高中通用技术豫科版必修1 技术与设计1第四章《第四节一、评价过程和方法》公开课教师资格证面试试讲教案
豫科版高中通用技术必修技术与设计1：根据设计过程中每一阶段的要求进行评价
设计资料的准备和存档
设计资料的存档和利用是一件非常重要的工作， 它对于日后的产品改进设计、产品发展过程调查、产品 售后服务都具有不可替代的作用。设计资料应该保存在 有专人管理的档案室或档案柜中，所有设计资料都要列 目录登记并分类装订成册，以方便日后查询。若条件许 可，还应建立设计资料的电子档案，可做到永久保存而 不会磨损或霉烂变质。
及时检查和评价的层次与组织方法
2.检 查 和 评 价 的 组 织 方 法
一般来说，“过程”划分越细，检查时出现问 题的概率就越小，便于及时发现问题，剔除废品， 减少无用投入但过程划分太细，必然增加检查和管 理的费用，而且会降低可操作性。对于不同的设计 制造系统，应根据实际情况进行检查和评价的适当 过程组织。
及时检查和评价的层次与组织方法
1.检 查 和 评 价 的 层 次 （3）政府职能检测部门组织的权威性检测和评价。
不是设计和制造过程必需的质量保证环节， 但只有这一层次的检测才具有权威性，其结果才 会为社会所公认。
及时检查和评价的层次与组织方法
1.检 查 和 评 价 的 层 次 对于大型工程项目，国家还规定必须委托有
任何使用资源将输入转化为输出的活动或一组活动可 视为一个过程。为使组织有效运行，必须识别和管理许多 相互关联和相互作用的过程。通常，一个过程的输出将直 接成为下一过程的输入。系统地识别和管理组织内所应用 的过程，特别是这些过程之间的相互作用，称为“过程方 法”。
及时检查和评价的层次与组织方法
2.检 查 和 评 价 的 组 织 方 法
及时检查和评价的意义
1.按照要求保证制造出的零部件及其 装配符合技术要求，进而保证最终产品符 合设计要求。
及时检查和评价的意义
2.可以结合制造随时改进设计，包括设计 方案、设计结构和制造工艺的改进，可以不断 提高产品性能，延长产品生命周期。
高中通用技术 第四章发现与明确问题教学案
高中通用技术第四章发现与明确问题教学案高中通用技术第四章发现与明确问题教学案第四章发现与明确问题学习目标1．明确发现问题的重要性；初步掌握发现问题的一般方法；能通过各种渠道收集与发现问题相关的各种停息，并进行处理。
2．能根据设计对象和现有的工作条件列出具体的设计要求，包括应达到标准和所受到的限制；能制定一般的设计计划表。
知识要点一、发现问题1．问题的产生，主要有以下三种情况：人类生存活动中必然会遇到的问题；由别人给出的问题；基于目的由设计自己主动地发现问题，并试图解决它。
2．发现问题的途径有：观察日常生活；收集和分析信息；技术研究与技术试验等。
二、明确问题1．问题的价值一般从以下几方面来考虑：学科性、新颖性、实用性、技术可行性、投入产出比等。
2．问题解决所受的限制主要由以下几方面决定的：设计对象的特点和问题解决的标准、设计者的技术能力与条件。
限制是一种对设计的约束。
3．制定设计计划，主要包括以下内容：发现与明确问题、制定设计方案、制作模型或原型、测试、评估及优化、使用与维护。
例题分析解答于是他设计出右图这双鞋子。
按下鞋侧的按钮，就可将鞋在27码至37码之间调整。
据称，对很多两只脚不一样大的孩子来说，这样的鞋子是再好不过了，他们可以根据两只脚的尺寸自由调节鞋子。
这个家长发现问题的途径和方法是（）Ａ、观察日常生活B、收集信息C、分析信息D、技术研究与技术试验考核要求发现问题的一般方法应用考核难度容易题参考答案A解题分析发现问题的方法主要有四种：观察日常生活、收集信息、分析信息、技术研究与技术试验，这是一个生活中发现的问题，这位家长通过观察日常生活从而发现了问题。
[例2]某同学在研究性学习中，经过自己的努力，终于有了件小发明。
可是在他申请发明专利时，才猛然发现相同的产品在市场上已经早有销售了。
产生这样问题的原因，可能是忽略了设计的（）A、发现和明确问题环节B、制定设计方案环节C、制作模型和原型环节D、测试、评估和优化环节考核要求判断问题价值的方法应用考核难度稍难题参考答案A解题分析判断问题的价值，迄今为止，能否确认该问题尚未得到充分解决？这位同学设计的产品在市场上已经有销售了，说明该问题已经被解决了。
004通用技术必修1-第四章-设计的实现-制作-总复习
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第一节 工艺
一、工艺的定义
日常生活中，我们常常会被各种精美的物品所吸引；绚 丽的衣物，新颖的汽车，各式各样的房子。这些五颜六色、 新奇有趣的产品是如何制造出来的？
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ห้องสมุดไป่ตู้
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景 泰 蓝 的 制 作
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景泰蓝的制作有哪些环节？
美术设计 制胎 掐丝 粘丝 点蓝 烧蓝 磨光 镀金
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装配实例
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三、表面涂饰
• 表面涂饰是指在工件表面施以装饰性或保护性处 理的加工方法。
• 上漆、贴皮、上釉等。
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表面涂饰
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• 常用的攻丝工具
攻丝基础知识
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攻丝基础知识
• 常用的攻丝工具
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攻丝基础知识
• 螺纹攻丝的方法
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攻丝基础知识
• 螺纹攻丝的方法
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攻丝基础知识
• 螺纹攻丝的方法
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第二节 模型或原型的制作
• 原型与模型 • 制作过程：制作准备、零件加工、产品装配、表面涂饰
飞机风洞试验模型
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高中通用技术总复习 技术与设计1
（必修1）
铜梁中学校 高远洪
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1
第四章设计的实现 —制作
•第一节 工艺 一、工艺 二、常用工艺种类
设计的评价与优化设计方案课件 高中通用技术 必修《技术与设计1》
A.功能多 B.适用场合较广 C.维护费用较高 D.是对设计成果的评价
3.如图所示是两款水果采摘器及评价坐标图。A款 通过手动来控制剪刀，b款通过电机来控制两环形 刀片。根据评价坐标图，下列说法不合理的是
A
A.a款操作性优于b款 B.a款便携性优于b款 C.b款安全性优于a款 D.总体评价b款更优
7.1 设计的设评计价的与评优价化设计方案
1.设计的评价 （1）含义： 设计的评价是指依据一定的原则，
采取一定的方法和手段，对设计所涉及的的过程 及结果进行事实判断和价值认定的活动。
（2）重要性：设计的评价对设计者树立质 量管理意识、强化质量管理、高质量完成设计 任务具有重要作用，同时也有助于设计中的信 息交流和工作反思。
4.如图所示是一款野营炉，底部有三向折叠架，具有营地篝火、烹 饪、照明等功能。该炉以木柴为燃料，利用温差发电器将燃烧时 的热能转化为电能，通过USB接口供多种电子设备充电；具有方 便携带、节能环保、使用简单的特点，深受露营者的喜爱。下列 评价坐标图中与描述相符的是
任务三：优化设计方案
• 1、功能优化； 功能优化是否就是增加产品的功能？
监督、改进措施。
任务二：评价设计的作品
（1）评价依据：
两个 参照设计的一般原则进行评价。 依据 依据事先制定的设计要求进行评价。
创新 道德
实用
经济
美观
技术规范
可持续发展
二是依据事先制定的设计要求进行评价。
课桌的设计要求： 1、稳固，与教室协调 ； 2、使用感舒适； 3、桌斗空间大，方便取放东西。
A
A.该产品便于读数，实用性好 B.该产品的成本大大高于同类产品 C.该产品非常美观 D.坐标图评价的依据是设计的一般原则
高中通用技术《技术与设计1》完整全套教案
技术与设计1教案任课老师：第一章：走进技术世界一、技术的价值（一）教材内容分析“技术的价值”是苏教版通用技术教材必修1的第一章《走进技术世界》的第一节内容，其中包括技术与人、技术与社会、技术与自然。
技术与人体现技术具有保护人、解放人和发展人的价值。
技术与社会体现技术促进社会发展、丰富社会文化内涵和改变社会生活方式的价值。
技术与自然体现技术利用自然、改造自然和保护自然的价值。
教学重点：技术的产生和发展。
教学难点：技术与人、技术与社会和技术与自然的关系。
（二）教学对象分析由于学生刚刚接触通用技术课程，虽然他们对技术有一些感性认识，但对其内涵并不是很清楚。
由于大部分学生缺乏生活经验，再加上所学到的知识都是理论性的，所以学生很难把理论知识与技术产品有机地联系起来。
特别是学生对技术与社会、技术与自然的相互作用比较陌生，难于理解。
因此教师要当好学生走进技术世界的领路人。
（三）教学目标1.知识与技能⑴理解技术的产生与人类需求之间的关系。
⑵理解技术对个人生活、经济、社会和环境的影响，能对典型案例进行分析。
2.过程与方法经历案例分析和探究讨论的过程，理解技术的含义和技术的价值。
3.情感态度价值观通过对技术价值的学习，使学生体会到身边处处有技术，理解技术对社会发展和文明进步有巨大的作用，让学生从内心深处产生了解技术、需要技术和掌握技术的迫切需求。
（四）教学策略和方法策略：选择贴近生活、便于理解和鲜活有趣的案例。
通过教师引导和学生参与讨论的双边活动，使学生知道技术的发展过程，感受技术的价值所在。
方法：采用师生互动探究式的教学方法。
（五）教学准备直观图片、详实文字资料、视频资料和多媒体课件（六）课时分配：2课时（七）教学流程：第一章：走进技术世界二、技术的性质（一）教材内容分析“技术的性质”是苏教版通用技术教材必修1的第一章《走进技术世界》的第二节内容，既目的性、创新性、综合性、两面性和专利性。
教材以“案例分析”、“马上行动”、“阅读材料”和“举例讨论”为主线，从学生感兴趣的现实生活中的实例出发，进而让学生对技术有深刻的理解。
高中通用技术苏教版必修1 第四章《一 发现问题》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
高中通用技术苏教版必修1 技术与设计1第四章《一发现问题》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1.明确问题的来源。
2.初步掌握发现问题的一般方法。
3.能通过各种渠道收集与所发现问题相关的各种信息,并进行处理。
4.引导学生关注生活,深入实践,形成对发现问题的敏感性认识和理性认识,增强学生主动发现问题的意识,培养创新意识。
2学情分析
学生对”问题“并不陌生,但对技术”问题“很少了解,要让学生明确知道这里的问题是技术问题。
高中学生的知识、观察能力和理解能力都有一定的基础,可以结合自己的知识和经验来学习。
可以让学生从常常接触到的课桌、椅子、灯、黑板等中的不足发现问题,从而培养学生细心观察生活中的技术问题,提出改进方案,这样可以大大加深学生对技术问题的理解
和把握。
3重点难点
重点:明确发现问题的重要性,掌握问题的来源和发现问题的途径与方法。
难点:主动发现和提出问题,并通过各种渠道收集和分析相关信息,并进行处理。
4教学过程
4.1第一学时
新设计
(一)引人新课
新闻:在2013年2月15日中午12时30分左右,在俄罗斯车里雅宾斯克州发生天体坠落事件。
造成1200多人受伤。
据媒体称,这个陨石爆炸时,相当于20颗广岛原子弹爆炸的能量。
师:我们来看一段视频。
播放视频:俄罗斯陨石遭不明飞行物撞击后爆炸。
师:看了这段视频后,大家能发现什么问题吗?。
人教版高中通用技术教案必修一技术与设计教案全套
人教版高中通用技术教案必修一技术与设计教案全套第一章走进技术世界第一节技术的价值(第 1 课时)一、教学目标《通用技术》新课程是以提高学生的技术素质、促进学生全面而富有个性的发展为基本目标，改变旧的传统教育模式，确立学生是学习主体的教学指导思想。
以师生、学生间互动教学、自主探索等形式进行教学设计。
(一)知识与技能1、理解技术的产生和技术与人类需要之间的辩证关系。
2、理解技术对人的生活、经济、社会和环境等方面的影响。
能对典型案例进行分析。
3、引导学生对周边的技术进行探索，培养学生对技术的兴趣。
(二)过程与方法1、教师创设情景，提出问题，引导学生分析案例得出结论。
2、教师构建互动，让学生探索。
从而掌握知识，拓展知识和多角度观察、分析问题。
(三)情感、态度、价值观让学生形成和保持对技术问题的敏感性和探索欲望，关注技术的新发展，培养对待技术的积极态度和正确使用技术的意识。
1、重点(1)理解技术的产生与人类需要的关系。
(2)理解技术对人类生活、经济、社会和环境等方面的影响。
(3)激发学生学习技术的兴趣和关注技术。
2、难点：典型案例的分析与其有关知识的拓展。
[难点突破]由教师引导，通过集体或者小组讨论，初步形成结论，最后由教师归纳得出结论。
1、模式：探索、自主学习和合作学习相结合。
2、策略：通过实验、讲授、提问、讨论的方法，使学生在课堂教学中不断地感受技术就在身边，技术不断发展，而技术的进步和发展对社会、对人的学习、生活和工作所带来的巨大影响。
使学生积极地探索技术，成为课堂教学的主体。
3、手段：多媒体设备、课件、实物。
[新课引入]:同学们，上节课开导篇大家了解了什么是通用技术，并为什么要学习通用技术，如何学好通用技术的有关问题及其模块设制展开了讨论，使大家明确了学习通用技术的重要性和必要性。
今天我们就通用技术课的技术展开讨论。
首先我们来做个实验：《钉、拔木条上的钉子》器材：木条、铁钉、平嘴钳、圆头铁鎯头、羊角铁鎯头。
2.3技术设计的一般过程和方法课件-高中通用技术粤科版必修技术与设计1
二、技术设计的方法
（四）设计中的人机关系
仪器
设备
设施
思考： 1.是否直接接触 “机”，才存在人机关系？ 2.人呼吸空气的过程中，是否存在人机关系？
仪表 交通车辆
环境
“ 机”是人设计制作的，自然
产生的东西不属于“机”。
劳动保护用具……
机的内涵
二、技术设计的方法
（四）设计中的人机关系
1．人机关系要实现的目标
二、技术设计的方法
（二）设计方案的构思的方法
3．移植借鉴法
P61案例： • 电动平衡车“动态稳定”技术移植借鉴
了人体平衡系统结构。 • 原理、结构、外观、材料等方面，都可
以移植借鉴。
移植借鉴物
蜂巢 蚁丘 荷叶
···
创新设计构思
材料、结构 建筑
疏水疏油膜
···
二、技术设计的方法
（二）设计方案的构思的方法
补充
产品设计的因素分析
设计的根本出发点是要满足使用者、 使用环境的需求。因此，产品、使用 者、使用环境成为设计中要重点分析 的因素。
产品分析 三要素：
人—人机关系 物—结构、材料···
环境—使用环境
小结
技术设计的 一般过程和
方法
一、设计的一般过 程
1.设计草图的绘制 2.设计方案的构思
二、技术设计的方 法
第四节 设计和交流中 的技术语言
– 能识读简单的机械加工图、电路图、效果图、装 配图
– 能手绘或用软件绘制草图和简单的三视图
第3节技术设计的一般过程和方法
一、技术设计的一般过程
进入高中后，同学们课桌上的书 本越来越多，学习用具基本没地方放 置。于是小杨打算设计一个笔筒，用 于放置文具、物品等。
通用技术：《技术与设计1》3.3.1对设计过程的评价(教案)
三、设计的评价学习目标能根据设计过程中每一阶段的要求进行评价，树立质量管理意识;能根据设计要求对设计过程和最终产品进行多方面的评价，并写出设计总结报告;能在设计过程中和设计完成后,用恰当方式与他人交流设计想法和成果，并能在交流中提炼出有价值的信息.设计的评价是指依据一定原则,采取一定方法和手段，对设计所涉及的过程及结果进行事实判断和价值认定的活动。
它对设计者树立质量管理意识、强化质量管理、高质量完成设计任务具有重要作用，同时也有助于设计中的信息交流和工作反思。
讨论1、如果没有评价,一项设计将可能出现哪些情形？2、有人认为评价就是考试，你认为对吗？为什么?评价涉及到评价对象和评价者.从评价对象来看，设计的评论可以分为两类：一是对设计过程的评价，二是对设计成果的评价。
从评价者来看，也有两类：一是设计者自我评价（即自评）,二是他人的评价(即他评）.思考设计者为什么要进行自我评价？无论是对设计设计过程的评价还是对设计成果的评价，都应建立在事实判断的基础上.也就是说，评价者首先应对设计过程和设计方案的各个细节进行准确的判断、说明、阐述，如在设计过程中经历了哪些步骤，作了哪些调研,提出了哪些方案，进行了哪些试验等。
只有在事实确定的前提下，评价才会有效，才不至于失真.进行评价必须制定相应的标准.由于设计的目标和内容不同，设计评价的标准也就不同，有时可以有所侧重。
评价标准的制定应当客观、明确，体现科学性和可操作性.马上行动下表是张成同学制定的评价产品在人机方面的具体标准，你认为各项指标分值合适吗？还可增加哪些评价内容？链接中国设计之窗http：//1、对设计过程的评价没有良好的设计过程,就不可能有良好的设计成果。
统计资料显示，一项设计成果质量的好坏,60%-—70％是由设计过程的质量所决定的.因此，加强对设计过程的评价是树立质量管理意识、加强质量管理、实现设计目标的关键。
对设计过程的评价有着丰富的内容，例如，设计过程是否完备，分工是否合理，采用的方法是否正确,各个环节或阶段的任务是否完成，形成的中间成果(方案）是否符合要求，全过程是否有质量控制和相应的监督、改进措施等。
高中通用技术 《技术与设计1》第四章第一节发现问题课件 苏教必修1
阅读:
观察的一般要求: • 1.养成观察习惯，边观察边思考. • 2.制定好观察计划(提纲). • 3.按计划(提纲)实行观察，作好纪录，最后整理、分析、概括观察结果，
作出结论。 对于日常生活的问题还可以有目的、有计划地实行观察。
（2）收集和分析信息
收集信息的途径：文献法、问卷法、询问法。
• 文献法：对文献信息进行收集、分析的方法。 • 问卷法：用问卷的方式进行实际调查，获取信息、发现的问题的方法。 • 询问法：以询问的方式收集和获取信息、发现问题的方法。
4.1发现问题
学习目标: • 1.明确发现问题的重要性 • 2.初步掌握发现问题的一般方法 • 3.能通过各种渠道收集与所发现问题相关的各种信
息,并进行处理
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1、问题的来源
产生问题的三种情况： （1）人类生存活动中必然会遇到的问题. （2）别人给出的问题，设计者必须针对问题寻求解决方
案。 （3）基于一定的目的有设计者自己主动发现问题.
返回
2、发现问题的途径与方法
• （1）观察日常生活 • （2）收集和分析信息 • （3）技术研究与技术试验
意识+方法=能力 发现问题是技术世界的前提。
对生活中的人或物的偶然一瞥，都可能引发一个问题的发现。 阅读案例：新式纺纱机的诞生
思考 ❖在日常生活中，你有过无意中发现问题的经历吗？
马桶坐垫套 带手柄的锅刷 自行车遮阳伞支架 干胶挂钩
•请你谈谈技术试验对发现问题有什么重要作用？
返回
小结
1、问题的来源 产生问题的三种情况：
（1）人类生存活动中必然会遇到的问题. （2）别人给出的问题，设计者必须针对问题寻求解
决方案。 （3）基于一定的目的有设计者自己主动发现问题. 2、发现问题的途径与方法 （1）观察日常生活 （2）收集和分析信息 （3）技术研究与技术试验
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高中通用技术豫科版必修1 技术与设计1第四章《第四节一、评价过程和方法》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学内容分析
本课是河南科学技术出版社《技术与设计1》第四章第四节内容,是《技术与设计1》的最后一节内容。
本课旨在以某种产品为背景,让学生了解产品评价的过程,能够掌握对他人或者现有产品评价的具体方法,进而可以掌握一种通用的评价方法,且可以根据评价过程和评价结论,写出论据充分的评价报告。
2学情分析
高一学生刚刚学习通用技术,对学科的理解还不够,但是认为该学科趣味性强,有主动学习的强烈愿望。
他们对评价笔记本电脑有着浓厚的兴趣,但是经验不够,感觉无从下手,他们学习能力强,勇于积极探索,愿意采用小组合作的方式获得知识和经验,肯探索新的学习方法。
基于上述分析,本课采用讲授法,场景模拟等教学方法,练习法,讨论法和小组合作等学习方法。
3教学目标
知识与技能:了解产品评价的过程和方法,会书写评价报告。
过程与方法:通过场景模拟竞标会的方法,提升学生思维能力和探索能力。
情感、态度与价值观:激发学生学习热情,提高产品评价意识,构建和谐的课堂氛围。
4教学重点
产品的评价过程和方法
5教学难点
产品的评价过程和方法。
6教学策略的选择与设计
本课采用讲授法,场景模拟法等教学方法,练习法、讨论法、角色扮演、小组合作等学习方法,从学生陌生又充满期待的场景“招标”导入课堂,引出本课内容“评标”和“决标”;通过角色扮演(厂商和专家),帮助学生了解大致了解产品的途径;通过角色定位(厂商;专家;。