苏教版小学数学三年级上册 七 分数的初步认识(一)(通用)(省一等奖)
苏教版数学三年级上册 七 分数的初步认识(一)认识几分之一说课稿
苏教版数学三年级上册七分数的初步认识（一）认识几分之一说课稿一、授课主题本课时的主题是分数的初步认识，包括认识几分之一、分数的定义及写法等内容。
二、教学目标1.了解几分之一的概念；2.掌握分数的定义及写法；3.能够将物品分成相等的部分后，用分数表示其中的一部分；4.培养学生的分析和解决问题的能力。
三、教学重点和难点1.教学重点：几分之一的概念、分数的定义及写法；2.教学难点：用分数表示部分物品。
四、教学步骤1. 导入新知识通过学生们喜欢的数学游戏，引导学生们思考几分之一的概念。
例如，在班级中让学生们把一整个苹果切成几部分，然后让学生猜一下其中的一部分是几分之一。
2. 认识几分之一让学生在小组内重新切分苹果，将整个苹果分成4份，然后让一名学生将其中一份拿走，让其他学生猜剩余部分是几分之几。
引导学生从切分后的形式上认识几分之一。
3. 认识分数结合物品的分割，引出分数的定义及写法。
让学生以身边事物为例，组成含有分数的中文句子，并在讲解过程中引导学生由自己组成的句子猜测出该句子中分数的意思。
4. 上机实践通过课堂上机实际操作，让学生们掌握数字分数的写法，并在课下作业中让学生进行加减应用练习，从而数字与物品之间的转换。
五、教学方式1.情境教学法：通过实际物体操作、情境引导等方式，让学生更易于理解和接受分数的相关概念及知识。
2.案例教学法：以生活中常见的例子作为分数的教学案例，让学生能够在生活中自然的感受到分数的应用。
六、教学评估对于本节课的教学评估，主要分为两部分：1.上机实际操作时的表现；2.书写小分数的正确性和加减运算的准确性。
七、教学反思在本节课的教学过程中，通过生动的实物操作和情景引导，让学生很快的带入到分数的学习中，并且能够正确的理解分数的相关知识和概念。
同时，在上机操作和课后习题的推动下，学生们也较快的掌握了数字分数的写法与加减运算。
但是，在今后的教学中，也应该继续引导学生从物品切分的过程中来理解分数的概念，同时也需要关注学生们的数学想象能力，提升分数运算思维。
苏教版三年级上册数学第七单元第1课《分数的初步认识》教案
苏教版三年级上册数学第七单元第1课《分数的初步认识》教案一. 教材分析分数的初步认识是苏教版三年级上册数学第七单元的第一课，本节课主要让学生了解分数的概念，理解分数的意义，掌握分数的表示方法，以及分数的大小比较。
通过本节课的学习，学生能够初步建立分数的概念，为后续的分数运算打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数感，对整数有了初步的认识，但分数对他们来说是一个全新的概念。
学生在日常生活中对分数有一定的了解，比如考试成绩中的分数，但他们可能并没有系统地学习过分数的表示方法和运算规则。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，通过生动有趣的生活实例，引导学生逐步理解分数的意义，掌握分数的表示方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会分数的表示方法，理解分数的意义，能够正确地比较分数的大小。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流，培养观察、思考、表达的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：分数的概念，分数的表示方法，分数的大小比较。
2.教学难点：理解分数的意义，掌握分数的表示方法。
五. 教学方法采用情境教学法、自主学习法、合作交流法等多种教学方法，引导学生从生活中发现分数，理解分数的意义，通过动手操作、动脑思考，掌握分数的表示方法。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、黑板、粉笔、实物等。
2.学生准备：笔记本、文具、合作伙伴等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一幅图片，比如一个苹果被切成了8份，引导学生观察并提问：“如果你想要吃其中的3份，你会怎么表示？”学生可能会回答“3/8”，这时教师引入分数的概念，分数就是用来表示一个整体被分成若干份中的一份或几份的数。
呈现（10分钟）教师通过展示一系列的生活实例，如考试分数、糖果的分配等，让学生观察并尝试用分数来表示。
同时，教师引导学生发现分数的表示方法，即分子表示其中的几份，分母表示整体被分成了几份。
(教案)第七单元 分数的初步认识(一)第1课时(1)-三年级数学上册 (苏教版)
（教案）第七单元分数的初步认识（一）第1课时（1）-三年级数学上册（苏教版）一、教学目标1.了解分数的基本概念和表示方法。
2.通过实物、图形等形式认识真分数、假分数和整数。
3.学习分数周围的基本术语，例如：分母、分子、真分数、假分数、整数等。
二、教学内容1.认识分数的基本概念和表示方法。
2.真分数、假分数和整数的认识。
3.了解分数周围的基本术语。
三、教学重点1.认识分数的基本概念和表示方法。
2.真分数、假分数和整数的认识。
四、教学难点1.学生理解真分数、假分数和整数的概念和区别。
2.引导学生准确掌握分数周围的基本术语。
五、教学方法1.课堂授课2.教师讲解和举例3.师生互动4.小组合作六、教学过程（一）教师引导学生感知分数1.教师放图，让同学们辨别图中物品的大小2.老师介绍：“小明从洛神山上摘下了20个草莓，现在他想把草莓平均分给他的两个同学。
怎么分呢？”3.引导学生们回想中午大家共同研究的十分之一的概念，并问大家如何把草莓平均分给他的同学（二）分数的概念1.分数是什么？2.什么是分子和分母？3.分子和分母的作用（三）真分数、假分数和整数1.什么是真分数、假分数和整数？2.真分数和假分数的区别3.整数与分数有什么区别？（四）分数周围的基本术语1.分子2.分母七、教学总结1.小结分数的基本概念和表示方法2.对真分数、假分数和整数的概念进行总结3.总结分数周围的基本术语，例如：分母、分子、真分数、假分数、整数等。
八、板书设计1.分数的概念（分子和分母）2.真分数和假分数3.分数周围的基本术语九、教学反思本课程通过概念介绍和实物辅助，帮助学生理解了分数的概念和表示方法，并了解了真分数、假分数和整数的区别。
除此之外，还对分数周围的基本术语进行了介绍。
本课程的教学效果不错，学生们基本掌握了分数、真分数、假分数和整数的概念，对分数周围的基本术语也有了一定的了解。
但是，尤其是在真分数和假分数的区别方面，仍需要多加巩固和练习。
新苏教版数学三年级上册第七单元 分数的初步认识(一)单元概述和课时安排 教案
1.认识几分之一和几分之几;会比较分数的大小。
2.比较分数的大小;正确地计算简单的分数加、减法。
1.使学生初步认识几分之一和几分之几;会读、会写简单的分数,知道分数各部分的名称;初步认识分数的大小。
2.会计算简单的同分母分数的加、减法。
1.开始教学时,教师可以向学生简单说明分数的意义。
可以指出,过去学过的0、1、2、3、4……都是整数。
有时遇到不够1个,就不能用整数表示。
例如,两个小朋友平分一个苹果,每个小朋友只能分到半个,不能用整数表示出来的数,就可以用分数来表示。
2.教学例题时,教师可以用实物和图形进行演示,要强调平均分。
教学教材第87页例1,要使学生清楚地看到把一块蛋糕平均分成两块,两块是同样多的,每块是整个蛋糕的二分之说成“半个”。
教师可以说明,“半个”是日常用语,用数学语言,应该说
一,有的同学可能会把1
2
成是“二分之一”。
然后结合实际,说明“二分之一”的写法。
3.教学几分之一的大小比较时,要让学生实际折纸比一比,要强调平均分的两张纸大小要相同,才能正确地比较,也便于使学生初步体会到分的份数越多,每一份反而越小。
如果直观能看出图形大小不同,进行比较就没有意义了。
分数的初步认识5课时多彩的“分数条”1课时。
三年级数学上册课件-7.分数的初步认识(一)8-苏教版
1 8
新知讲解
1
2＞
1 4
＞
1 8
平均分的份数越多，每份就越小。
想想做做
3、先填一填，再读一读。
1 13 6
1 6
＜
1 3
想想做做
4、先涂色，再比较大小。
1 4
＞
1 8
想想做做
1 6
＜
1 5
想想做做
Байду номын сангаас5、
1 2
＞
1 4
想想做做
下面的画面让你联想到几分之一？
通过今天的学习，你有
哪些收获？你能结合生活实 际，用分数说一句话吗？
想想做做
2、哪个图形里的涂色部分是
1 4
？在（
）里画“√”。
√
2 用同样大的圆形纸片，折一折，涂
一涂，分别表示出
1 2
和
较这两个分数的大小。
1
4
，再比
1
1
2
4
新知讲解
2 比较大小。
1 2
＞
1 4
新知讲解
2 如果在同样大的圆形纸片上表示 出
，你18能比较
和 1 、 1 的大1 小吗？ 8 24
谢谢
1
2
2
把一张纸平均分成2份，每份是它
的
1 2
。
试一试
你能表示这张纸的
1 4
吗？
把一张纸平均分成4份，每份是它
的
1 4
。
试一试
你能表示这张纸的
1 8
吗？
试一试
1
1
1
2
4
8
把一张纸平均分成几份，每份是它 的几分之一。
苏教版小学数学三年级上册《第七单元 分数的初步认识(一)：7.1 认识几分之一》练习课件PPT
)，读作(十分之一 )。
(3)写出分数的各部分名称。
分子 分数线 分母
2．写一写，读一读。(用分数表示各图中的涂色部分)
1 2
二分之一
1 8
八分之一
知识点 2 理解几分之一的含义
3．涂色表示各图下面的分数。
略
4．下面的分数能表示各图中的涂色部分吗？能表 示的画“√”，不能表示的画“×”。
易错辨析
1
1
1
1
8
6
6
18
5．判断：把一个苹果分成 4 份，每份是这个苹果的41。(
)
辨析：忽视平均分
提升点 1 根据几分之一来画图
6．下面是三张同样大小的正方形纸，你能分别表示出12、14、
18吗？试着画一画。
略
提升点 2 巩固几分之一的含义
7．用分数表示各图中的涂色部分。
1
1
1
2
4
5
1
1
8
3
8．你能用几分之一表示各图中的涂色部分吗？
7 分数的初步认识（一）
第1课时 认识几分之一
SJ 三年级上册
习题课件
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
5
6
7
8
知识点 1 认识几分之一
1．填一填。
(1)把一个苹果(平均 )切成四块，每块是这个苹果的( 四 )分
之( 一 )，写作41。
(2)10 个同学平均分一个蛋糕，每个同学分得这个蛋糕的
(
1 10
苏教版小学三年级上册数学教学课件 第7单元 分数的初步认识(一)-第2课时 认识几分之几
1 ＞1
2
3
4.在 里填“＞”或“＜”。
＜
＞
＜
＞
苏教版小学数学课堂教学课件设计
5．判断： 5 < 3。 77
( ×)
辨析：同分母分数的大小比较时，错误地认为分子小 的数大。同分母分数的大小比较，分子越大， 分数越大。
苏教版小学数学课堂教学课件设计
6．判断。
1与
4 4
无法比较大小。
(× )
辨析：“1”既可用整数表示，也可用分数表示。不理 解“1”的分数表示的意义。
苏教版小学数学课堂教学课件设计
我国很早就有了分
数，最初用算筹表示，
如把
2 5
表示成
。
苏教版小学数学课堂教学课件设计
后来，印度人发明了数字，用和我国相似的方法表示
分数，如把
3Hale Waihona Puke 4写成3 4。再往后，阿拉伯人发明了分数线，
就把分数表示成现在这样了。
苏教版小学数学课堂教学课件设计
1.在括号里填上合适的数。
（3） 5
苏教版小学数学课堂教学课件设计
（ 3） 8
（ 3） 10
探究点 比较同分母分数的大小
4 用两张同样大的纸折一折,分别表示出 3 和 5 ，
再比较大小。
88
都平均分成8份， 3份比5份小。
3个 1比5个 1小。
8
8
3＜ 5 8
苏教版小学数学课堂教学课件设计
1.用分数表示涂色部分。
（ 2） 5
中小学精品教学资源 中小学精品教学资源
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七 分数的初步认识（一）
苏教版数学三年级上册 七 分数的初步认识(一)(教案)
《认识分数》教学设计【教学内容】苏教版三年级上册第七单元P87。
【教学目标】1.使学生在已有经验的基础上，结合具体情境，在实践操作中初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用几分之一表示；知道分数各部分的名称，能正确读写分数。
2.通过观察、操作、联想等活动，体验创造的快乐，增强数学学习的积极情感。
【教学重点】初步理解几分之一的分数的含义，感受部分与整体之间的关系。
【教学实录】一、故事引入，引发冲突师：孩子们请看大屏幕。
有一位老朋友也来到我们的课堂了，这位老朋友是谁？生：猪八戒。
师：猪八戒在西天取经的途中肚子饿了，他就来到一个农民的家里要饼吃，孩子们，我们来看，他第一次要了多少饼？用哪个数表示？（2）师：猪八戒没吃饱，又向人家要。
我们来看，这次他要了多少？（1）师：哦，他肚子大，没有吃饱。
接下来，他要吃多少？大伙儿猜猜看。
师：猜得都不对，他吃了多少呢?我们来看大屏幕。
（呈现：我只要一小块儿）生：一小块儿。
师：对！猪八戒其实早想好了一个形状，但不懂数学呀，只能说“我只要一小块儿”，想一想，一小块儿究竟是多大？我这儿有饼。
谁愿意上来撕给大家看？（三位小朋友上来撕）师：预备撕，请你们把撕的一小块儿举高给大家看，撕的是不是一小块儿？师：问题来了，同样的要求都是一小块儿，怎么撕的大小不一样呢？形状也不一样呢？生：对一小块儿的想法不一样。
生：没有统一的要求。
生：一小块儿的范围不明确，所以没法儿统一。
师：对呀！其实就是对一小块儿的理解不一样，所以撕出来的大小也不一样。
二、数学表示，理解本质师：小朋友们，猪八戒要的这一小块儿究竟是多大呢？猪八戒说，我画张图给你们看看吧！大家看到这张图后，在作业纸上写一句话或一个数，让别人看到就明白这一小块究竟是多大。
呈现右图。
学生在作业纸上进行表述。
师：我选取了一些作品，如果你同意就掌声通过，如果你觉得他的说法有问题需要补充就举手。
程诗轩：我来汇报，这是我的作品。
第七单元 分数的初步认识(一)(期末复习讲义)三年级数学上册(苏教版)
苏教版三年级数学上册期末复习重难点知识点第七单元 分数的初步认识（一）同学们，经过一个学期的学习，你一定进步了吧！今天，让我们共同回顾一下本学期的知识吧，并且通过完成这些练习，看看自己在哪些方面做得还真不错，以便继续发扬；哪些方面存在不足，需要在今后的学习中注意赶上。
每个人的成功都要经历无数次历练，无论成功还是失败对我们都十分重要。
加油！知识点一：认识几分之一1.把一个整体平均分成2份，每份是它的二分之一，写作21。
同样的，把一个整体平均分或分成若干份，每份就是它的几分之一。
2.比较分子是1的分数的大小，关键看分母。
分母越大，分数就越小；分母越小，分数越大。
知识点二：认识几分之几1.把1个整体平均分成若干份，其中的几份就是它的几分之几。
2.比较两个分母相同的分数的大小，关键看分子。
分子越大，分数就越大；分子越小，分数越小。
知识点三：简单的分数加减法1.同分母分数相加，分母不变，分子相加。
在计算中，如果得数的分子和分母相同，就用整数1表示。
2.同分母分数相减，分母不变，分子相减。
计算1减去几分之几时，首先要把整数1化成一个与几个之几同分母的分数，然后按照分母不变，分子相减的法则进行计算。
重点：初步理解分数的含义。
难点：根据给出的没有均分的图形，估计各局部大约占整体的几分之几。
考点一：认识几分之几把1个整体平均分成若干份，其中的几份就是它的几分之几。
考点二：比较同分母分数的大小比较两个分母相同的分数的大小，关键看分子。
分子越大，分数就越大；分子越小，分数越小。
考点三：简单的分数加减法1.同分母分数相加，分母不变，分子相加。
在计算中，如果得数的分子和分母相同，就用整数1表示。
2.同分母分数相减，分母不变，分子相减。
计算1减去几分之几时，首先要把整数1化成一个与几个之几同分母的分数，然后按照分母不变，分子相减的法则进行计算。
一、填空题1．小动物的房间各占了整个房子的几分之几？（如有困难可以先分一分，再填写。
分数的初步认识(一)(教案)三年级上册数学苏教版
分数的初步认识（一）（教案）三年级上册数学苏教版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解分数的概念，识别并读写简单分数，例如1/2、1/3、1/4。
2. 过程与方法：通过小组合作、实物操作等，培养学生的观察能力、动手能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生解决问题的自信心和耐心。
教学内容1. 分数的概念：介绍分数是由分子、分数线和分母组成的，以及它们的意义。
2. 简单分数的读写：教授如何正确读写1/2、1/3、1/4等简单分数。
3. 分数的比较：学习如何比较两个分数的大小。
教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念和读写方法。
2. 教学难点：分数的大小比较，特别是分母不同的分数比较。
教具与学具准备1. 教具：PPT展示、实物模型（如蛋糕、披萨饼）、分数卡片。
2. 学具：练习本、彩笔、剪刀、纸张。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些日常生活中的分数实例，如蛋糕、披萨饼等，引导学生思考分数的意义。
2. 基本概念讲解：介绍分数的定义，讲解分子、分数线和分母的含义。
3. 实例演示：使用实物模型（如蛋糕、披萨饼）来演示分数的概念。
4. 互动环节：分发分数卡片，让学生分组进行分数的读写练习。
5. 大小比较：通过PPT展示和实物操作，教授如何比较两个分数的大小。
6. 小组讨论：学生分组讨论分数在日常生活中的应用。
板书设计1. 分数的初步认识（一）2. 主要知识点：分数的定义、读写方法、大小比较。
3. 图示：分数的构成图示、大小比较图示。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习题。
2. 实践作业：在家观察并记录日常生活中遇到的分数实例。
课后反思本节课通过生动的实例和实物操作，帮助学生更好地理解分数的概念和读写方法。
但在教学过程中，也发现部分学生对分数的大小比较理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习和讲解。
同时，课后作业的设置也希望能够帮助学生巩固所学知识，并将数学学习与日常生活相结合。
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猫咪的一天——认识分数
教学过程：
课前谈话：
之前我们已经阅读过绘本故事《猫咪的一天》，从你们亮亮的眼睛中我感觉你们是喜欢阅读这
个故事的。今天，我们就要来谈一谈这个故事里的数学。说起数学，我就特别想和大家聊一聊数，
想一想，我们都学过哪些数呢能用我们学过的数说一句话吗
二、认识二分之一根彩带。
1.初步认识1/2根
师：绘本故事中第一次遇到数学是在哪里呢要从猫咪和鸭子发现的一根红绳子说起。猫咪和
鸭子想把这根红绳子做什么呢（生：蝴蝶结）那他们要做几个蝴蝶结呢只有一根彩带，猫咪和鸭子
都想为自己扎一个漂亮的蝴蝶结，怎样分呢谁能帮帮他们
生：从中间一人一半。
师：好的，那请你来试试吧。（提供剪刀）哦，像这样对齐，那为什么要对齐啊
生：这样，两人就能分的一样长了。
师：咦，两人分的一样长的分法，我们就叫做……（板书：平均分）
师：好的，谢谢你的帮忙！（PPT出示分好了）瞧，那猫咪分得了多少
生：半根。
师：对的，这半根要是用一个数来表示就是
生：1/2。
师：真厉害！那你会写吗（让学生上黑板板演）这一段你是怎样想到用1/2根来表示的呢
2.理解1/2根的含义。
师：这样看来，把一根红绳子平均分成了2份，每份是二分之一根。（边说边贴边补）二分之
一怎么写呢小手伸出来跟老师一起书空一下。（板书1∕2根）先写中间的短横线，表示平均分，然
后在横线下面写2，表示——把这根彩带平均分成两份，半根是其中的一份，最后在横线上面写1。
一起读一读（二分之一）。这样的数就叫做分数。（贴“分数”）
师：那鸭子分得了多少你是怎么想的（找2到3个人说）
师：是的，我们把红绳子平均分成2份，猫咪和鸭子各自分得其中的一份，所以猫咪分得了
二分之一根，鸭子也分得了二分之一根。他们每人都分得了二分之一根。
3.师：是呀，经过这样一分，他们都拿着二分之一根的红绳子做了一个蝴蝶结，戴上了，真神
气！然后呢，又发生了什么故事，里面还有数学呢（生回答）哦，分蛋糕的故事呀！哦，他们几个
人一起吃蛋糕呀（3个）3个好朋友一起分蛋糕呀，可不能你多我少，那怎么分呢
三、认识三分之一块蛋糕。
师：（蛋糕贴黑板）那怎么分呢
生口答。
师：PPT那现在小猫分到了多少（1∕3块）（板书1∕3块）指名问小狗：那小狗的1∕3块蛋糕
怎么分到的同桌互相说一说。
四、理解四分之一张纸。
师：刚吃完蛋糕，小猪放学回来了，带来一张手工纸。在活动之前，我们先来听一听活动要求。
师：请拿出绿色的正方形纸开始活动吧。
学生活动。（巡视指导）
师：完成好的小组已经用坐姿告诉了我。好的，谁愿意带着你的作品到前面来展示给大家看的。
说说你是怎样分的平均分成了几份，小动物分到了多少张呢
学生上前指着作品说。（平均分成4份，小猫分到四分之一张）（板书1∕4张）
师：哦，你涂出来的1/4张是正方形的，有跟他涂出形状不一样也表示1/4张的吗请带着你的作
品直接到这儿来展示吧。
师：是的，换一种折法，每人分到的也是1/4张。还有其他的分法吗说得真不错。这三张纸的
涂色部份的形状都不一样，可为什么都是四分之一张呢
师：是的，大家说的都很好。相同的正方形纸只要平均分成了4份，那每一份不管是什么形状
都是四分之一张。
五、认识几分之几。
三（）班的孩子真真是厉害！相信棒棒的你们一定能通过阅读绘本的18页到21页的内容认识
其他的分数。
师：猫妹妹最小分得1∕5，猫妈妈分得了两份是（2/5），姐姐分两份也是（2/5）。我来把这两个
分数写下来。（板书：1∕5、2∕5）
六、小结并了解分数各部分名称。
师：孩子们，通过这个简单的绘本故事，我们认识了1∕2、1∕3、1∕4、1∕5这么多的数，像
这样的数叫做分数，今天我们就是来一起认识分数。（板书课题）你觉得分数与我们以前学的数一样
吗
生1：我们以前学的都是1、2、3……
师：是的，这些数是1个1个的数的。而我们今天学习的分数是把一个物体平均分成了几份，
一份一分的数。这是从数的含义上体会了不同之处。从写法上看又有什么不同呢学生答，师生一起
认识分数各部分的名称和表示的意思。（中间的这一短横线叫，横线下面的数叫——，上面是——，
分母在下，分子在上，（你有什么感觉）就像母亲高高地托起孩子一样。）
七、分层练习、有效反馈。
1.你能用分数表示下面每个图里的涂色部分吗
2.下面哪个图里的涂色部分用1/4来表示
3.第二天猫咪和他的小伙伴又相约来到了果园，大家都想喝一杯橘子汁，果园的猫伯伯说，每个
人必须用学过的一个分数来表示自己想喝多少果汁，我们一起来听一听吧。（小猫说：我想喝这杯果
汁1∕2，小鸭跟着说：我要喝这杯果汁1∕4，小狗想了想说：我要喝这杯果汁1∕8。小朋友们你
们知道，我们谁喝的最多，谁喝的最少吗）
师：拿出作业纸（略）。想一想、涂一涂、比一比、填一填。
师：谁来汇报一下，你是怎样画出你们跟他一样吗追问：你知道这三个分数的大小顺序吗
小结：同样大的杯子平均分的份数越多，每份就越小。
4.师：喝完果汁猫咪来到狗伯伯的菜园，正巧狗伯伯遇到了一个难题，我们一起来帮帮它吧。先
看看狗伯伯遇到了什么难题看明白了吗下面请小组合作，在伙伴研究单上试着量一量、分一分、标
一标吧。音乐响起开始活动，音乐结束
师：哪个小组先来汇报说说你们怎么解决的
师：番茄占这块地的1∕3，你是怎样理解的谁来到前面比划一下怎么分（虚线分，番茄的1∕3
涂上红色）
追问：剩下多少呢（两个1∕3，共2∕3）
师：黄瓜就是占几分之几辣椒呢
师：有问题的小组可以改正一下。
七、总结评价。
1．总结：孩子们今天的表现真棒！这节课我们认识了——分数。谈谈你都有哪些收获呢
2．那在古代有没有分数呢我们一起来看一看吧
播放微视频：
分数在猫咪的生活中也在我们的生活中，课后呢请小朋友们用学到的分数知识，去解释生活中
的简单现象，继续探索分数的奥秘。