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大学生法律思维方式培养的必要性
大学生由于年龄、阅历和教育环境等方面的原因,在法律意识、法律思维方面存在着法律意识较差、证据意识不强、程序意识缺乏等方面的问题。重视大学生法律思维的培养,提高其法律素质,使之适应当代中国法治社会需要,成为摆在我们面前的一个重要问题。可能有人会认为,法律思维方式是法律专业大学生应当培养的,与非法律专业学生无关。的确,法律专业的学生需要培养一种高度职业化、专业化的法律思维方式,而非法律专业的学生只需要具备一般意义上的法律思维方式,本文在第二部分要论述的就是这种一般意义上的法律思维方式。
(一)培养法律思维是适应法治社会处理法律问题的需要
法律思维是思维方式的一种。所谓法律思维方式是指按照法律的规定、原理和精神,思考、分析、解决法律问题的习惯和取向。一般来讲,同一个问题采取不同的思维方式,得出的结论有可能想去甚远。所谓用法律思维方式处理问题就是看一个人思考问题是否以法律为准绳、是否以证据为根据、是否从法律程序出发和是否运用法理分析。郑成良教授指出:“法治固然取决于一系列复杂的条件,然而就其最直接的条件而言。必须存在一种与之相适应的社会思想方式。”从这个意义上来讲,法治实质上是一种思维方式。现代社会,法律思维方式渐入人心,大学生毕业后无论是在何种岗位上,都应认真学法、模范守法,善于依靠法律思维方式来思考问题和处理问题。
(二)培养法律思维方式是适应市场经济、积极投身和谐社会建设的需要
市场经济是一种法治经济,要求市场主体必须在一定的法律范围内活动,学习法律知识,学会用法律的思维方式去处理经济生活中的问题,不仅可避免纠纷的发生,还可维护自身合法权益。另一方面,大学生现阶段就是要积极投身到和谐社会的构建之中,我们要建设的社会主义和谐社会是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会,和谐社会的各个有机组成部分都离不开法律的保障。作为和谐社会建设重要参与者,大学生能否用法律思维处理问题直接影响着我国和谐社会的进程。
(三)培养法律思维方式有助于适应现代社会的法律生活
现代社会将是一个高度法律化的社会,法律将渗透到国家、社会、个人生活各个领域。许多过去被认为与法律无关的社会领域,已逐渐被纳入法律调整或控制的领域。在社会生活越来越法律化的情况下,要从容面对社会生活中各种法律问题,用法律手段维护自身合法权益,就必须培养一定的法律思维方式,从法律的角度来思考和处理问题。有人认为,普通公民可聘请法律专业人士帮助处理法律问题。但在现实生活中,除无偿的法律援助之外,能否获得法律服务取决于我们的经济状况,且律师的服务通常是事后的,很难在事前和事中提供帮助。如果事前和事中思考和处理得当,很多法律问题就不会发生。因此,社会的法律服务不能取代自己必要的法律能力。
二、大学生应当培养怎样的法律思维方式
法律思维是一种区别政治思维、伦理道德思维等其它思维的一种思维方式。同一问题,不同的思维方式就会得出不同的结论,如经常讲到的一个案例,杀人偿命、欠债还钱是天经地义的,但法律有法律的规定,法律规定对某些刑事案件,过了一定的年限就不再追究刑事责任;又如,在债权债务保护方面,虽然从道义上说借钱就得还钱,但按照我国《民法通则》中有关诉讼时效的规定,债权人向人民法院请求保护债权的诉讼时效为2年。也就是说,如果债权人在2年内既没叫债务人还钱,也没有向法院起诉,且债务人也没有表示要偿还,债权就不再受法律保护。但从道德上说,一项债务不论过了多长时间,债务人都有义务偿还。与道德思维、政治思维等其他思维方式相比,法律思维具有许多显著特征。这种一般性的法律思维方式的特点可概括为以下四个方面:
(一)以事实为依据 处理法律问题要以事实为依据,不能主观臆断。这里的事实又不同于日常生活事实,日常生活事实是一种实实在在发生了的客观事实,而处理法律问题需要法律事实,也即案件事实。所谓案件事实就是能够被一定的证据证明的事实,它有可能与客观事实相符合,有可能不相符合。在处理案件的过程中,要查清案件事实就必须找到相应的证据。只有收集到充分的证据,才能查清案件事实。法律上的证据又必须同时具备合法性、客观性和关联性三个要件,才能对案件事实起到有效的证明作用。因此,以法律的思维方式处理法律问题首要的就是要从能够被证据证明的法律事实的基础上出发。
(二)以法律为准绳
事实查清后,要按照法律的规定来处理问题。某种行为是合法行为还是违法行为,是一般违法行为还是犯罪行为,是否应当承担法律责任,应当承担什么样的法律责任,都应当以法律为标准做出判断。在生活中,可能会遇到法与理、法与情的冲突,遇到合理不合法或合情不合法的情况。即使在某些情况下,我们感觉到法律明显不合理,也不能随意地抛弃或搁置法律。一项法律规定,只要它没有被修改或废除,就是有效的,我们就有义务遵守或执行。当然,我们可以提出修改或废除的建议,但在修改或废除之前,仍须遵守或执行。
(三)以程序为灵魂
法律程序就是法律所规定的人们在处理法律问题的时候应当是先做什么,后做什么,怎么做这些事情。如不按照既定的程序行事,就不能产生有效的法律后果。如,法律规定,劳动争议发生后,必须先经劳动争议仲裁委员会仲裁,仲裁是处理劳动争议的必经程序,劳动争议未经仲裁直接起诉到法院,法院有权驳回。法律程序不仅可以指引我们做出合法的行为,也是社会正义的重要保证。在司法实践中,案件事实可能和客观事实不相符,实体正义就不能得到实现。如此,只能退求其次,通过正当的法律程序来实现程序正义。一个案件裁判得是否公正,只有当事人心知肚明,一个案件的裁判过程是否符合公正标准,不仅为当事人所知,而且还能为一般公众所察觉,这就是程序正义。
(四)以法理辩是非
以法律思维处理法律问题不仅要以讲事实、讲法条、重程序,还要讲法理,要运用法律的原理和精神来解决法律问题。法律滞后于社会的发展,在司法实践中就会遇到一些法律问题找不到现成的法条加以适用,在这种情况下,可能就会根据立法的精神来裁判,根据法律的精神和法的一般原理来判断一个人的行为是否合法,是否应当承担法律责任。要树立这样一种观念,法和理密不可分,理是法的有效补充,与法律精神一致的理均可以为处理法律问题提供参考。因此,培养法律思维,不仅要学习法律知识,还要理解法律背后的精神。
三、培养法律思维方式的途径
(一)改革《思想道德修养与法律基础》课程教学
掌握基本法律知识,是培养法律思维方式的前提。大学生要学习法律知识,更要掌握法律原理,这两部分知识对于培养法律思维方式都很重要。因此,大学生法律课的任务既要使学生掌握基本的法律知识,又要掌握一定的法学理论和原理,深刻理解法律背后的精神,这要求我们对《思想道德修养与法律基础》课程教学进行改革。首先,高校要根据不同学科和专业认真研究大学生要掌握的法律法规,可以考虑将本科生的法律基础学习设置为两个学年,专科生设置为一个学年。其次,把《思想道德修养与法律基础》课的目标转变到提高大学生法律意识、培养法律思维方式的教育上来。第三,培养一支高水平的师资队伍,既要讲清楚法律规定,又要使学生明白法律背后的精神和原理。第四,改革教学方式,树立“学生是主体,教师起主导”的观念,使学生由被动接受转化为积极主动地求学;大量地采用“案例教学法”。哈佛大学法学院院长郎代尔曾经说过:“有效地掌握法律原理的最快最好的途径之一是学习那些包含这些原理的案例。”第五,重视法律知识和原理的运用。在《思想道德修养与法律基础》教学过程中,可以采用模拟法庭的方式,让同学们参与到法律事务的处理过程中来,亲身体验法律知识和原理的运用。
(二)鼓励学生积极参与法律实践活动
法学是一门应用性、实践性很强的学科,只有将法律知识用于具体实践,在处理法律问题的具体实践中才能养成一定的法律思维。大学生参加法律实践的方式很多:(1)参与立法讨论。国家很多立法都要面向全社会广泛征求意见,大学生可以参与这些立法的讨论,发表自己的意见,掌握一定的立法原理与技术。(2)进行法律监督。宪法和法律赋予公民对国家机关及其工作人员的行为是否合法进行监督的权利,包括提出批评、建议和申诉、控告、检举。大学生可以通过行使这些权利,进行法律监督。(3)参与法律讨论。新闻媒体、互联网和其他机构经常组织有关法律问题的讨论,大学生可以参加此类讨论,训练法律思维能力。(4)旁听司法审判。大学生可向法院申请旁听庭审过程,了解案件审判过程,掌握科学的法律推理、事实认定、证据收集、法律解释等法律方法。由于《思想道德修养与法律基础》课的学生较多,组织外出有一定困难,高校可以考虑加强同地方法院的联系,在条件允许的情况下把一些案件放到学校来开庭。
(三)高校要更新管理观念与方法,形成有利于法律思维培养的良好环境
近年来,依法治国的理念不断深入人心,高等学校应当充分发挥法律法规和学校内部规范性文件在学校管理中的作用,为学生养成法律思维方式营造良好的氛围。首先,管理者和教育者应深刻认识到“依法治校”的重要意义,从思想上高度重视,在行动上认真执行国家有关高等教育的法律法规,熟悉学校规范性文件,切实把法律法规和规范性文件作为管理学校的唯一依据。在日常的管理和教学工作中,做到“有法可依,有章可循”,严格“依法办事”,使学生从入校的第一天起就体验到依法办事的氛围,为学生培养法律意识提供良好的外部环境。
大学生提高法治素养的前提
大学生提高法治素养的前提
在当代社会中，法治素养被视为每个公民都应具备的基本素质之一。作为未来社会的中坚力量，大学生在提高法治素养方面扮演着举足轻重的角色。然而，要想成为具备良好法治素养的大学生，存在着一定的前提条件。本文将探讨大学生提高法治素养的前提，并提出相应建议。
1. 法治意识的培养和强化
法治意识是提高法治素养的重要前提。大学生作为社会活动的一员，应当意识到法治对于社会的重要性，并主动担当起遵守法律和守护法治的责任。
建议一：教育引导
学校应加强法律教育的力度，开设法治相关的课程，让大学生全面了解法律知识、法律原则和法律精神。此外，通过案例分析和互动讨论等形式，引导大学生关注身边的法律问题，增强他们的法治意识。
建议二：社会实践
大学生参与社会实践活动，例如志愿者服务、法律援助等，可以让他们亲身体验法治的力量，加深对法治的认识。此外，通过与法律工作者、律师等交流，了解他们的经验和见解，有助于激发大学生对法治的兴趣。
2. 培养独立思考和批判精神
除了法治意识，培养独立思考和批判精神也是提高法治素养的重要前提。大学生应具备独立思考问题的能力，以及对法律问题进行分析和评判的能力。
建议一：跨学科学习
大学生可以参加不同领域的学习，涉猎更广的知识，培养综合思考问题的能力。尤其是法学、社会学等学科中的相关课程，能够提供专业的法律知识和法律思维方式，有助于提高大学生的法治素养。
建议二：培养批判思维
大学生要学会质疑和批判，不盲从、不轻信。他们应该主动阅读相关法律文献和案例，学会分析法律问题，并形成自己的观点和判断。同时，参与辩论、讨论小组等活动，可以培养大学生的辨析问题、批判思维的能力。 3. 加强实践锻炼和法律意识形态的熏陶
大学生提高法治素养的前提还包括加强实践锻炼和法律意识形态的熏陶。通过实际操作和法律材料的阅读，加深对法律的理解和实际运用能力。
建议一：参与模拟法庭
大学生可以参与模拟法庭等活动，扮演法官、律师等角色，通过模拟审判过程，锻炼自己的法律实践能力。模拟法庭也有助于加深对法律程序和相关规则的理解。
培养学生法律思维的几点思考
培养学生法律思维的几点思考
杜怡梅 洛阳理工学院４７１０００ 教育平台
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【摘要】改革开放以来，法治国家的建立，离不开法律思维方式的培养，由于理论和实践等多方面的原因，我国法学界对法律
思维方式的关注还不够。本文指出培养学生法律思维方式是法学教育的基础，法律思维方式的概念，必须明确不同层次意义上的
法律思维方式。 【关键词】法学教育 法律职业 法律思维 法律思维方式
中图分类号：Ｄ９０２．４ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００９—４０６７（２００９）１２—００６５—１
自从实行改革开放政策以来，我国法学教育进行了大幅度
改革，中国法学教育与法律职业的联系越来越紧密。这个趋势
要求我们法学教育工作者们主动做出积极回应。
一、法学教育与法律职业
从１９４９年到２００９年，６０年来的新中国法学教育，大致经
历了三次大的转型：（１）新中国成立后，１９５０年代开始以苏联
模式为导向的法学教育改革。这次转型，初步确立了社会主义
法学教育方向。（２）１９７０年代末开始，以改革开放为契机，中
国法学教育开始恢复，同时又被市场经济改革需求所拉动，此
次转型，奠定了中国法学教育的基础。（３）从１９９０年代中后期
开始，法学教育开始向职业化教育转型，探索法律实践性教学
和法律职业教育的新模式，中国法学教育正式步入了以职业教
育为主导的专业学位教育阶段。 随着依法治国方略的逐步实施，经济全球化进程的加快，
不仅是政法机关、立法机构和行政部门需要大量的法律人才，
而且市场经济和社会进步也拉动了对法律服务人员如律师、公
证员、公司法务人员等的全面需求。实践中，至少２００１年统一
司法考试制度的确立就已经改变了法学教育与法律职业脱节
状况的外部制度环境，在法学教育和法律职业之间架起了一座
促使双方协调发展的重要桥梁。与法律职业联系越来越紧密
大学生如何树立社会主义法治观念
大学生如何树立社会主义法治观念
树立社会主义法治观念，关系依法治国基本方略的实施，关系社会主义法治国家建设的历史进程。大学生是社会主义法治国家建设的重要力量，必须要树立社会主义民主法治观念、自由平等观念、公平正义、权利义务观念等基本观念，养成自觉遵纪守法、严格依法办事的习惯。
社会主义民主法治观念是人类历史上最高类型的民主法治。我国社会主义民主法治不仅包含丰富的内容，而且具有鲜明的社会主义性质。我们大学生应当以马克思主义为知道，正确理解社会主义民主法治的性质和特征，树立起符合时代精神的社会主义民主法治观念。
中国有句古话：无规矩不成方圆。每个家庭都有一套家规，家才会和谐。每个国家也有规矩，那就是法律。法律是由国家创制并保证实施的行为规范，是统治阶级意志的体现，是由社会物质生活条件决定的。法律规定了我们在社会生活中的享有的权利与履行的义务，并且是我们的权利得以实现的最有力的保障。
那么，我们应该如何树立社会主义法治观念呢？
首先，我们应该了解社会主义法治的重要性。社会主义民主法治是社会主义的重要特征。邓小平指出，为了实现社会主义现代化，必须发扬社会主义民主和加强社会主义法制。江泽民指出，没有民主和法制就没有社会主义，就没有社会主义的现代化。胡锦涛指出，人民民主是社会主义的生命，人民当家作主是社会主义民主政治的本质和核心。我们应该紧紧记住社会主义民主法治的重要性，为建设社会主义民主法治国家贡献自己的力量。
其次，我们应该培养社会主义法律思维方式，培养法律思维并不是一件轻而易举的事情，是需要付出艰苦的努力。大学生可以通过学习法律知识、掌握法律方法、参与法律实践等途径，在日常生活中逐渐养成从法律的角度思考、分析、解决法律问题的思维习惯。
学习法律知识。学习和掌握基本的法律知识，是培养法律思维方式的前提。一个对法律知识一无所知的人，不可能形成法律思维方式。法律知识通常包括法律、法规方面的知识和法律原理方面的知识，这两部分法律知识对于培养法律思维方式都很重要。只有既了解法律、法规在某个问题上的具体规定，又了解法律的原理、原则，才能更好地领会法律精神，养成法律思维，并运用法律思维思考和处理各种法律问题。
大学生学法讲法的演讲稿(3篇)
第1篇
大家好！
今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家分享关于“大学生学法讲法”的主题。法律是国家的基石，是社会秩序的保障，而大学生作为国家的未来和民族的希望，肩负着传承法治精神、弘扬法治文化的重任。因此，我们大学生不仅应该学法、懂法，更应该在日常生活中积极宣传法律知识，成为法治的践行者和传播者。以下，我将从几个方面来阐述这一主题。
一、学法的重要性
1. 法律意识是公民的基本素质
在我国，法律是国家治理的重要工具，是维护社会公平正义的基石。作为大学生，我们应当具备基本的法律意识，这是成为一名合格公民的基本要求。只有了解法律，才能在日常生活中自觉遵守法律，维护自身权益，同时也能避免触犯法律，走上违法犯罪的道路。
2. 学法有助于提高自身素质
法律知识的学习不仅能帮助我们了解国家法律法规，还能培养我们的思维能力、判断能力和解决问题的能力。通过学习法律，我们可以更好地认识社会，增强自己的社会责任感，提高自身的综合素质。
3. 学法有助于促进社会和谐
大学生作为社会的中坚力量，学法、懂法、守法对于维护社会和谐具有重要意义。只有全社会都尊重法律、信仰法律，才能构建一个和谐稳定的社会环境。
二、如何学法
1. 认真学习法律知识
我们要充分利用课堂时间，认真学习《宪法》、《刑法》、《民法》、《行政法》等基本法律知识，了解法律的内涵和外延。同时，可以阅读一些法律案例，从中汲取经验教训。
2. 积极参加法律实践活动
通过参加法律讲座、法律知识竞赛、模拟法庭等活动，我们可以将理论知识与实践相结合，提高自己的法律素养。 3. 关注时事热点，关注法律动态
关注时事热点和法律动态，有助于我们了解国家法治进程，把握法律发展方向，从而更好地适应社会需求。
三、讲法的重要性
1. 传播法治精神，弘扬法治文化
作为大学生，我们有责任传播法治精神，弘扬法治文化。通过讲法，我们可以让更多的人了解法律，增强法治意识，为构建法治社会贡献力量。
民办高校增强大学生法律意识途径论文
关于民办高校增强大学生法律意识途径的探讨
摘 要:近年来,民办高校作为中国高等教育新的组成部分,正在为社会培养更多的人才。但是,民办高校在教学上总体比较重视专业教育,轻视人文素质教育,学生的法律意识和法制观念还比较淡薄,所以探讨如何增强民办高校大学生的法律意识很有必要。
关键词:民办高校 大学生法律意识
一、民办高校增强大学生法律意识的必要性
近年来,我们通过媒体报道,不断看到了一系列与在校大学生相关的法律事件。如大学生假期打工时被骗保证金,选择就业时误入非法传销组织等;大学生自身的违法犯罪案件也频频出现:像大学生因恋爱出现情感挫折而杀人或自残事件,更有出现如09年张超杀人碎尸案的高校大学生恶性刑事犯罪案件等。“随着我国依法治国,建设社会主义法治国家方略的开展,各种法律法规应运而生,法律已渗透到社会生活的各个方面,这要求生活在社会中的每个人都要掌握相关的法律知识,只有这样才能更好地适应社会生活。”因而加强大学生法律意识是一件刻不容缓的任务,必须予以关注。而在民办高校中注重增强大学生法律意识也是存在主客观因素的。首先,随着社会经济的发展,人们价值取向的多元化,并且由于社会贫富分化差距的存在,再加上民办高校收费的现状,特别是全球金融危机下当前就业形势的严峻,这都加剧了部分大学生心理上的不平衡,对前途忧心重重,甚至于对社会看法偏激。其次,民办高校目前受条件的制约,大多数还没有开设专业的法律课程教学,大学生对法律
知识的学习掌握总体还比较匮乏,法律意识相对淡薄。还有,民办高校在教学指导上也不同程度地存在重专业教育,轻视人文素质教育的现象,忽视对学生法律意识和法制观念的培养。
二、 在日常思想政治教学中增强法律意识教育的实效性
1.进一步搞好《思想道德修养与法律基础》课程的教育教学改革,提高法制教育质量。
当代大学生法律意识与法律精神的培养研究
教学探讨・
当代大学生法律意识与法律精神的培养研究
余江涛（咸阳职业技术学院，陕西咸阳７１２０００）
摘 要：当代大学生法律意识与法律精神的培养是现代法治社会的要求，是人的全面发展的需要，是构建社会主义和谐社会，保持中国经 济社会稳步发展的需要，更是高等院校思想政治理论教育的应有之义。 关键词：法律意识；法律精神；大学生；依法治国
加强青少年法制宣传教育，不仅是建设社会主义法治国家
的内在要求，也是新时期提升青少年自身素质和能力的要求。党
的十六号文也提出“以大学生全面发展为目标，深入进行素质
教育。加强民主法制教育，增强遵纪守法观念。”这充分说明了
培养当代大学生法律意识和法律精神是加强和改进大学生思
想政治教育的主要任务之一。
１增强法律意识，培养法律精神，是建设社会主义法
治国家的必由之路
法律意识是指人们关于法和法的现象的思想与评价、心
理和知识的总称。主要包括人们对法的产生、本质、作用、发展
的看法，对现行法的理解、解释、态度和情绪，对自己和他人权
利、义务的认识，对人们行为的合法性的评价，以及人们关于法
的知识和修养等等。法律意识是法律文化的核心内容，它支配
着人们法律活动的思维方式。法律意识的水平直接决定着国家
法律、法规的质量和发展水平，决定着执法的水平和效果，是人
们守法、用法、护法的重要保证。
所谓“法的精神”就是法与一切存在物的关系，而法的精
神就存在于法和各种事物所可能有的种种关系当中。
依法治国，建设社会主义法治国家既是一个长期的历史过
程，又是始于足下的现实实践。中国历史传统上延续数千年的中
央集权体制以及重刑轻民的思想，都在一定程度上影响着人们
的权利义务观念。从１９８６年“一五”普法到“六五”普法，在党
和国家的强有力的推动下，法制宣传教育活动正在蓬勃展开。中
国的法治进程正在由传统法律文化与西方法律文化的冲突中获
得新的生命力。增强法律意识，培养法律精神，为建设社会主义
大学生怎样树立社会主义法治观念？
大学生怎样树立社会主义法治观念？
当前我国大学生大都重视专业课,而对法律基础课不予以重视,只是临到考试的时候突击,应付了事,大多数学生重学分，轻实效，在这种思想的支配下,大学生不可能有扎实的法律基础知识。大学生是社会主义法治国家建设的重要力量，必须加强社会主义法律修养。不仅要学习法律知识，掌握法律方法，参与法律实践，培养社会主义法律思维方式，而且要树立法律信仰，宣传法律知识，敢于同违法犯罪行为作斗争，自觉维护社会主义法律权威;做一个知法、懂法、用法的公民,所以大学生自身要在学校和社会的帮助与引导下树立正确的社会主义法治观念。
随着社会高速发展，法律变成了公民生活中的必需品。那法律离我们有多近？有人提出这么一个问题。以前市民们可能觉得自己离法律比较远，随着《治安管理处罚法》的实施，法律是不是越来越走入了我们的生活。有群众认为，法就在身边，只要你留心，你的一言一行都与法有关，法律已成了市民生活中的必需品。对于这个问题，人们纷纷表示认同，法律是一种社会规范，它关系到老百姓生活的各个方面。比如说，我在家里开着音响，唱卡拉OK，如果声音太响，影响到隔壁邻居，就是一种违法行为了，法律是要管的。当然，管不是目的，法律的目的是为了维护公共利益，处罚只是手段，所以为了保护老百姓的公共利益，更重要的是要靠老百姓在日常生活中自觉遵守法律。“大学生树立社会主义法治观念”，法治观念的树立是一项长期的任务，不可能一劳永逸，需要循序渐进，不断深化，与时俱进。 一方面大学生要培养社会主义法律思维方式 。培养法律思维并不是一件轻而易举的事情，而是需要付出艰苦的努力。大学生可以通过学习法律知识、掌握法律方法、参与法律实践等途径，在日常生活中逐渐养成从法律的角度思考、分析、解决法律问题的思维习惯。大学生培养社会主义法律思维方式，一是意识中要讲法律。法律思维思考与处理法律问题首先要以法律为准绳。某种行为是合法行为还是违法行为，是一般违法行为还是犯罪行为，是否应当承担法律责任，应当承担什么样的法律责任等，都应当以法律为标准作出判断。如果脱离法律来思考与处理问题，就谈不上什么法律思维。在社会生活中，我们有时会遇到法与理、法与情的冲突，遇到合理不合法或合情不合法的情况。但是，即使感觉到某些法律规定不合理、不合情，也不能漠视、违背或搁置法律。一项法律规定，只要它没有被修改或废除，就是有效的，我们就有义务遵守或执行。如果我们觉得某项法律规定不合理，可以向有关国家机关提出修改或废除的建议，由有关国家机关修改或废除该项法律规定，但在国家修改或废除之前，仍然必须遵守或执行。二是要掌握法律方法。我们要培养法律思维方式，必须掌握法律方法。但是法律工作者使用的法律方法相当复杂，有许许多多方法。每一种基本方法又包括一系列的具体方法。大学生有必要了解和掌握一些基本的法律方法。三要参与法律实践。法律思维方式是一种在法律实践中训练、培养和应用的思维方式。脱离具体的法律生活和法律实践，不可能养成法律思维方式。只有通过参与各种法律活动，在法律实践中运用法律知识和方法思考、分析、解决法律问题，才能养成一种自觉的法律思维习惯。随着社会主义法治国家建设进程的不断推进，法律对社会生活的调整范围将越来越广泛，人们面临的法律事务必然会越来越多。这既对培养法律思维方式提出了迫切要求，也为培养法律思维方式提供了良好条件。
浅析如何提高当代大学生的法律意识
第３２卷第８期
２０１２年８月 湖ｊ匕广播电视大掌掌报
Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆＨｕＢｅｉ ＴＶ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ Ｖｏ１．３２，Ｎｏ．８
Ａｕｇｕｓｔ．２０１２，０６０￣０６１
浅析如何提高当代大学生的法律意识
潘宠娟
（黔南民族师范学院，贵州 都匀 ５５８０００）
［内容提要］ 现代社会是一个法治社会，依法治国是我国的一项基本治国方略。当代大学生是国家的未来和
希望，大学生的法律素质的提高、法律意识的增强不仅对全民的法律素质的提升具有重大的示范意义，而且也是
青年大学生立足现代社会的基本要件。
［关键词］ 大学生；法律意识；现状；主要途径
［中图分类号］（３４１５ ［文献标识码］Ａ ［文章编号］ １００８．７４２７（２０１２）０８．００６０．０２
一、法律意识的内涵 法律意识“是人们的法律观点和法律情感的总和，其内
容包括对法的本质、作用的看法，对现行法律的要求和态度，
对法律的评价和解释，对自己权利和义务的认识，对某种行 为是否合法的评价，关于法律现象的知识以及法制观念
等。”［１】法律意识是社会意识的一种特殊形式，其本质是一
种文化，即如何看待法律性质、法律内容、法律活动的文
化。［２】法律意识属于历史范畴，具有明显的阶级性和政治性。
法律意识也属于法律文化范畴，它是人类法律实践活动的精
神成果，包含着人类在认识法律现象方面的世界观、方法论、 思维方式、观念模式、情感、思想和期望，蕴涵着个人及群
体的法律认知、法律情感、法律评价。法律意识不是自发形
成的，它是人们在社会生活学习和自觉培养的结果，也是法 律文化传统潜移默化的影响的结果。大学生的法律意识属于
社会意识范畴的一种，而且有可能是极为重要的一种社会意
识，其中包括大学生们对法律的认识、对法的作用和效力的
看法、对现行法律的了解程度和具体评价以及对于自身权利
义务的认识和追求。建设社会主义法治国家是我们的目标，
而社会主义法制的出发点和归宿在于公民法律意识，它在一
大学生该如何正确理解法治思维
大学生该如何正确理解法治思维
思维是人类所具有的高级认识活动。按照信息论的观点，思维是对新输入信息与脑内储存知识进行一系列复杂的心智操作过程。下面就是给大家带来的大学生该如何正确理解法治思维，希望大家喜欢!
主要包括权利义务相统一、重证据、讲程序。(1)权利义务相统一权利义务相统一的思维方式 是公民就具有的根本法律修养，权利和义务相互依存、相互贯穿，没有无义务的权利，也没有无权利的义务。要培养社会主义法律思维，必须要培养权利义务相统一的法律思维方式。(2)重证据证据是以法律规定的形式表现出来的能够证明案件真实情况的一切客观事实。在诉讼程序中是凭借证据来认定相应事实的，并以此作为适用法律的根据，这就是重证据的根本原因。因此，我们在日常生活中要培养证据意识，注意保存和证据。(3)讲程序法律程序是人们进行法律行为必须遵循或履行的法定的时间或空间上的步骤和形式。是实现实体权利和义务的合法方式和必要条件。因此，讲程序是法律思维的一个重要特征。
法治思维五个特点
1、法治思维是规那么思维
规那么是一定程度上凝聚众人意志并为众人所认同的行为标准，具有确定性、可预期、可执行等特点，是人们对事性期待的表达。规那么思维的逻辑起点是：既定的规那么告诉人们哪些可为(权利)、哪些不可为(义务)，以及如何行为(程序);人们的行为后果是可预期的;规那么确实定性、可预期是可兑现的。对政法机关来说，维护社会稳定，首先要严守规那么，维护规那么的稳定，否那么就会破坏人们的预期，理性就变成感性、心安就变成恐惧、有序就变成无序。作为规那么思维，法治思维有两个根本特性：一是普遍性优于特殊性。即使适用规那么眼前会产生不尽如人意的结果，也不能以需要解决问题的特殊性排斥规那么的普遍性，更不能以下不为例为借口突破规那么。二是恪守非人格化权威。善于运用法治思维，就要自觉承受非人格化制约，用法律规那么推开工作、解决问题。
2、法治思维是权利义务思维
新时代大学生的法治素养关系全民法治素养的总体水平关系法治中国
新时代大学生的法治素养关系全民法治素养的总体水平关系法治中国
一、提高大学生法治素质的必要性
（一）培养大学生法治素质，是推进法治社会建设的需要
法治是社会主义核心价值观的重要组成部分，社会主义法治社会建设是社会主义现代化建设的重要内容。法治社会的一个重要特征，就是要使全体人民成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。大学生是法治社会建设的生力军，担负着法治社会建设的重任。他们法治素质的高低，决定了他们在推动法治社会建设中发挥作用的大小，将在很大程度上影响社会主义法治建设的进程。大学生的法治素质，不仅体现在掌握必要的法治知识，更体现在培养法治精神，增强法治观念，树立法治信仰，学会运用法治思维处理问题。大学生法治知识的多寡，体现的是他们对于法治建设的认识水平，影响着他们参与法治建设的深入程度。大学生法治观念的强弱，反映的是他们对于社会主义法治的信仰水平，决定了他们信守社会主义法治的自觉程度。大学生依法办事能力的大小，凸显的是他们的法治实践水平，决定了他们参与法治社会建设的实际效果。
（二）培养大学生法治素质，是大学生自身健康成长的需要
良好的法治素质，是现代公民的必备素质之一。具备良好的法治素质，是大学生实现全面发展的内在要求，也是他们走向成熟的重要标志。培养大学生的法治素质，从本质上讲，属于大学生顺利
实现社会化、增强社会适应能力和生存发展能力的重要方面。首先，培养法治素质，能够加深对社会的认识。增强法治素质，大学生可以加深对社会主义法治本质的认识，了解社会主义法治建设的情况，主动承担在法治社会建设中的责任。这也是他们成为社会主义合格建设者和可靠接班人的必由之路。其次，培养法治素质，能够正确维护自身权益。在信息化社会，人们的社会活动日益频繁，自身权益难免会受到侵害。具备良好的法治素质，大学生才可以自觉通过法治途径维护合法权益。第三，培养法治素质，能够提高依法办事能力。学会运用法治思维处理问题，增强依法办事能力，大学生才能够有效规避风险，避免走上违法犯罪的歧途，从而避免给家庭、社会和个人造成伤害。