二年级上册道德与法治10《我们不乱扔》说课稿二篇

10《我们不乱扔》说课稿 篇一
一、各位评委，我今天说课的课题是，道德与法治二年级上册《我们不乱扔》，下面我将
从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程以及板书设计的设计方面对本课的教学设想进行
说明：
二、说教材分析
本课主要讲述了在公共场所中应该如何保持卫生，不乱扔垃圾。通过

创设各种场景，让学生知道乱扔垃圾的后果，从而引导学生养成健康的公
共卫生习惯，爱护环境。
从学生的心理特点与认知程度来看，二年级的学生对于垃圾危害也有
了一定的认知，但是他们搜集、整理、分析资料的能力欠佳，虽然能够上
网搜集资料，实地去调查，但速度与技巧还有待提高。
针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，让学生通过探究
垃圾的来源及对生活的危害，体会到垃圾给人们的生活带来的烦恼，然后
通过进一步认识垃圾的处理的费时、费力，激发学生为消除垃圾而投身环
保的情绪体验。
二、说学情分析
小学生对学校的公共卫生和家居周围的公共卫生已有直接感受，且对

公共场所的公共卫生已经直接接触过。但是，在日常生活中，有的人环境
意识很差，随地乱吐痰，随手乱扔废弃物，导致有些地方的公共卫生很差。
针对现实情况，教育小学生分清是非，从小培养保持公共卫生的好习惯显
得十分必要。
三、说教学目标：
1.情感、态度与价值观：培养学生不乱扔垃圾的良好习惯，乐于参与垃
圾分类处理的活动，在生活中愿意尝试做分类处理垃圾。
2.能力目标：通过调查、交流，初步提高学生分析问题的能力。
3.知识目标：通过学习使学生懂得乱扔垃圾、随地吐痰的危害，初步知
道如何进行垃圾分类，懂得合理妥善地处理垃圾对保护环境的重要意义。
教学重点难点：
重点：了解乱扔垃圾给我们的生活带来的危害，知道减少垃圾、保护
环境的重要性。
难点：了解垃圾的种类和来源，知道怎样处理垃圾。
教学准备：
教师：垃圾分类资料，垃圾对人们生活产生不利影响的图文、音像资
料。
学生：调查了解周围环境问题，收集可以变废为宝的废旧物品。
四、教学过程：
新课引入 欣赏视频：《为什么垃圾要分类处理》
师：原来垃圾的危害这么大，但是也能变废为宝。今天我们就一起来看看怎么正
确处理垃圾吧！
活动一 垃圾对我们的生活有什么影响
1.播放课件：垃圾的危害。
2.讨论：人们每天都在制造大量的垃圾，你知道这些垃圾除了让我们产生视觉上
的不愉快外，还会对我们的生活产生什么影响吗？
学生1：会污染环境。
学生2：垃圾非常不卫生，容易让人生病。
学生3：……
3.小结：垃圾带来的影响——视觉污染、水污染、占用宝贵的土地资源、危害人
们的身体健康（如废电池的危害）。
活动二 保护环境、慎待垃圾，从我做起
1.提问：通过上节课的学习，谁能说一下，每天产生的垃圾都到哪里去了？
生：有的被扔到了垃圾回收箱，但有的垃圾被随手扔掉了。
2.课件展示图片：谨慎对待垃圾。
（1）讨论：生活中有没有不该成为垃圾的物品？怎样才能为保护环境尽一点力？
谈谈你的想法。
生：像是废纸、废塑料、废金属还有旧衣物这些都可以回收，直接扔掉太浪费了。
我们可以搜集自己家里这些可以回收的垃圾，分类送到垃圾处理站，为环保做贡
献！
（2）提问：如果每个家庭每天都能够少产生一些垃圾，那么会带来什么好处呢？
生1：可以减少环境污染。
生2：可以减少浪费。
生3：处理垃圾很麻烦的，少产生垃圾就可以节省很多人力物力。
（3）小结：减少垃圾的产生，应该做到减少对一次性用品的使用；能再次使用
的不要急于扔掉；做到不乱扔、乱倒垃圾，建议多建一些垃圾分类箱。
课堂小结 美好的环境人人喜爱，可美好的环境需要我们共同创造、共同美化，
让我们积极行动起来美化我们的家园吧！

五、板书设计：
我们不乱扔

垃圾对我们的生活有什么影响
保护环境、慎待垃圾，从我做起
总之,在整个教学过程中,我始终立足让学生在玩中学会,在动手中提高技能,
学生学得轻轻松愉快。我将继续努力,让我的道德与法治课堂教学更高效,更精
彩。我的说课到此结束。
10《我们不乱扔》说课稿 篇二
各位评委，我今天说课的课题是，道德与法治二年级上册《我们不乱扔》，下面我将
从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程以及板书设计的设计方面对本课的教学设想进行
说明：

三、说教材分析
《我们不乱扔》这一课共设计了四个活动主题；“我喜欢哪种情景”、

“不只是为了干净”、“这样可不行”、“我能做到的……”，旨在告诉
学生要自觉保持公共卫生，不能随便乱扔垃圾，并让学生知道把垃圾整理
好带走是文明的做法，也是每个人的责任。
二、说学情分析
小学生对学校的公共卫生和家居周围的公共卫生已有直接感受，且对

公共场所的公共卫生已经直接接触过。但是，在日常生活中，有的人环境
意识很差，随地乱吐痰，随手乱扔废弃物，导致有些地方的公共卫生很差。
针对现实情况，教育小学生分清是非，从小培养保持公共卫生的好习惯显
得十分必要。
三、说教学目标：
1.知识与能力

（1）知道应当保持公共卫生。
（2）比较环境是否卫生的不同感受，说明应当保持公共卫生。
2.情感与态度
（1）喜欢干净的卫生环境，对破坏公共卫生的行为反感。
（2）愿意保持公共卫生，做到“以保持公共卫生为荣，以破坏公共卫
生为耻”。
3.行为与习惯
（1）在日常生活中，做到：不随地吐痰；不乱扔果皮纸屑以及其他废
弃物；不在墙上乱涂乱画。
（2）养成在生活中自觉维护公共卫生的好习惯。
4.过程与方法
通过观察记录等方法，理解个人在公共场所的行为会影响到他人的健
康。
教学重点难点：
重点：为什么要保持公共卫生以及怎样保持公共卫生。
难点：能自觉保持公共卫生和维护公共卫生。
教学准备：
课件、卡片、小垃圾箱
教学课时：
2课时
第一课时
课时目标：
1.能比较环境是否卫生并说出不同感受，懂得应当保持公共卫生。
2.了解乱扔垃圾带来的危害，懂得把垃圾整理好带走，这是文明的做法，也
是每个人的责任。
四、教学过程：
课前活动：
游戏.......
情境导入
谈话导入，展示图片，激发学习兴趣。
（1）看到这些图片，你们知道为什么会变成这样吗？
（2）小朋友们，你们愿意用自己的行动去保护我们的地球妈妈，让她变得
更美丽吗？今天我们就来当一名文明卫生小使者，走，咱们出发吧！
二、我喜欢哪种情景
1.出示课件图片组1：
（1）说说你喜欢哪种情景，喜欢的在每幅图内圈圈处画“√”，不喜欢的
画“X”。
（2）我们该如何保护环境的平净整洁做一个文明人呢？
（3）分享“教室校园多美好”诗歌。
2.出示课件图片组2：
图一：学校美丽的花园。
图二：漂亮的教室。
图三：整洁的楼道。
图四：宽敞的教室。
图五：垃圾满地的马路。
图六：体育场或电影院等场所中留有垃圾的座位。
图七：漂满垃圾的小河。
（1）你们从这几幅图中看懂了什么？看完后面三幅图片，你有什么感受？
你喜欢这样的环境吗？为什么？
（2）同桌互相交流。
（3）全班交流、汇报。
小结：整洁、优美的环境对我们的身体健康有好处，还会使人心情愉快；脏、
乱、差的环境有损我们的健康，还会令我们心情不愉快。
2.我们身边还有哪些地方也干干净净的，让人觉得很舒服呢？
（1）学生回忆、思考。
（2）学生自由举手回答。
设计意图：让学生通过观察一系列的图片，直观地感受到哪种情景好，从而
产生不乱扔垃圾的思想。同时让学生通过回忆、思考，指出身边干干净净的、让
人觉得很舒服的其他地方。
三、不只是为了干净
1.同学们，我们每天要求不乱扔垃圾，见到垃圾随手捡起来，是不是为了保
持干净的环境卫生呀？
（学生举手发言）
2.课件出示课本图片（请同学们认真看图并回答问题）
（1）图中的小朋友正在做什么？你喜欢谁？为什么？
（2）垃圾箱上的这两个标志是什么意思？
（3）怎么给垃圾分类？
①分小组合作学习。
②给垃圾分类。
（4）为什么要把垃圾整理好带走？
小结：把垃圾整理好带走，因为这是文明的做法，也是每个人的责任。
设计意图：让学生通过观看图片，直观地感受孩子们的做法，分辨对错。同
时让学生通过小组思考交流，提高合作探究能力。
课堂小结：
收获，引导学生写下自己能做到的文明行为，并能成为一名优秀的小天使，
团结一心，共同守护美丽家园！

五、板书设计：
我们不乱扔

我喜欢哪种情景
不只是为了干净
总之,在整个教学过程中,我始终立足让学生在玩中学会,在动手中提高技能,
学生学得轻轻松愉快。我将继续努力,让我的道德与法治课堂教学更高效,更精
彩。我的说课到此结束。