实用写作知识点整理123

实用写作知识点整理123
实用写作知识点整理123

大学生实用写作

1、应用文(1)概念:应用文是以实际应用为目的,有比较固定的格式,

语言平实、规范、典雅,直接用于处理公私事务的文章。

(2)最大的特点:实际性

2、我国最早的应用文写作专集:《尚书》

3、应用文发展的高峰期:唐、宋时期

4、主题的概念:在文学创作中,主题是指通过具体艺术形象所表现的、在

作品中起主导作用的基本思想。

在写作学中,所谓主题,是指作者通过文章的全部内容所表现的核

心思想或主要目的意图。

5、行政公文:(1)概念:行政公文,是国家行政机关公务文书的简称,它是

国家行政机关在行政管理过程中所形成的具有法定

效力和规范体式的公务文书,是依法行政和进行公

务活动的重要工具。

(2)类别:行政公文从不同的角度可以分为不同的类别:

一、行文方向:上行文、下行文、平行文。

二、保密级别:公开、内部、秘密、机密、

绝密。

三、缓急程度:急件、特急件、一般件。

(3)机关是否能联合原则:同级原则

同级政府(山东省政府—天

津市政府)、同级政府的各部门(教育部、

国家发展和改革委员会、财政部联合发文,

做好高等学校收费工作)、上级政府的部门

与下一级政府可以联合行文(教育部—山东

省政府)。

政府及其部门与同级党委、军队机关及其部门可以联合行

文(山东省政府—山东省委;山东省人事厅—山东

省委组织部;教育部高校学生司和总政治部干部部

联合行文,对应届本科毕业国防生报考硕士研究生

的若干问题进行通知);政府部门与同级人民团体

和具有行政职能的事业单位也可以联合行文(省民

政厅和省残联;省广播局和省电视台)。

(4)发文字号:发文字号(3号仿宋体)

a发文字号位于文件名称之下,横隔

线之上,由发文机关代字、年份、序

号三部分组成。

b发文机关代字是发文机关名称的极

度简缩,标准在于能够识别出是哪一

个机关。如:“国发”是国务院的机关

代字;“国办发”是国务院办公厅的机

关代字。陕西省人民政府的机关代字

是“陕政字”。

c年份就是发文当年的年度,用阿拉伯数字写

全,不得缩写,如把1999年减缩为“99”。年份

加六角括号,如〔1999〕,不得用圆括号或别

的括号。

d序号是机关发文的流水号,当年所发的第一

份公文是1号,以后依次顺排即可。除命令

(令)外,其它公文的序号前不加“第”字,数

字前面也不加“0”。几个机关联合行文,只标

注主办机关发文字号。

由部分:是公文主要内容准确而简要的概括,而不是某种精神的抽象。

关于××拾到巨款交还失主的通报

关于××拾金不昧的通报

6、命令、决定:(1)命令:a“命令”和“令”曾被作为两种文体看待,实际上,

从性质、功能和写作方法上看,并没有什么差

别,不过是一种文体的两个名称而已,1987年合

并为一个文体。目前,在公文写作中,两种名称

仍然并存。

如《国务院、中央军委关于授予

钱学森同志“国家杰出贡献科学

家”荣誉称号的命令》一文(国

发〔1991〕51号)使用了“命

令”的名称;

1999年10月15日建设部发布第71

号《中华人民共和国建设部令》

宣布实施《建筑工程施工许可管

理办法》,使用的是“令”这一文

体名称。

两个名称的使用有这样的规律:如果

标题中有发文事由这一项,一般

用“命令”这一名称;如果标题中没有

发文事由这一项,由发令机关加文种

组成,一般用“令”这一名称。

b分类:颁布令、行政令、任免令、

嘉奖令。

(2)决定:a概念:决定是对重要事项或重大行动做出安排,奖惩有关单

位及人员,变更或撤销下级机关不适当的

决定事项时使用的公文。

b一般仅限党内或人大决定任免人员时使用。

7、公告和通告:(1)公告a概念:公告是国家权力机关、行政机关向国内外宣

布重要事项或者法定事项的知照性公文。

b写作要求:(四)公告的写法

1.公告的标题和发文字号

* 公告的标题有四种不同的构成形式。

* 一是公文标题的常规形式,由发文机关+发

文事由+文种组成。如《国务院关于坚决制

止冲击铁路确保铁路运输安全畅通的公

告》、《中国人民银行关于国家货币出入境

限额的公告》。

* 二是省略主要内容的写法,由发文机关+文

种组成。如《国家税务总局公告》、《对外

经济贸易部公告》,这是公告比较常用的标

题形式。

* 三是省略发文机关,由发文事由+文种组

成。如《关于1990年全国清理“三角债”成果

和1992年继续清理“三角债”工作的公告》。

这种标题形式比较少见。

* 四是只标文种《公告》二字。

* 公告一般不用公文的常规发文字号,而是在

标题下文正中标示“第×号”。有些公告可以

没有发文字号。

2.公告的正文

(1)开头:主要用来写发布公告的缘由,包括根据、目

的、意义等。如1989年6月15日的《对外经济贸

易部公告》的开头:为了进一步加强对进口货

物唛头及进口合同编号的管理,消除目前在进

口唛头代号上的混乱现象,根据治理经济环

境,整顿经济秩序的精神,特对进口唛头的管

理公告如下:

* 这是公文普遍采用的常规开头方式,多数公

告都采用这样的开头。但也有不写公告缘

由,一开头就进入公告事项的。

(2)主体

* 主体用来写公告事项。因每篇公告的内容不

同,主体的写法因文而异。有时用贯通式写

法,有时需要分条列出。总之,这部分要求

条理清楚、用语准确、简明庄重。

(3)结语

* 一般用“特此公告”的格式化用语作结。不

过,这不是惟一的选择,有些公告的结尾专

用一个自然段来写执行要求,也有的公告既

不写执行要求,也不用“特此公告”的结语,

事完文止。

修改练习

公告

××市郊区河道管理处,对浑河河夹心段至刘尔屯段进行河道治理工作,发现此段内埋有坟墓、根据××省河道管理条例规定:不准在堤防内埋葬坟墓的指示。因此,限墓主于五月末前迁出,逾期不迁者,按无主墓处理,特此公告。

××郊区河道管理处

c特点:公开性、告知性、庄重性

(2)通告:

8、通知:(1)概念:通知是批转下级机关的公文,转发上级机关和不相隶

属机关的公文;印发规章;传达要求下级机关办理和需

要有关单位周知或者执行的事项;任免人员时使用的公

(2)特点:广泛性、使用频率高、种类多、较强的时效性

(3)转发性通知:

转发性通知有两种:

一是下级机关转发上级机关的公文;

二是机关转发同级或不相隶属机关的公文。

陕西省人民政府办公厅转发国务院办公厅关于

禁止非法买卖人民币有关事宜的通知

××市人民政府办公室转发市卫生局等部门关于

农村卫生机构改革与管理的实施意见的通知注意避免出现“通知的通知”的情况。特别是下级基层机关,

往下转发的层次越多,越容易在标题中出现“的通知的通

知”的情况。

遇到这种情况,比较简便的方法是,只在标题中显示是转发

性通知,被转发的通知标题可以在本转发通知的标题中缩

写,在正文中将被缩写的内容补全即可。

《中国人民银行转发国家外汇管理局关于境内机构项目融资

有关事宜的通知》

9、通报:(1)概念:通报是表彰先进、批评错误、传达重要精神或情况的公文。

(2)表彰性通报的写作练习

表彰性通报的写法

* 表彰通报的正文分为四个部分。

(1)介绍先进事迹

* 这一部分用来介绍先进人物或集体的行动及其效果,要写清时间、地点、人物、基本事件过程。表达时使用概括叙述的方式,如需要,可以使用描写的手法,但只要将事实讲清楚即可,篇幅不可过长。

随着改革开放的不断深化,我国在技术、资金、设备等方面的引进必将日益增多。因此在这项工作中,做到既能引进先进的技术设备,又能在付款方式、利率选择等方面精心考虑,为国家节约外汇,这是所有对外经济交往的部门和单位都应该十分重视的。1985年,中国技术进出口总公司与日本签订的××厂成套设备的引进合同,是完全符合这种精神的。他们不仅在合同中规定了对我方较为有利的灵活还款条件,而且密切注视国际金融利率的变化。主动取得国家计委、财政部、外经委、冶金部和中信实业银行的支持和帮助。经过与日方的艰苦谈判,终于改变了还贷方式,按当时的利率折算,可为国家节约外汇×亿日元,约合××万美元,成绩十分显著。

* 如果是基层单位表彰个人先进事迹的通报,事迹还可以更加具体一些,运用描写的表达方法,如:

* 2009年3月15日下午,我校管理学院李继红同学路过大学路交通银行储蓄所门前时,捡到一捆人民币。李继红同学等了一个多小时不见失主前来寻找,就把钱交给了储蓄所的工作人员,经工作人员查验,为人民币10000元。当丢钱的某单位出纳员赵平复沿途寻找回到储蓄

所,拿到失而复得的10000元钱时,十分激动。他取出其中的一叠钱硬要送给李继红同学,被李继红谢绝。他又问李继红叫什么名字,李继红同学说:“我是××大学的学生”。

* 这段文学篇幅不长,但要素完备,事实十分清楚,体现了公文叙事的特点。

新华化工厂关于王成同志奋力灭火事迹的通报

各车间、科、室:

7月22日上午8时35分,一成品车间油气突然爆炸,当班的浇灌岗位操作工王成同志被气浪推倒,头部、右臂及右腿多处受伤,鞋子也被甩掉。王成同志迅即爬起来,不顾自己的伤情,踩着玻璃碎片来回奔走,先后关闭了蒸汽总阀,油水分层罐底部手阀,接着又抓起干粉灭火器奋力扑火,先后用了10个灭火器,把颗粒泵、混胶罐等处的火扑灭。

王成同志在身体多处受伤,火势凶猛的危急情况下,不顾个人安危,果断处理,对防止火势蔓延,制止事故扩大,减少损失,做出了突出贡献。为此,厂部研究决定:

一、将王成同志奋力灭火的事迹通报全厂,予以表扬。

二、奖励王成同志奖金2000元。

希望广大职工认真学习王成同志奋不顾身的精神。

新华化工厂

二00二年七月三十日

* 表彰先进集体

* 不要逐一写出被表彰者的事迹,而是高度概括出集体共同的东西。既表彰一贯作风,又表彰某次特别突出的事例,起到鼓舞人心的作用。国务院办公厅关于表彰中国女子足球队的通报

国办发〔1999〕61号

各省、自治区、直辖市人民政府,国务院各部委、各直属机构:中国女子足球队是我国体育战线上的一支优秀队伍,长期以来,刻苦训练,锐意进取,在历次重大比赛中都获得了好的成绩,为我国体育事业的发展做出了贡献。中国女子足球队在第三届世界杯女子足球赛中,发扬为国争光、不畏强手、团结协作、顽强拼搏的精神,荣获亚军,为祖国赢得了荣誉,受到全国人民的称赞。为此,国务院决定对中国女子足球队给予表彰并予以奖励。

各地区、各部门要认真学习中国女子足球队热爱祖国、无私奉献、坚韧不拔、团结拼搏的优秀品质和高尚情操,更紧密地团结在以江泽

民为核心的党中央周围,高举邓小平理论伟大旗帜,振奋精神、开拓进取、立足本职、扎实工作,为把建设有中国特色社会主义伟大事业全面推向21世纪而努力奋斗。

国务院办公厅

一九九九年七月十二日

(2)分析评价

* 这部分主要采用议论的写法,但并不要求有严谨的推理,而是在概念清晰的前提下,以判断为主。要注意文字的精炼。

* 中技公司这种宁可少收管理费,牺牲本公司的局部利益,而保护国家整体利益的精神和积极主动、认真负责的工作态度,以及与有关部门密切协作,一致对外的全局观念,是值得提倡和表彰的。

* 李继红同学拾金不昧的行为,体现了当代大学生良好的精神面貌,为我校赢得了荣誉。

* 这部分属于评价性的文字,要注意措辞的分寸感和准确性,不能出现过誉或夸饰的现象。

(3)表彰内容

* 这部分写什么会议或什么机构决定,给予表彰对象以什么项目的表彰和奖励,要以精神奖励为主,物质奖励为辅。

* 经研究决定,授予李继红同学“模范团员”荣誉称号,并奖励人民币200元。

* 如果表彰的是若干个人,或者有具体的奖励项目,可分别列出。

* 省人民政府决定:授予金牌获得者占旭刚“浙江省劳动模范”称号,给予通报嘉奖,晋升工资二级,奖励住房(三室一厅)一套;给予银牌获得者吕林、曹棉英和铜牌获得者刘坚军各记大功一次,晋升工资一级。

* 这部分在表达上的难度不大,要注意的主要是清晰、简练,用词精当的问题。

(4)提出希望与要求

* 这是表彰通报的结尾部分,希望被表彰者再接再厉,号召其他人要学习先进,做好工作。

* 在本届奥运会上,我省运动员、教练员发扬爱国主义、集体主义精神,奋力拼搏,勇攀高峰,为祖国和我省人民赢得了荣誉。省人民政府号召全省各行各业、各条战线要向体育健儿学习,在各自的岗位上

为社会主义现代化建设作出贡献;希望体育战线的同志再接再励,不断进取,为发展我省体育事业再立新功。

* 希望号召部分表述的是发文的目的,也是全文的思想落脚点,要写得完整、得体,富有逻辑性。

* 10、报告、请示、批复:(1)请示的概念:请示是下级机关向上级机关请求指示、批准时

使用的公文。

(2)练习

* 江苏广播电视大学需筹建媒体实验室,自筹资金60万元,拟向教育厅请求拨款100万元人民币。请写一则请示。

江苏广播电视大学关于为建设媒体实验室请求拨款的请示

省教育厅:

随着我校办学规模的扩大和专业的增多,目前我校急需建设媒体实验室。如果这个项目迟迟不能落实的话,势必直接影响我校培养人才的规格和质量。为了能尽快建成媒体实验室,我们大幅度缩减了职工生活福利的开支,自筹资金60万元,目前尚缺100万元,请求省厅为这个项目拨款,解决我们目前的资金困难。

以上请示妥否,请审批。

江苏广播电视大学

二○○二年十二月十五日

(四)请示的基本格式

1.标题

* 请示一般为完全式标题。

《济南市商业局关于增设老干部科的请示》

* 也可以省略发文机关。

《关于实验技术人员职务工资问题的请示》

2.主送机关

* 请示的主送机关就是负责受理和答复请示的机关。请示在确定主送机关时,要注意以下三点:

(1)主送机关只能有一个。

* 如需同时送达其他上级机关,可用“抄送”的形式。

(2)请示主送的是上级机关,不能是某领导者个人。

* 国务院办公厅的规定是:“除上级机关负责人直接交办的事项外,不得以机关名义向上级机关负责人报道‘请示’”。中央办公厅的规定是:“不应直接送领导者个人。”

(3)不得越级

* 国务院办公厅规定:“一般不得越级请示和报告”。中央办公厅规

定:“党委各部门应当向本级党委请示问题。未经本级党委同意或授权,不得越过本级党委向上级党委主管部门请示重大问题。”

3.正文

* 请示的正文由请示缘由、请示事项、结尾三部分构成。

(1)请示缘由

* 请示的缘由,是上级机关批复的主要依据。一般而言,这部分要写明所遇到的新情况、新问题,或自身没有能力解决的困难,要写得充分、恰当、具体。

* 一写情况依据(往往用“目前”开头),二写目的说明(用“为...”开头)。

(2)请示事项

* 是请示最核心、最重要的部分。分层分项写清具体要求,并说透理由,提出充足的事实和理论根据。同时,依据实际情况,提出切实可行的处理意见,作为上级机关进行判断和指示的参考。

* 请求指示的请示,要写明想在哪些具体问题、哪些方面得到指示。请求批准事项和解决问题的请示,要把要求批准的事项分条列款一一写明。如果在请求批准的同时还需要人、财、物等方面的支持和帮助,更需要把编制、数量、途径等表达清楚、准确,以便上级及时批准。

(3)结尾

* 比较简单,另起一段,按程式化语言写明期复请求即可。期复请求用语常见的有“当否,请批示”,“妥否,请批复”,“以上请示,请予审批”等。

(五)请示写作要注意的问题

1.要一文一事

2.要有理有据

3.不能多头请示、越级请示、横向请示

4.请示问题要有主报机关的明确意见

函一.1.复函的写作理解函的定义时,关键要把握住“不相隶属机关”这一概念。一个系统内部的平级机关是不相隶属机关,这个容易理解;另外,凡是双方在行政或组织上没有领导与被领导关系、业务上没有指导与被指导关系的,都是不相隶属机关,无需考虑双方的级别大小

2.通的关系,这是其他所有的上行文和下行文所不具备的特点。在不相隶属机关之间,级别高的一方不能向级别低的一方发出指挥、指导性公文,级别低的一方也不需向级别高的一方发出请示和报告。双方之间如果有事项需要协商或咨询,都要使用“函”这种平行文体,体现着双方平等沟

3.即使是向有关主管部门请求批准,在双方不是隶属关系的时候,也不能使用请示和批复,只能用函。

复函:对发函的回复,回答对方的商请和问题。

1.函的标题

作为正式公文的函,其标题和一般公文的写法一样,由发文机关名称、事由、文种组成,如《国务院办公厅对国家工商行政管理局关于贯彻〈食用盐加碘消除碘缺乏危害管理条例〉有关问题的复函》。要写明是“函”,还是“复函”。

《×市人事局关于商调×同志的函》《中华人民共和国财政部关于就医疗费报销问题的复函》。也可以采用省略发文机关名称的写法,如《关于请求批准××市节约能源中心编制的函》。

2.发文字号

公函要有正规的发文字号,写法与一般公文相同,由机关代字、年号、顺序号组成。大机关的函,可以在发文字号中显示“函”字。如《国务院公报》2000年第10号同时发表了国务院办公厅以“国办函〔2000〕××号”为发文字号的七篇复函。“川府函字〔1998〕8号”表示四川省人民政府1998年第8号函件。

3.函的主送机关

函的行文对象一般情况下是明确、单一的,所以多数函的主送机关只有一个。但有时内容涉及部门多,也有排列多个主送机关的情况,如《国务院办公厅关于羊毛产销和质量等问题的函》(国办函〔1993〕2号)的主送机关,有七个之多:“国家计委、经贸办、农业部、商业部、经贸部、纺织部、技术监督局”。

4.函的正文

(1)发函缘由,这是函的开头部分,主要用来说明发函的根据、目的、原因等。如果是复函,则先引用对方来函的标题、发文字号,然后再交代根据,说明缘由。这部分结束时,常用一些习用的套语转入下一部分,如“现将有关情况说明如下”、“现就有关问题函复如下”等。

(2)事项,这是函的主体部分,有关某项工作展开商洽、有关某一事

件提出询问或作出答复、有关事项提请批准等主要内容,都在这一部

分予以表达。

( 3)希望请求,这是结尾部分,向对方提出希望或请求。或希望对

方给予支持和帮助,或希望对方给予合作,或请求对方提供情况,或

请求对方给予批准等等。

5.结尾,另起一行以“特此函商”、“特此函询”、“请即复

函”、“特此函告”、“特此函复”等惯用结语收束。

函的写作要注意用语的分寸,因是平行文,语言要平和礼貌,但

要避免阿谀逢迎。还要注意针对性和时效性。

东风电机厂关于要求黎晓芸离岗护理其夫的函

江南化工公司:

贵公司工程师黎晓芸系我厂第一车间主任张先扬的妻子。今年4

月17日,张先扬同志在出差途中因车祸受了重伤。经住院治疗,现已

脱离危险,但他生活尚不能自理。另外,他们年仅5岁的小孩也需人照管。自张先扬同志住院以来,我厂请专人予以照顾,但许多问题仍难

以解决。经与张先扬同志商量,觉得让其妻黎晓芸离岗护理其夫、照

管孩子最为理想。为此,特致函贵公司商议此事。如贵公司同意,由

我厂承担黎晓芸离岗期间的工资和奖金,护理期暂定为半年,如需延

长,届时再致函商量。

专致此函,务请函复。 东风电机厂

九九七年五月十二日

江南化工公司关于准许黎晓芸离岗护理其夫的复函

东风电机厂:

5月12日函悉。贵厂张先扬同志不幸受伤,为了方便护理,要求

我公司职工黎晓芸同志离岗护理其夫,我公司理应完全应允。但黎晓

芸任职岗位人员紧张,其工作技术性强,必须经过较长时间的专业训

练才能上岗,因此,黎晓芸离岗后是一般人员难以替代的。为此,经

反复研究后决定,同意黎晓芸同志自即日起半年内只上半天班,抽出

半天时间护理其夫。在这段时间内,黎晓芸同志的基本工资及国家政

策规定的各项补贴均由我公司负担,其奖金由我公司负担80%,其余

20%由贵厂负担。

特此函复

南化工公司

一九九七年五月十七日

修改下面一则公函

××市公安局:

我校于1987年恢复开办,经市局批准,雇请临时工。电工陈×同志就是其中一名。陈×同志于1987年5月26日高空作业,不慎摔伤。经军医院三个多月的治疗和三年的疗养,病情已很稳定。属颈髓振荡后遗症,右上肢感觉减退,左上肢痉挛性瘫痪,左胳肢静脉血栓形成,治疗后下肢仍有肿胀,左上下肢感觉好。根据上述情况。陈×同志已不能从事农业劳动,但还能从事一些轻微的劳动,而安排在部队工作有困难。为此我们考虑该同志的实际情况,在××地区安排适当工作,请求地方政府给予照顾处理。

×军××学校(章)

××年×月×日

×军××学校关于请求安排陈×到地方工作的函

××市劳动局:

陈×系我校临时工。1987年5月6日,该同志在高空作业时不慎摔伤,经医院三个多月的治疗和两年的疗养,病情已基本稳定,但仍留下后遗症,不能从事农业劳动,但能够从事一些轻微的劳动。我校考虑到该同志的实际情况,安排在部队工作有困难,在××地区安排工作比较合适,请求贵局予以考虑。

致此函,务请函复。

×军××学校

一九

八九年九月一日

国务院办公厅关于同意宁波海关升格为正厅(局)级直属海关问题的

复函

国办函〔2002〕31号

浙江省人民政府、海关总署:

浙江省人民政府《关于宁波海关升格为正厅级直属海关的请示》(浙政〔2001〕27号)收悉。经国务院领导同志同意,现函复如下:同意宁波海关升格为正厅(局)级机构,隶属于海关总署,不增

加人员编制。

其他有关事宜,请你们与有关方面协商办理。

务院办公厅

二〇

〇二年四月十八日

怎样教小学生写作文

怎样教小学生写作文 篇一:如何教小学生三年级的学生写作文 如何教小学生三年级的学生写作文? 小学三年级是初写作文的年级,如何教孩子组织语言、如何去写明白一件事? 让孩子们多练习讲故事——是最有效的方法。您不妨试一试。 如何写好作文? 1、好的文章源于生活,写你的所见、所闻;写你的亲身体会;写出你的真情实感,这样的文章,才会生动感人。 2、写作并非一朝一夕就能成功之事。但面对当今的应试教育,你不妨学会一些技巧。比如,平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。以备用之。 3、多读书,用心读,学会借鉴。好的文章、好词、好句,学会积累。 4、确立新颖、独特的文章标题。有时能起到事半功倍的效果。 5、坚持写日记,既能练笔,又积累了素材。 6、学会引用名人名言,引用仙人的诗词歌赋,使你的文章更加有说服力。 7、好词好句的用法,好词好句用在文章中,能给你的文章增添色彩,并使文章得以升华。但要恰到好处,不宜过多,过多会显得华而不实。 8、学会套用,即变通的能力,以不变应万变。 9、接近大自然,节假期走出去,见多才能识广。 10、接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩。 怎样教四年级小学生如何仿写作文? 我国小学生怎样写作文,往往偏重于对事或物的意念和感悟这种感性经验的表达,重抒情而轻理性思考,对实践和思维过程的训练重视不够,尤其是淡化文体训练之后,学生的作文往往成了“四不象”。相比之下,美国的写作教学则要求建立一套有序的方法,特别强调写作步骤的推进程序,也涉及到有关表达方式等术语的内涵。他们从小学一年级开始进行文体意识和表达方式训练,训练学生的记叙、描写、议论和劝说能力,指导

学生写作研究报告、传记文章和指导类说明文,从四年级开始指导学生写作带有个人观点的文章,学会表达自己的观点。 说起小学生怎样写作文,你们是不是常常感叹:“作文难,作文难,难得就像翻大山;”只要一提到它,你们就会头疼!你们会不会觉得自己的脑子没货,想不出来,宁愿抄生字十次也不想写作?你们还会觉得自己平时说话很流利,说起好玩的地方,有趣的事儿会滔滔不绝,一旦老师布置作文就会卡壳,不知所以然?(学生回答)其实,你们不是不会写,主要还是“怕”的心理:又想写的好,又担心写得不好。我打个比喻吧!写作文就好比骑脚踏车,即使你懂得再多关于骑车的理论知识,拿来脚踏车后你还是不会骑,因为你们不敢去尝试,怕摔。而最有效的方法就是在好奇心的驱使下,在兴趣的牵引下,不管三七二十一,先骑上去,在骑中学,在骑中悟。而这种在实践中体会到的奥妙、总结出的规律要比最精当的理论来得更快乐,更有用,更有价值。在这里,我总结了一些写作文的方法。 首先,你们要多读书、读好书,把其中的优美词句记下来,生动的段落背下来,这对于提高你们的知识水平和写作能力很重要,但是,这并不是唯一的学习途径。常言说:“处处留心皆学问”。你们需要用眼观察自然,用口描述所见,用心感受生活,也是提高你们知识水平和写作能力的重要途径,而这一切都是在看似无心的玩耍和游戏中进行的。我给你们讲了一个小故事:从前,有三个好朋友 赏雪景,一个是秀才,一个是官员,一个是地主。秀才望着飞飞扬扬的大雪诗兴大发,提议大家吟诗联句。秀才吟道:“大雪纷纷落地”,官员接道:“这是皇家的福气”,地主想到瑞雪兆丰年,便兴致勃勃地说:“再下三天才好”,此时恰巧有个正为衣食发愁的乞丐路过,气愤地接了一句:“放你娘的狗屁”。这说明人们的社会地位不同,思想感情也不同。记景抒情就要写出真情实感、文如其人。而你们在写记景作文应做到的有远有近、有人有物、有情有景的那“几个有”,都是眼有所见,心有所感,零敲碎打地提出来的。我再说一个例子:在冬天的一个早晨,学生在上早自习,天空下起了鹅毛大雪,他们目不转睛地望着窗外飞舞的雪花,还有的小声说着。看那神情,他们是多么喜欢呀。于是老师说:“美丽的雪花在向小朋友们招手,小朋友们的心已飞向雪花。我们现在就出去看,但要看清楚、想清楚;雪花怎么飘下来的?你怎么接住的?接到的雪

123木头人游戏作文600字

123木头人游戏作文600字 【篇一:123木头人游戏】 今天,我去牛劲斋文化艺术中心学习。上课铃一响,老师走进教室笑眯眯地说:“上课之前大家轻松一下,不如咱们来玩一个游戏?”我们大家一片欢呼,有同学好奇的问:“玩什么游戏?”老师思索了片刻说:“那我们就来玩‘一二三’木头人吧?”大家高呼:“同意。”万事具备,只欠东风。所谓的“东风”指的是游戏规则。 游戏规则是:在同学们中选一个站在最前面当“喊数人”,其余的同学站在“喊数人”背面的另一端当“木头人”。当喊数人在喊“一二三”的时候,我们可以乱动,但是当“喊数人”停止喊数并转过身来时,同学们就要像木头一样纹丝不动。如果身体哪一部位动就会被“喊数人”抓上去,直到同伴来解救为止。否则下一轮的“喊数人”就是他了。 游戏开始了,我们班的儒刚同学自告奋勇当“喊数人”。一开始,同学们都过于兴奋:随手一动、扑哧一笑……这些都难逃儒刚同学的金睛火眼,都被抓了。后来气氛变得沉静。梓桐为了缓解气氛,恶作剧地趴在地上像青蛙。不一会儿,他整个人躺在地上当“睡罗汉”。因为他在最前面,大家都看到他的一举一动,便忍不住哈哈大笑起来。于是“喊数人”受益匪浅,陆陆续续的抓到好几个“木头人”,剩下的寥寥无几,大多是女中豪杰。顿时,整个场面变得格外安静严肃。

最后还是我们文静而有意志坚定的女孩子就下了那一群捣蛋而好笑的男孩子。 这场游戏使我明白了友谊,明白了团结就是力量,也明白了只要坚持不懈、勇往直前就能取得成功的道理。 【篇二:123木头人游戏】 我曾经玩过好多次“木头人”这个游戏,可今天课堂上玩的是最有意思的一次。老师简单地说了一下游戏规则后,游戏便在儿歌声中开始了。 男生们摆了许多有趣的造型,有的双手托着下巴,眉头紧锁,好像一个沉思者,这时,我看见项义诚,他扎了个马步,腰杆挺直,双手上举,一脸的笑容,很自信的样子,好像要把他那强壮的肌肉展示给大家看。我走过去,把手在他面前晃了几下,他便“噗哧”一声笑了出来。我在心里笑了起来:你这个项义诚,也太经受不住了吧,看你那样子,还以为你会很坚持呢,真是……正想着,我突然发现了沈诗浩,他的手反抄在头顶,两眼直瞪远方,好像发现了什么妖魔鬼怪似的。我走到他跟前,做了一个鬼脸,可他却纹丝不动,我心里生气地想:哼,别认为这样就能难倒我!我去请来了已败下阵来的幽默大师——任奕啸。只见他走到沈诗浩面前,装成一个女孩,假装哭了起来,那样子真是搞笑极了!周围的同学都捧腹大笑起来,沈诗浩终于忍不住了,哈哈大笑起来。

教你写作文我和书包1老师详改详批

教你写作文:我和书包1(老师详改详 批) 教你写作文:我和书包(老师详改详批) 赵薪雅 书包是每个学生必不可少的学习用品,但在我的眼中,我的书包不仅仅是一个可以帮助我的学习工具,它更是和我亲密无间的朋友!(开门见山开头,直接引出下文。)我的书包陪伴我已经快一年了,这里面装的不只是知识,它还包含了太多的感情。(简单叙述,过渡。) 六年级,我们早已经厌倦了“米奇”,凡是上面印着白雪公主与奥特曼的书包都被抛弃了,觉得那是一年级小孩子才背的书包。我当然也要赶上潮流,便央求妈妈给我买一个新书包,经过一番激烈的“辩论”,妈妈终于答应我了,但条是在过两天的测验中要考出好成绩,为了新书包,我奋发努力,整天沉浸在知识的海洋里,就连最好的朋友叫我出去玩我都一一拒绝了。(事情的开始,为使段落格式清晰,下

文要另起一段。) 功夫不负有心人,终于我取得了优异的成绩,在商店里妈妈为我买回了那个和我“一见钟情”的书包,(注意引号的用法,同时补入书包必要的外形描写,抓住整体、局部、典型特征,注意用词,给读者印象深刻。)第二天早上,我喜滋滋地背着它去上学,书包里装满了得到奖励的喜悦。(心理描写,补入排比句,升华主题!) 这个书包不知不觉中,陪我度过一年的光阴,那是最后一天了,班主任让我们搞个联欢会。我往书包里塞满了糖果、零食和一本沉甸甸的同学录,带着复杂的心情走进异常熟悉而亲切的教室,我把零食和同学录分给每个同学,每个人都写了满满一页纸的毕业致辞,班主任也写了激励我努力学习的寄语,我把这些都整齐地放到书包里,我和两个最好的朋友在书包上刻了“六二”和我们的名字,那时候,这个小小的书包装满了六年的友谊,装满了老师的期望! 如今,这个书包依旧陪伴我上了初中,我舍不得把它扔掉,它承载了我年少时懵懂的欢笑,承载了我们依依惜别的情谊,刻下了我们成长的轨迹,它成了我们青春最好的见证!(唯美抒情,升华主题!) 这个书包每天都习惯地放在我的柜子里,它将陪伴我度过美好的中学时代,莫名的有一种割舍不掉的情感,小小的

生物必修一 第五章 最全知识点总结

学习资料收集于网络,仅供参考 学习资料 浆水中学生物复习学案 2、 本质:活细胞产生的具有催化作用的有机物,绝大多数为蛋白质,少数为RNA ①高效性:酶的催化效率是无机催化剂的107~1013倍。 酶、 特性 ②专一性:每种酶只能催化一种或一类化学反应 ③作用条件温和:适宜的温度,pH ,最适温度(pH 值)下,酶活性最高, (过酸、过碱或温度过高,酶的空间结构遭到破坏,能使蛋白质变性失活,低温使酶活性降低,但酶的空间结构保持稳定,在适宜的温度条件下酶的活性可以恢复。) 功能:催化作用,降低化学反应所需要的活化能 3、ATP : 结构简式:A —P~P~P ,A 表示腺苷,P 表示磷酸基团,~表示高能磷酸键 全称:三磷酸腺苷,与ADP 相互转化: 功能:细胞内直接能源物质 4、形成ATP 的能量来源: ①动物、真菌、大多数细菌-----来自细胞呼吸作用有机物分解释放的能量。 ②绿色植物-----来自细胞呼吸作用、光合作用。 * 能产生ATP 的部位: 线粒体、叶绿体、细胞质基质 * 能产生水的部位: 线粒体、叶绿体、核糖体、细胞核 5、细胞呼吸:有机物在细胞内经过一系列氧化分解,生成CO 2或其他产物,释放能量并生成ATP 的过程。 细胞呼吸的实质:分解有机物,释放能量 细胞呼吸的方式:有氧呼吸和无氧呼吸。 6、有氧呼吸 总反应式:C 6H 12O 6 +6H 2O +6O 2→6CO 2 +12H 2O +大量能量 第一阶段:细胞质基质 C 6H 12O 6→2丙酮酸(C 3H 4O 3)+少量[H]+少量能量 第二阶段:线粒体基质 2 C 3H 4O 3+6H 2O →6CO 2+大量[H] +少量能量 第三阶段:线粒体内膜 24[H]+6O 2→12H 2O+大量能量 7、无氧呼吸 产生酒精:C 6H 12O 6→2C 2H 5OH+2CO 2+少量能量 发生生物:大部分植物,酵母菌 产生乳酸:C 6H 12O 6→2乳酸(C 3H 6O 3)+少量能量 发生生物:动物、乳酸菌、马铃薯块茎、甜菜块根、玉米胚乳、胡萝卜 7、细胞呼吸应用: 包扎伤口,选用透气消毒纱布,抑制细菌;花盆经常松土:促进根部有氧呼吸,吸收无机盐等 酵母菌酿酒:选通气,后密封。先让酵田菌有氧呼吸,大量繁殖,再无氧呼吸产生酒精 稻田定期排水:抑制无氧呼吸产生酒精,防止酒精中毒,烂根死亡 提倡慢跑:防止剧烈运动,肌细胞无氧呼吸产生乳酸 破伤风杆菌感染伤口:须及时清洗伤口,以防无氧呼吸 8、光和光合作用 (1)、概念:是指绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存着能量的 有机物,并释放出氧气的过程。 光合作用实质:合成有机物,储存能量。 (2)、场所 双层膜 叶绿体 基质 基粒 多个类囊体(片层)堆叠而成 胡萝卜素(橙黄色) 类胡萝卜素 叶黄素(黄色) 吸收蓝紫光 色素 (1/4) 叶绿素A (蓝绿色) 叶绿素(3/4) 叶绿素B (黄绿色) 吸收红光和蓝紫光 色素提取实验中色素的分布(上----下):胡萝卜素,叶黄素,叶绿素a ,叶绿素b 色素含量:叶绿素a>叶绿素b>叶黄素>胡萝卜素 色素溶解度及扩散速率:胡萝卜素>叶黄素>叶绿素a >叶绿素b 叶绿体色素分布:类囊体结构薄膜上;光合作用的酶分布:类囊体结构薄膜上;叶绿体基质中

123木头人的游戏规则

作品编号:DG13485201600078972981 创作者:玫霸* 123木头人的游戏规则 1、一起叫口令:“我们都是木头人,不许说话不许动,不许 走路不许笑!” 2、口令完毕,立即保持静止状态,无论本来是什么姿势,都 必须保持不动。 3、如果有一人先忍不住说话,或者笑,或者行动,则这个人 是游戏失败者。其他人可以打他的手心惩罚,并且叫口令:“你为什么欺负我们木头人,木头人不说话!” 4、然后再开始下一轮木头人游戏 123木头人的游戏内容 两个人或者可以多个人(人多的情况可以以团体为单位,人少则可以以两个人为单位)一起,坐在一起。然后大家一起互念“我们都是木头人,不许说话不许动,不许走路不许笑!”当把口令说完了以后就静止,一直保持这种状态,直到第一个人动为止,第一个动的人就为失败者,接受大家的惩罚。其惩罚在规则中已经提及。 123木头人的心理学意义 1. 坚持在这个游戏中,每个人必须学会坚持。在别人没有 动之前的最好选择就是不动。这里的不动就好比我们的成 功,只要你多坚持会不动你就成功。学会坚持,让我们与

成功不仅仅是面对面,而是让成功与我们融为一体. 2.学会令行禁止在游戏中,当口令喊完之后,大家必须静止,这就是命令的作用。学会令行禁止,这个游戏的另一心理学意义。熟话说“一切行动听指挥” 当命令下达之后,自己的一切都必须以命令为重。 3.自控和被控制游戏的最后一层深意就是自控和被控制。在此游戏中,想让自己不动,就必须自我控制,就如为了达到成功,自我控制达到最终目的。被控制是为了更好的自我控制,一个人从小到大,首先学会的是被控制其次才是自我的控制,所以在游戏中学会被控制和自我控制同等重要。 123木头人的其他方面 介绍人员及组织人员:江晓兰 物资准备:奖品(若人少的情况下可每人发点奖品作为奖励,人多的情况下则给予胜利者奖励) 场地安排:勤工助学广场 作品编号:DG13485201600078972981 创作者:玫霸*

数学第五章知识点整理

第五章知识点整理 一、相反意义的量:用正数和负数表示具有相反意义的量. 二、正数和负数的概念:(1)正数可分为正整数和正分数,负数可分为正分数和负分数. (2)零既不是正数,也不是负数. (3)a -不一定表示负数....... .三、有理数的概念:整数和分数统称为有理数. 非负数:零和正数;非负整数:零和正整数. 四、数轴:规定了原点、正方向、单位长度的直线叫做数轴. (1)数轴上表示的两个数,右边的数总比左边的数大. (2)正数都大于零,负数都小于零,正数大于一切负数. 五、相反数: (1)概念:只有符号不同的两个数,称这两个数互为相反数. (2)特例:0的相反数是0,换言之,如果一个数的相反数是它本身,那么这个数是0. (3)数量关系:互为相反数,相加等于零.(b a 、互为相反数0=+?b a )(4)几何意义:数轴上互为相反数的两个点,①位于原点的两侧;②到原点的距离相等. (5)b a +的相反数是b a --,b a -的相反数是b a +-(或a b -). 六、绝对值: (1)概念:在数轴上把表示数a 的点与原点的距离叫做a 的绝对值,记作a . (2)性质:绝对值的非负性:a 是一个非负数. (3)?? ???<-=>=)0()0(0)0(a a a a a a (4)一对互为相反数的绝对值相等,即a a -=; 如果两个数的绝对值相等,那么它们可能相等或互为相反数.即:若b a =,则b a b a -==或(5)两个负数的大小比较:两个负数,绝对值大的反而小. (6)若一个数的绝对值等于它本身(a a =),那么这个数是非负数.若一个数的绝对值等于它的相反数(a a -=),那么这个数是负数.

小学生描写人物的写作方法

小学生描写人物的写作方法 导读:要写好一个人物,无外乎是写人物的语言、行动、外貌(肖像)、心理等等。鲁迅先生说:“人物语言的描写,能使读者由说话看出人来。”这说明人物语言的重要。此外,写人物的行动、外貌(肖像)、心理等,也是必不可少的惯常写法,同样重要。 下面我就自己的感受和经验谈几点切实可用的方法或注意点: 首先,要写好人物作文,就要写自己熟悉的人。 只有自己熟悉的人,才能感受得最真切最鲜活,对他(她)的一言一行,一颦一笑,才能有最直接的、深刻的印象。如下面例文《我是你爹》(见后文),写的是作者非常熟悉的人,所以全文写来既栩栩如生,又给人非常亲切的感觉。如果你写一个陌生的人,虽然也能够写,但写出来的就可能毫无特色,会是千千万万个中的一个,这样写来不要说感动别人,有时就连自己都觉得别扭、生造。 其次,要凸显人物与众不同的个性。 共性的东西人人都有,写得再多作用也是不大的。只有有特色的、独具个性魅力的东西,才能给人以冲击,才能给人留下深刻的印象,才能让人拍案称奇。 第三,不要什么都写,更不要事无巨细地写,要择其一二浓彩重墨地写。 这当然是要根据主题需要去择取了,决不能无的放矢。如《我是你爹》中,“爹”的话语很少,前后加起来总共才三四句而已,可一

个独特的“爹”的`形象却跃然纸上了。 第四,要让人物的言行、心理、个性特征等符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。 不要让一个两三岁的孩子说六十岁人的话,也不要让一个无文化的老太太专说些理论大话等,否则就是无视人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点而乱写人物,是不能写好人物的,更谈不上写出个性特点了。 第五,写人物离不开写事、写细节。 要仔细地观察人物的日常行为,挖掘他们的典型事例,而且事例要新颖,因为人物的性格和品质,是通过具体的事例表现出来的。比如我们要写一个热心肠的人,就要写他怎样帮助周围的人,或哪里有困难他就在哪里出现等事例。写事的时候,我们完全可以从细节方面入手。细节描写包括对人物的动作、语言、神态和心理活动以及特定的环境等的描写。描写一个人的时候,我们要把这个人的每一个能体现人物特点的动作都描写清楚、具体、详细。 我们来看这一段话:“回到教室,大家全都涌到郭枫面前,问:"坏小子,你捐一毛钱怎么能代表我们呢?"郭枫眨了眨眼,骄傲地说:"其实我捐了100元!说捐一毛钱,那是逗你们玩的!"听了郭枫的话,同学们哭笑不得……”这一段话把细节描写得很好,“眨了眨眼”“骄傲地说”“哭笑不得”等词语把“郭枫”可气又可笑的性格描写得淋漓尽致。

最全小学作文辅导教(学)案(含范文)

小学作文辅导教案(含范文) 第一讲写好作文的诀窍 1、有理想、不怕难,敢于争强好胜”。 每个人从小都有对未来理想的向往,谁都想长大了,能出人头地,有所作为,那就离不开表达,表达就是作文呀!比如,你当了科学家,发明了一种国内外先进的设备,总得让人家知道设备的原理、功能、构造和用途吧!如果你不会说也不会写,怎么能让人家认可并大批量生产使用?你总得通过书面文字来阐述吧?为此,你必须打好作文基础,争做强者、胜利者、成功者。 2,在课内外阅读中培养兴趣。 当你读了一部引人入胜的小说或一篇文章,当你观看了一部激动人心的电视电影,你都会被故事波澜起伏的情节和特色鲜明的人物所感染、所吸引的时候,你在羡慕和欣赏之余,不妨问一问自己:人家为什么写得那么好?假如我也能用手中的笔,写出这样的好文章、好书,那该多好啊!别看现在不行,但只要肯努力,一定能行!” 3、多说多写多练,品尝成功的喜悦。 开始作文写不好,没关系,但在老师的指导下,多说多写多练,总会越写越好的。写作文总会有一个从不好”到较好”再到好”、很好”的循序渐进的过程。当你写出了一篇老师说好、在同学面前交流的文章时,你就成功了。 第二讲作文入门 写作文要从哪开始入手呀? 要从学会语文开始。语文拆开来讲就是语”和文”,口头为语”,书面为文”,这就是语文” 的真正含义。口头说话,不管说什么,只要张嘴说话或者说从你呀呀”学语,叫爸、妈”的时候, 语”就开始了,这实际上是口头作文”了。而在纸上写文章,就是书面作文。所以,作文是从口头说话开始的。 不要以为写在作文本上才是作文,而忽视了生活中的口头说话,包括课堂发言、与同学、家长说话聊天等等。所以,我们学作文就应该采取两条腿走路”的方式: 一条腿”是书面作文,可以按老师平时指导训练的要求,郑重其事地学习写作文。另一条腿” 就是口头说话、口头作文了。我们可以在说话过程中,逐步体会、感受语言,在自然而然中潜移默化地感受、学会语言。 不相信?咱们举一个简单的例子:你放学回家,妈妈问你:孩子,今天在学校怎么样?学什么了?高兴吗?”你总得回答她吧?会说的同学一定说得头头是道,有头有尾。可能他会这样说:妈妈,我今天在学校可高兴了,因为我呀,学了不少知识,收获可大了!数学课学的是两步计算应用题,语文课学习的是怎样概括段意。最有意思的是科学课上,做了一个氧气燃烧’的实验,我学会了怎样在空气

人教版七年级数学下第五章知识点

第五章平等线与相交线 1、同角或等角的余角相等,同角或等角的补角相等。 2、对顶角相等 3、判断两直线平行的条件: 1)同位角相等,两直线平行。(2)内错角相等,两直线平行。3)同旁内角互补,两直线平行。(4)如果两条直线都和第三条直线平行 4、平行线的特征: (1)同位角相等,两直线平行。(2)内错角相等,两直线平行。(3)同旁内角互补,两直线平行。 5、命题: ⑴命题的概念: 判断一件事情的语句,叫做命题。 ⑵命题的组成 每个命题都是题设、结论两部分组成。题设是已知事项;结论是由已知事项推出的事项。命题常写成“如 果……,那么……”的形式。具有这种形式的命题中,用“如果”开始的部分是题设,用“那么”开始的部分是结论。 6、平移 平移是指在平面内,将一个图形沿着某个方向移动一定的距离,这样的图形运动叫做平移,平移不改变物体的形状和大小。 (1)把一个图形整体沿某一直线方向移动,会得到一个新的图形,新图形与原图形的形状和大小完全相同。 (2)新图形中的每一点,都是由原图形中的某一点移动后得到的,这两个点是对应点。连接各组对应点的线段平行且相等。 第六章平面直角坐标系 1、含有两个数的词来表示一个确定个位置,其中两个数各自表示不同的意义,我们把这种有顺序的两个数组成的数对,叫做有序数对,记作(a,b) 2、数轴上的点可以用一个数来表示,这个数叫做这个点的坐标。(1).x轴上的点的纵坐标为零;y轴上的点的横坐标为零。 (2).第一、三象限角平分线上的点横、纵坐标相等;第二、四象限角平分线上的点横、纵坐标互为相反数。 (3).在任意的两点中,如果两点的横坐标相同,则两点的连线平行于纵轴;如果两点的纵坐标相同,则两点的连线平行于横轴。 4.点到轴及原点的距离 点到x轴的距离为|y|;点到y轴的距离为|x|;点到原点的距离为x的平方加y的平方再开根号; 在平面直角坐标系中对称点的特点: 1.关于x成轴对称的点的坐标,横坐标相同,纵坐标互为相反数。 2.关于y成轴对称的点的坐标,纵坐标相同,横坐标互为相反数。 3关于原点成中心对称的点的坐标,横坐标与横坐标互为相反数,纵坐标与纵坐标互为相反数。 各象限内和坐标轴上的点和坐标的规律: 第一象限:(+,+)第二象限:(-,+)第三象限:(-,-)第四象限:(+,-) x轴正方向:(+,0)x轴负方向:(-,0)y轴正方向:(0,+)y轴负方向:(0,-)

描写人物动作的作文

竭诚为您提供优质的服务,优质的文档,谢谢阅读/双击去除 描写人物动作的作文 以下是为大家整理的描写人物动作的作文的相关范文,本文关键词为描写,人物,动作,作文,,您可以从右上方搜索框检索更多相关文章,如果您觉得有用,请继续关注我们并推荐给您的好友,您可以在优秀作文中查看更多范文。 篇一:描写人物动作的语句 描写人物动作的语句 1、他半张着嘴,微微探着身子,目不转睛地看着我手中的马靴。 2、他仿佛真的被吓住了,嘴巴张得好大,眉头也皱起来,并且还不住地咂嘴,然后就急匆匆地走了。 3、可我那几乎冻僵的脑袋却只能以脖子为主轴,生硬地扭动几下,仿佛是波浪鼓的鼓头儿。 4、她很激动,嘴唇有点颤抖,想说什么,可又咽了下去。 5、只见他半闭着眼睛,干枯的手指有节奏地敲着桌面,跟着,

摇晃的头就慢慢地向后拗过去…… 6、我睁大着双眼,脑袋瓜像个拨浪鼓,来回地转,真恨不得把这一切都印在脑子里,刻在心上。 7、妈妈咬紧牙关,一言不发,默默地看着我。 8、我不能说什么了,只能低着头,沉默地跟着人群向荒野走去。 9、我俩依依不舍地目光相遇在一起,不知有多少话要说,但终于谁也没有开口。 10、我低着头,咬着唇,委屈的泪水几乎要夺眶而出。 11、他微微颤了几下,慢慢地睁开了两只浑浊的眼睛,长长地打了个哈欠。 12、他唰的一下涨红了脸,哑口无言地低下头。 13、她微笑着,嗓音清脆声音很甜很美,比黄莺的歌声还动听。 14、妈妈来到我的房间,我勉强抬起头,但一看见她那异常严峻的目光,又赶紧低下了头。 15、小刚看着爸爸倒剪着双臂,在室内来回走着,那焦虑的神情分明在思考着一个重大问题。 16、他正在掩卷沉思,仿佛遇到了什么难题在思考,就连我的喊声都没听见。 17、呀,小红遇到了难题。她一手托着下巴,一手搔着头发,紧皱眉头,两颊涨得通红 18、两人“咯咯”的笑声在屋檐下回旋着,引得大家都转头向她俩行“注目礼”。

七年级下数学第五章知识点整理

一、邻补角与对顶角 两直线相交所成的四个角中存在几种不同关系的角, 名称图形顶点边的关系大小关系 ∠1 的两边与∠ 2 的 1 2 有公共顶点两边______________ ∠2 与∠4 有一条 ______ ,另一边4 2 __________ _________________。 注意点:对顶角、邻补角是成对出现的。 3 练习 1.若∠2=120°,求其他三个角的度数。 4 1 图1 2 2. 如图,直线AB,CD相交于O,∠1- ∠2=85°,求∠AOC的度数。 1 C B 2 O D A 图2 3. 如图,若2∠3=3∠1,求∠2、∠3、∠4 的度数。 3 4 1 2 图3 C 二、垂线 ⑴定义,当两条直线相交所成的四个角中,________________, 就说这两条直线互相垂直,其中的一条直线叫做另一条直线的 A O B _____,它们的交点叫做___。 如图所示,记为:____________________ D ⑵垂线性质1:_______________________________________________________________ ⑶垂线性质2:__________________________________________________________ 最短。 简称:____________。 3、垂线的画法: 画法:⑴一靠:用三角尺一条直角边靠在已知直线上,⑵二过:移动三角尺使这点经过它 的另一边直角边上,⑶三画:沿着这条直角边画线。 注意:①画一条线段或射线的垂线,就是画________________;②过一点作线段的垂线,垂足可在线段上,也可以在线段的延长线上。 P 4、点到直线的距离 ___________________________ ,叫做点到直线的距离 如图,PO⊥AB,点P 到直线AB 的距离是_________。 PO 是垂线段。 5、⑴垂线与垂线段 A O B 区别:垂线是一条____,___度量长度;垂线段是一条___,可以度量长度。 ⑵两点间距离与点到直线的距离b 1 c

人教版三年级语文下册游戏作文——123木头人

、教学设计思路: 兴趣是鼓舞和推动学习的一种力量,小学生如果对某种事物产生了兴趣时就会积极动脑思考,主动参与这方面的活动。本节课正是从学生的兴趣出发,采用游戏形式加上微视频的创新理念为载体,创设一种轻松愉悦的教学氛围,激发学生的兴趣,抛开他们害怕作文的心理压力。带着学生在玩玩笑笑地走近作文,轻轻松松地认识作文,快快乐乐地完成作文。

(一)游戏升级:逗“木分享。 头人”。 1、师:刚才大家木头人 演的很不错,如果这时有 个人在你前面逗你笑,你让学生亲自体验快还能做得这样好吗?(板乐的游戏过程,并引书:逗)导学生注意观察,意2、出示游戏规则:(1)在培养学生的观察一位“木头人”上台,两 能力。引导学生梳理位同学要尽量用语言、动自己的观察结果,能 作、表情来逗“木头人” ,帮助学生抓住写作 看能不能把“木头人”逗学生自由表达刚刚的重点, 把游戏的 过 笑。坚持到最后的“木头看到的有趣的地方;请 程写具体。 人”就是“超级木头 人”。千 做游戏同学说说他在万注意逗笑的人不能接触 整个游戏中感受最深“木头人”的身体。 (2)请 的地方。 观众们仔细观察木头人脸 上的表情和两位逗笑的同 学是怎样逗木头人发笑 的。 3、师:123 木头人这个游 戏有趣吗?谁能说一说你

深、最有趣的一幕写下来。(7 分钟) 1、生评价片段中描写优美的词句,师结合学生回答圈出好词好句。 2、生结合片段中出现的问题,提出建议:(1)抓住一个重点进行具体描写,注意描写人的动作、表情。(2)在写同学表演游戏的时候不仅要关注表演同学的动作、表情,也要关注全班同学的表情及有趣的氛围。通过片段赏析,反馈和强化相关指导。同时继续培养自我修改习作的习惯和能力。

基础写作技巧汇总

基础写作技巧汇总 基础写作技巧汇总 一、表达方式:记叙、描写、抒情、说明、议论? 二、表现手法:象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬) 三、修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语? 四、记叙文六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 五、记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙?六、描写角度:正面描写、侧面描写? 七、描写人物的方法:语言、动作、神态、心理、外貌 八、描写景物的角度:视觉、听觉、味觉、触觉? 九、描写景物的`方法:动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)? 十、描写(或抒情)方式:正面(又叫直接)、反面(又叫间接) 十一、叙述方式:概括叙述、细节描写

十二、说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 十三、说明方法:举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用? 十四、小说情节四部分:开端、发展、高潮、结局 十五、小说三要素:人物形象、故事情节、具体环境 十六、环境描写分为:自然环境、社会环境 十七、议论文三要素:论点、论据、论证 十八、论据分类为:事实论据、道理论据 十九、论证方法:举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证二十、论证方式:立论、驳论(可反驳论点、论据、论证) 二十一、议论文的文章的结构:总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。 二十二、引号的作用:引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语 二十三、破折号用法:提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。 【基础写作技巧汇总】 1.写作技巧的基础总汇 2.英语作文写作技巧汇总

怎样教三年级小学生写好作文

怎样教三年级小学生写好作文 小学阶段是打基础的时候,主要是听、说、读、写的训练 一、要学会倾听。 别人说话时,眼睛要看着对方,有礼貌的人真地听清楚、听明白说话的内容。还要会边听边理解其中的大概内容,大概意思。 二、要引导学生充分的读课文。 正确流利,绘声绘色。课堂四十分钟内老师不可能每位学生都读到。只能找几位学生进行示范性朗读,在读中指导学生正确发音,体会情感,读出语气。所以家长每天要检查孩子读书情况,要达到熟能成诵的程度。 三、要在读中积累词汇,丰富语言。 比如《陶罐和铁罐》“奚落、谦虚、傲慢、恼怒、懦弱、”等词语的理解。可以询问孩子的掌握情况,不会,要让学生查字典来理解。也可口头指导学生造句。找近义词反义词来理解。还要给学生听写,要求掌握的词语必须要听写,达到准确无误。目前写字是每一个学生学生面临最大困难,每次测验写字的丢分率都极高,特别是学困生,比如考试成绩在85分以下的同学,一定要加强听写。为今后的运用上做好词语上的储备。 让孩子准备一个自己喜欢的本子,可以进行精心新设计,作为“美语佳句智囊库”或自己起一个好听的名字,鼓励指导孩子多积累:成语、四字词语、AABB、ABB、ABAB……词语

三、关于句子的训练: 1、词语连起来成为句子才能表达一个完整的意思。 句子训练显得尤为只能重要。句子训练首先要帮助学生说完整句子。好多学生这方面显得欠缺,导致表述不明白,考试的时候造成无谓的丢分。比如:问题是“这段话从哪几个方面描写菊花的?”有同学就回答:“种类、颜色、香味。”正确的回答是:“这段话是从种类、颜色、香味三方面描写菊花的。” 在生活中表述不明白也会闹笑话。比如由同学上课要小便,就说“老师大便。”我就逗她说“老师不大便。”“老师憋不住了。”我就说:“老师能憋得住,谁憋不住?”她说“我憋不住了。”“你这样说,这样我才能听明白。你去吧。” 这个小笑话目的是我们家长和老师在生活中引导孩子把话说明白,讲清楚。说清楚“谁做什么”或“什么怎么样”。否则孩子讲出的话,写出来的文章会有很多病句。考试时一个病句扣2分,冤枉。 2、在句子训练中渗透简单的逻辑关系。 关联词语能使我们把说话的内容表达得更清楚、更有逻辑性,在生活中也常常用到。例如:因为……所以…….不但……而且……虽然……但是……因此关联词语的运用在考试中会经常出现这方面的内容。 3、句子段落训练第三点要求就是指导学生写句子时要写生动优美的语句。

小班下学期音乐游戏教案《123木头人》

小班下学期音乐游戏教案《123木头人》 【活动目标】 1、提高幼儿听音乐的能力。 2、让幼儿体验在音乐中游戏的愉悦。 【活动准备】火的头饰、三段音乐、与幼儿同数的椅子、PPT。【活动过程】 1、听第一段音乐,韵律操导入。 T:宝贝们,跟着老师一起来做运动啦! T:变变变变变,呀,我们都是木头人啦!(原地转一圈) 2、听第二段音乐,游戏开始。 (1)听第一遍音乐,感受音乐。 T:木头人可不能随便动了,只有听到音乐声才可以动。可是音乐声一停,(教案来源:教案网)我们就又不能动了,我们一起来玩一玩怎么样啊?有音乐可以随便做动作哟! T:哇,我们木头人可真厉害啊!

(2)听第二遍音乐,在音乐中感受愉悦。(出示PPT) T:那现在,我们一起跟着音乐去旅行吧!第一站来到了草地上, 哎呀,太阳可真好呀,伸伸懒腰,扭扭屁股,呼吸一下新鲜空气,没音乐了,木头人们,不能动了,摆个美美的造型;又有音乐了,那接着去下一站咯,大海到了,听听海风,踏踏海浪,哇,可真美!(音乐停)(音乐响)呀,我们来到了天空,像小鸟那样飞 一飞,看看这美丽的世界。哎,木头人们飞得有点累了,坐下来 休息【小班教案/xiaoban/】一下吧! (3)听第三遍音乐,游戏延伸。 T:我们木头人可真能干呀!连火魔王都听说了,他很不喜欢我们 木头人这么能干,所以他想来吃掉我们。不过呀,这个火魔王他 看不见我们,只要我们不发出声音,他就抓不到我们。我们先一 起来玩会儿吧! T:(师戴火魔王头饰,音乐停)我是火魔王,我来找找木头人, 听说他们很能干,哼,我得把他们都吃掉。我来听听看,木头人

在哪里啊?这边没有,恩,去那边看看,也没有。算了,再去找找。(火魔王下) T:木头人们,你们太厉害了,火魔王走了,我们继续玩吧! T:(火魔王上,音乐停)我刚刚好像又听见木头人的声音了,得 去听听看。哪儿有声音呢?恩,还是没有,再去看看。(火魔王下) T:刚才魔王来了,你们有没有什么事啊?哎呦,木头人真是很棒呀!我们一起祝贺一下吧! T:(魔王上,音乐停)咦,这边确实有声音啊,怎么我一来就听 不到了?真奇怪,哎,这群木头人真是厉害啊!算了,还是走吧,不找了!(魔王下) T:刚才听说火魔王以后都不会来打扰我们啦!我们一起来跳舞欢 庆吧! 3、听第三段音乐,游戏结束。 T:哎呀,真开心!我们一起去其他地方旅行,看看美景怎么样?

快速学写作文的方法

一、认真审题,明确题意 仔细地弄清题目的要求,重点和范围,这是做好作文最关键的第一步。 二、确定中心,选好材料 在弄清题目的要求,重点和范围以后,就要认真回忆与这个题目有关的材料,哪些事儿是自己最熟悉的,最有新意的,准备表达一个什么思想,这就是回忆材料,确定中心。中心明确了,就要环绕中心,选择最能表达中心的材料。这就是环绕中心,选择材料。 三、列好提纲,确定详略 确定中心,选好材料以后,就得列个写作计划,先写什么,再写什么最后写什么,得有个次序。哪些内容与中心关系密切,要详写,哪些内容与中心关系不大,可以略写,得分个主次,这不要求列好提纲,确定详略。提纲好比建造楼房的图纸。有了好的图纸,造出的楼房才能坚固美观。 以上三步做好了,你就可以按提纲进行作文了,这样写出来的作文,就可以避免选材不当、文不对题,或者结构混乱、条理不清,或头重脚轻、主次不分,甚至没有中心的毛病。在考试中,常常会出现作文来不及做、作文中间卡住、作文无法煞尾的情况,并为此而大大地降低了应考作文的得分率。但如果能采取一些应急的处理办法,则又往往能出奇制胜而挽回败局,相对提高应考作文的成绩。 一、移花接木法。就是将原来看过的范文或写过的习作,在文章的结构上,或者有关的人物上,或者表达的主题上,或者列举的论据上,诸如此类,稍加变通和更换,使之与考试的命题与要求相符合。这不但可以节省写作时间,更可以提高作文质量,不仅写作时间不足时应该运用,而且写作时间有余时同样可以运用。 二、直接代入法。考试时,由于把过多的时间花费在前半部分的基础题中,而导致后半部分写作题时间仓促,客观上已不允许再进行仔细的构思。与其紧扣考试作文的命题及要求写一半,还不如稍偏离命题及要求完成一篇。因为阅卷者很讲究作文的完整性,所以在这种节骨眼上,不妨将平日自己印象较深而又在内容与写法上较为近似的文章改头换面直接代进去。 三、将错就错法。在应考作文时,有时由于审题不慎,写对一半才发现文章偏题或者离题,但若重新构思则又没有充裕的时间。在这种情况下,与其更弦改辙写上半篇

123木头人教案

“123木头人”游戏教案 一、教学背景 学习对学生是一件任重而道远的事情,如果长期处于这种状态,会给学生产生一种极大的压力,以至于学生会厌学、怕学。对于这种情况,我们觉得把游戏带入课堂,让学生在玩中受教育,同时也可以放松心情,这样学生或许更能吸收知识。因此,我们从众多的游戏中选出了“123木头人”的游戏。通过这个游戏,我们主要传达的是让学生们懂得令行禁止的道理,这是现在学生们所欠缺的。同时也锻炼了学生的反应能力还有身体调节度,让学生更能健康的成长。 二、教学目标 1、通过让学生在游戏中学着听口令,提高自控能力。 2、培养学生的快速反应能力和肌肉控制能力。 3、培养学生对体育活动的兴趣,初步培养学生的竞争意识。 三、教学重难点 1、重点:培养学生的快速反应能力和肌肉控制能力。 2、难点:体验游戏的快乐,学会游戏的规则。 四、教学方法:课堂体验、自主探究、讨论交流 五、教学课时:一课时 六、教师课前准备:照相机 七、学生课前准备 1、上网查阅游戏规则和相关的故事 2、思考怎样在游戏中获胜和在生活领域中可以用到“123木头人”

游戏规则。 八、教学过程设计 (一)游戏引入 1、我们小朋友很喜欢照相,对吗? 2、在照相的时候我们要怎么样呢?(尽量保持最好的造型,站在原地不动) 3、等一下我就要请小朋友来和我一起来玩这个照相的游戏,好吗?(二)游戏体验 1、教师讲解游戏规则 (1)请拍照的人叫口令:“一二三,木头人” (2)口令完毕,不许说话不许动,不许走路不许笑,立即保持静止状态,无论本来是什么姿势,都必须保持不动。 情景一:如果有一人先忍不住说话,或者笑,或者行动,则这个人是这一轮的游戏失败者。这个人必须上去和拍照人“手牵手”(各自牵着绳子的一端),然后再开始下一轮木头人游戏,直到有一个“勇士”上去把绳子“砍断”,拍照人反身抓木头人,已被抓木头人恢复自由身,跟着队友一起跑向安全地带。 情景二:如果没有被抓到的失败者,那么任意一名木头人上前拍到拍照者的肩膀,则拍照人必须转身去抓木头人,被抓到者成为新一轮游戏的拍照人,若没有人被抓到,拍照人不变,进行再一轮的游戏。2、学生分组(分成两大组),各自玩游戏,教师巡视指导。 (三)讨论交流

第五章知识点

第五章细胞的能量供应和利用 第一节降低反应活化能的酶 一、细胞代谢与酶1、细胞代谢的概念?酶的概念?活化能的概念?酶的特性? 2、酶的发现:发现过程,发现过程中的科学探究思想,发现的意义 3、PH和温度对酶的影响 PH值:过酸、过碱使酶永久性失活【胃蛋白酶的最适PH?】 温度:高温使酶永久性失活。低温使酶短暂性失活,在适宜温度下酶活性可以恢复。 三、实验:比较过氧化氢酶在不同条件下的分解(过程见课本P79) 实验结论:酶具有催化作用,并且催化效率要比无机催化剂Fe3+高得多 控制变量法:变量、自变量、因变量、无关变量的定义。 对照实验:除一个因素外,其余因素都保持不变的实验。 影响酶活性的条件(要求用控制变量法,自己设计实验) 第二节细胞的能量“通货”——ATP 一、什么是ATP?【直接能量来源】 是细胞内的一种高能磷酸化合物,中文名称叫做三磷酸腺苷 二、结构简式:A-P~P~P A代表腺苷 P代表磷酸基团~代表高能磷酸键 三、ATP和ADP之间的相互转化【不可逆反应】 1. ADP + Pi+ 能量 ATP AT P ADP + Pi+ 能量 2. ADP转化为ATP所需能量来源: 动物和人:呼吸作用 绿色植物:呼吸作用、光合作用 第三节ATP 的主要来源——细胞呼吸 1、细胞呼吸概念:课本P91 2、有氧呼吸:总反应式:C6H12O6 +6O2 6CO2 +6H2O +大量能量 第一阶段:细胞质基质 C6H12O6 2丙酮酸+4[H]+少量能量(2ATP) 第二阶段:线粒体基质 2丙酮酸+6H2O 6CO2+20[H] +少量能量(2ATP) 第三阶段:线粒体内膜 24[H]+6O2 12H2O+大量能量(34ATP) 3、无氧呼吸(反应场所:细胞质基质) 产生酒精:C6H12O6 2C2H5OH+2CO2+少量能量(2ATP) 发生生物:大部分植物,酵母菌 产生乳酸:C6H12O6 2乳酸+少量能量(2ATP) 发生生物:动物,乳酸菌,马铃薯块茎,玉米胚 注意:无机物的无氧呼吸也叫发酵,生成乳酸的叫乳酸发酵,生成酒精的叫酒精发酵 讨论:1 有氧呼吸及无氧呼吸的能量去路 有氧呼吸:所释放的能量一部分用于生成ATP,大部分以热能形式散失了。 无氧呼吸:能量小部分用于生成ATP,大部分储存于乳酸或酒精中 2 有氧呼吸过程中氧气的去路:氧气用于和[H]生成水 第四节能量之源——光与光合作用

幼儿园小班下学期音乐游戏教案《123木头人》含反思

幼儿园小班下学期音乐游戏教案《123木头人》含反思 小班下学期音乐游戏教案《123木头人》含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中,让幼儿体验在音乐中游戏的愉悦,提高幼儿听音乐的能力,认真倾听并积极参与歌唱活动,快来看看幼儿园小班下学期音乐游戏《123木头人》含反思教案吧。 【活动目标】 1、提高幼儿听音乐的能力。 2、让幼儿体验在音乐中游戏的愉悦。 3、认真倾听并积极参与歌唱活动。 4、通过肢体律动,感应固定拍。 【活动准备】 火的头饰、三段音乐、与幼儿同数的椅子、PPT。 【活动过程】 1、听第一段音乐,韵律操导入。 T:宝贝们,跟着老师一起来做运动啦! T:变变变变变,呀,我们都是木头人啦!(原地转一圈) 2、听第二段音乐,游戏开始。 (1)听第一遍音乐,感受音乐。 T:木头人可不能随便动了,只有听到音乐声才可以动。可是音乐声一停,我们就又不能动了,我们一起来玩一玩怎么样啊?有音乐可以随便做动作哟! T:哇,我们木头人可真厉害啊! (2)听第二遍音乐,在音乐中感受愉悦。(出示PPT) T:那现在,我们一起跟着音乐去旅行吧!第一站来到了草地上,哎呀,太阳可真好呀,伸伸懒腰,扭扭屁股,呼吸一下新鲜空气,没音乐了,木头人们,不能动了,摆个美美的造型;又有音乐了,那接着去下一站咯,大海到了,听听海风,踏踏海浪,哇,可真美!(音乐停)(音乐响)呀,我们来到了天空,像小鸟那样飞一飞,看看这美丽的世界。哎,木头人们飞得有点累了,坐下来休息一下吧! (3)听第三遍音乐,游戏延伸。 T:我们木头人可真能干呀!连火魔王都听说了,他很不喜欢我们木头人这么能干,所以他想来吃掉我们。不过呀,这个火魔王他看不见我们,只要我们不发出声音,他就抓不到我们。我们先一起来玩会儿吧! T:(师戴火魔王头饰,音乐停)我是火魔王,我来找找木头人,听说他们很能干,哼,我得把他们都吃掉。我来听听看,木头人在哪里啊?这边没有,恩,去那边看看,也没有。算了,再去找找。(火魔王下) T:木头人们,你们太厉害了,火魔王走了,我们继续玩吧! T:(火魔王上,音乐停)我刚刚好像又听见木头人的声音了,得去听听看。哪儿有声音呢?恩,还是没有,再去看看。(火魔王下) T:刚才魔王来了,你们有没有什么事啊?哎呦,木头人真是很棒呀!我们一起祝贺一下吧!

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