2018九年级历史上册第四单元封建时代的亚洲国家测试题新人教版31

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第四单元 封建时代的亚洲国家
一、选择题(每小题4分，共48分)
1．本州中部兴起的大和政权统一日本是在( )
A．1世纪
B．2世纪
C．3世纪
D．5世纪
2．大化改新中规定，废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民。
它属于什么方面的改革措施？( )
A．政治
B．思想
C．文化
D．经济
3．历史上大和统治者通过派遣使臣和留学生，积极学习中国隋唐封建制度，并通过大化
改新，在日本建立了( )
A．民主政治
B．中央集权制的封建国家
C．奴隶制共和国
D．资本主义制度
4．某人于7世纪末去日本，不可能见到的现象是( )
A．很多部民在贵族的庄园里劳动
B．地方由中央派官治理
C．国家权力集中于天皇
D．很多人从中国长安留学归来
5．日本发展成为一个中央集权制封建国家的标志性事件是( )
A．大和统一日本
B．大化改新
C．幕府统治建立
D．武士集团的出现
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6．大化改新百余年后，地方豪强把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来，组成一种血
缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为“武士”。这样做的主要目的是( )
A．参与皇室斗争
B．保卫天皇
C．保护自己的庄园
D．为国家提供兵役服务
7．日本幕府统治集团的统治基础是( )
A．天皇
B．将军
C．大名
D．武士
8．7世纪初诞生于阿拉伯半岛并见证了阿拉伯半岛的统一的宗教是( )
A．佛教
B．伊斯兰教
C．道教
D．基督教
9．下列关于阿拉伯半岛统一的史实，表述有误的一项是( )
A．穆罕默德最初在麦加城传教
B．622年率领一些信徒迁居麦地那
C．630年，穆罕默德率穆斯林占领麦加
D．622年阿拉伯半岛基本统一
10．阿拉伯数字是阿拉伯人对世界文化的独特贡献。其中阿拉伯数字的发明者是( )
A．古印度人
B．古埃及人
C．古巴比伦人
D．阿拉伯人
11．相传古代印度与中国之间有一个萨桑王国，国王山鲁亚尔生性残暴、嫉妒心强。他
每日娶一少女，翌日晨即杀掉。宰相的女儿山鲁佐德为拯救无辜的女子，自愿嫁给国王。她
用讲述故事的方法吸引国王并使之弃恶从善。该故事出自( )
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A．《荷马史诗》
B．《汉谟拉比法典》
C．《医典》
D．《天方夜谭》
12．某班举办“阿拉伯文化”主题班会。下列素材不符合这一主题的是( )
A．巴格达“智慧宫”
B．阿拉伯数字
C．《医学集成》
D．《查士丁尼法典》
二、非选择题(共52分)
13．读图，回答问题。(11分)

图A 盛甲武士 图B 镰仓幕府开府将军源赖朝
(1)读图A回答，地方豪强组建武士集团，逐渐形成了武士道。武士效忠的对象是谁？(2
分)

(2)读图B回答，镰仓幕府有何特权？幕府首领、天皇、武士阶层在日本政治生活中处于
怎样的地位？(6分)
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(3)镰仓幕府的建立有何影响？(3分)
14．某中学九年级(2)班同学在学习“阿拉伯帝国”时，老师组织学生观看了电影《上帝
的使者》(The Message)。阅读材料，回答问题。(9分)
《上帝的使者》(The Message)是穆斯塔法·阿卡德导演的经典名作，《时代》周刊把它评
为20世纪百大佳片之一。
故事简介：7世纪的麦加，穆罕默德与城市的强权者们斗争着，他揭露他们的专横，以
及他们造成的弊病：奴隶制、暴力、酗酒。穆罕默德和他的信徒们鼓励人们忘却旧偶像，只
崇拜唯一的真主。他们的对手毫不犹豫地迫害并折磨他们的近亲。然而，和平的穆斯林明白，
该为尊重自己的正义而奋战…..
(1)电影《上帝的使者》(The Message)反映了伊斯兰教创立和阿拉伯半岛统一的相关史实，
请写出伊斯兰教创立的时间、人物。阿拉伯半岛基本统一的标志是什么？(6分)

(2)想一想，伊斯兰教的产生与阿拉伯半岛的统一之间有什么关系？(3分)
15．阅读材料，回答问题。(12分)
材料一 伊斯兰教在麦加的科里希特族的男女间传播开来，这种一神教损害了麦加贵族
的宗教和政治经济利益，科里希特贵族把那些属于自己管辖权内的穆斯林关在监牢里，并尽
量引诱他们脱离伊斯兰教。
材料二 622年，穆罕默德率领一些信徒离开麦加，到某地传教，并在那里建立了穆斯
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林公社。
材料三 穆罕默德命令他的信徒装备起来，并为出征准备所需的一切东西。后来，他告
诉他们要进军麦加，并命令他们认真准备。后来穆罕默德及其信徒得到了他们想要的结果。
(1)材料一说明伊斯兰教开始在麦加传播时的遭遇怎样？为什么科里希特贵族要这样对
待穆斯林？(4分)

(2)材料二穆罕默德离开麦加外出传教，后来在什么地方建立了穆斯林公社？穆罕默德掌
握这个公社的一切大权，这个公社产生的影响是什么？(4分)

(3)材料三反映了阿拉伯统一国家形成过程中的关键事件是什么？穆罕默德及信徒“想
要的结果”是什么？(4分)

16．阅读材料，回答问题。(20分)
材料一 8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样只是
将土地无偿地赏赐给贵族，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为
封君，接受封地的人则为封臣。11世纪时，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西
欧已经普遍存在。
材料二 在政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中
央派官治理。在经济上，围绕土地和部民实行了全方位改革。
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材料三 及秦孝公用商君，坏井田，开仟伯(阡陌)，急耕战之赏……
——《汉书·食货志》
(1)材料一法兰克王国土地分封改革前后有何变化？封君和封臣之间形成了怎样的关
系？(6分)

(2)材料二反映的是哪个国家的哪一改革？简述这一改革经济方面的举措。(6分)
(3)材料三记载了哪国的哪一改革？概括材料三的改革举措。(4分)

(4)上述三国改革在影响上有何共同之处？(4分)
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教师详解详析
1．D 2.D 3.B
4．A 【解析】本题考查的是历史核心素养中的历史解释。大化改新后，日本发展成为
一个中央集权制的封建国家；废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，国家将土地分
给公民。故A项错误。
5．B 6.C 7.D 8.B 9.D 10.A
11．D 12.D
13．(1)武士效忠的对象不是国家，而是他的主公。
(2)镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力。幕府首领名义上由天皇任命，但天皇实
际上大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。国家大权基本掌握在武士阶层手中。
(3)镰仓幕府的建立，标志着日本由此进入了长达近700年的幕府统治时期。
14．(1)7世纪初。穆罕默德。630年，穆罕默德率穆斯林占领麦加。此后，半岛各部落纷
纷遣使麦地那，承认穆罕默德的统治地位，阿拉伯半岛基本统一。
(2)伊斯兰教有助于打破狭隘的氏族界限，从而加速了阿拉伯半岛的统一；阿拉伯半岛的
统一促进了伊斯兰教的传播。
15．(1)遭到麦加贵族的迫害(或遭到监禁)。原因：伊斯兰教损害了麦加贵族的宗教和政
治经济利益。
(2)麦地那。影响：阿拉伯国家的雏形由此诞生。
(3)关键事件：630年占领麦加。“想要的结果”：麦加贵族承认了穆罕默德的统治地位，
阿拉伯统一国家建立起来。
16．(1)改革前，将土地无偿地赏赐给贵族；改革后，得到封地的人必须提供兵役服务。
封臣必须效忠于封君，封君则须保护封臣。
(2)日本大化改新。经济上，废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、
公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖；统一赋税。
(3)秦国的商鞅变法。废除井田制，允许土地自由买卖，奖励耕织、奖励军功。
(4)都确立了以土地为核心的封建制度(或都建立了封建制度的国家)。