口语交际教学计划
三年级下册口语交际教案
三年级下册口语交际教案一、教学目标1. 让学生在口语交际中能够流利、清晰地表达自己的观点和想法。
2. 培养学生倾听他人意见，学会尊重和理解他人的习惯。
3. 引导学生运用恰当的交际用语，提高口语表达能力。
4. 通过口语交际训练，增强学生的自信心和合作意识。
二、教学内容第一单元：自我介绍1. 学习如何介绍自己的姓名、年龄、爱好和特长。
2. 练习在班级活动中进行自我介绍。
第二单元：家庭情况1. 学习如何描述家庭成员及彼此之间的关系。
2. 练习向同学介绍自己的家庭情况。
第三单元：学校生活1. 学习如何谈论自己在学校的日常生活。
2. 练习与同学交流学校生活中的趣事。
第四单元：兴趣爱好1. 学习如何表达自己的兴趣爱好。
2. 练习与同学分享自己的兴趣爱好，并互相交流。
第五单元：节日习俗1. 学习如何介绍节日的来历和习俗。
2. 练习在节日期间与同学分享自己的习俗和经历。
三、教学方法1. 情景教学法：设置各种生活场景，让学生在模拟情景中进行口语交际。
2. 互动教学法：鼓励学生互相提问、交流，提高口语表达能力。
3. 游戏教学法：设计有趣的口语交际游戏，激发学生的学习兴趣。
4. 表扬激励法：及时给予学生积极的反馈和表扬，提高他们的自信心。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言积极性和参与程度。
2. 口语表达能力：评估学生在口语交际中的表达清晰度、连贯性和逻辑性。
3. 交际技巧：评价学生在与人交流中的倾听、提问、回应等交际技巧。
4. 自我评价：鼓励学生对自己的口语交际情况进行自我评价，反思和改进。
五、教学资源1. 教材：《三年级下册语文教材》2. 课件：相关单元的口语交际课件3. 教学道具：用于情景模拟的道具和材料4. 录音设备：用于录制学生口语交际的声音5. 评价表格：用于记录学生的口语交际表现六、教学步骤第一单元：自我介绍1. 教师示范如何进行自我介绍，强调介绍的内容和顺序。
2. 学生跟随教师一起练习自我介绍，相互之间进行练习。
五年级语文口语交际活动课教案设计
五年级语文口语交际活动课教案设计一、教学目标1. 让学生掌握基本的口语交际技巧，提高学生的口语表达能力。
2. 培养学生勇于表达自己观点的能力，增强学生的自信心。
3. 培养学生倾听他人意见的良好习惯，提高学生的交际素养。
4. 通过对日常话题的讨论，增进学生对生活的观察和思考能力。
二、教学内容1. 口语交际的基本原则和技巧。
2. 不同场合下的口语交际策略。
3. 日常话题的讨论与表达。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握口语交际的基本技巧，提高口语表达能力。
2. 难点：培养学生勇于表达自己观点的能力，并能够倾听他人意见。
四、教学方法1. 采用情境教学法，模拟真实的生活场景，让学生在实践中学习口语交际。
2. 采用分组讨论法，培养学生团队合作精神，提高学生的口语交际能力。
3. 采用问答法，激发学生的思维，培养学生勇于表达自己观点的习惯。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：通过简单的游戏，让学生放松心情，营造轻松的课堂氛围。
2. 口语交际技巧讲解（10分钟）：向学生介绍口语交际的基本原则和技巧，引导学生理解并掌握。
3. 小组讨论（10分钟）：将学生分成小组，让他们就给定的话题进行讨论，培养学生的口语交际能力。
4. 分享与讨论（10分钟）：每个小组选择一名代表分享讨论成果，其他学生就其观点进行评价和讨论。
5. 总结与反思（5分钟）：教师引导学生总结本次课程的收获，鼓励学生反思自己在口语交际中的表现，并提出改进措施。
6. 课后作业（课后自主完成）：让学生选取一个日常话题，与家人或朋友进行口语交际练习，并记录练习过程，以便在下次课堂上分享。
六、教学评价1. 通过学生在小组讨论中的表现，评估其口语交际能力和团队合作精神。
2. 通过学生在分享与讨论环节的发言，评估其勇于表达自己观点的能力。
3. 通过课后作业的完成情况，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。
七、教学资源1. 教学PPT：包含口语交际技巧讲解、话题讨论等内容。
五年级语文下册口语交际教案
五年级语文下册口语交际教案一、教学目标：1. 提高学生的口语表达能力，使他们在日常交流中能够清晰、准确地表达自己的观点和想法。
2. 培养学生的倾听和理解能力，使他们能够耐心倾听他人的发言，并正确理解其含义。
3. 引导学生学会与他人合作交流，培养团队协作精神。
4. 通过对现实生活情境的模拟，提高学生运用口语交际的能力。
二、教学内容：1. 学会使用恰当的称呼和礼貌用语，如“您好”、“请问”、“谢谢”等。
2. 掌握基本的提问技巧，如开放式问题和封闭式问题。
3. 学会表达自己的观点和意见，并尊重他人的看法。
4. 学会在交流中倾听他人的意见，并给予反馈。
5. 学会在小组讨论中进行有效的沟通和协作。
三、教学重点与难点：1. 重点：培养学生在生活中运用口语交际的能力。
2. 难点：引导学生学会在交流中倾听、理解和尊重他人。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过模拟生活情境，让学生在实际操作中学习口语交际技巧。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，培养他们的口语表达能力和团队协作精神。
3. 示范法：教师以示范的方式，展示正确的口语交际方式。
4. 评价法：对学生的口语交际情况进行及时评价，鼓励他们不断提高。
五、教学准备：1. 教室环境布置：设置小组讨论区，准备相关教学道具。
2. 教学材料：教材、教案、课件、评价表等。
3. 教学设备：投影仪、音响设备、教学课件等。
六、教学过程：1. 导入新课：通过一个有趣的口语交际场景，引发学生对口语交际的兴趣。
2. 教学新课：讲解和示范正确的口语交际技巧，如称呼、礼貌用语、提问等。
3. 实践练习：让学生在小组内进行口语交际练习，教师巡回指导。
4. 总结提升：对学生的练习进行评价，指出优点和需要改进的地方。
5. 课后作业：布置相关的口语交际练习任务，让学生回家后进行练习。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、口语表达能力和团队协作精神。
2. 练习成果评价：对学生的课后作业进行评价，关注他们的口语交际能力。
4年级上册口语交际教学计划
四年级上册口语交际教学计划在社会生活中，口语交际历来具有举足轻重的作用。
具有较强的口语交际能力,有利于促进学生的思维发展，将为他们终身的学习、生活和工作奠定基础。
因此作为一名教师，我们一定要准确理解口语交际的概念.（1）口语交际是“口语”的交际,而非“书面语”交际。
（2）口语交际的核心在于“交际”。
本册安排8次口语交际.分别是：“走，我们去秋游”“以诚待人的事情”“讲童话，演童话”“热爱生命的故事”“小小新闻发布会”“策划一次活动”“成长的故事”“我敬佩的一个人”。
其中“讲童话，演童话”“成长的故事”作为口语交际，是“综合性学习"的一部分。
其他6次是结合专题内容，从学生生活和思想实际出发而安排的话题,比如，策划秋游，真诚地对待人和事，对生命的了解和热爱等，都是学生生活中感兴趣的内容，学生有话可说，能够彼此交际.这些话题中，有的以独白语训练为主，如，小小新闻发布会,也有的以交际训练为主，如，“走，我们去秋游”，更多的是两者相结合的训练.另外“讲童话，演童话”“热爱生命的故事”“成长的故事”“我敬佩的一个人”这四次的口语交际与习作整合编排,要求学生进行同题的口语交际与习作活动.口语交际的成果可以为学生提供习作的素材、习作的思路。
在教学时，虽然话题目是一致的，但是口语交际教学和习作教学却应该有相对的独立性,应该有自不同的特点，不应把口语交际等同于习作的指导。
本册口语交际教学，要注重彼此之间的交流和沟通，培养学生倾听、表达和应对能力。
特别要在学生口语表达中随机训练和规范，循序渐进提高口语表达水平。
我觉得在教学中不防注意以下几个方面。
1.激发学生的表达欲望.要根据话题内容，设计导入方式，组织教学，引导学生兴致勃勃地参与练习,有话可说，有话爱说。
学生根据生活经验说说秋天在哪里;也可以结合自己搜集的图片或其它信息介绍，从而激发秋游欲望。
在第二组“以诚待人的事情”中,可以先让学生交流自己搜集到的有关诚信的名言、古诗文、小故事。
部编人教版四年级语文下册第一单元《口语交际：转述》优质教学设计
部编人教版四年级语文下册第一单元《口语交际：转述》优质教学设计一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第一单元《口语交际：转述》是本册教材中的一个重要内容。
本节课旨在让学生掌握转述的方法和技巧，提高口语表达能力。
教材通过生动的例句和练习，引导学生学会如何将别人说的话转述给自己听，并能够运用到实际生活中。
教材内容丰富，贴近学生生活，具有很好的实践性和实用性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但对于转述的技巧和方法还不够了解。
学生在日常生活中，往往直接引用别人的原话，缺乏转述的能力。
通过本节课的学习，学生将能够掌握转述的方法，提高口语表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解转述的概念，掌握转述的方法和技巧。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论等方式，培养学生转述的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习口语交际的兴趣，提高学生自信心，培养良好的口语表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解转述的概念，掌握转述的方法和技巧。
2.教学难点：如何将别人说的话转述给自己听，并能够运用到实际生活中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学会转述。
2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生转述的能力。
3.小组合作学习：分组进行讨论和实践，提高学生的合作能力和转述能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.练习材料：准备一些转述的练习题，让学生进行实践。
3.教学道具：准备一些小礼品，用于奖励表现优秀的学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中转述的例子，引导学生思考转述的意义和作用。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示转述的方法和技巧，让学生了解转述的基本规则。
3.操练（10分钟）让学生进行小组讨论，尝试将别人说的话转述给自己听，并分享转述的结果。
4.巩固（10分钟）让学生进行一些转述的练习题，巩固所学内容。
五年级语文下册口语交际教案
五年级语文下册口语交际教案一、教学目标1. 提高学生的口语表达能力，使他们在日常交流中能够清晰、准确地表达自己的观点和情感。
2. 培养学生的倾听和理解能力，使他们能够更好地理解他人的意见和需求。
3. 增强学生的自信心，让他们在口语交流中更加从容不迫。
二、教学内容1. 学习口语交际的基本技巧，如清晰发音、适当语速、语气和表情等。
2. 通过角色扮演、小组讨论等形式，练习日常交流中的各种场景。
三、教学方法1. 采用互动式教学法，让学生在课堂上充分参与，提高他们的口语实践能力。
2. 利用多媒体教学资源，如视频、音频等，为学生提供丰富的学习材料。
3. 创设情境，让学生在实际语境中进行口语交际练习。
四、教学评价1. 通过课堂参与度、口语表达能力和倾听理解能力三个方面来评价学生的学习效果。
2. 定期组织口语交际比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
3. 鼓励学生在日常生活中多进行口语交流，提高他们的实际应用能力。
五、教学计划1. 第1-2周：学习口语交际的基本技巧，如清晰发音、适当语速、语气和表情等。
2. 第3-4周：通过角色扮演、小组讨论等形式，练习日常交流中的各种场景。
4. 第7-8周：进行口语交际实践，加强学生在实际语境中的运用能力。
5. 第9-10周：组织口语交际比赛，评价学生的学习成果，给予奖励和鼓励。
六、教学活动1. 口语交际游戏：通过有趣的口语交际游戏，让学生在轻松愉快的氛围中提高口语表达能力。
例如，可以组织“看图说话”游戏，让学生根据所给图片内容进行口语表达。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实生活场景，如购物、问路等，增强他们的口语交际能力。
3. 小组讨论：针对热点话题，组织学生进行小组讨论，培养他们的倾听和理解能力，以及表达自己观点的能力。
七、教学资源1. 口语交际教材：选用适合五年级学生的口语交际教材，系统地教授口语交际技巧。
2. 多媒体教学资源：利用视频、音频、图片等多媒体资源，为学生提供丰富的学习材料，增加课堂趣味性。
学生口语交际能力培养和训练的教学计划
学生口语交际能力培养和训练的教学计划本人在语文教学实践中，结合学生和教材的实际情况，学习新《大纲》精神，采取多渠道、有目的地进行口语交际的训练，使学生能清楚、自然、有条理地进行交际。
经过几年的探索，取得显著的成效。
下面谈谈我的一些做法：一、与普及相结合，培养口语交际意识所谓口语交际，就是交际双方运用母语（普通话）完成信息传传达和交流想法的活动以及其他沟通任务。
推广普通话的任务是推广普通话的使用。
因此，普及的进程将影响学生口语交际能力的培养。
调查显示，城市学生的口语交际能力普遍强于农村学生。
主要原因是城市推广工作做得很好；除了大量移民，许多地方都必须用普通话交谈。
在农村地区，情况正好相反。
为此，结合高中生和当地实际，我在课堂上做了推广工作，创造了一个以讲普通话为荣的环境。
鼓励学生在课堂上或课后使用普通话。
这将为学生提供一个随时随地练习语言和促进培训的机会。
在培训过程中，学生可以理解别人说的普通话，也可以自己说普通话。
在口语中，帮助他们纠正发音，培养语调和语感，实现自然大方的对话，培养口头交流的习惯。
二、创设情境，激发口语交际的兴趣创设情境是将学生带入一个假想的情境，让学生感受到现场和真实而激发交际的欲望,让学生在这种情景中产生交流欲望，主动地投入口语交际训练中。
我曾在三年级上了一节《接待客人》的口语交际课开始时就创设了情景:让学生看一段接待客人的录象，录象中有一位爷爷和叔叔去了一个朋友家，一个孩子接待了他们。
周围熟悉的人和事强烈地激发了学生的视觉和听觉，激发了学生的生活体验。
读完后，学生们立即低声交谈起来。
我问：“平时家里人来客往，你有没有接待他(她)？是怎样接待的？大家沉默了一会儿，马上像一滴水掉进油锅里似的炸开了，七最八舌地说个不停。
一个学生说：“李爷爷一到我家，我就给她泡了一壶茶，打了李爷爷的背。
李爷爷非常高兴，称赞我是个好孩子！”另一生说：“上次李叔叔来找爸爸,爸爸不在,我请李叔叔进来坐,端出苹果请李叔叔吃李叔叔直说我是个聪明的孩子呢!”学生们不知不觉地敞开了心扉，孩子们争先恐后地开口说话。
一年级上册口语交际教学计划
一年级上册口语交际教学计划Prepared on 21 November 2021一年级上册口语交际教学计划人民路小学157班汤文胜一、学情分析本班学生(76)人，其中男生(40)人，女生(36)人。
学生刚入校，对学校的常规不了解。
年纪小，自律性差。
但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。
有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。
大部分学生普通话不标准，需要老师不断纠正、督促。
二、教材分析本册教材分别在识字教学和课文教学后安排了4次口语交际，分别是我说你做、我们做朋友、用多大的声音、小兔运南瓜。
4个口语交际话题，安排在单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
三、教学目标能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。
与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
四、教学重点、难点1、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
2、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。
五、主要措施1、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。
2、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。
3、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。
4、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。
5、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。
6、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。
7、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。
在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。
在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。
还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。
对于前者，要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦;对于后者，则在适当的时机予以纠正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进行。
五年级语文下册口语交际教案
五年级语文下册口语交际教案一、教学目标：1. 提高学生的口语表达能力，使学生能够清晰、流畅、准确地表达自己的思想和感受。
2. 培养学生的倾听和理解能力，使学生能够耐心倾听他人发言，并能够理解他人的观点和想法。
3. 培养学生的交际技巧，使学生能够熟练运用礼貌用语，尊重他人，善于与他人合作和交流。
二、教学内容：1. 口语表达的基本技巧：如何清晰地表达自己的思想和感受，如何运用恰当的词汇和句式。
2. 倾听和理解：如何耐心倾听他人发言，如何理解他人的观点和想法。
3. 交际技巧：如何运用礼貌用语，如何尊重他人，如何与他人合作和交流。
三、教学方法：1. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生有机会练习口语表达和倾听理解。
2. 角色扮演：安排学生进行角色扮演，模拟实际交际场景，让学生能够将所学技巧应用于实际情境中。
3. 教师示范：教师通过示范，展示正确的口语表达和交际技巧，引导学生学习和模仿。
四、教学评估：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及学生的口语表达和交际能力。
2. 学生作业完成情况：评估学生完成作业的质量，包括口语表达的准确性、倾听理解的深度和交际技巧的应用。
3. 学生自我评估：鼓励学生进行自我评估，让学生反思自己在口语交际方面的进步和需要改进的地方。
五、教学计划：1. 第一周：学习口语表达的基本技巧，进行小组讨论和角色扮演练习。
2. 第二周：学习倾听和理解技巧，进行听力练习和小组讨论。
3. 第三周：学习交际技巧，进行角色扮演和小组讨论。
4. 第四周：进行综合口语交际练习，学生进行小组合作项目。
5. 第五周：进行口语交际展示，学生展示自己的口语交际能力和学习成果。
六、教学资源：1. 教科书：五年级语文下册教科书，用于指导学生学习口语交际的内容和目标。
2. 教学课件：制作相关的教学课件，帮助学生理解和掌握口语交际的技巧。
3. 听力材料：提供一些听力材料，用于训练学生的倾听和理解能力。
人教版六年级下册口语交际教学计划
教学计划科目：口语交际年级：六年级四班姓名：孟祥华店乡蓝天小学xx年2月一、教学目标为了满足语文课程改革的教学需要，积极培养小学生的口语交际能力，全面提高学生的语文素养，为学生的终生学习、生活、工作奠定良好的交际基础。
二、学情分析1、学生的双基情况基础知识：绝大多数的同学已经了解口语交际的基本知识，部分同学已经有不少口语交际的技巧。
基本技能：学生对口语交际已经有过比较系统的训练，但存在问题还较多，但基本能做到说话注意场合、注意环境。
2、学生的思想情况本班绝大多数学生的思想品质好，有上进心，学习认真，而且也能够充分认识到口语交际在今后学习、生活、工作中的作用。
但也有个别同学自觉性差，缺乏自我管理、自我约束的能力，平时的训练时间少。
三、教材分析1、总体知识结构本册教材共有七课，内容如下：寒假趣事多：用恰当的方法、合理的顺序叙述和表达给学校提建议：学会恰当的方法格式提出合理化建议上网好不好：正确运用网络祖国名胜我来夸：培养热爱祖国的豪情涂满颜色的天空：培养想象力，树立保护环境的意识感谢您：学会感恩今天，我们毕业：表达对老师、母校的离别之情2、重点本册的教学重点：提高个人的表述表达能力，能条理清楚地介绍周边事物，学会辩论的方法，学会感恩，合理地抒发个人情感。
3、难点（1）表达思路的调整；（2）学些建议书（3）掌握辩论的技巧；（4）学写感谢信。
四、教改措施1、教学中注重对学生的学习态度的培养，努力使学生养成良好的自觉性。
2、结合学校的各项活动，为学生创造条件，在实践中锻炼。
3、加强日常的口语交际训练。
五、教学进度表。
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口 语 交 际 教 学 计 划
一、所教班级现状分析
我们的口语交际班共有学生45人，男生26人，女生19人，大部分学
生素质较好，打下良好的基础。但也有个别学生知识基础差，没有良好的
学习习惯，在家总是迷恋电视，好玩，不爱看书，注意力不易集中。对这
些学生要倾注爱心，重点辅导，鼓励自信，结合教学中出现的问题，不失
时机地加以指导，由浅入深地为他们弥补缺陷，扶起他们逐步赶上其他的
同学。
二、口语交际内容的分析
根据一年级下册教材的内容，共安排九个交际内容，有春天在哪里、我
该怎么办、我们身边的垃圾、续讲故事、猜谜游戏、怎样过六、一儿童节、
该怎么做、未来的桥。每一课由“看一看”、“演一演”和“课外实践”三
部分组成。我们根据一年级孩子知识匮乏的特点，根据这些内容重点进行
词语和句子的训练，为口语交际打基础。
三、口语交际的教学目的、教学重点、难点
口语交际教学目的是：规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养
良好的听话态度和语言习惯。充分利用教材中创设的焦急情境，鼓励学生
开动脑筋，敢想敢说，使学生在双向互动的语言实践中丰富想象力，培养
创新精神。
四、具体的教学要求
1、要求学生要认真听别人讲话，能够听一段话或一件简单的事情，并
且能复述基本内容。
2、要求学生学说普通话，能说一段有意思或有意义完整连贯的话，愿
意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。
五、主要的教学措施和教改思路
1、符合一年级学生的年龄特征和认知规律。在人与人的交际活动中，口
语表达能力将到越来越重要的作用，对现代社会中的人的交际能力提出了
更高的要求。它是在一种交际过程中以培养学生灵活、机智的听说能力和
待人处事的能力。所以为了适应上述要求，我们必须认真上好每一节口语
交际课。
2、重视学生的思想品德教育，有助于培养学生良好的口语交际态度和习
惯。本册教材设计的内容，基本上都是从学生生活中的事或学生熟悉的事
为基础，给课内外结合提供了前提。我们教师就应借助图画创设的情境，
启发引导学生紧密联系实际生活进行口语交际训练，充分调动每个学生进
行口语交际的积极性。
3、突出“交际”特征，在双向互动的语言实践活动中培养学生的口语交
际能力。试用修订版小学语文教学大纲规定的口语交际教学的任务里，包
含了规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语
言习惯等几个方面。良好的交际态度和语言习惯，不仅是直接影响交际效
果的重要因素，也是一个人健康的心理品质的体现，对于学生的个性的艰
苦发展具有重要的意义。因此，我们要认真领会大纲要求和教材意图，全
面地完成口语交际教学的主要任务。
4、加强与学生生活的联系。教材中的“课实践”，是课堂教学的继续和
延伸，也是课内外结合的重要形式，教师给予足够的重视。同时，尽量多
组织学生参加一些社会实践活动，拓展口语交际训练的空间，让学生在广
阔的社会环境中锻炼口语交际能力。
六、教学中应注意的几个问题
1、要充分认识口语交际训练的重要性。
2、要调动每个学生进行口语交际的积极性。
3、要注意课内外组合，学以致用。
4、重视培养良好的交际态度和语言习惯。
5、教师要加强业务学习，适应口语交际教学的需要。
七、教学安排
周
次
具体内容 备注
日期 教学内容
1 2、26 第一课时讲解本学期要求 第二课时复习描写春天的词语
2 3、5 第一课时学习春天的词语 第二课时练习句型春天在——在——在——
3 3、12 第一课时复习句型春天在——在——在—— 第二课时展示“我画的春天”并讲解
4 3、19 第一课时理解“家务事”“出主意” 第二课时用“家务事” “出主意”写句子
5 3、26 第一课时复习理解“家务事”“出主意” 第二课时复习用“家务事”“出主意”写句子
6 4、2 第一课时理解“垃圾”“处理”“清洁” 第二课时用“垃圾、处理”“清洁”写句子，练习说话
7 4、9 第一课时复习理解“垃圾”“处理”“清洁” 第二课时复习用“垃圾”“处理”“清洁”写句子。
8 4、16 第一课时理解“急急忙忙”“散步” 第二课时用“急急忙忙”“散步”写句子
9 4、23 第一课时复习理解“急急忙忙”“散步” 第二课时复习用“急急忙忙”“散步”写句子
10 4、30 结合语文课本78页插图练习讲故事
11 5、7 第一课时同桌互相“猜谜语” 第二课时班上交流怎样才出来的
12 5、14 第一课时理解“回忆”“打算”“度过” 第二课时用“回忆”“打算”“度过”写句子。
13 5、21 第一课时复习理解“回忆”“打算”“度过” 第二课时复习用“回忆”“打算”“度过”写句子。
14 5、28 第一课时理解“想法”“做法”“不小心” 第二课时用“想法”“做法”“不小心”写句子。
15 6、4 第一课时复习理解“想法”“做法”“不小心” 第二课时复习用“想法”“做法”“不小心”写句子。
16 6、11 第一课时理解“未来”“设计” 第二课时用“未来”“设计”写句子
17 6、18 第一课时画出心中的桥
5、教师要加强业务学习，适应口语交际教学的需要。
第二课时分组展示图画，互讲自己的画
18 6、25 复习“未来的桥”，评选设计好的桥。
19 7、7 复习，迎接测评。
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