物理教学经验交流材料
物理教学经验材料经验交流
物理教学经验材料经验交流
当谈到物理教学经验时，有几个方面是需要考虑的。
首先，是否有教授物理的经验和
背景知识。
其次，是否有经验设计和组织物理实验和演示活动。
最后，是否有经验使
用有效的教学方法和教学资源。
在我的经验中，我曾经在一所中学担任物理教师。
我有硕士学位，并且在物理教育方
面接受过培训。
我熟悉物理学的基本概念和原理，并能够将其解释给学生。
我还有经
验设计课程和制定教学计划，以确保学生能够全面理解和掌握物理学的核心内容。
我还有经验使用实验室设备和材料进行物理实验。
我能够选择适当的实验来加深学生
对物理现象的理解，并引导他们通过实验探索和发现科学原理。
我也善于设计和进行
演示活动，通过直观的方式展示物理概念，以激发学生的兴趣和好奇心。
在教学方法方面，我注重以学生为中心的教学。
我鼓励学生积极参与学习，提出问题
并与同学进行合作。
我使用多媒体资源和互动教具来呈现物理概念，并鼓励学生进行
探究式学习。
我也注重评估学生的学习成果，通过定期考试和项目作业来检查学生的
掌握程度，并根据结果调整教学策略。
总的来说，我的物理教学经验涵盖了知识传授、实验设计和组织以及使用有效教学方
法的方面。
我相信这些经验能够帮助学生理解和喜欢物理学，并培养他们的科学思维
和解决问题的能力。
我也愿意与其他教师交流经验，相互学习和分享教学方法和资源。
物理学教学经验交流材料
物理学教学经验交流材料物理学教学经验交流作为一名物理学教师，我有幸在过去的几年中积累了一些宝贵的经验。
在这篇文章中，我将分享一些我在教学中收获的经验，希望能够对其他教师有所帮助。
首先，我认为培养学生的兴趣是非常重要的。
物理学是一个以观察和实验为基础的学科，因此我努力通过一些有趣的实验和例子来吸引学生的兴趣。
例如，在教授电磁学时，我会做一些关于静电和磁铁吸引力的实验，让学生亲自参与其中，感受物理现象的实际意义。
我还经常使用一些有趣的物理游戏和应用程序，以增强学生对物理学的兴趣和好奇心。
其次，我发现与学生进行互动可以更好地促进他们的学习。
我喜欢在课堂上鼓励学生提问，并且尽力回答每一个问题。
我还经常组织小组讨论和合作项目，让学生们共同思考和解决问题。
通过这种互动，学生们可以更加深入地理解物理概念，并且培养他们的团队合作和沟通能力。
除了兴趣和互动，我也认为实践是学生掌握物理学知识的关键。
因此，我致力于提供足够的实践机会。
我们学校有一个配备了先进实验设备的物理实验室，学生们可以在这里进行各种实验。
我会安排一些简单的实验让学生亲自操作，例如测量重力加速度或验证牛顿第二定律。
通过亲身实践，学生们可以将他们在课堂上学到的理论知识应用到实际中，并且更好地理解和记忆。
此外，我发现及时反馈对学生的学习也非常重要。
每当学生完成一次测验或作业时，我会尽快批改并给予详细的反馈。
我会标注他们的错误并解释正确的方法和答案。
这样的反馈不仅可以帮助他们纠正错误，也可以让他们知道自己的优点和进步。
我还会与学生进行一对一的讨论，找出他们在学习中遇到的困难，并提供个性化的辅导和支持。
最后，我坚信持续学习和提升自己的专业知识对于成为一名出色的物理学教师是至关重要的。
我定期参加相关的教育研讨会和培训课程，学习最新的教学方法和实践。
我还加入了一些物理学教育组织，并与其他教师进行交流和分享经验。
通过不断学习和成长，我可以为我的学生提供最好的教育和指导。
物理学习经验交流材料经验交流
物理学习经验交流材料经验交流当提到物理学习经验交流，以下是一些经验和技巧可供参考：1. 建立基础知识：在进一步学习物理之前，确保你有一个扎实的基础知识。
这包括掌握数学，特别是代数、几何和三角学。
了解基本的物理概念，如力、速度、加速度等。
2. 阅读教科书：选择一本适合你的教科书，并认真阅读。
教科书通常提供了清晰的解释和实例，可以帮助你理解基本概念和理论。
在学习过程中，做好笔记以便日后复习。
3. 制定学习计划：物理学是一个广泛的学科，学习周期长且内容丰富。
制定一个学习计划可以帮助你分配适当的时间来学习各个主题。
确定学习目标，并按部就班地进行学习。
4. 解决问题：物理学习的核心是解决问题。
练习解决各种类型的物理问题，包括理论推导和数值计算。
寻找习题集和练习册，并努力独立解决问题。
5. 实践实验：物理学不仅包括理论知识，还涉及实验和观察。
尝试做一些简单的物理实验，以加深对物理原理的理解。
学校实验室或物理实验中心可能提供相应的设施。
6. 参加讨论和研讨会：加入物理学习小组或参加讨论和研讨会，与其他对物理学有兴趣的人交流。
与他人分享你的问题和困惑，听取他人的观点和建议。
7. 创造学习资源：尝试将所学的物理知识转化为学习资源。
你可以制作笔记、制作记忆卡片或制作学习视频。
这些资源可以帮助你回顾所学的知识，并在需要时进行复习。
8. 多做练习：多做习题是提高物理学习能力的关键。
找到更多的题目和习题集，并尝试不同类型的问题。
通过不断练习，你将更好地理解物理概念和解决问题的方法。
9. 寻求帮助：如果你遇到困难或有不理解的地方，不要害怕寻求帮助。
老师、同学或网上论坛都是寻求帮助的好途径。
清楚地表达你的问题，并寻求解决方案。
10. 培养兴趣：物理学是一门令人着迷的学科。
尽可能培养对物理的兴趣，通过阅读科学杂志、参观科技展览或参与科学竞赛等方式增加对物理学的兴趣和动力。
总而言之，物理学习是一个需要不断练习和探索的过程。
不断努力，保持好奇心，并尝试将物理学与日常生活联系起来，你将在学习中取得成功。
高中物理经验交流材料
高中物理经验交流材料高中物理经验交流材料大家好，我是一名高中物理教师，今天很高兴有机会与大家交流我的高中物理教学经验。
在过去的几年里，我一直致力于提高学生的物理学习兴趣和学习成绩，取得了一些令人骄傲的成绩。
以下是我在高中物理教学方面的经验分享。
首先，为了提高学生的学习积极性，我注重启发性教学。
在引入新的物理概念时，我通常会利用一些具体的例子或实际应用来说明物理知识的实际运用。
例如，当讲解电流时，我会用生活中的日常用电器来解释电路的工作原理，使学生能够更好地理解电流的概念。
此外，我还鼓励学生进行思考和讨论，并提出问题来引导他们主动探索物理规律。
其次，在教学过程中，我注重培养学生的实验操作和观察能力。
物理实验是学生学习物理的重要环节之一，通过实践操作，学生能够直观地感受到物理现象和定律。
为了激发学生对实验的兴趣，我会安排一些有趣且具有挑战性的实验，鼓励学生动手操作和观察实验现象，并引导他们从实验结果中总结规律。
通过实验教学，学生不仅可以增加对物理规律的理解，还能培养实验设计和数据分析的能力。
此外，我还注重在物理学习中培养学生的解决问题的能力。
在学习物理知识的过程中，我鼓励学生提出问题，并引导他们学会运用所学的物理知识解决实际问题。
我会让学生遇到一些物理问题，然后帮助他们分析问题的背景和条件，运用相应的物理理论进行推导和计算，并给予及时的指导和反馈。
通过解决问题的过程，学生可以将所学的物理知识应用到实际情境中，提高他们的理论联系实际的能力。
最后，我倡导多媒体教学和互动教学方法。
在课堂上，我会利用多媒体资源如演示文稿、视频等来讲解物理知识，这样能够更加生动形象地展示物理现象和实验过程。
同时，我也鼓励学生参与到课堂互动中，进行小组讨论、合作实验等互动活动，使学生在课堂中积极参与，增加对物理知识的理解和记忆。
通过以上几年的教学实践，我发现这些教学方法对学生物理学习的提高起到了积极的作用。
学生们在我课堂上的学习兴趣和学习成绩都得到了较大的提升。
初中物理经验交流材料范文
初中物理经验交流材料范文物理学是一门非常有趣的学科，涉及到许多日常生活中的现象和科学原理。
在初中阶段，我们开始接触一些基础的物理知识，并进行一些简单的实验。
下面是我在初中物理学习中的一些经验分享。
首先，我发现理论与实践相结合是学习物理的关键。
在课堂上，老师会给我们讲解物理原理和公式，同时还会进行一些相关的实验演示。
在实验中，我们可以亲自操作设备、观察现象，并进行数据记录和分析。
通过实践操作，我们不仅能够更直观地理解物理原理，而且还能提高实验技巧和科学思维能力。
其次，良好的学习环境对于物理学习也非常重要。
在学校，我们有专门的物理实验室和教学设备。
实验室里有各种各样的仪器和器材，可以让我们更好地进行实验。
同时，老师也会给我们提供各种学习资源，如教材、习题册、模拟实验软件等。
我们要善于利用这些资源，拓宽自己的物理知识面。
此外，与同学之间的互动也能促进物理学习。
我们可以相互讨论、解答问题，共同探索知识的奥妙。
在小组合作中，每个人都有机会发表自己的观点和想法，从而更全面地理解物理概念。
此外，我们还可以互相鼓励、互相帮助，共同进步。
在学习物理的过程中，我还发现了一些学习技巧。
例如，当我们接触到一个新的物理概念或公式时，最好的学习方法是先理解其含义和背后的原理，然后进行大量的练习。
通过反复练习，我们可以逐渐掌握各种物理公式的应用技巧。
此外，建立知识的联系也是很重要的，我们可以结合生活实例，将物理知识与实际应用相结合，以加深对知识的理解。
最后，兴趣是物理学习中最重要的推动力。
只有对物理学真正感兴趣，才能更加主动地学习和探索。
我们可以通过看科普图书、听科学讲座等方式激发自己的兴趣。
同时，还可以参加物理竞赛、科技创新活动等，积极参与实践和探索。
通过以上的经验交流，我相信初中学习物理的同学们可以更有效地提高自己的物理学习能力。
掌握好物理学习的方法和技巧，培养对物理学的兴趣，我们一定能在物理学习中取得更好的成绩，并且更好地理解和应用物理知识。
物理组长经验交流发言稿
大家好！我是物理组的组长，很荣幸能够在这里与大家分享我的工作经验。
在过去的工作中，我深感物理教学的重要性和挑战性。
下面，我将从以下几个方面与大家进行经验交流。
一、明确教学目标，把握教学方向作为一名物理组长，首先要明确教学目标，把握教学方向。
物理教学的目标是培养学生的科学素养，提高学生的物理学科能力。
具体来说，我们要做到以下几点：1. 强化基础知识教学，使学生掌握物理学科的基本概念、基本规律和基本方法。
2. 注重培养学生的实验技能，提高学生的动手操作能力。
3. 培养学生的创新思维，激发学生的科学兴趣。
4. 关注学生的全面发展，提高学生的综合素质。
二、优化教学设计，提高教学质量教学设计是提高教学质量的关键。
以下是我总结的一些优化教学设计的经验：1. 精心设计教学环节，使教学内容环环相扣，循序渐进。
2. 运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 注重教学过程中的互动，鼓励学生提问、思考、讨论。
4. 关注学生的学习差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。
5. 利用现代教育技术，丰富教学手段，提高教学效果。
三、加强团队协作，共同进步物理组是一个团结协作的集体，我们要加强团队协作，共同进步。
以下是我总结的一些团队协作的经验：1. 定期召开组内会议，交流教学心得，共同探讨教学问题。
2. 相互学习，取长补短，共同提高教学水平。
3. 鼓励组内成员参加各类培训，提升自身素质。
4. 建立良好的沟通机制，及时解决教学过程中的问题。
5. 关心组内成员的生活，营造和谐的工作氛围。
四、关注学生成长，做好辅导工作物理组长不仅要关注教学，还要关注学生的成长。
以下是我总结的一些关注学生成长的经验：1. 了解学生的兴趣爱好，关注学生的心理健康。
2. 做好学生的思想工作，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
3. 鼓励学生参加各类学科竞赛，提高学生的综合素质。
4. 关注学生的家庭情况，做好家校沟通，共同促进学生的成长。
物理教学经验材料经验交流
物理教学经验材料经验交流
当涉及到物理教学经验的交流时，有几个主要方面可以讨论：教学方法、教材选择、实验设计和课堂管理等。
在教学方法方面，我发现采用互动式教学方法是非常有效的。
这意味着让学生参与到课堂中，例如通过小组讨论、问题解答、实验演示等方式。
这能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和理解程度。
在选择教材方面，我宁愿选择一本易于理解、注重概念讲解和实际应用的教材，而不是仅仅依赖于课本。
我经常引用相关实例和应用来解释物理原理，让学生更容易理解和记忆。
在实验设计方面，我喜欢设计一些简单但有趣的实验，以展示物理原理的应用。
我确保学生能够亲自参与实验，并引导他们观察、分析和总结实验结果。
这样能够帮助他们更好地理解和应用所学的物理知识。
在课堂管理方面，我注重鼓励积极参与和尊重不同意见。
我鼓励学生提问，激发他们的好奇心和求知欲。
我还确保课堂氛围积极而和谐，为学生提供一个安全的环境，他们可以自由地分享和表达自己的想法。
总的来说，物理教学经验的交流可以不仅有助于我们从他人那里学习和借鉴，也能增强我们自己的教学能力。
通过共享经验，我们可以不断改进自己的教学方法，提高学生的学习体验和学习成果。
初中物理教师教学经验交流材料
初中物理教师教学经验交流材料物理教学经验交流作为一名青年教师，在教学经验丰富的各位同仁面前谈论教学经验，着实有些惭愧。
所以，今天在这里我只想将自己教学工作中的一些做法与大家分享，不到之处还请批评指正：一：全力搞好入门教育，多种方法共用，激发学生的学习兴趣。
物理课是八年的一门新学科，这对刚接触这门学科的学生来说，往往有一种新鲜感，许多学生对此学科表现出极大的兴趣，但这种兴趣仅仅是停留在表面的一种新奇，如不及时深化，“热”的时间是短暂的，这就要求教师在上序言课时，认真设计教案，上好第一堂课，比如通过演示“三棱镜分解白色光”“纸盒烧开水”等操作简单现象明显的实验，引起学生的疑问，激发他们的求知欲望，在举一些生活中看得见摸得着的实验现象，如“出入水中的筷子会变弯”“同样通电不同的用电器会产生不同的作用”等等，使学生一接触物理就感觉到物理有趣，为今后的奋发学习打下良好的基础。
二、努力提高课堂教学效果，向课堂要质量。
八年级学生学业负担重、任务多、学习时间紧、思想压力大，加之中考物理只占70分，导致大部分学生不重视物理学科，更谈不上课前主动预习、课后主动复习。
因此这就要求我们，要不断努力提高课堂教学效果，向课堂要质量。
我从以下几个方面入手的：1.精心研究教材、努力吃透学生做好备课工作。
在每节课开始前，都要结合《新课程标准要求》和学生的实际情况，确定教学目标，分析研究教材的重点、难点与关键，科学合理的安排教学内容，除了备写基础知识外，还引导学生随时关注身边的物理学知识，关注物理学研究的新进展，从而开阔学生的视野，训练学生的信息搜集、处理、交流的能力。
2.采取形式多样教学方式，吸引学生积极参与教学。
什么方法是最好的教学方法？我认为有效、高效就是最好，适合学生就是最好，我想这也就是所谓的教无定法、因材施教吧！采用形式多样教学方法、营造丰富多彩的课堂，吸引学生的注意力，提高学生学习的积极性和主动性。
在教学中利用多媒体等教学手段精心创设情境，激发学生学习兴趣，采用多种形式方法如：小组合作、动手探究、成果展示、我来当老师等，鼓励学生积极参与课堂活动，从而提高课堂效率。
九年级物理教学经验交流发言稿
九年级物理教学经验交流发言稿尊敬的各位老师，亲爱的同学们，大家好！今天我很高兴能和大家聊聊九年级物理的教学经验。
这门课其实就像一颗神秘的宝藏，等待着我们去发掘。
咱们得明白，物理不只是公式和定理，它更像是生活中的小魔法，处处都藏着惊喜。
想想看，咱们每天都在用力地吃东西，跑步，甚至是坐在椅子上，没错，这些都和物理有关。
就像老话说的，“只要心中有梦，哪里都能发光”，物理让我们学会理解这些看似平常的现象。
说到教学，大家知道，光靠书本上的知识可不够，咱得动手动脑。
比如，在讲解力的概念时，我常常会让同学们用橡皮筋进行实验。
看着他们拉着橡皮筋，感受那股力量，真的特别有趣。
这个过程就像是在玩耍，让他们明白了“力”的真正含义。
小伙伴们总是欢声笑语，这种互动真是让课堂气氛活跃得不得了。
大家开心，知识也就更容易记住。
再说到重力，哎呀，别小看这玩意儿。
有没有想过，为什么苹果会掉下来？因为重力啊，我们的地球妈妈可真是了不起。
每次讲到这儿，我都会提到牛顿和那个苹果的故事，孩子们听得津津有味。
甚至会故意拿个苹果到课堂上，让它在大家眼前“表演”，这不就是物理的魅力吗？知识就这样在欢声笑语中悄悄地植入他们心里。
正所谓“耳听为虚，眼见为实”，动手实验更能让他们记得深刻。
课堂上也难免有些调皮捣蛋的孩子，这种情况也不少见。
记得有次，一位同学在讲到浮力时，竟然把水杯里的水溅得到处都是。
起初我有点生气，后来想想，这也是一种探索的方式。
于是，我就顺势而为，开始和他们讨论浮力的原理，顺便聊聊水的密度。
结果大家意外地发现，原来水还能这么玩，课堂一下子就活跃起来了！教育不就是这样嘛，给他们一点自由，让他们在探索中成长。
还有一件让我印象深刻的事，讲到声音传播的时候，刚好外面有只小鸟在叫，我就带着学生们一起去听那鸟儿的歌声。
我们讨论声音是如何通过空气传播的，甚至还做了个小游戏，让他们模仿鸟叫。
那一刻，课堂成了一个小小的音响会，大家都乐得不行。
听、说、做，让学习变得生动有趣。
高中物理教师教学经验交流材料
高中物理教师教学经验交流材料引言这份文档旨在为高中物理教师提供经验交流的材料，分享一些教学中的好方法和实践经验，旨在提高物理教育教学质量。
实验教学1. 利用实验教学方法可以激发学生对物理的兴趣。
可以选择一些简单但具有趣味性的实验，鼓励学生亲自动手操作。
2. 需要提前做好实验准备工作，包括检查实验器材、安全措施等，确保实验的顺利进行。
3. 在实验过程中加强与学生的互动，引导他们观察现象、提出问题，帮助他们主动探索解决问题的方法。
图像辅助教学1. 利用图像可以帮助学生更好地理解抽象的物理概念。
可以使用幻灯片、动画或视频等方式展示具体的图像。
2. 图像辅助教学时要简洁明了，注意图像的质量和选择，确保与教学内容相符合。
3. 在展示图像时，要注重与学生的互动，引导他们提出问题、进行讨论，加深对物理知识的理解。
多媒体教学1. 利用多媒体教学可以增加学生的参与度和研究积极性。
可以使用PPT、教学视频等方式进行教学。
2. 多媒体教学时要注意编排内容，使之逻辑清晰，结构严谨。
3. 在使用多媒体教学时，要与学生进行互动，鼓励他们提出问题、分享自己的观点。
小组合作研究1. 在小组合作研究中，学生可以通过交流合作的方式增加对物理知识的理解。
2. 在组建小组时，要根据学生的能力和特长进行合理分组。
3. 引导学生学会团队合作，通过交流、讨论共同解决问题，促进彼此的研究和进步。
总结以上介绍了一些高中物理教师在教学中可以尝试的方法和经验，希望能对大家的教学工作有所帮助。
不同的教学方法适合不同的情境和学生群体，希望大家可以根据自己的实际情况进行灵活运用，不断提升教学效果。
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物理教学经验交流材料 物理教学经验交流材料 今天，有幸和大家交流一下教学经验，我感到很高兴。 一谈到总结教学经验，就赶紧回顾自己近二十年来的教学历程，可突然却发现头脑中并没有储存下一条成文的“经验”，是一片空白。绞尽脑汁、认真回顾，才发现这么多年的教学，更多时候凭的不是经验，吃的不是“老本”，而是根据不同学生同情况、不同要求和不同时代的不同风格，灵活改变自己的教学手段和教学方法，因为我一直信奉“教无定法”，教书的确要生施教”、“因知施教”、“因时施教”，必要时“死教和活学结为一体”也不失为一种很好的教学方法。当然无论是任何模方法，都少不了一条主线贯穿其中，那就是“用心去教”，而不是只用“嘴”。下面就自己在教学实践中的一些做法和感悟，不上经验，与老师们交流和探讨一下。
一、给学生留好至关重要的“第一印象”。 我不知道在大家心目当中什么是“好”的第一印象，我的观点是:几节课上下来，你给学生要留下比较鲜明的初步感觉，这个治学严谨、知识渊博、严爱有加的老师，他(她)不但对学生要求严格，而且对自己要求也严格，在今后相处日子里无论是学是老师都要抱着一种“说干就干、干就往好干”的心态去工作、去学习，任何人、任何时候不能糊弄和懈怠。如果你给了学生一个印象，我想以前多么散漫的学生，也应该都有不同程度的改善和提高，就算是没有改善和提高，心灵上也会形成一个“触动当然，除了留下关键的第一印象外，还要给学生提供一个“改过自新”的机会，你要让学生非常明白和清楚“你不会追究他（或的过去，不会询问他的过去，更不会在意别人评价他的过去，学习好坏、品质好坏，你就相信你自己亲眼看见的、亲身体验的个人都有可能犯过错误，更都有可能改正错误”,这样一来，每个学生面对你都有“重生”的感觉，相信有相当一部分同学也会你面前“重头再来、大干一场”的雄心！唤起了学生的信心和斗志，你今后的教学工作就奠定了一个良好的基础，因为只要学要肯跟着咱们干就行！
二、严爱兼施，建立良好的师生关系。 教学中，我最深的感受是：在学生的学习过程中，不仅要给他们知识，更要给他们细心的爱护和严格的管理，也就是严爱兼因为知识重要，但是懂得“学知识”和“学会做人”是更重要，所以做为老师除了要有精湛的业务、全面的知识，而且要在传业解惑时做到严格要求和爱生如子并存，实践证明：有些事情需要用爱心来暖化，但有些时候更需要用严格的要求和纪律来约离开了纪律和约束有很多事情会走形或打折扣。所以我的观点是：该爱则爱，该严则必须要严，而且一点也不能留情，即“爱溺，严而不疏”。这样一来，学生对你的感情是“敬”、“怕”、“爱”的交织，有话既想和你说，干任何事情时又不会肆无忌建立起良好的师生关系。
三、用生动的教学方式焕发课堂的活力。 按照新课标要求和我县的课改方向，在教学过程中我大胆实施以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心、探望，培养学生主动思考、质疑、求索的能力。在课堂上，我很少自己一言堂，只要课时内容允许、教学进度允许，我总是把很时间和空间留给学生，在学生的讨论、师生的交流过程中，让学生把知识理解得更透彻，从而掌握得更牢固，同时也提高了学逻辑分析能力、语言表达能力等多种能力。另外多让学生参与进来，也提高了学生上课的积极性和表现欲，上课的热情比较高
总之，教学工作千头万绪，实施起来仁者见仁，智者见智，关键就是要根据学生的特点，教学计划要全面，有针对性，扎 位，检查工作要及时，较快的适应教材以及学生的变化，做个适应发展的教育者。 物理教学经验交流材料 很荣幸，今天能在这里跟大家一起谈谈物理教学的一些体会和感悟，首先感谢学校给了我这个机会。说到经验，实在让我有些惭愧，总觉得所做的事情太平凡、太平常，很平淡，无经验可谈，如果说我是经验交流倒不如说是班门弄斧，因为在座很多有经验教师，都是我学习的榜样。自参加工作以来，我就从事物理教学工作，如何发挥学生的最大潜能学好物理?初中物理教学中如何把教学的侧重点由教师的“教”转到学生的“学”上来，从而更好地调动学生积极性，突出学生的主体作用呢?是我一直在探索的问题。现将我工作的点滴体会介绍如下： 一、抓好入门教育 物理课是初二年级的一门新学科，这对刚接触这门课的学生来说，往往有一种新鲜感。许多学生对此学科表现出极大的兴趣，但这种兴趣仅仅是停留在表面的一种新奇，如不及时深化，“热”的时间是短暂的。这就要求教师在上序言课时，认真设计教案，上好第一堂课。比如象通过演示“三棱镜分解白光”、“纸盒烧开水”、“被纸片封闭在倒转的玻璃杯中的水不会流出来”等操作简单、现象明显的实验，引起学生的疑问，激起他们求知的欲望。再举一些生活中看得见、摸得着的现象，如：“插入水中的筷子会弯折”、“同 样是电，通入不同的用电器会产生不同的作用”等等，使学生一接触物理就感觉到学物理有趣，为今后的奋发学习打下良好的开端。 二、注重实验教学 初中物理是所有学科中最具有科学性的学科，每一个概念和规律、公式，都是通过物理实验得出。物理概念和规律是在大量的观察、实验的基础上，运用逻辑思维的方法，把一些事物本质的共同特征集中起来加以概括而形成的。所以在物理新课实验中，我真正体验到，新课程强调的教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。当学生的兴趣和积极性得到充分调动，充分体现了自主、合作、探究学习方式时，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。就意味着学生主体性的凸显，个性的施展，创造性的解放。在物理实验课上我是从以下几方向来做的： 1、确保所做的实验现象清晰，提高成功率。课本要求的每一个演示实验、学生实验在课前我都要反复地做几遍，认真分析实验成败的关键因素，排除干扰。例如：在“摩擦起电”一节的实验中空气的湿度，器材的干燥程度是实验成败的关键因素。例如碰到阴天、雨天，早上的前两节或是下午的后面两节课（此时的空气湿度较大），实验的现象很不 明显甚至很可能失败。课前就要考虑好上课时，空气的湿度是否会影响实验现象。在实验前最好把毛皮、绸布、玻璃棒、橡胶棒、验电器等实验器材进行晾晒。如果天气不佳，就要考虑用强光照射或者用电炉烘烤。实验过程中最好不要直接用手去接触毛皮和绸布，尤其是在做毛皮与玻璃棒相互摩擦，毛皮也带了电荷这个实验中可以把它们绑在木棒上进行摩擦。排除了这些因素对实验的影响，实验的现象非常明显，给学生留下的印象非常鲜明。容易使学生信服，对于我们的教学起到事半功倍的效果。 2、利用课件把一些不易观察到的物理现象或是物理过程展现给学生看。例如：日食、月食的成因，分子的运动，导体容易导电与绝缘体不容易导电的原因等都可以通过课件起到很好的教学效果。 3、充分利用身边的材料改进实验。例如“导体和绝缘体”一节中，我先是让学生思考设计一个电路来检测哪些物质是导体哪些物质是绝缘体，当检测到水、人体、铅笔芯（较长的）时，小灯泡不发光，于是先把它们归为绝缘体。之后，我指着那堆导体问：这些物体一定都是导体吗？（是）又指着那堆绝缘体问：这里面一定都不能导电吗？马上就有学生说：不一定，有可能是电流太小了，小灯泡不会发光而已。此时我就给学生介绍了我自己去买的发光二极管的特点，发光二极管被作为各种用电器的指示灯，学生很容易理解只要 很小的电流就可以使它发光。于是我又用发光二极管检测了一遍，学生自己得出了人体、水、石墨是导体。也体会到了导体的导电能力是不同的。 4、努力提高实验现象的可见度。例如：在演示实验时，升高实验台，实物投影仪的利用，利用一些手段把微小的实验现象进行放大都是提高实验现象可见度的好办法。 三、在课堂教学中发挥学生的主动性 1、以“动”代“静”，在课堂上讲习题时学生容易分散注意力，我采用分小组讨论，比赛的方式进行教学，让每组学生针对一个题讨论，规则是小组中的每个人都会了才能举手，这样充分调动了学生思维的积极性，由于学生的争胜心较强，思维比较快，记得牢，又给差生讲解印象深刻。 2、以“说”代“讲”.教师上课时应尽量少讲，把大量的时间让给学生，让他们相互问答，讨论，争议，弄不明白的教师再及时点评，直到学生该会的都会说，会做为止，把满堂灌变成我要学，一言堂变为群言堂，这种教学模式有效的培养了学生的语言表达能力，充分体现了学生的主体作用。 四、开展探究教学，教会学生学习和总结物理学科解决问题的方法 在实验教学之初，我们往往会遇到两难的局面：一方面，教师若指导过度，则学生无法实现真正意义上的自主学习和 自主探究；另一方面，若教师若指导不到位，学生的探究和学习活动又会杂乱无章，盲目无序，从而无法完成学习任务，两者仿佛形成了一个“解不开”的“结”。如何处理教师指导和开放式教学之间的关系呢？如何在教学过程开放的同时尽量减少探究活动的盲目和无序呢？针对这些问题，我们展开“课题”研究，在一线不断的教学尝试中，集体攻关，初步摸索出以下一些行之有效的做法：首先教学方法上“循环探究，逐步深入”。先将新课内容划分为几个大问题，再将每一个大问题分为若干个环环相扣的小问题。从而让学生的思维和探究教学形成一个先散后聚，不断聚散交替的循环探究过程。同时将探究教学的相关内容延伸至课外。比如：对学生而言，可以提前布置学生先预习新课，“简阅课文”“查询资料”“自制自带实验器具”等，将课堂上没有探究完的内容带至课外，课后布置学生写“探究报告”和“学习心得”等；对教师而言，课前认真备课，课中用心教学，积极应对随机出现的课堂情况，课后撰写教学实录和教学反思，这一切不仅有利于学生探究学习任务的扎实完成，也有利于教师在新课程的实践中不断地完善教学，发展自我。其次教学过程中让学生了解自己在探究活动中应该要干什么事，明确自己的目的，教师也在学生探究过程中给学生一些方向性的提示，但这些提示应区别于我们传统实验课中的“实验步骤”。要有效地防止和避免学生随意玩耍实验器材、