大学生法治思维培育的主要路径
大学生如何通过法治教育发展法治思维
大学生如何通过法治教育发展法治思维随着社会的不断发展，法治教育在大学校园中也变得越来越重要。
法治思维作为思考问题、解决问题的一种方式，对于大学生来说具有重要的意义。
那么，大学生应如何通过法治教育发展法治思维呢？一、认识和理解法治概念首先，大学生应该对法治概念进行认识和理解。
法治是一种以法律为基础，依法治国的政治方式，它保障了社会秩序的稳定和公平正义的实现。
大学生可以通过学习法治相关的基本概念、法律原理以及实践案例，全面了解和把握法治的内涵和精神。
二、参与法律实践活动其次，大学生可以通过参与法律实践活动来发展法治思维。
可以加入法律社团或者参与学校组织的法律相关活动，如模拟法庭、法律辩论等，通过实践来锻炼法律思维和解决问题的能力。
同时，还可以参与社会公益活动，在实践中学习法治知识，增强法治观念。
三、积极参与法治讲座和研讨会除了参与法律实践活动，大学生还可以积极参与法治讲座和研讨会。
学校经常会邀请法律界的专家学者来进行讲座和研讨，大学生可以通过参加这些活动，听取专家的讲解和分享，与专家学者展开互动交流，提升自己的法治思维和法律素养。
四、深入学习法律课程法律课程是法治教育的重要组成部分，大学生可以通过深入学习法律课程，了解法律的基本原理和制度，培养扎实的法律基础知识和法律思维方式。
同时，可以结合实际案例进行分析和思考，培养运用法律知识解决问题的能力。
五、培养思辨能力和创新意识法治思维强调的是依法思维，大学生需要培养自己的思辨能力和创新意识。
在面对问题和困惑时，要善于运用法律知识和思维方式来分析和解决，形成独立思考、辩证思考的能力。
同时，要具备创新意识，敢于挑战传统观念，不断探索和创造。
六、注重实践与理论相结合在法治教育过程中，大学生需要注重实践与理论相结合。
既要通过实际案例和真实问题来锻炼法治思维和解决问题的能力，又要加深对法律理论的理解和把握。
只有理论与实践相结合，才能真正将法治思维转化为行动和实际成果。
大学生提升思想道德和法治素养的途径
大学生提升思想道德和法治素养的途径引言大学生在成长过程中，思想道德和法治素养的培养至关重要。
良好的思想道德和法治素养是大学生全面发展的基石，也是他们成为有用之才的基础。
然而，由于大学生处于社会角色的转变期，他们常面临许多诱惑和挑战，因此如何有效的提升思想道德和法治素养成为摆在大学生面前的重要问题。
本文将从引导、教育和实践三个方面提出一些途径，以帮助大学生提升思想道德和法治素养。
一、引导1. 导师指导大学导师对大学生具有重要的引导作用。
导师可以通过个别咨询、小组讨论和集体活动等形式，引导大学生明确自己的人生目标和追求，加强他们的自我控制能力，促进思想道德和法治素养的培养。
2. 社会实践大学生参与社会实践可以为他们提供更广阔的视野和更深入的认知。
通过参与社会实践活动，大学生能够感受社会的现实，认识到自己的责任和义务，并与社会发生联系。
这样的经历可以激发大学生的社会责任感和道德意识，从而提升他们的思想道德和法治素养。
二、教育1. 课程设置大学可以通过合理的课程设置，将思想道德和法治教育融入到各个学科中。
例如，在专业课程中增加相关的道德伦理教育内容，引导学生对伦理和道德问题进行思考和讨论。
在公共课程中加入法治教育内容，培养大学生的法律意识和法治能力。
2. 教师教育教师在大学生思想道德和法治素养的培养中起着重要的作用。
因此，大学应加强对教师的教育培训，提高他们的思想道德和法治素养，使其成为大学生的良好榜样。
三、实践1. 社会实践大学生可以通过参与社会实践活动，亲身感受法律的力量和社会的变化。
在实践中，大学生可以学习到实际问题的解决方法，培养判断力和责任感，提升他们的法治素养。
2. 社团组织大学生社团组织是提升思想道德和法治素养的重要平台。
学生可以通过参与各类社团组织，培养与他人合作的能力，锻炼自己的领导才能，并从中学习到各种社会规则和道德准则。
结论大学生提升思想道德和法治素养的途径有很多，引导、教育和实践是其中重要的手段。
大学生怎样培养法治思维
大学生怎样培养法治思维大学生如何培养法治思维，这个话题听上去有点严肃，但其实非常重要。
法治思维不仅关乎法律知识，更关乎我们的价值观和思维方式。
在这个信息爆炸的时代，懂得法律，理解法律背后的原则，能让我们在生活中更有底气。
首先，了解法律基础是第一步。
法律就像一把尺子，能让我们清晰地衡量对错。
作为学生，最基本的法律知识要懂。
比如，宪法、刑法、民法这些，听上去复杂，其实只要细细品味，就能发现其中的奥妙。
大家可以看看法律书籍，或者关注一些法律相关的公众号，甚至参加一些法律讲座。
多了解这些法律条款，就像给自己的思维上了一层保护膜，让我们在日常生活中不容易被误导。
其次，法治思维还需要在生活中不断实践。
比如，参与志愿活动时，想一想自己做的事情是否符合相关法律规定。
帮别人解决问题的时候，学会用法律的视角去分析，看看这些行为是否合法。
生活中，总会碰到一些小矛盾。
比如，室友之间的分歧，怎样处理才不违法？再比如，去商场购物时，商家的退换货是否合理？这些都是运用法治思维的好机会。
说到这里，不得不提一个重要的概念——权利与义务。
我们每个人都有权利，但同时也有义务。
举个例子，我们在校园内享受学习资源的时候，要知道保护公共财物也是我们的义务。
懂得这个关系，才能更好地融入社会。
每当有人侵犯我们的权利，我们要学会用法律武器保护自己。
同时，记住对他人权利的尊重，这才是成熟的法治思维。
然后，培养法治思维还需要与他人交流。
参与讨论、辩论赛，都是锻炼思维的好方法。
通过辩论，能够碰撞出思维的火花。
在讨论中，听取不同的观点，学会辩证思考。
有时候，法律问题没有绝对的对错，更多的是角度和立场的不同。
这样一来，我们的思维会更加开放，法治意识自然也会提升。
此外，法律的学习不仅仅是书本上的内容。
很多社会现象都与法律密切相关。
比如，最近的网络安全问题、个人信息保护等等。
我们要关注时事新闻，了解社会热点，这样能帮助我们更好地理解法律的实际应用。
法律并不是冰冷的条款，而是与我们生活息息相关的真实存在。
简述培养法治思维的途径
简述培养法治思维的途径
简述培养法治思维的途径
一、进行法治意识教育
1.重视法治意识教育，增强全民法治意识。
法治意识教育是一种具有深远意义的政治性、思想性、道德性教育，以增强全民法治意识为主要目的。
2.通过法治精神的传承和传播，让每一个公民都充分认识到法治精神的重要性，把法治理念根深蒂固地扎根在全民心中，使全民意识到遵守法律、尊重法治的重要意义。
二、强化行政法治
1.坚持正确的法治导向。
坚持以法治原则为依据，把法律制度建设作为决定行政效能的核心，用法治思维引导行政实践，建立健全法治政府运行体系，以实际行动建设法治政府。
2.加快法治机构的建设。
建立健全法治机构，加强行政法治的有效实施，把行政行为纳入法律管辖，保护公民、法人和其他组织的合法权利，加强行政法规的制定和调整，确保行政经济活动合法、公正、有效。
三、完善司法改革和司法制度
1.持续深化司法改革，使司法制度更加完善和实效。
加强司法公开化，推动司法审判机制现代化和规范化，提高司法审判水平，维护司法公正，使司法制度能够更好地发挥政治、社会和经济职能。
2.完善司法制度，把司法机关从政府机关中独立出来，把司法权
更加现实地分离出来，保护司法独立，形成司法制度稳定的有效安排，保障司法制度的稳定发展。
大学生提升法治素养的有效途径
大学生提升法治素养的有效途径引言随着社会的发展与进步，法治建设在现代社会中变得越来越重要。
大学生作为社会的中坚力量，他们的法治素养对于社会的进步具有重要意义。
本文旨在探讨大学生提升法治素养的有效途径，以培养他们的法治意识和法律遵从能力。
了解法律的基础知识首先，大学生要提升法治素养，必须了解法律的基础知识。
他们可以通过学习法律相关课程和参加相关的法律培训来掌握法律知识。
此外，大学生还可以通过阅读法律类书籍、法律案例和法律资讯等来扩展他们对法律的了解。
参与法律实践活动其次，大学生可以通过参与法律实践活动来提升他们的法治素养。
他们可以加入校园法律社团或者参与学校组织的模拟法庭等活动。
通过实际操作和模拟法律案例的讨论，大学生可以更好地理解法律的运用和实践，提高他们的法律素养。
实践法治理念提升法治素养还需要大学生实践法治理念。
他们可以通过参与社会公益活动、法律援助工作等来践行法治理念。
此外，大学生还可以参与社会法律实践，例如观摩法庭审判、参与公共法律咨询等，以加深他们对法治的认识和理解。
培养法律遵守意识另外，培养法律遵守意识也是提升大学生法治素养的重要途径。
大学生应该自觉遵守法律法规，在日常生活中要有自律意识，遵守交通规则、学校规章制度等。
同时，大学生应该加强对违法行为的辨析能力，远离违法活动，并与身边的同学共同维护良好的法律环境。
增强法律思维能力在提升法治素养的过程中，大学生需要增强法律思维能力。
他们可以通过参与法律研究、写作法律论文等方式培养自己的法律思维习惯。
此外，思辨能力的培养也是非常重要的，大学生应当学会用法律的角度去分析和解决问题，提高自己的法律意识和法律素养。
加强与法律专业人员的交流与法律专业人员的交流是提升大学生法治素养的有效途径之一。
法律专业人员具有丰富的法律知识和实践经验，大学生可以通过与他们的交流和请教，获取更深入的法律学习和指导。
可以通过参加法学讲座、参观法学研究机构、拜访法律专业人士等方式与法律界建立联系。
大学生怎样培养法治思维
大学生怎样培养法治思维 摘要：培养大学生社会主义法治思维是当前和今后一个时期法制教育的重要任务。当务之急是要在准确把握社会主义法治思维的基本内涵，深刻理解培养大学生法治思维的重要意义的基础上，积极探索培养大学生法治思维的主要途径。培养大学生社会主义法治思维是一个复杂的系统工程，仅就学校教育而言，也不仅仅是一个课堂教学问题，需要在环境营造、观念转变和程序保障等方面形成合力。 关键词：大学生;法治思维;法制教育;意义;方法 何为法治思维?有学者认为，法治思维是指治国理政者在尊崇法治理念的基础上，依据法律规范来分析、判断和处理所遇到的问题并形成结论或作出决定的思维模式。法治思维是指政治行为主体以法律规范作为认识、分析和解决各类问题的行动指南之思维方式。法治思维说到底是指政治行为主体将法律作为判断是非和处理事务准绳的思维、是善于运用法律手段来解决问题和推进工作的思维。法治思维不仅是不同于人治思维和德治思维等的概念，也是不同于法律思维的概念。法治思维与法律思维两个概念仅有一字之差，看似是一回事，实则却不同。虽然二者都是根据法律来思考，以法律规范为基准来观察、分析及解决社会问题的思维方式，但是二者也有明显的区别。所谓法律思维就是指法官、检察官、律师等法律工作者按照法律本身的内容规定和精神原则来观察、分析及解决问题的职业性思维。这种思维突出的是规则性、程序性和平衡性。法治思维与法律思维的区别主要体现在:其一，在是否必然蕴含着价值判断上有所不同。法治思维一定蕴含着对公平正义、自由平等、安全秩序、权利优先、人权保障等方面的价值判断，有着明确的价值判断标准，而法律思维并不是在所有场合都蕴含着这样的价值判断及其标准。其二，在适用主体和范围上有所不同。法治思维作为相对于人治维而言的概念，侧重于强调一种社会化的思维方式，这种思维方式通常来说主要应为公权力的行使者所掌握运用(也不排斥普通公民的掌握和运用)。而法律思维往往更侧重于强调一种职业化的思维方式，这种思维方式一般来讲应为法律职业者所掌握运用。简而言之，法治思维就是指一个国家的普通公民和政府、政党与各级组织及其工作人员遵循法治的固有特性和对法治的信仰来认识事物、判断是非、解决问题的理性思维方式。在当代中国，法治思维作为一种治国理政的新思维，具体体现为:以严守规则为基本要求，强调法律的底线不能逾越、法律的红线不能触碰，凡事必须在既定的程序及法定的权限内行动。法治思维的核心是权利义务观念。对于党员干部而言，除了具有公民应有的权利义务观念之外，还要有法治的权力观，即权力的有限性与程序，以及守护法律、维护宪法与法律权威的职责意识。 法治思维并非与生俱来，其包含的法治观念和法律意识需要通过后天的培育才能逐渐养成。江泽民曾经指出，“一种观念的树立，一种意识的培养，需要一个相当长的过程，要充分认识法制宣传教育的长期艰巨性，并逐步使之制度化、规范化。”培养大学生的社会主义法治思维，无疑是法制教育的重要任务。对此，我们不仅要有清醒的认识，而且要努力探索培养大学生的社会主义法治思维的途径和方法。我们认为，培养大学生社会主义法治思维是一个复杂的系统工程，仅就学校教育而言，也不仅仅是一个课堂教学问题，需要在环境营造、观念转变和程序保障等方面形成合力。可以考虑以下着力点。 而大学生又怎样培养法治思维？ 一是优化法治文化环境。学校教育讲究环境熏陶，法治文化环境对大学生社会主义法治思维养成具有重要影响。大学素有崇尚民主、自由、平等、法治的传统，但在一些学校行政化、官本位现象严重，法律至上、权利本位的观念淡薄。因而，优化法治文化环境的当务之急是加快建立现代大学制度，完善党委领导、校长负责、教授治学、民主管理的体制机制，建立民主、自由、平等、和谐的人际关系。同时，充分利用课堂教育教学、校园宣传舆论、校园文化活动等多种渠道，多层面地大力传播法治文化，弘扬社会主义法治精神，逐步形成领导带头，全员参与，师生互动的自觉学法、尊法、守法、用法的良好法治文化环境。让大学生身临其境，激活他们的社会主义法治思维细胞，形成“润物细无声”的育人氛围。 二是端正权利义务观念。法律以权利义务为核心内容，法治思维以权利义务研判为主线。既定的法律规范使人们知道可以做什么，应当做什么，不能做什么，并对行为后果有明确预期，在遇到纠纷时，当事人与裁判者能找到共同的评判标准。在法律上，权利是具有合法性的理由。凭借这个理由，相应的行为、利益、主张和期待就会获得了法律认可的正当性。法治思维的实质就是不断研判、衡量权利义务关系，确定谁有权利、谁有义务及其权利和义务的限度。在实际工作中，高校的管理者要以权利和义务为线索，不断追问学生是否有权利做出这种行为，学校是否有义务满足学生的权利请求，学校是否有权这样管理，学生是否有义务配合，等等。要不断平衡各种权利义务关系，切忌利用学校的权力资源优势，在学生违纪处理、宿舍使用、学籍事务等方面，轻视甚至漠视处于相对弱势方的学生权利保障。只有这样，学生才能感受到法制的庇荫，感悟自身的责任，在潜移默化中培养社会主义法治思维。 三是注重办事程序公正。优化法治文化环境，是为了发挥环境育人的功能。端正权利义务观念，是为了帮助大学生从实体上认识法律的本质。注重程序公正，则有利于感受法律的价值。程序公正，意味着违反法定程序的行为和主张，即使符合实体法的规定，也同样被否定。因此，高校管理者作决策、办事情的过程、步骤、方式、时限等应符合法律、法规和规章的要求。比如，是否预先告知学生规则的内容和违反规则的后果，以达到规范学生日常行为的目的，是否在调查取证时注意回避，避免先入为主，是否书面告知学生作出不利决定的依据、证据及学生所享有的程序性权利。又如，在关系学生重要利益的事项上，要做到信息公开和公众参与，而且要使这种公开和参与不能停留在形式层面。如果正式途径不能吸收学生意见，学生不能在正式程序中获得表达的机会，会使学生对规章制度产生不满情绪，进而消解他们对法治的信心。此外，注重程序公正还要加强权利救济。法理学原理告诉我们，无救济则无权利。任何人的权利受到侵害，都应通过平等机会和公正程序得到救济。权利救济是社会关系修复的主渠道，对培养法治思维、法治信仰作用重大。培养大学生社会主义法治思维，非常重要的一环就是加强法律援助工作。法律援助是社会文明的重要标志之一，更是法治社会必不可少的制度设计。如果学生在受到校内外公权力非法侵害，面临权利救济时，无法获得社会和学校提供的专业帮助，那么他们就感受不到法律的温暖，进而会动摇他们的法治信念，非常不利于培养他们社会主义法治思维。换言之，注重办事程序公正，为学生权利救济提供法律援助，是培养大学生社会主义法治思维的有效途径。
简述培养法治思维的途径
简述培养法治思维的途径
简述培养法治思维的途径
一、增强法律意识
社会发展，法律发展，国家责任和规范法律行为，增强法治意识和法治精神，需要人们具有良好的法律意识。
一方面要把法律的学习、遵守和实施作为一项普及性任务，让公民了解相关法律的宗旨，了解法律在实际生活的应用，增强遵守法律的意识，从而形成正确的法治思维。
另一方面，通过法律文化知识的普及，让人们养成积极关注法律、积极参与法治的思维和行为，以正常为规范，拒绝违法行为，坚持法治社会合法原则，形成良好的法治思维。
二、强化法治识别能力
国家之所以要推行法治，实质上就是要推行科学的治理模式，追求公益的法律服务，以此规范社会行为和维护社会秩序，涵养法治思维。
要增强法治识别能力，就必须从培养公民的法治意识和思维态度开始，教育公民了解法治的价值观，通过公民参与法治，提高公民的法治意识，拓宽公民的法治视野，完善公民的法治能力，加深公民对法治的认识，提升公民自律和自尊，形成法治识别能力，从而形成法治思维。
三、关注社会的法治现象
赋予法律的社会意义和维权价值，培养法治思维，必须从关注社会的法治现象入手。
关注社会法治的事件，以及社会法治问题的解决方式和规律，培养学生理解各种社会问题的法律视野，熟悉当事人办
事遵循法律的原则，从而帮助学生形成注重正义与公正的思维方式，而不是依赖凭借感情和力量达成的私利。
通过将社会的法治现象引入到学习中，激发学生关注社会的法治问题，推动学生形成正确的法治思维。
大学生如何通过参与法律研究培养法治思维
大学生如何通过参与法律研究培养法治思维法治思维是法治社会的重要组成部分，对于大学生来说，培养法治思维是十分必要的。
通过参与法律研究，大学生可以深入了解法律知识，提高法律素养，培养法治思维。
本文将介绍大学生如何通过参与法律研究来培养法治思维。
一、参与法律研究的必要性大学生阶段是人格形成的重要时期，培养法治思维对于他们的未来发展至关重要。
法治思维是指在日常思考和行为中，以法律为准绳，以法治为指导，有法可依，有法必依。
通过参与法律研究，大学生能够深入了解法律体系和法律原理，学会运用法律思维解决问题，提高法律素养，培养法治观念。
二、参加法律研究的途径1.参与法律学术研讨会法律学术研讨会是大学生进行法律研究的重要途径之一。
通过参与法学研讨会，可以接触到最新的法学研究成果和学术观点，了解法学界的前沿动态。
与专业法学者交流和讨论，可以提高自己的学术水平和思辨能力。
2.参与法律实践活动除了理论研究，参与法律实践活动也是培养法治思维的重要途径。
可以加入学校的法律援助团队，为需要帮助的人提供法律咨询和支持；参与模拟法庭活动，学习法律实践技巧和辩论能力；参与法律竞赛，与其他学生进行法律辩论和角逐，锻炼自己的法律思维和表达能力。
三、参与法律研究的收获1.增加法律知识通过参与法律研究，大学生可以增加法律知识，了解法律体系和法律原理。
这有助于他们更好地理解国家法律制度和法律规定，遵守法律，维护自己的合法权益。
2.提高法律素养参与法律研究可以提高大学生的法律素养，使他们具备分析和解决法律问题的能力。
培养法治思维有助于他们在日常生活和工作中更好地遵守法律法规，增强法律意识。
3.培养批判思维和思辨能力通过参与法律研究，大学生可以培养批判思维和思辨能力。
在解读法律文书或者研究法学论文时，需要对法律条文进行深入分析和思考。
这有助于他们培养独立思考、辨证思维和分析问题的能力。
四、充分利用学习资源大学生在校期间拥有丰富的学习资源，可以充分利用这些资源来参与法律研究。
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大学生法治思维培育的主要路径
法治理念是培育法治思维的基础，而法治思维又是自觉运用法治
方式的前提，以下是小编搜集整理的一篇探究大学生法治思维培育途
径的论文范文，供大家阅读参考。
一、法治思维的内涵
法治思维是人们以法治理念为指导、依照法律的逻辑规则，运用
法律规范、法律原则和法律精神观察、分析和解决社会问题的思维方
式。其基本内涵包括六个方面的内容：一是合法非法的思维。即在观
察、分析和解决社会问题时，要根据法律来进行合法与非法的预判，
包括目的是否合法、权限是否合法、内容是否合法、手段是否合法，
要把合法性评价放在优先位置考虑。二是法律权威的思维。宪法和法
律的尊严高于一切，法律面前人人平等，一切组织和机构都必须在宪
法和法律范围内活动。在这个意义上，法治思维同时也是以制约和监
督公权为核心内容的思维，要让权力在阳光下运行。三是人民主权的
思维。法治是民主的法制，人民主权是民主的本质体现。因此，法治
思维也成为人民主权思维的本质要求。在立法做决策时要吸收人民的
参与，充分体现人民意志，做到执法为民、司法为民。四是权利义务
的思维。法律问题说到底就是权利义务的问题，法律关系就是权利义
务关系。管理者与被管理者之间、社会主体彼此之间，都是权利义务
的关系。法律的价值在于保障权利，义务是为了保护权利而存在的，
责任因义务而设定。尊重他人权利是法治思维的表现，侵犯他人权利
则是人治思维的表现。五是正当程序的思维。无程序则无正义，正当
程序是保障实体正义的基础，被称为“看得见的正义”。
违反程序同样构成违法。程序思维要求将社会中已经存在的各种冲突
按照法定程序办理，严禁恣意行使权力，保障程序参与者的平等。程
序正义是制度正义最为关键的组成部分，也是保障实现个案实体正义
最有力的制度性条件，在此意义上说，对程序问题的重视程度，恰恰
是识别一个人、一个社会是否真正接纳了法治原则这一个文化公理的
最佳方式。六是逻辑推理的思维。从法律方法论的角度看，法治思维
就是把法律作为修辞讲法说理，运用法律逻辑规则、法律论证规则和
法律解释规则等进行思维决策，探寻用法治的方式解决现实社会中的
纠纷与问题〔3〕.
二、大学生法治思维培育的主要路径
大学生“法治思维”的形成过程就是大学生不断学
习法律知识、不断进行法律实践，观事察物、论人说理，以法律作为
衡量和评判的准绳，从而逐步养成法治思维习惯的过程。
(一)树立法律至上的法治理念，培植法治认同感
法治理念是培育法治思维的基础，而法治思维又是自觉运用法治
方式的前提。法治思维就是要运用法律至上的理念去观察、分析和解
决一切涉及法律性的社会问题。法律是否拥有至上的地位，是区分一
个国家究竟是人治还是法治的根本标准。法律至上体现了对法治的认
同。法治认同是对现行法律所持的一种敬畏、信赖并积极认同的态度。
没有对法治认同的心理基础，任何社会都不能迈进法治社会的门槛。
对于大学生而言，法治理念不仅是法律素质的核心内容，而且也是法
律知识、法律意识、法律观念外化为法律素质的桥梁。坚持法律至上，
就要模范地遵守法律的规定，切实地维护法律的权威;树立正确的权
力观，摒弃人治思维和官本位的错误观念;加强监督，将权力关进制
度的笼子，抵制权大于法、以权压法的现象，重拾包括大学生在内的
社会公众对法治的信心。同时，大学生要树立正确的法治观，增强运
用法治思维和法治方式的意识。法治思维的核心是如何看待法治，厘
清法治的内涵。法治与人治、专制对立，是运用法律治国理政的方式。
法治的基本内涵是法律至上、人权保障、依法行政、司法公正。约束
公权、保障私权始终是法治的精髓。建设社会主义法治，就是要坚持
走中国特色社会主义的法治道路。中国特色社会主义法治是党的领导、
人民当家作主和依法治国的有机统一。大学生只有牢牢树立这样的法
治观，才能增强运用法治思维和法治方式的意识。
(二)营造良好的法治环境，让追求公平正义成为最大共识
大学生法治思维的培育，离不开良好法治环境的保障。法治环境
包括社会法治大环境和校园法治小环境。从社会法治大环境来说，要
崇尚法治价值在解决重大社会问题中的作用，弘扬法治文化传统，提
升法治价值的影响力，坚持依法办事;推进依法行政，在利益多样、
观念多元的今天，只有善于运用法治思维、选择法治手段，法治环境
建设才会进入良性循环的轨道;深化司法体制改革，牢固树立司法公
平理念，将每一次办案变为说服引导公民相信和尊崇法律的过程，在
化解矛盾纠纷过程中体现法律价值，让依法表达诉求、维护权益成为
公民的自觉选择，让依靠法律、信任法律、认同法治成为全社会的情
感归依;努力营造有利全社会成员知法守法的法治氛围，让厉行法治、
追求公平正义成为全体社会成员的最大共识，形成不愿违法、不能违
法、不敢违法的社会法治大环境。从校园法治小环境来说，高校的管
理水平和法治状况会直接或间接地影响到大学生对法治的信念，进而
影响到大学生法治思维、法律素质的形成。因此，高校管理者要秉承
依法治校，努力实现高校管理的法治化，营造校园法治氛围。要以人
为本，依法建立以大学章程为核心的内部管理制度，畅通大学生处分
申诉制度等救济途径，健全校务公开制度、学代会制度等各项管理规
定，内容上改变过去重义务、轻权利的做法，程序上做到公开、公平、
公正;充分利用校内广播站、电视台、校报、黑板报、宣传栏、校园
网等媒体，介绍相关法律法规，传播法律文化，宣传法治人物典型事
迹，营造良好的校园法治小环境。
(三)开展多元化实践性教学，加强大学生法治思维的训练
目前，《思想道德修养与法律基础》是高校对大学生进行法制教
育的主渠道，日常思想政治教育工作是高校对大学生进行法制教育的
主阵地。提升大学生法制教育的实效性，应该树立重法律知识传递更
重法治思维培养和法治方式运用的新理念，以法治思维训练为向导，
开展多元化法律实践性教学。在课堂法律实践性教学中，突出多媒体
教学手段，生动地呈现出生活中的重大法律案件，让大学生融入案件
的不同角色，归纳案情，尝试理解相关的法律知识，提出、分析和解
决相应的法律问题。在校园实践性教学中，可以结合课堂法律理论教
学内容，收看“法治的力量---年度法治人物评选暨颁奖盛典
”,精选中外优秀法治题材的影片，举办“影像中的正义电
影周”,举行“与法同行”法律知识竞赛，开展
“法律在我身边”调研活动，指导学生开展模拟法庭实践
教学等，逐步养成用法治眼光观察问题、用法治方式解决问题的意识
和能力。在社会实践性教学中，开展“旁听法庭审判”,
让大学生对所学的法律知识、法律运用有直观的体验，提高学习法律
的兴趣;组织“法律进社区”,提供学法用法的用武之地;参
观监狱，听取服刑人员真诚悔过的心声，远离犯罪，增强守法意识;
与司法机关进行合作，建立法律实践教学基地，有效地开展基地实践
活动。
大学生法治思维的培育是一个系统工程，不仅需要高校的主动担
当，更需要全社会、家庭的齐抓共管，才能与大学生自我教育形成合
力，真正取得成效。
参考文献：
〔1〕陈瑞华.看得见的正义〔M〕.北京：中国法制出版社，2000.
序言.
〔2〕郑成良.论法治理念与法律思维〔J〕.吉林大学社会科学学
报，2000,(4).
〔3〕陈金钊.对“法治思维和法治方式”的诠释〔J〕.
国家检察官学院学报，2013,(2).