小学数学教研员推门听课阶段小结

小学数学教研员推门听课阶段小结

马岭镇瓦嘎小学黄值对

2017年10月24日起，随马岭镇中心教研组对辖区4所公办学校的数学课堂教学进行推门听课活动，通过听课、说课、评课、交流等环节，有所感悟。

1、主要亮点

（1）多数教师课前能根据数学课程标准、教材、教参进行认真备课。并根据本班学生的实际进行教学设计。

（2）多数教师能使用“班班通”设备和恰当的教具学具，让“数学问题”直观展示。既激发学生学习数学的兴趣，又提高课堂效率。

（3）课堂中“随机抽取”学生回答问题，体现了教育的公平、公正。促使教师在教学过程中面向全体，关注每一名学生。

（4）在“课堂转型”尝试中，教师注重培养学生独立思考、动手实践、自主探索的能力，让学生自己去发现问题和解决问题。

（5）再次推门听课，教师教学能力有所提高。

2、存在问题

（1）主体地位不明确，部分教师首先考虑自己怎么教，而不是考虑学生怎么学，忽略了学生在学习中的“主体”地位。

（2）部分教师不能用整体联系的观点解读教材，未读懂教材内容之间的层次安排，未能真正领会教材的设计意图，未体现由浅入深的教学规律。

（3）教师参考课件时追求结构完整，忽略学生实际，未对教材进行删减、重组，导致教学内容偏多，出现赶课，拖堂现象。

（4）教师未根据教学内容制作简易教具（如卡片），学生在小组讨论时无素材，不利于学生获得知识。

（5）部分教师还是不放弃传统的“讲”，教师不能大胆放手，使学生在课堂上的大部时间处于被动学习。

（6）多数教师未精心设计多种形式、不同层次的课堂练习，不同层次的学生未掌握相应的知识，形成技能。

3、改进建议：

（1）加强有针对性的指导，让每位数学教师都了解数学“课堂转型”的基本模式，常用方法.鼓励教师每节课进行尝试。

（2）中心教研组坚持工作，组员在听课、点评中不断总结经验，提高自己小学数学教学专业水平。

（3）各学校要作好后勤保障工作，提供满足各教师上课所需的各种设备和教（学）具。（4）统一思想，中心校要与各校行政加强沟通、交流，形成统一思想。让教研员在听课和评课中敢讲实话、真话，达到共同进步的目的。

（4）借推门听课的东风，大力推进马岭镇小学数学课堂教学改革，构建适合马岭特色的小学数学课堂教学。

（5）举办多种形式的教研活动促进教师的专业发展，多深入村校，与教师共同研讨教学中存在的问题。