浅论大学生法治思维的培养
浅论大学生法治思维的培养
摘要：大学生要想更好地适应未来社会的发展就需要具备法治思维。培养大学生的法治思维，必须培养大学生对法治价值观的认同，树立其对法律的信仰，创新大学生参与社会活动的途径，营造良好的校园法治文化环境，重视法治信仰的宣传。
关键词：大学生；法治思维；培养
党的十八大指出：“深入开展法制宣传教育，弘扬社会主义法治精神，树立社会主义法治理念，增强全社会学法遵法守法用法意识。”这是新时期深入开展法治教育的新要求，提高大学生法治意识，培养大学生的法治思维，不仅有助于推进依法治国，而且有助于推动大学生人格健全发展，使他们更融洽地融入法治社会。
一、法治思维相关概念界定
（一）、法治思维
法治思维是指用法律的精神、规定与原则，对相关法律问题所进行的分析、判断和解决的意识过程，是用法治的理念、法律知识与法律规定去实施法律的具体过程。而当法治思维成为个人的思维习惯时，这种思维方式也将会伴随其终生，并影响终身。 （二）大学生法治思维
大学生法治思维是指大学生作为一个社会群体，培养他们去熟练运用法治思维对所遇到的法律问题，能正确的去进行分析和判断形成决策的思想认识过程。具体表现为能去灵活运用法律原?t、逻辑以及法律规范作出符合法治理念相适应的行为。
二、培养大学生法治思维的意义
十八届四中全会决议指出，“依法治国，是坚持和发展中国特色社会主义的本质要求和重要保障，是实现国家治理体系和治理能力现代化的必然要求，事关我们党执政兴国，事关人民幸福安康，事关党和国家长治久安”。依法治国是我党治理国家的基本方略，而建设社会主义法治国家是我们党的重要目标。培养大学生的法治思维方式，无论对大学生还是法治国家的建设都有重大意义。
（一）大学生作为年轻且文化素质较高的群体，是培养全民法治思维方式的重要突破口。他们具有一定的知识储备，经过教育引导能更加理性地看待道德思维、政治思维、经济思维和法治思维方式的关系。理性认识法治思维方式，是树立法治信仰的前提。把大学生作为为突破口，通过大学生的示范和影响，有助于带动其他群体树立法治意识。建设法治国家有赖于每个人法治意识的提升，培养大学生的法治思维方式，是建设法治国家的必要条件。 （二）要想适应现代社会的发展需要，就必须具备法律思维，以法律作为处理社会事务的基本依据。因此，人格健全的大学生不仅必须具备健康的心智，还必须具备法治思维方式，能自如地以法律为依据处理自己与他人、社会的关系。法治思维方式与人我平等、敢于担当、创新一道，共同构成了现代人的健全人格样式。只有具备了健全人格，大学生才能摆脱束缚，以独立自主的身份参与社会活动，并且在与人交往的过程中遵守规则，提高社会实践的成效。
（三）党的十八届四中全会提出“推动全社会树立法治思维，深入开展法治宣传教育，把法治教育纳入国民教育体系和精神文明创建内容。”法治教育和法治思维培育已经被党中央和国家提升到新的战略高度。现代社会是法治社会，要适应社会法治化的生存状态和生活方式，就要求大学生必须具备法律素养，能够运用法治思维处理问题，法治思维已成为当代大学生全面发展必不可少的要素，当代大学生是否具备法治思维已成为衡量其素质和能力的重要标准之一。因此，高校要实现培养全面发展人才的目标，必须加强大学生法治思维的培育。
三、大学生法治思维培养的路径
大学生法治思维的形成过程就是大学生不断学习法律知识、不断进行法律实践，观事察物、论人说理，以法律作为衡量和评判的准绳，从而逐步养成法治思维习惯的过程。 （一）树立法律至上的法治理念，培养法治认同感
作为思想政治教育者要始终把握国际国内动态，把党的教育方针政策贯穿于具体的思想政治教育过程中，克服宣传教育中的模式化，密切联系联系社会发展中的热点、焦点问题和大学生切身利益问题，丰富思想政治教育内容，使其内容贴近现实、贴近生活、贴近大学生的思想实际。本着贴近社会生活，贴近学生的兴趣，贴近学生的专业学习，贴近学生所关注热点等原则推进课程改革，减少教育内容的重复性。使大学生对思想政治教育产生兴趣，提高大学生思想政治教育的实效性。
（二）营造良好的法治环境
从校园法治环境来说，高校的管理水平和法治状况会直接或间接的影响到大学生对法治的信念，进而影响到大学生法治思维、法律素质的形成。因此，高校管理者必须要秉承依法治校，努力实现高校管理的法治化，营造校园的法治氛围。要以人为本，依法建立以大学章程为核心的内部管理制度，畅通大学生处分申诉制度等救济途径，健全校务公开制度、学代会制度等各项管理规定，内容上改变过去重义务、轻权利的做法，程序上做到公开、公平、公正；充分利用校内广播站、电视台、校报、黑板报、宣传栏、校园网等媒体，介绍相关法律法规，传播法律知识，宣传法治人物典型事迹，营造良好的校园法治小环境。 （三）开展实践性教学，加强大学生法治思维训练
目前，《思想道德修养与法律基础》是高校对大学生进行法制教育的主要渠道，培养大学生法制思维，应树立重法律知识传递更重法治思维培养和法治方式运用的新理念，以法治思维训练为向导，开展多元法律实践性教学。在课堂法律实践性教学中，突出多媒体教学手段，生动地呈现出生活中的重大法律案件，让大学生融入案件的不同角色，归纳案情，尝试理解相关的法律知识，提出、分析和解决相应的法律问题。在校园实践性教学中，可以结合课堂法律理论教学内容，收看精选的中外优秀法治题材影片，举行法律知识竞赛，逐步养成用法治眼光观察问题、用法治方式解决问题的意识和能力。
培养学生法律意识提高学生法制观念
培养学生(xué sheng)法律意识 提高学生法制观念
法律意识是一种特殊的社会意识体系,是社会主体对社会现象的主观把握方式,是人们对法律现象的理性、情感、意志和信念等各种心理要素的有机综合体。高职院校作为人才培养基地,有针对性地对高职大学生进行法律意识的培养和提高,不仅对于高职学生综合素质的提高具有积极的意义,也对我国的法制实践具有重大的现实意义,这也是建设法制国家的必然要求。
一、高职院校学生法律意识现状
大学生当前正处于长知识、长才干的时期,他们的法律意识在一定程度上有了增强,但大多仅仅停留在感性认识的水平上,法律意识比较淡薄,轻法等现象有所存在。一方面大学生拿起法律武器维护自身合法权益的实例层出不穷;另一方面大学生违法犯罪的事例也不少见。结合笔者的教学经历,分析当前高职学生法律意识的现状不难发现,当前高职院校学生的法律意识有这样几个特点:第一,部分高职院校学生对法律的认识是一知半解,处于感性阶段。大多数学生都知道宪法是我们国家的根本大法,杀人是违法的行为,但是法律上的依据却茫然不知,他们的法律意识是一种片面的、不系统的状态,缺乏理性的认识;第二,有被动的法律意识,但缺乏主动的法律意识。目前,高职院校学生的法律意识多处于被动守法的状态,这与学校法制教育和社会舆论的局限性有关系。我们经常在普法宣传栏上看到因为违法犯罪而受到惩罚,辅以法律课程上老师的讲解,这使得学生或多或少地感觉到法律的强制性,这样的状态下他们并没有体会到法律是他们生存的需要,是维护他们合法权益的武器,法律课堂上甚至有部分学生表达了“我不违法为什么要学法呢?”具有这样的观点,学生往往会以专业课学习任务繁重为由而对学院开设的法律类公共课产生抵触、厌学情绪。笔者在课堂上讲授刑法、民法、婚姻法等内容时,很多学生都反映对这些跟他们的生活密切相关的法律都只是知道一些,但不是很详细。这种状态可能导致学生权利观念的缺失,当自己的合法权益受到侵害时,不懂得如何积极主动地利用法律武器维护自己的正当权益,而是以消极的态度对待法律,甚至会放弃法律武器,采用报复的手段来讨回所谓的“公道”,导致了违法犯罪产生的可能性。被动的法律意识有违法制教育的初衷,因此只有培育学生对法律的信仰和积极地行使权力作为出发点,才能在更深层面上提高学生的法律意识。
简述培养法治思维的途径。
简述培养法治思维的途径。
培养法治思维的途径：
一、通过学习
1、加强对法律法规的学习：要深入学习法律法规，掌握法律的基本原理以及法律的实施程序，以便在解决问题的过程中能够更好地运用法律。
2、增强依法思考的能力：要加强对法律思维的训练，做到认真分析每一个问题，在解决问题的过程中运用法律的思维方式，掌握依法思考的方法，以便解决问题。
3、提高依法办事的意识：要倡导社会公众树立依法办事观念，特别是在行政法律领域，要特别强调以法治思维科学解决问题，从而营造一种法治文化的氛围。
二、社会实践
1、注重理论联系实际：要将法律学习联系实际，结合社会实际，将法律思维和实践相结合，从而更好地掌握法律思维的方法。
2、多向社会实践：要在社会实践中掌握法律的实施，从而更好地认识法律的效力和要求，做到把握法律的方向，及时解决社会实践中出现的问题。
3、严格遵守法律：要倡导全社会严格遵守法律，创造良好的法治精神环境，维护公平正义，创造更加公正和和谐的社会氛围，增强法治意识。
大学生如何培养和提高自己的法律意识法制观念
大学生如何培养和提高自己的法律意识法制观念(910)
通过本学期法律知识的学习，我懂得了法制观念是公民理解、尊重、执行和维护社会主义法律规范的重要保证，公民的遵纪守法行为不会自然产生，而是在一定法制观念，法律意识的指导下实现的，具备了社会主义法律观念，就会做到不仅不犯法，而且能积极维护法律的尊严。大学生是思想最为活跃、接受新事物最为迅速的高智能知识群体，其思想活动和行为方式会有更深刻的时代烙印，呈现出更为鲜明的时代特征。因此大学生树立法律意识，是现代化法制建设的要求，也是成为一名合格的接班人的需要。（一）进行普法教育：学校应注重《法律基础》课的教学改革。学校的《法律基础》课应实行以法律意识教育为中心的教学改革，从而提高课堂教学质量、丰富教学内容，增强教学的说服力和吸引力，调动学生的学习积极性和主动性，从而来提高大学生的法律意识。老师也应该改善教育手法，多举一些案例，通过实际案例来教育学生。并组织学生进行案例分析和讨论，充分发挥学生学习的积极性和主动性，从而达到掌握法律知识，使大学生形成正确的法律意识的目的。（二）多组织学生进行与法律有关的活动：学校可以组织“模拟法庭”一类的活动来，让学生在假设的环境中了解并利用法律知识。能够更加深刻地把我国一些诉讼法程序掌握，也通过模拟对犯罪分子的审判，对旁听的学生起到震慑作用，提高他们守法的警惕性，从而自觉守法。或者开展一些竞赛活动，在竞赛的过程中培养学生的学习热情。并且还应该在假期多组织社会实践活动，让学生深入社会，了解社会的某方面，从而使学生能更深切地体会到用法律保护自己的重要性。（三）社会和学校应加强法制氛围的制造：社会应该通过多种媒体，宣传法制观念，进行普法教育。占领网络思想教育阵地，让互联网同样也成为法律宣传的一个新平台。摒弃网络弊端，发扬网络平台的广泛性。加强社会注意荣辱观的教育，创造良好的道德环境氛围，进而创造良好的学术环境。大学是一个学术重镇，要有活跃而浓厚的学术氛围，有宽松而自由的创新环境，从而，有利于激发学生的求知欲望、探索精神和创新思维。最后要有良好的文化环境。让大学生在良好的文化氛围中接受教育。从而让大学生自觉学习法律知识，维护法律权威
高校树立法治意识,增强法治观念
高校树立法治意识,增强法治观念
高校树立法治意识,增强法治观念
一、引言
高校作为社会的智力和文化中流熟的摇篮，肩负着培养未来国家栋梁的使命。而法治意识和法治观念正是培养学生健康成长的重要一环。本文将从高校树立法治意识、增强法治观念的重要性、具体措施和普遍问题进行探讨。
二、法治意识和法治观念的重要性
1. 什么是法治意识和法治观念
在我们谈及高校树立法治意识的时候，首先需要明确什么是法治意识和法治观念。简单来说，法治意识指的是对法律权威和法律权利的认同和尊重，而法治观念则是指在行动和思维中自觉维护和遵守法律的态度和观念。
2. 高校树立法治意识的重要性
高校学生作为未来社会的建设者和领导者，其法治意识和法治观念的形成至关重要。只有树立正确的法治意识，增强法治观念，才能够维护社会的稳定，推动国家的发展。
三、树立法治意识的具体措施
1. 法治意识教育
高校应当在学生入学后加强法治意识教育，通过法律知识的普及和理念的灌输，引导学生正确看待法律，形成对法律的敬畏和遵守。
2. 校园法治文化建设
建设法治文化的校园环境，也是树立法治意识的重要措施之一。可以设置法律知识竞赛、模拟法庭等活动，营造尊崇法律、尊重法规的氛围。
3. 榜样示范
在校园中树立一批有法治观念的学生榜样，通过他们的示范和引领，带动更多学生树立法治意识。
四、增强法治观念的具体措施
1. 实践感知
让学生在日常生活中感知到法治的力量，可以通过参观法庭、参与公益法律服务等活动，让学生深刻体验法治对社会和个人的意义。
2. 实际案例分析
法律案例的分析对于学生增强法治观念有着非常重要的作用，可以通过真实案例分析或者模拟判决等方式来培养学生的法治观念。
3. 课程设置
在课程设置上，可以加入法治类相关课程，如宪法法学、民商法等，让学生学习法律的同时增强法治观念。
五、普遍问题与解决方法
1. 法治教育的前置性不足
对于高校来说，法治教育的前置性是一个普遍存在的问题，解决方法可以是加强学生入学教育，让学生在入学之初就树立起正确的法治意识。
简述培养法治思维的途径
- 1 - 简述培养法治思维的途径
简述培养法治思维的途径
一、进行法治意识教育
1.重视法治意识教育，增强全民法治意识。法治意识教育是一种具有深远意义的政治性、思想性、道德性教育，以增强全民法治意识为主要目的。
2.通过法治精神的传承和传播，让每一个公民都充分认识到法治精神的重要性，把法治理念根深蒂固地扎根在全民心中，使全民意识到遵守法律、尊重法治的重要意义。
二、强化行政法治
1.坚持正确的法治导向。坚持以法治原则为依据，把法律制度建设作为决定行政效能的核心，用法治思维引导行政实践，建立健全法治政府运行体系，以实际行动建设法治政府。
2.加快法治机构的建设。建立健全法治机构，加强行政法治的有效实施，把行政行为纳入法律管辖，保护公民、法人和其他组织的合法权利，加强行政法规的制定和调整，确保行政经济活动合法、公正、有效。
三、完善司法改革和司法制度
1.持续深化司法改革，使司法制度更加完善和实效。加强司法公开化，推动司法审判机制现代化和规范化，提高司法审判水平，维护司法公正，使司法制度能够更好地发挥政治、社会和经济职能。
2.完善司法制度，把司法机关从政府机关中独立出来，把司法权 - 2 - 更加现实地分离出来，保护司法独立，形成司法制度稳定的有效安排，保障司法制度的稳定发展。
大学生法治教育的重要性及培养方法
大学生法治教育的重要性及培养方法
摘要：建立社会主义法治国家，构建社会主义和谐社会，理念必须先行。而在大学生中开展社会主义法治理念教育，显得更加重要和紧迫。抓好高校法治校园建设，高校法学课程设置及教学，引导大学生参与社会法治实践活动等是培养大学生社会主义法治理念的重要途径。
关键词：大学生；法治；法治理念
一、社会主义法治理念概念及基本内容
何谓法治？亚里士多德认为：“已经成立的法律获得普遍的服从，而大家服从的法律又应该本身是制定得良好的法律。”可以理解为，法治是具有立法主体资格的主体制定和颁布的良好的法律，得到社会组织和公众的普遍服从，使法治意图得以实现的过程。
要实现法治，理念必须先行。中国要实现法治国家，应该先行在公民特别是大学生中树立社会主义法治理念。何谓社会主义法治理念？笔者认为，社会主义法治理念是社会主义国家公民对社会主义法治的理性的认识，是对社会主义良好法律秩序形态的精神追求，是一种自觉遵守法律的意识和观念。主要要素包括法的合理性意识、合法性意识和积极的主体意识。
社会主义法治理念的提出，是党的十一届三中全会以来，党和国家领导人邓小平、江泽民、胡锦涛在继承和吸收了古今中外一切政治文明优秀成果的基础上，形成的社会主义法治思想体系，是前无古人的伟大创举。社会主义法治理念包含了“依法治国、执法为民、公平正义、服务大局、党的领导”五方面主要内容。依法治国，是社会主义法治理念的核心内容，是我们党领导人民治理国家的基本方略。执法为民，是社会主义法治的本质要求，是社会主义理念的本质特征。公平正义，是人类社会的共同追求，是社会主义法治的价值体现，是构建社会主义和谐社会的重要任务。服务大局，是社会主义法治的重要使命，是各条战线充分发挥职能作用和政治路线得以履行的必然要求。党的领导与社会主义法治在根本上是一致的，党的领导是建设社会主义法治国家的根本保证。
二、大学生社会主义法治理念教育的重要性、紧迫性
法治思维 内涵
法治思维 内涵
摘要：
一、法治思维的定义与内涵
1.法治思维的定义
2.法治思维的内涵
二、法治思维的重要性
1.对国家治理的作用
2.对社会发展的意义
三、如何培养法治思维
1.加强法律知识学习
2.养成遵守法律的习惯
3.积极参与法治建设
正文：
法治思维是一种以法律为基础，以法律规定为依据，通过法律手段解决问题的思考方式。在现代社会，法治思维已经成为国家治理和社会发展的重要支撑。
首先，法治思维在国家治理中发挥着关键作用。我国是一个社会主义法治国家，坚持依法治国是国家的基本治理方式。在国家治理中，无论是行政决策还是司法裁判，都需要运用法治思维来保证合法性和公正性。只有通过法治思维，才能确保国家治理的科学性、稳定性和连续性，从而实现国家的长治久安。 其次，法治思维对社会发展具有重要意义。在社会生活中，法治思维有助于维护公民的合法权益，促进社会公平正义。法治思维鼓励人们通过法律途径解决问题，有助于减少社会矛盾，维护社会稳定。此外，法治思维还有助于提高人们的法律意识，培养尊重法律、遵守法律的良好习惯，从而构建一个文明、和谐的社会。
那么，如何培养法治思维呢？首先，我们要加强法律知识的学习，了解基本的法律规定和法律制度，为运用法治思维打下基础。其次，我们要养成遵守法律的习惯，无论是在日常生活中还是工作学习中，都要严格遵守法律法规，做到知法、守法、用法。最后，我们要积极参与法治建设，关心国家法治发展，关注社会法治问题，为构建社会主义法治国家贡献自己的力量。
总之，法治思维是现代社会不可或缺的一种思维方式。
谈谈法治思维500字
谈谈法治思维500字
法治思维是一种重要的思维能力，指的是在法律框架下，通过理性思考、法律推理等方式来解决问题，其核心在于尊重法律、遵守法律、维护法律权威。在现代社会中，法治思维已经成为人们处理事务、解决问题的重要手段之一。
对于大学生来说，培养法治思维是非常重要的。在大学学习过程中，我们可以通过法律课程、法学研究等方式来培养法治思维。同时，我们也应该积极参与到法律实践中，比如参加法律援助、法治宣传活动等，从而增强自己的法律素养和法治思维水平。
除此之外，我们还应该注重自我能力的培养，比如提高语言表达能力、法律推理能力、分析问题的能力等。这样才能更好地应对各种法律问题，更好地维护自身权益和社会公正。
培养法治思维是我们每个人应该努力的方向。通过不断学习和实践，我们可以增强自身的法治思维水平，为社会法治建设做出更大的贡献。
大学生法律微讲堂(2篇)
第1篇
一、引言
随着我国法治建设的不断推进，法治观念已经深入人心。大学生作为国家的未来和民族的希望，肩负着传承法治精神、推动法治进步的重要使命。因此，加强大学生的法律教育，培养其法治观念和法律素养，显得尤为重要。本文将从以下几个方面，为广大大学生提供一堂法律微讲堂。
二、法治观念的培养
1. 理解法治的内涵
法治是一种国家治理理念，强调依法治国、依法行政、依法司法，保障公民权利，维护社会公平正义。大学生要深刻理解法治的内涵，认识到法治对于国家、社会和个人的重要性。
2. 增强法治意识
法治意识是指公民在日常生活中，自觉遵守法律法规，尊重他人权利，维护社会秩序的观念。大学生要树立法治意识，做到知法、懂法、守法，自觉抵制违法行为。
3. 培养法治精神
法治精神是一种追求公正、公平、公开的精神。大学生要培养法治精神，关注社会热点问题，积极参与法治建设，为推动法治进步贡献自己的力量。
三、法律素养的提升
1. 掌握基本法律知识
大学生要掌握宪法、刑法、民法、行政法等基本法律知识，了解我国法律体系的基本框架，为今后的学习和生活打下坚实的法律基础。
2. 培养法律思维能力
法律思维能力是指运用法律知识分析问题、解决问题的能力。大学生要培养法律思维能力，学会运用法律武器维护自身合法权益。
3. 增强法律实践能力
法律实践能力是指将法律知识应用于实际问题的能力。大学生要积极参与法律实践活动，如模拟法庭、法律援助等，提高自己的法律实践能力。 四、案例分析
1. 案例背景
某大学生小明在实习期间，因工作失误导致公司遭受损失。公司要求小明赔偿损失，但小明认为自己并无过错，拒绝赔偿。公司遂将小明诉至法院。
2. 法律分析
根据《中华人民共和国劳动合同法》第四十二条规定，劳动者在试用期内，因工作失误给用人单位造成损失的，用人单位可以要求劳动者赔偿损失。但赔偿数额不得超过实际损失的百分之五十。
3. 案例启示
本案中，小明因缺乏法律知识，导致自身权益受损。这提醒大学生要重视法律知识的学习，提高法律素养，避免在现实生活中遇到类似问题。
大学生法治思维养成困境及路径探析——法治教育背景下
大学生法治思维养成困境及路径探析
——法治教育背景下
蒲冠州 包治国 屈寒梅 （西南石油大学，四川成都６１０５００） 摘要：从党的十八届四中全会精神和四川省依法治省纲要入手，通过对依法治国的学习，以及法治教育和 法治思维内涵、特征、两者之间关系的深刻分析，进一步地探究法治教育背景下大学生法治思维养成的主要困境， 全面系统地分析当前大学生法治教育的现状、存在问题以及对存在问题的原因分析，最后，探索出大学生养成法 治思维模式的现实路径。 关键词：法治教育；法治思维；困境；路径 中图分类号；Ｇ４ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７２—３１９８（２０１５）２０—０１６２—０１ ｌ法治思维在我国的发展 ２０１２年１１月８日，中国共产党第十八次全国代表 大会报告首次提出，各级领导干部需要提高“在深化改 革、推动发展、化解矛盾、维护稳定等工作中使用法治 思维和法治方式的能力”。并首次提出“法治思维”的 概念，让法治在我国的发展有一个新的里程碑。 法理上的法治思维与非法治思维、法制思维和人 治思维等概念相对应，指以法治为依据进行事务处理 的标准思维。根据十八大精神，“法治思维”有着中国 独有的精神内涵：是指公权力的执掌者以法治理念为 基础，运用法律原则、法律规范、法律逻辑和法律精神 对所要处理或所遇到的问题进行综合分析、推理判断 和形成结论、这是一个思想认识的过程。 １．１法治思维是一种价值判断 法治思维这种方式，虽然在一定程度上它的基础也 是法律制度，以法律作为最高权威，但并不是完全的、机 械的服从于法律制度，而是以更深一层次的思考和价值 进行判断，这就是法治的思想。进而言之，法治思维方 式的基础就是法治思想，在此基础上我们应当关注法律 制度中的权力制约、人权保障、价值追求等等。 １．２法治思维是保障公民的基本权利 人治思维方式与法治思维方式是两种相互对立的 思维方式，目的就是为了保障我国公民的基本权利不 受侵害。因此，它不仅仅限于遵守国家已经颁布的成 文法律法规，而是以更深入地思考政治制度、法律制度 背后存在的法治与民主的关系、权力与权利的关系、义 务与权利的关系、平等与自由的关系、程序与实体的关 系等等。 ２大学生法治思维缺失的原因分析 ２．１对法治教育重视不足，未成为素质教育 何为素质教育，这是长时间以来一直讨论的问题 所在。素质教育是什么，素质结构又由哪些组成，很多 学者众说纷纭，有些学者认为大学生素质结构中并不 包含法律素质，有学者把素质教育分为思想政治素质、 道德素质、科学文化素质、身心素质等八个方面。而有 的学者则认为思想政治道德素质、科学文化素质、专业 业务素质和身体心理素质这四个方面才组成了素质教 育。在我国，一直以来较为注重是大学生的思想、政 治、道德等方面的教育，就法律教育而言，还十分欠缺。 当前，依法治国、合规管理、建设社会主义法治国家已 经成为时代发展的必定趋势，因而我们的教育理念也 要跟上潮流趋势，要努力培养大学生法律素养，防止我 国大学生法律教育处于边缘化这一尴尬局面的出现。 ２．２忽视法治教育的长期性 当前，很多高校的法治教育都只是开设一些讲座、 论坛，少有长期开设一门课程进行系统教学，这样对法 治思维的养成十分不利。除了法律专业会把法治教育 一直贯穿于大学生涯之外，非法学专业的学生则只是 通过类似于“思想道德修养与法律基础”课来学习。思 维的培养与形成是一个长期的过程，短时间的学习并 不能很好的形成完善的法治思维，只有通过长时期的 教育，方能达到很好的效果。 ２．３法治教育课程安排不合理。手段单一 当今时代是多元化发展，高校的法治教育也应当采 取更多的形式、模式，而不应拘泥于以往的单一的教学 模式，应拓展思维，开展更多，更丰富的课程模式。高校 可以把“思想道德修养与法律基础”课作为基础课程，并 随之展开。高校应该让学生参与学校的民主管理，要了 解学生的个体需求，开展有针对性的法治教育。 ２．４法律实践教学薄弱 当前法律教学出现重理论轻实践的局面。有的高 校为了避免实践环节的安全事故，很少开展法律实践 环节。有的是由于缺少经费，认为浪费时间和精力，没 有安排实践教学学时。当然，还有部分高校是毫意识， 认为实践课的开设与否都没有太大作用。各种理由的 堆积，最终造成目前法律实践教学环节薄弱这一尴尬 局面。 ２．５师资队伍不能满足教学需要 一方面，部分高校，很多教授法治课程的教师并不 是法学专业出身，且往往没有经过专业的进修或是培 训，这样会导致课程效果很难达到预期目标。另一方 面，高校教师在教授法律概念、法律理论等方面时往往 都只是局限于一些基础知识，而没有从深层次的法律信 仰、法治理念、法治价值观等精神层面的来进行解读。