高中语文人教版必修三练习：课时分层作业10 过秦论

课时分层作业(十) 过秦论 一、基础运用层 1．下列语句中加点的词，意义和用法相同的一项是( ) A．①振长策而．御宇内 ②赢粮而．景从 B．①百越之．君，俯首系颈 ②聚之．咸阳 C．①余威震于．殊俗 ②非尊于．齐、楚、燕…… D．①焚百家之言，以．愚黔首 ②临不测之渊，以．为固 A [A项，“而”都是顺承连词。B项，“之”，①助词，的；②代词，指兵器。C项，“于”，①介词，表对象；②介词，表比较。D项，“以”，①连词，用来；②介词，把。] 2．下列哪一项中的“以为”与其他三项不相同( ) A．南取百越之地，以为．．桂林、象郡 B．收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为．．金人十二 C．据亿丈之城，临不测之渊，以为．．固 D．天下已定，始皇之心，自以为．．关中之固 D [D项，当“认为”讲，是一个词；其他三项都是“以(之)为”，是两个词。] 3．下列句子，从句式角度看，与例句相同的一项是( ) 【导学号：45412080】 例句：一夫作难而七庙隳 A．铸以为金人十二 B．身死人手，为天下笑 C．仁义不施而攻守之势异也 D．谪戍之众，非抗于九国之师也 B [例句为被动句，“隳”应理解为“被毁”。A项，定语后置，应为“十二金人”。B项，被动句，“为”表被动。C项，判断句，“……也”表判断。D项，介宾短语后置句。] 4．下列语句不能分别表示“始皇之强”和“陈涉之弱”的一项是( ) 【导学号：45412081】 A．①执敲扑而鞭笞天下，威振四海 ②陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人 B．①使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里 ②才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富 C．①然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊 ②蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中 D．①良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何 ②斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从 D [D项，第②句是写陈涉的号召力的，不能表示陈涉之弱。] 5．下列有关课文文化常识的说法，不正确的一项是( ) 【导学号：45412082】 A．周制：天子地方千里，出兵车万乘；诸侯地方百里，出兵车千乘。 B．后人常用“陶朱”作为富人的代称，陶朱就是范蠡，他帮助越王勾践灭吴。 C．敲扑是古代的刑具，长的叫“敲”，短的叫“扑”。 D．秦时，“山东”指崤山以东，即东方诸侯国。 C [长的叫“扑”，短的叫“敲”。] 6．下列句中与“一夫作难而七庙隳”一句运用的修辞手法不相同的一项是( ) A．收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二 B．士不敢弯弓而报怨 C．自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也 D．执敲扑而鞭笞天下 C [“金城”本应是“金子修筑的城”，因现代汉语中没有这种说法，这里就比喻“坚固的城防”。例句与A、B、D三项都是运用了借代的手法。“七庙”其义是天子的宗庙，这里借指“国家”。 “锋镝”，本指兵刃(锋)和箭头(镝)，这里借指兵器。“弯弓”本是“使弓弯”，这里却借指动武。“敲扑”本是刑具的一种，短的为“敲”，长的为“扑”，在这里借指严酷的刑罚。] 7．下列各项对课文内容的理解和分析，有误的一项是( ) A．本文借古喻今，过秦的目的是劝唐玄宗施行仁政，以防重蹈秦始皇因施暴政而迅速灭亡的覆辙。 B．文章前四段是叙述历史事实：第一段写孝公任用商鞅，使秦由弱变强；第二段写孝公之后的五位君主“蒙故业，因遗策”，使诸侯“争割地而赂秦”；第三段写秦始皇统一天下，国势和暴虐都到了极点；第四段写陈涉起义，天下云集响应，秦迅速灭亡；第五段则转入议论，分析秦灭亡的原因，得出结论。 C．本文先叙史实，再水到渠成、顺理成章地得出结论，避免了议论的空泛，增强了说服力。 D．文章除运用排比、夸张、比喻等修辞之外，还运用了丰富的辞藻，使文章酣畅流利，极有文采。 A [A项，“劝唐玄宗施行仁政”有误，应该是“汉文帝作为改革政治的借鉴”。] 8．把下列句子翻译成现代汉语。 (1)斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。 译文：_________________________________________________________ (2)良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。 译文：_________________________________________________________ (3)一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？ 译文：_________________________________________________________ 【★答案★】 (1)(他们)砍下树木当作武器，举起竹竿当旗帜，天下人像云那样聚拢来，像回声似的响应他，(许多人)担着粮食如影随形地跟着(陈涉)。 (2)(又派遣)良将手持硬弓，驻守要害之处，派遣忠实的大臣率领精锐的士兵，手执锐利的兵器盘问过往的行人(呵问他是谁)。 (3)陈涉一人起义国家就灭亡了，秦王子婴死在别人(项羽)手里，被天下人耻笑，这是为什么呢？ 二、阅读提升层 阅读下面的文言文，完成9～12题。 【导学号：45412083】 贾谊，洛阳人也。年十八，以能诵诗属书闻于郡中。河南守吴公闻其秀才．．，召置门下，甚幸爱。孝文皇帝初立，闻河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑而尝学事焉，乃征以为廷尉。廷尉乃言谊年少，颇通诸子百家之书。文帝召以为博士．．。 是时谊年二十余，最为少。每诏令议下，诸老先生不能言，谊尽为之对，人人各如其意所欲出。诸生于是乃以为能，不及也。孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。谊以为汉兴至孝文二十余年，天下和洽，宜当改正朔，易服色，法制度，定官名，兴礼乐。乃悉草具其事仪法，色尚黄，数用五，为官名，悉更秦之旧法。奏之孝文帝初即位谦让未遑也然诸律令所更定及列侯就国其说皆自谊发之。于是天子议以为贾生任公卿之位。绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之，乃短贾生曰：“洛阳之人年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。”于是天子后亦疏之，不用其议，乃以谊为长沙王太傅．．。 谊既以谪去，意不自得，及渡湘水，为赋以吊屈原。谊追伤之，因以自喻。谊既以谪居长沙，长沙卑湿，谊自伤悼，以为寿不得长，乃为赋以自广。后岁余，文帝思谊，征之。至，入见，上方受．釐．，坐宣室。上因感鬼神事，而问鬼神之本。谊具道所以然之故。至夜半，文帝前席。既罢，曰：“吾久不见贾生，自以为过之，今不及也。”乃拜谊为梁怀王太傅。怀王，上少子，爱，而好书，故令谊傅之。居数年，怀王骑，堕马而死，无后。谊自伤为傅无状，哭泣岁余亦死，年三十三矣。 先是，天下初定，制度疏阔。谊数上疏陈政事，多所欲匡建。是时丞相绛侯周勃免就国[注]，人有告勃谋反，逮系长安狱治，卒亡事，复爵邑，故贾谊以此讥上。上深纳其言，养臣下有节。 (选自《汉书·贾谊传》有删改) 【注】 国：封地。 9．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( ) A．奏之/孝文帝初即位谦让/未遑也/然诸律令所更定/及列侯就国其说/皆自谊发之 B．奏之孝文帝/初即位/谦让未遑也/然诸律令所更定及列侯就国/其说皆自谊发之 C．奏之孝文帝/初即位谦让/未遑也/然诸律令所更定及列侯就国/其说皆自谊发之 D．奏之/孝文帝初即位/谦让未遑也/然诸律令所更定/及列侯就国/其说皆自谊发之 D [本题考查文言文断句的能力。首先通读画波浪线部分，了解大意。然后根据标志词、词语的语法关系和对语意的理解，初步排除错误选项。根据“初即位”的主语是“孝文帝”，中间不能断开，排除B、C两项。根据前后文语意，“其说皆自谊发之”独立成句，中间不能断开，排除A项，故选D项。] 10．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( ) A．秀才， 汉武帝改革选官制度，元封四年(前107)，命公卿、诸州每年各举荐秀才一名，意为优秀人才。东汉因避光武帝名讳，遂改称茂才。 B．博士，古代为官名，最早出现在战国时期，秦汉时成为学术上专通一经或精通一世，教授生徒的官职。 C．太傅，中国古代职官。周代设置，为辅弼天子之任。汉代复置，次于太师。历代沿置，多用为大官加衔，无实职。 D．受釐，汉代祭天地时，皇帝派人祭祀或郡国祭祀后，把剩余的肉送回皇上，以示受福。 B [秦汉时是掌管书籍文典、通晓史事的官员。] 11．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是( ) A．贾谊年轻时能诗善文，富有才华，因为吴廷尉的推荐，被文帝召到朝廷，任命为博士。 B．汉孝文帝刚即位时，天子提议任命贾生为公卿职位，受到了很多人的嫉妒。由于谗言，皇帝渐渐疏远了他。 C．贾生做长沙王太傅很失意。一年以后，被孝文帝召见，没有问及济世安邦的大事，却问他鬼神的根本是什么。 D．有人告密说丞相周勃要谋反，因此周勃被免职而回到他的封地，后来又被抓起来，并被押到长安的监狱里面进行审问。 D [D项，周勃先因被免职回到自己的封地，才有人诬告谋反，因果倒置。] 12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)谊既以谪去，意不自得，及渡湘水，为赋以吊屈原。 译文：_________________________________________________________ (2)怀王，上少子，爱，而好书，故令谊傅之。 译文：_________________________________________________________ 【★答案★】 (1)贾谊因为被贬而离开京城后，内心非常不愉快，在渡湘