高中语文必修三杜甫诗三首原文
高中语文人教版必修三《杜甫诗三首》课件
杜甫是伟大的现实主义诗人，一生写诗一千四百多首。其经历和诗歌创作 可以分为四期。一、读书和漫游时期（三十五岁以前）
这一时期曾先后游历吴、越（今江浙一带）和齐、赵（今山东北部、河北南部），其间 曾赴洛阳应举，不第。以后在洛阳遇李白，二人结下深厚友谊，继而又遇高适，三人同游梁、 宋（今开封、商丘）。后来李杜又到齐州，分手后又遇于东鲁，再次分别，就没有机会再见 面了。
总结
• １、沉郁顿挫 • “沉郁”是指诗歌内容特点，主要指情感浑厚、浓郁、
忧愤、蕴藉；“顿挫”是指情势特点，主要包括语言的刚 键，音调的铿锵有力，章法的曲折变化等。
２、诗人的悲愁情怀
•
秋天万物凋谢，霜风渐冷，给人以苦寒之感，
容易使人产生人生迟暮，功业难成之类的联想，但
也催人奋进，令人振作。杜甫的悲愁，融入了羁旅
背景：唐玄宗天宝五年，作者西入长安，羁留十年，才做了个看管兵甲器杖的小官。安史之 乱爆发后，他前往灵武投奔唐肃宗，任右拾遗。作者因上疏救宰相房琯触怒唐肃宗而受排挤，被贬 为华州司功。
昭君 绝代佳人，入宫见妒 画图省识，远离汉宫 身死异国，环珮空归 （千载之怨）
诗人 才华横溢，入朝见妒 不分忠佞，无辜遭贬 漂泊西南，有家难归 （深沉怨恨）
诗人漂泊异地，远离故乡，处境和昭君类似，寄寓思乡之情，也借昭君 遗恨绝域，曲折表达自己失遇无路，才不得用的感叹。
登高
杜甫在夔州期间的杰作,写于大历二年(767)的秋天。 这一年的重阳节，杜甫约他的一个远亲吴郎来饮酒，不 想吴郎因事没有来。杜甫感叹万端，独自登高，写下了 这首即景伤怀的七言律诗
登高
一、找出其中点明感情的词语
一去紫台连朔漠
远嫁异邦
怨
独留青冢向傍晚
远葬他乡
高中语文必修三第5课《杜甫诗三首》
⑪___感__时__花__溅__泪___，恨别鸟惊心。(杜甫《春望》)
⑫烽火连三月，___家__书__抵__万__金___。(杜甫《春望》)
栏
目
⑬正是江南好风景，落__花__时__节__又__逢__君__。(杜甫《江南逢 链
接
李龟年》)
⑭昔闻洞庭水，__今__上__岳__阳__楼____。__吴__楚__东__南__坼____， 乾坤日夜浮。(杜甫《登岳阳楼》)
⑮五更鼓角声悲壮，三__峡__星__河__影__动__摇__。(杜甫《阁夜》)
预习 检测
⑯星垂平野阔，__月__涌__大__江__流____。(杜甫《旅夜书 怀》)
⑰丹青不知老将至，富__贵__于__我__如__浮__云__。(杜甫《丹青
引赠曹将军霸》)
栏 目
链
⑱_两_个__黄__鹂__鸣__翠__柳__，一行白鹭上青天。(杜甫《绝句 接
一旦离开汉宫，(命运)便与北方少数民族相连，独留 栏
目
下青冢向着黄昏。
链 接
凭着画工画的画像只能约略认识昭君美丽的面容，空 有她那怀念故国的魂魄月夜归来。
即使千年过后，琵琶弹奏的胡地乐曲，还分明诉说着 她内心的怨恨之情。
预习 检测
登高
原文：
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
栏
目
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
预习 检测
一去紫台连朔漠 紫台：紫__宫__，__宫__廷__朔漠：
_______北__方__的__沙__漠___________________________
栏
______________________________
目
链
接
画图省识春风面 省识：_曾__经__识__得___春风面：
(人教版)高中语文必修三：《杜甫诗三首》PPT课件
么事为
态 度 （ 体 悟 感 情 ）
？ 诗 人 在 诗 中 表 现
出
什
最新课件
什 么 要 写 这 个 古 人 这 段 往
的所
（描 鉴
弄写 赏
清的 史古 实人 ）、
往 事 是
咏 史 诗 三 步 骤
怎
样
33
• 《咏怀古迹》是一组结构严密的七 言律诗，共五首，每首各咏一古迹， 依次是庾信故居、宋玉故居、昭君 村、先主庙、武侯庙，都是借古迹 抒发诗人的身世之感。关于它Shì的整 体结构，明人王嗣奭在《杜臆》中 有很好的解释：“怀庾信、宋玉， 以斯文为己任也；怀先主、武侯， 叹君臣际会之难逢也；中间昭君一 章，盖入宫见妒，与入朝见妒者， 千古有同感焉。”
文
谢是最容易引起诗人感发的。“玉露凋 伤枫树林”这一句，在凄凉之中还有一
分
种艳丽的感觉。因为“玉露”有白色的
析
暗示，白是一种冷色；“枫树林”有红
色的暗示，红是一种暖色, 在悲哀中藏
有热烈。这两种颜色的强烈对比，就更
增强了“凋伤”这个词给人的感觉。
最新课件
20
巫山巫峡气萧森
这是从夔州东望之所见，点出了他
最新课件
2
靠献赋始得官。
及安禄山军陷长安，乃逃至
凤翔，谒见肃宗，官左拾遗。长
安收复后，随肃宗还京，寻出为
华州司功参军。
不久弃官往秦州、同谷。又
移家成都，筑草堂于浣花溪上，
世称浣花草堂。一度在剑南节度
使严武幕中任参谋，武表为检校
工部员外郎，故世称杜工部。晚
年携家出蜀，病死湘江途中。
最新课件
3
其诗大胆揭露当时社会矛盾， 对统治者的罪恶作了较深的批判， 对穷苦人民寄以深切同情。
河南省洛阳市宜阳县第一高级中学人教版必修三语文课件：第二单元 5杜甫诗三首(登高) (共1
当了一段时间的御史，又被贬逐到边远的南方。当了三年的 博士，懒懒散散，也没表现出什么政绩。命运和仇敌相谋合， 早晚总要遭逢失败的结果。冬天天气暖和，你的孩子还要叫 冷；年岁本来富饶，你的妻子还要喊饿。头发也光了，牙齿 也缺了，你就是死了，又于事何补呢？你不想一想这些，还 要来教训人，这是为什么呢？
分析课文第一部分：先生训示
称颂政治清明 有司选拔任用公正细致 对英才的教化得法 指出人才可以尽展其能的客观条件已经具备， 所以，只怕自己不成才，而不怕有司不明、 不公，勉励诸生 “进学”。
这段极力颂扬当今圣君贤臣的话，说他们千方百计网罗 造就人才有大功大德。说他们又公又明是障眼法，真正 用意是放一个破绽，让学生抓住把柄，当靶子打。
进学解
韩愈
学习目标
• 1．理解课文中的重点词语与句子。 • 2．理解文章“业精于勤荒于嬉，行成于
思毁于随”的观点及其对我们修业进德 的现实意义。 • 3．学习本文反话正说，巧于避忌，机智 得体的表达技巧。
教学重点:
• 1．理解课文中的重点词语与句子。 • 2．理解文章“业精于勤荒于嬉，行成于思毁
课文解读——第二段
言未既（（结结束束）），有笑于列者曰：先生欺余哉！弟子事 先生于兹有年矣。先生口不绝（（停停止止））吟于（（引引出出对对象， 不象译，） 不译六）艺之文，手不停披于百家之编；记事者必提其 要，纂言者必钩其玄；贪多务得，细大不捐；焚膏油以 继晷，恒兀兀以穷（尽）（年尽：）先生之业可谓勤矣。
1、【业精于勤】
2、【行成于思】
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高中语文《杜甫诗三首》Байду номын сангаас
31、园日涉以成趣，门虽设而常关。 32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。 33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。
34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月 扬明辉 ，冬岭 秀孤松 。 35、丈夫志四海，我愿不知老。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
高中语文课件必修三第二单元：杜甫诗三首-登高
（1） 颔联勾画出一副极其广阔深远的图景，
前人誉之为“古今独步”的“句中化境”。联
系杜甫的此时此境来联想，面对此情此景，诗
人想到了什么？
落木萧萧——①杜甫看到落叶飘零，会引起
韶光易逝的感觉。 ②因常年飘泊生活不知何
时结束而产生的浓浓思乡之愁。 ③人生短暂而
渺小，因壮志未酬而产生惆怅。
不尽长江——时间的无穷。面对滚滚不尽的
初中八年级语文课件
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
（1） “苦恨”和“新停”应怎样理解？ 谈谈你的看法。
国难当头，杜甫年事已高，疾病缠身，虽 忧国忧民，却无能为力，他的心情一定是极度 痛恨自己年老多病。 而“新停”又是“刚刚放 下”。 “新”与“苦”都是副词，两相对应。 “苦恨繁霜鬓”“新停浊酒杯”分别是“非常 痛恨两鬓染霜”“刚刚放下浊酒杯”之意。
登高
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
初中八年级语文课件
思考
1、首联：作者描写了哪几种意象？这些意象的特点 是什么？从这些意象中，你读出了作者饱含的什么情感？
2、颔联：（1）勾画出一副极其广阔深远的图景， 前人誉之为“古今独步”的“句中化境”。联系杜甫的 此时此境来联想，面对此情此景，诗人想到了什么？ （2 ）把这联上下两句的意思联系起来看，本联运用了 什么写法？抒发了什么感慨？
首联共写了六种意象：风、天、猿、渚、沙、 鸟，营造出艳丽、清爽的意境。
急风，使人感到非常冷。既有生理的，又有 心灵的。天高，显得天底下的人很渺小，很孤 单。 哀猿，使人听到它的叫声非常悲凉。 飞 鸟，在到处盘旋。
总起来看，这两句景物描写写出了诗人内心 的凄寒，孤独，渺茫。
杜甫诗三首--高中语文-必修3分解
峰峦高耸、江险涛急、恶浪凌空、气象萧 森的巫山巫峡，还有充塞于整个空间且与 地阴相接的塞上风云。
郁顿挫”的诗风。
三 由于安史之乱，杜甫携家和人民 一道受冻挨饿，避难流亡，卷进了生
战 活的底层。在沦陷区，山河破碎之感 乱 甚深。灾难的时代，震撼着诗人的心
灵，使他写出了《春望》《北征》和
流 “三吏”（《新安吏》《石壕吏》
《潼关吏》）、“三别”（《新婚别》
离 《垂老别》《无家别》）等具有高度 时 人民性和爱国思想的不朽诗篇，并达
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ期 到了现实主义的高峰。
四
安史之乱后于公元759年由
漂 甘肃颠沛流离到了成都，靠了友 人的帮助在城西浣花溪畔营建了
泊 草堂。他在这里居住了将近4年， 西 写下了240多首诗篇。
南
《春夜喜雨》、《茅屋为秋
时 风所破歌》、《闻官军收河南河 期 北》、《蜀相》等就是在这里写
就的。
我国古代诗歌： 古体诗 近体诗
下列对联中寓指的人物是谁？
• 民间疾苦，笔底波澜； 世上疮痍，诗中圣哲。
• 满眼河山，大地早非唐李有； 一腔君国，草堂犹是杜陵春。
• 草堂留后世，诗圣著千秋。
杜 甫 诗 三 首
秋兴八首 （其一）
咏怀古迹 （其三）
登高
杜甫简介：
杜甫（七一二－七七零），字子美，生于河南巩县 （今河南省巩县），因曾居长安城南少陵，故自称少陵野 老，世称杜少陵。三十五岁以前读书与游历。天宝年间到 长安，仕进无门，困顿了十年，才获得右卫率府胄曹参军 的小职。安史之乱开始，他流亡颠沛，竟为叛军所俘；脱 险后，授官左拾遗。乾元二年（七五九），他弃官西行， 最后到四川，定居成都一度在剑南节度使严武幕中任检校 工部员外郎，故又有杜工部之称。晚年举家东迁，漂泊鄂、 湘一带，贫病而死。
高中语文人教版必修三文档：第2单元 5 杜甫诗三首 Word版含答案
5 杜甫诗三首本课话题——和朗读——课文中的名段一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。
这简短而雄浑有力的两句诗，写尽了昭君一生的悲情，同时也赞颂了她为民族和睦所完成的“和亲”的伟大使命，她的伟大举动发展了中国传统的“和”文化。
链接——生活中的素材古语云：天地和而万物生。
正是因为有“和”，日月才能够撒播光明于乾坤，大地才“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”；正因为有“和”，山水才能演绎“青山常在，绿水长流”的传奇，才能呈现“山如眉黛凝，水若眼波横”的柔美；正是因为有“和”，风雨雷电才能奏响雄伟的交响，春夏秋冬才能周而复始地循环。
“和”，使自然界美丽而多姿，神秘而多彩。
“和”，如阳光，可以溶解心中的坚冰；如春风，可以拂去心中的阴霾；如火炬，可以照亮人际的天空。
“和”使人与人沟通更加有效，更加畅通。
“和”不仅折射出我们心灵疆域的宽广与否，更映射出我们心灵宇宙的博大和深邃的程度。
“和”，以其深刻的内涵与博大的包容，化育着人类，散发出迷人的馨香，旷远而持久，神圣且宝贵。
1．将相和战国时期，赵国文有相如，武有廉颇，两人“和”在一起，使秦不敢加兵于赵。
设想，如果没有相如的宽容，没有廉颇的负荆请罪，那么赵国早已成为秦国疆土。
是“和”使赵国在那个充满硝烟的时代生存得更久。
2．求同存异万隆会议上，周恩来提出了“求同存异”的观点，提倡以和为贵，终于使会议圆满结束。
在国际风云变幻的形势中，国与国之间的矛盾此起彼伏，“以和为贵”的观点显得何其重要。
背诵——相关名言警句看不见的和谐比看得见的和谐更美。
——赫拉克利特礼之用，和为贵。
——《论语·学而》君子和而不同，小人同而不和。
——《论语·子路》天时不如地利，地利不如人和。
——《孟子》美的真谛应该是和谐。
这种和谐体现在人身上，就造就了人的美；表现在物上，就造就了物的美；融汇在环境中，就造就了环境的美。
——冰心[知识·梳理]第1步读准字音——千言万语总关音萧．森( ) 暮砧．( ) 青冢．( ) 环珮．( )琵琶．．( )( ) 猿啸．( ) 渚．清( ) 潦．倒( ) 【答案】xiāo zhēn zhǒnɡ pèi pí pa xiào zhǔ liáo第2步一词多义——看我七十二变(1)去⎩⎪⎨⎪⎧一去紫台连朔漠（动词，离开）沛公军在霸上，相去四十里（动词，距离）阿母谓阿女：“汝可去应之。
高中语文《杜甫诗三首》课件人教版必修3
“千载琵琶作胡语，分明怨 恨曲中论。”
“怨恨”两字点明全篇主旨。千 百年来，琵琶所演奏的总是从匈奴传 来的撩人愁思的胡乐，正是昭君在诉 说着她的怨恨！这两句从侧面烘托昭 君的形象，既有对她的赞扬，又有对 她的同情。读到这里，我们的耳边好 像又响起了那深沉、幽怨的琵琶声！
不久弃官往秦州、同谷。 又移家成都，筑草堂于浣 huàn 花溪上，世称浣花草堂。一度 在剑南节度使严武幕中任参谋， 武表为检校工部员外郎，故世 称杜工部。晚年携家出蜀，病 死湘江途中。
其诗大胆揭露当时社会矛 盾，对统治者的罪恶作了较深 的批判，对穷苦人民寄以深切 同情。
善于选择具有普遍意义的 社会题材，反映出当时政治的 腐败，在一定程度上表达了人 民的愿望。
小结：
诗歌的主旨虽写的是昭君的“怨恨”， 但一开始并未直接写，而是从咏江山之奇 绝引出咏佳人之奇美，接着写昭君的悲剧 及其根源，为点明“怨恨”做铺垫，最后
才明确点出昭君之怨，将感情推向高潮。
诗人漂泊异地，远离故乡，处境和 昭君相似，寄寓思乡之情，也借昭君遗恨 绝域，曲折表达自己失遇无路，才不得用 的感慨。
用自己的话复述诗歌
群山万壑随着险急的江流，奔赴荆门山， 这里有生长明妃（王昭君）的村子。一旦离 开汉宫，（命运）便与北方少数民族相连， 独留下青冢向着黄昏。凭着画工画的画像只 能约略认识昭君美丽的面容，空有她那怀念 故国的魂魄月夜归来。即使千年过后，琵琶 弹奏的胡地乐曲，还分明诉说着她内心的怨 恨之情。
点
现的成就，有两点可注意之处：其一是句 法的突破传统，其二是意象的超越现实。
讨
论
• 《唐宋诗醇》引钱谦益云：“首篇颔联悲
3.
壮，颈联凄紧，以节则杪miǎo秋，以时则 薄暮，刀尺苦寒，急砧促别。末句标举兴
高中语文必修三：第5课 杜甫诗三首
第5课杜甫诗三首我眼中的杜甫或许，他并没有诗仙李白的洒脱豪放，也没有陶渊明的悠然自得，他的眼神中似乎只有愁苦，心系祖国，他甚至“白头搔更短，浑欲不胜簪”。
谈起杜甫，我甚至不愿提起他“诗圣”的称号，在我眼中，他更是一位“心同百姓，思寄祖国”的爱国者。
忧国，是杜甫诗中的灵魂主干，他的所有诗作中，多数都透露出对祖国山河破碎的感叹和愁苦。
面对日益衰败的唐朝，面对支离破碎的大唐国土，他含泪提笔写下“国破山河在，城春草木深”。
昨日祖国繁荣，而今日却破亡了，面对依旧的山河，试想，是否人人都像杜甫一般流下“感时泪”、怀着“恨别心”？杜甫就是这样一位爱国的诗人，他因“国破而忧，因国盛而乐”。
在《闻官军收河南河北》中，他“初闻涕泪满衣裳”“漫卷诗书喜欲狂”。
他快乐，因收复“河南”“河北”而快乐。
他的快乐，不仅仅是自己的，更是属于祖国的。
这种纯粹的快乐，只有真心爱国的人才配拥有。
生活亦是如此，不需要游遍山水，更不需要荣华利禄，杜甫快乐的根源，只是祖国的繁盛。
今日，又一次翻看杜甫句句沉郁顿挫的诗句，对他的敬仰油然而生。
敬仰他“致君尧舜上，再使风俗淳”的宏伟抱负，更敬仰他敢于揭露和批判黑暗、腐朽的无畏和正义。
若说千百年后诗作不一定会流传于世，但杜甫的精神永垂不朽。
而今，若人人居安思危于祖国，还恐祖国不盛乎？一、学习目标1．了解作家生平、作品风格、诗歌的创作背景和创作目的。
2．赏析品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。
3．感受诗人深沉的苦痛与忧思，领会诗人感时伤世、忧国忧民的爱国情怀。
二、作者连线现实主义的诗圣——杜甫杜甫(712—770)，字子美，生于河南巩县一个没落的官僚地主家庭。
杜甫是我国文学史上伟大的现实主义诗人，他一生写了1 400多首诗，博得后人广泛的称赞。
他的诗不仅具有丰富的社会内容、鲜明的时代色彩和强烈的政治倾向，而且充溢着热爱祖国、热爱人民的崇高精神。
人们称杜甫的诗为“诗史”，是“千古绝唱”，称誉杜甫是“诗学宗师”“诗圣”，对于这些高度的称誉，杜甫是当之无愧的。
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高中语文必修三杜甫诗三首原文及注释
秋兴八首·其一
玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。
江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。
丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。
寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮钻。
译文
枫树在深秋露水的侵蚀下逐渐凋零、残伤，巫山和巫峡也笼罩在萧瑟阴森的迷雾中。
巫峡里面波浪滔天，上空的乌云则像是要压到地面上来似的，天地一片阴沉。
花开花落已两载，看着盛开的花，想到两年未曾回家，就不免伤心落泪。
小船还系在岸边，虽然我不能东归，飘零在外的我，心却长系故园。
又在赶制冬天御寒的衣服了，白帝城上捣制寒衣的钻声一阵紧似一阵。
看来又一年过去了，我对故乡的思念也愈加凝重，愈加深沉。
咏怀古迹（其三）
杜甫
群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。
一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。
画图省识春风面，环佩空归夜月魂。
千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。
译文
穿过千山万壑一直奔向荆门，这是美丽的昭君生长的村庄。
她离开汉宫踏入
渺远的荒漠，只留下青冢空向凄凉的黄昏。
糊涂的君王依据画像辨美丑，昭君的灵魂能在月夜中归来。
千百年来琵琶声回荡在空中，那是昭君无穷的怨恨和诉说。
登高
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
译文
天高风急猿声凄切悲凉，清澈水中群鸥嬉戏盘旋。
无穷无尽的树叶纷纷飘落，长江滚滚涌来奔腾不息。
悲对秋色感叹漂泊在外，暮年多病我独自登高台。
深为憾恨鬓发日益斑白，困顿潦倒病后停酒伤怀。