人教版五年级下册语文24《金钱的魔力》导学案
人教版五年级语文下册教学设计教案：24 金钱的魔力
24* 金钱的魔力 教材分析 本篇课文节选自美国著名作家马克·吐温的短篇小说《百万英镑》。课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿出了一张百万英镑的大钞，又倍受关照的故事。作者淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态。文章主要采用前后内容对比的方法，通过描写人物的动作、语言、神态等变化来刻画人物形象。
学情分析 五年级学生已具备一定的朗读能力和语言感悟的能力。对于本课扣人心弦的故事，学生的阅读主动性和积极性应该很高，但部分学生复述课文的能力还有欠缺，应加强引导和训练。
教学目标 1.指导学生会认4个生字，读读记记“魔力、通融、刻薄”等词语。 2.引导学生理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。 3.激发学生阅读外国名著的兴趣。 课时安排 1课时
重点 引导学生通过对作品的阅读，把握托德、老板的性格特点。 难点 指导学生体会作者通过人物的语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法。 教学准备 学生准备：借助工具书预习本课的生字词。 教师准备：制作多媒体课件。 教学过程 一、谈话导入，激发兴趣。 谈话：今天，老师给大家带来了一个关于“金钱”的故事。有一天，一个贫穷而又诚实的年轻人，收到了一封信，信里给了他一张一百万英镑的支票。原来，这是一对兄弟给的，他们正在打一个赌，赌这一大笔钱到底会给年轻人带来幸运还是不幸。让我们一起走进美国著名作家马克·吐温的作品中去看一看吧。 二、初读课文，了解故事。 1.指导学生自由读课文，思考：从课文的描写中看，金钱到底有怎样的魔力？ 2.引导学生展开课堂交流。 三、再读课文，谈谈感受。 1.指导学生默读课文，思考： （1）读了课文，你对托德和老板有什么感受？用一个词来表达你的感受。
（2）你的这种感受来自于什么地方？在课文中找出有关的句段并说说理由。 2.引导学生交流讨论：我们为什么要厌恶或讨厌他们呢？托德和老板有什么特点，可以用哪些词语来概括？ 四、研读重点，体会语言。 1.引导学生读读课文中有关段落，想一想：在这篇课文中，你觉得托德和老板这两个人，哪一个描写得更加传神？ 2.指导学生交流阅读感受。 3.引导各学习小组针对其中一个人物选取课文中一处最精彩的描写读一读，谈谈体会。教师结合学生的交流，相机指导：①入木三分的语言描写。②细致入微的神情刻画。 五、布置作业。 1.阅读《百万英镑》原著。 2.抄写文中精彩的句段。 板书设计 教学反思 在本课教学中，引导学生研读课文的时候，抓住最能说明自己见解的语段，细细品读，深深感悟。可以独自学习，也可以同桌或小组研读。在学生充分研读后，组织集体讨论与交流，在交流中深化认识和感悟。之后，引导学生进行个性化阅读，体会托德的势利眼和傲慢无礼以及老板的唯利是图、世故圆滑、阿谀奉承、献媚讨好的丑态。
【人教版】五年级下册语文教案设计(含反思)第七单元24 金钱的魔力教案1
3、课堂交流。
让学生朗读相应的课文，以检测学生认识生字，读通课文的情况。
二、再读课文，谈谈感受
1、默读课文，思考：
（1）读了课文，你对托德和老板有什么感受？
（2）你的这种感受来自于什么地方？在课文中找出有关的句段，说说理由或有感情地朗读。
2、小组讨论，形成组内意见，推选人员代表小组发言。
3、课堂交流，谈谈感受。
4、讨论，我们为什么要厌恶或讨厌他们呢？托德和老板有什么特点，可以用哪些词语来概括。
三、研读重点，体会语言
1、读读课文中有关段落，想一想：在这篇课文中，你觉得托德和老板这两个人，哪一个 描写得更加传神？
2、交流各自的观点，展开讨论。
板
书
设
计
托德 以衣取人 傲慢无理 见钱眼开 市侩小人
金钱的魔力 丑恶的嘴脸
老板 唯利是图 世故圆滑 阿谀奉承 献媚讨好
教
学
后
记
检签记录
1、读了课文中的有关段落，我认为在这篇课文中，托德和老板这两个人中老板这个人物描写得更加传神。从老板的趾高气昂到过分殷勤刻画出了见钱眼开的小市民势力眼的丑态。
2、学生讨论，要关注人物的神态描写和语言描写，体会描写的传神之处。
3、有感情地朗。
2、背诵第6自然段。
课题
24* 金钱的魔力
教学内容
教材第141页—144页
教学目标
1、熟读课文，了解故事发生的情境，能从内心批评和唾弃托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸。
2、通过对描写人物的语言的揣摩，把握托德和老板的特点，感受课文神态描写和语言描写的传神之处。
3、认识课文中的4个生字，积累有关语言。
五年级下册语文教案24 金钱的魔力_人教新课标
教学要求1.熟读课文，学习本课的生字、新词，并积累词语。
了解整个故事内容，能从内心批评和唾弃托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸。
2.通过揣摩描写人物的语言，把握托德和老板的特点，感受课文神态描写和语言描写的传神之处。
3.激发学生阅读外国名著的兴趣。
[来源:]重点难点1.根据课文内容，了解托德和老板的性格特点，体会作者描写人物的方法。
2.体会作者描写人物的方法，并在以后的写作中学会运用。
教学课时一课时。
1*金钱的魔力我等候着，一直等他把手头的事办完，他才领着我到后面的一个房间去，取出一堆人家不肯要的衣服，选了一套最蹩(bié)脚的给我。
2[①为什么他选最蹩脚的给“我”?]我把它穿上。
衣服并不合身，而且一点儿也不好看，但它是新的，我很想把它买下来，便没有挑剔，只是颇为胆怯地说道:“请你们通融通融，让我过几天再来付钱吧。
我身边没有带着零钱哩。
”3 那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道:“啊，是吗?哼，当然我也料到了你没有带零钱。
我看像你这样的阔人是只会带大票子的。
”[②通过这句话，可以看出托德什么特点?]第一部分(第1、2自然段):写“我”刚到衣服店时，托德对“我”傲慢无礼。
这可叫我冒火了，于是我就说:“朋友，你对一个陌生人可别单凭他的穿着来判断他的身份吧。
4这套衣服的钱我完全出得起，我不过是不愿意叫你们为难，怕你们换不开一张大钞票罢了。
”他一听这些话，态度稍微改了一点儿，但是他仍旧有点儿摆着架子回答我:“我并没有恶意，可是你要开口教训人的话，那我倒要告诉你，像你这样凭空武断，认为我们换不开你身边可能带着的什么大钞票，那未免是瞎操心，恰恰相反，我们换得开!”我把那张钞票交给他，说道:“啊，那好极了，我向你道歉。
”他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹，还有螺旋纹，就像你往池塘里抛了一块砖那个样子；[③作者怎样描写了他的笑容?]当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。
【优质教案】小学五年级下册语文《24 金钱的魔力》教案
124* 金钱的魔力等候着,一直等他把手头的事办完,他才领着我到后面的一个房间去,取出一堆人家不肯要的衣服,选了一套最蹩(bié)脚的给我。
2[①为什么他选最蹩脚的给“我”?]我把它穿上。
衣服并不合身,而且一点儿也不好看,但它是新的,我很想把它买下来,便没有挑剔,只是颇为胆怯地说道:“请你们通融通融,让我过几天再来付钱吧。
我身边没有带着零钱哩。
”3 个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸,说道:“啊,是吗?哼,当然我也料到了你没有带零钱。
我看像你这样的阔人是只会带大票子的。
”[②通过这句话,可以看出托德什么特点?]第一部分(第1、2自然段):写“我”刚到衣服店时,托德对“我”傲慢无礼。
可叫我冒火了,于是我就说:“朋友,你对一个陌生人可别单凭他的穿着来判断他的身份吧。
4这套衣服的钱我完全出得起,我不过是不愿意叫你们为难,怕你们换不开一张大钞票罢了。
”1☜2①因为托德以貌取人,认为“我”很穷,所以对“我”表现得漫不经心,十分怠慢。
3 ②这句是反话,意思是你根本没有钱,挖苦、讽刺至极。
通过这句话,一个藐视穷人、在穷人面前傲慢无礼的托德展现在我们眼前。
4③精彩句解析:这句话用一组排比和比喻,形象地写出了托德见钱眼开,满脸狞笑,笑得那么不自然,那么令人厌恶的样子。
一听这些话,态度稍微改了一点儿,但是他仍旧有点儿摆着架子回答我:“我并没有恶意,可是你要开口教训人的话,那我倒要告诉你,像你这样凭空武断,认为我们换不开你身边可能带着的什么大钞票,那未免是瞎操心,恰恰相反,我们换得开!”把那张钞票交给他,说道:“啊,那好极了,我向你道歉。
”微笑着接了过去,那种笑容是遍布满脸的,里面还有折纹,还有皱纹,还有螺旋纹,就像你往池塘里抛了一块砖那个样子;[③作者怎样描写了他的笑容?]当他向那张钞票瞟了一眼的时候,这个笑容就马上牢牢地凝结起来了,变得毫无光彩,恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。
五年级下册语文教案第24课《金钱的魔力》∣人教新课标-word文档资料
第24课《金钱的魔力》（教案）【教学目标】1.知识与技能学会认读4个生字，理解课文内容，了解托德和老板的性格特点。
2.过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感态度和价值观引导学生了解作者抓住人物神态、语言刻画人物特点的方法，感受作者“辛辣、夸张”的描写笔触，激发学生阅读外国名著的兴趣。
【教学重点】通过对托德的神态描写体会其写作风格，了解人物性格特点。
【教学难点】体会作者描写人物的方法。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1. 师：同学们，在前两课，我们感受了中国文学作品中的一些人物形象，这节课让我们走进外国作家，去看看他们笔下的人物形象。
师：今天我们要学习的这篇课文节选自美国著名作家马克土温写的短篇小说《百万英镑》。
2. 板书课题《金钱的魔力》。
师：让我们一起走进这位著名的美国作家。
（播放视频）师：下面就让我们走进这篇课文，去看看金钱到底有怎样的魔力？二、初读感知1. 初读课文，感知课文。
（1）自由阅读课文，圈出本课生字。
交流识字方法：通过熟字加偏旁识字：少——钞、容——熔、老——佬、辇——撵（2）教师范读课文，同学们标出自然段。
2. 课文主要写了什么？记叙了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿出了一张百万英镑的大钞，又倍受关照的故事。
3.理解词语。
小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：chāo róng lǎo niǎn biè jiǒng钞票熔岩阔佬撵跑蹩脚窘况A. 教师领读B.男女生比读C.同桌互读。
词语理解：蹩脚：质量不好；本领不强。
通融：变通办法，给人方便。
刻薄：（待人、说话）冷酷无情，过分的苛求。
武断：只凭主观判断。
窘况：非常困难又无法摆脱的境况。
兴致勃勃：兴趣强烈的样子。
妙不可言：美妙得不能用语言形容。
十全十美：各方面都非常完美，毫无缺陷。
三、精读领悟1.全文共分几部分？第一部分（第1-5段）：托德以衣取人,对“我”十分怠慢·轻视,还因为“我”没零钱而刻薄地嘲笑“我”。
(人教新课标)五年级语文下册《金钱的魔力》教学设计
a.小组讨论：让学生分组讨论金钱的利与弊，培养他们的思辨能力和团队协作精神。
b.写作练习：让学生运用课文中的修辞手法，进行写作练习，提高写作表达能力。
c.角色扮演：让学生扮演故事中的人物，体验金钱的魔力，进一步理解课文内涵。
2.邀请学生分享他们对金钱的认识和看法，为学习新课《金钱的魔力》做好铺垫。
3.教师简要介绍课文背景，揭示课题，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.学生自主阅读课文，了解故事大意，感受金钱在故事中的魔力。
2.教师引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，如“金钱像一只魔爪，抓住了人们的心”等，帮助学生理解作者的表达意图。
5.提高学生的口语表达能力，能够流利地复述课文故事，并表达自己对金钱的认识。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、小组合作和课堂讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。
2.运用问题驱动法，激发学生的思维，培养他们主动探究问题的能力。
3.创设情境，让学生在角色扮演中体验金钱的魔力，从而加深对课文的理解。
4.设计丰富的课堂活动，如小组讨论、写作练习和口语表达等，提高学生的语文实践能力。
5.情感教育，渗透课堂：在教学过程中，关注学生的情感态度，培养他们积极健康的道德品质。
a.引导学生认识到金钱并非生活的唯一目标，培养他们珍惜亲情、友情等精神财富。
b.培养学生面对金钱诱惑时，能够自觉抵制，坚守诚信、正义的道德底线。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一张纸币，提问：“同学们，你们认识这是什么吗？它有什么作用呢？”引导学生思考金钱在日常生活中的作用。
人教版五年级下册语文教案《金钱的魔力》
人教版五年级下册语文教案《金钱的魔力》一、教学目标1.帮助学生理解《金钱的魔力》的故事内容，体会故事中人物的思想感情。
2.引导学生正确看待金钱与魔力的关系，树立正确的金钱观。
3.培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
二、教学重点和难点1.重点：理解故事中金钱与魔力的关系，了解人物性格特点。
2.难点：树立正确的金钱观和价值观。
三、教学过程1.导入新课：学生分享关于金钱的故事，引入课题《金钱的魔力》。
2.整体感知：学生阅读课文，思考“金钱的魔力”具体表现在哪些方面。
3.深入理解：通过小组讨论和教师讲解，引导学生深入理解故事情节和人物性格特点。
4.拓展升华：学生分享自己对于金钱和魔力的看法，深化理解。
5.总结评价：教师总结学生的学习情况，给予鼓励和指导。
四、教学方法和手段1.讲述法：教师讲述故事情节和人物特点，引导学生进入故事情境。
2.讨论法：分组讨论，让学生在讨论中深入理解故事情节和人物性格。
3.探究法：教师提出问题，让学生在探究问题的过程中深入理解故事主题和思想感情。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：让学生现场表演故事中的某个场景，检验学生对故事情节和人物性格的理解。
2.作业布置：让学生在家中用自己的语言复述故事，并写一篇读后感，评价自己对故事的理解程度。
3.考核与评价：教师对学生的课堂练习和读后感进行评价，给出建议和指导。
六、辅助教学资源与工具1.使用多媒体工具播放与《金钱的魔力》有关的图片、音频和视频，辅助学生进行理解。
2.提供《金钱的魔力》的参考书籍，供学生在家中深入阅读。
3.利用网络平台，如班级QQ群或微信群，进行线上交流与讨论，以便于学生在课后继续探究学习。
七、结论本次教学帮助学生了解了《金钱的魔力》的故事背景、情节和人物性格特点，通过互动与讨论促进了学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
但也存在部分学生参与度不够高、对金钱与魔力的关系理解不够深入等问题，需要在后续教学中加以改进。
八、教学反思本次教学总体效果良好，成功地帮助学生理解了《金钱的魔力》的故事情节和人物性格特点，但在互动环节仍存在部分学生参与度不足的问题，未来将改进教学方式以提高学生的学习积极性。
人教版五年级语文下册24 金钱的魔力 教案2、小学语文调整句子顺序
汶南实验学校井玉珍调整句子顺序姓名1、（）是啊，为人民服务，雷锋是永远不知道累的。
（）他看到旅客很多，连忙把自己的座位让给了一位老人。
（）这天，雷锋因公出差上了火车。
（）一些旅客不住地招呼他：“同志，看你累得满头大汗，快歇歇吧！”（）“我不累”。
（）他又看到列车员很忙，就帮着拖地板，擦玻璃，收拾小桌子，给旅客倒水，帮助中途下车的旅客拿东西。
２、（）不知什么时候，天渐渐地变阴了。
（）看着没被雨淋湿的麦子，张大叔叔真是又累又高兴。
（）上午，天气晴朗。
（）张大叔忙把场上的麦子一袋袋往家里运。
（）傍晚，天空乌云密布，眼看就要下雨了。
（）张大叔在场上晒了许多麦子。
（）当他刚把最后一袋麦子运回家，大雨就“哗哗”地下起来了。
３、（）后来，列宁不幸被捕，但仍然经常写信要家里人设法为他借书。
（）他就常去监狱图书馆借书。
（）在彼得堡的时候，列宁整天呆在图书馆里，读了许多书。
（）列宁是善于利用图书馆读书的典范。
（）在监狱里，列宁被关了十四个月，也整整地用图书馆读了十四个月的书。
（）当听说监狱图书馆可以借书，他高兴极了。
（）他一生中大多时间是在图书馆里度过的。
４、（）田野的尽头，边绵的山峰像海里起伏的波涛。
（）溪水是那么清澈、明净；水里的小鱼儿自由自在地游来游去。
（）小溪的另一边是田野，如今黄澄澄的，正报告着丰收的喜讯。
（）一条小溪从我们村子旁静静地流过。
（）山腰上的公路，像一条银灰色的绸带飘向远方。
（）小溪的一边是果园，春天，花香弥漫；秋天，硕果累累。
（）所以，诗人写道：“春色先以柳荫归”，“春风杨柳万千条。
”（）你看，在那冰雪初融的时候，不是暗暗泛青的芽首先把春意带到人间吗？（）在北方广大地区，感受春意最早的乔木是垂柳。
（）你再看，大多数树木久睡刚醒，而垂柳已经粒粒柳芽抽成万条柳丝。
（）它那轻盈婆娑的树姿，那迎内摇摆的树枝，那青翠欲滴的细叶，不仅为桃杏增添了色彩，还给人们送来了春的气息。
５、（）肖邦从小就喜欢音乐，他六岁开始练习钢琴，八岁就举办演奏会了。
部编版五年级语文下册 24《金钱的魔力》教学设计
24《金钱的魔力》教学设计教学目标：1．认识4个生字。
读读记记词语。
2．理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。
3．激发学生阅读外国名著的兴趣。
教学重难点：把握托德、老板的性格特点，感受人物“金钱至上的奴性”形象，体会作者运用的描写手法。
课前准备：课前介绍《百万英镑》的故事梗概。
教学资源：课时准备：2课时教学过程：课时目标：1．理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。
2．激发学生阅读外国名著的兴趣。
重难点：把握托德、老板的性格特点，感受人物“金钱至上的奴性”形象，体会作者运用的描写手法。
第一课时一、新课导入我们今天学习的这篇课文选自美国著名作家马克·吐温写的短篇小说《百万英镑》。
我们先来看一下这个故事的梗概。
（大屏幕出示故事梗概）这笔金钱到底有着怎样有魔力？我们共同来学习。
板书课题24《金钱的魔力》二、初读课文，了解故事1、出示课题“金钱的魔力”。
2、自由读课文，思考：从课文的描写中看，金钱到底有怎样的魔力？3、课堂交流。
三、再读课文，谈谈感受1、默读课文，思考：（1）读了课文，你对托德和老板有什么感受？（2）你的这种感受来自于什么地方？2、小组讨论，形成组内意见，推选人员代表小组发言。
3、课堂交流，谈谈感受。
4、讨论，我们为什么要厌恶或讨厌他们呢？托德和老板有什么特点，可以用哪些词语来概括。
四、研读重点，体会语言1想一想：在这篇课文中，你觉得托德和老板这两个人，哪一个描写得更加传神？2、交流各自的观点，展开讨论。
3、有感情地朗读第6自然段和第11自然段。
第二课时课时目标：积累、巩固、运用。
一、流利有感情地朗读。
二、小结写作特点：读了文章，我们发现金钱其实是一面镜子，它照出了托德和老板的丑恶嘴脸。
这两个人物能够活灵活现、栩栩如生，都归功于作者对人物生动传神的动作描写，细致入微的神情描写，入木三分的语言描写。
三、作者及作品简介三、完成《长江练习》中本课练习。
人教版五年级语文(下)24《金钱的魔力》教学设计与说课稿(共6篇)
人教版五年级语文（下）24《金钱的魔力》教学设计与说课稿（共6篇）《金钱的魔力》教学设计1学习目标：1、熟读课文，了解故事发生的情境，能从内心批评和唾弃托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸。
2、通过对描写人物的语言的揣摩，把握托德和老板的特点，感受课文神态描写和语言描写的传神之处。
3、认识课文中的4个生字，积累有关语言。
教学重、难点：体会作者通过语言、神态、动作等方面来进行对比描写人物的方法。
课前准备：课前介绍《百万英镑》的故事梗概。
课时安排：1课时。
教学过程：一、新课导入1、谈话：感受了中国文学作品中的一些人物形象，让我们再来看看外国作家笔下的人。
下面这篇课文选自美国著名作家马克·吐温写的短篇小说《百万英镑》。
2、了解故事梗概：一个富豪之家的两兄弟，从银行中取出面额为一百万英镑的钞票，藉此验证这一百万的价值。
他们选择了身无分文的年轻人作为实验品。
于是一个流落伦敦街头的穷光蛋忽然之间得到了一张一百万英镑的钞票，他的生活由此发生了翻天覆地的改变，引起了他生活方式的突变……3、揭题：24、金钱的魔力二、自读课文，畅谈体会1、静心读文，想想可以用哪些词语概括老板和托德的特点，课文的哪些描写突出了这些特点？（在书上作批注。
）2、交流阅读感受：（1）学生在四人学习小组交流，谈谈对两个人物的评价。
推选代表准备全班交流。
（2）派代表分别在写有“老板”和“托德”的题板上写上概括性的词语，例：老板：见钱眼开、金钱的奴隶……托德：以貌取人、刻薄、世故……3、各学习小组针对其中一个人物选取课文中一处最精彩的描写读一读，谈谈体会。
教师结合学生的交流，相机指导：（1）关于“托德”：①入木三分的语言描写：那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。
我看像你这样的阔人是只会带大票子的。
”（抓住：“刻薄的嘴脸”，读出“刻薄的语气”。
）他一听这些话，态度稍微改了一点儿，但是他仍旧有点儿摆着架子回答我：“我并没有恶意……恰恰相反，我们换得开！”（抓住“仍旧”“摆着架子”，读出“善变”。
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24*《金钱的魔力》导学案
年级： 五 学科： 语文 编号： 小组： 姓名：
本周习惯： 学会更有效的字词展示方法
课 题：金钱的魔力 课 型：略读 课时：一课时
主备人： 审核人：
【学习目标】
1．我会认识4个生字。读记重点词语。（重点）
2．我能理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。（重难点）
【时间预设】
导入2′ 合作学7′预展 3′展示探究20′ 达标检测8′
【知识链接】
通过阅读课前提示，我能够知道本文选自美国作家 的短篇小说 。
《百万英镑》讲述了一个穷困潦倒的办事员美国小伙子亨利·亚当斯在伦敦的一次奇遇。伦敦的两位富翁兄弟打
赌，把一张无法兑现的百万大钞借给亨利，看他在一个月内如何收场。一个月的期限到了，亨利不仅没有饿死或被
捕，反倒成了富翁，人们对这位突然暴富的富翁，竟拼命地拉拢他，从免费吃饭，买衣服，到免费住宿，一个个讨
好他，并不断提高他的社会地位，不光如此，他还得到了一位好妻子，最后还从两兄弟那儿得到了一份很好的工作，
过着非常舒适的生活。文章以其略带夸张的艺术手法再现了大师小说中的讽刺与幽默，揭露了20世纪初英国社会的
拜金主义思想。
学习流程 教与学
【自主预习】（课文很长，预习时一定要多读，读熟，为上课学习做好充分的准备）
认真读课文1遍，并查字典完成任务一。
★1、认读写生字词任务一
①读、记、写下面的词语：（要读对并且读好，需要的加上拼音！）
魔力、通融、刻薄、钞票、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、兴致勃勃
妙不可言、十全十美
我找到的其它好词或重点词语：
②这些词语的意思需要知道，能帮助我们理解课文内容。
蹩脚： 通融：
刻薄： 武断：
窘况： 兴致勃勃：
雅致： 考究：
妙不可言：
正确朗读课文1遍，巩固任务一掌握的新字词。
★2、了解任务性格特点。任务二
①托德，他开始是怎么做、怎么说的？后来呢？找出相关语言和动作的词语或句子，
用红色直线画出，并写上批注。
②老板，他开始是怎么做、怎么说的？后来呢？找出相关语言和动作的词语或句子，
此任务主要是
读，要大声读，
读正确，多读、
学习方法:
1、 查字词典
2、 联系上下文
3、 联系生活
展示方法：
1、解释
2、表演（做动作，
做表情等）
3、造句子或举例子
用黑色直线画出，并写上批注。
③他们为什么这样做、这样说？
快速、正确阅读课文1遍完成任务三。
★3、学习写法。任务三
①通过任务二，能看出托德和老板是怎样的人？ （用词语概括）
托德：
老板：
②在任务二中，托德和老板的性格特点是通过哪类描写方法表现出来的？举例说一说。
③通过读课文，能够知道课文中出现了哪几个人物，主要讲他们之间的什么事情？
试着想一想，作者写这篇文章的目的是讽刺什么？
写作目的：
【导入新课】 家长签字：
1、从谈钱，导入。
2、板书课题，齐读课题，明确目标。
【合作学习】
群学：组内交流、学习【自主预习】1、2、3
【展示探究】
1、抽签、预展。
2、展示、探究。
【达标检测】
★1、用“√”画出正确读音
蹩脚（bié biè） 挑剔（tī tì） 钞票（chāo cāo）
窘况（jiǒnɡ jǒnɡ） 丧服（sānɡ sànɡ）
★2、托德和老板对待我的态度，开始很（ ），后来却非常
（ ），前后发生这么大变化的原因是（ ）。
★3、面对金钱，我们应该怎么做？
通过讨论、查证、补充，快速、高效形成．．统一意见。
导学案书写要求：
1、 字体工整
2、 内容写完
3、 有使用双色笔
4、 努力写对，不
展示一定要把握住两个时间：展示时间和评补时间
【总结评价】本节课，我的收获： 。