体型、神情、态度完全一样的两只狗，
【课件】图（教师讲解：）因为照了会使人变形的哈哈镜，一只
在镜子中变得高大，一直在镜子里变得矮小。这么一照，它们都
不认识真实的自己了，于是一个变得自大，一个变得自卑，这就
是从反面告诉我们——【课件】我们一定要正确认识自己，不能
自大，也不要自卑。
6、现在请你再看看这组漫画，【课件】连起来说说这组漫画的意
思和看了之后的感受，也可以根据图意把这组漫画编成一个小故
事，在小组内说给大家听听。如果是编故事，【课件】注意要围
绕小狗照镜子以后产生的不同变化，展开想象。想想这两只小花
狗会怎么想？怎么说的？怎么做？它们想的、说的、做的有什么
不同？让这两只小狗动起来、活起来。
动画屏显：编一编
（现场教师组织学生在小组中说话）
第二板块：自主交流
1、同学们，【课件】漫画是一种独特的语言形式，往往不需要一
个字就可以表达出深刻的思想，让人在会心一笑中受到启发。
教师小结：
我们刚才看了《两只小狗》这幅漫画，这两只小狗照镜子的
不同表现不仅让我们会心一笑，而且从中让我们懂得要正确认识
自己，不能自大，也不要自卑的深刻道理。
2、今天，老师还带来几幅漫画，咱们一块儿来欣赏欣赏。【课件】
课件播放四幅漫画
教师简单讲解四幅漫画的表面内容。
【课件】选择你最感兴趣的一幅具体说说这漫画的内容和自己看
了之后的感受，当然也可以编成一个小故事。
动画屏显：说一说
3、老师也想说一说：我想给这一幅漫画起一个题目：【课件】图
《家庭作业》。
这一次考试，小明考试终于得了个满分。老师奖励所有满分
的同学：可以不做家庭作业。放学了，小明兴高采烈地跑回家。
还没到门口，他就大声地喊起来：“今天学校没作业！开心，开
心！”
谁料到，他的爸爸妈妈早已帮他准备“丰富”的作业。妈妈
布置的是完成语文提高卷的3张试卷，完成奥林匹克数学的50
道题。爸爸为他准备的背出100个英语单词，还有……
听了爸爸妈妈的安排，小明再也高兴不起来。
4、同学们在课前也搜集了不少的漫画，现在【课件】请你拿出
来向大家介绍介绍。说的时候可以先介绍漫画题目，再说说漫画
的意思和自己的感受，当然也可以编成一个小故事。
我们先在小组内说说，然后每组推选一位同学全班来交流。
咱们比比看，哪位同学说得最好！
动画屏显：比一比
（现场教师组织学生交流）