九年级物理《功》教案
初中物理教案 功
初中物理教案功一、教学目标1. 让学生理解功的概念，知道功的计算公式。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、实验、讨论等方法，深入探究功的内涵。
二、教学内容1. 功的概念2. 功的计算公式3. 功的应用三、教学重点与难点1. 重点：功的概念、功的计算公式。
2. 难点：功的应用，尤其是如何运用公式计算不同情况下的功。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究功的概念和计算方法。
2. 利用实验、图片、动画等资源，帮助学生形象地理解功的概念。
3. 设计不同难度的练习题，让学生在实践中掌握功的计算方法。
五、教学过程1. 导入：利用图片或动画展示一些日常生活中的力学现象，如人提着物体上楼、推车等，引导学生思考这些现象与功的关系。
2. 探究功的概念：提问：什么是功？谁能举例说明？学生回答后，教师总结：功是力对物体作用的效果，表示为力与物体在力的方向上移动距离的乘积。
3. 学习功的计算公式：提问：如何计算一个力对物体所做的功？教师引导学生根据功的定义，推导出功的计算公式：W = F × s × cosθ。
解释：F 表示力的大小，s 表示物体在力的方向上移动的距离，cosθ 表示力和移动方向之间的夹角的余弦值。
4. 应用功的计算公式：设计不同难度的练习题，让学生运用功的计算公式解决问题。
如：一个力为10N 的物体，在力的方向上移动了 5m，求这个力所做的功。
5. 课堂小结：引导学生总结本节课所学的功的概念和计算方法。
6. 布置作业：设计一些有关功的应用题，让学生课后思考和练习。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对功的概念和计算方法的掌握程度。
同时，关注学生在解决问题时的创新意识和实践能力，为后续课程打下坚实基础。
《功》公开课教案[优秀范文5篇]
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《功》公开课教案[优秀范文5篇]一、教学内容本节课选自物理教材第九章第一节《功》，主要内容包括：功的定义、计算公式、功的性质以及功与能的关系。
详细内容涉及教材第256页至259页。
二、教学目标1. 理解并掌握功的概念，能够运用功的计算公式进行简单计算。
2. 了解功的性质，理解功与能的关系，培养能量守恒观念。
3. 能够运用所学的功的知识解决实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：功的定义、计算公式、功的性质。
难点：功的计算方法在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：课件、实验器材（弹簧测力计、小车等）。
学具：计算器、草稿纸、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示运动员举重、推土机推土等实际场景，引导学生思考：在这些场景中，人们和机器做了什么？这些行为有什么共同点？2. 基本概念讲解（15分钟）根据学生回答，引出本节课的主题——功。
讲解功的定义、计算公式、功的性质，并通过例题进行讲解。
3. 例题讲解（15分钟）选取具有代表性的例题，讲解如何运用功的计算公式解决实际问题，强调计算过程中的注意事项。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，完成随堂练习，巩固功的计算方法。
5. 功与能的关系（10分钟）讲解功与能的关系，通过实验现象让学生直观地理解能量守恒定律。
六、板书设计1. 功的定义2. 功的计算公式3. 功的性质4. 功与能的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一个学生从地面抬起一本课本所做的功。
（2）分析生活中一个实例，阐述功与能的关系。
2. 答案：（1）已知课本质量m=200g，重力加速度g=9.8m/s²，抬起高度h=1m，求做的功。
解：W=mgh=0.2kg×9.8m/s²×1m=1.96J（2）答案开放，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生掌握了功的概念、计算方法和性质。
初中物理《功》教案通用
初中物理《功》教案通用一、教学内容本节课选自人教版初中物理九年级上册第十二章《机械能》第一节“功”。
内容包括：1. 功的概念及其意义；2. 功的计算方法；3. 功和能的关系。
二、教学目标1. 知识目标：理解并掌握功的定义，学会计算恒力做功，了解功和能的关系；2. 能力目标：培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；3. 情感目标：激发学生学习物理的兴趣，培养学生的合作意识。
三、教学难点与重点重点：功的定义及计算方法；难点：恒力做功的求解，功和能的关系。
四、教具与学具准备教具：三角板、图钉、绳子、小车、弹簧测力计；学具：计算器、草稿纸。
五、教学过程1. 引入：通过生活中的实例，如人推车、拉锯等，引导学生思考：什么是功？功的大小与什么因素有关？2. 新课导入：讲解功的概念，分析功的计算公式，强调力、位移和力的方向的关系；3. 实践情景：分组讨论，让学生举例说明生活中哪些现象是做功，哪些现象不做功；4. 例题讲解：讲解恒力做功的计算方法，通过例题进行分析；5. 随堂练习：布置相关练习题，让学生独立完成，教师进行点评；6. 知识拓展：介绍功和能的关系，引导学生理解能量守恒定律；8. 课堂反馈：了解学生对本节课内容的掌握情况。
六、板书设计1. 功的概念2. 功的计算公式3. 恒力做功的求解4. 功和能的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：一同学用50N的力推一辆质量为20kg的小车，小车在水平面上移动了10m，求该同学做的功；（2）简答题：简述功和能的关系。
2. 答案：（1）W=Fs=50N×10m=500J；（2）功是能量转化的量度，做功的过程是能量从一种形式转化为另一种形式的过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对功的概念和计算方法的掌握，加强对恒力做功求解的辅导；2. 拓展延伸：引导学生探索变力做功的计算方法，了解现代物理中关于功的研究。
重点和难点解析：1. 功的概念及其意义；2. 功的计算方法，特别是恒力做功的求解；3. 功和能的关系；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；5. 作业设计中的题目和答案。
初中物理功教案
初中物理功教案教学目标：1. 理解功的定义和物理意义。
2. 掌握计算功的公式和计算方法。
3. 能够应用功的概念解决实际问题。
教学重点：1. 功的定义和物理意义。
2. 计算功的公式和计算方法。
教学难点：1. 理解功的概念和物理意义。
2. 应用功的公式和计算方法解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 物理实验器材：弹簧测力计、绳子、重物等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入功的概念，让学生思考在日常生活中有哪些例子涉及到功的概念。
2. 学生分享例子，教师总结并引导思考功的物理意义。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解功的定义：功是力对物体作用的结果，表示为力和物体移动距离的乘积。
2. 讲解功的计算公式：W = F * d * cosθ，其中W表示功，F表示力，d表示物体移动的距离，θ表示力和移动方向之间的夹角。
3. 讲解功的单位：焦耳（J），1焦耳等于1牛顿乘以1米。
三、实验演示（10分钟）1. 准备实验器材，演示弹簧测力计拉动重物的实验。
2. 让学生观察并记录弹簧测力计的读数和重物的移动距离。
3. 计算实验中的功，并与学生分享计算过程。
四、练习题解答（10分钟）1. 给学生发放练习题，让学生独立解答。
2. 学生解答完毕后，教师进行讲解和解答。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课学习的内容，让学生总结功的定义、计算公式和单位。
2. 强调功的概念和计算方法在实际问题中的应用。
六、作业布置（5分钟）1. 布置作业：让学生运用功的概念和计算方法解决实际问题。
教学反思：本节课通过讲解和实验相结合的方式，让学生理解了功的定义和物理意义，掌握了计算功的公式和计算方法。
在实验环节，学生通过观察和操作，加深了对功概念的理解。
在练习题解答环节，学生通过独立解答和教师讲解，巩固了功的计算方法。
课堂小结环节，学生能够总结出功的定义、计算公式和单位，并理解了功在实际问题中的应用。
作业布置环节，让学生运用功的概念和计算方法解决实际问题，提高了学生的应用能力。
教案初中物理 功 教案
教案初中物理功教案教学目标：1. 理解功的概念，掌握功的计算方法。
2. 能够运用功的概念解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
教学重点：1. 功的概念及计算方法。
2. 运用功的概念解决实际问题。
教学难点：1. 功的计算公式的理解与应用。
2. 实际问题中功的计算。
教学准备：1. 实验器材：弹簧测力计、绳子、小车、斜面等。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT展示一些与功相关的图片，如人提水、推车等，引导学生思考这些现象与功有什么关系。
2. 学生分享自己的思考，教师总结并引出本节课的主题——功。
二、探究功的概念（15分钟）1. 学生分组进行实验，使用弹簧测力计、绳子、小车、斜面等器材，观察并记录实验数据。
2. 教师引导学生根据实验数据，总结出功的计算公式：功 = 力 × 距离× cosθ。
3. 学生代表分享实验结果和功的计算公式，教师进行点评和总结。
三、理解功的应用（15分钟）1. 教师通过PPT展示一些与功相关的实际问题，如电梯上升、人爬楼梯等，引导学生运用功的概念解决这些问题。
2. 学生独立思考并解答问题，教师进行点评和指导。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师布置一些关于功的练习题，让学生独立完成。
2. 学生分享自己的解答，教师进行点评和讲解。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结功的概念和计算方法。
2. 学生分享自己的学习收获和感受，教师进行点评和鼓励。
教学延伸：1. 引导学生进行课外探究，如查找有关功的资料、实际测量功等。
2. 组织学生进行小组讨论，探讨功在现实生活中的应用和意义。
教学反思：本节课通过实验和实际问题的解决，让学生掌握了功的概念和计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与实验和思考，培养学生的实验操作能力和观察能力。
同时，通过巩固练习和总结反思，加深学生对功的理解和应用。
初中物理《功》优秀说课稿范文（精选8篇）
初中物理《功》优秀说课稿范文（精选8篇）初中物理《功》优秀说课稿范文（精选8篇）作为一名人民教师，时常需要用到说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
那要怎么写好说课稿呢？下面是小编精心整理的初中物理《功》优秀说课稿范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
初中物理《功》优秀说课稿篇1一、对本节教材的理解《功》是人教版初中物理教材八年级下册第十一章第一节的内容。
我计划用一课时进行新课教学。
本节内容主要分成两部分，对功的理解，功的计算。
在学习第七章《力》之后学生已经具备一些力的知识，本节课是对“力”与”功和能“知识的一个衔接和升华。
功和能量在初中物理教学中占了很重要的地位，是《课程标准》的科学内容的三大主题之一，通过本章的学习，为学生了解“能量”做铺垫，而本节内容又是学习本章知识的基础，有着承上启下的作用。
因此，我设定了以下的教学目标。
二、教学目标和重点难点的确定知识与技能：1、知道做功的两个必要因素。
2、理解功的含义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
过程与方法：1、通过观察和思考，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功2、通过观察、分析，得出功与力、在力的方向上移动距离的定量关系。
情感、态度与价值观：1、通过联系生活、生产实际激发求知欲，培养探索自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣。
2、通过讨论，展示性交流，增强自信，学会合作的意识，追求学生和谐发展。
教学重点知道力学中“功”的含义；记住功的计算公式，会用公式进行计算。
教学难点知道功的两个必要因素及不做功的三种情况。
三、说教法、学法根据本节课特点，尽量使用身边常见的物品进行探究活动和和实例分析，拉近教学内容与生活的距离，让学生深切地感受到科学的真实性，感受到科学和社会、日常生活的关系。
因此这节课可综合应用学生观察、讲授、讨论和实例演示等多种形式的教学方法，提高课堂效率，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望，充分调动学生学习的积极性、主动性，使学生在参与过程中自主学习，获得知识，并培养了学生的创新意识和创新能力。
初中物理功的教案
初中物理功的教案一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解功的概念，掌握功的计算公式，能够运用功的概念分析物体运动状态的变化。
2. 过程与方法：培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的实验操作技能。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
三、教学难点与重点教学重点：功的概念、计算方法及其与物体运动状态变化的关系。
教学难点：功的计算方法在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：实验用小车、弹簧测力计、刻度尺、演示用斜面。
学具：计算器、草稿纸、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过提问方式引导学生思考：在生活中，我们是如何判断一种劳动是否有效的？进而引出本节课的主题——功。
2. 知识讲解：（1）介绍功的概念，让学生理解功是力与物体位移的乘积。
（2）讲解功的计算公式：W=Fs，解释各个物理量的含义。
（3）介绍功的单位：焦耳（J）。
3. 例题讲解：结合实际例子，讲解如何运用功的公式计算物体所受的功。
4. 随堂练习：让学生完成教材第十三章第一节课后习题，巩固所学知识。
5. 实验探究：组织学生进行实验，测量小车在不同斜面高度下所需的力和移动的距离，计算功。
六、板书设计1. 功的概念：力与物体位移的乘积。
2. 功的计算公式：W=Fs。
3. 功的单位：焦耳（J）。
4. 实验注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一个学生从一楼到三楼所需的功（已知学生的体重和楼层高度）。
（2）分析一辆汽车在行驶过程中，发动机对汽车所做的功。
2. 答案：（1）W=Gh，其中G为学生的体重，h为楼层高度。
（2）W=Fs，其中F为发动机的牵引力，s为汽车行驶的距离。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：（1）教学过程中，注意引导学生理解功的概念，避免混淆。
（2）加强学生对功的计算方法的掌握，提高解决问题的能力。
（3）关注学生在实验过程中的操作规范，确保实验安全。
2. 拓展延伸：（1）探讨功与能量转化的关系。
初中物理《功》教案(精选11篇)
初中物理《功》教案（精选11篇）初中物理《功》教案篇1教学目标1、知识与技能：①知道做功的两个必要因素。
②理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
2、过程与方法：①通过观察和思考，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功②通过推理、分析与阅读，得出功与力、在力的方向上移动距离的定性关系。
3、情感、态度与价值观：①通过联系生活、生产实际激发求知欲，培养探索自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣。
②通过合作性的探究，展示性交流，增强自信，学会合作的意识，追求学生和谐发展。
教学重点、难点：1、理解功的概念及计算。
2、判断力对物体是否做功教学过程一、导入新课师：说出下列词语中“功”的含义：功劳、立功——贡献大功告成、事半功倍——成效师：在力学上“做功”的含义是什么？二、新课教学（一）物理学中的功师：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了距离，这个力的作用就有了成效，力学里就说这个力作了功。
多媒体：投影一组做功的实例和一组没有做功的实例。
（实例联系生活和科技前沿）师：每组实例有什么共同点？两组实例有什么不同点？生：观察并总结共同点和不同点师：功包含哪些必要因素？生：有两个必要因素：一是作用在物体上的力；二是物体在这个力的方向上移动了距离。
师：如何判断是否做功？生：用功的两个必要因素来判断。
师：有哪些情况看似做功，但实际上并不做功？生：1、有力F的作用，但距离S=0 （如举重运动员举着杠铃不动）生：2、有距离S，但力F=0 （如惯性运动）生：3、有力F也有距离S，但F ⊥ S（如提一桶水，水平前进）（二）功的计算师：讲述物理学中对功的规定，以及公式、单位。
功的公式：W = F SW—功—焦耳（J）F—力—牛顿（N）S—距离—米（ m）功的.单位是：“牛·米”专业名称为：“焦耳”1J=1N·m关于公式的几点说明：1、公式中的各个量W、F、s均用国际单位2、在功的单位中，“牛·米”才能写成“焦”。
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九年级物理《功》教案
璧山县正则中学教师林敏
教学目标
一、知识与技能
1、结合实例知道机械功的概念。
2、能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。
3.理解功的概念，知道使用任何机械都不能省功。
二、过程与方法
通过观察和实验了解功的物理意义。
三、情感、态度与价值观
具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
教学重点：理解功的概念。
教学难点：理解并会计算功。
教具准备：杠杆、钩码、刻度尺、动滑轮。
教学过程
一、引入新课
小亮同学做清洁时，提着一桶水在水平方向前进了一段距离。
因为他用了力，我们说他在“工作“。
而在力学中功的概念是怎么定义的？怎样才叫做功？又怎样计算做功的多少？这就是本节课要学习和研究的内容。
二、新课学习
1、力学中的功
“功”的含义很多，有“贡献”的意思，还有“成效”的意思。
力学里所说的“功”包含有“成效”的意思，但它具有更确切的含义。
下面是几个做功的例子。
课本图15.1—1，物体在绳向上拉力的作用下升高，拉力对物体做了功。
静止的小车在水平拉力作用下前进，拉力对小车做了功。
物体在重力作用下竖直下落，重力对物体做了功。
力学主要是研究力和运功的关系。
如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力的作用就显出成效，力学里就说这个力做了功。
我们在分析下面几个例子中是否有力做功？
（1）物体没有受到力的作用，但因为惯性通过一段路程，如在光滑的水平冰面上，一物体由于惯性做匀速直线运动。
（F=0）
（2）物体受到力，但没有移动距离，即通过的路程为零。
如一人用很大的力推一辆汽车，汽车没移动。
(S=0)
（3）物体受到力的作用，也移动了距离，但移动的距离不是在力的方向
上移动的。
如手提一桶水在水平地面上行走。
教师启发学生讨论得出以上三例中都不做功。
根据前面的实例归纳得出力学中的功包含的两个必要因素：
（1）作用在物体上的力。
（2）物体在力的方向上移动的距离。
2、功的计算
力学里所说的功包括两个必要的因素，作用在物体上的力越大，使物体在力的方向上移动的距离越大，这个力所做的功越多。
功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。
（1）功的计算式：W=FS
（2）功的单位：焦耳（J），1焦=1牛·米。
焦耳的物理含义：在1牛顿力的作用下，物体在这个力的方向上通过的距离是 1米。
（3）功的大小与作用在物体上的力成正比，跟物体通过的距离成正比。
例：教材P105例题，学生读题后提问：
（1）马运货物时拉力方向、重力方向各是怎样的？
（2）货物运动距离是多少？货物运动方向与什么力方向一致？什么力在做功？
（3）货物匀速运动说明拉力与摩擦力有什么关系？
弄清以上问题后，学生阅读书上解题过程。
例题延伸：在拉力和货物在拉力方向移动的距离不变的条件下，分别求出以下各种情况下马运货物所做的功。
（1）改变货物质量。
（2）改变拉力方向；
（3）让雪橇在不同路面前进，使它做匀速直线运动或变速直线移动。
引导学生分析讨论后得出：力所做的功只跟力和物体在这个力的方向上通过的距离有关。
跟受力物体质量、拉力方向、物体运动状态（匀速、加速或减速）等其它因素无关。
3、功的原理
使用杠杆、动滑轮等简单机械可以省力，也能省功吗？
把一个重为G的物体匀速提升H，不用机械直接用手需做多少功？（W =GH）
演示：
（1）按教材P106图15.1—3，利用动力臂是阻力臂3倍的杠杆来将重力G的物体提升H，不计杠杆重及摩擦，拉力F=G／3，用刻度尺测出拉力的作用点上升距离S=3H。
使用杠杆做的功为W=F×S= G／3×3H=GH
（2）按教材P106图15.1—4，利用动滑轮来将重力G的物体提升H，不计动滑轮重、绳重及摩擦，拉力F=G／2，用刻度尺测出拉力的作用点上升距离S2=2H。
使用动滑轮做的功为W=F×S= G／2×2H=GH 由上面的实验可知：使用机械时做的功和不用机械时做的功相等。
而实际中由于机械自重和摩擦的存在，使用机械时还要克服机械自重及摩擦多做一些功。
师生共同归纳得出：使用机械时，人们所做的功都不会少于人们不用机械时所做的功，也就是使用任何机械都不省功，这个结论叫做功的原理。
三、小结
这节课我们认识了功，功是力和力的方向上移动的距离的乘积。
也学会了计算功。
知道了使用任何机械都不省功。
四、课堂练习
1、下列各种情况中人对物体做的功是：
A、举重运动员双手举着杠铃不动。
B、足球离开运动员的脚后，在草地向前运动。
C、手提着箱子在平地上前进。
D、手捧着书本上楼。
2、起重机钢索将500N的物体匀速提高6m后，又水平匀速移动4m，钢索对物体所做的功为（）。
A．3000J B.5000J C.J D.1000J
五、板书设计
功
１、力学中的功包含的两个必要因素：
（1）作用在物体上的力（2）物体在力的方向移动的距离２、功的计算：W=FS
３、功的原理：使用任何机械都不省功。