2016-2017年最新冀教版小学数学一年级下册认识钟表教学设计1(名校资料)
一年级下册数学教案-认识钟表生活中的钟表冀教版
认识钟表—生活中的钟表教学目标：1．认识钟面结构。
2．整时与半时的读法与写法。
3．时间观念的初步建立。
教学重难点：教学重点：掌握整时与半时的认读与写法。
教学难点：整时与半时的区别，半时的两种写法。
教学过程：一）创设情境，诱发兴趣1．老师播放一小段钟表的声音师：你听到了什么声音？生：好像是敲钟的声音。
师：我们听到的是钟表店里的声音，这节课我们就来和钟表兄弟们交朋友。
板书：认识钟表。
2．看主题图，感受生活中的知识应用师：听完了音乐，我们去小红家看看。
（课件展示：时针和分针走到7点整，小女孩起床了。
）师：你看到了什么？（生回答略）师：小红每天早上都在7时准时起床，在数学里，我们通常把7点说成7时，我们也要学习小红，遵守时间，按时起床、上学。
（二）新知学习1．看钟面（以两个同桌为一个单位，每人拿着课前准备好的实物小闹钟，观察、讨论。
）师：刚才小朋友通过看钟，知道小红是7时起床，那我们今天要认识的钟表兄弟的脸上到底有些什么呢？2．说钟面生：我们看到有三根针在工作，我们还知道它们叫时针、分针和秒针。
（请这一组到投影仪下指出三根针）师：那谁能告诉大家三根针分别是怎样的？（生回答略）……【小结】：钟面上有12个数，（课件画面钟的12个数，时针、分针闪动。
）（教师可在此时指出：那根最细最长的针叫秒针，我们今后再来好好认识它。
）3．认识整时1. 教师在钟上拨一个时刻5时。
师：你知道这是几时吗？你是怎么看的？（生回答略）【小结】：当长长的分针指着12，时针指着5，就是5时。
（教师贴上5时的钟面，板书：5时）学生自拨2时、12时，分别问学生表示几时。
4．会拨整时师：我们每天在在什么时候来到学校？请你在自己的钟上拨出。
（反馈：投影下展示操作结果。
）师：请同桌两个小朋友一个拨，另一个说出是几时；也可以一个小朋友说自己喜欢的时刻，让另一个小朋友拨一下。
（反馈时可抽2对同学展示活动过程）5．会认电子表1. 引导学生观察书上91页的电子表的图示。
一年级下数学教案认识钟表认识大约几时_冀教版
一年级下数学教案认识钟表认识大约几时_冀教版教学目标：1.认识钟表上表示的“几时刚过”“快几时啦”和“大约是几时”等。
2、过程与方法：通过学生熟悉的情境，了解钟面上表示的大约是几时。
培养学生的观看能力。
3、情感、态度与价值观：培养学生珍爱时刻和遵守时刻的正确态度。
教学重难点：认识钟表、区别钟表上的时针和分针，会看整时。
在认识整时的基础上，让学生明白得、体会大约几时的含义。
教学过程：复习导入同学们，上一节课我们认识了整时，那么你能说出这是几时吗？（出示多媒体课件）指名回答。
二、学习新知1、看一看我们一起来看课本第9页，师：这是什么地点？生：车站。
师：你是从哪儿看出来的？生：有钟表……有进站口……有好多人……师：不管是汽车，依旧火车，差不多上有发车时刻的。
你能告诉我图中的钟表显示的是几时吗？生自由发言，教师引导总结：快3点了，也能够说是大约3时。
练一练出示多媒体课件，谁来说一说这是什么时刻呢？学生发言后，教师总结：快8点了，也能够说是大约8时。
说一说出示教科书中“看图说话”，让学生认真观看图中画面：（1）看到这三幅图你想说什么？说的时候要指导说出：他们在干什么，什么时刻干的？你是如何看出来的。
（2）同桌说一说，然后全班总结。
4、想一想“大约3时”“大约8时”“7时刚过”分针和时针指向有什么特点？在学生汇报的基础上得出：1）分针刚刚走过7，时针接近几确实是“几时刚过”能够说成“大约几时”2）分针没有走过3，还差一点点时钟接近几确实是“快几时啦”也能够说成“大约几时”3）你们从这几幅图中还明白什么？教师评判学生的发言三、巩固新知1．拨一拨让学生拨一个自己最喜爱的大约时刻，并说一说那个时刻你干什么？2、巩固练习完成课件中的想想做做。
课堂小结师：这节课你明白了什么?师生总结。
拓展活动回家后大伙儿注意如此几个时刻:你大致什么时刻起床的?你大致什么时刻吃饭的?大致几时睡觉?你还能自己提出几个大致的时刻记录.先组内互相说一说然后在全班交流，要多找一些学生说：①“3时刚过”或“3时多一点”或“大约3时”，同学们正在教室上课②“快5时啦”“赶忙5时”“5时不到”“大约5时”，红红在收拾书包。
(完整版)最新：一年级下数学教案认识钟表认识大约几时_冀教版-文档资料
认识钟表—认识大约几时教学目标：1.认识钟表上表示的“几时刚过”“快几时啦”和“大约是几时”等。
2、过程与方法：通过学生熟悉的情境，了解钟面上表示的大约是几时。
培养学生的观察能力。
3、情感、态度与价值观：培养学生珍惜时间和遵守时间的正确态度。
教学重难点：认识钟表、区别钟表上的时针和分针，会看整时。
在认识整时的基础上，让学生理解、体会大约几时的含义。
教学过程：复习导入同学们，上一节课我们认识了整时，那么你能说出这是几时吗？（出示多媒体课件）指名回答。
二、学习新知1、看一看我们一起来看课本第9页，师：这是什么地方？生：车站。
师：你是从哪儿看出来的？生：有钟表……有进站口……有好多人……师：不管是汽车，还是火车，都是有发车时间的。
你能告诉我图中的钟表显示的是几时吗？生自由发言，教师引导总结：快3点了，也可以说是大约3时。
练一练出示多媒体课件，谁来说一说这是什么时间呢？学生发言后，教师总结：快8点了，也可以说是大约8时。
说一说出示教科书中“看图说话”，让学生仔细观察图中画面：（1）看到这三幅图你想说什么？说的时候要指导说出：他们在干什么，什么时间干的？你是怎么看出来的。
（2）同桌说一说，然后全班总结。
4、想一想“大约3时”“大约8时”“7时刚过”分针和时针指向有什么特点？在学生汇报的基础上得出：1）分针刚刚走过7，时针接近几就是“几时刚过”可以说成“大约几时”2）分针没有走过3，还差一点点时钟接近几就是“快几时啦”也可以说成“大约几时”3）你们从这几幅图中还知道什么？教师评价学生的发言三、巩固新知1．拨一拨让学生拨一个自己最喜欢的大约时刻，并说一说这个时刻你干什么？2、巩固练习完成课件中的想想做做。
课堂小结师：这节课你知道了什么? 师生总结。
拓展活动回家后大家注意这样几个时间:你大概什么时间起床的? 你大概什么时间吃饭的? 大概几时睡觉?你还能自己提出几个大概的时间记录.先组内互相说一说然后在全班交流，要多找一些学生说：①“3时刚过”或“3时多一点”或“大约3时”，同学们正在教室上课②“快5时啦”“马上5时”“5时不到”“大约5时”，红红在收拾书包。
冀教版一年级数学下册教学设计 认识整时教案
《认识整时》教学设计教学内容冀教版数学一年级下册第7--8页教学目标1．认知目标：通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验，初步认识钟面，会认读整时。
2、情感目标：通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。
3、思维拓展目标：（1）使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
（2）使学生初步体会到生活中处处有数学。
重点充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法。
难点正确说出钟面上所指的整时。
教具准备自制课件1份，钟表模型1个。
学具准备钟表模型24个。
教学过程一、谜语导入，激发兴趣1、小朋友们，今天我给大家带来了一个谜语，请小朋友猜一猜小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。
这是什么呢？指名回答2谈话：对了，是钟表，那现在就跟随老师去钟表乐园看看吧。
多媒体出示：钟表乐园图。
在钟表乐园里你看到了什么，又想知道什么呢？提问1：谁来说一说？你看到了什么呢？指名回答提问2：那你们看到了这些又想知道什么呢？谈话：看来小朋友问的问题都是有关钟表的问题，今天这节课，我们就来认识钟表（板书课题）二、初步认识钟面1、谈话：刚才有个小朋友问了钟是怎么做的，我们一起来看一看吧！谁来说说钟面上有些什么呢？指名回答那你们想不想亲手来做个钟呢？（想）老师也为小朋友准备了一些材料，一会儿呢，听清要求，请同桌的小朋友合作完成做个钟，好现在开始吧！学生活动，教师巡视活动中，教师提示：做好的小朋友自己拨个时间看看。
2、谈话：来小朋友们，把你们做好的钟举起来，给大家欣赏欣赏。
恩，小朋友你们的小手真灵巧，制作的钟真是太漂亮了。
谁能把自己制作的钟向大家介绍一下呢？其他小朋友也有任务，要认真听，看看有什么要补充的。
指名学生回答，再让一个勇敢的小朋友上台给大家讲一讲。
根据学生提出的时针、分针的概念来板书，并让学生齐声读一读如果学生提到有1~12的数字，就让她领着其他学生读一读3、小结：钟面有1~12个数字，有时针和分针。
一年级数学下册教案-第2单元 认识钟表-冀教版
第2单元认识钟表第1课时认识整时【教学内容】教材第7页及第8页例1和练一练第1,2,3题。
【教学目标】1.结合学生熟悉的事例,经历在生活经验的基础上初步认识钟表的过程。
2.会看整时,知道分针指着12,时针指着几就是几时。
3.积极参加交流活动,感受时间与生活的密切联系。
【教学重点】知道钟表在生活中的作用,会看整时。
【教学难点】使学生会看整时。
【教学准备】PPT课件、实物钟。
教学过程教师批注一、创设情境,激发兴趣师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师出一个小谜语,请大家来猜猜。
小小骏马不停蹄,嘀嘀嗒嗒不休息。
告诉我们按时起,提醒人们争朝夕。
生:钟表。
二、自主探究,学习新知1.师:刚才大家猜谜语表现得非常棒,现在老师这有一个非常漂亮的钟表,观察一下,钟表的面上有些什么?生1:有1~12个数字。
生2:有两根指针,长针和短针(点击课件闪烁,配有画外音:我的身子长叫分针,我的身子短叫时针)。
若有学生发现时针与分针的走向是一样的,那么就演示。
2.请你用自己的方式向你的同桌交流你对钟表面的认识情况。
引导学生观察自己所带的钟表,并结合生活中的常识说一说,你对钟表都有哪些认识。
学生可能会说出:(1)钟面上有12个数字。
(2)又细又长的是分针。
(3)又粗又短的是时针。
(4)我知道顺时针和逆时针。
……3.师:刚才同学们认识了钟表的面,那钟面上所表示的时间又该怎样认呢?请同学们看图。
(屏幕出示教材第7页图)师:你还记得春节联欢晚会开始的时间吗?生:春节联欢晚会晚上8点开始。
师:8点也叫做8时。
时针指向8,分针指向12,是8时。
4.在黑板上贴出相应的四个钟面(2个钟表,2个时刻表)。
师:哪些组的同学愿意当小老师,给全班同学说一说,你是怎样认这些钟面上的时间的?结论:分针指向12,时针指向几,就是几时整。
然后根据时间说一说,谁在和谁通电话?师引导学生了解时刻表的计时方法。
三、练习巩固、启发思维1.示范时刻表示法。
师:6时可以怎样表示呢?(板书6时,6:00)2.教材第8页练一练。
最新冀教版小学一年级数学下册认识钟表——认识大约几时教案(精品教学设计)
《认识钟表——认识大约几时》教学设计教学目标：1、认识钟面：能说出钟面的12个数字，能说出并指出长针是分针，短针是时针。
2、认识大约几时：学生通过观察钟表上的两个时间，总结认读方法，认识大约几时。
3、自制钟表：能根据要求在不完整的钟表上，画出时针或分针。
教学重难点：认识大约几时。
教学准备：几个自制钟表，学生学具钟表，课件，作为奖励的小花，练习纸。
教学过程：一、导入新课1、播放音乐：《在钟表店里》（听一听，猜一猜）这是什么声音？这段音乐叫做《在钟表店里》，现在老师就带领大家一起去喜洋洋的钟表店里，欣赏一下各式各样的钟表。
播放课件：各式的小闹钟和手表。
2、课件显示：一只在转动的小闹钟哪位小朋友来说一说，钟表在我们的日常生活中有些什么作用啊？钟表有很多的作用，我们只有认识它，才能很好的利用它，这节课，老师和小朋友一起来认识钟表。
3、板书课题：认识钟表【设计意图：欣赏音乐《在钟表店里》，创设轻松的学习环境。
运用学生熟悉的动画人物“喜洋洋”吸引学生的注意力，使学生快速投入到新课的学习中来。
】二、认识大约几时1、懒洋洋今天相约去图书馆看书。
我们一起来看一看。
播放录音：（大家好，我是喜洋洋，今天和懒洋洋约好了四点在图书馆门口见面的，我得快点出门了，不能迟到了。
）小朋友帮我看看时间，我迟到了吗？（出示钟表四点不到）他没有迟到，那你为什么觉得他没有迟到呢？说说理由。
（分针还没有指导12）分针没有指到12，过了吗？分针是怎么跑动的？用手势表示，不到得多吗？他很遵守时间的。
2、播放录音：（大家好，我是懒洋洋，今天我和喜洋洋约好了四点在图书馆门口见面的，反正时间还早，我先玩一会再去。
）你看都几点了？为什么喜洋洋要这么说？因为懒洋洋迟到了。
你怎么看出来他迟到了？分针超过了12一点点。
多吗？说明已经超过4时了，他迟到了。
所以我们跟人约好了几时就要遵守时间。
3、喜洋洋是四时不到一点来的，而懒洋洋是四时过了一点来的。
那么这两个钟面上的时间应该怎么认读呢？（课件将两个钟面放在一起）像这样，七点不到一点，或者七点超过一点，接近七时的，我们就说是大约七时。
一年级数学下册《认识钟表》教案设计
一年级数学下册《认识钟表》教案设计一、教学目标1.让学生通过观察、操作，认识钟表的表面结构，知道时针、分针的名称和作用。
2.让学生学会整点的读写方法，能够正确读写整点时间。
3.培养学生的观察能力、操作能力以及时间观念。
二、教学重难点重点：认识钟表，学会读写整点时间。
难点：正确区分时针和分针，理解整点时间的读写方法。
三、教学过程（一）导入新课1.教师出示一个闹钟，引导学生观察并提问：你们认识这个物品吗？它有什么作用？（二）探究新知1.认识钟表的表面结构（1）教师出示一个钟表模型，引导学生观察并提问：钟表上有什么？2.学习整点的读写方法（1）教师出示一个整点时间的钟表，引导学生观察并提问：这个钟表上的时间是多少？3.练习读写整点时间（1）教师出示多个整点时间的钟表，让学生读写时间。
（2）学生练习后，教师进行点评和指导。
4.区分时针和分针（1）教师出示一个有时针和分针的钟表，引导学生观察并提问：时针和分针有什么不同？5.练习区分时针和分针（1）教师出示多个有时针和分针的钟表，让学生区分时针和分针。
（2）学生练习后，教师进行点评和指导。
（三）巩固练习1.教师出示一些有时间标记的物品，让学生判断哪些是整点时间。
2.学生回答后，教师进行点评和指导。
（四）课堂小结（五）课后作业（课后自主完成）1.家长协助孩子观察家中的钟表，让孩子尝试读写整点时间。
2.家长与孩子一起玩关于时间的游戏，巩固所学知识。
四、教学反思本节课通过观察、操作、练习等方式，让学生认识了钟表的表面结构，学会了读写整点时间，培养了学生的观察能力、操作能力以及时间观念。
在教学中，教师注重启发式教学，引导学生主动参与，提高了学生的学习兴趣。
但在课堂小结环节，部分学生对于时间的读写方法还不够熟练，需要在课后加强练习。
总体来说，本节课教学效果较好，达到了预期目标。
重难点补充：1.教学重点：在“探究新知”环节，增加互动问答，确保学生理解时针和分针的名称和作用。
一年级下册《认识钟表》的教学设计（通用10篇）
一年级下册《认识钟表》的教学设计（通用10篇）一年级下册《认识钟表》的教学设计（通用10篇）作为一名老师，就不得不需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编精心整理的一年级下册《认识钟表》的教学设计，希望能够帮助到大家。
一年级下册《认识钟表》的教学设计篇1一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学第一册第84、85页。
二、教学目标：1、让学生初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时。
2、发展学生初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。
3、通过拨表针、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。
4、通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与探究的精神。
5、能用所学知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。
6、让学生初步建立时间观念，从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。
三、教具、学具：多媒体课件、钟表、学生操作用的小钟表四、教学过程：（一）创境导入1、师：听滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡，猜猜它是谁？师：钟表是我们生活中不可缺少的，钟表不仅外型漂亮，还可以告诉我们时间，这节课我们就来学习有关钟表的知识。
板书：认识钟表。
2、课件出示一些漂亮的钟，教师提问：你们喜欢它们吗？（二）动手操作，交流，探究知识1、认识钟面。
请小朋友仔细观察自己手上的时钟，看看钟面上都有些什么，然后同桌交流一下。
生：自由观察活动。
师：谁愿意给大家介绍一下钟面上都有些什么？学生汇报1、时针。
时针在哪里呢，请你快到前面来找一找。
对了，这根针叫时针，它长得什么样？谁来说一说。
（师板书：时针：短粗）。
分针：请学生到前面来指，说出长得什么样子。
它和时针比起来细一些，长一些。
（板书：细长）2、数：你领我们一起来数数好吗？（板书数12个）（1-12）真有12个数，你观察得可真仔细，大家觉得他数得怎么样？同学们请你从1开始按顺序数一数自己表上的12个数。
一年级下册数学认识钟表(教案)
《认识钟表》教案设计教学内容:教科书第59页主题图,例1及相应的课堂活动。
教学目标：1、认识钟面，时针、分针，掌握整时在钟面上的表示方法，能认读整时。
2、培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
3、培养学生观察，归纳表达的能力及合作交流意识。
教学重点：认识钟面。
教学难点：认读整时。
教学准备：多媒体课件、钟面模型。
教学过程一、创设情景，引入新课1、情景激趣。
教师：同学们喜欢猜谜语吗？学生：喜欢。
教师：会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起床，什么时候睡觉。
他是谁？学生：钟表。
教师：对！钟表与我们的生活密切相关，下面我们看看这幅图。
2、引发认知，提示课题课件出示教材第59页单元主题图教师：仔细观察这幅图，你能说说这幅图的意思吗？学生自由说。
（太阳升起来了，美丽的大公鸡在窗外唱歌，小红起床了。
）教师：图上的小朋友正在起床，你知道他几时起床吗？学生：早上7时。
教师：这个小朋友每天按时起床上学，要知道时间，就需要钟表。
这节课我们就来认识钟表。
板书课题：认识钟表二、活动操作，探索新知1、认识钟面。
（1）多媒体课件出示不同的钟表，学生仔细观察，找出不同的地方。
学生甲：形状不同，有的挂在墙上，有的摆在桌上，有的戴在手上。
学生乙：有的钟面有指针，有的钟面没有指针。
……（2）教师小结：对！这些钟面各不相同，但都能表示时间。
像这种用数字直接显示时间的钟表叫电子钟表，这种钟表很好认时间，下面我们认识有指针的钟表。
（3）学生观察钟面模型，想一想，说一说你在钟面上发现了什么？学生甲：有数字1—12.学生乙：有12个大格子，每个大格里面有5个小格子.学生丙：有两根指针,一根长一根短.……（3）多媒体演示，学生认识：大格、小格、分针、时针。
（4）教师用钟面学具演示分针、时针的运动，学生用手指比划时针分针转动的方向。
教师介绍这是顺时针方向。
2、教学例1，认识整时。
（1）多媒体出示教材第59页例1第一个钟面教师：图上的小朋友在干什么？学生：去上学。
一年级下数学教案认识钟表认识半时_冀教版
一年级下数学教案认识钟表认识半时_冀教版
认识钟表—认识半时
教学目标：
知识与能力：知道钟表在生活中的作用，会认读整时、半点。
过程与方法：经历在生活经验的基础上初步认识钟表的过程。
情感、态度与价值观：感受时间与生活的密切联系，学习有计划、合理地安排自己的作息时间。
教学重难点：
重点：会看、会写整时、半时。
难点：通过观察交流以及自己的生活经验引导学生认识整时、半时，并学会有计划、合理的安排自己的作息时间。
教学过程：
【导入】复习导入
复习整时，大约几时教学的内容，检查学生们的学习情况。
（教师用模具表摆几个时间，请同学来回答）
【导入】创设情境，导入新知识
师：小朋友们，知道每天的新闻联播几点开始，几点结束吗？
生：7点开始，7点半结束
师：对于7点大家已经很了解了，那么今天我们就来学习新的知识—认识半时。
7点也叫做7时，那么7点半也有另一个名字，叫做7时30分(大家齐读)。
也可写作7：30
【讲授】引导同学们总结半时的特点
师：那你们知道7时30分在钟面上时针分针分别指向哪儿吗？请仔细观察黑板上的第一幅图（7时30分的钟面图）
生2：整时和半时时针指的也不一样，整时时针指向哪个数就是几时，半时时针在两个数的中间。
师小结：整时分针总是指向12，时针指向几就是几时；半时分针总指向6，比如说12时半，分针指向6，时针指向12和1的中间。
【练习】抽查检验学习掌握情况
找几个同学来进行拨钟表比赛
1时 9时30分 3时 11时30分 5时30分
【测试】课堂小测验
课前准备好的小测验试卷
【作业】课下作业
将发的小测验试卷做完。
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《认识钟表》教学设计
教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级上册第91
、92页认识整时。
教学目标：
1．知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格，借助已有的生活经
验，通过多媒体创设的生活情境，让学生学会认识整时。
2．
通过观察、讨论、比较等活动，培养学生的观察能力和遵守时间的
好习惯。
3．帮助学生初步建立时间概念，结合日常生活作息时间，培养学生
珍惜时间的态度。在学习过程中，初步培养学生探究合作的学习意
识。
教学重点：
让学生认识钟面，学会认识整时。
教学难点：
帮助学生建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。
教具学具准备：多媒体课件、大钟面、学生准备各种钟表。
教学过程：
一、激趣导入
同学们喜欢猜谜语吗？今天，老师给大家带来了一个谜语，想
不想猜一猜？认真听：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄哒
哒提醒你，时间一定要珍惜。猜猜它是谁？
同学们真聪明，那你们都在生活中见过哪些钟表呢？你们可真
善于观察生活，老师也和你们一样找到了各种各样的钟表，想看吗
？（课件演示）
钟表在我们的生活中经常见到，今天就让我们一起走进时间的
王国，和钟表交朋友。（板书课题）
二、认识钟面
1、每个小组的桌面上都有一个钟表，现在就请小组长带领组员
仔细观察钟面上都有什么？然后和组内的小朋友说一说。
2、谁来说说钟面上都有什么？（出示钟面）（课件同步）
（1）又短又粗的针叫时针，又细又长的针叫分针，还有一个更
细的针叫秒针。
（2）有12个数字，谁能按照一定的顺序大声地数一数这些数字
？
（3） 数字的旁边还有什么？让我们一起再来数一数有多少格？
（课件同步）
3、时针、分针、12个数、12大格，它们组成了一个漂亮的钟面
。快在小组内完整地说一说钟面上有什么？（合作交流）
谁愿意到前面来说一说？
三、认识整时
看来同学们对钟面已经有了一定的认识，你们知道钟表在我们
的生活中有什么用处吗？你们会看时间吗？老师今天就给你们一个
表现的机会。
1．认识
现在老师为每一个小组准备了一个钟面，请你们小组内说一说
现在的时刻是几时？你是怎么知道的？
刚才老师发现同学们都能准确地说出钟表上的时间。你们可真了不
起。
2. 发现
（1）仔细观察这5个钟面，你们能发现这些钟面相同的地方吗？
（2）教师小结：像这样分针指着12，时针指着几就是几时，我们
把这样的时刻叫做整时。
3．巩固
（1）你们能很快说出钟面上的整时吗？这么自信，那好咱们来
比一比看谁说的又对又快！（教师随意拨钟表）
（2）同桌拨钟练习：在你们的钟表上拨一个你最喜欢的整时，再跟
你的同桌说一说你为什么喜欢？
（3）猜一猜老师喜欢几时，快速的拨出来。
四、知识生成
1.小明的一天（出示几组画面学生说几时）
2.游戏：争分夺秒
一分钟我们能做这么多事，所以我们要珍惜时间，不浪费每一
分钟。
五、总结升华
古时候人们没有钟表，只能靠太阳的高度来大致判断时间。后来人
们发现阳光在一块大石头上慢慢移动，而且每天移动的位置都一样
，于是他们在大石头上立了一根棍子，并在棍子周围刻了一些线，
阳光走在哪条线上，就知道做工或吃饭的时间到了。这就是世界上
最早的钟，叫日晷。太阳每天都是东升西落，日晷上阳光的影子也
每天以棍子为中心向右旋转。后来人们根据日晷显示时间的方式发
明了机械钟，用指针代替了阳光的影子。所以钟表指针也像阳光影
子那样，从左向右转来显示时间。钟表的知识还有很多，等待细心
的小朋友们去发现，你们愿意仔细观察，找到时间的秘密吗？
六、板书设计
认识钟表
分针指12，时针指几就是几时
8时 4时 3时 11时 6时
8：00 4：00 3：00 11：00
6：00