课程设置、教学计划及学分要求
人才培养目标、培养规格、课程设置、教学计划
人才培养目标、培养规格、课程设置、教学计划
人才培养目标是高等教育机构为培养学生所设定的具体目标。
一般来说，人才培养目标包括以下几个方面：
1.学科知识与技能：培养学生掌握所学专业领域的核心知识和技能，具备解决实际问题的能力。
2.创新能力：培养学生具备创新思维和创新能力，能够在学科领域进行研究和创新。
3.实践能力：培养学生具备实践操作、实际应用和实践解决问题的能力。
4.团队合作能力：培养学生具备良好的沟通合作能力，能够在团队中协作完成任务。
5.职业素养：培养学生具备职业道德、职业操守和良好的职业素养，可以适应社会的发展和变化。
培养规格涉及到培养的学科、层次、专业及其培养的方法、手段等。
课程设置是指根据人才培养目标和培养规格，设计学生所需修习的各门课程的内容、学时、学分、教学方法等。
教学计划是具体实施课程设置的方案。
它包括每门课程的教学
目标、教学内容和教学形式，以及课程安排、学期安排、学分要求等。
教学计划是高等教育中实施教学的重要依据。
西北师范大学学分制实施细则
西北师范大学学分制实施细则（西师发[2001]123号）为主动适应经济建设、社会发展和高等教育改革的需要，进一步深化教育教学改革，调动教与学的积极性，提高教育教学质量和人才培养质量，学校决定本科生教学实行学分制。
为保证学分制教学管理的顺利进行，制订本细则。
一、学制与学期本科标准学制为4年，实行3—6年的弹性学制。
学生取得学籍后，在规定的3—6年学习年限内修业，可提前至3年毕业，也可延长至6年毕业，累计在校学习时间最长不得超过6年。
具有学籍的时间最长不得超过8年。
每学年设两个学期，40周，其中教学时间36周，考试时间3周，其它（生产劳动、社会实践、军事训练、机动等）1周。
二、课程设置与学分按教学计划规定，师范类专业本科课程设置分为四大块：普通（公共）教育类课程（含综合教育类课程）、教育理论与技能类课程、专业类课程、特设课程；非师范类专业本科课程设置分为三大块：普通（公共）教育类课程（含综合教育类课程）、专业类课程、特设课程。
上述课程分为两系列：必修课程（含核心课程）、选修课程。
学分制是一种教学管理制度，以学分作为计算学生学习量多少的单位，以绩点作为衡量学生学习质量优劣的指标，以取得必要的最低学分作为毕业标准。
各专业学生毕业应达到的最低总学分为154±5学分，其中课堂教学140±5学分，实践环节不低于14学分；课堂教学中核心课程与必修课程学分占75%，选修课程学分占25%。
具体学分要求按各专业指导性教学计划规定执行。
各类课程学分分配的原则性要求如下：1、师范类专业（1）课堂教学：普通（公共）教育类课程：文科必修36.5学分，理科必修37学分；综合教育类课程4个类别限选8学分；教育理论与技能类课程：必修9学分；专业类课程：必修59学分，专业方向系列限选课程13学分；特设课程：专业任选课程、跨专业任选课程14学分。
（2）实践环节：教育实习8学分，毕业论文（设计）6学分。
2、非师范专业（1）课堂教学：普通（公共）教育类课程：文科必修36.5学分，理科必修37学分；专业类课程：必修68学分，专业方向系列限选课程13学分；特设课程：专业任选课程、跨专业任选课程、综合教育类课程22学分。
职业学校中餐烹饪专业学分制实施方案
中餐烹饪专业学分制实施方案为了适应市场人才需求、个人发展的需要，建立中餐烹饪专业具有灵活性、有效性、开放性、针对性的教学组织和管理制度，深化中餐烹饪专业教育教学改革，推动中餐烹饪专业内部管理体制的改革，提高教育教学质量和办学效益，培养具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者与中初级中餐烹饪专业专门人才，根据射洪县职业中专校关于学分制实施意见结合中餐烹饪专业教育教学的实际情况，现对中餐烹饪专业实施学分制制订如下方案:（一）、指导思想第一条：中等职业学校实行学分制有利于全面推进素质教育，体现以全面素质为基础、以能力为本位，以就业为导向的办学思想，提高教育教学的质量和效益；有利于遵循职业教育规律，突出中餐烹饪专业教育教学的特色，因材施教；满足经济建设和社会发展对人材多样化的需要；改革教学组织和管理制度；满足我校半工半读、工学交替、分段完成学业的教学模式。
促进学习的社会化、终身化和个性化，有利于中餐烹饪专业教育教学工作面向全体学生，推进学生个性的全面发展，充分调动学生学习的积极性、主动性，增强中餐烹饪专业教学自身的办学活力和吸引力,进一步发挥教师的专长，促进教师的现代化教学水平的提高。
（二）、学分制与学分第二条:学分结构:第三条：学分是计算学生完成课程学习和训练的必要时间和成效单位，是学生获得学业证书的主要依据，也是学校制订教学计划和组织教学的依据。
计算学分以课程（含实验、实训、综合实习等实践性课程）在教学计划中安排的教学和训练课时数为主要依据，根据中餐烹饪专业的实际情况，以该门课程的周课时数确定为这门课程的学分学校安排的半工半读到企业实习为40学分。
操行学分每学期10分，三年六学期合计60分。
第四条：根据实现专业培养目标的需要，本专业总学分一般不少于150学分。
德育学分每学期10分，三年六学期合计60分。
三学年制总学分不低于210分。
（三）、教学计划与课程设置第五条：要积极探索与实施学分制相适应的现代课程模式，构建适应经济建设、社会进步和个人发展需要的课程体系，采用模块化、层次化和综合化等课程模式，优化课程结构，努力把知识传授和能力培养紧密结合起来，尊重学生的个性差异、增强课程的灵活性、针对性、适应性和实践性。
小学教育专业(理科方向)教学计划
小学教育专业（理科方向）教学计划一、专业代码、名称：专业代码：040105W专业名称：小学教育专业（理科方向）二、专业培养目标：通过学习，比较系统地了解和掌握小学教育（理科方向，侧重数学学科）学科基本理论、基本知识，具备一定的数学及自然科学的思维能力和发现问题、形成问题、分析问题和解决问题的能力，初步形成数学思维方法，初步掌握数学教育和自然科学以及教育教学的研究方法，胜任小学教育教学工作，并能够在教育管理和教育研究部门以及其他相关部门工作的高级专门人才。
三、专业特色和培养要求：本专业学生主要学习教育教学和小学教育专业（理科方向，侧重数学学科）的基本理论和知识，懂得教育、教学规律，受到教育专业技能与方法和以数学学科为主的理科专业技能与方法的基本训练，掌握从事小学教育教学工作的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1、热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，树立正确的世界观、人生观和价值观，热爱小学教育事业，具有良好的教师职业道德；2、具有较宽厚扎实的文化科学知识和专业基础知识、懂得小学教育教学的基本规律，具有先进的教育思想及教育理念和掌握文件检索、资料查询的基本方法，进行小学教育科研的初步能力，具备从事小学多门课程教学和课程开发的能力，同时在某一学科方向上有所专长；3、了解小学教育专业的理论前沿、发展动态，具有一定的教育管理能力；4、有良好的心理素质、健全的人格、身体健康；5、具有一定的艺术修养、艺术鉴赏力和敬业精神、奉献意识、合作精神。
四、学制和学分要求：学制：标准学制4年。
实行弹性学制，允许学生在3—8年内毕业（含8年）。
学分要求：本专业毕业基本学分为160学分。
五、所属学科平台和学位授予：所属学科平台：本专业属于教师教育学科平台。
学位授予：本专业毕业生修满规定学分，并达到《红河学院授予本科毕业生学士学位管理条例》要求的，可授予教育学学士学位。
河南师范大学07级法学专业教学计划学分结构(修订)
河南师范大学法学专业教学计划一、专业代码、专业名称、修业年限及授予学位030101 法学四年（3-7年）法学学士二、专业介绍和特点法学是以法或法律这一特定的社会现象及其发展规律作为研究对象的社会科学。
注重理论联系实际，重视对学生综合素质的培养，是本学科的一个重要特点。
作为一门应用型社会学科，法学也同样经历了从萌芽到成熟、从单纯为满足政治需要到广泛服务于社会的一个历史发展过程。
与其他学科相比较，法学更贴近社会现实，并能通过自身的不断发展和更新，以求适应社会发展的客观需要。
从法学的自身发展来看，一方面是调整范围的不断扩大，法律、法规的制定逐步趋向法典化，分支越来越细；另一方面，在社会主义市场经济条件下，法学专业的培养目标也发生了显著变化，从原来的知识型、能力型人才的培养，逐步转化为对学生综合素质的培养和提高，以造就德智体全面发展的应用型高级法律人才。
三、培养目标及规格1、业务培养目标本专业培养系统掌握法学知识，熟悉我国法律和党的相关政策，能在国家机关、企事业单位和社会团体，特别是在立法机关，行政机关、检察机关、审判机关、仲裁机构和法律服务机构从事法律工作的高级专门人才。
2、业务培养要求(1)掌握法学各学科的基本理论与基本知识；(2)掌握法学的基本分析方法和技术；(3)了解法学的理论前沿和法制建设的发展趋势；(4)熟悉我国法律和党的相关政策；(5)具有运用法学知识认识问题和处理问题的基本能力；(6)能够熟练掌握一门外国语和计算机操作技术；(7)掌握文献检索、资料查询的基本方法和手段，具有一定的科学研究和实际工作的能力。
四、专业主干课程法理学、中国法制史、宪法、行政法、行政诉讼法、民法、商法、知识产权法、经济法、刑法、民事诉讼法、刑事诉讼法、国际法、国际私法、国际经济法、劳动与社会保障法学、环境与资源保护法学、专业外语一。
五、专业特色课程法理学、民商法学、经济法学、诉讼法学、国际法学、刑法学。
六、课程结构及总学分学时构成表（见附表一）七、专业教学计划总表（见附表二）八、课程设置一览表（见附表三）附表一：法学专业课程结构及学分构成表附表二：法学专业课程设置一览表2、大学物理课程的设置请按2006年修订意见执行。
[教育学]专业课程设置标准
![[教育学]专业课程设置标准](https://img.taocdn.com/s3/m/40b0b683dc88d0d233d4b14e852458fb770b3822.png)
XXX专业设置标准教学计划一、招生对象与学制本专业面向广大初、高中毕业生，特别是农村回乡青年、新增劳动力、农村剩余劳动力和广大农村人员，社会下岗失业人员、转岗再就业人业员，重点解决农村职业教育资源匮乏，加快农村适用人才培养，实现农村劳动力真正掌握技能后转移。
学历教育实行“双证书”制度（即中职毕业证书和职业资格证书），短期培训亦实行各种单项技能结业证书和职业资格证书“双证制”。
学制为1.5-3年，在规定的时间内修完全部课程达到毕业要求的学生，颁发国家承认的相应中等专业毕业证书及相应的职业资格证书。
二、培养目标及教学方式XXX专业的培养方向为：……教学方式为:通过互联网采用卫星双向视频交互直播授课、互联网异步及局域网媒体视频点播教学，多媒体课件辅助教学等现代信息技术手段，以及面授、辅导相结合的教学方式。
开展中等职业学历教育、各种单项技能短期培训和各种形式的成人继续教育，为建设黑龙江终身教育体系服务。
三、根据专业设置标准制定的能力体系构成表1、XXX专业职业能力总体构成表：附表12、① XXX专业职业能力专业能力知识结构分解表：附表2—1② XXX专业职业能力方法能力结构分解表：附表2-2③ XXX专业职业能力社会能力知识结构分解表：附表2—3计算机网络技术专业职业能力总体构成表附表2—1 计算机专业职业能力专业能力知识结构分解表表2—2 专业职业能力方法能力结构分解表（计算机）附表2—3 专业职业能力社会能力知识结构分解表四、开设课程与教学要求：（注：每学期总学时在350-400左右，包括实习、实训、自学实践学时；每8左右学时合1个学分）1、XXX专业职业能力专业能力课程分解：①（片名或课程名称）学时：学分：内容介绍……②（片名或课程名称）学时：学分：内容介绍……2、XXX专业职业能力方法能力课程分解：①（片名或课程名称））学时：学分……内容介绍……②（片名或课程名称）学时：学分……3、XXX专业职业能力社会能力课程分解①（片名或课程名称））学时：学分……内容介绍……②（片名或课程名称）学时：学分……五、实习及实训课程安排及要求：附表3表3 全学程教学进程表注：JX：教学 SX：实习实训 KS：考试六、课程设置与学时分配表：见附表4附表4 XXX专业课程设置与学时分配表七、XXX专业单项技能证书及职业技能证见附表5附表5 XXX专业单项技能证书及职业技能证八、教学过程式的组织与实施管理（一）教学模式采用以能力为本位的模块化教学模式，并采取双证制（毕业证与岗位技能证），学生在校期间应实施以下教学过程。
职业教育专业课程设置
2.课程模式单一，形式僵化
现在我国中等职业学校大部分沿用了大学和普通教育的课程
模式，这种模式适合知识的识记和逻辑思维推理，不适合以形象
思维为主的职业任务的完成。我国现行职业教育课程多采用以文
化课、专业基础课、专业课、实训课为主的“四段式”课程模式。
这种传统的课程模式比较符合教学规律及师生习惯，可以使学生
德国的课程设置是以工作程序(操作过程)为依据进 行的。例如表1中可以看到的《掌握工业企业中市场导 向的业务流程》、《分析并评价价值产生的过程》、 《计划、操控并检验业务绩效过程》、《计划、操控 并检验采购过程》、《计划、操控和检验营销过程》 等课程。这些课程都是以学习完成某一项工作为目标 的。而我国的课程设置(见表2)就明显带有学历教育的 色彩。尽管这与以前的课程设置已经有了很大的变化, 但仍可看到它受着课程系统、全面等条条框框的制约。
14 推销实务
72
15 商业实用美术
72
16 销售心理基础
72
60 12 48 24 72
17 经济法
72
三、实践教学(综合实习) 600
四、选修课程
378
72 19% 12%
18 商业企业业态
36
19 中国经济地理
36
20 公共关系概论
3621Biblioteka 财税与金融5422 销售服务英语
学教研室、语文教研室、制图教研室等。每个教研室研究的教学
54
23 电子商务基础
54
24 超市营销
36
25 美学基础知识
36
26 商品经营技能
36
总学时数
3120
100%
说明:本表格删节了文化基础课的具体内容。
高校课程设置学时
高校课程设置学时大学中学分相关规定：大学里每一门课程都有一定的学分。
只有通过这门课的考试，才能获得相应的学分。
只有学分积累到专业要求后才能毕业。
如果提前修完所要求课程与学分，还可以提前毕业。
学分制是一种更加灵活的弹性学制，为学生在校期间创造了更多的灵活性，包括在一段时间内申请休学、创业，鼓励学有余力的同学提前毕业以及辅修、攻读其他专业和学位。
部分大学要求学生在校期间必须修满专业教学计划规定的必修课和选修课最低要求学分数，每学期必须如此，如果达不到，会得到成绩警告。
每学期最低学分一般计算方法为：每学期最低学分=总学分/2×（标准学制+2）同时，每学期修读学分一般不得超过专业教学计划规定的最高学分，经批准如有超选，超选部分按有关规定加收超选费。
每学期最高学分一般计算方法为：每学期最高学分=总学分/2×（标准学制－1）B. 大学课程里的多少学时是什么意思如图学时指教学时间，一节课为一学时，中小学一般45分钟一节课，高等院校50分钟一节课。
C. 大学数学专业课程怎样安排（每学期怎样学、每周几个学时）微积分就是做题和看书，吉米多维奇5000题什么的做一遍基本就可以了。
线性代数其实比较简单，看书稍微做做题就可以了，概率论和离散数学都在于理解，只要想明白了做题其实很容易，另外公式什么的还是要背熟的。
D. 大学每门课程的学时一般是多少啊学时指的就是这门课一共要上多少个小时。
比如，有一门课一学期上完，学时是50个小时，一般的大学一节大课是将近两小时的，这就是说，这门课从开始到学完一共有25节课。
E. 大学是怎么算学分的学时是怎么计算的一节课只有45分钟，一节课等于一学时吗1学分=18课时。
每一个学分等于一个学期内每周一课时（40-45）分钟的课堂学习，并达回到规定的质量要求答。
若单从课时来说，1学分=18课时。
对于学年学分制来说，学生每学期所修习的学分数的上限和下限是有规定的。
学生可以按照一定的选课顺序，根据学校课程计划和选课指导教师的建议，在每学期规定修读的学分范围内，允许多修、少修、免修某些课程。
杭州中策职业学校学分制实施细则
杭州市中策职业学校学分制实施细则第一章总则第一条为了更好地适应经济建设、社会进步和学生发展的需要，贯彻落实《杭州市直属中等职业学校实施学分制的意见》，深化教育教学改革，提高教育质量和办学效益；发展学生个性特长，提高学生学习能力、创新能力和综合职业能力，培养适合经济社会发展需要的应用型人才；结合学校发展的实际要求，我校决定全面实施学分制，特制定本细则。
第二条我校的学分制是一种以学分来计算学生的学习份量和学习成效，衡量学生能否毕业的教学管理制度。
它把课程分为必修课和选修课，满足人才培养基本规格的要求；它提供多种学习途径和形式，允许学生选择，体现弹性教学制度；它将目标管理与过程管理相结合，综合评价学生，体现管理的原则性和灵活性的统一。
第三条本细则自2003年秋季新生入学起试行，于2017年8月重新修订。
第二章教学计划与课程设置第四条教学计划。
学分制教学计划是组织教学工作的实施方案，是指导和管理教学工作的重要文件。
我校学分制实施性教学计划是按照教育部《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》和《杭州市中等职业学校专业教学指导方案》，并结合学校发展的实际要求制定的。
各专业以市场分析、职业分析、教学分析和国家《职业技能标准》为依据，明确、具体地规定我校所设专业的培养目标。
贯彻以全面素质为基础，以能力为本位的教学指导思想，根据学生提高全面素质和专业能力、综合能力以及可持续发展的需求，设置课程，确定教学内容。
确立既符合社会经济发展需求，又适应我校学生发展的课程质量标准，与职业资格标准相衔接，与高职课程体系相衔接，建立使学生获得全面和个性发展的教学组织和管理制度。
第五条课程设置。
学分制实施性教学计划将课程分为必修课和选修课。
1.必修课：为学生必须修习的课程，是从事专业大类工作的基础课程，教学内容是与培养目标相对应的职业群共同必备的文化基础知识、专业基本理论和职业基本技能。
各专业必修课模块包括文化基础课程模块、专业核心课程模块和实践课程模块。
南京大学全日制本科生学分制管理办法
南京大学全日制本科生学分制管理办法一、总则第一条为了进一步深化高等学校教学改革，充分发挥学生学习的积极性和主动性，培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，适应新一轮教学改革要求，特制定本办法。
第二条本办法适用于2021级及以后入学的全日制本科学生。
二、教学计划第三条各专业指导性教学计划是学生参加本科专业学习的指导性计划和审核标准，学生在校期间应依据所属专业指导性教学计划安排个人学习计划及选修课程。
学生在校学习结束后，完成专业教学计划所要求的课程、学分和其他条件的要求后，方可毕业。
符合学位授予条件者授予相应学位。
第四条四年制本科教学计划所要求的毕业总学分为150学分左右，五年制本科教学计划所要求的总学分为170学分左右。
南京大学采取弹性学分制，学生可申请提前毕业或延期毕业，延期时间最多不超过两年。
三、课程设置第五条学生所选修的课程必须是依据指导性教学计划所开设的本科类课程。
南京大学所开设的课程分为通识通修课程模块、学科专业课程模块和开放选修课程模块。
各模块课程的设置和学分要求详见专业指导性教学计划。
第六条所有课程性质分为必修、选修二类。
1、必修课必修课为专业指导性教学计划规定学生必须修读的课程，主要包括通识教育类课程、分层次通修课程、军事课程、体育课程和思想政治类课程，以及各专业指导性教学计划中所规定的准入准出课程。
学生修读通识教育类课程不得少于14个学分。
2、选修课选修课为专业指导性教学计划中学生可以选择性修读的课程，包括专业选修课程、专业实践类课程和公共选修课程（包括文化素质类课程）。
学生选修专业选修课的学分数不得低于专业指导性教学计划中所要求的学分数。
四、学分计算第七条学分是学习量的计量单位，以该门课程在教学计划中安排的学期课时数为主要依据。
1、一般课程学分的计算办法：用该课程的学期课时数除以16。
2、体育课程、实验课、习题课用该课程的学期课时数除以32。
3、集中进行的专业实习和实践教学环节等课程，每周为1学分。
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五、课程设置、教学计划及学分要求
硕士生的课程设置分为学位公共位课（政治理论课、第一外语、专业方法论）、学位基础课、学位专业课及非学位课等不同课程群组成。
其中：学位公共课4门，共计9学分；学位基础课1门，3学分；学位专业课3门，共计9学分；选修课门数不少于6门，每门2学分，至少应达到12学分，其中本学科专业选修课至少达到8学分；跨学科和以同等学力考取的硕士生必须完成两门补修课程，不计学分。
课程学习实行学分制，硕士生课程学分不少于33学分，总学分不少于39学分。
注：该表格可以根据内容进行调整
外国哲学专业攻读硕士学位研究生。