旋转平移与轴对称教案
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旋转现象
学习目标:
1、结合生活实例感知旋转现象
2、能正确判断旋转现象
3、培养学生的观察能力,提高学生的实际操作力学习重难点:
重点:感知旋转现象
难点:正确判断旋转现象
教学过程:
一、课前预习
课本69页的例1;课堂活动第1题2题的前半部分;练习16第1题
二、结合实例,导入新课
1、师:拿出一张光盘,把它放在水彩笔上做旋转
(引导学生观察)
生通过观察回答(回答的要点:光盘是转动的光盘是绕着中间的水彩笔转动的)板书:旋转
2、多媒体展示课本例1的主题图
师:让学生找出图中的旋转现象
生: 风车在旋转旋转的方向盘、车轮开关的水龙头问:它们是绕着哪一个物体为中心怎样旋转?
得出答案:开关水龙头、转动的方向盘、风车,这些都
是旋转现象。
3、引出旋转的概念
旋转:像开关水龙头、转动的方向盘、风车这样(围绕着一个点或一个轴为中心)转动的现象叫做旋转。
4、课堂展示:说一说
让学生说一说哪些物体的运动是旋转的?展示生活中的旋转现象。
三、做一做
课堂活动第1题2题的前半部分。
(让学生拿出提前准备好的线和纽扣)
小结:这节课你学到了什么,有什么收获?
四、课堂展示
让学生独立完成练习16第1题,然后请同学上讲台展示。
平移现象
学习目标:
1、结合生活实例感知平移现象
2、能正确判断平移现象
3、培养学生的观察能力,提高学生的实际操作力学习重难点:
重点:感知平移现象
难点:正确判断平移现象
一、复习旧知
什么是旋转现象?哪些物体的运动是旋转?
二、结合实例,导入新课
1、师拿出课本从讲台的左端拖到右端
(引导学生仔细观察,认真思考,善于发现)
回答要点:课本位置发生了改变沿着一条直线运动板书:平移
2、多媒体展示课本例2的主题图
师:让学生找出图中的平移现象
生:玩滑梯、推积木、小猴表演滑滑竿
师:玩滑梯、推积木、小猴表演滑滑竿这些都是平移现象(从中解说)
3、引出平移的概念:像滑滑梯、推积木、小猴滑滑竿这样(物体沿着一条直线)运动的现象叫做平移。(重点强调:物体必须是运动的)
4、教学例3
出示图片,先判断,再交流,然后展示。提示:能重合的图形实际上是平移后的图形。
说说为什么大熊猫图不能重合。
三、做一做
课堂活动第1题2题的后半部分。
小结:这节课你学到了什么,有什么收获?
三、课堂展示
让学生独立完成练习16第2—5题,然后请同学上讲台展示。
初步认识轴对称图形
教学目标:
1、知识与技能:
(1)初步认识轴对称图形的基本特征。
(2)帮助学生理解对称轴的含义,能画出轴对称图形的对称轴。
2、过程与方法:通过学生动手操作等实践活动,培养学生的观察能力和想象能力。
3、情感态度与价值观:在学生的学习活动中,让学生学会欣赏数学之美。
4、教学重点:认识轴对称图形的基本特征,能找出轴对称图形的对称轴。
5、教学难点:能画出轴对称图形的对称轴
教学准备:一些轴对称图形图片、纸、长方形、正方形、圆形纸等。
教学过程:
一、欣赏图片,引入课题。
1、看例1图片。
2、引导观察图形,交流汇报
刚才同学们看到的这些图形,在日常生活中还有很多很
多,那么这些图形中你发现都有什么特征呢?
师:你发现了它们到底美在哪儿呢?
生1:我发现它们左右都是一样的。
生2:我发现它们有的上下都是一样的。
生3:我发现他们都很美。
生4:我发现它们是对称的。
师:你是怎么理解对称的?
生3:对称就是左右两边是完全一样的。
(学生在汇报的时候教师尽量鼓励学生用自己的语言来表达,对学生的一些不准确的表达无须过分强求,不必刻意纠正。)
二、教学例2
1、观察这些图形,发现他们的共同特征。
2、指名说一说。
三、教学例3
1、拿出长方形纸,对折,使两边完全重合。
2、拿出一个心形,对折,使两边完全重合。
揭示概念:对折后折痕两边的部分完全重合,这样的图形是轴对称图形。
四、课堂活动
1、第1题
指名说,同桌交流。
2、第2、3 题
让学生动手亲自操作完成,展示作品。
五、总结全课,升华主题。
通过这节课的学习,你有什么收获?
学生自由发言
六、巩固练习
练习17第1—4题。
学生独立完成,可以互相交流。
七、板书设计
建筑中的对称
教学目标:
认识中外著名的对称建筑,拓宽学生的知识视野,体会“对称”的科学与美学价值。
教学过程:
1、看图片认识图片上的建筑。
2、说说这些建筑在造型上有什么共同特征?再说说自己的感受。
3、有亲眼见过某个建筑的同学,可以具体描述一下。
4、展示你收集的对称建筑的图片或者图案,并交流。
5、在自己家周围找一找对称的建筑或物体。