第1课时 平面图形的认识与测量(1)(导学案)

2.图形与几何

第1课时平面图形的认识与测量（1）

教学

环节

一、师

生谈

话，引

入复

习（4

分钟）

师：小学阶段，我们都学过哪些图形？

(师根据学生的回答板书)刚才大家回

答得特别好，那么这节课开始，我们

将复习图形的相关知识，图形都是由

线组成，那么我们就从研究线开始来

研究几何图形。

学生思考回忆

后自由回答。学

生认真倾听教

师谈话，准备进

入复习。

1.数一数，下图中有

（ 1 ）条直线，（ 8 ）

条射线，（ 6 ）条线段。

2.动手操作，大显身手。

（1）过点A画BC的平行

线。

（2）画出三角形ABC中

AB边上的高。

3.如果从A、B两村各修

一条小路到公路上，要使

这两条小路的总长最短，

应该怎样修？请你在图

中画出来。

8.等腰三角形的一个角是50°，其余各角的度

数分别是（ 50°、80°或65°、65°）。

9.在边长是6cm 的正方形内画一个最大的圆，圆

的半径是（ 3cm ）。

10.画一个直径是 2.4cm

的圆，再画出它的两条对

称轴，使这两条对称轴互

相垂直。 答案：

11.（1）1公顷=（ 10000 ）平方米

（2）1吨=（ 1000 ）千克

（3）1升=（ 1000 ）立方厘米

二、师生互动，整理复习（27分钟）

1.复习直线、射线和线段。 （1）画一画。

让学生分别画出一条直线、射线、线段。

（2）提问：直线、射线和线段有什么区别？

学生整理完成下表。

2.复习垂直和平行。

（1）提问：同一平面内两条直线的位

置关系有哪几种？你能画出来吗？ （2）引导学生结合图形理解垂直的含义。

1.（1）学生动手画直线、射

线、线段。 （2）学生回顾

直线、射线和线段的区别，完成

表格。

2.（1）在同一

平面内两条直

线的位置关系

有两种：相交、

平行。如图：

（3）如图，你能分别量出点O 到直线l 的距离、平行线l 1与l 2之间的距离吗？

学生独立完成后集体交流汇报。 3.复习角。

（2）学生理解

垂直的含义。 （3）学生测量并理解点到直

线的距离，平行线之间的距离。

（1）角的定义。

指名学生回答。

明确：角的两边是两条射线。

（2）角的分类。

①学生分组讨论、交流。

②指名学生汇报。

按角的大小分，可分为锐角、直角、钝角、平角、周角。

③提问：角的大小与边的长短有关吗？

4.复习三角形。

（1）三角形的分类。

引导学生从边和角两方面回顾三角形的分类。3.（1）学生回顾角的定义。（2）小组交流讨论角的分类，明确角的大小与边的长短无关，与角的两条边张开的程度有关。

4.（1）学生在教师引导下回顾三角形的分类。

（2）学生回顾三角形的特征。

5.（1）学生交流四边形的特征。

（2）三角形的特征。

①稳定性；

②内角和是180°；

③三角形的任意两边之和大于第三边,任意两边之差小于第三边。

5.复习四边形。

（1）小组交流四边形的特征。（容易变形）

（2）组织学生交流小学阶段学过的四边形。

教师结合学生的汇报情况，整理出如下的关系图。（2）回顾学过的平行四边形、长方形、正方形、梯形。（3）学生汇总4类特殊四边形的特征。

6.（1）学生画圆并明确画圆需要确定圆心和半径。

（2）学生讨论并汇报有关圆的知识。

7.小组讨论总结学过的计量单位。

三、巩

固练习。（5分钟）1.完成教材第86页“做一做”。

2.完成教材第89页第1、2题。

学生独立完成

后集体交流订

正。

教学过程中老师的

疑问：

四、课堂小

结，总结延伸（4分钟）1.说一说你本节课的收获。

2.布置作业。

学生谈本

节课的收获。

五、教学板书