赤壁赋导学案

“成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对

《赤壁赋》导学案第一课时别人察言观色的从容，一种终于停止向

周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发学习目标：过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖，结果——引导千古杰作的前奏、学习和积累有关文言实词和虚词的知识及特殊用法。1《念奴娇?赤壁怀古》和前后《赤壁赋》马上就已经鸣响，一道神秘的天光射向黄州，2、体会课文景、情、理交融的特点，学习古人豁达乐观的精神。

要产生。”、熟读并背诵课文。3七月，这时苏轼谪居黄州已近四年。作者无辜遇学习重难点：《前赤壁赋》写于元丰五年(1082)害，长期被贬，郁愤之情，实在难免。但他又能坦然处之，以达观的胸怀寻求精神上1、重点：理会课文景、情、理交融的特点，赏析课文典雅、精美的语言。

的解脱，不被颓唐厌世的消沉情绪所压倒。他在这篇赋中自言愁，而又自解其愁，便、难点：了解主客问答这一赋体传统手法在表达思想情感中的作用，了解作者在2 反映了这种复杂的心情。旷达的风貌之下寄寓的悲愤苦闷的复杂情感。

学习过程：学法指导：朗读法、质疑探究法。朗读第一自然节解答下列问题：一、知识链接：、苏轼，北宋文学家，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。父苏询，弟苏辙均以、疏通文句落实文言知1人称“一门三父文名著称，而以苏轼成就最大。文坛历史上称他们父子为“三苏”。），①壬戌之秋，七月既望（十六日”宋仁宗嘉佑二年，苏轼中进士，受到当时文坛领袖欧阳修的赞赏。子，娥眉共比高。②苏子与客泛舟游于赤壁之下。（句式为：）介宾短语后置宋神宗熙宁年间。王安石实行变法，苏轼因反对新法而外调杭州通判，转任密、徐、）客，诵明月之诗，歌窈窕之章。（修辞清风徐来，水波不兴。举酒属（③劝酒湖州知州。元丰二年因讽刺新法的诗句，而被捕下狱，后贬为黄州团练副使，因筑室格为：）互文于东坡而自号东坡居士。哲宗继位，一度被召回家，等哲宗亲政，苏轼再一次遭贬到④少焉（），月出于（）东山之上，徘徊于斗牛之间。（句式为：介宾短一会儿从惠州，后又到琼州。徽宗即位后，遇赦北还，途中在常州病逝。）语后置：赋是我国古代的一种文体，兼具诗歌和散文的性质。其特点是“铺2、关于“赋”⑤白露横（）江，水光接天。笼罩，汉代为代表的采螭文，体物写志”，侧重于写景，借景抒情。屈原为代表的“骚赋”⑥纵（）一苇之所如（），凌（）万顷之茫然（句式往动词到越过任凭，宋代以散文形式写，称为“辞赋”，魏晋以后的“骈赋”，唐代又由骈体转为“律赋”为：）。定语后置。苏、欧阳修的《秋声赋》“文赋”。著名的有杜牧的《阿房宫赋》、苏轼的《赤壁赋》⑦浩浩乎（）如冯（）虚御风，而（）不知其所止；表转折通“凭”形容词词尾，紧紧围绕着自己的“志”摆脱了魏晋时期铺陈浮华、罗列词藻的文风，轼的《赤壁赋》⑧飘飘乎如遗世（）独立，羽化而（）登仙。表順承遗弃尘世追求真情实景。这篇文章的景物描写虽然笔墨不多，但是意境创造真切情新，景物描2、本段写诗人夜游赤壁的情景写优美自然，抒发情感也真挚朴实。在创作风格达到炉火纯青程度，成了千古不朽的①看到的景色有：名作。清风徐来，水波不兴，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间，白露横江，水光接天（其实3年）苏轼因“乌台诗案”被捕入狱。、写作背景：宋神宗元丰二年（1079“乌台”是谏官李定、舒擅、何正臣三人断章取义地摘出他讽刺新法的诗句进行诬陷。②诗人的活动

有（动作）：即御使府）后经苏辙等人营救才免罪释放，被贬满黄州团练副使。从“乌台诗案”到诵－－－歌－－－纵－－－凌－－－流放黄州是苏轼人生的重要转折，政治上失意访惶，精神上孤独苦闷。但是生性旷达，并写了千古传唱的《念的

诗人在老庄佛禅和山水之乐中求得解脱，自号“东坡居士”③诗人的感觉如何：《前赤壁赋》和《后赤壁赋》这样充满哲学意味，凝聚人生思考的名奴娇?赤壁怀古》、遗世独立，羽化登仙。遗世：离开人世篇佳作。课题导入：④诗人会有何种心情呢？本段展示了一种与友人相聚、泛舟江上、畅饮美酒、咏诗确文、迎，这篇文章主要讲述苏

轼因“乌台诗案”余秋雨先生有一篇散文叫《苏东坡突围》风赏月的舒畅飘逸，超

然物外的境界。本段的感情色彩以喜悦为主。被贬黄州后的生活经历和心路历程。作者认为这段炼狱般的经历让苏轼真正走向了成熟，因此，在文末余秋雨写到：朗读第二自然节解答下列问题：、二

）也；②盈虚客亦知夫水与月乎？逝者如斯（），而未尝往（1、疏通文句落实文言知识①苏子曰：“消逝这

）莫消长也者如彼，而卒）饮酒乐甚，扣舷而）歌之）①于是最表修在这音节助）一瞬；④）观之，则天地曾）不能以③盖将自其变者而②歌曰桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光）停流动的月简表修）兮天一方其不变者而观之，则物与我皆无尽也。而又何羡乎！（句式渺渺兮予怀，望美人宾语前思慕的人，指所倾心的对象，代表一种理想的追）一毫而莫取。⑥）所有，虽③客有吹洞箫者，倚歌而(之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅⑤且夫天地之间，物各有主，苟非吾之即应

）为声，目遇之而成色，取之无禁江上之清风，与山间之明月，耳得之而不绝如缕表顺

用之不竭，是）造物者之无尽藏也（句式为），而吾与子之所共食）幽壑之潜蛟，泣④舞）孤舟之嫠妇判断使……哭代词使使……舞使

、）本段主要写了什么？感情色彩如何、文章第二段写的主要内容是什么？请概括。感情色彩是怎么变化的？2明确：本段的感情变为喜悦。主要写苏子批评客的观点，

阐发了自己的人生感悟主要内容是由欢乐转为悲凉，引起下文主客问答,写作者饮酒放歌的欢乐和客人悲凉的

箫声。主客触景生情（2）作者是怎样劝慰客人，使他从悲情中解脱出来？的议论。明确：A.从“变与不变”的角度，从变的角度说，天地宇宙也是瞬息万变的，就如水和月亮一朗读

第三自然节解答下列问题：三、样，江水日夜不停地流、月从亏到盈不断地变化；从不变

的角度，作为个体的人，生命是短促的，但人参与了整个人类的生命活动，而作为整个人类，又

同宇宙一样是永恒存在的。、疏通文句落实文言知1B.从“取与不取”的角度，大自然是

个无穷宝藏，可以作为人们的精神寄托，摒弃(不取)禄）坐而问客曰），苏子愀然）襟危端正忧愁凄怆的样动词，整官位蜗角虚名，而取无穷的自然万物(明月清风)为“吾生”所享用，

从中得到乐趣。何为其然也（句式宾语前朗读第五自然节解答下列问题、，此非曹

孟德之诗乎）月明星稀，乌鹊南②客曰“'向南名词作状语1、疏通文句落实文言

知识

），郁乎苍苍，西（）望夏口，东望武昌，山川相缪（连结、盘绕o 名词作状语向西liá①客喜而（）笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。表修饰）江陵，顺流）周郎者乎？③方其破荆州，下（此非孟德之困于（攻下被名词作动词②相与枕藉（注音：）乎（）舟中，不知东方之既（）白。已经è在ji）也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，而（）东（东下表修饰名词作动词

2、（l）本段感情色彩如何？主要写了哪些内容？）固一世之雄也，而今安在哉？（句式：宾语前置明确：（1）本段感情色彩为“喜”，照应了开头超然欲仙的快乐。主要

写客人听了苏子的话，麋鹿，）鱼虾而友（④况吾与子渔樵于江渚之上，侣（名词的

意动用法）名词的意动用法身心释然，主客开怀畅饮，兴尽酣睡。）相属。寄蜉蝣于天）舟，⑤驾一叶之扁（举匏樽以（来表目的连词n pi注音：ā（2）这样结尾有什么深刻含义？地，渺沧海之一粟。（2）这样结尾是向政敌的一种暗示：我虽然遭受迫害，贬滴黄州，但我的日子过得并不错，⑥哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托既不寂寞也不苦恼。这实际上是一种抗议。

遗响于悲风。

翻译划线句子：”哀叹我们生命的短暂，羡慕长江水的无穷无尽。想与神仙一起遨游太空，同明

六、课文总结：月一样永世长存。课文描写了月夜的美好景色和泛舟大江饮酒赋诗的舒畅心情，然后通过客人的洞荒吹奏极其幽怨的声调，引起主客之间的一场问答，转移到关于人生态度问题的论辩上，写出历史人物的兴亡和、2（）本段主要写了什么？感情色彩如何？1明确：本段阐发了怀古伤时之情，感情色彩甚为悲伤。写客人感慨人生短促无常的悲观情绪，现实苦闷的“悲'，阐明变与不变的道理，以求解脱，最后归于豁达乐观。表现出作者“乐——悲教师补充：客之三悲一由古（一世之雄）今（而今安在）历史对比生悲，一由人生短暂（寄蜉——乐”的感情变化。这也是课文的感情线索。文章合而不露，意在言外，深沉的感情融于景物描，抱明月）现实（不可骤得）矛盾生悲蝣、哀吾生）感触生悲，一由理想（挟飞仙，。写之中，满腔的悲愤寄寓在旷达的风貌之下。2（）本段是怎样将情、景、理结合在一起的？“明月”想到曹操、周瑜两个英雄人物，是写景；再由明确：通过“客曰”，由眼前的“江水”，是议论；引出曹、周两人，更见己身之渺小，自然他们的“而今安在哉”，揭示人生短促之“悲”生出“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的感慨，是抒情。朗读第四自然节解答下列问题：、

四景乐1、疏通文句落实文言知识古人与今人对比

悲人与宇宙对比情耳得之而为声（连词，表顺承）

理想与现实对比下江陵，顺流而东也（连词，表修饰）喜理

2、指出下列句子中的词类活用现象，并加以解释乐观旷达

⑴舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。舞，泣：使动用法

文言知识梳理与积累⑵西望夏口，东望武昌西，东：名作状

1、解释下列多义字。⑶下江陵，顺流而东也东：名作动扣舷而歌之。（动词，唱。）．）名词，歌词（歌曰。。歌．。）而和之。倚歌（名词，歌声．⑷侣鱼虾而友糜鹿侣，友：意动用法

3．指出下列句子的句式特点（）名词，阴历的每月十五日。七月既望。．动词，眺望。望美人兮天一方。）（望．⑴苏子与客泛舟游于赤壁之下⑴状语后置句

）江陵。方其破荆州，下（动词，攻克，打下。．⑵凌万顷之茫然⑵定语后置句

（苏子与客泛舟游于赤壁之下。方位名词，位置低的，与）“上”相对。下．⑶主谓倒装句⑶渺渺兮予怀遗世独立。（飘飘乎如像，动。）．如

）。纵一苇之所如（往，到，动。⑷被动句⑷此非孟德之困于周郎者乎．

（助词，主谓之间不译。）须臾。哀吾生之．⑸宾语前置句而今安在哉⑸（助词，定语后置的标志词）茫然凌万顷之．。（清风。助词，的惟江上之）．之耳得之而为声。（代词，它。）．⑹判断句是造物者之无尽藏也⑹（助词，的）所有苟非吾之．指出文中的通假宇，并解释它的意思4.（音节助词）扣舷而歌之。．如冯虚御风（浩浩乎）动词、形容词词尾。“劝人喝酒。）（属”通“嘱”，读zhǔ，举酒属客，

诵明月之诗，歌窈窕之章。．）（“冯”通“凭”，乘。浩浩乎如冯虚御风，而不知

（语气助词，用于句末，相当于“吗”，盘绕。）（“缪”其所止。此非孟德之困于周郎者乎。）。

通“缭”山川相缪，郁乎苍苍。．乎。）介词，在（舟中。相与枕藉乎．

赤壁之下。苏子与客泛舟游于介词，在。）（．巩固练习介词，表被动。周郎者乎。此非孟德之困于于（）．托遗响于悲风（介词，给）月出于）。介词，从（东山之上。夯实基础．（连词，表转折）固一世之雄也，而今安在哉 D1．下列句子中加点字的注音不正确的一项是

í）世独立飘飘乎如遗（yo（)壬戌A. (xū之秋歌窈窕tiǎ）之章．．．而侣鱼虾而友糜鹿（连词，表并列）ù）流光 ozh（ )(h倚歌而和B. è之桂棹à）兮兰桨击空明兮泝s（．．．C. 苏子愀(qiǎo)然正襟（jīn ）危坐泣孤舟之嫠（lí）妇（2）挟飞仙以遨游，抱明月而长终。．．．）也是造物者之无尽藏（cáng）山川相缪余音袅袅（niǎo（liáo）D. ．．．翻译：_______________________

B2．下列四项中加点字的解释不正确的一项是（3）盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。举酒属（引申为劝酒）客纵（任凭）一苇之所如A. ．．翻译：______________________________________________________ 正襟危（危险）坐（忧愁凄怆）然B. 苏子

愀．．______________________________________________________ ______ （使……跳舞）幽壑之潜蛟C. 舞泣（使……哭泣）孤舟之嫠妇．． D. （交错）枕藉乎舟中相与则天地曾（竟，简直）不能以一瞬(4)是造物主之无尽藏也，而吾与子之所共食。．．．3．下列四项中不含通假字的一项是D翻译：

______________________________________________________ A. 浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止 B. 举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章

____________________________________________________________

D. 寄蜉蝣与天地，渺沧海之一粟C. 山川相缪，郁乎苍苍C4．下列加点词的意义和用法相同的一项是10、默写

一粟A.①取之无禁，用之不竭②渺沧海之．．（1）浩浩乎如凭虚御风，而不知其所止；，。

②何为其①其B.声呜呜然然也．．（2）驾一叶之扁舟，举匏尊以

相属。____________,____________________.。①苏子与客泛舟，游于绝壁之

下②寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟C.．．___________________，___________________。

____________________，②客亦知夫水与月乎如冯虚御风，而不知其所止D.①浩浩乎．．_________________________。知不可乎骤得，托遗响于悲风。D5．下列句

子中的加点词古今意义相同的一组是白露横江，水光接天之间月出于东山之上，徘徊于斗牛A.

B.．．．．探究拓展

之无穷 D.哀吾生之须臾，羡长江兮天一方C.渺渺兮予怀，望美人．．．．后赤壁

赋．对下列各句加点词活用情况解说正确的一项是（6D）苏轼①下江陵，顺流而东也②

西望夏口，东望武昌④舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇③侣鱼虾而友麋鹿是岁十月之望，

步自雪堂，将归于临皋。二客从予过黄泥之坂。霜露既降，木叶尽脱。人影在 B A．①

和②不同③和④相同．①和②相同③和④不同②和③不同．①和④不同②和④相同．①

和③相同C D地，仰见明月。顾而乐之，行歌相答。．与原文完全相同的一项是（D）

7 ．少顷，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间A B．浩浩乎如冯虚御风，不知其所止已而叹曰：“有客无酒，有酒无肴。月白风清，如此良夜何！”客曰：“今者薄暮，举网得鱼，巨口 C．知不

可骤得，托遗响于悲风 D．惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色细鳞，

状如松江之鲈。顾安所得酒乎？”归而谋诸妇。妇曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之需。”B）．对这篇赋所表达的感情，说得不正确的一项是（8，飘飘欲仙的快乐情羽化\．第一段写在夜

游赤壁，月夜泛舟，把酒诵诗，油然而生A遗世于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声，断

岸千尺；山高月小，水落石出。曾日月之几何，感。．作者写曹操横槊赋诗，慨叹自己谪贬黄州，抒发了对历史人物的无限同情。B而江山不可复识矣！予乃摄衣而上，履巉岩，披蒙茸，踞

虎豹，登虬龙，攀栖鹘之危巢，俯冯夷之 C．主客对话，先悲后乐，既有哀怨消极，也有豁达乐观。 D．联想古人古事，借题发挥，抒发了内心的愤懑，表现了超然独立，不计得失的情怀。幽宫。盖二客不能从焉。划然长啸，草木震动，山鸣谷应，风起水涌。予亦悄然而悲，肃然而恐，

9 、翻译下列句子1（）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。凛乎其不可留也。反而

登舟，放乎中流，听其所止而休焉。时夜将半，四顾寂寥。适有孤鹤，横江____

___________________ 翻译：

东来。翅如车轮，玄裳缟衣，戛然长鸣，掠予舟而西也。再爬上枝条弯曲形似虬龙的树木，最

高处我攀到睡着鹘鸟的高巢，最低处我低头看到水神冯夷的深宫。那两位客人竟不能跟上来，我

嘬口发出长长啸声，草木似乎都被这种尖锐的声音震动了，山也须臾客去，予亦就睡。梦一道士，

羽衣蹁跹，过临皋之下，揖予而言曰：“赤壁之游乐乎？”问其发出共鸣，谷也响起回声，风也

起来，江水也汹涌了。在这种情境中，我也默默地感到悲愁，感到“呜呼噫嘻！我知之矣。畴昔

之夜，飞鸣而过我者，非子也耶？”道士顾笑，予亦惊姓名，俯而不答。紧张，简直有些恐惧，

觉得这里再也不能停留了。回到江边上了船，把船撑到江心，听凭它漂到哪寤。开户视之，不见

其处。

．请找出本文描写景物的句子（不少于两句）11，并作翻译。儿就在哪儿休息。。人影在地，

仰见明月。——人的影子倒映在地上，仰头看，天上一轮明月（高高地悬挂在空中）山鸣谷应，

风起水涌。——山发出响声，谷地应和；风吹起水面，波涛涌动这时快到半夜了，向周围望去，冷冷清清。恰巧有一只白鹤，横穿大江上空从东飞来。两只翅

。12．请比较《赤壁赋》和本篇《后赤壁赋》的不同特点（不少于两点）膀象两个车轮，黑色

裤子，白色上衣，发出长长的尖利叫声，擦过我的小船向西飞去。一会儿，我．①前赋着重写水，后赋着重写山；②前赋着重写秋景，后赋着重写冬景

和客人离船上岸以后，回到家里，客人走了，我，也睡了。梦见一个道士，穿着羽毛做的衣服

轻快 13．这篇赋的结尾写道士化仙鹤掠舟而过，表现了作者怎样的处世态度？超脱，旷达，与

大自然融为一体。地走着，走到临皋下面，向我拱手行礼，说：“赤壁这次旅游很痛快吧？'我问

他的姓名，他低着头

附参考译文：不回答。“唉呀！我知道了。昨天晚上，一边叫一边飞过我船上的，不是你吗？”道士回头对我笑了，这一年的十月十五日晚上，我从雪堂步行出发，准备回到临皋去。有两位客人跟着我一道去，

我也惊醒了。打开房门一看，不知道他到哪里去了。

走过黄泥坂。这时，霜露已经降下，树叶完全脱落了，看见人影映在地上，抬头一望，看到皎洁的

月亮，我们互相望望，很欢喜这景色，便一边走一边唱，互相应和。接着，我不禁叹口气，说：“有客没有酒，有酒没有菜，月这么亮，风这么清，怎样度过这美

好的夜晚呢？”一位客人说：“刚才黄昏时，我撒网捉到了一条鱼，很大的嘴巴，小小的鱼鳞，样子好象松江的鲈鱼。但是，到哪里去弄到酒呢？”我回家去和妻子商量。妻子说：“我有一斗好酒，保于是带了酒和鱼，再去赤壁下面坐船游玩。长江的水流存了好久了，拿它来准备你临时的需要。”

得哗哗响，陡峭的江岸有百丈高；山，高高的，月，小小的，水位低了，原来在水里的石头也露出来了。才过了多久呀，以前风景竟再也认不出来了。坐在象虎豹的山石上休息一会儿，拨开杂乱的野草，踩着险峻的山岩，我就提起衣襟走上岸去，

《赤壁赋》导学案第一课时

学习目标：1、学习和积累有关文言实词和虚词的知识及特殊用法。

2、体会课文景、情、理交融的特点，学习古人豁达乐观的精神。

3、熟读并背诵课文。

学习重难点：1、重点：理会课文景、情、理交融的特点，赏析课文典雅、精美的语言。

2、难点：了解主客问答这一赋体传统手法在表达思想情感中的作用，了解作者在旷达的风貌之下寄寓的悲愤苦闷的复杂情感。

学法指导：朗读法、质疑探究法。知识链接：

1、苏轼，北宋文学家，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。父苏询，弟苏辙均以文名著称，而以苏轼成就最大。文坛历史上称他们父子为“三苏”。人称“一门三父子，娥眉共比高。”宋仁宗嘉佑二年，苏轼中进士，受到当时文坛领袖欧阳修的赞赏。宋神宗熙宁年间。王安石实行变法，苏轼因反对新法而外调杭州通判，转任密、徐、湖州知州。元丰二年因讽刺新法的诗句，而被捕下狱，后贬为黄州团练副使，因筑室于东坡而自号东坡居士。哲宗继位，一度被召回家，等哲宗亲政，苏轼再一次遭贬到惠州，后又到琼州。徽宗即位后，遇赦北还，途中在常州病逝。

2、关于“赋”：赋是我国古代的一种文体，兼具诗歌和散文的性质。其特点是“铺采螭文，体物写志”，侧重于写景，借景抒情。屈原为代表的“骚赋”，汉代为代表的“辞赋”，魏晋以后的“骈赋”，唐代又由骈体转为“律赋”，宋代以散文形式写，称为“文赋”。著名的有杜牧的《阿房宫赋》、

欧阳修的《秋声赋》、苏轼的《赤壁赋》。苏轼的《赤壁赋》摆脱了魏晋时期铺陈浮华、罗列词藻的文风，紧紧围绕着自己的“志”，追求真情实景。这篇文章的景物描写虽然笔墨不多，但是意境创造真切情新，景物描写优美自然，抒发情感也真挚朴实。在创作风格达到炉火纯青程度，成了千古不朽的名作。3、写作背景：宋神宗元丰二年（1079年）苏轼因“乌台诗案”被捕入狱。（其实是谏官李定、舒擅、何正臣三人断章取义地摘出他讽刺新法的诗句进行诬陷。“乌台”即御使府）后经苏辙等人营救才免罪释放，被贬满黄州团练副使。从“乌台诗案”到流放黄州是苏轼人生的重要转折，政治上失意访惶，精神上孤独苦闷。但是生性旷达的诗人在老庄佛禅和山水之乐中求得解脱，自号“东坡居士”，并写了千古传唱的《念奴娇?赤壁怀古》、《前赤壁赋》和《后赤壁赋》这样充满哲学意味，凝聚人生思考的名篇佳作。．

七月，这时苏轼谪居黄州已近四年。作者无辜遇《前赤壁赋》写于元丰五年(1082) 、文章第二段写的主要内容是什么？请概括。感情色彩是怎么变化的？2害，长期被贬，郁愤之情，实在难免。但他又能坦然处之，以达观的胸怀寻求精神上的解脱，不被颓唐厌世的消沉情绪所压倒。他在这篇赋中自言愁，而又自解其愁，便反映了这种复杂的心情。朗读第三自然节解答下列问题：三、学习过程：

、疏通文句落实文言知朗读第一自然节解答下列问题二苏子愀然），）襟危）坐而问客曰何为其然也

、疏通文句落实文言知（句式）①壬戌之秋，七月既望②客曰“月明星稀，乌鹊南），此非曹孟德之诗乎？西）望②苏子与客泛舟游于赤壁之下。（句式为口，东望武昌，山川相缪），郁乎苍苍，此非孟德之困于））客，诵明月之诗，歌窈窕之章。（修清风徐来，水波不兴。举酒属郎者乎？③方其破荆州，下）江陵，顺流而）东）也，舳格为千里旌旗蔽空酾酒临江横槊赋诗固一世之雄也而今安在哉（句式④少月出于东山之上徘徊于斗牛之间（句式为麋鹿，）④况吾与子渔樵于江渚之上，侣（）鱼虾而友（）江，水光接天。⑤白露横（）相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海举匏樽以（⑤驾一叶之扁（注音：）舟，）万顷之茫然（句式），凌（⑥纵（）一苇之所如（之一粟。为：）。⑥哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托）虚御风，而（）不知其所止；⑦浩浩乎（）如冯（遗响于悲风。）登仙。）独立，羽化而（⑧飘飘乎如遗世

（_________________________________________________

”翻译划线句子：2、本段写诗人夜游赤壁的情景

______________________________________________________________ _____①看到的景色有：

______________________________________________________________ _____

。_________________________________________________）本段主要写了什么？感情色彩如何？2、（1：②诗人的活动有（动作））本段是怎样将情、景、理结合在一起的？（2

③诗人的感觉如何：朗读第四自然节解答下列问题：、四

、疏通文句落实文言知识1