中小学教师评价制度有三大特点4
2024年中小学教师资格考试内容与题型说明
中小学教师资格考试笔试主要考核申请人从事教师职业所应具备的教育理念、职业道德和教育法律法规知识；科学文化素养和阅读理解、语言表达、逻辑推理和信息处理等基本能力；教育教学、学生指导和班级管理的基本知识；拟任教学科（专业）领域的基本知识,教学设计、实施、评价的知识和方法，运用所学知识分析和解决教育教学实际问题的能力。
笔试的题型分客观题和主观题。
客观题为四选一的选择题，主观题题型包括：简答、论述、解答、材料（案例）分析、课例点评、诊断、辨析、教学设计、活动设计、写作等。
《综合素质》主要考查考生职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养和基本能力。
试卷共三大题：第一大题为单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分），第二大题为材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）；第三大题为写作题（本大题共1小题，50分）。
幼儿园《保教知识与能力》主要考查考生学前儿童发展、学前教育原理、生活指导、环境创设、游戏活动的指导、教育活动的组织与实施、教育评价。
试卷共五大题：第一大题为单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共3。
分），第二大题为简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分），第三大题为论述题（本大题1小题，20分），第四大题为材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分），第五大题为活动设计题（本大题1小题,30分）。
具体考试内容与要求如下：(一)学前儿童发展1.理解婴幼儿发展的涵义、过程及影响因素等。
2.了解儿童发展理论主要流派的基本观点及其代表人物，并能运用有关知识分析论述儿童发展的实际问题。
3.了解婴幼儿身心发展的年龄阶段特征、发展趋势，能运用相关知识分析教育的适宜性。
4.掌握幼儿身体发育、动作发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。
5.掌握幼儿认知发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。
6.掌握幼儿情绪、情感发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。
四川省中小学公开招聘教师教育公共基础笔试和复习大纲(详细解答)
四川省中小学公开招聘教师教育公共基础笔试和复习大纲（详解）本大纲仅供参加四川省中小学公开招聘教师公共科目——《教育公共基础笔试》的考生复习和考试时参考。
请考生重点掌握以下知识内容。
《教育公共基础笔试》题型包括选择、判断简析、案例分析、阅读分析和论述五种类型。
第一部分教育学基础一、教育与教育学（一）1．教育的概念：广义教育，泛指凡是能够增长人的知识和技能，影响人的思想品德，提高人的认识能力，增强人的体质，完善人的个性的一切活动。
狭义教育，即学校教育，是教育者根据社会发展的要求，在特定的教育场所，有目的、有计划、有组织的对受教育者的身心施加影响，以使他们的身心朝着社会期望的方向发展的过程。
（组织性、计划性、目的性，专业的师资和场地，系统的教育与教学组织的规范）2.教育的要素：教育者、受教育者、教育措施2.2三者关系：学校教育教育活动的三个要素之间有着密切而复杂的关系，可以构成多种结构。
（1）教育者和受教育者的关系是学校教育过程中最主要的关系和矛盾。
（2）二者具有互为主客体的关系。
教教为主，学受教为主。
（3）二者有共同的教育活动对象，教育内容，共同的教育目的，促进受教者素质的全面发展。
3.教育的形态：正规教育与非正规教育；实体教育与虚体教育；社会教育、家庭教育和学校教育。
4.教育的本质：教育的本质是有目的、有计划、有组织地培养人的社会实践活动，即根据一定的社会需要进行的培养人的活动，也是教育的质的规定性。
5.教育的基本规律：教育最基本规律有两条。
一条是关于教育与社会发展关系的规律，我们称之为教育的外部关系规律；一条是关于教育和人的发展关系的规律，我们称之为教育的内部关系规律。
（二）6.教育发展的历史阶段：（1）原始社会（无阶级性、水平低下、传递生产经验、言传身教、耳口相传），（2）古代社会（鲜明的阶级性、道统性、专制性、刻板性、教育的象征功能占主导地位），（3）现代教育（国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起、初等义务教育的普及、教育的世俗化、重视教育立法，以法治教）7.教育改革和发展的趋势：终身化、全民化、民主化、多元化、现代化（三）教育学的产生和发展8．教育学：教育学是通过对教育现象和教育问题的研究，去揭示教育规律的一门科学。
中学教师资格考试辨析题模拟题参考答案
中学教师资格考试辨析题模拟题参考答案实事求是地说,现在社会上的大学生还是有很多人希望从事教师职业的,每年的教师招聘还是比较受追捧的。
下面是小编为大家整理的中学教师资格考试辨析题模拟题答案，希望能够帮助到大家!中学教师资格教育知识与能力辨析题模拟题例题：教学评价就是某学段结束后，对学生学业成绩的总评价。
第一步：确定考点位置。
属于教育学部分中学教学过程章节中教学评价的知识点。
辨析点是教学评价与子概念总结性评价。
第二步：做出判断。
题干说法错误。
第三步：进行合乎逻辑的解释说明。
教学评价是指以教学目标为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果给予价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程(这是阐明教学评价的定义)。
根据实施功能的不同，教学评价可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。
诊断性评价指在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。
形成性评价指在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。
总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价，也称为终结性评价(这是阐明诊断性评价、形成性评价、总结性评价的定义)。
综上，教学评价是贯穿整个教学过程的，是对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程，不仅仅是在一个学习阶段结束后，对学生的学习结果进行评价，题干中的说法属于混淆了教学评价和总结性评价的概念(这是论证题干错在哪里的说理)。
第四步：进行小结。
因此，题干说法错误。
【参考答案】题干说法错误。
教学评价是指以教学目标为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果给予价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。
根据实施功能的不同，教学评价可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。
诊断性评价指在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。
幼儿园青年教师基本功比赛试卷参考答案
幼儿园青年教师基本功比赛试卷参考答案一、填空题(15分，每空1分)1．幼儿教育是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。
2.幼儿园两餐间隔时间不得少于3.5 小时。
3．游戏是促进幼儿心理发展的最好的活动形式。
4.幼儿户外活动正常情况下，每天不少于 2 小时。
5.幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是基础教育的有机组成部分。
是学校教育制度的基础阶段。
6.幼儿园教育要与0—3岁儿童的保育教育以及小学教育相互接。
7.在家园合作中，幼儿园应该处于主导地位。
8. 幼儿园教育工作面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励、启发诱导的正面教育。
9.对教师的评价应包括对教师教学的评价和对教师素质的评价两个方面。
10．幼儿园教育工作的原则要遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。
二、选择题(15分，每题3分)1.教师应成为幼儿学习活动的ABD 。
A.支持者B.引导者C.指导者D.合作者2.幼儿园应与BC 密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿发展创造良好的条件A.中学B.家庭C.社区D.社会3.当幼儿讲过或回答一个问题时，如果他说话不流利，用语不当或发音不准确时，教师应该C。
A.立即纠正错误B.听完发言C.耐心听，鼓励他说D.让他想好再说4.幼儿的语言学习具有 A 的特点。
A.个别化B.情绪化C.年龄化5.幼儿园可分为ABCDEA.全日制B.半日制C.定时制D.季节制E.寄宿制三、判断题（10分，每题1分）1.大班幼儿的攻击性行为明显多于小班和中班。
（×）2．培养幼儿体育技能是幼儿园体育的重要目标。
（×）3.正面教育是幼儿园教育的基本原则。
（√）4.学前儿童记忆具有容易记、容易忘、不精确等特点。
（√）5.幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望。
（√）6.学习10以内的加减法应该是数学课程的中心。
（×）7.以先进的理论为指导，研究自己的教育实践活动是教师专业成长的重要途径。
中小学教综易错100题
教育学【单选题】1.将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来，这是（）A.系统性原则B.启发性原则C.量力性原则D.理论联系实际原则2.下列不属于“把学生看成是具有独立意义的人”的基本含义是（）A.每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在。
B.学生是学习的主体C.每个学生都有自身的独特性D.学生是责权主体3.“为人师表”是说教师必须具备（）A.专业意识B.专业态度C.专业技能D.专业品质4.在对待师生关系方面，新课程中教师的教学行为强调（）A.尊重、赞赏B.帮助、引导C.反思D.合作5.把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家（）A.夸美纽斯B.洛克C.斯宾塞D.赫尔巴特6.班主任以教育目的为指导思想，以学生守则为基本依据，对学生一个学期内在学习劳动、生活。
品行等方面进行小结与评价，这项工作较（）A.建立学生档案B.班主任工作总结C.班主任工作计划D.操行评定7.《学记》中的“时过然后学，则虽勤苦而难成”，说明教学工作应遵循个体身心发展规律的（）A.顺序性B.互补性C.不均衡性D.个别差异性8.青少年身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（）A.差异性B.阶段性C.顺序性D.不均衡性9.如果教学评价的目的在于了解教师的教学过程，考察其教学策略运用是否得当，分析教学实践中的长处和短处，以帮助改进教学，促进教师专业发展，这种评价是（）A.形成性评价B.诊断性评价C.总结性评价D.目的性评价10.在西方教育史上，第一次明确提出德、智、体几个方面协调发展，并坚持教育与生产劳动相结合的教育家是（）A.洛克B.卢梭C.裴斯泰洛齐D.夸美纽斯11.我国教育的根本特点是（）A.坚持社会主义方向B.重视智育C.贯彻安全至上要求D.坚持智育与体育并重12.“既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也”。
表明教师应具备（）A.广博的文化修养B.扎实的专业基础知识C.丰富的教育理论知识D.良好的实际工作能力13.基础教育课程改革倡导的教师观是（）A.主体性的教师观B.以人为本的教师观C.专业化教师观D.促进发展的教师观14.“既追求让所有人都受到同样的教育，又追求教育的自由化”体现教育的特点是（）A.教育全民化B.教育终身化C.教育多元化D.教育民主化15.（）是遗传决定论的代表人物A.柏拉图B.华生C.洛克D.孔子16.经验课程的主导价值在于（）A.传承人类文明，让学生掌握人类积累下来的文化遗产B.是学生获得关于现实世界和直接经验的真切感受C.使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识D.促进学生认知和整体性发展，并形成全面的和解决问题的视野和方法17.现代学制最早产生于（）A.中国B.欧洲C.美国D.英国18.多元智能理论的提出有力的支持了以下（）A.量力性原则B.循序渐进原则C.因材施教原则D.启发性原则19.普及义务教育立法主要围绕义务教育的强制性、免费性和（）三大主题展开，以保证所有适龄儿童受教育的权利和义务。
教师编制考试复习-零散知识点-错题整理
根据《中华人民共和国教师法》的规定（第二十二条），学校或者其他教育机构考核教师的内容有政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩。
我国的《中学教师职业道德规范》对教师的要求是：“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、问人事表、终身学习。
”《教师资格条例》颁布于1995年。
参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废、3年内不得再次参加教师资格考试。
教师职业道德是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。
教师职业道德的特点：适用的针对性、要求的双重性、内容的全面性、行为的典范性、影响的广泛性。
从个人层面来说，社会主义核心价值观的内容是爱国、敬业、诚信、友善。
1993年10月31日，第八届全国人大常委会第四次会议通过的《中华人民共和国教师法》是我国教育史上第一部专门为教师制定的法律。
1986年开始起草，1994年1月1日施行。
1632年，英国哲学家培根首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来。
2007年11月10日，国务院决定从2008年春季学期起免除城市义务教育学杂费。
义务教育阶段课程计划的特征是强制性、普及性、基础性。
中国第一个现代学制颁布于1902年。
在人类历史上最早出现专门论述教育问题的著作是《学记》。
我国汉代出现的专门研究学问的大学是公元前124年，经董仲舒建议，汉武帝设立太学，是当时的最高教育机构。
学校教育制度简称学制。
以美国“六三三”学制为蓝本确立的壬戌学制一直延续到新中国建立后。
反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指教育体制。
目前我过教育在很多方面不同于新中国成立初期的教育，这反映了教育具有历史性。
“上通下达，左右通畅”是苏联分支型学制的特点和优点。
分支型学制也是我国现行学制。
我国近代教育制度兴起的标志是清朝末年的“废科举，兴学校”，以及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制。
“教育主体确定、教育对象相对稳定，有相对稳定的活动场所和设施等教育实体出现，教育初步定型。
小学教育学4_真题(含答案与解析)-交互
小学教育学4(总分0, 做题时间120分钟)1.“学而不思则罔,思而不学则殆”的学思结合思想最早出‘自( )。
SSS_SINGLE_SELA 《学记》B 《论语》C 《孟子》D 《中庸》该问题分值: 0答案:B2.中小学教师也应不断提高自身的教育科学研究能力,这是因为( )。
SSS_SINGLE_SELA 教师都要评职称B 写写论文,提高自己的知名度C 教育是富有创造性的工作D 没事找事做该问题分值: 0答案:C3.教师职业的最大特点是职业角色的( )。
SSS_SINGLE_SELA 单一性B 多重性C 模糊性D 低级性该问题分值: 0答案:B4.小学阶段的课程应体现( )。
SSS_SINGLE_SELA 强制性、普及性和统一性B 科学性、选择性和统一性C 普及性、基础性和发展性D 科学性、基础性和发展性该问题分值: 0答案:C5.1632年英国哲学家( )首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分了出来。
SSS_SINGLE_SELA 培根B 斯宾塞C 夸美纽斯D 赫尔巴特该问题分值: 0答案:A6.我国古代教育家颜之推指出：“人在少年,神情未定,所以美狎,熏渍陶染,言笑举动,无心于学,潜移暗化,自然似心……是以与善人居,如入芝兰之室,久而自芳也；与恶人居,如入鲍鱼之肄,久而自臭也。
”从德育方法来讲,这里强调的是一种( )。
SSS_SINGLE_SELA 说服教育B 情感陶冶C 榜样示范D 实际锻炼该问题分值: 0答案:C7.“洪堡式”大学的传统是由( )传承的。
SSS_SINGLE_SELA 柏林大学B 剑桥大学C 巴黎大学D 哈佛大学该问题分值: 0答案:A8.实践证明,许多操作性的智能如动手能力的培养等主要应通过( )的方式去实现。
SSS_SINGLE_SELA 文化课的课堂教学B 课外活动C 社会实践D 集体活动该问题分值: 0答案:B9.在现代生产中,提高经济效益的最主要的策略是( )。
教育学常考29道简答题及答案
1、简述教师职业道德规范的八条要求。
答：教师职业道德规范的八条要求：（1）依法执教，是教师坚持正确职业行为方向的保证。
（2）爱岗敬业，是教师职业道德的基础和前提。
（3）热爱学生，是教师职业道德的核心和精髓。
（4）严谨治学，是教师完成教育教学任务的基本条件。
（5）团结协作，是教师处理与同事之间关系的准则。
（6）尊重家长，是形成教育合力的重要环节。
（7）廉洁从教，是市场经济条件下教师应有的品德。
（8）为人师表，是教育事业对教师人格提出的特殊要求。
3、简述我国的教育法体系。
答：我国的教育法体系由纵向5个层次和横向6个部门构成。
第一层次：教育基本法——《教育法》（1995）；第二层次：部门教育法——①《义务教育法》②《职业教育法》③《高等教育法》④《学位法》⑤《教师法》⑥《民办教育法》；第三层次：教育行政法规；第四层次：地方性法规；第五层次：政府规章。
4、简述我国教育的基本制度。
答：《教育法》第二章规定了我国实行的教育基本制度有：（1）学校教育制度，建立科学的学制系统；（2）九年制义务教育制度；（3）职业教育制度和成人教育制度；（4）国家教育考试制度；（5）学业证书制度；（6）学位制度；（7）教育督导制度；（8）学校及其他教育机构教育评估制度。
5、简述我国教育活动应当遵循的基本原则。
答：《教育法》主要规定了七条基本原则：（1）对受教育者进行政治思想品德教育的原则；（2）教育应当继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统与吸收人类文明发展一切优秀成果相结合的原则；（3）公民依法享有平等受教育权利和机会的原则；（4）国家帮助少数民族、贫困地区、残疾人等处于不利境地的地区和群体发展教育事业的原则；（5）教育的改革与协调发展的原则；（6）教育活动必须符合国家和社会公共利益，并与宗教相分离的原则；（7）任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构的原则。
6、简述未成年人保护工作应当遵循的原则。
答：《未成年人保护法》提出了以下四条原则：（1）保障未成年人的合法权益；（2）尊重未成年人的人格尊严；（3）适应未成年人身心发展的特点；（4）教育与保护相结合。
中小学信息技术教师专业标准解读
3. 提示教师在实施时结合学科特点
提示教师根据所教学科思考学科知识、学生知识、 学科教学知识等方面各自的特色。
4.运用上，体现操作性的原则
标准的文字一般比较简明概括，其内涵如何理解， 包含什么具体内容，如何操作，都需要比较具体的解释 和说明。
因此，本讲座没有停留在描述标准上，而是就标准 的条文进行内容说明和操作要点说明，适当增加案例， 以利于使用。
中学教师 （五）教育知识
19.掌握中学教育的基本原理和主要方法。 20.掌握班集体建设与班级管理的策略与方法。 21.了解中学生身心发展的一般规律与特点。 22.了解中学生世界观、人生观、价值观形成的过 程及其教育方法。 23.了解中学生思维能力与创新能力发展的过程与 特点。 24.了解中学生群体文化特点与行为方式。
主要内容： 一、中小学教师专业标准概述 二、解读的基本思路与期望的效果 三、具体内容分析 （一）基本内容 （二）常见问题讨论
一、中小学教师专业标准概述
定位：
为国家对幼儿园、小学和中学合格教师的专 业基本要求，是教师开展教育教学工作的基本规 范，是引领教师专业发展的基本准则，是教师培 养、准入、培训、考核等工作的重要依据。
三、具体内容分析 常见问题讨论：
（一）教师应有哪些主要的职责？ （二）教师遵循哪些重要的教育法规？ （三）怎样理解公平地对待学生？ （四）教师怎样引导学生遵守学生守则，明辨是非？ （五）教师的积极乐观，具有爱心、同情心和正义感 表现在哪些方面？ （六）教师怎样正确对待困难和挫折？ （七）教师需要了解哪些发展心理学、教育心理学关 于学生的知识？
例如：证地分析学生情况 1..分析学生学习新知与原有的知识和生活经验的关 系。 2.分析学生的认知特点（不同年龄的形象思维和抽 象思维的特点）。了解幼小和小初衔接阶段小学生 的心理特点，掌握帮助小学生顺利过渡的方法。
天津北辰区中小学教师考试题目汇总2024
天津北辰中小学教师考试题目汇总2024（满分100分时间120分钟）姓名：________________ 准考证号：_______________一、单选题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）1.操行评定以教育目的为指导思想，以（）为基本依据。
A.校规B.班级秩序C.班级目标D.学生守则【答案】：D2.交互式教学模式主要是帮助成绩差的学生阅读领会，是由教师和一组学生一起进行的，旨在教学生四种策略：总结、提问、（）和预测。
A.反思B.背诵C.迁移D.析疑【答案】：D3.我国中小学课程(教学)计划的最基本部分是（）。
A.课程设置B.课时分配C.学周安排D.学科顺序【答案】：A4.有的学生在限定的时间内能产生较多的解决问题的方案，这是发散思维的（）特点A.灵活性B.流畅性C.独特性D.变通性- 1 -【答案】：B5.以自尊心、荣誉感、自信心、胜任感等心理因素表现出来的学习动机属于（）。
A.社会发展内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.认知内驱力【答案】：B6.教师成长与发展的最高目标是（）。
A.特级教师B.专家型教师C.优秀班主任D.教学熟手【答案】：B7.智商的正确公式是（）。
A.IQ=CA/MA×100B.IQ=CA/MA×50C.IQ=MA/CA×50D.IQ=MA/CA×100【答案】：D8.新课程认为，教学过程的本质是（）。
A.引导学生学习和掌握双基的过程B.传授知识的过程C.生命意义的实现过程D.交往互动过程【答案】：D9.对程序教学贡献最大的是（）。
A.加涅B.布鲁纳C.普莱西D.斯金纳【答案】：D- 2 -10.提高教育教学质量的必由之路是（）。
A.教育研究B.教育教学研究C.实验研究D.教学研究【答案】：B11.看见一面红旗,人们马上能认出它,这时的心理活动是（）。
A.知觉B.视觉C.感觉D.色觉【答案】：A12.以表象、语义编码为主的记忆属于（）。
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中小学教师评价制度有三大特点４
中小学教师评价制度有三大特点
为了提高教师素质和改善学生学习状况，**州和学区把教师评价作为切入
点，并教师评价工作。该主要有以下三大特点：
一、确立教师评价新理念
在反思传统教育评价弊端的基础上,逐步提出了新的教师评价理念，把教育
教学质量的保证与教师的专业和素质提高相结合。评价不仅仅是对教师工作状
况的鉴定，更重要的是为促进教师成长和提高教学水平服务,达到提高学生学习
成绩的目的。教师评价不仅仅是对教师工作进行管理的方式与途径，更是让教
师从评价反馈中获悉自己的不足，不断提高自身素质、促进专业和教学质量提
高。
因此，新的教师评价体系旨在努力提高教师参与的积极性。增强教师的责
任心；评价双方进行对话和沟通；教师与教师、教师与管理者之间的合作与交
流;注重教师教学过程的评价和多方面收集信息.
二、以学生学业成绩为核心
学生的学业成绩是评价教师的重要指标。府制定出学生学
业标准，通过**种考试和测验来检验学生是否达到标准。主要从以下几个
方面来实施:
１．实行责任制。
州和学区与**签署协议书,**给豫州和学区**类资助，州和学区要递交**一份
５年提高学生学习成绩的目标实施规划。联邦府根据州和学区的学生成绩及表
现分配教育经费,削减连续成绩不佳学区的教育经费。许多州的学校对教师也实
行责任制,教师和评价者事先签订一个把促进学生达到**种成就作为教学结果的
协定。
2。课堂教学评价。
在评价教师的课堂教学中，评价者通常要考虑到3个问题：这节课的目标
具有价值和挑战性吗教师是以尊重和真诚的态度对待学生吗学生对这节课的目
标掌握到什么程度
３．学生的学业成绩。
测验是当前中小学评定学生成绩的重要手段。基础教育每年都有全国、
州、学区以及学校不同类型与层次的学生学业成绩检测.学生学业成绩将作为对
教师教学表现评价的重要指标。
三、建立个别化的教师督导与评价体系
已经有很多州和学区实施了个别化督导与评价体系。该体系运用个别差异
的方法，对不同的教师群体通过不同的活动、程序和时间安排进行评价和指
导。师与有经验的教师的评价周期不同，师的正式评价每年一次,有经验的、长
期聘用的教师正式评价每两年、三年或四年一次。在非正式的评价年度里,有经
验的教师以个体
或群体的形式参加自我指导的专业活动。对于不同的教师群体来说,评价准
则经常是有区别的。例如，师可能在教学的十个非常重要的方面被正式评价，
第二年和第三年再适当增加.
当前的教师评价以促进学生的为核心，尊重教师且充分发挥了教师的积极
性，使评价成为促进教师最好地与自我实现的工具,而不只是监督管理的工具.同
时,在评价标准、方法和主体方面多元化，着眼于教师和学生未来的，在一定程
度上提高了教师的专业素质和学生的学业成绩。
感谢阅读，希望能帮助您!