环境科学专业特色[新版].ppt
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环境工程专业介绍课课件
影响。
固体废物处理与资源化
总结词
固体废物处理与资源化课程旨在使学生掌握 固体废物的处理、资源化和无害化技术。
详细描述
该课程将介绍固体废物的分类、来源、产量 及危害，以及各种固体废物处理方法和技术 ，如填埋、焚烧、生物处理等。同时，学生 将学习如何实现固体废物的资源化利用，如 废塑料、废金属、废纸等的回收利用。此外 ，该课程还将涉及固体废物处理过程中的环
校企合作
通过校企合作，学生可以参与企业实 际项目，学习最新的技术和管理经验 ，同时为企业提供技术支持和创新思 路。
05 环境工程前沿技术
新型污染物治理技术
总结词
新型污染物治理技术是环境工程领域的重要研究方向 ，旨在解决传统污染物治理方法难以处理的复杂污染 物问题。
详细描述
新型污染物治理技术包括高级氧化技术、光催化技术 、电化学技术、生物修复技术等，这些技术能够针对 特定污染物进行高效、安全、环保的处理，降低污染 物对环境和人体健康的危害。
总结词
环境影响评价案例主要介绍环境工程中 环境影响评价的原理、方法和实践应用
。
区域开发环评
针对区域开发规划的实施对环境的影 响，进行环境影响评价，为区域开发
规划提供科学依据。
建设项目环评
针对建设项目的建设和运营对环境的 影响，进行环境影响评价，为项目决 策提供科学依据。
战略环评
针对国家或地区重大发展战略的实施 对环境的影响，进行环境影响评价， 为战略决策提供科学依据。
总结词
环境保护法律法规是保障环境保护行动的重要依据，它规定了环境保护的基本原 则、责任和义务。
详细描述
环境保护法律法规包括国家颁布的环境保护法、污染防治法、自然资源保护法等 相关法律法规，以及地方性法规和规章。这些法律法规明确了政府、企业和个人 在环境保护方面的权利和义务，为环境保护提供了法制保障。
固体废物处理与资源化
总结词
固体废物处理与资源化课程旨在使学生掌握 固体废物的处理、资源化和无害化技术。
详细描述
该课程将介绍固体废物的分类、来源、产量 及危害，以及各种固体废物处理方法和技术 ，如填埋、焚烧、生物处理等。同时，学生 将学习如何实现固体废物的资源化利用，如 废塑料、废金属、废纸等的回收利用。此外 ，该课程还将涉及固体废物处理过程中的环
校企合作
通过校企合作，学生可以参与企业实 际项目，学习最新的技术和管理经验 ，同时为企业提供技术支持和创新思 路。
05 环境工程前沿技术
新型污染物治理技术
总结词
新型污染物治理技术是环境工程领域的重要研究方向 ，旨在解决传统污染物治理方法难以处理的复杂污染 物问题。
详细描述
新型污染物治理技术包括高级氧化技术、光催化技术 、电化学技术、生物修复技术等，这些技术能够针对 特定污染物进行高效、安全、环保的处理，降低污染 物对环境和人体健康的危害。
总结词
环境影响评价案例主要介绍环境工程中 环境影响评价的原理、方法和实践应用
。
区域开发环评
针对区域开发规划的实施对环境的影 响，进行环境影响评价，为区域开发
规划提供科学依据。
建设项目环评
针对建设项目的建设和运营对环境的 影响，进行环境影响评价，为项目决 策提供科学依据。
战略环评
针对国家或地区重大发展战略的实施 对环境的影响，进行环境影响评价， 为战略决策提供科学依据。
总结词
环境保护法律法规是保障环境保护行动的重要依据，它规定了环境保护的基本原 则、责任和义务。
详细描述
环境保护法律法规包括国家颁布的环境保护法、污染防治法、自然资源保护法等 相关法律法规，以及地方性法规和规章。这些法律法规明确了政府、企业和个人 在环境保护方面的权利和义务，为环境保护提供了法制保障。
环境科学ppt课件
黄河变迁
黄河发源于青海省。传说在很久以前，那里曾经森 林茂密，牧草肥沃，其森林复盖率53% 。然而，由于长 期以来人为地过度垦殖，森林几乎被砍伐殆尽，今日的 青海省森林覆盖率仅为0.26%，加上灌木林也只有2.5%。 造成了严重的水土流失。结果，黄河从源头开始便携带 了大量泥沙。
黄河流经的西北黄土高原亦是水土流失极其严重的 地区，滚滚黄沙倾入河水，使黄河成了世界上含沙量最 多的河流，每立方米河水中含沙量达37千克以上，每年 达16亿吨。上游的泥沙被河水冲到下游，淤积在下游河 道，使河床每年淤高10厘米，经年累积，河道便渐渐高 出两岸。这就是今日“悬河”的成因。
– 《中华人民共和国环境保护法》明确指出： “本法所称环境，是指影响人类生存和发展的 各种天然的和经过人工改造的自然因素的总体， 包括大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、草 原、野生生物、自然遗迹、人文遗迹、自然保 护区、风景名胜区、城市和乡村等”。
第1节 概述
2. 环境的分类
(1) 根据来源分为
– 自然环境：自然环境是直接或间接影响到人类的一切自 然形成的物质、能量和自然现象的总体。
日本四日市，
米糠油 事件
1968
日本爱知县 等23个府县
富山事件 (骨痛病)
1931~1975
日本富山县神 通川流域，
污染类型
污染源/物
大气污染
谷地中工厂密布，烟 尘、SO2排放量大
大气污染 该市400万辆汽车每天 光化学污染 排放烃类1000多吨
大气污染
大气污染
海洋污染 汞污染
大气污染
食品污染 多氯联苯污
– 臭氧层破坏
温室效应的危害
1、使高原、极地的冰雪融化，海平面上升，降水 失调等。
环境科学概论PPT精品课程课件全册课件汇总
一、环境的概念
环境的概念是相对的。 环境总是相对于中心事物而言的，或者说是相对于 主体而言的客体。中心事物周围的（非中心）事 物就是环境。 环境科学中的中心事物是人（人类社会）。人类的 外部世界，人类周围的一切事物（一般考虑与人 类的生存关系最密切的事物）。中心事物与非中 心事物、或者主体与客体构成一个系统。以人类 社会为主体的外部世界的总体就是环境。
二、环境的划分
按环境要素的属性一般包含自然环境与社会环境： 自然环境（要素）：围绕人类的空间中可以直接或间接地影 响到人类生产、生活的一切自然形成的物质及其能量的总 体。例如：太阳辐射、空气、水分、土壤、矿产、动植物、 微生物及地壳的稳定性等自然要素的总和。这些都是人类 赖以生存、生活和生产的物质基础。 社会环境：在自然环境的基础上，经过人类长期的社会劳动 改造形成的，它凝聚了自然因素和社会因素的交互作用， 是人类物质文明和精神文明水平的标志，又随着人类文明 的进程不断丰富和发展。所以，社会环境也称为文化 —社 会环境。 ——人工构筑物、交通运输、通信、经济、文化、道德、 传统、宗教、信仰、科学、技术、社会制度等。
环境问题产生的原因
• 不断增长的人口压力 • 长期不合理的资源利用 • 片面追求经济的增长 ——环境问题的实质是社会、经济、环 境之间的协调发展问题以及资源的合理 开发利用问题。 ——生存-发展-和谐
跨界环境问题磨擦上升
酸雨、沙尘暴—日本、韩国 黄海污染—韩国 跨界河流污染和水资源开发—俄罗斯、朝 鲜、东南亚
环境声学 环境科学是自然科学、社会科学与技术科学之间 环境生物学 环境光学 环境热学 环境物理学 的交叉学科。 环境电磁学
环境基础科 学
环境空气动力学
环境化学 环境Leabharlann 态学 环境医学环境分析化学 环境污染化学 污染控制化学 环境流行病学 环境毒理学 环境医学监测
环境科学专业介绍
8
20世纪八大环境问题
❖ 1972年6月5—16日，在瑞典的斯德哥尔摩召开了具 有重大历史意义的联合国首次人类环境会议。大会 通过了《联合国人类环境会议宣言》，提出了“只 有一个地球”的著名口号，成立了联合国环境规划 署(UNEP)，并规定每年6月5日为“世界环境日”。
❖ 更为重要的是，大会第一次正式将“环境教育” (Environmental education)的名称确定下来，明确了环 境教育的重要意义。这次大会是环境教育发展史上 的一座里程碑，成为国际环境教育事业的出发点， 标志着环境教育在全球范围内开始兴起。
❖环境科学类
▪ 环境科学专业
• 环境规划与管理方向 • 环境监测技术方向
▪ 地理科学(师范类) 专业
• 水土保持工程方向 • 地理环境教育方向
▪ 资源环境与城乡规划管理专业
• 城乡规划与设计方向 • 技术经济与管理方向 • 资源勘查工程方向
1
闫良国
1990.9-1994.7 1994.7-2004.3 1999.9-2002.12 2004.3-2007.3
总数
全面发展
所1高5 校设立环境科 （-2000-）
200
平稳发展
（2003-）
150
年增学校数，个 学校总数，个
学1专0 业（占全国探普索积累
100
通本科高等院校（的1980s）
5 萌芽起步
20
（2）国内背景
❖ 1973年，国务院发布了《关于保护和改善环境的 若干规定》，明确指出，“有关大专院校要设置 环境保护的专业和课程，培养技术人才”。
❖ 1973年开始，个别学校在给水排水、化学工程、 冶金工程等本科专业中开设了与环境保护相关的 课程或设置了废水、废气治理专业方向。
20世纪八大环境问题
❖ 1972年6月5—16日，在瑞典的斯德哥尔摩召开了具 有重大历史意义的联合国首次人类环境会议。大会 通过了《联合国人类环境会议宣言》，提出了“只 有一个地球”的著名口号，成立了联合国环境规划 署(UNEP)，并规定每年6月5日为“世界环境日”。
❖ 更为重要的是，大会第一次正式将“环境教育” (Environmental education)的名称确定下来，明确了环 境教育的重要意义。这次大会是环境教育发展史上 的一座里程碑，成为国际环境教育事业的出发点， 标志着环境教育在全球范围内开始兴起。
❖环境科学类
▪ 环境科学专业
• 环境规划与管理方向 • 环境监测技术方向
▪ 地理科学(师范类) 专业
• 水土保持工程方向 • 地理环境教育方向
▪ 资源环境与城乡规划管理专业
• 城乡规划与设计方向 • 技术经济与管理方向 • 资源勘查工程方向
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闫良国
1990.9-1994.7 1994.7-2004.3 1999.9-2002.12 2004.3-2007.3
总数
全面发展
所1高5 校设立环境科 （-2000-）
200
平稳发展
（2003-）
150
年增学校数，个 学校总数，个
学1专0 业（占全国探普索积累
100
通本科高等院校（的1980s）
5 萌芽起步
20
（2）国内背景
❖ 1973年，国务院发布了《关于保护和改善环境的 若干规定》，明确指出，“有关大专院校要设置 环境保护的专业和课程，培养技术人才”。
❖ 1973年开始，个别学校在给水排水、化学工程、 冶金工程等本科专业中开设了与环境保护相关的 课程或设置了废水、废气治理专业方向。
环境工程专业英语PPT教学课件
❖ Unit 17 Ion Exchange
❖ 离子交换
❖ 沉淀
2020/12/11
11
PPT教学课件
谢谢观看
Thank You For Watching
2020/12/11
12
8
Part 2 Atmospheric Chemistry and
Air Pollution & Control
❖ 单元8：大气污染物的种类与来源[I] ❖ 大气污染物的种类与来源[II] ❖ 单元9：室内空气质量 ❖ 气体和蒸气控制技术 ❖ 单元10：大气污染控制新技术[I] ❖ 大气污染控制新技术[II] ❖ 单元11：大气污染的影响 ❖ 氧化法控制大气污染
Communities ❖ Part 8 Environmental Sustainable Development and
Green Science and Technology
2020/12/11
3
❖ Part 4 Solid Wastes and Disposal ❖ 固体废物与处置
❖ Part 5 Other Pollution and Control Technologies
❖ 其他污染与控制技术
❖ Part 6 Environmental Management ❖ 环境管理
2020/12/11
4
❖ Part 7 the Bioshpere: Ecosystem and Biological Communities
❖ 生物圈：生态系统和生物群落
❖ Part 8 Environmental Sustainable Development and Green Science and Technology
《环境科学概论》PPT课件
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20
2、次生环境问题：也叫第二环境问题，它是 人类活动作用于周围环境引起的环境问题， 是人类不合理利用资源所引起的环境衰退 和工业发展所带来的环境污染等问题。因 此它是环境科学研究的主要对象。
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21
环境破坏：又称生态破坏，主要指人类社会活动引 起的生态退化及由此而衍生的有关环境效应，它 们导致环境结构和功能的变化，对人类的生存和 发展产生了不利影响，环境破坏主要是由于人类 活动违背了自然生态规律，急功近利，盲目开发 而引起的。按对象性质分 ：生物环境破坏；非生 物环境破坏
特点：1、全人类面临的共同性问题；
2、已从局部扩展到区域甚至全球， 从地表到高空及地下，呈立体态；
3、表现形式要加多样化；
.
19
4、具有明显的地域性；
5、已严重损害人类的健康与福利，威胁人类 生存和发展。
三、环境问题分类
1、 原生环境问题：也叫第一环境问题，它 是自然环境自身变化引起的，没有人为 因素或很少有人为因素参与，使人类社 会遭受一定损害的问题。包括地震、火 山活动、滑坡、泥石流、台风、洪水、 干旱等等。
• 对于环境科学来说，中心事物是人，“环 境”就是人类生存的环境，指的是环绕于 人类周围的客观事物的整体，它包括自然 因素，工程因素和社会因素。
.
9
二、环境的分类和组成 1、 自然环境：是人类发生和发展的物质基
础，它是由生物及其生存环境所组成的。 大气 水体
要素 土地 岩石 生物
.
10
自然环境还可以从各种不同的角度作进一步 分类。
以自然环境为主体的区域环境有：森林、草 原、沙漠、冰川、海洋、湖泊、河流、山 地、平原等多种类型。
以人工环境为主体的区域环境有：城市、农 村、工业区、旅游区，开发区等 。
环境科学专业特色
环境科学专业特色>上世纪70年代末我国开始设立环境科学本科专业,经过30多年的建设发展,为社会输送了数以万计的环境科学专业人才,为我国环保事业作出了巨大贡献。
随着社会经济的快速发展,环境科学本科专业的社会适应性下降程度较为明显,毕业生就业渠道不畅,考生报考意愿不强。
就业与招生这两个关键因素严重制约了环境科学专业的建设与发展,这与环境科学专业结构设置、专业特色建设的学生培养目标的准确定位密切相关。
目前,我国已有250多所高校开设环境科学本科专业,少数设置于教育部直属高校,大部分设置于地方高校,普遍存在专业设置时间短、专业建设任务重的问题。
环境科学专业在建设过程中,如何结合地方实情,服务于地方经济发展的实际需要,凝炼专业特色和准确专业定位,是环境科学专业建设中必须解决的问题。
扬州大学环境科学专业特色及学生培养目标课题组,对环境科学专业建设中的定位与特色问题进行了相关的教改研究,取得了一些有益的经验。
一、环境科学专业学科特点环境科学是以“人类—环境”为研究对象,研究人类活动对环境的影响,受影响的环境对人类反作用的问题。
环境科学是一个由多学科到跨学科的庞大科学体系组成的新兴学科,也是介于自然科学、社会科学和技术科学之间的边际科学,具有很强的综合性与复杂性。
环境科学专业覆盖面广,研究方向繁杂,使得环境科学专业学科特色不显著,影响了学科的发展。
我们认为环境科学专业在保证其专业学科内涵要求的基础上,一定要有自己的特色,要与“众”不同,在课程设置与实践性环节等方面不能是简单的“拼盘”,不能面面俱到,面面俱到的结果是面面不到。
二、专业定位与培养目标随着社会经济的快速发展,环境问题呈现出复杂性与多样性,对环保人才的素质要求不断提高,培养基础扎实、知识面宽、能力强,具有创新精神和实践能力的高级专门人才应该是环境科学专业人才培养的总体要求。
不同类型的高校,其专业定位与培养方式的侧重点应有所不同。
研究型大学以培养高层次的理论型和研究型人才为主,教学科研并重的大学以培养应用研究型人才为主,以教学为主的大学重点培养应用型和实用型人才。
环境科学概论全套课件 完整版457p
量，一般都达到30%左右，仅仅太阳上那种氢合成氦的 作用，是不能造出这么多氦的，而大爆炸能做到 因爆炸而使星系间的距离拉开，更已是熟知的事实 天文观测中已多次记录到超新星爆炸 另外新近得到的两个黑洞撞击爆炸的信息，都可以作 为佐证。
冷暗物质------最新证据！
1.1.2 太阳系出现-大爆炸发生 约100亿年之后 ---星云学说
氢和氦的含量都很少 而是铁占了第一位，其次是氧和硅，
还有很多镁、镍和铝等金属 地球的化学组成为何如此不同？
1.1.3.1 地球的形成
在太阳系内，由于接受的太阳辐射多，温度高，
轻的气体被辐射到远处，散失到太阳系的外部 远处构成类木行星 近太阳的地区，以尘埃中的固体物质为主，化 学组成当然和原来的星云有显著的不同（铁、 硅、镁、氧为主） 近处构成类地行星
文观测继续有新的发现，证明宇宙在膨胀，曾测到 有的河外星系之间，正以每小时2,500,000km的速 度在拉开距离。
《BIG BANG》－大爆炸
宇宙的全部物质，当初都集中在一个“原始原子”(或
称宇宙蛋)里，异常紧密 温度约1032°K，绝对温度1亿亿亿亿度 显然这只能维持极其暂短的平衡，一旦平衡破坏，就发 生大爆炸，原始原子迅速膨胀，逐渐扩展成为我们的宇 宙
哲学家康德(Immanuel Kant, 1724-1804) － 星云说
在献给普鲁士国王的《自然通史和天体理论》中假
定：最初“整个宇宙的物质都处于分散的状态，并 由此造成一种完全的混沌”，“ 构成我们太阳系的 星球的物质，在太初时都分解为基本微粒，充满整 个的宇宙空间，现在已形成的星体就在这空间中运 转”。他认为是万有引力的作用，使这些原始的弥 漫物质逐渐分别凝聚，形成了太阳系内的各天体。
环境科学概论ppt课件
环境科学的研究方法
实验法
在实验室或野外模拟环境条件， 研究环境因素的变化规律及其对 生物和人类的影响。
数学模型法
运用数学方法建立环境模型，预 测和评估环境问题的发展趋势和 影响。
01
观察法
通过对自然环境和人工环境的直 接观察，收集环境信息和数据。
02
03
调查法
通过问卷调查、访谈、实地考察 等方式，了解公众对环境问题的 看法和态度。
水污染
主要污染源、污染物种类 、危害及防治方法。
水资源开发与利用
水资源分布、开发利用现 状、存在问题及可持续利 用策略。
土壤环境
土壤组成与性质
土壤改良与保护
土壤矿物质、有机质、水分、空气等 组成部分及其性质。
土壤退化原因、改良措施及保护策略 。
土壤污染
主要污染源、污染物种类、危害及防 治方法。
生物环境
04
02
自然环境系统
大气环境
01
02
03
大气组成与结构
包括干洁空气、水汽、气 溶胶等组成部分，以及大 气垂直分层和各层特征。
大气污染
主要污染物来源、种类、 危害及防治方法。
大气环流与气候
全球大气环流系统、季风 环流、气候类型及影响因 素。
水环境
水体类型与特征
包括河流、湖泊、水库、 海洋等水体类型及其各自 特征。
加强国际间环境科学领域的交流与合作，共同应 对全球性环境问题。
人类对环境问题的挑战与应对
资源节约与循环利用
环境污染
减少污染物排放，发展清洁生 产技术和循环经济，加强环境 监管和治理。
气候变化
积极应对气候变化挑战，推动 绿色低碳发展，减少温室气体 排放。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
环境科学要研究人与环境之间的相互作 用、相互制约的关系，要力图发现社会经济 发展和环境保护之间协调的规律。
演示课件
学习内容：生态学、环境学、环境化学（无机化学、有机化学、分
析化学、物理化学）、环境生物学、环境监测、环境工程学、环境质量及 评价、环境仪器分析、水污染控制工程、大气污染控制工程、固体废物处 理与处置、环境管理与环境法、环境信息系统等。
演示课件
演示课件
更作保
应为护
该环环
为境境
环专从
保业身
事的边
业我做
尽们起
自 己 的 一 分 力
从 小 事 做 起
条件和自然资源的总称，即阳光、温度、气候、空气、水、岩石、土壤动 物、植物等等。
人工环境：指由于人类活动而形成的环境要素。它包括由人
工形成的物质、能量和产品，以及人类活动中所形成的人与人之间 的关系。
演示课件
水污染ห้องสมุดไป่ตู้
雾霾
植被砍伐
演示课件
大气污染
环境问题：是指由于人类活动作用于周围环境所引起的
环 境质量变化，以及这种变化对人类的生产、生活和健 康造成的影响。
演示课件
3.环境污染与防治：是对人类生产生活产生的废物垃圾
进行处理和研究，减少污染物的产生，绿色生产，变废为宝。同 时促进环保事业发展，研究适合我国使用的大型环境设备仪器， 提高环保装备技术水平。
演示课件
演示课件
就业方向
1.研究人员：从事环境科学研究、环境监测、评价、 管理和规划 等工作 2.环境工程师：从事环保产品的开发，或进行环境工程和给水排水 工程的规划、设计和管理； 3.教师：担任大中专学校相应专业的教师； 4.公务员：在中央和地方、各工业部委的环境科学研究部门工作
环境问题的产生：人类在改造自然环境和创建社会环
境的过程中，自然环境仍以其固有的自然规律变化着。社 会环境一方面受自然环境的制约，也以其固有的规律运动 着。人类与环境不断地相互影响和作用，产生环境问题。
演示课件
环境污染出现了范围扩大、难以防范、危害严重的特点， 自然环境和自然资源难以承受高速工业化、人口剧增和城市 化的巨大压力，世界自然灾害显著增加。
延边大学2014级农学院新生教育
农业资源与环境系环境科学专业团总支
演示课件
什么是环境？
广义上来说，所谓环境就是与某一中心事物有关的周围事 物就是这个中心事物的环境。
狭义上来说，以人类为主体的外部世界，即人类生存、繁 衍所必须的相适应的环境，或物质条件的综合体。其分为自 然环境和人工环境。
演示课件
自然环境：指的是人类目前赖以生存、生活和生产所必需的自然
确定环境质量（或污染程度）及其变化趋势。 环境检测的介质对象大致可分为水质检测、空气检测、
土壤检测、固体废物检测、生物检测、噪声和振动检测、电 磁辐射检测、放射性检测、热检测、光检测、卫生（病原体、 病毒、寄生虫等）检测等。
演示课件
2.环境评估：指对规划和建设项目实施后可能造成的
环境影响进行分析、预测和评估，提出预防或者减轻不良环境 影响的对策和措施，进行跟踪监测的方法与制度。通俗说就是 分析项目建成投产后可能对环境产生的影响，并提出污染防止 对策和措施。
演示课件
研究领域：
1.引导和支撑循坏经济发展，大力开发新技术能源，清洁生产，变 废为宝； 2.进行环境综合治理，处理污染区域，改善环境质量； 3.促进环保事业发展，研究适合我国使用的大型环境设备仪器，提 高环保装备技术水平； 4.对全球环境变化研究对策，处理环境问题。
演示课件
1.环境监测 ：指通过对影响环境质量因素的代表值的测定，
1、 大气污染问题 ； 2、 水环境污染问题 ； 3、 垃圾处理问题 ； 4、 土地荒漠化和沙灾问题 ； 5、 水土流失问题 ； 6、 旱灾和水灾问题等等。
演示课件
保势 护在 环必 境行
演示课件
环境科学：一门研究人类社会发展活动
与环境演化规律之间相互作用关系，寻求人 类社会与环境协同演化、持续发展途径与方 法的的科学。
演示课件
学习内容：生态学、环境学、环境化学（无机化学、有机化学、分
析化学、物理化学）、环境生物学、环境监测、环境工程学、环境质量及 评价、环境仪器分析、水污染控制工程、大气污染控制工程、固体废物处 理与处置、环境管理与环境法、环境信息系统等。
演示课件
演示课件
更作保
应为护
该环环
为境境
环专从
保业身
事的边
业我做
尽们起
自 己 的 一 分 力
从 小 事 做 起
条件和自然资源的总称，即阳光、温度、气候、空气、水、岩石、土壤动 物、植物等等。
人工环境：指由于人类活动而形成的环境要素。它包括由人
工形成的物质、能量和产品，以及人类活动中所形成的人与人之间 的关系。
演示课件
水污染ห้องสมุดไป่ตู้
雾霾
植被砍伐
演示课件
大气污染
环境问题：是指由于人类活动作用于周围环境所引起的
环 境质量变化，以及这种变化对人类的生产、生活和健 康造成的影响。
演示课件
3.环境污染与防治：是对人类生产生活产生的废物垃圾
进行处理和研究，减少污染物的产生，绿色生产，变废为宝。同 时促进环保事业发展，研究适合我国使用的大型环境设备仪器， 提高环保装备技术水平。
演示课件
演示课件
就业方向
1.研究人员：从事环境科学研究、环境监测、评价、 管理和规划 等工作 2.环境工程师：从事环保产品的开发，或进行环境工程和给水排水 工程的规划、设计和管理； 3.教师：担任大中专学校相应专业的教师； 4.公务员：在中央和地方、各工业部委的环境科学研究部门工作
环境问题的产生：人类在改造自然环境和创建社会环
境的过程中，自然环境仍以其固有的自然规律变化着。社 会环境一方面受自然环境的制约，也以其固有的规律运动 着。人类与环境不断地相互影响和作用，产生环境问题。
演示课件
环境污染出现了范围扩大、难以防范、危害严重的特点， 自然环境和自然资源难以承受高速工业化、人口剧增和城市 化的巨大压力，世界自然灾害显著增加。
延边大学2014级农学院新生教育
农业资源与环境系环境科学专业团总支
演示课件
什么是环境？
广义上来说，所谓环境就是与某一中心事物有关的周围事 物就是这个中心事物的环境。
狭义上来说，以人类为主体的外部世界，即人类生存、繁 衍所必须的相适应的环境，或物质条件的综合体。其分为自 然环境和人工环境。
演示课件
自然环境：指的是人类目前赖以生存、生活和生产所必需的自然
确定环境质量（或污染程度）及其变化趋势。 环境检测的介质对象大致可分为水质检测、空气检测、
土壤检测、固体废物检测、生物检测、噪声和振动检测、电 磁辐射检测、放射性检测、热检测、光检测、卫生（病原体、 病毒、寄生虫等）检测等。
演示课件
2.环境评估：指对规划和建设项目实施后可能造成的
环境影响进行分析、预测和评估，提出预防或者减轻不良环境 影响的对策和措施，进行跟踪监测的方法与制度。通俗说就是 分析项目建成投产后可能对环境产生的影响，并提出污染防止 对策和措施。
演示课件
研究领域：
1.引导和支撑循坏经济发展，大力开发新技术能源，清洁生产，变 废为宝； 2.进行环境综合治理，处理污染区域，改善环境质量； 3.促进环保事业发展，研究适合我国使用的大型环境设备仪器，提 高环保装备技术水平； 4.对全球环境变化研究对策，处理环境问题。
演示课件
1.环境监测 ：指通过对影响环境质量因素的代表值的测定，
1、 大气污染问题 ； 2、 水环境污染问题 ； 3、 垃圾处理问题 ； 4、 土地荒漠化和沙灾问题 ； 5、 水土流失问题 ； 6、 旱灾和水灾问题等等。
演示课件
保势 护在 环必 境行
演示课件
环境科学：一门研究人类社会发展活动
与环境演化规律之间相互作用关系，寻求人 类社会与环境协同演化、持续发展途径与方 法的的科学。