别饿坏了那匹马拓展练习及答案
六年级语文上册别饿坏了那匹马习题
六年级语文上册别饿坏了那匹马习题温故知新1、比一比，再组词卖（）摊（）怒（）扭（）泰（）买（）滩（）努（）纽（）秦（）2．把下列词语补充完整。
（）（）忘返身无（）（）片甲（）（）（）（）大吉来之（）（）（）流不息理直气（）同心（）力（）武扬威废（）忘食千（）一发调兵（）将）3、比较每组两个词的用法有什么不同，选择恰当的词填空。
继而连续（1）他先是一愣，（）眼睛一亮……（2）“我明白你期望真有那么一匹马，没事的，你（）看书吧。
”阻止阻止（1）“别打小孩。
”年轻人尽力想从轮椅上挣扎起来（）我父亲。
（2）清政府刚提出修建京张铁路的打算，一些帝国主义国家就出来（）。
强制操纵（1）帝国主义国家争夺京张铁路修建权，想进一步（）我国北部。
（2）在卖不出马草的生活，我就（）自己不去书摊。
4、课文几次写到“别饿坏了那匹马”，用意分别是什么？含英咀华但是迟了！我差不多走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草——前些生活我卖给他的所有马草！那匹马呢？香甜甜地吃着我拔的马草的那匹马呢？我扭头（冲、跑）了出来，（偎、靠）在他的轮椅上直想哭。
对不起我如此做可能损害了你他拍着我的肩头轻声说道我明白你期望真有那么一匹马事实上没事的你连续看书吧我努力点点头，用劲忍着，没让自己哭出来。
1、请为第三自然段加上标点符号。
2、选择运用正确的字，用（√）3、“看见了一堆枯蔫焦黄的马草——前些生活我买给他的所有马草！”中的破折号的作用是（）a表示声音的延长；b转折作用；c说明说明的作用。
4、“我努力点点头，用劲忍着，没让自己哭出来。
”现在的“我”心中会如何样想呢？请你发挥想象把“我”没有说出的话写出来。
新人教版小学六年级语文上册专项练习第十一册能力展示 别饿坏了那匹马试题
能力展示起步走1．把下面的词语补充完整。
( )( )忘返 ( )( )大吉忐忑( )( ) ( )( )铭心不由( )( ) 一如( )( )怒目( )( ) 身无( )( )2．在下面的括里填上合适的词。
( )的眼睛 ( )的马草 ( )的心情( )的脸 ( )的心灵 ( )的笑容3．不改变句子的意思，给句子中带点的词换个词语。
(1)羞愧．．不已的我根本不敢回头去看他那张瘦削的脸。
( )(2)卖不出马草的日子，我就强制．．自己不去书摊。
( )(3)我张皇．．地回过头来，看到了父亲怒目圆睁的脸。
( )(4)看见他依然宽厚．．地对我一笑时，我忐忑不安的心才得以平静。
( )4.读句子，注意带点的字，看看从中体会到什么。
(1)他认真．．地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下!”____________________________________________________________________________(2)我第二天上学经过书摊，看见他依然宽厚地对我一笑．．．．．．．时，我忐忑不安的心才得以平静。
____________________________________________________________________________(3)我扭头冲了出来．．．。
．．．．，直想哭____________________________________________________________________________变速跑5．认真阅读全文，再回答问题。
课文几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么?三级跳6．用“光”组成四个意思相近的词语填空，读读句子，体会你所填的词的意思的区别。
一刹那间，这深红的圆东西发出的( )，射得人眼睛发痛。
它旁边的云也突然有了( )。
太阳升起来，人看不见它。
它的( )给黑云镶了一道( )的金边。
人教版小学六年级语文上册第10课《别饿坏了那匹马》课文朗读
人教版小学六年级语文上册第10课【别饿坏了那匹马】课文朗读MP3
篇一：人教版小学六年级上册语文10【别饿坏了那匹马】新课程教案
10 【别饿坏了那匹马】 一、教学目标： 1．正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容，体会一个善意的谎话背后的真情。
2、学生自主阅读课文，通过自学、讨论等学习形式来理解课文。培养学生自主阅读的 能力。
3. 通过对具体语言材料的赏析，体会残疾青年乐于助人的美好品质和对我这位残疾人深深的感谢之情。
二、教学重点 通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的深深的感谢之情。
三、教学难点 把文章中人物的美好形象通过朗读表现出来。 四、教学准备： 小黑板 五、教学方法： 自主阅读课文，通过自学、讨论等学习形式来理解课文。老师巡视指导。
六、教学时间： 一课时 七、教学过程 〔一〕、谈话导入：今天我们要来学习一篇新的文章，齐读课题。从课题中你读
懂了什么？ 〔二〕、初读课文 1、课文中真有这匹马吗？请同学们大声朗读课文，看清要求， 出示带要求的小黑板：
〔1〕、大声朗读课文，不添字，不漏字，不错字。 〔2〕、思考三个问题： [1]、课文中真有这匹马吗? [2]、出现了哪几个人物？ [3]、课文主要讲了一件什么事？ 读后交流 课文中真有这样的一匹马吗？它是从何而来的？〔没有， 这匹马是残疾青年编出来的，骗 “我〞的。〕
那残疾青年为什么要骗“我〞呢？课文主要写了一件什么事呢？ 〔三〕、再读课文 “别饿坏了那匹马〞，这是一个谎话，这个谎话、在被揭穿之前， 课文的字里行间就已经有很多破绽了，快速默读，在文中画出有关句子，把你自己的理解简洁的写在句子的旁边。
讨论交流 〔1〕他先是一愣，继而眼睛一亮，对我笑道：“过来，让我看看你的马草。〞他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！〞---读
你从哪里看的破绽来了？〔 一愣 一亮 认真的看〕 一愣是为什么，一亮表示了什么？〔读出一灵机一动的感觉来〕
语文六年级上人教新课标10《别饿坏了那匹马》课课练(7)
继而继续
（1）他先是一愣，（）眼睛一亮……
（2）“我知道你希望真有那么一匹马，没事的，你（）看书吧。”
阻止阻挠
（1）“别打孩子。”年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来（）我父亲。
（2）清政府刚提出修筑京张铁路的计划，一些帝国主义国家就出来（）。
强制控制
（1）帝国主义国家争夺京张铁路修筑权，想进一步（）我国北部。
（2）在卖不出马草的日子，我就（）自己不去书摊。
·提高题 （坚信你最棒！！！）
四、课文几次写到“别
别饿坏了那匹马
•基础题（你一定能过关！）
一、比一比，再组词
卖（） 摊（）怒（）扭（）泰（）
买（）滩（）努（）纽（）秦（）
二．把下列词语补充完整。
（）（）忘返身无（）（）片甲（）（）同心（）力来之（）（）（）流不息（）（）大吉理直气（）
（）武扬威废（）忘食千（）一发调兵（）将
•发展题（相信你能行！！）
《别饿坏了那匹马》同步练习题：六年级上学期语文-word
《别饿坏了那匹马》同步练习题：六年级上学期
语文
同学们在学习的过程中是用什么样的方法来巩固自己所学的知识点呢?编辑老师建议大家多做一些与之相关的题，接下来就为大家整理了别饿坏了那匹马同步练习题，希望大家学习愉快!
一、看拼音，写汉字。
wú nài( ) cóng róng( ) piē jiàn( )
shòu xuē( ) dīng zhǔ( ) ji? lì( )
zuàn zhe( ) jiū zhù( )
二、多音字注音并组词。
冲____( ) 强_____( )
奔_____( ) ____( ) _____( ) _____( )
三、根据语意写词语。
1.一眼看见。
( )
2.处境困难，不好处理。
( )
3.跟过去完全一样。
( )
4.形容记忆深刻，永远不忘。
多用于对别人的感激。
( )
四、写出带下划线字的意思。
1.几个日本人闻听此言，恼羞成怒。
( )
2.今天的晚报登了一条重要新闻。
( )
3.走进公园，人们就闻到阵阵花香。
( )
4.父亲的两巴掌不由分说地抽在我的脸上。
( )
5.春天来了，柳树抽出嫩绿的枝条。
( )
6.纯棉衣服下水后就容易抽。
( )
以上就是查字典语文网为大家整理的别饿坏了那匹马同步练习题，大家还满意吗?希望对大家有所帮助!。
10.别饿坏了那匹马课后作业(B组-提升篇) (10)
二、详知“谎言”。 1．残疾青年为了让“我”__继__续__安__心__看_书_____，谎称
_家__中__有__马__，_买__下__“__我__”_的__马__草______，并叮嘱“我”别 __饿__坏__了__那_匹__马______。 2．“别饿坏了那匹马”是一个__善__意____的谎言，让我们看 到了残疾青年乐__于_助__人_____的美好心灵。 3．当谎言被揭开，“我”走进他家的后院，“看见了一堆枯 蔫焦黄的马草——这些日子我卖给他的所有的马草”， “我”此时的心情怎样？ “我”明白真相，为残疾青年的良苦用心而震惊、感激。 ________________________________________________
三、感受品质。(联系课文内容，将人物与品质连线) “我” 父亲 碧云姑娘 残四、拓展延伸。 学完本文后，你想到了哪些词语或哪句名言？ 示例：雪中送炭 解囊相助 最好的满足就 _是__给__别_人__以__满__足__。__________________________ ___ ________________________________________ ____
一、把握主线。 1．文中__三____次提到“别饿坏了那匹马”。 2．第一次是__残__疾_青__年_____对_“_我__”____说的，用意是 _不_让__“__我__”__找_马__草__买__主__，__让_“__我__”__把__时_间__都__花__在__读__ _书_上___________；第二次残是疾_青_年_________妹_对妹 ________说的暗，示用妹意妹是不要拒绝买马草，让“我” 心__安__理__得__地_读__书___________“__我__”______残_疾__青年 ____________“_我_；”第对三马次的是关_心__，__“__我对”想象着马 香__甜__地__吃__着__马_草_说的的情，景写出了
人教版小学六年级语文别饿坏了那匹马练习题、小学语文调整句子顺序
/misc.php?action=viewratings&tid=314956&pid=3321145六年级语文第十一册（别饿坏了那匹马）同步练习题10、别饿坏了那匹马1、比一比，再组词卖（）摊（）怒（）扭（）泰（）买（）滩（）努（）纽（）秦（）2．把下列词语补充完整。
（）（）忘返身无（）（）片甲（）（）（）（）大吉来之（）（）（）流不息理直气（）同心（）力（）武扬威废（）忘食千（）一发调兵（）将）3、比较每组两个词的用法有什么不同，选择恰当的词填空。
继而继续（1）他先是一愣，（）眼睛一亮……（2）“我知道你希望真有那么一匹马，没事的，你（）看书吧。
”阻止阻挠（1）“别打孩子。
”年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来（）我父亲。
（2）清政府刚提出修筑京张铁路的计划，一些帝国主义国家就出来（）。
强制控制（1）帝国主义国家争夺京张铁路修筑权，想进一步（）我国北部。
（2）在卖不出马草的日子，我就（）自己不去书摊。
4、课文几次写到“别饿坏了那匹马”，用意分别是什么？我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草——前些日子我卖给他的所有马草！那匹马呢？香甜甜地吃着我拔的马草的那匹马呢？我扭头（冲、跑）了出来，（偎、靠）在他的轮椅上直想哭。
对不起我这样做可能伤害了你他拍着我的肩头轻声说道我知道你希望真有那么一匹马其实没事的你继续看书吧我努力点点头，使劲忍着，没让自己哭出来。
1、请为第三自然段加上标点符号。
2、选择运用正确的字，用（√）3、“看见了一堆枯蔫焦黄的马草——前些日子我买给他的所有马草！”中的破折号的作用是（）a表示声音的延长；b转折作用；c解释说明的作用。
4、“我努力点点头，使劲忍着，没让自己哭出来。
”此时的“我”心中会怎样想呢？请你发挥想象把“我”没有说出的话写出来。
调整句子顺序姓名1、（）是啊，为人民服务，雷锋是永远不知道累的。
（）他看到旅客很多，连忙把自己的座位让给了一位老人。
（）这天，雷锋因公出差上了火车。
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拓展阅读实训
（一）
钱被刮跑以后
1月20日，长春的北风刮得很猛。
我骑着自行车，只顾低着头，往前紧蹬。
临近和平大路口，把一个边走边低头数钱的农民老大爷撞了个趔趄，他手中的一把人民币“哗啦”一声掉在地上。
我慌忙跳下车，想赶紧把钱给老人拾起来，可是已经来不及了，散落在地上的钱已被“呼呼”的北风刮了起来，纷纷向四处飞扬。
正在这时，只见过往的行人都不约而同地向钱飘走的方向跑去，有的还喊着：“钱跑了，快抢啊！”霎时间整个路口喧腾起来。
这突如其来的情况，使老人大为吃惊，随后便焦急地拍着大腿说：“风刮人又抢，这可怎么得了，钱要没了。
”我本想安慰老人几句，可说什么好呢？
没过多久，风似乎小了，“抢钱”的人们从四面八方陆续朝老人走来，把“抢”来的钱都一一交到他手里，老人喜出望外，不停地向众人点着头。
人们聚集在老人的周围，一再关切地要老人把钱数数。
看得出老人有点情面难却，用微颤的双手数了起来，旁边还有人帮着数。
数完，老人略微迟疑了一下，接着又数了一遍，还是26张。
老人抬起头用疑问的目光瞅着四周的人们，并自言自语地说不对老人的话还没说完一个戴红领巾的小学生抢着喊开了谁还没把钱送来老人忙接着说：“不是少了，是多了。
”“怎么会多呢？是您记错了吧？”有人诧异地问。
老人肯定地说：“没错，我在家数得清清楚楚，明明是25张，都是五元一张的。
”人们不解地对视着。
那个小学生又喊开了：“谁又多送了？”
话音刚落，只见一个中年妇女不好意思地说：“是我的，我拿着一张五元钱准备到商店买东西，刚才光顾帮老大爷‘抢钱’了，竟忘了自己手里还拿着钱，一起都交给了这位老大爷。
”说完，人群里爆发出一阵爽朗的笑声。
我沉重的心情一下子变得轻松了。
⒈给下列加点的字选择正确的读音。
趔趄（lié liè）散落(sǎn sàn)微颤(chàn zhàn)
⒉给文中没有标点的地方加上标点。
⒊联系上下文，解释下列词语。
突如其来：
不约而同：
⒋文中“抢钱”二字为什么要加上引号？
⒌文章最后一句为什么说“我沉重的心情一下子变得轻松了”？
⒍文章是按（）顺序写的。
给前四个自然段各加一个小标题。
①
②
③
④
（二）
最后四根棒冰
三十多年前的一个夏天，上海西区的一条马路上，一个小男孩拎着一只大口颈的冷饮瓶，一遍又一遍地叫喊着：“棒冰，光明牌赤豆棒冰——”小男孩的嗓子因为累，因为着了凉而有些沙哑。
冷饮瓶里能装两打棒冰，全部卖掉的话，可以赚一毛四。
那天下午，天突然变脸，下了一场雨，街头巷尾竟然凉飕飕的。
小男孩的瓶子里还有四根棒冰，如果卖不掉的话，隔上一天就会化掉，一天吆喝的结果只够保本。
天色又是一阵阴暗，风紧起来。
小男孩望着行色匆匆的行人，绝望得几乎哭出声来。
马路的一头，相继出现了三辆人力板车。
车上堆着装得很高的货。
车夫们双手把着长长的木把手，肩上套着纤绳，弓着腰，一步一蹬地朝小男孩这儿移来。
第一辆车在小男孩面前停住，等后面两辆车赶上来。
“老大爷，买根棒冰吧！”小男孩鼓起勇气，上前一步。
车夫不在意似的摇摇头。
“老大爷，我妈病了。
今天我头一次顶替她，没想到……”小男孩怯怯地带着哭腔，“这些棒冰卖不掉的话，就……”
车夫的目光落在小男孩的身上，脸上的皱纹聚拢起来,如沙丘上的波痕，粗犷中不失温和。
他扫了一眼赶到跟前的另外两辆车，对小男孩说：“你还有几根棒冰？”“四根。
”“好吧，我全买下了。
”车夫掏出钱，小男孩惊喜万分，他接过钱，捧出四根棒冰。
“不，三根就够了。
还有一根，就算我请你的。
我知道你也舍不得尝尝棒冰的滋味。
”车夫说着，不容争辩地把一根棒冰留在瓶里。
他伸出那只粗糙的大手，在小男孩头上摸了一下，小男孩觉得一股暖流从头顶传到心里，鼻腔不觉一酸，眼眶里顿时充满了泪水。
这天，小男孩带着最后一根棒冰回到家。
他想让发烧的母亲吃了棒冰退些热度。
他跟母亲讲了刚才发生的事，母亲听完，欠起身，双手搂着儿子瘦瘦的肩胛，说：“孩子，你长大后不管成了什么样的人物，也不能忘记今天的事”小男孩使劲点了点头。
那个小男孩就是我。
那年，我八岁。
三十多年过去了，但是，那个在雨后的凉意中出现在我面前的老车夫的印象不仅没有消退，反而随着岁月的推移而越显清晰，他使我懂得怎样做一个平凡而又善良的人——纵然在世情变幻的生活中。
1、反义词填空。
聚拢（）清晰（）善良（）
2、近义词填空。
温和（）争辩（）平凡（）
3、“容”字用拼音查字法，应查音序（），再查音节（）；用部首查字法，应查部首（），再查（）画。
“容”字的意思是：①容纳，包含；②允许，让；③脸上的神情和气色；④比喻事物所呈现的景象。
给下列词语中的“容”字选择正确的解释：不容争辩（）市容（）无地自容（）笑容（）
4、找出文章中描写“车夫”外貌的句子。
5、从全文来看，车夫为什么要买下我最后的四根冰棒？
6读了这篇文章，你想对那个车夫说：“————————————”
10、别饿坏了那匹马
(一)
⒈lièsàn chàn
⒉：“……”，：“？”
⒊
突如其来：突如，突然。
出乎意料地突然发生。
不约而同：约，相约。
事先没有约定而相互一致。
⒋“抢钱”二字加引号，说明并不是真正的抢钱，而是人们急于帮老大爷把钱从地上捡起来。
⒌由于“我”不小心撞到了老大爷，钱掉在了地上，“我”担心钱被风刮走或被过路人抢走，后来从人们还钱中，看到了当今社会人们拾金不昧的高尚风格，所以“我”的心情一下子变得轻松了。
⒍文章是按照事情的发展顺序写的。
掉钱——抢钱——交钱——数钱
(二)
1、聚拢（分散）清晰（模糊）善良（凶恶）
2、温和（温柔）争辩（争论）平凡（平常）
3、R；ronɡ；穴；5；②；④；①；③。
4、车夫的目光落在小男孩的身上，脸上的皱纹聚拢起来,如沙丘上的波痕，粗犷中不失温和。
5、因为他知道了小男孩是在顶替生病的母亲卖冰棍，非常同情他，想帮助他。
6、您真是一个乐于助人的爷爷，我们都应该向您学习。