说真话 抒真情

以“情”为话题的作文讲评（教学设计）
摆茹中学 陆庆开

教学目标：1. 按照新课程标准的三维目标阐述进行研究性学习的教学目的。
2.通过选材构思与对构思的完善，学习精心选择材料，提高运用材料多角度
构思的能力。并熟悉积累材料材料。
3.情感态度与价值观：每个学生都会有不同时期的活动体会，每个学生都会
得到一份来自自己、同组组员、他组以及老师评价形成的综合评价。
过程与方法：收集材料；汇编材料；分析材料；选材构思；
下笔成文；
讲评编集
一、 导入
师：再过50天，我们就要参加中考了。我们每个人都希望自己向家长、向学校、向社
会交出一份满意的答卷。那么，请问，语文考试的重头戏是什么呢？
生：作文。
师：确实，作文的优劣，对于语文成绩，乃至中考的成败都起着举足轻重的作用。那如
何才能让自己的作文打动评卷老师，得到高分哪？苏霍姆林斯基有一句话：“每个人都是诗
人，关键在于打开创作的泉源，而打开创作源泉关键在于说真话，抒真情。”
师：确实，人间至美是真情。只有抒写发自内心的真情，才能感染读者，震撼读者的心
灵。这节课，我们就结合这一次作文来谈谈“作文中说真话，抒真情”的问题，来感悟真情
至美文章的魅力。
1、 引入正题（板书：说真话 抒真情）
教师“说真话”极其重要。我们在作文时，只有敢说真话，肯吐心声，真正做到像巴金
所说的“把心交给读者”，那样，才能使读者感到真诚，感到可信，才能使你写出的那些话
产生巨大的说服力和感染力。
“诉真情”也很要紧。真情发自内心，发自天性，出于自然。所以情贵在真。 “诉真
情”才能使人感动，引起共鸣。写文章之所以一向都强调写“真情实感”，道理也正在这里。
师：首先，我找一位同学来读一下我们这次作文要求。
生：“随着我们对生活认识的提高，我们慢慢读懂了世上各种各样的情感。当我们第一次
看到妈妈的白发、爸爸蹒跚的脚步时，我们读出了父母之爱的伟大；当我们在朋友的搀扶
下共度难关的时候，我们读出了友谊的珍贵；当我们走在家乡的羊肠小道上的时候，我们
读出了乡情的刻骨铭心。今天就让我们用我们手中的笔，打开你的记忆之门，来书写人间
最美好的情感。”
2、安排作文
请以‘情’为话题，自拟题目，写一篇不少于600字的作文，题材不限（诗歌除外）。
3、美文借鉴
师：下面我们借鉴课文，回忆我们学过以“情”为话题的文章，都是什么情？（板书：借鉴
课文）
《最后一课》——爱国情 ；《背影》、《爸爸的花儿落了》《小橘灯》——都是至爱亲情
《社戏》——人文情 ；《我的老师》——师生情 ；《枣核》——思乡情
名作之所以为名作，正因为其间倾注了作者的真情。像这样“情动于中而形于言”的文
章，才可能具有震撼读者心灵的力量。
下面我们再来看2007无锡中考满分作文《情系课外书》（学生读文）（板书：佳作展
示） 寂寞的童年,没有想象中的蓝天、白云与碧海,没有梦幻中的绿草、卵石与小鱼,但那一
本本美丽而神奇的课外书,却让我的生活变得美不胜收。
我学习语文的动力来自爸爸,准确地说是来自爸爸的一个故事。记得爸爸与我讲的第—
个故事就是“从前有座山……”刚开始时还听得津津有味，重复几遍后,就发现了玄机。我
要求爸爸讲一讲其他的故事,爸爸不说话,神秘地走到那典雅的书橱前说：书里有看不完的故
事。这就是我学习的最初动力。
带着疑问与好奇的心理,我翻开了书橱里那些有着精美插图的童话书。起初,我看到的是
书里可爱的白雪公主和小矮人,是书里漂亮的美人鱼与滑稽的小丑,不到几天功夫,幼稚的童
心被彻底征服,我如同一个饥饿的人闻到了面包的香味,仿佛有一股神奇的力量在推着我走进
那美妙的世界。带我走进了一座座金碧辉煌的宫殿,我畅游了让人心生遐想的海底世界和茫
茫无际的宇宙空间。书里的一切,都是那么新奇美妙。
进入中学后,一本本精美的书籍成为了我生活中不可缺的朋友,成了我学习生活中非常重
要的精神动力。在一篇篇满含思想的文字里,我感悟了朱自清孝子心；在一个个曲折的情节
中,我触摸到了张爱玲的痛苦；在一幅幅诗意的画面里,我读懂了冰心的清新。在那里，我遇
到了给予我生命力量的钟璞,衰败地坛之中透露的那些新绿,不仅激起了他生存的希望,也给
了我信心与信念。在那里,我遇到了荒岛漂流的鲁滨孙，,顽强的拼搏不仅让他撑起了一片属
于自己的蓝天，也教会了我奋斗,让我不再是一个对着霞光幻想的人。
一本本精彩的课外书,让我品味到了不同于课堂的味道,它们在我心中升起了一轮全新的
太阳,这是一轮催我奋进、促我进步的太阳。感谢你噢,可爱的课外书！有了你,我的生活将永
远充满着动力,永远充满着激情。
二、正课
师：“从心灵流出来的，才能流入心灵。”这是作者从生活体验上得出的感悟，正因为
这是安金鹏的热爱生活，善于书中总结作者的思想感情，导出了阅读课外书给人带来的快乐
和收获，才会产生对阅读的“钟情”。真情流露，所以它能深入别人心灵，使人得到心底的
触动。以至于获得评委的满分评定。文章不是无情物，一篇为人称道的好文章，往往渗透着
作者真挚浓厚的感情。
1、走进生活，作文素材从平时的积累中来
有的同学会说，我们身边没有惊天动地的英雄，也很少可歌可泣的事迹，我的生活太平
淡了，没有什么好写的，好象平凡的人物，平淡的生活就不能让人感动，事实真是这样吗？
刚好相反，正是这平淡的生活才是最能打动人心。下面，我们来欣赏我班刘忠霞 同学本次
月考以“友善”为主题的作文。
2.课件展示：
（由一名学生朗读大屏幕作文）
一只盛满水的桶
刘忠霞
“你的水满了，可不可以让我接一些？”在一旁的一个女孩说道。她手中拎着水桶，面
色有着急的样子。那个正在洗衣服的刘圻看了她一眼，一身灰蓝的运动服，看样子是初三的
大姐姐。忙把桶往右边移，可是还是不够占一个桶的位置，这边也有人在洗衣服，她不敢再
往这边挪，不然要被骂的。她不知如何是好，此时这位大姐姐似乎看出了什么，就帮她把桶
拎了下来。她感到一阵轻松，眼中充满了感激。
洗漱台上的人很多，衣服没法刷，她只好拿下来洗。当她洗好后，准备去接水来清洗，
但整个地方已经挤满了人。她不好挤进去，心里嘀咕着真后悔。埋怨自己当时为什么这么好
心，那个水龙头她她等了好久才轮到她的，现在不知要等多久，她沮丧地站在一边等待机会
钻空隙。3分钟过去了……5分钟过去了.就在这时，一个熟悉的声音传入了她的耳朵，“喂，
快把你的桶递过来。”她忙转过脸去，仿佛听到一个晴天霹雳，是在叫她，她没有多想，急
忙把水桶递了过去。水在她的桶里欢呼着、跳跃着，晶莹的水珠绽开了花朵。她向那位大姐
姐点点头，高兴地笑着说：“谢谢你了。”大姐姐摇了摇头，笑着回答：“是你先让了我，
该我谢谢你才对呢。” 刘圻望着那匆匆远去的灰运动服，心里陷入了沉思……
原来，刘圻是一位初一学生，刚来到中学，一切都很陌生，有一次，她在水池上洗衣服，
同样有一位初二的大姐姐看见她的水要接满了，叫她让位下去，后来那位大姐接好后并没有
让给她，给她一同来的同学占去了，刘圻很生气，却又无奈。她足足等了15分钟，衣服都
没有洗好，最后，等人松了些后才挤上龙头。
今天，她却遇上了不同态度的好人，刘圻后悔刚才萌发的幼稚的念头，差点错看了人家。
本是平常的的一件小事，但在刘圻的心里，却泛一阵不小的波澜：生活本身就是如此，与人
方便，就会给自己带来方便。有时，一点举手之劳，会产生感恩之心，会收到无穷的快乐。
3、教师引导探讨
题目本来是“友善”但为了使读者感觉新颖，另改的，看看，这么随处都可遇到的小事
作者写起来真不一样。法国罗丹说“美无处不在，关键在于我们发现”
文章是如何选材的，她又是如何构思的？又是如何通过刻画人物来表现人物的思想性格
的？文章叙事完后，为什么还要补入交待她的身分和另一个女生？（完整的人物形象、对比
描写）结尾是如何深化文章中心思想，从而引发人们思考的问题？
板书：审题――构思――选材――寻找支撑的典型事例――画龙点睛的结语
4、启发、调动学生想想学过的文章构思方法――
《闻一多先生的说和做》（紧扣）…《爸爸的花儿落了》（照应）＜社戏＞（照应）
＜春＞（由景到情，由物到人，深化中心）还有上举的第一篇。
三、知识归类
二、启发、调动学生思考，如何安排结构――
（一）开端：1、引入话题法（见范文一）2、直接入情境法（范文二）3、睹物思人（爸
爸花儿）开门见山法
（二）事件安排（略）
（三）结尾：1、自然收束式；2、首尾呼应式；3、画龙点睛式；4、名言警句式；5、
抒情议论式。
三、作文价值
一贵在中心突出（说一不二、褒贬分明）；二贵在情感真挚（发自内心）；三贵在立意
新颖（少见多怪）；四贵在结构完整，表达流畅；五贵在书面整洁、遣词造句恰当贴切。（即
评分标准）。
出示有关图片启法学生思考属于哪类题材（略）
四、作文安排
请结合自己的亲身实践，写一篇半命题作文《这件事让我懂得了 》。
要求：（略）