注重化学核心素养培养,构建高效课堂教学模式
核心素养背景下初中化学课堂的构建
核心素养背景下初中化学课堂的构建摘要：在初中阶段，化学是一门必修课程，对学生的学习会起到非常重要的影响，学生不仅需要学习基础的理论知识，更需要掌握一定的实验操作技巧，这也是初中化学所学习的核心内容，只有帮助学生掌握核心素养，才能够更好地帮助学生对化学知识进行学习，从而实现学生的全面发展。
学生的核心素养实现是教师教学的终极目标，树立良好的化学核心素养能够有效促进学生更好地认知世界，从而促进学生综合能力的发展。
关键词：核心素养；初中化学；构建策略引言新时期课程改革标准对素质教育提出了新的阶段性要求，要全面贯彻落实以人为本的教育理念，尊重学生的课堂主体地位，将学生的个性化诉求作为调整教学方式的重要参考依据，推动学生的多元化发展。
在初中化学教学中，教师要探索多样性教学方式，结合班级学生实际情况来不断丰富教学内容，优化化学课堂教学结构，培养学生的化学学习技巧，激发学生的化学学习兴趣，帮助学生搭建初中化学学科知识体系。
一、初中化学核心素养的内涵核心素养是学生在长期学习期间所表现出来的品质和能力，也可以说是学生价值观的导向。
化学核心素养是指学生通过对化学的学习逐渐地形成正确的价值观和品质以及能力，也一定程度反映出了社会主义核心价值观下的科学育人的基本要求。
在化学学习的过程中，教师要不断地引导学生对化学知识进行学习，还要对化学理念进行充分地理解，要注重化学核心素养的培养，不断地在化学教学中渗入核心素质，优化化学课堂。
有效地帮助学生树立正确的价值观念，在传统的教学模式中，教师一直都是课堂的主体，学生是被动的学习者，这样的教学模式无法让学生融入化学教学之中，只有明确学生在课堂中的主体地位，学生才能发挥自身的价值，才能积极地融入课堂，有效地促进学习独立自主和创新能力的提升。
在教学中，化学实验教学也在为学生创造一个宽松的知识探究方式。
因此，教师要合理地采用正确的教学模式，要不断地构建高效课堂。
在现代经济发展的过程中，初中化学也要不断地更新和优化教学方案，在实际的化学教学中，核心素养的培养需要学生和教师之间更好地进行沟通，教师要将教学内容和思路进行详细的讲解，要熟练地掌握化学实验的步骤和过程。
核心素养下如何构建高效课堂
核心素养下如何构建高效课堂摘要：在新课程改革背景下，核心素养的培养已经成为初中道德与法治教学的重要目标。
本文从教师专业成长和新课程改革的纵深发展等角度，探讨了核心素养下初中道德与法治构建高效课堂的意义，并提出了相关策略，以期为相关教育实践提供参考。
这些策略包括：建立新的教学模式，树立道德教育观念等。
通过这些策略的实施，可以有效地提高初中道德与法治的教学效果，促进学生的核心素养发展。
关键词：高效课堂；初中道德与法治；核心素养；引言：在新课程改革背景下，随着教育理念的转变和教学质量的提升，初中道德与法治学科的教学改革备受关注。
在核心素养视域下，构建高效的道德与法治课堂已经成为当前研究的热点问题。
高效课堂不仅能够提高学生的思想道德素质和法治意识，增强学生的社会责任感和创新能力，而且还能促进教师专业素养的提升和新课程改革的深入推进。
一、初中道德与法治构建高效课堂的意义构建高效课堂是指在较短的课堂时间内，采用恰当的教学手段和策略，激发学生的学习兴趣和主动性，促进学生对知识的理解和掌握，提高学生的综合素质和能力。
在初中道德与法治学科中，构建高效课堂的意义主要体现在以下几个方面：1、提高学生的核心素养初中是学生形成正确的世界观、人生观和价值观的重要时期。
道德与法治学科以其独特的优势，通过培养学生的法治意识、公民意识、国家意识等，有助于学生形成良好的道德品质和法治素养，提高学生的核心素养。
2、增强学生的社会责任感道德与法治学科不仅关注学生的知识掌握，更注重培养学生的社会责任感。
通过课堂教学和实践活动的有机结合，可以帮助学生了解社会现实，增强社会责任感和使命感，从而更好地适应社会发展。
3、培养学生的创新精神和实践能力高效课堂不仅注重知识的传授，还关注学生的创新精神和实践能力的培养。
在道德与法治学科中，通过引导学生自主探究、合作学习、实践活动等方式，可以锻炼学生的思维能力、实践能力和团队协作能力，为学生的未来发展奠定坚实的基础。
核心素养下的高中化学课堂
教育探讨83核心素养下的高中化学课堂★王敏随着课程教育改革的深入推进，学科教学要聚焦于发展学生的核心素养和科学价值观的培养。
因而高中化学课堂上，教师要有意识地挖掘有利于学生成长和发展的学科内容，让个人的自主学习成为常态，为学生聪慧理性的人生奠基。
本文将从化学学科核心素养的落实出发，探究高中化学高效课堂的设计与构建。
一、核心素养指引下的高中化学高效课堂构建原则化学的核心素养可以表述为以下几点：宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、实验探究与创新意识、科学精神与社会责任。
这几个方面密切联系不可分割，因此高中化学高效课堂的构建还必须要遵循几个原则：1、整体化原则知识学习的过程是一个有机的整体，教师不可能单纯割裂某个知点或者某种学习方法而授课，而是要引导学生由点及面层层推进来学习，因此在教学的过程中教师就需要渗透给学生这种普遍联系的意识。
2、探究性原则核心素养的落实以发展学生思维，提升学生的学习能力品质为前提，因而在教学中教师要做好启发引导，体现化学学习的探究性，让学生们在探究的过程中逐步掌握学会学习、理解和运用学科知识，发展学生的科学精神。
让学生们可以更好的自主发展，并发掘自身潜力，确立积极的学习态度和浓厚的学习兴趣。
化学探究可以从教材内容的探究入手：如探究各类元素和物质的性质，包括：外观形状、导电性、导热性、延展性、氧化性、还原性等，教学中教师可以让学生们以课本为基础，自主学习有效探究，教师再加以必要的指导；也可以从课外探究入手，如水垢的化学成分分析，让学生们从生活中的一些事例入手，学习和探究化学让学生深刻体会化学研究的价值，增强学生的实验探究与创新意识。
3、时代性原则时代性原则是核心素养发展的一条基础性原则，教育教学的研究和创新都是以适应时代发展为原则，这样才可以更好的迎合新时期经济社会发展对人才培养的新要求，全面体现先进的教育思想和教育理念，确保研究成果与时俱进、具有前瞻性。
聚焦核心素养，建设“双新”背景下的高效课堂
聚焦核心素养，建设“双新”背景下的高效课堂摘要：“双新”背景下，加强对核心素养培养模式的实践探究，来促进课堂教学活动的创新发展，以全面提升学生的学习能力和学科素养，成为新时代教育的重要任务。
本文将结合实践经验，对高中化学课堂教学中提质增效的路径问题展开经验交流。
关键词：核心素养；高中化学；高效课堂；探索适应新课程新教材的教学模式，以全面落实核心素养的教学任务，成功构建特色高效课堂，是新时代教育背景下高中化学教学的必然选择。
以下将立足核心素养，从教学理念和课堂实践在培养价方向方面展开全面分析，力求从根本上破解低效教学的困境，促进化学教学回归教育本质，实现学科价值的完美重塑。
一、坚持先学后教，培养学生的学习能力“先学后教”使得学生的主体地位得到全面而真实的落地，也使得师生之间的双向互动能够真正从学生的实际需求（问题困境）出发。
新课改提出的核心素养，是指学生通过专业的化学知识学习而逐步形成的正确观念、必备品格和关键能力。
品格、能力和观念并不是被告知、被教育就可以得到有效渗透的，而是需要在动手动脑的实践活动中去体验和内化。
这里面就强调了学生在知识学习中的主体性、探究性和发展性。
可见，想要培养学生的学习能力，促进学生从浅层学习转向深度学习，需要坚持先学后教的教学方法。
比如，在“铁及其化合物”的知识学习中，教师就可以让学生自主阅读教材，自主进行相关知识的整理，自主进行实验方案的猜想、设计和操作。
之后，学生们将自学成果展示出来，展开进一步的交流探讨。
在这个过程中，教师也并非完全的袖手旁观，而是根据学生的实际情况给予灵活的指导和帮助。
其中，在对铁及其化合物进行分类的时候，个别学生习惯从物质类别归纳，而忽视核心元素价态这个角度。
这个现象只是个例，而且这个问题并不需要对全体学生进行重点的提醒。
如此，教师就可以给予个性化的点拨，以提高学生的自学成果质量。
日积月累之下，学生的自学意识和自学能力也就可以得到大幅度的提升。
聚焦核心素养 打造高效课堂
聚焦核心素养打造高效课堂【摘要】本文围绕着"聚焦核心素养打造高效课堂"这一主题展开，首先探讨了核心素养在教育中的重要性，指出培养学生的核心素养是教育的根本任务。
接着介绍了如何聚焦核心素养，强调通过明确目标、设计有效教学方法和评价学习成果来实现素养培养目标。
然后提出了提升学生学习效率的方法，包括激发学生学习兴趣、激励学生积极参与和鼓励学生自主学习。
接着讨论了建设高效课堂的关键要素，强调师生互动、教学内容的精准把握和课堂氛围的营造。
通过评估高效课堂的效果来检验教学效果，倡导不断改进和提高教育质量。
结论部分强调聚焦核心素养可以促进教育发展，提升学生综合素质和核心竞争力，为教育事业注入新活力。
【关键词】核心素养、高效课堂、教育、学习效率、学生、评估效果、教育发展。
1. 引言1.1 聚焦核心素养打造高效课堂教育是一个持续发展的过程，培养学生的核心素养是教育工作的重要任务之一。
核心素养包括批判性思维、沟通能力、合作精神、创新意识等方面，是学生在学习和生活中必备的基本能力。
聚焦核心素养能够帮助学生在不断变化的社会环境中更好地适应和发展。
打造高效课堂是实现教育目标的有效途径，而聚焦核心素养是高效课堂的关键之一。
通过注重培养学生的核心素养，教师可以帮助学生更好地理解和应用知识，提高他们的学习兴趣和动力，促进他们的全面发展。
在这样一个快节奏和信息爆炸的时代，学生面临着许多学习压力和挑战。
教师需要采取一些方法来提升学生的学习效率，如激发学生的学习兴趣、鼓励学生思考和创新、给予学生适当的学习支持等。
建设高效课堂的关键要素包括合理的教学设计、积极的教学氛围、充分的师生互动等方面。
通过多种方式对高效课堂的效果进行评估，可以及时发现问题并加以解决，进一步提升教学质量。
聚焦核心素养能够促进教育发展，打造高效课堂是实现这一目标的重要手段。
希望教育工作者能够重视核心素养的培养，努力打造更加高效、有效的教学环境，为学生成长成才提供更好的支持与指导。
核心素养下初中化学高效课堂的构建
核心素养下初中化学高效课堂的构建作者：贾小红来源：《新课程·下旬》2019年第12期摘要：核心素养观念认为，培育学生应当考虑到如何达到事半功倍的效果，所以这对于初中化学教师构建高效课堂同样提出了更高的要求。
想要构建高效化学课堂，那么首先需要牢固打好化学知识基础，同样更需要重视实验技巧的讲授。
只有掌握理论知识与提升实验操作能力双管齐下，才能够构建初中化学高效课堂。
关键词：核心素养;初中化学;高效课堂;知识;实验初中阶段的化学知识是复杂的，但同样也是蕴含趣味性的，作为教师更需要深入挖掘其中的趣味性内容，这样才可以打造更加高效的初中化学课堂，同时以兴趣驱动学生的学习动力，这也是符合核心素养教育理念的。
因此，在本次论文的探讨中，笔者主要围绕着以上论点展开论述，希望能够为初中化学教师的高效课堂构建指明全新的道路与方向。
一、牢固打好化学知识基础只有夯实基础，才能够谈及后续的能力提升和实践运用，而这一点在核心素养理念当中也有所体现。
笔者认为，在核心素养观念的指导下，如果想要构建初中化学高效课堂，那么首先需要牢固打好化学知识基础，而这个知识基础不仅包括了传统意义上的理论知识基础，同样也包括了化学实验的操作知识基础。
接下来，笔者将进行逐一阐述：首先，对本次要进行实验的主题和内容进行充分的了解，同时，教师需要布置一部分预习作业，要求学生将本堂课需要学习的内容，利用课余时间梳理出来。
建议采取小组探究式模式，让学生在小组当中，通过互相帮助和互相监督的方式来进行预习，相对来说效果更好。
除此之外，教师在进行实验操作演示之前，要为学生讲解基础的化学知识，化学实验并不是无本之源。
化学实验知识是日常生活的一种规律总结，但是教师首先需要将这种规律和知识展示在学生的面前，尤其是在一些配比的化学实验当中。
教师需要让学生了解到是由于不同元素之间的配比，才产生了一种新的气体，或产生了一些颜色的变化，这样学生才能够在完成实验以后，对化学知识有更加深层次的思考和理解，这次实验才堪称是成功且有效的。
构建高效课堂,提升核心素养
构建高效课堂，提升核心素养高效课堂和核心素养是密不可分的。
如何构建高效课堂并提升核心素养，是现代教育界需要面临的重要挑战。
高效课堂能够帮助学生快速有效地吸收知识和掌握技能，从而提升他们的学习能力和核心素养，是现代教育所追求的目标之一。
一、构建高效课堂为了构建高效课堂，教师应该做到以下几点：1.精心设计课堂教学目标。
教师需要清楚地知道本次课堂的教学目标是什么，并且理解学生的实际需求。
教师需要根据实际情况，制定出科学合理的教学目标，这样才能引导学生进入高效的学习状态。
2.培养学生的主动性和探究精神。
教师应该多采用问题式教学方式，鼓励学生自主思考、发现问题、解决问题，主动学习。
同时，根据学习目标科学设置反馈机制，及时给予学生反馈，引导他们进行深层次的反思和总结。
3.注意课堂的互动性。
教师应该注意掌握好教学节奏，设计互动环节，鼓励学生经常参与课堂活动，以便促进学生之间的交流和合作。
这有助于提高学生的自信心和团队协作能力。
4.高效利用现代教育技术。
教师应该学习使用一些高效的教育技术工具，如网络教学平台、实验教学设备、多媒体课件等。
这些现代教育技术工具能够更好地帮助教师提高教学效率，支持学生自主学习，激发学生的学习兴趣，从而提高学生的学习效果和核心素养。
二、提升核心素养核心素养是指学生获取并发展一些基本能力和品质，如信息获取和处理能力、沟通能力、解决问题能力、创新能力、批判性思维和人际关系处理能力等。
提升核心素养不仅是现代教育的任务，也是社会对个人的要求。
为了提升学生的核心素养，教师需要做到以下几点：1.鼓励学生多样化的思维和探究精神。
教师应该引导学生多角度思考问题，探究问题的本质和根源，鼓励学生不断提出问题和解决问题。
这样能够培养学生的批判性思维，提高他们的解决问题的能力。
2.注重培养学生的人际交往和合作能力。
教师应该在课堂中培养学生的合作精神，引导学生学会交流和协作。
尤其是面对新领域、新问题时，团队合作的优势更加明显。
培养学生核心素养构建化学高效课堂
培养学生核心素养构建化学高效课堂作者：李新春来源：《新课程·下旬》2019年第04期摘要：教育不仅仅是对学生知识的培养，更是对学生的核心素养的培养。
在初中化学教学中，由于学生刚刚接触化学，通过以培养核心素养为主题的初中化学课堂，能够较为良好地对学生进行知识的传授和学习习惯的培养。
关键词：学生核心素养；初中教学；高效课堂在初中化学教学中，由于学生接触化学的时间只有一学年，因此在这个过程中，如何以初中的素质教学和学习习惯的培养为基调进行初中化学的教学，对于初中教育而言极为重要。
也正是因为这个原因，本文就如何在初中化学课堂教育过程中，以培养学生的核心素养为主旨进行化学高效课堂的构建。
一、培养核心素养的重要性初中化学是学生刚刚接触的新鲜事物，因此学生在进行学习时，通常会存在好奇的心理，但是经过长时间的学习之后就会对化学教学产生厌烦，因此在这个教学过程中如何培养学生的核心素养，培养学生的学习习惯，对于初中化学教学打造高效的化学课堂有着重要的作用。
而如何在这个过程中培养学生的核心素养，构建高效的化学课堂教学，本文在接下来的过程中进行相应的分析[1]。
二、实际的化学教学本文就以“质量守恒定律”的教学为例进行相关的分析，让学生在教学过程中勤于思考，严谨求实，并体验探究活动中相应的乐趣和学习成功的喜悦感。
质量守恒的教学，是进行化学反应方程式教学的一个重要课时，教师在教学的时候，应当首先创设一定的情境进行情感引入。
例如引入蜡烛燃烧和铁钉生锈的例子，提出问题：这两个物体的质量分别有什么变化？蜡烛燃烧自己的重量减少了，但是铁钉生锈自己的重量却增加了，在这个过程中两种物质发生了什么样的化学变化？在这个问题提出的同时鼓励同学们根据自己已有的化学知识和相应的生活常识进行相应探讨。
在这个过程中，学生通过自己的实际动手操作，对化学反应过程中的质量守恒有了更加深刻的认识，从而在这个基础上开展深入学习。
问题的引入，使得学生在学习过程中有着更加浓厚的兴趣，因此这对于学生的而言有着很大的帮助。
聚焦核心素养 打造高效课堂
聚焦核心素养打造高效课堂全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：聚焦核心素养打造高效课堂在教育教学领域，教师如何打造高效课堂一直是备受关注的话题。
高效课堂不仅能够提高学生的学习效果，还能够激发学生的学习兴趣和潜能。
而实现高效课堂的关键在于聚焦核心素养，让学生在课堂中获得全面的发展和提升。
本文将从聚焦核心素养、如何实现高效课堂以及教师应该具备的素养和能力等方面进行探讨，以期为教师提供一些有益的借鉴和启示。
一、聚焦核心素养什么是核心素养？核心素养是指学生在学习过程中所需要掌握的基本能力和素质。
在中国的教育领域，核心素养主要包括了文化素养、思维素养、实践素养和情感素养等。
聚焦核心素养意味着教师在教学过程中要注重培养学生的这些核心素养，让学生在学习过程中真正获得全面的发展和提升。
为了实现聚焦核心素养，教师需要进行有效的课程设计和教学实践。
教师要充分了解学生的学习特点和需求，结合教学内容和教学目标，设计出符合学生发展需求的教学方案。
在教学实践中，教师还需要关注学生的学习过程，因材施教，让每个学生都能够得到有效的指导和培养。
二、实现高效课堂要实现高效课堂，除了聚焦核心素养之外，还需要教师具备一定的教学方法和能力。
教师应该注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
启发式教学能够激发学生的主动性和创造性，让他们在学习过程中能够更加积极主动地思考和学习。
教师应该注重因材施教，关注学生的个性差异。
每个学生的学习特点和学习方式都不尽相同，教师需要根据学生的不同情况进行针对性的指导和辅导，让每个学生都能够得到有效的学习帮助和指导。
教师应该注重提高课堂的互动性和趣味性，激发学生的学习积极性。
互动性和趣味性是高效课堂的重要特点，能够使学生在轻松愉快的氛围中，主动参与到学习活动中，从而更好地实现学习的目标。
教师应该注重评价和反思，及时调整教学策略和方法。
通过评价和反思，教师能够了解到学生在学习过程中的实际表现和问题所在，从而及时调整教学策略和方法，让学生在学习过程中能够得到更好的指导和帮助。
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注重化学核心素养培养，构建高效课堂教学模式
一、注重培养学生的化学核心素养
1. 探究精神
化学是一门实验性很强的学科，教师应该引导学生通过实验、观察和思考，提高他们
的探究精神，培养他们的科学研究能力。
在课堂教学中，教师可以设置一些有趣的实验，
让学生亲自动手操作，从实践中获得知识。
通过实践探究，学生可以更加深刻地理解化学
现象，加深对化学原理的理解。
在实验过程中，学生还可以培养观察、记录、分析数据的
能力，提高科学研究的素养。
2. 批判性思维
化学是一门逻辑性很强的学科，教师应该引导学生形成批判性思维，培养他们的分析
和解决问题的能力。
在课堂上，可以通过案例分析、疑难问题讨论等方式，激发学生思维，引导他们深入分析问题，提出解决问题的方法。
在解决化学问题的过程中，学生需要运用
逻辑推理、归纳演绎等方法，培养他们的批判性思维，提高他们的分析和解决问题的能
力。
3. 团队合作
化学是一门实验性很强的学科，教师应该引导学生培养团队合作精神，提高他们的合
作能力。
在课堂上，可以通过实验项目、小组讨论等方式，让学生分工合作，共同完成实
验或者解决问题。
在团队合作的过程中，学生可以相互协助，相互学习，提高他们的合作
意识和沟通能力，培养团队合作的核心素养。
4. 创新意识
以上就是注重培养学生的化学核心素养的一些具体做法。
通过培养学生的探究精神、
批判性思维、团队合作和创新意识，可以提高学生的科学素养和化学素养，使他们在日常
生活、科学研究和工作中都能够更好地运用化学知识。
二、构建高效课堂教学模式
1. 利用多媒体技术
在当今信息化的时代，利用多媒体技术来进行化学教学已经成为一种趋势。
教师可以
利用多媒体技术，以图像、声音、动画等方式展示化学知识，让学生直观地感受化学现象，激发学生的学习兴趣。
通过多媒体技术，可以使得化学知识更加形象、直观，更容易引起
学生的好奇心和求知欲，提高化学教学的效果。
2. 引入案例分析
化学知识极其广泛，教师可以利用案例分析的方式，让学生在实际的问题中运用化学
知识，加深对化学知识的理解。
通过案例分析，学生会更加深刻地认识到化学在生活中的
重要性，同时也会更深刻地理解和运用化学知识。
3. 设置实践环节
4. 激发学生兴趣
在化学教学中，教师可以设计一些有趣的实验，或者通过化学的历史、化学在生活中
的应用等方式，激发学生的学习兴趣。
学生对于课堂内容的兴趣，是学习的动力，教师应
该善于激发学生对化学的兴趣，让学生真正喜欢化学、乐于学习化学。
通过以上几种高效的课堂教学模式，可以提高化学教学的效果，引导学生对化学知识
更加深入地理解和运用，培养学生的化学核心素养。
注重培养学生的化学核心素养，构建高效课堂教学模式，是当前化学教学改革的需要。
通过培养学生的探究精神、批判性思维、团队合作和创新意识，以及构建利用多媒体技术、引入案例分析、设置实践环节和激发学生兴趣等高效课堂教学模式，可以提高学生的化学
素养，培养他们综合素质，为未来的发展打下坚实的基础。
希望广大教师能够重视化学核
心素养的培养，积极探索高效的课堂教学模式，开展更加丰富多彩的化学教学活动。