初中物理《功》教学设计
初中物理功教学设计
初中物理功教学设计教学目标：1.理解功的概念，认识功的计算公式。
2.掌握功的计算方法，培养学生的计算能力。
3.培养学生的观察能力，提高解决实际问题的能力。
教学重难点：1.功的计算公式和计算方法。
2.如何在实际问题中应用功的概念。
教学准备：1.多媒体教学设备。
2.设计好的教学PPT。
3.实验器材和实验材料。
教学过程：一、引入（10分钟）1.教师用图片或实物引入功的概念，向学生展示多种不同场景中应用了功的场景，引发学生对功的了解。
2.提出问题：“什么是功？功的计算公式是什么？”鼓励学生自由发言。
二、概念讲解（15分钟）1.利用多媒体教学工具，向学生介绍功的定义和计算公式。
强调功的计算是力对位移的乘积。
2.以具体的例子说明如何根据力和位移计算功，并引导学生进行思考。
三、示例分析（20分钟）1.教师以一个例子开始，通过实际测量物体受力和位移，引导学生进行计算。
比如，一个学生用力将一本书抬到桌子上，桌子的高度为0.5米，重力加速度为10m/s^2，计算学生所做的功。
2.学生根据公式和已知条件进行计算，并进行讨论。
教师引导学生讨论计算出的结果是否合理，如果不合理，应如何解决。
四、实验探究（30分钟）1.教师组织学生进行实验，利用弹簧测力计和测量器材，测量不同力对物体的位移，进一步巩固和应用功的计算公式。
2.学生分组进行实验，记录实验数据，并计算出每组的功。
教师及时提供指导和帮助。
3.学生用计算出的结果回答实验设计中的问题，思考实验过程中可能存在的误差，并提出改进意见。
五、拓展应用（15分钟）1.教师提供一些扩展问题，引导学生应用所学知识解决实际问题，如：若力和位移的大小都是已知的，如何求解物体所做的功？如果力和位移的方向是相反的，求解两者所作的功时如何计算？2.学生进行小组讨论和思考，回答问题，并展示自己的解决思路。
六、总结和评价（10分钟）1.教师对本节课的内容进行总结，概括功的概念和计算方法。
2.学生进行自我评价，回答下列问题：我对什么是功有了更深的理解？自己在课堂上有哪些不足之处需要改进？七、作业布置（5分钟）1.根据课堂上的学习和实验，设计一个能够应用到生活中的问题，要求学生用功的概念和计算公式解答。
初中物理功教案设计
初中物理功教案设计一、教学内容本节课选自人教版初中物理八年级下册第九章“功和机械能”的第一节“功”。
具体内容包括：1. 功的概念及其意义；2. 功的计算方法；3. 功和能的关系。
二、教学目标1. 知识与技能：理解功的概念，掌握功的计算方法，了解功和能的关系；2. 过程与方法：通过实践情景引入，培养学生观察、思考、解决问题的能力；3. 情感态度与价值观：培养学生对物理现象的好奇心，激发学习物理的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：功的计算方法，尤其是力与位移的方向关系；2. 教学重点：功的概念及其意义，功和能的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、滑轮、小车、标尺等；2. 学具：计算器、练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师演示用力推动桌子，桌子移动一段距离。
引导学生思考：力做了什么？力和位移有什么关系？2. 新课导入：介绍功的概念，引导学生学习功的计算方法；3. 例题讲解：讲解功的计算方法，强调力与位移的方向关系；4. 随堂练习：学生分组讨论，计算实际情景中的功；5. 知识拓展：介绍功和能的关系，解释能量守恒定律；7. 课堂小结：强调功的计算方法和功与能的关系。
六、板书设计1. 功的概念；2. 功的计算公式；3. 力与位移的方向关系；4. 功和能的关系。
七、作业设计1. 作业题目：答案：（1）W=Fs=20N×5m=100J；（2）错误。
做功的力越大，物体移动的距离越远，但做的功不一定越多，还需考虑力的方向与位移的方向关系。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对功的概念和计算方法掌握情况较好，但对力和位移方向关系的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强指导；2. 拓展延伸：引导学生思考生活中的实例，如为什么斜面可以省力？自行车为什么要有齿轮？激发学生对物理现象的好奇心，提高学习兴趣。
重点和难点解析1. 力与位移方向关系的理解；2. 功的计算方法在实际情景中的应用；3. 功和能的关系的深入理解。
初中物理教学课例《功》课程思政核心素养教学设计及总结反思
够对外做功，我们就说这个物体具有能量。
重点：了解功的两要素，会用功的公式进行计算
难点：判断力是否对物体做功
1、知识与技能⑴知道力学中做功的含义。能说出
做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做
功。⑵记住功的计算公式，国际单位，会应用 W=FS 做
简单计算题。
2、过程与与方法⑴通过观察和分析，了解功的含 教学目标
的含义的理解。在学生对功的含义有了初步的了解后，
引导学生分析“想想议议”中的“做功与不做功”的
图片，总结出不做功的三种情况。再通过我的“哑剧”
表演，训练学生学会正确判断物体是否做功，帮助学生
进一步理解功的含义，这样处理学生比较感兴趣，容易
接受。 公式 w=f×s 中的 f、s 是做功的两个必要条件。由于学 生在解题能力上有差异，导致部分学生在解答灵活性、 综合性较强的问题时还是有困难。因此在习题课上要有 所侧重，要多给予学生解题方法上的指导，指导学生会 审题，会找关键词，重点词，提高学生的思维能力，解 答物理问题的能力。
义，学会用科学探究的方法研究物理问题。⑵通过实验
和生活中的例子，知道做功包含的两个必要因素，能判
断出力是否对物体做功。
3、情感态度与价值观⑴通过对生活中实例的解释，
让学生体会到物理知识的应用，增强学生学习物理知识
的兴趣。 ⑵通过合作探究性物理学习活动，使学生体验探究
的乐趣，培养学生严谨的科学态度和合作意识。
点，突出重难点。
《功》的这节内容是力学中的重点内容之一，是后
续学习的基础。功的概念比较抽象，是学生学习中的一
个难点，功的计算题对于基础太薄的学生来说，就更困
难了。Leabharlann 这节课，我先是按照教材的编写顺序，从“力的成效”
初中物理功的教案
初中物理功的教案一、教学内容本节课选自人教版初中物理第九章《机械与功》的第三节“功”，内容包括：功的定义、计算方法以及功的性质。
具体涉及教材的第三章《机械能》，第1节“什么是功”和第2节“功的计算”。
二、教学目标1. 理解功的概念，掌握功的计算方法，并能运用其解决实际问题。
2. 了解功的性质，能区分不同类型的功。
3. 培养学生的动手操作能力和合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：功的计算方法，特别是力与位移方向不一致时的情况。
教学重点：功的定义，功的性质以及功的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：小车、滑轮、绳子、重物、米尺、力计、计算器。
2. 学具：每组一套相同教具，计算器，草稿纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一辆小车和一条斜面，引导学生思考如何使小车移动。
2. 例题讲解：（1）什么是功？（2）如何计算功？（3）功的性质及分类。
3. 随堂练习：给出几道有关功的计算题，让学生当堂完成。
六、板书设计1. 板书功2. 板书内容：（1）定义：力与位移的乘积。
（2）计算：W = F × s × cosθ（3）性质：标量，有大小无方向。
（4）分类：正功、负功、零功。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：给出一个物体受力移动的情景，让学生计算所做功。
（2）选择题：关于功的性质和分类，给出几个实例让学生判断。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握情况如何，哪些地方需要加强讲解。
2. 拓展延伸：（1）了解实际生活中的功的例子，如：人爬楼梯、汽车行驶等。
（2）探索如何提高机械效率，减少能量损失。
重点和难点解析1. 教学难点：功的计算方法，特别是力与位移方向不一致时的情况。
2. 例题讲解：对功的定义、计算方法及性质的详细解释。
3. 作业设计：作业题目的难度和与教学内容的关联性。
4. 课后反思及拓展延伸：对学生掌握情况的评估和实际生活中的功的例子。
一、教学难点解析1. 功的计算公式：W = F × s × cosθ其中，W 表示功，F 表示力，s 表示位移，θ 表示力与位移方向的夹角。
初中物理《功》优秀说课稿范文（精选8篇）
初中物理《功》优秀说课稿范文（精选8篇）初中物理《功》优秀说课稿范文（精选8篇）作为一名人民教师，时常需要用到说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
那要怎么写好说课稿呢？下面是小编精心整理的初中物理《功》优秀说课稿范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
初中物理《功》优秀说课稿篇1一、对本节教材的理解《功》是人教版初中物理教材八年级下册第十一章第一节的内容。
我计划用一课时进行新课教学。
本节内容主要分成两部分，对功的理解，功的计算。
在学习第七章《力》之后学生已经具备一些力的知识，本节课是对“力”与”功和能“知识的一个衔接和升华。
功和能量在初中物理教学中占了很重要的地位，是《课程标准》的科学内容的三大主题之一，通过本章的学习，为学生了解“能量”做铺垫，而本节内容又是学习本章知识的基础，有着承上启下的作用。
因此，我设定了以下的教学目标。
二、教学目标和重点难点的确定知识与技能：1、知道做功的两个必要因素。
2、理解功的含义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
过程与方法：1、通过观察和思考，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功2、通过观察、分析，得出功与力、在力的方向上移动距离的定量关系。
情感、态度与价值观：1、通过联系生活、生产实际激发求知欲，培养探索自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣。
2、通过讨论，展示性交流，增强自信，学会合作的意识，追求学生和谐发展。
教学重点知道力学中“功”的含义；记住功的计算公式，会用公式进行计算。
教学难点知道功的两个必要因素及不做功的三种情况。
三、说教法、学法根据本节课特点，尽量使用身边常见的物品进行探究活动和和实例分析，拉近教学内容与生活的距离，让学生深切地感受到科学的真实性，感受到科学和社会、日常生活的关系。
因此这节课可综合应用学生观察、讲授、讨论和实例演示等多种形式的教学方法，提高课堂效率，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望，充分调动学生学习的积极性、主动性，使学生在参与过程中自主学习，获得知识，并培养了学生的创新意识和创新能力。
初中物理教学设计功
初中物理教学设计功一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计旨在围绕初中物理中“功”这一核心概念展开，使学生理解功的定义、计算方法及其在物理现象中的应用。
教学任务包括：①通过直观和具体实例，让学生掌握功的概念及其计算公式；②培养学生运用功的概念分析物理现象，解决实际问题的能力；③激发学生对物理学科的兴趣，提高学生的科学素养。
2、教学对象本教学设计针对初中阶段的学生，他们已经具备了一定的物理知识和数学基础，但对于抽象的物理概念和公式运用尚需进一步引导和巩固。
此阶段的学生好奇心强，喜欢动手操作和探索，因此教学过程中应注重激发学生的兴趣和参与度。
同时，考虑到学生的个体差异，教学过程中要关注不同层次学生的需求，因材施教，使全体学生都能在原有基础上得到提高。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解并掌握功的定义，知道功是能量转化的量度。
（2）掌握功的计算公式，并能运用该公式进行相关计算。
（3）了解功的单位和常见的功的种类，如重力做功、摩擦力做功等。
（4）能够运用功的概念分析实际物理现象，解决相关问题。
2、过程与方法（1）通过观察和实验，培养学生发现问题、提出问题的能力。
（2）运用所学知识，采用小组讨论、合作探究等方式，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
（3）通过具体实例，引导学生运用功的计算公式进行计算，提高学生的数学运用能力。
（4）运用比较、分类、归纳等方法，帮助学生总结规律，提高学生的逻辑思维能力。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生对物理学科的兴趣，激发学生学习物理的热情。
（2）通过物理学习，使学生认识到科学技术的进步对人类社会发展的重要性，增强学生的社会责任感。
（3）培养学生勇于探索、积极进取的精神，使他们具备面对困难和挑战的勇气。
（4）引导学生关注生活中的物理现象，培养学生学以致用的意识，提高学生的实践能力。
（5）培养学生珍惜能源、保护环境的意识，使他们形成正确的价值观。
在教学过程中，要注重知识传授与能力培养相结合，关注学生的情感、态度与价值观的培养，使学生在掌握物理知识的同时，提高综合素质，为未来的学习和发展奠定基础。
初中物理教学课例《功》课程思政核心素养教学设计及总结反思
(一)、创设情景，导入学习
展示两个小孩在水平地面上共同提一桶水，都提得
满头大汗，他们对水桶做功了吗？
（二）、功
1、做功的两个必要因素
教学过程
（分析具体事例得到）
（1)作用在物体上的力。
(2）物体在这个力的方向上移动了距离。
2、功的计算
W=FS
符号的意义及单位:在国际单位制中，力的单位是
牛(N)．距离单位是米（m）由公式确定功的单位就是牛
（三）情感、态度价值观：
1、乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、
实验、探索活动。2、有将科学技术应用于日常生活、
社会实践的意识。
3、培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。
让学生通过观察、分析具体事中，体会到得出规律 学生学习能
的可认识性和有效的利用规律，培养学生热爱科学积极 力分析
研究归纳科学知识的精神。
（一）知识与技能：
1、知道做功的两个必要因素。
2、理解功的定义、计算公式和单位，并会用ห้องสมุดไป่ตู้的
公式进行简单计算。3、知道功的原理。
（二）过程与方法：
1、通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体
教学目标 做了功，在什么情况下没有做功？
2、通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学
探究的方法研究物理问题。
3 学会从物理现象中归纳简单的物理规律。
米(Nm)．人们给功规定了一个专门的单位是焦耳，简称
焦(J)。
1、注意激发学生的认知矛盾，学生的学习积极性
得到极大的调动，特别关注后进生和不善言语的学生，
给他们创造展示的机会。 课例研究综
2、课中注意到情境问题的回题，解决学生急欲解 述
决的问题。
八年级下册物理《功》教案
八年级下册物理《功》教案人教版八年级下册物理《功》教案教学目标1. 知道做功的两个必要因素。
2. 理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
3. 知道功的原理。
教学重难点【教学重点】理解功的概念。
【教学难点】判断力对物体是否做功，以及做功的计算。
教学工具木块、木板、细绳、弹簧测力计、小车，杠杆和支架、钩码、滑轮、细线、刻度尺(两个)教学过程一，引入新课提问学生回答日常生活中“功”的含义。
思考力学里所说的“功”含义。
演示实验：在水平长木板用相同大小的力分别拉一木块和小车。
观察木块、小车的运动状态，思考并评价这两个力的作用成效。
在实验基础上引入本课内容。
二、进行新课1.由课前的演示实验引导学生总结出力学中关于“功”的确切含义：如果一个力作用在物体上，并且使物体在力的方向上通过一段距离，这个力的作用就有了成效，力学里面就说这个力做了功。
2.请学生观察教材图14.1-1中力做功和14.1-2中力不做功的实例，分析、总结一下力学中的做功有哪些共同特点?分组讨论总结。
板书：力学中做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力二是物体在这个力的方向上移动的距离3.实例分析(突破难点)举例说明在你的周围你发现有哪些做功的例子?比一比，看谁对生活观察得最仔细?学生可能举很多的例子?如起重机吊起重物、火箭升空、马拉车前进等等。
教师对正确的例子予以肯定，对错误的例子引导改正。
接下来看老师这里的几个例子是否有做功的情况存在?(1)举重运动员在把杠铃举高过程中是否对杠铃功。
举在高处停留5秒过程中是否做功?(2)小球在光滑水平地面做匀速直线运动，小球在竖直方向上受什么力的作用?是否做功?在水平方向上是否受力?是否做功?(3)起重机使货物在水平方向上匀速移动一段距离，拉力对货物做功了吗?引导学生根据以上事例分析、总结在什么情况下不做功?通过以上的学习，知道了做功不能离开两个必要因素，缺一不可，又知道有三种情况下不做功，那么我们猜想一下，力学中的功的大小可能与哪些因素有关呢?指导学生带着问题去阅读教材。
初中物理功教案设计(
初中物理功教案设计(一、教学内容本节课选自人教版初中物理第九章第一节“功的概念及其计算”。
具体内容包括：功的定义，功的计算方法，以及与实践相结合的简单案例。
二、教学目标1. 理解功的概念，掌握功的计算方法。
2. 能够运用功的计算公式解决实际问题。
3. 培养学生的实践操作能力和合作学习的能力。
三、教学难点与重点重点：功的概念及计算方法。
难点：理解功的物理意义，运用公式解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、直尺、小车等。
学具：计算器、草稿纸、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用弹簧测力计演示提起物体时，力的大小与物体移动的距离的关系，引导学生思考：力的大小和物体移动的距离对做功有什么影响？2. 知识讲解（1）讲解功的定义，引导学生理解功的物理意义。
（2）介绍功的计算公式，讲解各物理量的含义。
3. 例题讲解（1）计算直接施加在物体上的力所做的功。
（2）计算斜面提起物体时，力所做的功。
4. 随堂练习（1）在直接提起物体和斜面提起物体时，哪种方式做功更多？（2）如何计算摩擦力所做的功？5. 学生实践学生分组进行实验，测量不同情况下力所做的功，并计算结果。
六、板书设计1. 功的定义2. 功的计算公式3. 例题及解答4. 随堂练习及答案七、作业设计1. 作业题目（1）计算直接提起物体和斜面提起物体时，力所做的功。
（2）一个物体在水平面上受到摩擦力，已知摩擦系数和物体的质量，求物体移动一定距离时，摩擦力所做的功。
2. 答案（1）直接提起物体时，功 = 力× 距离；斜面提起物体时，功 = 力× 距离× cosθ。
（2）摩擦力所做的功 = 摩擦力× 物体移动的距离。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对功的概念和计算方法掌握情况，以及实验操作过程中存在的问题。
2. 拓展延伸：引导学生思考生活中的实例，如何应用功的计算方法解决实际问题。
例如：为什么爬楼梯比坐电梯更消耗体力？如何计算爬楼梯所做的功？重点和难点解析1. 实践情景引入的理解和设计。
初中物理功教案
初中物理功教案一、教学内容本节课为人教版八年级下册第8章第3节《功》，主要内容有：1. 功的概念；2. 功的计算；3. 功的单位；4. 功率的概念；5. 功率的计算；6. 功率与功的关系。
二、教学目标1. 理解功的概念，掌握功的计算方法；2. 掌握功的单位，理解功率的概念及计算方法；3. 能够运用功和功率的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 重点：功的概念、计算方法、单位及功率的概念、计算方法；2. 难点：功的计算公式的应用，功率与功的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解一个物体在力的作用下从一个位置移动到另一个位置的过程，引导学生思考力和移动之间的关系。
2. 概念讲解：通过讲解，使学生理解功的概念，明确功的计算公式。
3. 例题讲解：选取一道典型例题，讲解功的计算方法，强调功的计算中力和移动的方向关系。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习册上的相关题目，巩固功的计算方法。
5. 功率讲解：讲解功率的概念和计算方法，强调功率与功的关系。
6. 例题讲解：选取一道典型例题，讲解功率的计算方法，让学生理解功率与功的关系。
7. 随堂练习：让学生独立完成练习册上的相关题目，巩固功率的计算方法。
六、板书设计板书设计如下：功的概念计算方法单位功率的概念计算方法与功的关系七、作业设计1. 作业题目：课本课后练习第3题；2. 答案：根据课本答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对功的概念和计算方法掌握较好，但在理解和应用功率的知识方面还有待提高；2. 拓展延伸：让学生思考在实际生活中，如何运用功和功率的知识解决问题。
重点和难点解析一、重点内容解析1. 功的概念：功是力对物体做功的量度，是标量，表示为W，单位是焦耳（J）。
功的计算公式为W=FLcosθ，其中F是力，L是力的作用点的位移，θ是力和位移之间的夹角。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中物理《功》教学设计
一、学习目标
1. 了解功的概念；
2. 掌握功的计算方法；
3. 了解功的应用。
二、学习重点
四、教学方法
讲述、演示、实验。
五、教学过程
1.引入（5分钟）
教师可以通过示意图和现象引入，比如：当我们把书从地上捡起来放在桌子上，我们
就做了功。
为什么呢？是因为我们需要克服重力，才能使书离开地面，并把它举到桌子上。
那什么是功呢？
根据引入让学生自然引出了“什么是功”的问题，教师可以根据学生的回答进一步解
释详细的功的概念和计算方法。
功：力在其作用方向上的作用量乘以移动的距离。
即W=F×s。
其中 W 为功，F为力，s为运动的距离，单位为焦耳（J）或牛米（Nm）。
取一个质量为m的物体水平放置在桌子上，使桌子和地面之间的高度为h。
现用手推
这个物体，让它从桌子的一侧移动到桌子的另一侧。
根据上述公式，功W=mgh。
假设物体质量为2kg，高度为1m，功就是2×9.8×1=19.6J。
4.实验（30分钟）
让学生在教师的指导下进行实验，使他们真正理解功的概念和计算方法。
实验步骤如下：
① 将一个小木块放在桌面上；
② 将其中一面打上两个小钉子，使它在水平放置的情况下有一段距离可以从桌上悬空；
③ 在悬空的小木块上挂上一个弹簧秤；
④ 用另一块小木板搭在钉子上，在弹簧秤上悬挂一些重物；
⑤ 记录下秤弹子和悬挂重物的重量和高度差（s）；
⑥ 计算出重力（F）和移动距离（s）；
⑦ 计算出功（W=F×s）。
通过实验，让学生亲自体验计算功的过程，老师可以进一步解释如何确定力的大小和移动距离。
通过本次学习，让学生理解了“什么是功”，掌握了计算方法，加深了对力和功的关系的理解。
七、教学反思
在本次课中，因使用实验的方法让学生类比理解“功”，完全从学生的视角出发，整个近程动力课程是非常有针对性和实际性的。