第九单元 课题1溶液的形成(2)
溶液的形成(第二课时)教学设计
第九单元课题1 溶液的形成（第二课时）教学目标1．知识和技能：探究几种物质在水中溶解时溶液的温度变化。
2．过程与方法：让学生在实验探究中学习科学和科学实验的方法，练习观察、记录、分析实验现象，以及简单实验的设计。
3．情感态度与价值观：让学生在探究活动中，体验探究的乐趣并发展勇于创新的精神。
并用所学的知识解决一些生活中常见的问题，树立学知识、用知识的正确观念。
教学资源分析本节课以探究的方式呈现，请学生设计实验方案，探究固态NaCl、NH4NO3、NaOH分别溶解于水时是放出热量还是吸收热量。
再让学生从微观角度理解溶质在水分子的作用下向水里扩散、溶质分子与水分子发生水合这两个过程(溶剂一般指水)，在宏观方面则表现为放热和吸热。
理解这两个过程有一定的难度。
教学策略分析在教授溶解时的吸热和放热现象时，应让学生通过思考，自己设计实验方案并绘制简图，然后按照自己设计的方案进行实验。
学生通过活动与探究，一方面可以认识物质在溶解过程中常常伴随着吸热或放热现象，同时又能体验研究的乐趣，探讨研究问题的方法并检验自己设计的方案的正确与否。
在分析中引导学生从微观世界来想象扩散和水合的过程。
教学重点实验探究方案的设计及实验探究。
教学难点物质在水中溶解溶液温度变化的实质。
教学用具多媒体、实验。
教学方法：实验探究法，讨论法。
板书设计溶液的形成（第二课时）一、溶解时的吸热和放热现象当Q扩散> Q水合，水溶液温度降低，吸热；例如:NH4NO3当Q扩散< Q水合，水溶液温度升高，放热；例如:NaOH 当Q扩散≈Q水合，水溶液温度不变；例如:NaCl二、溶解时其他变化沸点升高凝固点降低。
第九单元 课题1 溶液的形成
溶
液
课题1 溶液的形成
活动与探究一：
探究目的：溶液是如何形成的？
【现象】将蔗糖放入水中，搅拌后，蔗糖消失在水中。 【微观解释】蔗糖微粒运动扩散到水分子中去了。
一、溶液
1、定义： 一种或几种物质分散到另一种物质里，
形成均一、稳定的混合物，叫溶液
（1）溶质：被溶解的物质叫做溶质。如：蔗糖
（2）溶剂：能溶解其他物质的物质叫做溶剂。如：水
纯净物
均一稳定的混合物
冰加入水中
食盐和蔗糖同时加 入水中 植物油加入到水中
纯净物
均一稳定的混合物
不是
不均一，不稳定
练习：
判断下列溶液的溶质和溶剂 溶质 硫酸 氯化氢 溶剂 水 水
溶液名称 稀硫酸 稀盐酸 硫酸铜溶液
乙醇的汽油溶液 碳酸溶液 石灰水
硫酸铜 乙醇
碳酸
水 汽油 水 水
氢氧化钙
小结：除了水,其它物质也作为溶剂；如：汽 油、酒精等物质也可以做溶剂。
扩散过程
吸收热量
溶解过程
水合过程
放出热量
扩散过程: 会吸热
原因：
水合过程: 会放热
扩散过程=水合过程：温度变化不明显 吸热=放热
扩散过程>水合过程：温度降低
扩散过程<水合过程：温度升高
吸热>放热
吸热<放热
【小结】
固体 液体 气体 溶质
被溶解
一种或几 种物质
分散
另一种 物质
能溶解
溶剂
液－液 互溶： 量多的 是溶剂 通常： 水是
7．下列属于溶液且溶质是化合物的是（ A、D） A．稀硫酸 B．碘酒 C．液态氧气 D．澄清石灰水
8．对溶液的基本特征叙述正确的是（ D ） A．溶液是均一、稳定、无色透明的液体 B．凡是均一、稳定、透明的液体就是溶液 C．一杯调好的糖水，喝第一口特别甜，越喝越不 甜，说明后面喝的糖水含糖少 D．当条件不改变时，溶液虽然放置时间较长，溶 质也不会从溶液中分离出来
人教版九年级化学下册第九单元课题1溶液的形成说课稿
3.学生发言：鼓励学生分享自己对溶液的了解和认识，激发学生的求知欲。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.溶液的定义：通过讲解溶质、溶剂和溶液的关系，使学生理解溶液的定义。
2.实验探究教学：化学实验是化学教学的重要组成部分，通过实验探究，学生可以直观地观察化学现象，培养实验操作能力和科学探究精神。
3.小组合作学习：这种方法有助于培养学生的合作意识、沟通能力和团队精神。在小组讨论、交流中，学生可以相互启发、共同进步。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具来辅助教学：
1.学生自我总结：让学生回顾本节课所学内容，分享自己的收获和疑问。
2.教师点评：针对学生的总结，给予肯定和鼓励，针对存在的问题提出改进建议。
3.同伴评价：组织学生互相评价，学习借鉴他人的优点，发现并改正自己的不足。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.复习本节课所学知识点，整理笔记。
2.完成课后习题，巩固溶液的定义、性质、制备方法等知识。
1.板书布局：
-左侧：定义、组成、分类
-中间：性质、制备方法
-右侧：应用实例、注意事项
2.作用：
-帮助学生梳理知识结构，强化记忆。
-作为视觉辅助工具，提高课堂信息的传递效率。
3.确保清晰简洁：
-使用不同颜色粉笔，区分重点和次重点。
-确保字迹清晰，避免过于密集。
-在关键知识点旁标注简洁的图示，便于理解。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经掌握了纯净物、混合物等基本概念，以及一些基本的实验操作技能。但可能存在以下学习障碍：
2024-2025学年九年级化学下册第九单元溶液课题1溶液的形成教案(新版)新人教版
（3）溶液的形成过程：通过溶剂与溶质的相互作用，使溶质分散到溶剂中，形成溶液。
（4）溶液的浓度：溶液中溶质的质量或体积与溶液总质量或总体积的比值。
2.教学难点
（1）溶液的形成原理：学生难以理解溶剂与溶质之间的相互作用及溶液的形成过程。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过观察和实验，学生可以更好地理解溶液的形成过程，增强对化学知识的兴趣和认识。同时，本节课也为后续学习溶液的浓度、稀释等知识打下基础。
在教学过程中，应注重学生的实验操作能力和观察能力的培养，通过实验和观察，使学生能够直观地了解溶液的形成过程，提高学生的学习兴趣和积极性。同时，结合课本内容，进行适当的拓展和延伸，提高学生的思维能力和创新能力。
（3）游戏设计：设计溶液配制游戏，让学生在游戏中学习溶液的浓度计算和稀释方法，提高学生的实践操作能力。
3. 教学媒体和资源
（1）PPT：制作简洁清晰的PPT，展示溶液的定义、特征和种类等关键知识点，辅助学生理解和记忆。
（2）视频资料：播放溶液形成过程的视频，让学生直观地观察和理解溶液的形成原理。
（3）在线工具：利用在线工具进行溶液浓度计算和稀释的模拟实验，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过实验和观察，使学生能够主动探索溶液的形成过程，提高学生的实验操作能力和观察能力。同时，通过解决实际问题，培养学生的科学思维和社会责任意识，使学生能够将所学知识应用到日常生活中，提高学生的应用能力和创新能力。
教学难点与重点
1.教学重点
（1）溶液的定义与特征：溶液是由溶剂和溶质组成的均匀混合物，具有稳定性、均一性和透明性。
溶液的形成(第二课时)教案-九年级化学人教版下册
中一支试管中滴入 4-5 滴洗涤剂。用胶塞分别塞紧试管，振荡，观看现象。 静置几分钟后，再观看现象。把 2 支试管内的液体倒掉，并用水冲洗试管， 比较这两支试管的内壁是否洁净。
试管内加入的物质 现象 液体倒掉后的试管是否洁净 振荡前 振荡 后 静置后 水和植物油 水和植物油及 洗涤剂 1、乳浊液：
分散到 里形成的 。它 〔填“是〞或“不是〞〕溶液。 2、乳化现象：洗涤剂有 功能，它能使植物油分散成很多 , 而不聚集成为 。这些细小的液滴能随着水流走，因此试管的内壁很洁 净。 课堂练习： 1、各种洗涤剂广泛进入人们的生活，以下洗涤中所用洗涤剂具有乳化功 能的是〔 〕 A、 用汽油除去衣服上的油污 B、 用餐具洗洁精清洗 餐具上的油污 C、 用水洗去盘子上的水果渣 D、用醋洗去水壶的水 垢 2、 分散到液体里形成的混合物叫做乳浊液，这种液 体不稳定，
2、从微观角度认识溶解现象，并能区分“乳化现象〞 教学重难点 乳 化现象〔重点〕 几种物质在水中溶解时的温度改变〔难点〕 教学 方 法 试验探究法 教学过程设 计 引入：物质在溶解时，经常伴有热量的改 变，这是由于在溶解过程中发生了两种改变； 不同的溶质，这两种过程汲取或放出的热量不同，这就使溶液的温度发生 改变 新课： [活动与探究] 溶解时的吸热或放热现象 向三个烧杯中各加入 100ml 蒸 馏水，用温度计测其温度。向烧杯中各加入 10g 固态 NaCl,NH4NO3,NaOH， 并用玻璃棒搅拌至全部溶解，分别测出溶解后溶液的温度。
溶液温度降低，如 溶于水时。
溶液温度不变，如 溶于水时。
溶液温度升高，如 溶于水时 反思
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பைடு நூலகம்
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9.1 溶液的形成(2)导学案
第九单元 课题1 溶液的形成 (第2课时)学习目标1．通过探究乳化现象，了解乳化原理及其在日常生活中的应用；2．通过探究几种物质溶于水时的温度变化，认识溶解过程的吸热、放热现象。
一、知识预备1．溶液是 或 物质分散到另一种物质里，形成 的、 的 。
2.物质发生化学反应时，通常伴随着热量的变化，有的化学反应是 的，如木炭与二氧化碳在高温下反应；有的化学反应是 的，如生石灰与水反应。
二、课堂导学1.活动一：【实验9-4】探究乳化现象（1）乳浊液： 。
（2）洗涤剂具有 功能：能使植物油分散成无数细小的液滴，而不聚集成大的油珠从而使油和水不再分层，所形成的乳浊液稳定性增强。
（3）用汽油除油污与用洗涤剂除油污，其原理相同吗？。
2.活动二：探究溶解时的吸热或放热现象。
仪器：试管、烧杯、玻璃棒、温度计等 药品：固态NaCl 、NH 4NO 3、NaOH 、水试设计方案，探究它们溶于水时是放出热量还是吸收热量。
实验方案： 画出实验装置图：请根据实验记录填写下表：水中加入的溶质 NaCl NH 4NO 3 NaOH 加入溶质前水的温度 溶质溶解后溶液的温度液体的温度变化（升高/降低/不明显）结论：物质在溶解过程中通常伴随着热量的变化，有些物质在溶解时会出现 现象，有些物质在溶解时会出现 现象。
【思考】若没有温度计，你还能设计出其他实验方案证明物质溶于水是吸热还是放热的吗？ 可供以下仪器： 你设计出的实验装置3.活动三：学而致用（1）分析下图，认真思考，尝试完成问题。
① 向图1的试管中分别加入氯化钠、硝酸铵，氢氧化钠，U 型管的液面有什么变化，填写下表。
②观察图2，若小烧杯中的导管口出现气泡，则某物质是 ； 若导管中的液体倒吸上升，则某物质是 。
（2）选择合适的方法鉴别下列物质①氯化钠与碳酸钙 ②硫酸铜与硫酸亚铁 ③氢氧化钠与硝酸铵 三、课堂精练1．下列烹饪用的调味品与足量水充分搅拌，不能形成溶液的是 （ ） A ．食盐 B ．白酒 C ．白糖 D ．橄榄油 2．衣服、餐具上的油污可以用加入洗涤剂的水洗掉，因为洗涤剂（ ） A ．可以软化水 B ．具有乳化的功能 C ．可以沉降杂质 D ．溶于水时放热 3．将适量的下列物质溶解于水的过程中，会使溶液的温度显著升高的是（ ）物质 U 型管的液面变化 NaClNH 4NO 3 NaOHA．食盐B．硝酸铵C．氢氧化钠D．蔗糖4．市场上有一种俗称“摇摇冰”的罐装饮料，在饮料罐的夹层中分别装入一种固体物质和水，饮用前摇动使它们混合，罐内饮料温度就会降低。
人教版九年级下册化学 第九单元 溶液 课题1 溶液的形成
3.组成: 溶液由溶质和溶剂组成 Nhomakorabea溶液
溶剂 溶质
水 蔗糖
（1）溶质：被溶解的物质叫做溶质。
（2）溶剂：能溶解其他物质的物质叫做溶剂。
（3）m溶液= m溶质+ m溶剂 （4）V溶液≠V溶质+V溶剂
练习1：烧杯中有100毫升NaCl溶液，请比较A处和B处密度
的大小（ C ）
A：A > B C：A= B
生活小常识
用洗涤剂去油污 洗涤剂是乳化剂，能使油分
散成无数细小的液滴而不聚成大 的油珠。这些小液滴能随水流走。 达到洗净衣物的目的。
【问题】 1.洗涤剂有什么功能? 它的去污原理是什么?
洗涤剂有乳化功能；洗涤剂的去污原理是：将油污分散 成无数小液滴，然后随水流走。（这种现象称为洗涤剂的乳 化作用。） 2.修汽车的工人，当他的手上沾满油污时，他常用汽油洗去手 上的油污。这说明汽油与洗涤剂一样能去油污，那么二者去油
结论
水 乙醇 分层
混合均匀 不分层 乙醇与水互溶
注意：乙醇能与水以任意比例互溶
例题 病人在医院接受静脉注射
氯化钠注射液
或滴注时，常用到生理盐水即氯 [规格] 100ml 0.9g。
化钠注射液。如图是某药业公司 [注意]使用前发现溶液中
有絮状物、瓶身细微破裂
生产的氯化钠注射液标签上的部 等均不可使用。
（无洗涤剂） （有洗涤剂）
乳浊液
（小液滴分散到液 体里形成的混合物）
乳化作用
试管内加入的 物质
振荡前
现象 振荡后
静置后
把液体到掉 后试管是否
干净
水和植 物油
分层
浑浊
分层
不干净
水和植物油及 洗涤剂
人教版初中化学九下练习及答案 第9单元课题1 溶液的形成含答案
第九单元溶液课题1 溶液的形成5分钟训练1.如果物质以____________的固体颗粒分散在水中，则形成____________；若物质以____________分散在水中则形成____________；若物质以____________或____________的形式均匀分散到另一种物质的过程，叫做物质的溶解。
物质溶解后形成的____________、____________的混合物叫做____________。
解析：物质在水中的分散共有三种情况：以细小的固体小颗粒形式；以小液滴的形式；以分子离子的形式。
由于物质在分散时颗粒的大小不同，形成的混合物的性质和稳定性也不相同。
颗粒的大小决定了形成的混合物的种类。
它们依次为悬浊液、乳浊液和溶液。
物质以分子或离子形式分散在水中形成溶液的过程，叫做物质的溶解。
答案：细小悬浊液小液滴乳浊液分子离子溶质溶剂溶液2.在以下空白中填写有关编号。
(A)溶液 (B)悬浊液 (C)乳浊液将味精溶于水中得到____________，粉笔末放入水中搅浑得到____________，将水放在油锅里用力涮洗得到____________，粉刷墙壁的石灰搅拌后得到____________，石灰浆静置后上面的澄清透明的液体是____________，其中溶质是____________。
解析：溶液、浊液的根本区别在于分散在水中的物质颗粒的大小：以细小的固体小颗粒形式；以小液滴的形式；以分子离子的形式。
由于物质在分散时颗粒的大小不同，形成的混合物的性质和稳定性也不相同。
颗粒的大小决定了形成的混合物的种类。
它们依次为悬浊液、乳浊液和溶液。
判断混合体系的类型，关键看分散物质是什么，应该以什么样的颗粒分散在水中。
根据生活常识，粉笔末难溶于水，应该以细小颗粒的形式分散在水中；味精易溶于水，以离子形式分散在水中；油锅中的油与水形成混合物，油是以小液滴的形式分散的；石灰浆则是固体小颗粒，以悬浊液的形式分散在水中。
九年级化学下册 第九单元 溶液知识点总结素材 (新版)新人教版
第九单元课题1 溶液的形成一．溶液1．溶液是指，叫做溶质，叫做溶剂。
2．溶液具有均一性和稳定性的特征。
均一性指溶液各部分、、性质都相同。
稳定性指外界条件不改变，溶液。
二．溶解时的吸热或放热现象3．物质溶解时，往往伴随吸热或放热现象。
一种是吸收热量，如：另一种是放出热量，如：还有一种热量变化不明显，如：4.乳化现象分散到形成的混合物叫做乳浊液，可以使乳浊液稳定性增强。
课题2 溶解度一．饱和溶液4．饱和溶液的概念要素：①；②；③。
上述条件下还能继续溶解某种溶质的溶液，叫不饱和溶液。
5．饱和溶液和不饱和溶液转化。
一般情况下，饱和溶液，或，转化成不饱和溶液；不饱和溶液，或或，转化为饱和溶液。
二．溶解度6．溶解度概念要素：①；②；③；④单位：g。
7．溶解性和溶解度的关系：难溶微溶可溶易溶8．影响固体溶解度的因素有a．大多数固体物质的溶解度随着温度的升高而增大，如；b．，如。
c．，如。
9．气体溶解度概念要点：①压强101KP ,②一定温度下；③1体积水；④饱和状态；⑤单位：体积。
10．影响气体溶解度因素：；。
气体的溶解度与温度都成 与压强成 11.混合物的分离（1）过滤法：分离（2）结晶法：分离结晶的两种方法课题3 溶液的浓度溶质的质量分数11.10克氯化钠溶解于80克水中，求所配制溶液溶质的质量分数。
12. 配制50 g 质量分数为5%的氯化钠钠溶液,需要氯化钠多少克?水多少亳升?13. 用5克氯化钠可配置10%的氯化钠溶液多少克？14.用25%的氯化钠溶液和水配制30kg10%的食盐溶液。
需要25%的氯化钠溶液和水各多少kg ？。
初三化学第九单元课题1：溶液的形成
衣服上沾有油污，用水洗不掉，根据生活经 验，用什么物质可以擦除它？原理是什么？
[实验9-4]乳化现象
试管内加入的 物质
振荡前
现象
振荡后
静置后
把液体到掉 后试管是否
干净
水和植物油
分层
乳浊
分层 不干净
水和植物油 和洗涤剂
分层
乳浊
不分层 干净
思考：植物油在水中形成的混合物的特点是什么？为 什么加了洗涤剂的乳浊液可以稳定存在？
U管中的 溶液温度 红墨水倒 降低（吸热） 流回锥形瓶
③在烧杯中装上少量水,用温度 计测量温度后,再加入一定量的 氯化钠固体,搅拌,用温度计测 量温度.
无明显 变化.
溶液温度 不变
探究实验三： 溶液、悬浊液和乳浊液的区别
定义
特征
溶 液
一种或几种物质分散 到另一种物质里形成 均一、稳定的混合物。
均一 稳定
讨论:溶液中溶质和溶剂是如何确定的?
体系
气+液 固+液 液+液 无水
有水
溶质
气体 固体 量少 非水物
溶剂
液体 液体 量多 水
课堂练习：
溶液
溶质
硫酸铜溶液
硫酸铜
碘酒
碘
0.9%的生理盐水 氯化钠
75%的酒精
酒精
80mL酒精和20mL 水形成的溶液
酒精
稀盐酸
氯化氢气体
溶剂
水 酒精 水 水 水
水
课堂练习
第九单元 溶 液 课题1：溶液的形成
创设情景：你生活中接触到的溶液物质还有哪些？
啤酒 无
白醋
医用药水
土
无
栽
土
培
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第九单元 课题1溶液的形成
总课时：2 第2课时 主备人：李琼 班级 姓名 审核人
学习目标：1.知道乳浊液、悬浊液的概念和常见的乳化现象，会区分溶液、乳浊液和悬浊液；
2.认识氯化钠、硝酸铵、氢氧化钠三种典型物质在水中溶解时溶液温度的变化及原因；
3.能利用物质溶解时的吸热现象或放热现象解释常见实验现象及原理。
一、自主学习：回顾旧知
1、溶液的组成是什么？2、溶液的特征呢？
二、合作探究：知识点1：乳浊液和悬浊液
【实验探究】结合实验9-3，观察、分析实验9-4：洗涤剂去除油污的原理和乳化现象。
项目：试管内加
入的物质
现 象
把液体倒掉后的
试管是否干净
振荡前现象 振荡后现象 静置后现象
1、水和植物油
2、水和植物油及
洗涤剂
通过实验现象，思考下列问题。
（1）实验1所得的混合物是否稳定、均一？是不是溶液？若不是溶液又是什么？
（2）实验2说明了洗涤剂具有什么功能？（请结合实验，阅读课本第30页第一段，回答问题）
（3）洗涤剂和汽油除去油污的原理分别是什么？两者去污的原理相同吗？
小结：乳浊液： 分散到液体里形成的 、 的混合物。例如：水和油混合。
悬浊液： 分散到液体里形成的 、 的混合物。
例如：泥沙、钡餐、二氧化碳通入澄清石灰水中反应后得到的液体。
三、展示交流：
知识点2：物质溶解时的吸热和放热现象
【实验探究】观察、分析硝酸铵、氢氧化钠、氯化钠固体溶解时，溶液温度的变化。
【思考】通过实验现象，思考下列问题。
（请大家结合实验，阅读课本第31页第一段，回答问题）物质在溶解时，常常伴有热量的变化。
在溶解过程中有哪些变化？它们的热量怎样变化？
如：氯化钠、蔗糖溶于水发生的热量的变化是？氢氧化钠、硝酸铵呢？
通过上述实验归纳：
四、点评小结：
1、溶液、悬浊液、乳浊液的不同点； 2、乳化现象；
3、物质溶解时的吸热和放热现象
五、达标检测：
1.在家庭厨房中清洗餐具上的油污，效果最好的方法是 （ ）
A．用汽油 B．用热水 C．用冷水加洗涤剂 D．用热水加洗涤剂
2.日常生活中除去油污的方法很多，下列现象不属于乳化的是（ ）
A．洗发精洗去头上的油脂 B．修车工用汽油洗去手上的油污
C．洗面奶洗去皮肤上的油脂 D．洗洁精洗去餐具上的油污
3.市场上有一种俗称“摇摇冰”的罐装饮料，在饮料罐的夹层中分别装入一种固体物质和水，
饮用前摇动使它们混合，罐内饮料温度就会降低。这种固体物质可能是 ( )
A．生石灰 B．烧碱 C．食盐 D．硝酸铵
4.要使右图装置中的小气球鼓起来，则使用的固体和液体可以是 ( )
①.石灰石和稀盐酸；②.镁和稀硫酸；③.固体氢氧化钠和水；④.生石灰和水
A．①②③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④