更好地在高校进行英美文学教学几点看法
我国高校英美文学教学改革之我见
我国高校英美文学教学改革之我见关键词：高校教学，英美文学，综合素质，教学改革英美文学课程是我国高校英语专业的主要课程之一。
该课程的开设目的是通过对英美国家不同时期、不同流派的文学作品的了解和分析，提高学生想象力、创造力和观察力，以及培养学生的批判性思维、沟通技巧、分析能力和逻辑推理能力。
这种内容就是我们现在所说的整体素质。
但是，由于市场经济的影响，英美文学课程被不断地边缘化，课程教学存在十分严重的问题。
从新时代的高素质人才需求这个角度来看，加强英美文学课程建设和深化课程改革具有重要意义。
1. 高校英美文学教学目标高等院校的一项重要任务是把学生培养成为具有高度文化修养的人，也就是说要开发智力，而智力的基础是文化知识。
文学是社会生活的集中和典型反映。
优秀的文学作品，为人类文明做出了杰出的贡献，是宝贵的精神财富。
我们可以从不同历史时期的文学作品中，了解各种不同时期的社会情况和问题，增加知识，丰富思想，扩大视野。
对学习外国语言的学生来说，这种了解更为重要，也更为直接，更为深刻。
除帮助学生进一步巩固和掌握英语听说读写基本功、扩大知识面和加深对西方文化的理解外，文学课还可以，也应该根据本身的规律和特点，使学生通过文学作品的阅读和讨论，提高理解、分析和鉴赏能力。
一名外语专业的大学生，尽管毕业后从事的工作千差万别，但对文学的最起码的了解是必不可少的。
文学鉴赏水平是一个人成熟的标志之一，文学及其文学理论的发展也是一个民族文化水平高低和兴旺发达的标志之一。
2. 高校英美文学教学现状2.1 市场经济下英美文学地位尴尬近年来，市场经济，消费文化，功利主义和实用主义的兴起，大学英美文学课的影响陷入前所未有的困境。
再加上很多人倡导所谓的“实用型人才“观念，更直接影响到大专院校的英美文学课程的设置与教学。
很可惜，我们看到，许多高校的急功近利和全然不顾压缩教学大纲和英美文学课的教学内容。
从表面上看，这些安排似乎是合理的，符合竞争激烈的就业市场的需求，并帮助毕业生找工作，这似乎是聪明、务实的措施，但恰恰与大学培养人文精神的原则是想违背的。
高校英美文学教学中的问题及对策
历史 、 织 和经 济等各 方面 。学 生只有 在学 习文学 的过程 针
中， 加强 对该 国以上各 个方 面 的了解 ， 才有 可能 进 一 步地
成 长为复 合型人 才。
养其批判性思维 能力。
［ 作者简介 ］ 史忆 ， ， 女 航空工业管理学院外语系讲师 ， 主要研究方向 ： 英美文学 。
程设置 中 ， 文学课 程成 了唯一可 以堪此重 任 的载 体 ” 文学 。
如果 我们 想使学 生真正领会 到文学 的魅力 ，真正拥有 “ 评性思维 ” 在教学 中教 师不仅要介 绍相 关流派 、 批 ， 作家及 作品 ， 还要教 会学生如何欣赏 、 思考和评判这些作 品。“ 文学
教学不是要 去寻找各种各样 权威 的或 是正确 的解释 ，而是 要为学 生提供 一个 阅读 和思 考的场所 ，教 师应该鼓励学生 学会个性化 的阅读 和培养 一种独立思 考的能力 ” 。所 以 ， 在 英美 文学课程 中要 注重 向学生介 绍相 关文 学评论 方法 ， 培
论 ， 法 消化 。丽教师在 教授 这一课 程时 ， 是采取 “ 无 或 满堂 灌” 的方 式 ， 将作家作 品一 系列信 息一 股脑地 倒 给学生 ； 或 是将文 学课沦 为“ 精读课 ” 对相关 作 品逐 字逐 句地 进行解 ，
释。
需要 的技术性人 才 ， 还在 于提高 受教育者 的个 人素 质 。而 人 文素质 是其 中很重要 的一项 。“ 我们 当今英 语 系 的课 在
课程 的地位无 可替代 。 即便在 培养复 合型人 才 的今 天 ， 文
学课 程仍然有 着重要 意义 。 就外语专 业 的培 养规 格和 规律
而言 。 言文学 是最重 要的基本 功 。英美 文学 课 程 的内容 语 浩 瀚博 大 ， 涉及 该 国语 言 、 化 、 文 风俗 、 教 、 仰 、 理 、 宗 信 地
针对高校英语专业英美文学课程教学现状的思考
针对高校英语专业英美文学课程教学现状的思考摘要：英美文学作为我国高校英文专业的主干课程，对学生文学比较意识、文化及人文素质的培养有很大的帮助。
但就目前而言，有不少高校英语专业却忽视了英美文学课程。
这一问题受到了外语教学界的高度关注。
鉴于此，本文就高校英语专业英美文学类课程的现状进行了分析和思考，并为改变这种现状进行了积极的探索，旨在提高英美文学课程的整体教学质量及教学效率，有效地完成英美文学课程的教学目地。
关键词：英美文学教学现状教学改革素质教育随着我国市场经济的飞速发展，对外交往日益密切，英语已成为第一通用语言。
应对就业市场对英语专业的高度需求，各大高校相继开设英语专业。
但是作为英语主干课程的英美文学课程却处于不被重视的尴尬地位，而那些与市场有密切关联的实用性课程（法律英语、外贸英语、商务英语等）却受到了学生的热烈追捧，这种现状使得英语专业的学生丧失了专业知识、专业特色，尤其是人文素质及人文知识。
鉴于此，结合目前英美文学现状中存在的问题来思考调整及改革的方略尤为重要。
一、英美文学课程的教学现状首先，学生缺少对英美文学课程的兴趣。
随着经济的发展，文化全球化的普遍现象已形成。
据相关研究表明：对传统的破坏是文化全球化的最突出的特征。
文化全球化的破坏性会导致的后果之一是使文学边缘化（文学的影响力不如从前了）。
文学的边缘化使学生对英美文学课程的兴趣大大降低了。
再加上金融危机给就业带来的压力，使得学生选课时往往带有很强的功利性，学生常常热衷于选择那些易于就业、跟市场密切相关的实用性课程，诸如旅游英语、法律英语、商务英语之类的，对文学的认识不足，让英美文学这门关键性的学科坐了“冷板凳”。
其次，大多数理工科大学仅把英美文学作为高年级阶段的选修课。
由于学生在处于低年级阶段的时候就没有感受到良好的文化及文学的基本人文知识的培养与熏陶，到了高年级阶段，学生无法真正获得一种文化知识，无法真正理解英美文学原著，难以获得审美体验。
教学英美文学的意义与策略
教学英美文学的意义与策略引言英美文学是世界文学的重要组成部分，不仅具有丰富的历史和文化背景，而且通过文学作品可以深入了解英美社会、人文精神以及文学风貌。
教学英美文学对学生的人文素养和英语能力培养具有重要意义。
本文将探讨教学英美文学的意义以及教学策略，希望能够给教师和学生一些启发和帮助。
一、教学英美文学的意义1. 增强学生的人文素养教学英美文学能够为学生提供一个认识西方文化和历史的窗口，让学生在文学作品中领略英美社会、人文精神以及文学艺术的独特魅力。
通过阅读英美文学作品，学生可以深入了解西方社会的发展历程、价值观念、文化传统等，从而增强其人文素养，拓展视野，培养跨文化交际能力。
2. 提高学生的英语能力教学英美文学是提高学生英语听、说、读、写能力的有效途径之一。
通过阅读经典英美文学作品，学生不仅可以丰富自己的词汇量和语感，更可以学习正确地使用语言表达观点和情感，提高阅读理解和写作水平，从而全面提高英语能力。
3. 培养学生的批判思维和审美情趣教学英美文学可以培养学生的批判思维和审美情趣。
文学作品中包含丰富的思想和情感，需要学生通过深入阅读和分析来理解、感悟和评价。
通过对文学作品的精读和深谈，学生可以提高自己的批判思考能力和审美能力，丰富情感体验，培养自己的情感和思想。
4. 提升学生的综合素质教学英美文学能够提升学生的综合素质，包括思辨能力、协作能力、创新能力等。
阅读文学作品需要学生能够深入思考抽象概念、表达观点和情感，这样有助于提高学生的思辨能力和表达能力。
在讨论和阅读过程中，学生还可以通过交流互动、合作探究等方式提高自己的协作能力和创新能力。
1. 选取经典文学作品英美文学作为世界文学的重要组成部分，在历史上有着丰富多彩的传统和经典作品。
在教学中，我们应该选择那些有代表性、有价值、并且适合学生接受的文学作品。
莎士比亚的戏剧作品、狄更斯的小说作品、济慈的诗歌作品等，都是非常适合教学的经典文学作品。
2. 融入西方文化和历史教育在教学英美文学的过程中，教师可以通过详细讲解作品的文化和历史背景，帮助学生更好地理解文学作品，进而增强他们的人文素养。
高校英美文学教学中存在的问题与对策
Course Education Research课程教育研究2021年第37期近年来,高校的英美文学教学取得了许多成就,最明显的成果是出版了一系列形式多样的教材,开阔了学生视野,提升了学生的审美情趣。
尽管有了不少成绩,但从目前教学总体现状来看,仍然存在着较多问题,主要表现为以下两个:(1)部分教师的教学方法过于陈旧,未能充分利用多媒体技术丰富自己的教学手段;(2)还有部分教师一方面对“教育本质”等形而上的问题采取“不求甚解”的消极态度,另一方面也忽视甚至屏蔽了眼下新时代对于人才培养的呼声。
教师对人才培养目标仍然缺乏正确的认识,在英美文学教学中有多种表现,本文选择重中之重,对一些有代表性的问题进行分析,并在分析问题成因的基础上提出应对策略和方法作为参考。
一、英美文学教学中的主要问题(一)“重知识、轻能力”的问题不论是2018年出台的《国标》(《外语类专业本科教学质量国家标准》,以下简称《国标》)还是2000年教育部颁发的《高等学校英语专业教学大纲》,都对人才培养的“批判性思维培养”提出了要求,但在英美文学教学实践中,不少教师的思维受传统教学习惯影响,还停留在“重知识、轻能力”“重内容、轻思想”的传统的教学层面上,重复着上个世纪的单调教学模式。
重视学生知识的积累,忽视新格局下“培养具有国际化视野的外语复合人才”的目标。
在实际教学中,具体表现为重心放在教材上,甚至把“完成教材内容”视作完成教学任务的唯一标准。
思想上没有充分认识到培养能力的迫切性,忽略了“培养能力”这一重要目标。
在英美文学教学中,许多教师认为这门课程的教学目标,让学生掌握文学发展的阶段及其主要特征,并熟记各个阶段的主要作家及其代表作的主题和风格,仅此而已。
的确,这些内容是英美文学史的重要内容,也是这门课程的知识目标,是教学目标之一。
但必须认识到,这只是这门课程的基础,并非全部,除了知识目标,还有能力目标和综合素养目标。
(二)“计划多、落实少”的问题另一种错误倾向是“计划多、落实少”的问题。
教育理念对高校英美文学教学启示
教育理念对高校英美文学教学启示
教育理念对高校英美文学教学有以下几点启示：
1. 强调学生主体性和自主学习：教育理念强调学生应该成为具有主动思考和自主学习能力的个体。
在高校英美文学教学中，可以鼓励学生参与讨论和研究，培养学生批判性思维和创造性思维能力。
教师可以扮演指导者和激励者的角色，引导学生进行自主学习和深入思考。
2. 强调综合能力培养：教育理念强调培养学生的综合素质和能力，而不仅仅是传授知识。
在高校英美文学教学中，可以注重培养学生的阅读能力、分析能力、表达能力等方面的综合能力。
通过让学生进行文本阅读和分析，写作和演讲等活动，培养学生的综合素养。
3. 强调实践和应用：教育理念注重将学到的知识应用于实际情境中，并通过实践来加深理解。
在高校英美文学教学中，可以通过阅读和讨论文学作品，帮助学生理解作品中的文化背景、历史背景等，从而增加对文学作品的理解和欣赏。
同时，还可以通过写作、演讲等实践活动，帮助学生将所学知识应用于实际中，提升实践能力。
4. 强调跨学科学习和全球视野：教育理念鼓励学生开阔眼界，培养跨学科思维和全球视野。
在高校英美文学教学中，可以引入相关学科的知识，如历史、哲学、文化等，帮助学生理解文学作品所处的时代和文化背景。
同时，还可以引入英美文学作品以外的文学作品，增加学生的文学视野。
总之，教育理念对高校英美文学教学有启示，教师可以借鉴这些理念，培养学生的主体性和自主学习能力，注重综合能力培养，强调实践和应用，培养跨学科学习和全球视野。
刍议英美文学教学现状及策略研究性论文
刍议英美文学教学现状及策略研究性论文刍议英美文学教学现状及策略研究性论文一、高校英语专业英美文学课教学改革对策经济全球化进程在逐步的加快，这样就在很大程度上拉近了不同种族不同群体之间的距离，不同文化间也在频繁的进行来往活动。
学习英美文学可以充分的了解到西方文化，其实，在目前的大背景下，英美文学有着很好的机遇，很多的名著都被拍成了电影，比如《罗密欧与朱丽叶》、《霍乱时期的爱情》等等，人们喜欢上了这部电影，就会对原著产生阅读的兴趣；要知道，文学书籍的思想精髓是电影无法取代的。
在高校英语专业英美文学课教学方面，主要可以从这些方面来进行改革：一是对英美文学的课程设置进行优化和调整，设置一些有效的英美文学课程教学模式：目前，大部分的高校只是将英美文学课程设置在高年级阶段，并且，英美文学课程也不是以必修课的形式而存在；这样，英美文学在英语专业中其实就处于一个比较边缘的地位，人们忽略了它的重要性，就无法有效的培养学生们的文化修养和综合素质；针对这种情况，就可以将英美文学课以必修课的形式存在。
另外，在高校低年级阶段就需要开设一些英美文学的基础性课程，比如北美文学史、欧洲文学史等等，这样就低年级阶段时，就可以有效的培养学生的艺术情怀、审美价值等等。
同时，还可以将大学高年级英美文学课程进行细化，比如增加一些英美文学选读课、英美诗歌选读课等等，增强学生对英美文学的兴趣。
二是教师要对课堂教学方法不断的丰富，积极应用一些现代教学策略，提高英美文学课的质量：在高校英语专业英美文学课程教学中，需要积极的应用先进的网络技术和计算机技术，将现有教学条件和教学设备的优势给充分的发挥出来，从而实现课堂效率提高的目的；现代教育技术可以有效的辅助于现有的教学手段和教学方式。
教师可以改变过去那种单一的教学方式，综合运用各种教学手段，比如多媒体视听、短剧表演等等，此外，还可以将其他形式的.活动穿插于课堂教学中，比如图片、音乐以及影视片段等等。
对英美文学课的看法
对英美文学课的看法
对英美文学课的看法
英美文学课是一门非常重要的课程，它不仅可以帮助学生了解英美文学的发展历史和经典作品，还可以培养学生的阅读和分析能力，丰富他们的思维和想象力。
首先，英美文学课可以帮助学生了解英美文学的发展历史。
通过学习不同时期的文学作品，学生可以了解到英美文学的起源和演变过程。
他们可以了解到不同时期的作家们所面临的社会和文化背景，以及他们通过文学作品表达的思想和情感。
这种历史背景的了解可以帮助学生更好地理解文学作品，从而更好地欣赏和分析它们。
其次，英美文学课可以培养学生的阅读和分析能力。
在课堂上，学生需要阅读大量的文学作品，并通过课堂讨论和写作来深入分析这些作品。
这种阅读和分析的训练可以帮助学生提高他们的阅读理解能力和批判性思维能力。
他们可以学会如何解读和解析文学作品中的语言和符号，以及如何理解作家所表达的主题和意图。
此外，英美文学课还可以丰富学生的思维和想象力。
文学作品往往通过丰富的情节和生动的描写来吸引读者。
通过阅读这些作品，学生可以体验到不同的情感和情绪，从而拓展他们的思维和想象力。
他们可以通过想象自己成为文学作品中的角色，来感受不同的生活体验和情感体验。
这种体验可以帮助学生更好地理解人性和社会，培养他们的同理心和社会意识。
总的来说，英美文学课对学生的发展非常重要。
它不仅可以帮助学生了解英美文学的发展历史和经典作品，还可以培养他们的阅读和分析能力，丰富他们的思维和想象力。
通过这门课程的学习，学生可以更好地理解和欣赏文学作品，同时也可以应用所学的知识和技能到其他领域。
高校英美文学课程存在的主要问题与对策
高校英美文学课程存在的主要问题与对策英美文学课是英语专业的主干课程之一，该课程旨在通过教学提高学生语言运用能力，提升其阅读、理解与欣赏英美原著的水平。
以教师讲授为主的传统教学方法已不适应目前人才培养的需要，为此，本文提出一些对策以改变文学课教学现状，提高教学质量，促进学生人文素质的提高。
[标签]英美文学课问题对策传统的文学课是以教师讲授为中心。
采用文学史讲解及作品选读分析的教学模式，不利于培养学生的创新思维能力。
目前，英美文学课教学还存在以下问题：现行教材有很多不尽人意之处，有些英国文学史或作品选读教材内容陈旧。
涵盖面不全，较为重要的一些作家被忽略，而且现、当代作品收录极其有限；美国文学版本多偏重文学史，作品选读相对较少；教师授课主要从背景知识、作家生平、作品介绍、作品主题、写作风格、意义及影响等着眼，虽然系统、全面，有据可依，但却使学生逐渐形成了僵化的思维定式，对作品缺少独到的见解，认为文学课是精读课的翻版；讲解缺少其他相关学科知识的融入，使学生对作品的理解肤浅；大多数学生感觉阅读原著理解不透，所以只好走捷径，读简易英文读本、汉语版本或看改编的电视剧，这样，“文学”一词本身所具有的“阅读实践”意义消失了；还有部分学生认为学文学用处不大，即使学得再好，将来从事基础教育工作也派不上多大用场，所以除了报考研究生的学生外，文学课并未引起大多数学生的重视。
因此，如何提高教师自身素质，激发学生的学习兴趣，提高文学课的教学质量，是文学教师必须思考的问题。
二、主要对策1．拓宽教师知识结构，加强教师间的合作任课教师应具有渊博的文学知识，要做到精通一门，熟悉几门，涉猎多门。
英国文学任课教师不仅要熟悉美国文学、中国文学，还要了解其他国别的文学，以便在教学中做到迎刃有余，满足学生的各种需求。
教师要发扬团结协作精神，经常交流，深入探讨教学中的问题，有利于提高教学质量。
当然合作的形式有多种，其中集体备课便是一种较好的方式，能够使教师对教学的重点、难点进行切磋交流，对教学方法提出改进意见，达到优势互补、共同提高的目的，从而使教学效果更加理想。
对英美文学课的看法
对英美文学课的看法英美文学课是一门能够帮助我们更好地了解英美文化与历史的课程。
通过学习英美文学，我们可以深入了解英美文化和思想，拓宽我们的视野，提高我们的语言表达能力，同时也能够培养我们的文学鉴赏能力。
通过学习英美文学，我们可以更好地了解英美文化和历史。
英美文学作为英美文化的重要组成部分，反映了英美社会的价值观、思想观念、历史背景等。
通过阅读英美文学经典作品，我们可以了解到英美文学中的一些重要事件、人物和思想，比如莎士比亚的作品展示了英国文艺复兴时期的繁荣和人文主义思想，狄更斯的作品则揭示了维多利亚时代英国社会的阶级分化和社会问题。
通过对这些作品的学习，我们可以更深入地了解英美文化和历史。
学习英美文学可以拓宽我们的视野。
英美文学作品涵盖了各个不同的时代和主题，包括爱情、友情、社会问题、人性探索等。
通过阅读这些作品，我们能够了解到不同的文化背景、思想观念和艺术表达方式，从而开阔我们的视野，增加我们对世界的理解。
同时，英美文学作品也能够启发我们思考人生的意义和价值，激发我们对美的追求和对人类命运的思考。
学习英美文学还可以提高我们的语言表达能力。
英美文学作品的语言优美、词汇丰富，通过阅读这些作品，我们可以学习到一些高级的词汇和表达方式，提高我们的语言水平。
同时，通过对英美文学作品的分析和解读，我们也能够培养我们的批判性思维和逻辑思维能力，提高我们的文学鉴赏能力和写作能力。
学习英美文学是一种享受。
英美文学作品中蕴含着丰富的情感和智慧，通过阅读这些作品，我们可以感受到作家们的独特思想和情感体验。
每一次与英美文学作品的相遇，都是一次美的享受和心灵的洗涤。
同时，通过与同学们的讨论和交流，我们也可以从不同的角度去理解和解读这些作品，增加对文学的理解和欣赏。
英美文学课是一门能够帮助我们更好地了解英美文化与历史的课程。
通过学习英美文学，我们可以深入了解英美文化和思想，拓宽我们的视野，提高我们的语言表达能力，同时也能够培养我们的文学鉴赏能力。
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更好地在高校进行英美文学教学的几点看法
【摘要】很多高校的大学生都认为学好英语就是为了应付各种必需的考试，毕业以后好找工作。
学好英美文学则更是英语专业学生的任务，所以对这门课并不看重。
然而，随着我国社会的快速发展和在世界经济中所起的重要作用，对大学生综合素质的提高提出了更高的要求。
掌握好英语这门交际语言是重要的，但学好英美文学也是不容忽视的。
本文从高校学生为什么学习、怎样学习及学好英美文学的深远意义三方面做了阐述。
【关键词】英美文学重要趣味欣赏优化审美价值
文学是对一定时期、一定地域的某种社会历史形态和当时的人民生活状态的反映，它不仅记载了一些社会现象，而且反映出一个民族的思想文化意识，是文化和智慧的结晶。
所谓透过现象看本质，从一些文学作品的阅读中去感受语言的艺术美、汲取教训、启迪思维，从而使大学生具有突破陈规、开拓创新的思维能力。
一个民族不能没有创新精神，它是振新一个国家的关键。
英美文学是人类文学史上不可多得的一笔宝贵财富，它是英语国家社会和文化的缩影。
很好地了解英美文学，对提高大学生的文化修养和人文素质有着重要作用。
那么，如何在高校英语教学中更好地进行英美文学教学呢？
一、意识到学习英美文学是必要的和重要的
随着教育体制改革的不断深化，对大学生综合素质的培养有了进一步的理念。
因为教育部颁布实施的高校英语教学大纲中明确指出
开展文学课程，不仅让学生学会阅读和欣赏一些英文原著，而且要学会分析一些作品，以此来提高学生的语言基本运用能力和人文素质，让学生对西方国家的文学作品和文化有一个更深的把握。
这表明，英语专业学生无疑要学好英美文学这门课，但非英语专业的大学生也需提高对英美文学的认识程度。
作为高校必开课程之一的大学英语，对学生的要求不能仅仅停留在最基本的听说读写四种能力上，而是应该在英语学习过程中，让学生站在英语语言学习的角度去理解，让他们对与英美文学作品有关国家的地理环境、历史线索、风俗习惯、生活状况及当时的意识形态和价值观念有一个更深的了解，也就是所谓的人文素质的提高。
在人类文化历史发展的长河中，其延续和传递离不开人文。
它向人们指引了一条分辨善恶美丑的道路，也担负着提升对美的反思、继承和批判，开拓自己独有的思维能力，启发学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
因此，从加强英语语言运用的角度和提高大学生人文方面的素质来说，学习英美文学是极其必要的和重要的。
二、更好地学习英美文学的几种途径
1.注重课堂之外的阅读，多方面了解文学作品
教材是很好的教学内容，摘选了一些经典的文学作品供学生阅读。
像大家都熟悉的具有代表性的莎士比亚、威廉姆·华兹华斯、拜伦等的作品。
除此之外，教师还应向学生介绍一些课外读物对教学进行补充，从而让学生全面的、多方位的了解不同时期的英美文
学作品，更好地培养他们阅读著名作品的兴趣。
提倡多读原著，尽量少读缩写过的或用汉语译出来的版本。
只有这样，学生才能从阅读中感受到文学作品本身的味道、纯英文思维的叙述方式。
在读的过程里还要注重对不同时期文学作品的先后顺序上进行安排。
先读一些距离现在不是很远的、表达方式对于我们比较容易接受的、且读起来朗朗上口的作品。
因为这样学生比较容易入门，既打开了学生的眼界，又增加了阅读的趣味性，让学生从更多的文学作品中去体会其背后的社会意义。
2.注重欣赏纯英文的原版影片
很多经典的、深受大众喜爱的英美文学作品都被拍成了电影。
通过让学生观看影片这种教学方式，使他们能够更加直接地欣赏这些作品。
人物形象活灵活现，将书上的内容赋予了生命力。
标准的且很生活性的语言更好地向我们展示了其使用的背景和条件，使学生彻底的融入剧情，不受汉语的困扰，用英语进行思维，刺激其学习的欲望，为文学教学增添了颜色。
此外，还可以与学生探讨这些作品，让学生从中学习其基本的语言知识，也可以试着用英语进行评论。
由此可以更好地掌握英美国家的文化知识、提高其独立的思维创新能力。
3.利用好多种现代化的多媒体教学手段来优化英美文学教学
以前的教学方法比较单一、枯燥，老师台上讲、学生下面听。
这使得英美文学这个特殊的课程的教授受到一定的限制。
今天，对于科技高速发展的大环境来说，可以将教学手段进行改进与提高。
老
师在备课的过程中要对授课内容进行合理的安排与布局，内容不一样，方法也就不一样。
不同的体裁应安排不同的授课方式，充分利用好现代化的多媒体教学方式，才会使教学效果达到最佳。
常用的有如下几种方法：幻灯片的制作，添加一些语言叙述；插入一些相关图片；制作表格，增加影音文件等。
例如：欣赏诗歌可以采用音频手段，让学生真切的感受到诗歌的韵律之美。
还可以通过制作一些图表，比较一下各个时期不同作品的特点，添加一些背景知识介绍、人物生长环境等辅助材料，让学生更好地去把握作品，领会其主旨。
三、学好英美文学的深远意义
1.扩大知识面，充实学生课外生活
英美文学作品中囊括了各种环境的语言、真实的词汇、贴切的描述。
通过阅读，学生可以扩大词汇量，并学会如何在某些特定的情景中筛选合适的语言表达自己的情感。
英美文学作品中含有大量的复合句，站在语法角度去学习，也会获益匪浅的。
还有其文学体裁，独特的语言艺术，让我们可以更好地去感知语言。
将自己所阅读的作品与老师和同学在课下进行交流，既达到了知识互补，又充实了课外生活。
2.让学生学会审美
英美文学作品中的一个个人物形象，以及极具个性化的语言，都是它美的体现。
作家在使用这些词句的时候，都是经过斟酌再三挑选出来的。
美国女作家玛格丽特·米切尔的《飘》，是一部长达百
万字的宏伟巨著，起伏跌宕、引人入胜的故事情节、对人物内心世界的细致洞察，还有故事发展结果总是让人有点意外的叙事风格，妙趣横生，令人忍俊不禁。
从它极具有浪漫情调的构思和写作技巧上来看，此作品获得了惊人的成功，不失为一部艺术性较高的著作。
看似通俗的作品产生了感人的艺术力量。
从审美角度来讲，复杂的斯卡利特还不能简单的被纳入“反面人物”的模式。
3.让学生树立正确的价值观念
大学生们的年纪正是形成科学的世界观、人生观、价值观的时候，对很多社会的和人生的问题缺乏正确的思想指导。
进入文学的领域，打开透视不同社会的这扇窗户，去观察资本主义社会的种种社会现象，以及当时人们的真实的生活，对比不同的社会形态，有助于学生形成自己正确的思想观念，更有助于形成正确的意识形态。
总之，随着世界经济一体化，让大学生学好英美文学是必不可少的。
英美文学是世界文学的重要组成部分，是记录一个民族乃至整个国家的百科全书，不仅可以将它作为艺术作品去欣赏其精美的词句，感染其艺术的魅力，还可以站在社会学角度，审视其蕴含的人生哲理。
学生们可以积极地去思考、去探讨、去继承、去批判、去开创，形成自己独特的思维方式，挖掘一些语言艺术，更好地学会审美，让自己的文化修养得到提高的同时，文学修养也随之提高。
因此，将英美文学这门课适当地加入大学英语课程教学中，促进学生英语水平和综合素质的提高，是适应经济发展的需要，也是我们大学英语教学应该坚持不懈的任务。
【参考文献】
[1]王文.英美文学教学的改革.青年文学家，2010（11）.
[2]蒋樟健.多媒体应用与英美文学教学改革.海外英语，2011（10）.
[3]林燕平.英美文学教育研究，上海：上海外语教育出版社，2006.。