飞向蓝天的恐龙-教案
第6课《飞向蓝天的恐龙》教案
此外，在学生小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。为了提高学生的参与度，我考虑在设置讨论主题时更加贴近学生的生活实际，让他们能够更有话说，更愿意分享自己的看法。
（3）我国特有的恐龙化石及研究成果：了解我国在恐龙研究方面的贡献和重要发现。
-举例：辽宁西部的义县恐龙化石；恐龙飞行原理的理解：深入理解恐龙如何克服地球引力，实现飞行的物理原理。
-难点解析：解释翼龙和鸟类利用翼膜、羽毛进行飞行的不同原理；探讨气流、翼型和升力的关系。
（2）恐龙化石证据的分析：分析化石证据，理解其如何支持恐龙向鸟类演化的理论。
-难点解析：化石中的羽毛印迹；骨骼结构的比较分析；胚胎化石的研究。
（3）科学探究方法的运用：引导学生运用科学方法进行探究，培养学生的实践操作能力。
-难点解析：如何设计实验或观察活动来模拟恐龙的飞行；如何收集和分析数据来支持假设。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《飞向蓝天的恐龙》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们想过恐龙是如何飞向蓝天的吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索恐龙飞行的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
二、核心素养目标
《飞向蓝天的恐龙》核心素养目标：1.科学探究：通过观察、比较、分析恐龙化石和鸟类特征，培养学生的观察力、思维分析能力及问题解决能力；2.科学思维：引导学生运用科学方法探究恐龙向鸟类演化的过程，发展学生的逻辑思维和批判性思维；3.情感态度与价值观：激发学生对古生物学和自然科学的热爱，培养保护化石资源和生物多样性的责任感；4.科学技术与社会：结合我国特有的恐龙化石研究成果，让学生了解科学技术在人类社会和经济发展中的作用，提高学生的科技创新意识。
《飞向蓝天的恐龙》的教案
《飞向蓝天的恐龙》的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解恐龙的基本特征和分类。
（2）培养学生对恐龙的兴趣和好奇心。
（3）引导学生掌握翼龙的生活方式和飞行特点。
2. 过程与方法：（1）通过观察恐龙化石和图片，提高学生的观察能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
（3）通过翼龙模型制作，培养学生的动手操作能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱自然、珍惜生命的观念。
（2）培养学生勇于探索、积极进取的精神。
二、教学内容1. 恐龙的基本特征和分类（1）介绍恐龙的出现时间和生存环境。
（2）讲解恐龙的饮食习性和繁殖方式。
（3）介绍恐龙的分类及代表性物种。
2. 翼龙的生活方式和飞行特点（1）讲解翼龙的生存时间和分布区域。
（2）介绍翼龙的体型特征和飞行器官。
（3）分析翼龙的飞行原理和捕食方式。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）恐龙的基本特征和分类。
（2）翼龙的生活方式和飞行特点。
2. 教学难点：（1）恐龙的分类及代表性物种。
（2）翼龙的飞行原理和捕食方式。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究恐龙和翼龙的相关知识。
2. 利用图片、视频等多媒体资源，增强学生的直观感受。
3. 开展小组讨论，培养学生合作与交流能力。
4. 动手制作翼龙模型，提高学生的动手操作能力。
五、教学步骤1. 导入新课：（1）简要介绍恐龙和翼龙的相关知识。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 教学基本特征和分类：（1）讲解恐龙的出现时间和生存环境。
（2）讲解恐龙的饮食习性和繁殖方式。
（3）介绍恐龙的分类及代表性物种。
3. 教学翼龙的生活方式和飞行特点：（1）讲解翼龙的生存时间和分布区域。
（2）介绍翼龙的体型特征和飞行器官。
（3）分析翼龙的飞行原理和捕食方式。
4. 课堂练习：（1）让学生绘制恐龙或翼龙的概念图。
（2）开展小组讨论，分享学习心得。
（2）布置课后作业，巩固知识。
（3）鼓励学生进行课外阅读，拓展视野。
飞向蓝天的恐龙教案及反思
飞向蓝天的恐龙教案及反思这是飞向蓝天的恐龙教案及反思，是优秀的四年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
飞向蓝天的恐龙教案及反思第1篇一、教学目标知识与技能：1.认读七个字，会正确书写十三个字。
正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、欣喜若狂、描绘、形态各异、轻盈、敏捷”等词语。
能利用工具书或联系上下文理解词句的意思。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。
3.有条理地复述恐龙飞向蓝天的过程。
过程与方法：1.体会课文中语句表达很准确的词句，学习有顺序地叙述事情发展的过程。
2.和同学交流读自己的见解，体会文章的情感。
3.练习朗读课文。
情感态度与价值观：了解恐龙飞向蓝天的演化过程，激发学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
二、教学重难点教学重点：1.体会课文中表达准确的词句的写法，学习有顺序地叙述事情发展的过程。
2.了解恐龙飞向蓝天的演化过程，激发学生对恐龙研究和探索的兴趣。
教学难点：体会课文中表达准确的词句的写法，学习有顺序地叙述事情发展的过程。
三、教学策略《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。
二十世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。
文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。
教学时可以采取如下策略：1.彰显语文学科的本质特征，语文是由语言与文字组成的，学语习文应该成为终极目标，唯有立足于语言的习得表达才能体现学科的本位。
在整个教学设计的过程中，引导学生细心体会课文表达上的特点，感悟语言的准确。
2.体现学生的主体性作用，即学生是学习的主人。
从感知、理解、积累、运用等语言实践的过程中都应该以学生为主体，在自读感悟的基础上有序地展开。
四、教学过程(一)谈话激趣，导入新课1.谈谈自己对恐龙与鸟的认识和了解：根据学生的回答出示并理解词语。
《飞向蓝天的恐龙》优秀教学设计方案
《飞向蓝天的恐龙》优秀教学设计方案清晨的阳光透过窗帘洒在书桌上，一杯咖啡的香气弥漫在空气中。
我坐在电脑前，思绪如潮水般涌动，关于《飞向蓝天的恐龙》的教学设计方案在我的脑海中逐渐浮现。
一、教学目标1.让学生了解恐龙的种类、生活习性以及演化过程。
2.培养学生对古生物学的兴趣，提高学生的探究能力。
3.引导学生关注生物进化的历程，理解生物与环境的关系。
二、教学重点与难点1.教学重点：恐龙的分类、生活习性和演化过程。
2.教学难点：恐龙的演化过程及与环境的关系。
三、教学过程1.导入新课我会以一张恐龙图片作为导入，让学生们自由发言，谈谈他们对恐龙的印象。
然后简要介绍恐龙的历史背景，引发学生对恐龙的好奇心。
2.恐龙分类我会通过图片和文字资料，向学生介绍恐龙的分类。
让学生们了解恐龙的种类繁多，包括食肉恐龙、食草恐龙等。
在这个过程中，我会让学生们积极参与，尝试给恐龙分类。
3.恐龙生活习性然后，我会讲解恐龙的生活习性，如食性、繁殖方式等。
我会用生动的案例来描述恐龙的生活场景，让学生们仿佛置身于恐龙时代。
4.恐龙演化过程这是本节课的重点。
我会通过动画、图片和文字资料，详细介绍恐龙的演化过程。
从原始的爬行动物到恐龙的出现，再到恐龙的灭绝，让学生们了解生物进化的历程。
5.恐龙与环境我会引导学生关注恐龙与环境的关系。
通过讲解恐龙生存的地质时期、气候特点等，让学生们理解生物与环境之间的相互影响。
6.互动环节在这个环节，我会设计一些互动活动，如小组讨论、角色扮演等。
让学生们充分参与到课堂中来，提高他们的探究能力。
四、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问等情况，评价学生的参与度。
2.作业完成情况：检查学生对课堂内容的掌握程度。
3.小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，如合作意识、分享精神等。
五、教学反思1.教学效果：反思本次教学的设计是否合理，是否达到了预期的教学目标。
2.学生反馈：了解学生对本次课程的满意度，收集学生的意见和建议，以便改进教学。
《飞向蓝天的恐龙》教案
《飞向蓝天的恐龙》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解恐龙的相关知识，如恐龙的生活习性、种类等。
（2）培养学生对科普阅读的兴趣。
（3）学会通过查找资料、咨询他人、合作探讨等方法获取更多知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生搜集和处理信息的能力。
（2）学会从科普文章中提取关键信息的方法。
（3）培养学生想象力和创造力，设计恐龙飞行器。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对科学的热爱和好奇心。
（2）培养学生勇于探索、积极思考的科学精神。
（3）引导学生关注自然、关注生态环境，树立可持续发展观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）了解恐龙的相关知识。
（2）学会从科普文章中提取关键信息的方法。
（3）培养学生想象力和创造力，设计恐龙飞行器。
2. 教学难点：（1）恐龙飞行器的科学原理。
（2）如何将科普知识与实际生活相结合。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集恐龙相关资料，制作课件。
（2）准备恐龙飞行器的模型或图片。
（3）提前阅读科普文章，了解文章结构及关键信息。
2. 学生准备：（1）预习科普文章《飞向蓝天的恐龙》。
（2）搜集恐龙相关资料，了解恐龙的种类、生活习性等。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾恐龙的相关知识，激发学生学习兴趣。
（2）提问：“你们知道恐龙是如何飞向蓝天的吗？”2. 自主学习（1）学生自主阅读科普文章《飞向蓝天的恐龙》。
（2）学生分享阅读心得，讨论文章中的关键信息。
3. 合作探究（1）分组讨论：恐龙飞行器的科学原理是什么？4. 实践活动（1）学生根据科普文章中的信息，设计恐龙飞行器。
（2）学生展示自己的设计成果，分享设计思路。
（2）布置课后作业：查找更多关于恐龙的资料，了解恐龙的生活习性。
五、课后反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保学生能够扎实掌握所学知识。
《飞向蓝天的恐龙》的优秀教案
《飞向蓝天的恐龙》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：a. 了解恐龙的相关知识，如生活习性、种类等。
b. 学习并掌握文章中的生词和重点句子。
c. 提高阅读理解能力，能够概述文章大意。
2. 过程与方法：a. 通过自主学习、合作探讨的方式，深入了解恐龙的特点。
b. 运用思维导图等形式，整理文章的脉络结构。
c. 培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：a. 激发学生对自然科学的兴趣，培养探索精神。
b. 培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
c. 学会尊重和理解不同物种，树立和谐共生的观念。
二、教学内容1. 教学重点：a. 文章中恐龙的特点及其与鸟类的关系。
b. 文章涉及的恐龙生活习性和生态环境。
c. 文章中的生词和重点句子。
2. 教学难点：a. 恐龙飞行原理的理解。
b. 文章中一些科学概念的掌握，如恐龙的分类、演化等。
c. 运用文中信息，进行推理和判断。
三、教学过程1. 导入：a. 利用图片或实物，引导学生关注恐龙。
b. 简要介绍恐龙的起源、演化及其与鸟类的关系。
2. 自主学习：a. 学生自主阅读文章，了解恐龙的特点。
b. 学生查找资料，深入了解恐龙的生活习性和生态环境。
3. 合作探讨：a. 学生分组讨论，分析文章中的科学概念。
b. 各组汇报讨论成果，互相提问，共同解答。
4. 课堂练习：a. 针对文章内容，设计相关练习题。
b. 学生独立完成练习，教师点评并讲解。
5. 拓展延伸：a. 引导学生思考恐龙灭绝的原因。
b. 讨论如何保护生态环境，避免类似悲剧发生。
四、教学评价1. 课堂表现：a. 学生参与度、思考积极性和合作意识。
b. 学生对文章内容的理解和分析能力。
2. 课后作业：a. 完成练习题的正确率。
b. 拓展延伸活动的参与度和表现。
3. 长期效果：a. 学生对自然科学的兴趣和探索精神。
b. 学生关爱动物、保护生态环境的意识。
c. 学生批判性思维和创造性思维的培养。
五、教学资源1. 教材：《飞向蓝天的恐龙》。
《飞向蓝天的恐龙》的教案
《飞向蓝天的恐龙》的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解恐龙的相关知识，认识翼龙的特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，激发学生对恐龙的兴趣。
（2）运用多媒体手段，帮助学生形象地理解翼龙的特点。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱，激发学生探索未知的欲望。
（2）培养学生尊重事实、勇于质疑的精神。
（3）培养学生关爱环境、保护珍稀动物的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解恐龙的基本知识，认识翼龙的特点。
2. 教学难点：（1）翼龙的生活方式及其与恐龙的关系。
（2）课文中所提到的科学原理的理解。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）恐龙相关图片、视频等资料。
（4）翼龙模型或图片。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。
（2）收集有关恐龙的资料，准备课堂分享。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示恐龙图片，引导学生关注恐龙。
（2）邀请学生分享自己收集的恐龙资料。
（3）引导学生思考：恐龙为什么会灭绝？2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，引导学生朗读课文。
（3）分组讨论，分析课文中所提到的科学原理。
3. 课堂拓展：（1）展示翼龙模型或图片，引导学生了解翼龙的特点。
（2）引导学生探讨翼龙的生活方式及其与恐龙的关系。
（3）组织学生进行翼龙科普知识问答。
4. 总结与反思：（1）教师引导学生回顾课堂所学，总结翼龙的特点。
（2）学生分享自己的学习心得，交流对恐龙的兴趣。
（3）布置课后作业，要求学生绘制一幅翼龙图画，并简要介绍其特点。
五、课后作业：1. 绘制一幅翼龙图画，并简要介绍其特点。
2. 家庭作业：家长协助孩子了解更多关于恐龙的知识，与孩子分享学习心得。
飞向蓝天的恐龙教学设计教案
飞向蓝天的恐龙教学设计教案作为一位教学工作者，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学成效。
教案应当怎么写呢？下面是由作者给大家带来的飞向蓝天的恐龙教学设计教案7篇，让我们一起来看看！飞向蓝天的恐龙教学设计教案篇1设计意图：课堂以学生为主体，而“恐龙”是学生非常感爱好的话题，文章从题目到内容都吸引着学生好奇心。
因此，在设计中，我抓住这一学习契机，引导学生通过量渠道收集资料，以自主学习唤起学生浓厚学习爱好，培养学生发觉问题、解决问题的能力。
浏览教学始终坚持“以读为本”。
在设计中，我指导学生自主浏览、反复诵读，在语言实践中体会说明文中用词的正确生动，并在这进程中感悟积存语言、培养语感。
教学目标：1、会认7个生字，会写13个生字。
正确读写“恐龙、描画、灵敏、欣喜若狂、形状各异”等词语。
2、能体会准确生动的语言特点，正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵自己感爱好的语段。
3、练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演变进程，提高口头表达能力。
4、激发学生的学习爱好，培养学生大胆质疑、酷爱科学、研究科学的精神。
教学重难点：1、重点：弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演变进程。
2、难点：领会想象在文中的作用，体会作者用词的准确性。
课前准备：1、教师准备：制作教学课件，课件中包含相干的原始恐龙图片影像、恐龙化石、文字解说、课文重要句段等。
2、学生准备：课前通过各种方法收集恐龙相干资料，可以是图片，可以是文字材料。
教学流程：第一课时一、谈话激趣，交换资料1、今天，我们要来认识一位新朋友。
（板书：恐龙）看到“恐龙”这个词语，你脑海中显现了一个怎样的形象？用一个合适的词语概括——的恐龙（笨拙的；庞大的；凶残的……）2、你了解恐龙吗？根据查阅的资料进行交换。
2、补充课题，质疑问难：看到这个课题，你有什么想知道的吗？（笨重恐龙怎么可能飞向蓝天的？恐龙和飞向蓝天的恐龙是一样的吗？他们之间有联系吗？……）二、初读课文，自学字词1、自由朗诵课文，要求读正确，读通顺，读不好的地方多读几遍。
《飞向蓝天的恐龙》教案
《飞向蓝天的恐龙》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解恐龙的基本特征和生活习性。
（2）掌握翼龙的生活方式和飞行特点。
（3）认识恐龙与鸟类的关系。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，分析恐龙和翼龙的特征。
（2）运用比较法，探究恐龙与鸟类的相似之处。
（3）结合科普资料，了解恐龙飞向蓝天的原因。
3. 情感态度价值观：（1）激发学生对恐龙和翼龙的兴趣，培养热爱自然科学的情感。
（2）培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。
二、教学重点1. 恐龙的基本特征和生活习性。
2. 翼龙的飞行特点和恐龙与鸟类的关系。
三、教学难点1. 恐龙与翼龙的特征及其飞行原理。
2. 恐龙飞向蓝天的原因。
四、教学准备1. 图片资料：恐龙、翼龙、鸟类等图片。
2. 科普资料：关于恐龙、翼龙和鸟类的相关知识。
3. 教学课件：飞行原理、恐龙与鸟类的关系等。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示恐龙图片，引导学生关注恐龙的特征。
（2）提问：你们知道恐龙为什么灭绝吗？2. 探究恐龙的特征（1）引导学生观察恐龙图片，分析恐龙的外形和生活习性。
（2）讨论：恐龙的生活环境是怎样的？它们是如何生存的？3. 了解翼龙（1）展示翼龙图片，引导学生关注翼龙的特征。
（2）提问：翼龙为什么能飞行？它们的飞行特点有哪些？4. 探究恐龙与鸟类的关系（1）比较恐龙和鸟类的特征，找出它们之间的相似之处。
（2）讨论：恐龙是如何进化成鸟类的？5. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，强调恐龙飞向蓝天的原因。
（2）提问：你们还想知道关于恐龙和翼龙的其他知识吗？6. 布置作业（1）绘制恐龙或翼龙的图片，并简要描述其特征。
（2）查阅资料，了解恐龙灭绝的原因。
六、教学评价1. 知识与技能：（1）学生能准确描述恐龙的基本特征和生活习性。
（2）学生能说明翼龙的飞行特点和恐龙与鸟类的关系。
2. 过程与方法：（1）学生能通过观察图片，分析恐龙和翼龙的特征。
（2）学生能运用比较法，探究恐龙与鸟类的相似之处。
《飞向蓝天的恐龙》教案
《飞向蓝天的恐龙》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解恐龙的相关知识，认识恐龙的种类、特征和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等多媒体资源，激发学生对恐龙的兴趣。
（2）运用小组讨论、探究的方式，培养学生合作学习的能力。
（3）引导学生运用想象和推理，理解恐龙飞向蓝天的可能性。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然科学的热爱，激发学生探索未知世界的兴趣。
（2）培养学生敢于想象、勇于创新的精神。
（3）培养学生关爱生态环境，保护恐龙等远古生物的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文主要内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解恐龙的相关知识，认识恐龙的种类、特征和生活习性。
2. 教学难点：（1）理解恐龙飞向蓝天的可能性，以及恐龙与鸟类的关系。
（2）培养学生想象和推理的能力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文原文及配套课件。
（2）恐龙相关图片、视频等多媒体资源。
（3）生字词卡片。
（4）课堂讨论材料。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文主要内容。
（2）搜集恐龙的相关资料，了解恐龙的种类、特征和生活习性。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾恐龙的相关知识，激发学生对恐龙的兴趣。
（2）展示恐龙飞向蓝天的图片，引发学生的好奇心。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解课文主要内容。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的把握。
（3）学生分角色朗读课文，增强对课文的理解。
3. 生字词学习（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词，进行讲解和示范。
（3）学生运用生字词到实际情景中，巩固学习成果。
4. 课堂讨论（1）引导学生思考：恐龙为什么会飞向蓝天？（2）分组讨论，学生分享讨论成果。
（3）教师总结，引导学生理解恐龙飞向蓝天的可能性。
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《飞向蓝天的恐龙》第二课时教学设计
教学目标：
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解 “演化、欣喜若狂、
点睛之笔、画卷、毋庸置疑”等词语在文章中的含义。
2.有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，背诵感兴趣的部分。
3.学习本文准确生动的语言和有条理的说明，体会科学家从事科
学研究的执著与艰辛，激发学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
教学重点：
有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，背诵感兴趣的部分。
教学难点：
学习本文准确生动的语言和有条理的说明，体会科学家从事科学
研究的执著与艰辛，激发学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
教学过程：
一、 谈话导入，复习旧知。
1.今天我们继续学习31课：飞向蓝天的恐龙。板书课题，学生
用手书空，提醒学生注意“龙”字的笔顺。
2.上节课我们学习了生字新词，初步了解了文章的大意，回忆一
下这篇文章主要内容是什么？
3.这一假说文章中一共提到了几次？打开书快速读文，找出我们
上节课找到的这四次假说。
二、学习第一次假说，理解说明文用词的准确性。
1.我们先来看第一次假说
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出示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了
凌空翱翔的鸟儿。
2.指读，问：什么叫演化？（演变）
选词填空：
演化 变化
进入21世纪后，天津的（ ）越来越大
再出示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成
了凌空翱翔的鸟儿。 板书：用词准确
3.指导朗读，读出理解。
4.再读这句话，看看还有那个词用得准确？（一支）说明什么？
运用对比进行理解
5.这一支指的是哪一支？我们留到后面去找寻答案。
三、学习第二次假说，理解重点词语在文章中的特殊含义。
1. 科学家们为了验证提出的假说，进行了大量的研究工作。下
面我们来学习第二次假说。
出示：在研究了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出，鸟类
不仅与恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。
讲了什么？（鸟类是一种小型恐龙的后裔。）
2.提出这一假说的依据是什么？将证明这一假说的依据用曲线
画在书上。
a、早在十九世纪，英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼
结构上有许多相似之处。
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b、20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛
印痕的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。
3. 师：“欣喜若狂”是怎样的一种情绪？你有过这样的时候吗？
科学家们为什么会因为这个发现而欣喜若狂？
百年的探索，百年的努力，科学家们终于找到了证明鸟类可能是
小型恐龙后裔的有力证据，所以作者用了一个什么词来形容这一发
现？（点睛之笔）
4.体会“点睛”之笔：
出示：辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据、，给这幅古
生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。
问：什么是“点睛”之笔？为什么称这是“点睛”之笔？
百年来的漫长研究就像一幅画卷一样在我们面前徐徐展开，是谁
首先为我们描绘了这浓墨重彩的一笔？（赫胥黎）
你能体会科学家们那种欣喜若狂的心情吗？带着你的感受，再来
读读这两句话。（指读）
运用了什么说明方法？（打比方）
5.从科学家们历经百年的探索与研究中你体会到了什么？（科学
家从事科学研究的执著与艰辛。）
四、学习第三次假说，复述演化过程，背诵感兴趣的部分。
1.因为有了这强有力的证据，所以作者才会邀请我们穿越时空，
访问中生代的地球，看看恐龙的演化过程。
（1）恐龙的演化过程一共分为四步：根据老师给出的提示，为
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第四自然段划分层次
出示：出现——繁衍——变化——飞翔
（2）学习第一步，告诉了我们什么信息？试复述。
（3）学习第二步，概括主要内容：
屏幕出示：数千万年后，他的后代繁衍成一个形态各异的庞大家
族：
（4）都介绍了几个种类？
屏幕出示：
像他们的祖先一样两足奔跑
四足行走
身长几十米，重达数十吨
身材小巧，体重不足几公斤
凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物
温顺可爱，以植物为食
提问：这六类，课文又把它分作三组。打乱顺序，试分组，并说
出依据。
屏幕出示：
数千万年后，他的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族：
有些恐龙____________，有些恐龙则____________；
有些恐龙____________，有些恐龙则____________；
有些恐龙____________，有些恐龙则____________。
熟读成诵，理解关系。科普文章语言要准确，条理更要清楚，这
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就是科普文章的特点。说明方法是什么？
（5）仿照第二部分学习第三部分。。
（6）他们又是如何学会飞翔的呢？科学家们提出了几种推测？
树栖飞翔说
奔跑飞翔说
（7）再次重复假说，理解“毋庸置疑”，读出肯定的语气。
五、学习第四次假说，理解“一支”。
将四次假说并列到大屏幕上，说一说“一支”指什么？
六、总结全文，交流感受。
作业：
1.向你的爸爸妈妈讲述一下恐龙飞向蓝天的演化过程。
2.仿写：
数千万年后，他的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族：
有些恐龙______，有些恐龙则_______；
有些恐龙______，有些恐龙则_______；
有些恐龙______，有些恐龙则_______；
板书设计：
演化 用词准确
飞向蓝天的恐龙 鸟
执著、艰辛 条理清晰
1. 主要讲了什么？
2. 分为几类？
3. 学会背诵。