《丑小鸭》预习指导
丑小鸭教案模板(3篇)
第1篇课时：2课时年级：小学二年级教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《丑小鸭》的故事，了解故事情节，学会用普通话朗读。
2. 过程与方法：通过讨论、表演等方式，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：让学生感受丑小鸭的坚持与努力，懂得在逆境中成长，树立自信心。
教学重点：1. 理解故事情节，体会丑小鸭的坚持与努力。
2. 学会朗读故事，感受故事中的情感。
教学难点：1. 理解故事中丑小鸭的心理变化。
2. 表现丑小鸭的形象，传达故事中的情感。
教学准备：1. 教师：PPT课件、故事卡片、小鸭头饰等。
2. 学生：预习故事《丑小鸭》。
第一课时一、导入1. 教师出示小鸭图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？”2. 学生回答后，教师引入故事《丑小鸭》。
二、故事讲解1. 教师朗读故事《丑小鸭》，学生跟读。
2. 教师提问：“丑小鸭在故事中遇到了哪些困难？”3. 学生回答后，教师引导学生分析丑小鸭的心理变化。
三、讨论与表演1. 教师将学生分成小组，每组选取一个场景进行讨论。
2. 学生讨论完毕后，每组派代表进行表演，展示讨论成果。
3. 教师点评表演，鼓励学生积极参与。
四、总结与拓展1. 教师引导学生总结故事中的关键词，如“坚持”、“努力”、“自信”等。
2. 教师提问：“如果你是丑小鸭，你会怎么做？”3. 学生回答后，教师总结故事的主题。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：“上节课我们学习了什么故事？”2. 学生回答后，教师引入故事《丑小鸭》。
二、故事讲解1. 教师继续朗读故事《丑小鸭》，学生跟读。
2. 教师提问：“丑小鸭最后变成了什么？”3. 学生回答后，教师引导学生分析丑小鸭的成功原因。
三、讨论与表演1. 教师将学生分成小组，每组选取一个场景进行讨论。
2. 学生讨论完毕后，每组派代表进行表演，展示讨论成果。
3. 教师点评表演，鼓励学生积极参与。
四、总结与拓展1. 教师引导学生总结故事中的关键词，如“成长”、“变化”、“勇敢”等。
丑小鸭导学案答案 人教版初中七年级下册语文《丑小鸭》导学案(精选7篇)
丑小鸭导学案答案人教版初中七年级下册语文《丑小鸭》导学案（精选7篇）人教版初中七年级下册语文《丑小鸭》导学案（精选7篇）由作者为您收集整理，希望可以在丑小鸭导学案答案方面对您有所帮助。
人教版初中七年级下册语文《丑小鸭》导学案篇一教学目标：1.学会生字及由这些生字所组成的词语，理解词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
背诵课文自己喜欢的部分。
3.通过学习课文，培养学生观察、想象的能力，注重学生朗读水平的提高教学重、难点：理解课文内容，学会生字词，理解重点词语和句子，渗透思想品德教育，发展思维。
教学准备：多媒体课件幻灯片。
课时安排：3课时一课时教学过程：一、初读课文，借助插图，理解内容。
1.借助汉语拼音，读准生字词，初读课文，读通每句话。
并标出自然段，画出生字新词，多读几遍。
2.借助插图，再读课文，了解课文讲了一件什么事。
3.指名逐段读课文，检查自读效果，并予以评价。
重点指导下列字的读音“伸、闷”的韵母都是前鼻音。
“钻”的声母是平舌音，“伸”是翘舌音。
（1）读准字音。
（2）理解词义。
除了运用工具书，联系上下文，还可以通过让学生找近义词、反义词来理解。
近义词：嘲笑——（）伤心——（）欺侮——（）美丽——（）反义词：丑——（）讨厌——（）仔细——（）瘦——（）幸福——（）耐心——（）4.老师范读课文，（）小组讨论课文主要讲了什么？5.自读全文，请学生说说你能读懂什么？没读懂的用“？”标出，先小组解决，如果小组解决不了再说给大家听，一起解决问题。
过渡语：通过刚才大家所读的，所说的，看得出你们都能够掌握很多知识、大致地理解了课文内容，还有一些问题，大家没读懂，提出来了，说明大家都有这种勤学好问的精神，下面老师就带领大家细致地学习这篇课文。
二、讲读1～3自然段。
指名读1～3自然段。
1.思考：丑小鸭的名字是怎么来的？你从哪里读懂的？2.找出丑小鸭，让学生看看丑小鸭和其他鸭子的不同之处。
3.从课文中画出描述丑小鸭样子的句子，了解大家叫它“丑小鸭”的原因。
大班《丑小鸭》教案11篇
大班《丑小鸭》教案大班《丑小鸭》教案11篇作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的大班《丑小鸭》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班《丑小鸭》教案1活动目标：1、通过集体活动帮助幼儿掌握在阅读时抓住故事主要线索的方法，欣赏并喜爱故事中丑小鸭的角色形象；2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，发展幼儿记忆故事主要内容的有意性。
3、激发幼儿的同情心和保护小动物的美好情感。
4、对文学作品有兴趣，培养幼儿的倾听习惯。
活动重点：通过图画，理解故事内容。
活动难点：让幼儿感受丑小鸭的心情变化过程。
活动准备：《丑小鸭》故事大图书一本、幼儿小图书人手一册、天鹅头饰一个、音乐磁带《天鹅湖》一盘活动过程：一、情景设置，激发兴趣。
老师头戴天鹅头饰边舞边来到幼儿的面前，引起幼儿的兴趣，从而引出故事《丑小鸭》。
兴趣是最好的老师，通过老师的舞蹈和旋律优美的音乐，让幼儿对故事充满了遐想和兴趣。
二、出示大图书，感知故事内容。
1、展示大图书第一页：鸭妈妈正在孵小鸭，看着小鸭一个个破壳而出，它可开心了。
请幼儿说一说图上有什么？图中讲了什么意思？2、展示大图书第二页：可有一只小鸭过了几天才出壳，模样又丑又土。
请幼儿说一说小鸭们长得都一样吗？不一样的小鸭能和他的哥哥姐姐们相处好吗？3、展示大图书第三页：哥哥姐姐都认为丑小鸭太丑不愿意理它。
请幼儿说一说哥哥姐姐们为什么不喜欢丑小鸭？4、展示大图书第四页：农庄里的鸡鸭和哥哥姐姐都欺负丑小鸭。
请幼儿说一说农庄里的鸡鸭喜欢丑小鸭吗？它受欢迎吗？它高兴吗？那它应该怎么办呢？5、展示大图书第五页：丑小鸭在农庄实在呆不下去了，就离开了农庄。
请幼儿说一说丑小鸭还在农庄吗？它为什么离开农庄？6、展示大图书第六页：丑小鸭来到一个沼泽地里住下。
有一天，飞来两只大雁，他们正在捉弄丑小鸭，被猎人打了下来。
【精品】丑小鸭阅读指导课
【精品】丑小鸭阅读指导课《丑小鸭》阅读指导课阅读目的:1(结合低年级学生的年龄特点以及阅读水平，创设情境，激发他们的阅读兴趣。
2(通过《丑小鸭》这一童话故事，培养学生积极向上的情感，树立自信，唤起同情心，初步感知童话故事的美丽、纯真。
3(以多种形式进行阅读交流，学习阅读方法，提高学生的阅读、理解能力，并以此为辐射点，鼓励学生阅读《安徒生童话》等相关的童话故事。
阅读准备: 1(学生准备各种版本的《安徒生童话》。
2(教师准备书签、花瓣积累卡、《丑小鸭》全译文章、安徒生的资料以及各类童话故事集(如《安徒生童话》、《格林童话》、《郑渊洁童话》等)。
指导过程:一、明确阅读内容，激发阅读兴趣1(小朋友们，今天朱老师刚走进教室就眼前一亮，为什么呀,因为我看到了你们桌上那各种版本的《安徒生童话》，有注音版的，有纯文字的，有图文并茂的……你们是怎么拥有这些书的呀,(指名回答:去书店买、去图书室借阅、向亲朋好友借、网上下载……)3(今天，我们要读的这个故事也就藏在你们手上的安徒生童话中，这个故事可能你爸爸妈妈读过，可能你爸爸妈妈的爸爸妈妈也读过，它就是——《丑小鸭》。
请打开书本，快速找到这个故事。
(学生找故事)(友情提醒:瞧，聪明的小朋友就记得我们以前学过的从目录中找寻故事是又快又准的。
)二、布置阅读任务，提出阅读要求(一)初读，概括故事内容1(找到了故事，你们可以怎样读呢,(指名回答:借助拼音读、借助字典读、和爸爸妈妈一起读、和好朋友一起读、和老师一起读……) 2(办法还真不少，那就请你选择自己喜欢的方式认真阅读，最好不出声。
注意要爱护书本哟～(学生自由阅读) 3(在丑小鸭身上到底发生了什么事呢,读完故事后，相信大家已经知道了。
现在老师开始寻找“会读书的小明星”啦～看谁能抢答出老师提出的问题，谁就最了解丑小鸭，并能得到朱老师送出的一份小礼物——一张精美的书签。
(出示: 第一关:选择题1(刚出生的丑小鸭长得( )。
中班丑小鸭教案
中班丑小鸭教案【篇一：表演游戏：丑小鸭l】游戏类别：表演游戏游戏名称：丑小鸭适宜年龄： 5-6岁《丑小鸭》（一）游戏目标1.与同伴协商约定解决角色分配中出现的问题，并能自觉遵守该约定。
2.能根据需要合理调整、使用游戏材料进行分组表演。
游戏准备1.关键经验准备：（1）幼儿熟悉《丑小鸭》的故事内容。
（2）会模仿故事中各角色的对话。
（3）按每组表演所需人数分组并推选组长。
2.游戏材料准备：（1）家长协助幼儿根据分工共同制作各角色头饰、服装。
（2）自制鸭窝、老爷爷家、湖、小虫子、蛋壳等表演道具。
（3）百宝库（各类纸、塑料袋、绳子、盒子等废旧物品分类摆放）、工具箱（剪刀、双面胶、夹子、皮筋、彩笔等）。
游戏过程 1.经验回顾（1）回顾故事情节，分享自己喜欢的角色。
（2）一组幼儿示范分配角色，集体围绕分配角色出现的问题展开讨论。
如：大家都想演xx的角色，怎么办？（如石头剪子布、黑白配、点兵点将）大家都不想演xx的角色，怎么办？（如轮流、交换）（3）各组按约定的方法自主分配角色。
★教师重点指导幼儿发现并解决分配角色时出现的问题，明确游戏中的每个角色的重要性。
2.快乐游戏（1）组长介绍本组的游戏材料。
（2）分组装扮、进行表演。
（3）集体交流：游戏材料出现的问题及改进的方案。
如：小狗的头饰太松，可以用夹子夹紧。
丑小鸭变天鹅时“黑衣服”不能快速脱下来，可以不穿在身上直接用皮筋套在脖子上。
（4）分组在百宝箱中选择材料和工具，对本组游戏材料进行加工调整。
（5）再次分组游戏。
★教师重点指导幼儿针对游戏材料使用中出现的问题，提出自己的改进方案并调整。
3．交流分享（1）组内评选：使用最方便或自己最喜欢的游戏材料。
（2）小组代表夸夸“我的游戏材料”，其他幼儿交流自己的看法。
（3）集体讨论下次游戏需新增的游戏材料。
★教师重点指导幼儿大胆交流对游戏材料的看法和需求。
《丑小鸭》（二）游戏目标1.感受和理解各个角色的情绪，同情丑小鸭的遭遇。
2023最新-人教版初中七年级下册语文《丑小鸭》导学案优秀5篇
人教版初中七年级下册语文《丑小鸭》导学案优秀5篇人教版初中七年级下册语文《丑小鸭》导学案篇一【教材说明】这是一篇看图学文。
讲的是一只丑小鸭自从生下来就被人看不起，被迫离家出走，最后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅的故事。
这篇看图学文由四幅图和一篇短文组成。
短文共7段，是按照事情发展的顺序叙述的。
【教学要求】1.学会本课的生字和课文中出现的新词。
2.通过丑小鸭的故事，培养学生从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的思想行为。
3.有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。
【教时安排】三课时。
【教前准备】1.准备好写有生字词的黑板；2.四幅挂图。
【教学过程】第一课时一、启发谈话，导入新课1.谈话：同学们，一百多年以前，丹麦有一个著名的童话作家叫安徒生。
他写了很多童话。
2.（出示挂图）就是他的著名童话《丑小鸭》。
3.（板书，丑小鸭）学生齐读课题。
二、指导看图1.（请一个学生上台指图）哪个是丑小鸭？2.教师问：用自己的话分别说说每幅图上画了些什么？3.四幅图连起来说说是什么意思？三、初读课文1.听老师配乐朗读课文，请同学们边听边看图（不看书）。
2.请学生翻开书，自由、轻声地读课文。
朗读要求：读准字音、读通句子。
四、检查初读情况1.请7个同学给课文分段。
2.出示小黑板，纠正易读错的字音：五、图文对照，初步理解课文1.请一个同学说说课文讲述了一件什么事情？2.请同学们图文对照，找找每幅图和课文的哪段相对应？（第一幅图——课文第2自然段第二幅图——课文第3自然段第三幅图——课文第5自然段第四幅图——课文第7自然段）六、再读课文1.请4个同学分别读（1—2）段，（3）段、（4—6）段、（7）段。
2.全班齐读全文。
第二课时一、让同学们带感情地朗读课文二、图文对照，带着四个问题理解课文问题一：“丑小鸭”的名字是怎么来？1.请一个同学读（1～2）段课文。
2.教师提问：“太阳暖烘烘的”中“暖烘烘”是说什么季节的？3.看图一（教师指“丑小鸭”）：这只鸭子跟别的鸭子有什么不一样？4.看书：书上哪些词说明了他是只丑小鸭？找出来读一读。
语言《丑小鸭》优秀教案
语言《丑小鸭》优秀教案 1一、谈话导入师：今年过年的时候，老师去武汉观看了一场大型的展览，是为了记念世界著名的童话大师安徒生诞辰某某周年而举办的，整个展览大厅挂满了世界各国画家为安徒生童话配上的图画，彩色大屏幕上放映着由安徒生童话改编的动画片，有《拇指姑娘》、《海的女儿》、《坚定的锡兵》、《白雪公主》，人一走进去，就宛然进入了一个美妙的童话世界。
老师今天特地带来了展览的门票，你们看，这上面画的是？生：丑小鸭。
师：哦，是的，是丑小鸭，下面咱们大家一起走进奇妙的童话世界，好吗？赶快翻开书 126 页，齐读课题《丑小鸭》。
二、初识生字，合作交流1、自己读一读这篇童话故事，把字音读准确，如果碰上了不认识的生字宝宝，就作个记号，可以向身边的人求助。
2、老师看到不少同学在预习的时候已经标好了自然段，圈出了生字宝宝，学习习惯真不错！这样吧，把你已经认识的生字宝宝介绍给四人小组里的小伙伴，并且告诉他们，你是在哪里认识它的。
三、识记生字，游戏巩固刚才不少同学大声地介绍了自己已经认识的字宝宝，咱们现在把这些字宝宝请出来和全班同学见面好吗？你想请谁出来？大声地叫出它的名字！(一)形声字：鸭、鹅、剩、笆、讥、苇、裂、烘、翅、膀1、指一辈子请出一个字宝宝，这一课还有哪些形声字呢？找一找。
(二)会意字：冰、蛋、灰、壳1、看见形声字宝宝和同学们见面了，有几个字宝宝呀，也想快点出来。
(生字卡片一起出示会意字)认识它们吗？2、这么多同学认识它们，那老师想来考考大家，请你根据每两个字宝宝的样子，想个办法让让我们迅速地记住它们，能做到吗？比一比，哪个组的同学最会开动脑筋！(三)学生比较目生的字：卧、孤、僵、亏1、还有几个玩皮的字宝宝老是不肯出来见我们，平时它们也很少跟我们打招呼，是哪几个呢？我来叫它们的名字，请你在手中的生字卡片里面找出来。
2、全找出来了，真棒！用你手里这四张卡片，和你的同桌开火车读一读。
3、这些字宝宝跑到老师的转盘里躲起来了，想抓住它们吗？比一比，看哪个小组的同学抓得准，在课文里找出它藏在哪个自然段里，读出来。
《丑小鸭》教案
《丑小鸭》教案《丑小鸭》教案篇一教学目标：1认知目标：积累本文中的生字词语。
2能力目标：认识＜丑小鸭＞这一部童话作品的自传色彩。
理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。
3情感目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。
教学重点：通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。
教学时间：两课时教学过程：一、导入：童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子。
有过一只可爱的丑小鸭吗？－－－－板书课题二、了解作者－－－学生介绍自己所了解的情况，老师作适当的补充（安徒生的生平可详细一些）。
三、清除阅读障碍：（指名完成后齐读识记）注音：讪笑吐绶鸡灯芯草铰链迸出听写：沼泽地嫉妒木屐飕飕讪笑释义：排挤来势汹汹弥漫四、你喜欢这篇童话吗？请谈谈你的理由。
丑小鸭“丑在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？请联系书中的语句来回答。
（见彩图）五、学生跳跃阅读全文后，进行研究性学习。
1、你知道贯穿全文的线索是什么吗？（指名回答）－（理线索）以丑小鸭的流浪足迹为线索2、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？请分别找出来－－（明结构）沼泽地－－老太婆－－灌木林里－－－老农家－－－花园里3、并简要概括它在各个地方所发生的故事。
大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？请联系具体的语句来回答。
－－（知内容）沼泽地：（同情、歧视）老太婆家：（被嘲笑）灌木林里：（向往美与幸福）老农家：（被追打）花园里：（被赞美）4、找出童话中的若干人物（动物）形象，结合具体语句谈谈自己的看法。
－（辨形象）启发：老师看到了仁爱的农夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鸭，我仿佛看到了那个时代善良仁慈乐意帮助别人的人。
（让学生自由发表看法）（可悲的、可笑的、可鄙的、美丽的……可用分角色朗读的方法认识猫绅士与鸡太太）－－结合此题让理解文章的现实意义，理解本文童话的自传色彩。
小学语文《丑小鸭》教案设计
小学语文《丑小鸭》优秀教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析丑小鸭的成长过程，理解其寓意。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识。
（2）学会通过故事情节，分析人物性格特点。
（3）学会用比喻、拟人等修辞手法进行创作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生善待生命，关爱他人的品质。
（2）学会自信、勇敢地面对生活的困境。
（3）激发学生追求美好、向往幸福的愿望。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）分析丑小鸭的成长过程，理解其寓意。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过故事情节，分析人物性格特点。
（3）运用比喻、拟人等修辞手法进行创作。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、角色扮演等方式，营造情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：采用小组讨论、问答等形式，引导学生主动参与，培养合作意识。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生的分析能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或道具。
4. 小组讨论纸。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示丑小鸭的图片，引导学生关注。
（2）简要介绍安徒生及其作品《丑小鸭》。
（3）引导学生朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词（1）学生自读课文，圈出生字词。
（2）教师讲解生字词，学生跟读。
（3）小组内互相检测生字词掌握情况。
3. 分析丑小鸭的成长过程（1）教师提问，引导学生思考丑小鸭的成长困境。
（2）学生分组讨论，分享讨论成果。
（3）教师总结，强调寓意。
4. 学习修辞手法（1）教师示例，讲解比喻、拟人等修辞手法。
（2）学生模仿，进行创作练习。
（3）展示学生作品，互相评价。
5. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享学习收获。
《丑小鸭》教案（通用20篇）
《丑小鸭》教案《丑小鸭》教案（通用20篇）作为一名教学工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的《丑小鸭》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《丑小鸭》教案篇1教学目标：对学生进行基础知识的训练，引导学生了解汉字规律，帮助学生记忆汉字，积累用语言，提高阅读能力和口语交际等语文实践能力。
教学准备：字卡，小黑板教学重点：培养学生的阅读和口语交际能力教学课时：2-3课时第一课时教学过程：一、语海畅游1、汉字真有趣。
可以让学生说说两种部首构成的字的差异，再读读列出的汉字，想想能否再找几个带有这些部首的字，挑几个写下来。
2、连一连，读一读。
让学生说说“小蝌蚪、青蛙、大熊猫、白天鹅”几种动物的外形特点，然后自己尝试连一连，读读是否合适。
最后集体订正，读一读。
还可指导学生创造性地模仿造句。
如：孔雀展开像扇子一样的羽毛走来走去。
3、读句子，看谁读得好。
让学生先读一读，说说自己的发现。
再和同学对读，讨论一下，问句与感叹句的不同。
然后全班一起读，体会句子的不同语气词，学习使用“？”和“！”也可让学生模仿造句，学以致用。
二、背一背《公民道德歌》。
在教学时无需讲解意思，可让学生自由读准“年、灿、史、人”等音。
再全班齐读，在熟读的基础上练习背诵。
（引导读得神气，让人引以为豪）三、总结：课后小结：第二课时读一读成语故事《画龙点睛》。
这是对本单元学习内容的有效补充，学生在感受神话、寓言、童话等文学题材后，读一读成语故事，更能体会到民族文化的博大的魅力。
教学中，让学生借助注音自读自悟，无需做过多的讲解，学生在朗读中明白成语故事的来历。
课后引导学生查一查其他成语故事，给小朋友介绍一下。
第三课时语文大课堂。
教学时可以这样设计：1、让学生读题，明白题目的要求，借助图画激发学生表达的兴趣。
2、引导学生回忆自己读过哪些书，说给大家听。
3、想一相，自己最喜欢哪本书，书名是什么？哪些地方写得有意思？4、指导学生用几句话表达：可以自己先说，再与同桌说，然说给全班同学听。