新教材地理选择性必修一气压带与风带 导学案

气压带与风带

【三维目标】

1、知识与技能：

运用模式图说明气压带与风带的形成、分布、移动规律及海陆分布对气压带、风带的影响；举例说明气压带与风带对气候的影响。

2、过程与方法：

学会绘制三圈环流和气压带、风带示意图，培养绘制地理原理示意图的技能；初步掌握假设——推理——验证的地理科学方法。

3、情感态度与价值观：

运用大气环流的原理分析解释一些实际问题，养成学以致用的习惯。

【重点难点】

重点：气压带与风带的形成、分布、移动规律及海陆分布对气压带、风带的影响

难点：三圈环流的形成

【温故知新】

（1）热力环流

（2）水平气压梯度力：风形成的直接原因

方向：__________于等压线，由__________指向__________。

（3）地转偏向力：

北半球向__________，南半球向__________。

（4）高空的风：

风向最终与等压线__________。

（5）近地面的风：

风向最终与等压线__________。

（6）降水条件：

①丰富的水汽②凝结核③_________

（7）气温：

①随着海拔的升高逐渐_________。

②由低纬向高纬逐渐_________。

【互动探究】

大气环流概念：地球上_________、_________的大气运动。

作用：调节高低纬度之间、海陆之间的_________和_________分布，对各地的天气和气候有着重要的影响。

学习过程：假设-------推理-------验证

假设一：地表均一，地球既不自转又不公转

要求：根据热力环流的原理画出

赤道与北极间的环流

假设二：地表均一，地球只自转，不公转

(一)低纬环流

阅读课本40页，结合图2-2-11：

1、赤道地区上升的空气到高空后向__________运动，在高空向北的一支气流风向由____风变成____风。

2、在近地面0°、30°附近气压带名称分别是_____________和______________，近地面由______风偏转为____风。

要求：

1、在图中线条上标出气流

运动方向。

2、在0°-30°N近地面画

出风向。

3、写出气压带与风带的名

称。

（二）三圈环流

要求：1、在低纬环流的基础上补充中高纬度环流

2、在近地面写出气压带名称并画出风向

探究：

气压带风带对降水的影响：

1、_____（高/低）气压带空气上升，受冷容易降水；________（高/低）气压带空气下

沉，不容易降水。

2、________风带容易降水，________风带不容易降水。

假设三：地表均一，地球既有自转又有公转

气压带和风带的季节移动规律：

1、气压带和风带在一年内随___________________移动而作周期性的季节移动。

2、就北半球来说，大致夏季偏______，冬季偏______。

假设四：有海陆分布，地球既有自转又有公转

结合比热容知识思考：

（1）夏季，_____(陆地/海洋)升温快，形成低压； _____(陆地/海洋)升温慢，形成高压。（2）冬季，_____(陆地/海洋)降温快，形成高压； _____(陆地/海洋)降温慢，形成低压。北半球：

时间被切断气压带

气压中心名称

亚洲大陆北太平洋

1月

7月【小结】

【质疑反思】

你学到了什么？还有什么疑问？

【当堂达标】

【预习提示】

时间：自己安排20~30分钟的时间进行预习。

内容：课本43页及新学案相关部分，季风的形成原因，与气压带、风带的关系。

要求：

1、完成学案相应题目，要求先自己用黑笔做，然后对照答案用红笔纠错，把探究后不

会的题目标出来。

2、及时整理小组探究内容。

3、记录自己预习并小组交流后仍然存在的问题，课代表用学情反馈表汇总后交给老

师。并随即收部分同学的学案，以便老师检查掌握预习情况。