课题四 看图解决问题(B案)
小学一年级数学下册解决问题应用题专题训练-附答案(b卷)
小学一年级数学下册解决问题应用题专题训练一.解答题(共100题，共505分)1.公共汽车上一共有18人，到站后有9人下车，同时又有7人上车，现在公共汽车上有多少人？2.一(2)班共有15个小朋友参加表演,其中有8个小朋友合唱,还有几个小朋友表演其他节目?3.妈妈买回来16个梨，比桃多7个，桃有多少个?4.小明和小兰到书店去买同一本书，可是一看定价，小明缺6元5角，小兰缺8元2角。
他俩把钱凑在一起，正好能买一本书。
这本书的价钱是多少元?5.奶奶今天一共要编14个，已经编好了9个，还要编几个？6.小丽植了14棵树，小文植了7棵树，小丽比小文多植多少棵树？小文比小丽少植了多少棵树？7.解答题。
（1）每件物品各买一个，至少要带多少钱?（2）用10元钱买了两件物品，买的是什么?(钱正好花完)8.幼儿园大班有17个小朋友，现在有8个苹果，每人一个，还差几个苹果？9.看图回答下列问题。
（1）小猴比狮子多几只？（2）你还能提出其他数学问题并解答吗？10.下图的图形被遮住了下半部分，猜猜这是一个什么图形?11.4个大人带13个小朋友去公园玩，小男孩儿有7人，小女孩儿有几人？12.布娃娃：12元/个；书包：8元/个；铅笔盒：9元/个。
（1）买一个布娃娃和一个书包应付多少元？（2）一个铅笔盒比一个布娃娃便宜多少元？（3）你还能提出什么问题吗？（提出两个问题，并解答）13.小红叠了17只纸鹤，小明叠了9只纸鹤，小红比小明多叠几只？14.还要种多少盆花？15.妈妈摘了45个桃，小猴摘了8个，两人一共摘了多少个？16.小明买了一本《儿童文学》40元，一本《连环画》8元，一共用了多少钱？17.看图回答。
（1）小红买一个不倒翁和一把雨伞一共花______钱。
（2）明明买一个足球和一桶茶叶一共花______钱。
（3）你能自己提出几个数学问题并解答吗？18.小明和小红一共有15个草莓，小红有9个，请问小明有多少个?19.公交车上原来有15人，车在某站停靠时下去了7人，又上来了6人，车上现在有多少人？□○□○□＝□（）20.一共有58个盘子，还有9个没洗，已经洗了多少个盘子？21.衬衣：47元帽子：8元裤子：54元鞋子：28元①爸爸给小明买了一顶帽子和一双鞋，一共用了多少钱？②衬衣比裤子便宜多少钱？③爸爸买一件衬衣，付出50元，应找回多少钱？22.一(1)班第一组和第二组的同学共做了68件手工作品，送给幼儿园小朋友30件，还剩多少件?23.小兔哥哥拔了14个萝卜，小兔妹妹比小兔哥哥少拔了8个。
二年级数学下册《解决问题》教学设计优秀3篇
二年级数学下册《解决问题》教学设计优秀3篇二年级数学下册《解决问题》教学设计篇一教学内容：P100例2、做一做及练习二十三P103第10题、P105第14—16题。
教学目标：1、进一步培养学生收集、分析信息的能力，并学会用除法两步计算解决问题。
2、在解决问题的过程中，感受到同一个问题可以用不同的方法来解决，体验解决问题策略的多样性。
3、通过解决生活中的实际问题，感受到数学在日常生活中的作用。
教学重点：培养学生收集、分析信息的能力，并学会用除法两步计算解决实际问题。
教学难点：能正确分析连除实际问题的数量关系，找出中间问题，并用数学语言叙述解决问题的思路。
能掌握解决此类问题的基本思路。
教学准备：课件、练习纸教学过程：一、复习引入，揭示课题上节课我们已经学习了用连乘的方法来解决一些实际问题，还记得吗？考考你：1、根据问题选择条件解答。
条件：①、同学们植树，分成了3组。
②、每组都有12人。
③、一共植树144棵。
问题：①、一共有多少人参加植树？②、平均每组植树多少棵？2、六一儿童节快到了，为了庆祝六一，我们学校从每班挑选部分同学参加集体舞表演。
（出示P100例2情景图：）看！这是他们新编的造型：（1）从图中你得到哪些数学信息？（2）出示：集体舞新造型，把同学们分成2大组，每组有5个小圈，每个小圈有6人，学校共挑选了多少人参加这次集体舞表演？3、其实生活中还有许多的数学问题，只是用乘法两步计算解决不了的。
今天我们继续来学习有关用除法解决实际问题的知识。
（板书：解决问题）二、创设情境，探索新知。
1、现在，老师将这题变一变。
看！你发现哪儿不一样了吗？（后面一个条件和问题交换了）现在要你解决什么数学问题？（1）学生齐读题目。
谁来说说：从题中你得到哪些数学信息？要解决什么数学问题？（2）要解决“每个小圈有多少人？”，能一步求出来吗？（3）那需要先求什么，再求什么？请根据你的想法列出算式，做完后互相说说，互相说一说你是先算什么，再算什么？（叫解法不同的同学板演）（4）小组讨论，指名汇报，评价、鼓励正确的想法和不同的想法。
(新)冀教版数学一上《解决问题》教案(推荐)
第八课时解决问题教学内容教材48～49页提出简单的数学问题并列式计算教学提示学生在日常生活中对简单的提出问题并解决问题已经积累了一些感性经验。
教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动手操作，动嘴描述，理解知识的发展过程。
教学目标知识与技能：经历发现“动物乐园”情境中蕴涵的数学信息、提出简单的数学问题并列式计算的过程。
过程与方法：能选择合适的信息提出简单的加、减计算问题，并写出算式表示。
情感态度与价值观：使学生体会游戏中有许多数学问题，感受数学与生活的密切联系。
重点、难点重点：在具体情境中发现数学信息并提出简单的数学问题。
难点：能选择合适的信息列式计算的过程。
教学准备教具准备：主题图、课件。
学具准备：兔子头饰。
教学过程一、新课导入。
师：同学们，你们喜欢小动物吗？生：我们喜欢小动物。
师：你们都知道有哪些小动物呢？（学生踊跃说出动物的名字）师：你们真棒！知道的小动物的名字可真多，现在老师带来大家到一个小动物乐园看看，里面都有哪些你们认识的小动物。
（板书：动物乐园）设计意图：谈话导入给学生们创造一个轻松的课堂气氛，给孩子一个平台，在他们回答问题时多给予肯定和鼓励，让他们有成就感，从而树立他们的学习信心。
二、探求新知。
（出示情境图）生：动物乐园里有小羊、小狗、小熊、小狗......师：小动物们像我们同学似的也特别喜欢做游戏，快看，这些小动物们分别在干什么？设计意图：1.引导学生先从总体看图（动物乐园里有哪些动物），再局部看图（小动物们分别在干什么）。
2.从学生喜欢的游戏入手，激发学生的学习兴趣。
生1：小羊们在划船。
生2：小狗们在踢足球。
生3：小熊们在爬云梯。
生4：小兔们在跳绳。
......（如果有的学生能把小动物的具体数量说出来，予以表扬鼓励）设计意图：观察动物乐园中的事物，既满足学生的好奇心，也为下面的活动做准备。
（一）小羊划船。
师：回答问题真完整，你们真棒！有的同学不但说出小动物在干什么，还一下就看出了有几个小动物。
人教版四年级下册《第2章_位置与方向》小学数学-有答案-单元测试卷(某校)
人教版四年级下册《第2章位置与方向》小学数学-有答案-单元测试卷（某校）一、选择题．（选择正确答案的序号填在括号里）（共15分）1. 在生活中，知道了（）就能确定物体的位置。
A.方向和长度B.距离和高度C.长度和高度D.方向和距离2. 小明在学校的北偏西45∘方向，还可以说是在学校的（）方向。
A.南偏西45∘B.西偏北45∘C.南偏西45∘D.南偏东45∘3. 小强家在李琳家的北偏东40∘方向，则李琳家在小强家的（）方向。
A.南偏东40∘B.南偏西40∘C.西偏南40∘D.东偏北40∘4. 如图，以学校为观察点，超市在（）方向A.北偏西30∘B.西偏北30∘C.南偏东30∘D.东偏南30∘5. 以超市为观察点，学校在（）A.东偏南30∘B.南偏东30∘C.西偏北30∘6. 从绿苑小区出发，走（）站就到学校了。
A.3B.4C.6二、看图填空．（共28分）以学校为观测点：（1）邮局在学校(________ )方向上，距离是(________ )米。
（2）书店在学校(________ )偏(________ )(________)∘的方向上，距离是(________)米。
（3）图书馆在学校(________ )偏(________)(________)∘的方向上，距离是(________)米。
（4）电影院在学校(________ )偏(________ )(________)∘的方向上，距离是(________)米。
以雷达站为观测点，量一量，填一填。
（1）鱼雷艇在雷达站的________偏________的方向上，距离是________千米。
（2）巡洋舰在雷达站的________偏________的方向上，距离是________千米。
（3）护卫舰在雷达站的________偏________的方向上，距离是________千米。
三、根据要求画一画．（共21分）海上救援队发现在他们所处位置的南偏东60∘方向上，距离是150米的地方有一出事船只。
1 解决问题的策略一等奖创新教案
1 解决问题的策略一等奖创新教案解决问题的策略教学目标：1、使学生经历依据条件寻求解决两步计算实际问题的过程，初步学会用线段图表示题意的方法，进一步学会从条件想起分析数量关系的策略，并能正确应用策略解决连续比较的两部计算实际问题。
2、使学生借助线段图进一步体会两步计算实际问题的条件与问题的联系，感受从条件想起求问题结果的分析推理过程，发展几何直观，培养分析、判断、推理等初步的逻辑思维能力。
3、使学生进一步体验数学知识和方法在解决现实问题中的应用，感受数学价值，提高学习数学的积极性。
教学重点：1.学会用线段图表示数量关系。
2.应用策略解决连续比较的两步计算实际问题教学难点：画线段图，提出中间问题教学过程：一、引入课题1、回顾策略激活：上节课我们学习了解决问题的策略，还记得是什么策略吗？从条件想起的策略在分析问题时是怎样想的？（指出：从条件想起的策略，就是在分析实际问题时找到有联系的条件，想先求出什么问题，再联系其余条件求出问题的结果。
）这节课我们继续学习解决问题的策略(板书课题)，主要运用从条件想起的策略，解决一些两步计算的实际问题。
2、激发需求出示：苹果有3个，桔子比苹果多2个，桔子有多少个（提问）如果用画图来表示这道题:提问：你觉得文字表示还是画图表示更清楚题目的意思？为什么？出示：苹果有30个，桔子比苹果多8个，桔子有多少个（提问）提问：你还想用画图来表示吗？为什么？你有更好的办法吗出示：二、运用策略1、理解例题题意。
让学生独立读题，想想有哪些条件，要求什么问题。
提问：从题目中你知道了什么？引导画线段图：在解决问题时，我们可以用线段图来表示题里的数量关系。
这里可以画一条线段表示绿花的朵数，（画线段）那黄花的朵数是绿花的2倍该画多长呢？（画线段）表示红花朵数的线段要画得比黄花的线段怎样？（画线段）提问：你知道这里的三条线段各表示什么吗？引导：请同学们把书翻到第74页，先按条件在图中填一填，再看图和同桌互相说说题中的条件和问题。
小学二年级数学上册解决问题应用题专题训练-带答案(b卷)
小学二年级数学上册解决问题应用题专题训练一.解答题(共100题，共638分)1.小丁的爸爸买来一圈电线长30米，用掉一些后，还剩5米，用掉多少米？2.学校买了25副乒乓板，8副羽毛拍。
（1）一共买了多少副乒乓板和羽毛拍？（2）羽毛拍比乒乓板少买多少副？3.二年级同学去电影院看电影，二（一）班去了39人，二（2）班去了32人，二（3）班去了28人，三个班大约一共去了多少人？4.二路公交车上原有48人，到站后下车12人，又上来15人，车上现在有多少人？5.同学们分成6组去种树，每组8人，共去了多少人?6.学校买来了38盒白粉笔，24盒彩色粉笔，用去34盒，还剩多少盒?7.能不能用最简洁的方法算出这首五言律诗多少个字？（除题目外）《风》解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
□×□=□（个）答：一共有□个字。
8.小猴家原来有32个桃子，吃了3个，猴爸爸又摘回来15个。
小猴家现在有多少个桃子?9.玩具商店。
（1）买1辆玩具汽车和1只玩具熊猫，需要多少钱?（2）小丽买了4只玩具狗和1部玩具电话，共需要多少钱?（3）请你再提出一个用乘法解决的问题并解答。
10.王师傅做了80 个面包，第一产次卖了17个，第二次卖了25个，还剩下多少个？11.修车场停了16辆汽车,开走一些后,还剩7辆。
开走了多少辆?12.红光小学一年级同学排成一排去动物园。
帅帅的前面有19名同学，后面有25名同学。
这个班一共有多少名同学？13.购物。
（1）买一本和一个共需要多少元？（2）一辆比一个便宜多少元？14.看图回答。
（1）买9个皮球要多少钱？（2）买3本笔记本和一个面包共要多少钱？（3）你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗？15.用三角板上的直角来比照长方形、正方形的每个角，看一看它们都是直角吗？16.动物园里有7只小象，大象的只数是小象的3倍，动物园里有大象多少只？17.妈妈带了90元钱要买一套衣服，可以怎么买？还剩多少元？18.水果店有70箱苹果，卖出47箱，又运回28箱。
苏教版四年级数学下册第五单元《解决问题的策略——画线段图》优秀教案
同桌互相说一说这一题怎样解决。
3.解答检验
谈话：请选择一种思路，在课本上列式解
答。
交流：谁来说一说，你是怎样列式的，每一步算式表示什么意思？
（多媒体出示2种解题方法）
谈话：上面的解答对不对，你怎么知道？
提问：现在大家看到的是用一种解法的结果检验另一种解法，二者结果相同，说明正确。如果用“把得数代入原题”的方法检验，该怎样做呢？请在课本上写出检验过程，并完成答句。
邗江区学校小学数学集体备课教案
主备人:_主备学校：总第课时
课题
解决问题的策略——画线段图
授课时间
教学
目标
1．使学生初步认识画图的策略，能画线段图表示实际问题的条件和问题，学会利用直观图分析数量关系，说明解决问题的思路，并正确列式解答。
2．使学生经历画线段图表示题意、分析数量关系的过程，体会画图的作用，培养利用几何直观分析、判断、推理能思维能力，提高分析数量关系、解决问题的能力。
2.谈话：我们学会了从条件想起、从问题想起、列表、画图整理的策略。为了提高分析问题和解决问题的能力，今天我们学习新的解决问题的策略。
（板书课题）
二、
自主
探究体验
感悟
1.了解题意
出示例1，指名读题。
提问：题里告诉我们什么条件，要求什么
问题？思考一分钟，能解决这个问题的同学举手示意一下。
让我们想什么办法，可以直观地、清楚地看清数量关系，从而解决问题？
谈话：可以尝试用线段图表示两个数量，要画几条线段？这两天线段的长度应该怎样？怎样表示线段图里的数量？请你在课本上把线段图填写完整。
交流：你是怎样填的？
（多媒体出示）
2.分析关系
北师大版数学六年级上册6.5《看图找关系》说课稿(4)
北师大版数学六年级上册6.5《看图找关系》说课稿 (4)一. 教材分析《看图找关系》是北师大版数学六年级上册6.5的内容。
本节课的内容是在学生已经学习了用字母表示数、方程、比例等知识的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是让学生通过观察图片，找出图片中的数量关系，并用字母表示出来。
通过本节课的学习，让学生进一步理解字母表示数的方法，提高学生的观察能力和抽象思维能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于用字母表示数、方程、比例等知识有一定的了解。
但是，对于如何通过观察图片找出数量关系，并用字母表示出来，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察图片，找出数量关系，并用字母表示出来。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察图片，找出图片中的数量关系，并用字母表示出来。
2.过程与方法目标：学生能够通过观察、思考、交流等方法，提高自己的观察能力和抽象思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极主动地参与数学学习活动，增强对数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察图片，找出图片中的数量关系，并用字母表示出来。
2.教学难点：学生能够理解字母表示数的方法，提高观察能力和抽象思维能力。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用引导法、互动交流法、实践活动法等教学方法。
同时，我还将利用多媒体课件、图片等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过出示一些图片，让学生观察并找出图片中的数量关系，引出本节课的内容。
2.教学新课：引导学生观察图片，找出数量关系，并用字母表示出来。
在这个过程中，教师可以适时地给出一些提示，帮助学生理解字母表示数的方法。
3.实践活动：让学生自己找一些图片，试着用字母表示出图片中的数量关系。
4.总结提升：通过学生总结和教师讲解，让学生进一步理解字母表示数的方法，提高观察能力和抽象思维能力。
【名师教案】人教版一年级数学下册2.4 例5解决问题(多余条件)
解决问题多余条件教学目标：1、巩固20以内退位减法的计算方法。
2、能看图理解图意，会分析并会解答简单求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题。
教学过程：一、板书课题。
同学们，今天我们来学习“解决问题多余条件”（板书课题）过渡语：我们本节课的学习目标是什么呢？请看大屏幕;二、出示学习目标。
（30秒）1、巩固20以内退位减法的计算方法。
2、能看图理解图意，会分析并会解答简单求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题。
师：能顺利达标的请举手。
生：（举手）过渡语：为了完成本节课的学习目标请看自学指导。
三、自学指导：认真看课本第20页的例5。
思考：1、从图中你知道了什么？要解决什么问题？2、要解决这个问题需要哪些条件？3、应该用什么方法计算?试着自己列式计算。
（3分钟后，比谁能正确回答思考题并做对检测题。
)四、看一看:学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。
五、做一做：（一）提问（“做一做”前的准备）同学们，看完并看懂的请举手？接下来我们就来比一比谁能准确回答思考题。
1、从图中你知道了什么？要解决什么问题？2、要解决这个问题需要哪些条件？3、应该用什么方法计算?试着自己列式计算。
小结：1.求总数用加法。
2. 2.知道两个数的总和其一个部分数，求另一个数是多少用减法。
（二）书面检测刚才大家回答的不错，下面比谁能用今天的知识做对检测题，请练检测题一共摘了13个桃子。
吃了9个，还剩几个?六、议一议：（一）同桌交换试卷（二）出示标准答案（三）学生对照答案，打出对错（四）了解学情：全对的同学请举手，口头表扬（五）未全对的同学把自己的试卷交给老师。
（六）投影出示错题，让做错的同学说：错在哪里？为什么错？如找不出错误，再让做对的学生帮助补充、更正，必要时让冒尖生代替老师点拨。
（不出示、不讨论做对的题）七、练一练1、课本20页做一做2、课本22页1、2、3、4题。
小学数学评课稿：《看图找关系》_五年级数学教案_模板
小学数学评课稿：《看图找关系》_五年级数学教案_模板小学数学评课稿：《看图找关系》宜都市实验小学五年级数学组张学政10月18日，一个特别的日子，全市小学青年教师集约化培训启动仪式在我校展开。
五年级数学备课组刘成喜老师为我们提供了《看图找关系》研究课。
一节课，一面镜子，折射学生、教师的两个方面，渗透有教学改革的一个影子，有许许多多值得深思和挖掘的地方。
根据会务组安排，谈谈我个人对刘老师的课堂教学的学习体会：Part1:课堂回顾【本节课的教学目标】：1.能读懂一些用来表示数量关系的图表，能从图表中获取有关信息，体会图表的直观性。
2.结合实际问题情境，学会分析量与量之间的关系，提高学生的观察分析能力。
3.了解图表在生活中的应用，能看懂用图来描述的事件或行为，体会数学图形语言的简洁和明了的特点，增强数学应用的意识。
【本节课教学重点，难点】：让学生看懂一些表示数量关系的图表，并根据图中有关信息分析量与量之间的关系，能按要求看图回答问题。
教学的重点是认识图表，并从图表中获取信息。
【教者设计的教学过程】：（一）谈话导入，先“声”夺人。
刘老师没有采用教材中的旁白。
在我们的实际生活中，经常用到数学图表，它的用处也很多，比如：在报纸、杂志上，我们常常看到一些用来表示数量关系的图表，从图中看数量之间的关系，往往比看一堆数字更直观。
本节课我们研究“看图找关系”来揭示课题。
而是出现一段录音听一听，学生一下子被吸引过来，精力高度集中。
（二）创设情境，有听觉也有视觉。
出示听的录音，给学生一个音符，让学生从听觉上，感知数学知识的到来就在耳边，同时，也感知数学“听得见”。
然后看实物图，给学生一个视角感官，从视觉上感知数学知识就在眼前，“看得到”。
情境图后，刘老师又出示画的坐标图，反映公共汽车从解放路到商场站之间行驶的时间和速度的关系图。
（三）探究新知，找到变量以及变量之间的依存关系。
刘老师用小纸条展示出三个问题：（1）、如何看图？（2）、看到了什么？（3）、怎样看出来的？引发学生的思考。