英语科教师朗读比赛活动方案

英语科教师朗读比赛活动方案
英语科教师朗读比赛活动方案

小学英语科教师英文朗读比赛

活动方案

1. 活动目的:

为全面提高我校小学英语教师的英语语音素质,进一步掌握正确的英语发音、意群、重音、话语节奏和朗读等方面技巧,在英语教学语言方面能做到吐字清晰,发音生动流畅、抑扬顿挫,语音、语调富有激情、富有感染力、亲和力和吸引力,通过自己的良好示范和潜移默化帮助小学生打好英语语音学习基础。经研究,决定于2011年5月下旬举办增城市实验小学英语教师英文朗读比赛。

2. 比赛内容:

朗读材料中任选一篇。(现场抽签)

3. 参加对象:

增城市实验小学全体英语教师

4. 比赛组织方式:

由学校英语教研中心组成员为评委。评出一、二、三等奖各若干名。

5. 奖励办法

本次比赛设一、二、三等奖,获奖者均授予获奖证书。

6. 活动经费

本次活动共申请经费:____元

英语科

年月日

附:朗读材料

第一篇Once Too Often

It was a slow Friday afternoon and Fred was bored. His mother was at work. His dad was in town shopping. His sister Jenny was playing baseball. He could hear her laughing with her friends. That made him feel even more bored.

He opened a book, but soon closed it. Nothing interested him. Just for fun, he put his head out of the window and shouted, “Help! Help!” Jenny and her friends heard him. They stopped their game and came running to see what happened. When Fred saw how he had fooled them, he laughed and laughed. Jenny and her friends were angry with him. “That was stupid, Fred!” she told Fred. But Fred just laughed even harder. He thought he had played a great joke.

Soon Fred was bored again. Once again he put his head out of the window and shouted, “Help! Help!” Then two neighbors ran to help him. When they saw that nothing was wrong, they got angry, too. “That wa s very stupid, young man,” said Mr. Lee. “Some day you will really need help, and no one will believe you.” said Mrs. Wong.

Next day Fred was alone in the house. Once again he was very bored. He found some cigarettes and matches. He thought maybe he could try smoking. He put a cigarette to his mouth and lit it. As the smoke filled his mouth, he started to cough. He felt sick. He threw away the cigarette and ran to the bathroom.

The cigarette fell on the floor and the rug was on fire. There were big yellow, red and orange flames all around the room, and there was thick smoke everywhere. In a few minutes the whole house was on fire.

Fred was scared. He ran out into the street and shouted, “Help! Help!” He really needed help this time.

Mr. Lee was in his garde n, but he didn’t run to help Fred. Mrs. Wong was reading newspaper on her porch, but she didn’t even look up. Nobody came, because nobody believed there was a fire. Fred had fooled them once too often. And so, Fred’s house burned to the ground.

第2篇The Lark and Her Young Ones

A lark had made her nest in spring in a field of young green wheat. Her

little ones had been growing larger and stronger all the summer, while the wheat grew taller and closer about their home. As autumn drew near, the young birds were almost old enough to fly, and the wheat was nearly ripe. One day the owner of the wheat field came, and the little Larks herd him say to his son, “I think the wheat is already ripe, so we must ask our friends to help us gather it in.” This startled the little birds. When their mother came home they told her what they had heard. “There is no need for moving yet, my children.” said the mother. But when she left them as usual the next morning she told them to listen to what the Farmer would say if he came again, and to tell her exactly what it was, when she came back to them.

After a few days the owner of the field came again, and the eager birds listened to get more news for their mother. “Since our friends have not come, go and ask them.” the farmer said to his son. Then the little birds told their mother what they had heard. “Not yet,” said the mother, “the man who only asks his friends to help him is not to be feared; but watch and listen, if he comes again.” And by and by he came. Seeing the wheat so r ipe that it was shedding its grain, he said, “Tomorrow we will come ourselves and cut the wheat.” And when the birds told this to their mother, she said, “it is time now to be off, my children, for the man is in earnest this time. He no longer trusts to others to do his work, but means to do it himself.”

第3篇The Sausage

Once upon a time, there was am old woman who was very unhappy because she was poor. One day, a fine lady came to her house and borrowed a pot. “Oh, good old woman, I’ll have a party for my daughter. May I borrow a pot?” said the fine lady. “A pot? No problem! You cam borrow as many pots as you like.” said the old woman.

“Thank you very much! I’ll return the pot in three days.” the lady said. “It’s O.K. You can have it as long as you like!” said the old woman. Three days later, the lady came back and returned the pot. “To thank you, I will give you three wishes.” The lady said. “Really?” The old woman was surprised. “Yes, because I’m not just a fine lady. I’m a fairy. You can have any thing you want,” then she disappeared.

The old woman was so happy. She held the pot and thought, “What

should I wish for? ”Do you know what happened? Her neighbor was cooking a sausage at that moment. The smell was floating to her. “So delicious! I wish I could have a sausage,” said the old woman.

A sausage was dropped onto the table right in front of her! “It’s real! I had my first wish!” the old woman was satisfied. Then her husband came home and found his wife had wished for a sausage. He was very angry, “What? You could have anything in the world and you just wanted a sausage? I wish the sausage should stick to your nose!”

The wife was very sad because the sausage stuck to her nose. They pulled and pulled, but couldn’t get it off form the woman’s nose. “What should we do?” the husband asked. “Oh, I’ll kill you!” The old woman yelled to her husband.

They only had one wish left. What were they to wish for? Finally, the old man said, “All right. I wish my wife got rid of that sausage!” They used all the wishes, and got nothing BUT LOVE!

第4篇The Ice Cream Touch

Tommy loved ice cream. He ate ice cream every day. He couldn’t bear to live without ice cream.

One day, Tommy met a magic rabbit in the woods. “I have magic power. I can give you one wish,” said the rabbit. “I wish everything I touch would become ice cream,” Tommy said. “Good. This is a magic pill. If you eat it, your wish will come true.” said the rabbit.

The next morning, Tommy took the pill. Then, he touched his red pillow. It became ice cream. He took a bite and found it was delicious! Tommy was very excited. He touched all the things in his room. Then he had an ice cream bed, an ice cream quilt, an ice cream desk. “The magic is real!” he shouted.

He touched his white pants and red shirts. They became ice cream! Tommy was a little upset. He couldn’t get dressed. He started to cry. Guess what? They were ice cream tears.

Then Tommy heard a sound. It was Mimi, his white little cat. Mimi was Tommy’s best friend. Tommy hugged his cat. “Oh, no!” His be st friend also became ice cream.

At the moment, the magic rabbit showed up. “What happened? You look so sad,” the rabbit said. Tommy cried loudly. “Please help me. I don’t

want any ice cream! I just want my cat back!”

“Well, OK!” said the rabbit, “Now I wi ll give you another wish. Touch things with your right hand and they will return to their original form.”Tommy stopped crying. He touched Mimi with his right hand. Mimi became a cat again. Tommy was so happy! Then he touched all his things. Very soon, there was no more ice cream.

Tommy still loved ice cream, but he made a wish in his heart:

“I wish I never see that magic rabbit ever again!”

第5篇 Going Halves

Once an Italian nobleman was going to be married, and everybody at his castle was busy making preparations for the grand marriage-feast.

Everything was ready, but one thing. The weather had been so stormy that no fish was to be had for love or money.

On the morning of the feast, however, a poor fisherman came to the castle with a very large salmon on his back. It was so large that the man was sinking under his burden.

The nobleman was delighted with the fish, and said to the fisherman, “Name your price, and it shall be given to you.”

To the surprise of everybody, the fisherman said, “My price, my lord, is one hundred floggings on my back.”

“What a nonsense!” said the nobleman. “You are jo king, aren't you? Come, tell us quickly. How much do you want for the fish? ” Still the fisherman made the same answer as before.

“Well,” said the nobleman, “this is a strange joke. But, at all events, we must have the fish. So you shall have your price-(turning to his attendants)-only lay on the floggings lightly.”

When fifty floggings had been counted, the fisherman cried out, "Stop! I have a partner in the business, and he must have his share!"

"What!" exclaimed the nobleman. “Are t here two such madmen in the world? Where is your partner? Bring him here!”

“Oh!” said the fisherman, “My partner is no other than your own porter, my lord. He would not let me in, till I promised him one half of what I should get for the fish, and so I must keep my promise.” “Aha!” said the nobleman, “Bring the porter here right now.”

The porter was brought, and received his full share of the floggings-- and you may be sure that they were not laid on lightly this time.

The porter was then discharged from the nobleman's service, and the fisherman was sent off with a handsome present.

第6篇wisdom

Most people would agree that, although our age exceeds all previous ages in knowledge, there has been no corresponding increase in wisdom. But agreement ceases as soon as we attempt to define “wisdom” and consider means of promoting it.

There are several factors that contribute to wisdom. Of these I should put first a sense of proportion: the capacity to take account of all the important factors in a problem and to attach to each its due weight. This has become more difficult than it used to be owing to the extent and complexity of the special knowledge required of various kinds of technicians. Suppose, for example, that you are engaged in research in scientific medicine. The work is difficult and is likely to absorb the whole of your mind. You have no time to consider the effect which your discoveries or inventions may have outside the field of medicine. You succeed (let us say) as modern medicine has succeeded, in enormously lowering the infant death-rate, not only in Europe and America, but also in Asia and Africa. This has the entirely unintended result of making the food supply inadequate and lowering the standard of life in the parts of the world that have the greatest populations. To take an even more dramatic example, which is in everybody’s mind at the present time; you study the makeup of the atom from a disinterested desire for knowledge, and by chance place in the hands of a powerful mad man the means of destroying the human race.

Therefore, with every increase of knowledge and skill, wisdom becomes more necessary, for every such increase augments our capacity for realizing our purposes, and therefore augments our capacity for evil, if our purposes are unwise.

完整word版,高中英语朗读比赛活动方案

高中英语朗诵比赛 一、活动目的 通过本次比赛,引导学生发现英语的语言之美,让学生通过朗读培养英语语感和语言表达能力,巩固和保持学生学习英语的兴趣,提高学生的英语学习积极性,丰富学生的校园生活,营造校园英语文化氛围。 二、活动步骤 1.学生在本班英语教师处报名并接受班内选拔 2.各班英语教师将选拔参加决赛的学生名单报送备课组长 处 3.参赛选手进行赛前准备 4.参赛选手在指定日期参加决赛 三、参赛内容 内容自选,出处不限。可选取教材章节,也可取自课外书籍。但生词不宜太多,以免增加朗读者自身和听众的难度。 四、比赛形式 形式不限。可清读可配乐,可单人可组合,可持稿可脱稿。 五、比赛时间、地点 地点为A楼五楼大会议室。时间为2018年12月5日。 六、评委 教务科科长和科研处科长 - 1 -

七、奖项设置 按得分高低设置:一等奖(3名)、二等奖(6名)、三等奖(13名)。 八、摄像 九、计分规则 1.比赛采用100分制,去掉一个最高分和最低分后采取平均计分 2.评委打分精确到小数点后1位 3.每一选手朗诵限时3分钟,最短不得少于1分钟。朗诵超过或没有达到规定时间,酌情扣分 十、评分标准 1.思想内容:主题鲜明突出,寓意深刻,富有感召力其余根据以上要求及具体情况酌情给分(满分15分) 2.语音语调:发音清晰,音调、音高合适,连读、词重音、句重音、语调节奏等准确适中,英语语音标准,能很好把握节奏(满分40分) A:发音(20分):语音准确,其中读错或漏读一字扣1分。 B: 语速(10分):语速恰当、声音洪亮,表达自然流畅,每不恰当停顿一次扣0.5分。 C:节奏(10分):节奏优美,富有感情。 3.朗诵能力:感情真挚,表达自然,能较好地运用姿态、动作、手势、表情,反映朗诵内容的内涵。朗诵富有韵味和表现 - 2 -

小学经典诵读比赛活动方案

愚公学校小学部经典诵读比赛方案 一、活动主题: 诵中华经典,做博学少年,建书香校园。 二、活动目的: 通过经典诵读比赛,弘扬优秀传统文化,受到经典美文的陶冶,激发阅读经典兴趣,提高文化素养。 ! 三、参赛对象:一至六年级的学生。 四、比赛时间及地点: 时间:2013年10月中旬 地点:小礼堂 五、比赛安排: 1、比赛分三组进行:低年段组(1,2年级)、中年段组(3,4年级)、高年 段组(5,6年级)。 2、比赛时按照从低年级到高年级,从一班到二班的排序。 《 六、活动准备: 1、各班语文教师高度重视,扎实组织开展经典诵读比赛活动,积极参加本 次比赛,提高学生阅读兴趣和能力,提升文化氛围,营造书香校园。 2、各班语文教师要认真选材,努力创新形式,悉心指导,丰富内容,确保 比赛活动的针对性和实效性。 3、各班将自选诵读篇目于下周一上报给王小芳老师。

附: 、 经典诵读活动集体赛细则 一、评委 评委:领导班子及各班数学教师 总分员:王小芳候兰兰 二、评比细则: 1、评分标准 (1)精神面貌好。(3分) 。 (2)普通话标准,诵读流畅,语速、语调恰当,停顿合理。(3分) (3)诵读时间:3分钟内。(2分) (4)诵读形式丰富,感情处理得当,富有表现力、感染力。(2分) 2、各项比赛内容分开评分,各评委评分采取10分制,7分起评,评分保留 两位小数。 3、全部评委所评得分需去除一个最高分和一个最低分后计算平均得分。依 据分数从高到低的顺序,各年级组评出一、二等奖。 4、指导教师奖的评定: ( 本次比赛活动,指导教师由各班语文教师担任。获奖的班级,其语文教 师获得指导教师奖励。

英语朗读比赛活动方案

鸿桥中学英语朗读比赛活动方案 一、指导思想 为进一步激发学生学习英语的兴趣,体验美文朗读的美感,鼓励学生开口说英语的热情和自信,积极倡导Don’t be shy . I’m the best . “敢用英语,能用英语”,营造浓厚的,良好的英语学习氛围,形成“快乐学习”的校园文化,提高同学们的英语学习兴趣,我校决定举行全校英语朗读比赛,以展现我校学生良好的精神面貌,调动学生说英语、用英语的积极性,早日养成“用情读、用心读”的良好朗读习惯。 二、活动意义 1、营造良好的校园英语氛围,倡导Don’t be shy . I’m the best . “敢用英语,能用英语”。 2、全员参与,体验成功的快乐。 3、培养学生良好的阅读、朗读习惯,帮助学生形成标准的语音和优美的语调。 4、巩固课上所学知识,拓展学生视野,培养学生情趣。 5、调动学生的学习兴趣,丰富学生的课余生活。 6、增强学生的竞争意识和团队协作意识。 三.参赛对象:

各年级学生,报名者在班中先进行比赛,然后每班选出3 名选手;各年级共有18位选手参加决赛。 四.参赛时间: 九年级----12月11日星期一下午5:20-6:20 八年级----12月12日星期二下午5:20-6:20 七年级----12月13日星期三下午5:20-6:20 五.参赛地点:报告厅 六.活动要求:1、各班于12月9日上午12点前上交选手报名表。 2、选手根据临场抽签决定朗读内容。 3、比赛内容包括两部分:A 、八、九年级教材课内课文。B、课外美文朗读。 4、本次大赛将评出特等奖1名;一等奖2名;二等奖3名;三等奖4名。 评委:孙毓杰何聪荣吉红明闫红霞牛艳凤 高淑锦王婷薛金华柴慧霞于珊冀苗苗 七、朗读要求 1、语音标准、语调优美。能流利地有感情地朗读。 2、朗读时有节奏。快慢、轻重、语速适当。 3、注意发音的技巧(连读、弱读、爆破、失去爆破、不完全爆破等)

小学教师朗读比赛活动方案完整版

小学教师朗读比赛活动 方案 集团标准化办公室:[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

小学教师朗读比赛活动方案 一、活动目的: 示范朗读是课堂教学不可分割的一部分,教师朗读能力高低直接影响着朗读教学的有效开展。为了锻炼我校教师的朗读基本功,提高教师普通话朗读水平,提升教师的综合素养,使教师们能够在紧张的工作之余充分展示自己的风采,借以促进教师专业化发展,我校特举行“朗读课文展我风采”教师朗读课文比赛。 二、活动安排: 1、时间:2011年5月20日 2、地点:永胜路小学校 3、参赛人员:所有教师 4、比赛内容:在选定的课文中选择。 5、评委名单:付敏、李欣、李智慧 三、比赛方法: 1、抽取参赛文章。(在提供的朗读课文中) 2、比赛顺序由教师抽签决定。

3、比赛分语文组:郝玉荣、赵艾梅、李娜、李姝程;数学组:赵艳波、于亚辉、具春红、刘渭 4、评分方法:本次比赛采用现场打分,满分为了100分,取平均分。 5、设奖情况:语文组设一等奖2名,二等奖2名;数学组设一等奖2名,二等奖2名。 四、比赛要求 1、评委要做到公平、公正、公开。 2、参赛人员要认真对待,精心准备,按时参加比赛。 3、参赛人员要遵守比赛纪律,尊重评委意见。 五、评分标准: 语言(40分): 1、教师普通话标准,口齿清晰,表达准确(不重读,不错读,不添字,不减字)。—(20分) 2、声音效果好,悦耳动听,富有节奏感。—(10分) 3、语速适合文章体裁的需要,因不熟练,每停顿一次扣1分。—(10分)感情:(40分)

1、感情丰富,声情并茂,能再现课文情境,感情真挚,正确体现课文的思想感情。—(30分) 2、表达自然得体,。—(10分) 仪态:(10分) 教师精神饱满,能够恰当地运用身体语言,表情、态度自然。 效果:(10分) 整体效果好,有感染力,增强语言表达效果。

英语讲故事比赛方案

黄委会小学英语诵读比赛活动方案 一、指导思想: 英语课程标准明确指出:基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。倡导“敢用英语、能用英语”。通过诵读英语课文,学生自然会把自己对课文的理解,美的体验和情感融进去。这样,学生的学习动机、兴趣都会自然地得到开发。学生的朗读英语,阅读英语的良好习惯也会养成,也能帮助学生形成标准的语音和优美的语调。 二、活动的意义: 1.全员参与竞赛准备,强调参与率和吸引力。让每一个学生都经历准备的过程,重在体验。培养学生学习英语的兴趣、丰富学生的课余生活。 2.营造良好的校园英语氛围。倡导“Don’t be shy. I’m the best.”敢用英语、能用英语。 3.拓展学生视野,培养学生学习情趣。 4.通过比赛,生生互动找到差距,互相帮助,增强团队的竞争意识。 三、参赛对象:三至六年级全体学生 四、参赛内容: 自选短篇小故事。 五、实施安排: (一)教学相长书香四溢 每位老师课利用课上课下边角时间,坚持和学生一起学,一起听,一起模仿,一起朗诵,一起体会,也可以和学生比比谁记得快,模仿得像,朗诵得好。(二)每天必听必读必说 (1)时间安排 A 每周两天早读为英语诵读时间,这段时间主要是由英语较好的学生负责组织全体学生听录音,模仿朗读指定内容,英语老师巡视做指导。老师应该每天都要对学生都提出相对不同的要求。

B 每堂英语课都要利用时间对课文进行诵读,时间的长短可以根据课文本身的长短、难易程度、学生掌握情况来决定。 (2)精心指导 A 起始年级,听录音跟读,模仿,老师做必要的讲解和指导。 B 高年级的学生可充分利用美文,培养学生的阅读能力和听的能力,让学生了解大意的基础上,根据上下文猜测词义或翻阅词典查找。在诵读前先让学生静听录音,要让他们注意语音语调,引导他们感受其中的美。 (三)合理评价有效激励 (1)班级“英语之星” “英语之星”的评选要求: A 每篇课文A/B/C各板块都能诵读 B 语音、语调准确,清晰,比较地道、纯正; (2)年级“英语讲故事比赛” 时间:1 1月负责人:各位英语老师 六、年级“英语讲故事比赛”具体方案 1.班内初赛: 时间:11月份 2.校级赛: 时间:11月份 3. 比赛形式: 每班在班内初赛的基础上选拔三人(3-6年级共30人)参加校评比,按年级段评选出一等奖8名(每个年级各两名),二等奖22名。 5. 评分标准: (1)仪态仪表2分(服装整洁干净、大方,态度端正) (2)故事内容3—5分(咬字清晰,语言流畅,表达准确无误) (3)表现技巧3—6分(语音语调,表情丰富,肢体动作运用大方、得体、到位)6、评委: 刘雅君段玉莲海燕朱晓瑞李明月叶晶

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诗歌朗诵活动策划方案5篇 本文是小编收集的诗歌朗诵活动方案,欢迎广大读者阅读借鉴。 “经典古诗文”朗诵比赛活动方案 为深入实施素质教育,弘扬民族优秀文化,激发学生学习、积累古诗文的兴趣,提高学生普通话的口语表达能力,接受传统洗礼,享受阅读带来的快乐,养成良好的阅读习惯,提高审美情趣,增强文化底蕴,营造浓郁的读书氛围,配合我校“读书节”活动的开展,学校特举办此次古诗文朗诵比赛。 一、活动主题:诵读中华经典,弘扬民族文化 二、活动目标: 1、弘扬我国民族文化,提高学生欣赏品味、审美情趣。 2、提高学生的语文素养,丰厚校园人文底蕴,培养学生爱祖国、爱家乡、诚实守信等良好品格,形成积极正确的人生观和价值观。 3、提高学生的朗诵水平,激发学生读书热情,使学生养成多读书,读好书,会读书的良好习惯; 三、参赛对象:一至六年级全体学生,每班参加人数不少于十人。 四、比赛时间:XX年5月24日下午12:30 五、比赛地点:学校三楼多媒体教室 六、比赛要求及形式: 1、所选古诗文内容脱稿朗诵,三至六年级限时2-3分钟。一、二年级可以适当缩短。 2、所选内容(经典古文、诗、词)长短不限,古今不限,必须健康积极向上,可以是课内的也可以是课外的。 3、参赛形式以朗诵为主,鼓励形式创新,各班级可在朗诵的形式上有所创新,音乐、舞蹈、道具、服装等均为综合评分内容。 (但要注意,艺术表现形式只是辅助手段,不能喧宾夺主。道具、配乐等自备。)

4、朗诵要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大方具有感染力。 5、各班级在XX年5月23日上午前上报作品题目,用于主持人预报节目及解说。 6、比赛顺序先高年级,后低年级; 七、评奖办法: 1、评分采用十分制: ⑴作品主题鲜明突出,内容积极向上(1分) ⑵精神饱满,姿态得体大方。(1分) ⑶感情饱满真挚,表达自然,能通过表情的变化反映诗歌的内 涵。(2分) ⑷朗诵熟练,声音洪亮。(1分) ⑸吐字清晰,普通话标准,能很好把握诗歌节奏。(2分) ⑹能正确把握诗歌内容,声情并茂,朗诵富有韵味和表现力,能与观众产生共鸣。(2分) ⑺朗诵形式富有创意,配以适当乐曲或以其他富有创意形式朗 诵。(1分) 2、奖项设置: 各年级设团体奖一名,发奖状。 八、评委:学校领导 九、活动分工: 音响:许涛奖状奖品:周悦计分:周悦 十、活动总结。 大学生朗诵比赛策划书 一、活动背景: 为体现大家的感恩情怀,进一步落实反哺教育、三观教育和感恩教育。我们决定举办一个抒发“积极乐观向上”的朗诵比赛。具体题目可自拟,如以:建党**周年、成长、感恩、母校、激情等为主题!至于朗诵题材可以自创(自创者在比赛时应提前告知评审人员)或摘录美文。

中华经典诗文朗诵比赛方案

中华经典诗文朗诵比赛方案1 一、活动意义及活动目的: 汉语独体单音的天然特色使有节律的吟诵成为中华民族最古老的学习方式,现代朗诵便成为对民族文化精神的致敬和皈依。为提高学生语言文字应用水平和人文素养,增强民族自豪感和文化信心,弘扬中华优秀文化传统,活跃校园文化氛围,丰富大学语文课程的教学方式和考核方式,更好推进母语教育,特在我校开展中华诗文经典朗诵大赛。 二、主办单位:河北联合大学教务处河北联合大学语言文字工作委员会 承办单位:文法学院文艺部文法学院团委学工办 三、参赛对象: __-2014学年第二学期大学语文课程教学班学生及__级其他有兴趣的学生。 四、比赛要求: 1、课程班学生于2014年3月3日至3月21日到本班班长处报名。各班班长汇总于第五周(3月24~28日)上报本班任课老师。经过班级选拔,每班至少推选一组参加学校比赛。合诵人数不得超过10人。 其他学生同时到文法学院学工办报名,报名以班级为单位。联系教师:田晓宇,手机。 所有报名学生同时登陆教务处学科竞赛报名系统(网址:陆教务处学科竞赛报名系统(网址:)报名。 2 、朗诵篇目为中国文学经典诗歌、散文、小说及其节选。 3、朗诵时间6分钟以内。每篇作品配有ppt背景。可以使用配乐、伴舞、古典服装等辅助手段。 4、第七周(4月7~4月13日)周六对报名作品进行初选,确定参加决赛名单;地点:第五教学楼。 5、进入决赛的选手于2014年4月25日(第九周)前将参赛题目、参赛内容(包括ppt背景)、配乐材料及简短的介绍词等上交文法学院学工办。联系教师:田晓宇,手机。 6、决赛时间定于2014年5月10日(第十一周周六)下午2点30分,地点:以升讲堂。

英文朗诵比赛策划书

英文朗诵比赛策划书 一、活动目的 为繁荣校园文化,激发我院学生对学习英语的热情,提高同学们的英语口语水平和个人朗诵能力,同时给同学们提供一个锻炼自我,增加内在修养的广阔平台,丰富同学们的课余生活,展示当代大学生的青春风采,秀出大学生的独特朗诵风格。 二、参赛对象:全校大、中专生 三、主办单位:韶关学院韶州师范分院英语系 四、承办单位:韶关学院韶州师范分院英语系学生分会 五、报名时间:3月28日—3月29日(学生可以到各班学习委员处报名,亦可 活动目在28、29中午12:00—12:30和下午5:00—5:30在二楼饭堂门口和学生宿舍门口报名点报名) 六、比赛时间:初赛:4月10日星期二晚上7:30 决赛:4月25日星期三晚上7:30 七、比赛地点:初赛:综合楼504和604 决赛:南苑小礼堂 八、比赛形式:以个人形式参赛,分专业组和非专业组 初赛:选手朗诵一篇自选材料(短文或诗歌),时间在2分钟以 内 决赛:选手随机抽取一篇待选材料进行朗诵,时间在2分钟以 内 九、评分标准:(1)语音语调20分 (2)朗诵内容30分 (3)流畅程度20分 (4)情感20分

(5)综合效果10分 十、活动流程 初赛: 1、前期准备 (1)3月27日中午12:30在综合楼504召开各班学习委员会议,介绍比赛,并通知各班学习委员在3月29日之前收齐报名表。 (2)3月27日,安排干事在早读期间到各班宣传英文朗诵比赛 (3)3月27日—28日,张贴宣传海报,安排干事在二楼饭堂门口和学生宿舍门口进行摆摊(中午12:00—12:30,下午5:00—5:30),进一步宣传英文朗诵比赛,并接受同学们的报名。 (4)3月29日,统计好报名人数,并提前打电话告诉参赛选手参加参赛者会议的时间和地点(综合楼604,3月30日中午12:30) (5)3月30日中午12:30在综合楼604召开参赛者会议,讲清有关比赛的注意事项,并让选手进行抽签决定上场顺序 (6)3月31日,在系里挑选两名主持人,并对其进行培训 (7)4月1日,邀请英语系老师作为评委 (8)4月5日,申请工作证,场地 (9)4月6日,制作号码牌和统分纸,并准备好所需物品 2、当天工作 (1)工作安排 综合楼504:迎宾:婷婷 拍照:雪婷 签到和发号码牌:粹胐 计时和统分:曾芳、菁云

经典诵读演讲比赛活动方案(初赛)

经典诵读演讲比赛活动方案 (初赛) 一、指导思想: 诵读中华经典,做有内涵的新宇人。中华文化源远流长,传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体,继承和发扬中华民族的灿烂文明是每一个教师的神圣职责,诵读经典是一重要的途径。通过诵读活动,让这些传统美德根植于学生幼小心灵,对于丰富学校教育内容,培养学生的人文素养,具有重要的现实意义。经典文化内容丰富,文字精炼,体现了我国语言文字的高度凝炼性和表达应用技巧,对于促进学生全面发展具有不可替代的作用和意义。开展此活动可以丰富师生人文素养,也可以展现我校“书香校园”的办学特色,促进素质教育的全面实施。 二、活动目标: 1.通过经典诵读,让学生了解优秀的中华文化和民族精神,从而产生民族自豪感和爱国主义情怀,最终弘扬祖国优秀的传统文化,增强民族自信心和自豪感; 2.通过经典诵读,让学生接受中国传统美德潜移默化的影响和教育,培养学生良好的道德情操,培养学生的想象力、创造力; 3.通过经典诵读活动的开展,努力塑造学校文化氛围,营造书香校园,书香班级。 三、活动主题:一路书香伴我行诵读经典益终生 四、参赛对象、辅导教师

全校一至六年级学生参加;班主任(第一责任人)和语文教师辅导。 五、赛程安排 初赛时间:2018年1月7日---1月9日(详见安排表) 初赛地点:教学楼四楼会议室 决赛时间:2018年春季(另定) 决赛地点:学校操场 六、诵读演讲内容及形式 1、诵读内容:一年级以“悦”读识字内容为主;其他年级以《增广贤文》《弟子规》为主。 2、以班级为单位,在人人参与、人人演讲的基础上,选拔上报参赛选手。每班报两个节目,可单人也可多人组合; 3、诵读表现形式可多种多样,可融合音乐、舞蹈等元素,通过多种方式进行诠释,有艺术感染力和吸引力。争取在诵读形式上的有创新,形式新颖的节目将会另外加分。 七、比赛规则 1.各班抽签决定出场顺序。(比赛前一天各班上报参赛选手名单和节目名称并抽签排序,按顺序决定彩排时间:田萌萌负责); 2..参赛选手可以脱稿朗诵,诵读时可加音乐伴奏(伴奏音源由选手自备)。 3.每位参赛选手比赛时间限制在5分钟以内。(超时将酌情降分) 八、比赛评委 九、评分标准 1、计分实行10分制,评委评分精确至一位小数,采取当场打分的形式,取平均分值。

小学英语朗读比赛方案

小学英语朗读比赛方案 篇一:小学英语朗诵比赛活动方案 **完小英语朗诵比赛活动方案 一、指导思想: 英语课程标准明确指出:基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。倡导“敢用英语、能用英语”。通过朗诵英语课文,学生自然会把自己对课文的理解,美的体验和情感融进去。这样,学生的学习动机、兴趣都会自然地得到开发。学生的朗诵英语,阅读英语的良好习惯也会养成,也能帮助学生形成标准的语音和优美的语调。 二、活动的意义: 1.全员参与竞赛准备,强调参与率和吸引力。让每一个学生都经历准备的过程,重在体验。培养学生学习英语的兴趣、丰富学生的课余生活。 2.营造良好的校园英语氛围。倡导Don’t be shy. I’m the best.“敢用英语、能用英语”。 3.巩固课上所学知识,拓展学生视野,培养学生学习情趣。 4.通过英语朗诵比赛,生生互动找到差距,互相帮助。

三、参赛对象:三至六年级学生 四、参赛内容: 朗诵教材中的内容。 五、实施安排: (一)合理评价有效激励 (1)年级“朗诵之星”评比 “朗诵之星”的评选要求: A 每个年级选一篇课文。 (转载于: 小龙文档网:小学英语朗读比赛方案)B 语音、语调准确,清晰,比较地道、纯正; C 可以和partner合作,有感情地进行诵读; 凡是符合以上三个要求的其中两个就可以被评为班级“朗诵之星”,给予奖状。 (二)年级“朗诵之星”评比参赛时间及地点。 时间:6月上旬负责人:各位英语老师 地点:电教室 六朗诵要求

1.语音标准、语调优美。能流利地有感情地朗诵。 2.朗诵时有节奏。快慢、轻重、语速适当。 3.注意发音的技巧(连读、弱读、爆破、失去爆破、不完全爆破、送气与不送气等)。 七、评比要求 1.评分标准 (1)发音准确,语调自然流畅,语速适当。(5分); (2)表达生动、富有感染力(3分); (3)仪态整洁、表演端庄大方(2分)。 2.评委由本校英语教师组成,按《评分标准》认真打分。 八、奖项设立 本次英语诵读比赛设三,四年级一等奖1名,二等奖1名,三等奖2名。 五、六年级一等奖1名,二等奖1名,三等奖3名。 ***镇完小英语教研组 XX年5月26日

经典朗诵比赛策划方案

经典朗诵比赛策划方案 朗诵是指清清楚楚的高声诵读。就是把文字作品转化为有声语言的创作活动。有关朗诵比赛策划书,欢迎大家一起来借鉴一下! 朗诵比赛策划书1 一、活动目的: 为继承和弘扬中华民族浩瀚的文学文明;营造富有激情、富有青春气息的校园文化氛围,推动校园文化建设;展现当代大学生风采,提高大学生的人文素质和道德情操,特举办“我与祖国共奋进”专题朗诵比赛。 二、活动对象: 国交全体学生 三、时间安排: 报名时间: 12月1日——8日;抽签时间:12月9日;比赛时间:12月15日 四、地点安排: 抽签地点:11a5;比赛地点:21c3 五、参赛方式【单人、团体(2至3人)参赛】: 每班至少选出1组选手参赛,直接报给学习部 六、参赛要求: 1.所选作品体裁不限、切合主题,内容积极向上,具有时代气息,体现当代大学生风采。

2.作品可来源于他人,但我们更鼓励原创。 3.演讲时间3——5分钟。 4.如有配乐或ppt,自带mp3或u盘 七、评选方法: 由评委打分,一、二、三等奖按平均分高低决出;其他奖项由评委直接评定。 八、奖项设置: 一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名、舞台风格奖1名、作品原创奖1名、最有潜力奖1名 九、邀请主持人1位,评委5位(包括上届比赛一等奖获得者) 主办单位:国交学生会学习部 注:时间地点不确定 朗诵比赛策划书2 比赛目的:本次elaa短文诗歌朗诵大赛意在锻炼和战线我外国语学院新生英语和风采。加深同学对英语国家文化的理解,丰富大学新生的课余生活。让同学们更快地融入到精彩的大学生活中。 比赛时间:XX年10月19日、20日 6:. 比赛地点:外语楼106、411 活动对象:外国语学院06级同学 主办方:外国语学院英语语言艺术团(elaa)

青年教师朗诵比赛活动方案完整版

青年教师朗诵比赛活动 方案 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

青年教师朗诵比赛活动方案 (2014----2015)学年度下学期 一、活动目的: 学校是推广普通话,规范语言文字的主阵地,教师作为推广普通话的中坚力量有着不可忽视的重要作用。因此,为了加强教师基本功训练,提升教师的朗读水平,教导处根据语言文字规范化活动计划,开展以“朗读美文展我风采”的教师朗诵比赛。通过教师美文朗读比赛,提高我校青年教师普通话水平,营造浓厚的校园读书氛围,提升教师教学基本功,促使教师重视朗读教学,促进学生健康和谐发展。 二、活动组织:教导处 三、具体活动安排: 1、培训时间:6月8日(周一)下午14:30 2、比赛时间:6月15日(周一)下午14:30 3、比赛地点:四楼舞蹈室 4、参赛人员:35岁以下(含35岁)青年教师必须参加,同时欢迎35岁以上教师参加。 5、比赛内容:作品自选,体裁不限(不少于三分钟) 6、比赛形式:可配乐,参赛人员独立诵读。 7、评委:黄冬梅蒋丽丽郭艳华贺芳刘忠霞冷静武玉德 8、分数统计:王辉赵慧贤 9、主

持:徐金凤 四、活动程序: 1、学校将在赛前一周邀请校长对参赛人员进行培训。 2、参赛教师提前十分钟到达比赛场地,做好准备工作。 3、14:40正式进行比赛,按抽签顺序进行。 4、评分办法:比赛采取现场评分的办法,满分10分,比赛结束后,进行分数汇总、统计,取平均分,宣布比赛成绩。 5、校长点评并作总结。 五、设奖情况: 本次比赛将设一等奖2名,二等奖3名,三等奖5名,优秀奖若干名。比赛成绩计入年末教师量化考核。 六、朗诵比赛评分标准 (一)、主题内容(2分) 1、内容(1分):题材不限,内容健康向上;充实生动,有真情实意 2、主题(1分):寓意深刻,富有感召力 (二)、普通话(3分) 1、发音(1分):语音准确1分,较准确分,基本准确分,不准确不得分。 2、语速(1分):语速恰当、声音洪亮,表达自然流畅1分,因不熟练,每停顿一次扣分。 3、节奏(1分):节奏优美,富有感情1分;节奏鲜明,基本有感情分。

中心小学英语演讲比赛活动方案

中心小学英语演讲比赛活动方案 中心小学英语演讲比赛活动方案 一、指导思想: 《英语课程标准》明确指出:基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。所以倡导“敢说英语、敢用英语、能用英语”是我们活动的宗旨,以“让每一个学生说一口流利的英语”为目标。通过演讲英语短文,学生自然会把自己对篇章的理解,美的体验和情感融进去。这样,学生的学习动机、兴趣都会自然地得到开发。学生的朗读、阅读英语的良好习惯也会养成,也能帮助学生形成标准的语音和优美的语调,从而达到提高能力的目的。 二、活动目的: 为进一步激发学生的英语学习兴趣,提高学生的英语学习能力,并为市级英语朗诵比赛做准备。我校决定于第十周举行校级英语朗诵比赛。 三、比赛地点:东大楼五楼多媒体教室 四、比赛时间: 六年级:2011年12月14日( 星期三下午2:45)第三节课 五、比赛形式: 每班在班内初赛的基础上选拔三人参加校个人朗读评比,每位比赛选手提前5分钟进入多媒体教室准备区,抽签领取朗读材料,作比赛准备,内容为课外材料。 五、工作安排: 拍照:z 音响:z 评委:z (注:班级任课老师负责准时把学生带往多媒体教师,并维持好学生的秩序。) 寺巷中心小学英语教研组 附加材料: 一、朗读要求 1.语音标准、语调优美。能流利地有感情地朗读。 2.朗读时有节奏。快慢、轻重、语速适当。 3.注意发音的技巧(连读、弱读、爆破、失去爆破、不完全爆破、送气与不送气等)。 二、评比要求 1.评分标准(满分10分) (1)发音准确,语调自然流畅,语速适当。(5分); (2)表达生动、富有感染力(3分); (3)仪态整洁、表演端庄大方(2分)。 2.评委由本校英语教师组成,按《评分标准》认真打分。(所有评委不参与所教班级学生打分) 三、奖项设立 本次英语朗诵比赛设一等奖1名,二等奖2名,三等奖4名。 感谢您的阅读!

英语朗诵比赛方案

小学英语朗诵比赛活动方案 一、比赛目的 朗读是英语学习过程中较为重要的部分。坚持朗读可以提高发音的准确性、词汇的积累和语言的节奏感,形成良好的语音语调;坚持朗读可以培养学生的英语语感,并融入语言的情境中。为了让学生能重视朗读,也为了今后更好地学习英语,选拔朗读的能手,特举办本次朗读比赛。 二、活动的意义 1、全员参与竞赛准备。让每一个学生都经历准备的过程,重在体验。培养学生学习英语的兴趣、丰富学生的课余生活。 2、营造良好的校园英语氛围,倡导“敢用英语、能用英语、爱用英语”。 3、巩固课上所学知识,拓展学生视野,培养学生学习情趣。 4、通过英语朗读比赛,生生互动找到差距,互相帮助,增强整个团队的竞争意识。 三、参赛对象 一至六年级学生。(任课教师提前把名单交到科组长处) 四、参赛内容 题目自拟(尽量采用课外的阅读文章,要求内容健康,积极向上。主要围绕尊师重教,爱家爱校有关的主题。) 五、比赛形式 每个班选拔1人参加校内个人诵读评比,每位比赛选手提前拿好朗读材料,做好比赛准备,要求每位选手先进行自我介绍,然后再进行2到3分钟演讲。时间不超过3分钟。 六、诵读要求 1.语音标准、语调优美。能流利地有感情地诵读。 2.诵读时有节奏。快慢、轻重、语速适当。 3.注意发音的技巧(连读、弱读、爆破、失去爆破、不完全爆破、送气与不送气等)。 七、评比要求 1、评分标准 (1)口齿清晰,发音准确,语调自然流畅,语速适当,声音洪亮富有表现力。(3分) (2)有适当的肢体语言,表达生动、富有感染力、吸引力。(3分) (3)仪态整洁、表演端庄大方、自然。(2分) (4)内容积极向上,切合主题。(2分) 2、评委由本校英语教师组成,按《评分标准》认真打分。(所有评委不参与所教年级学生打分) 八、参赛时间

小学教师朗读比赛活动方案文档

小学教师朗读比赛活动方案文档Primary school teachers read the competition plan docu ment 编订:JinTai College

小学教师朗读比赛活动方案文档 小泰温馨提示:本文档根据题材书写内容要求展开,具有实践指导意义,适用于组织或个人。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整修改及打印。 示范朗读是课堂教学不可分割的一部分,教师朗读能力高低直接影响着朗读教学的有效开展。为了锻炼我校教师的朗读基本功,提高教师普通话朗读水平,提升教师的综合素养,使教师们能够在紧张的工作之余充分展示自己的风采,借以促进教师专业化发展,我校特举行“朗读课文展我风采”教师朗读课文比赛。 1、时间:20xx年5月20日 2、地点:永胜路小学校 3、参赛人员:所有教师 4、比赛内容:在选定的课文中选择。 5、评委名单:付敏、李欣、李智慧 1、抽取参赛文章。(在提供的朗读课文中) 2、比赛顺序由教师抽签决定。

3、比赛分语文组:郝玉荣、赵艾梅、李娜、李姝程;数学组:赵艳波、于亚辉、具春红、刘渭 4、评分方法:本次比赛采用现场打分,满分为了100分,取平均分。 5、设奖情况:语文组设一等奖2名,二等奖2名;数学组设一等奖2名,二等奖2名。 1、评委要做到公平、公正、公开。 2、参赛人员要认真对待,精心准备,按时参加比赛。 3、参赛人员要遵守比赛纪律,尊重评委意见。 1、教师普通话标准,口齿清晰,表达准确(不重读,不错读,不添字,不减字)。—(20分) 2、声音效果好,悦耳动听,富有节奏感。—(10分) 3、语速适合文章体裁的需要,因不熟练,每停顿一次扣1分。—(10分)感情:(40分) 1、感情丰富,声情并茂,能再现课文情境,感情真挚,正确体现课文的思想感情。—(30分) 2、表达自然得体,。—(10分)

七年级英语朗读比赛方案

七年级英语朗读比赛方案 一、活动目的: 1、为了给同学们营造一个良好的英语学习氛围,提高同学们的英语口语能力,提供展现自我的舞台,调动 同学们的英语学习积极性,进一步提高学生英语听说能力的培养。提高我校学生英语学习的兴趣,调动学生的学习英语的热情。特举办七年级学生英语朗诵大赛。 2、目的是提高我校七年级学生英语水平,更好的完成《英语课程标准》中关于英语的最终目标:提高 学生英语综合运用的能力。同时让学生体验英语学习的快乐与成功。给学生提供一个展示自我的交流的平台,为今后自己的学习打下一个良好的基础。 3、让学生志愿者在活动锻炼自己,更好的做好服务工作,培养合作意识。 二、时间安排:各班于5月15日前将参加初赛的名单报给自己英语老师。 初赛:5月16日星期四晚自习二楼辅导室(分班进行,C25-C26-C27-C28-C29) 复赛:5月22日星期三晚自习在报告厅进行彩排 5月23日星期四7;00准时在报告厅开始。6点50分7年级全体学生由班主任带队参加。三、参加人员要求:初赛:七年级全体学生都可以参加,人数不限。(28、29每班不少于8人。25、26、 27每班不少于5人)。 复赛:从进入初赛的选手中选出16人进入复赛。 四、活动内容及形式: 初赛1读英语教材的每个单元的Section B的2b的文章。 复赛1.自我介绍或才艺展示(英文介绍或英语有关才艺1分钟以内) 2.脱稿背诵自选内容(要求:1)内容积极向上,可以关于爱国、梦想、亲情、师生情、友情、 校园生活、社会公德倡议等等,难度适中,尽量用中学大纲中的词汇;2)形式多样:诗歌、 散文、叙述文等等;3)时间:脱稿演说,不超过3分钟;4)进入复赛选手自己选好文章 于规定时间(5月21日前)将文章电子稿传给英语老师,以备用;5)可以做好背景音乐及 放映课件,增强效果) 3、此次活动另招募2位英语主持人(1男1女,会在进入决赛的人选中产生,不参与朗读比 赛) 4、评判标准:自信大方、语言流利、语音标准、语调优美、感情投入、20分一项,共100分。 五、比赛评委及评选 初赛:七年级英语老师()根据评分产生进入复赛的名单。 决赛:邀请嘉宾及评委:刘文章校长、李程雁主任、邓军主任、陈芳芳老师、外教、中学部全体英语老师等等。(第三个选手参赛后,评委合议才开始打分,不当场亮分,分数直接传递到统 分学生手中,) 六、奖项设置: 特等奖3人;一等奖4人;二等奖4人;三等奖5人。 优秀英语主持人:2人(以上奖项颁发荣誉证书) 七:流程及人员安排: 顾问:刘文章校长、李程雁主任、邓军主任、 学生组织及纪律:张翼组长和七年级班主任 方案制作:陈芳芳老师及七年级英语老师。 初赛:巴云峰老师、熊华英老师、李贝芬老师、陈雅菲老师负责 课件制作:巴云峰老师(负责收集决赛16个选手的音乐,并制作课件,以及决赛场上 游戏的规则要制作在课件上,决赛时安排学生播放课件。22 号陈芳芳老师安排好放课件的学生,学生找巴老师熟悉流

毓秀小学教师经典诵读活动方案

毓秀小学2017--2018学年度第二学期 教师经典诵读比赛活动方案 一、活动目的: “诵读中华经典,共铸中国梦想”,传承经典文化是中华文明数千年的重要载体,内容博大精深,流传的经典浩瀚如烟。为了更进一步践行社会主义核心价值观,为弘扬中华优秀传统文化,丰富校园生活,提高全校教师的普通话朗读水平,促进教师养成读书、诵读的良好习惯,提升教师审美情趣和文学艺术素养,营造和谐的人文校园氛围,使教师们能够在紧张的工作之余充分展现自己的风采,学校决定由教导处牵头主办“诵经典浸书香”教师经典诵读活动。 二、活动主题:“诵经典浸书香”教师经典诵读活动。 三、组织机构 为确保本次活动顺利开展,学校成立活动领导小组,组织成员如 下: 组长:毛永红 副组长:王晓艳白桦雷永乐 成员:王少刚郝立红翟仙娥武鹏贾浩马俊丽杨飏 四、参加人员:全体教职员工 五、诵读内容

以中华优秀传统文化教育、社会主义价值观教育、革命传统教育为重点,诵读篇目以经典诗文为主。 六、节目形式 参赛作品必须使用普通话和规范汉字。节目形式以个人诵读或表演为主,可自备朗诵配乐、服装、道具。 七、活动安排 1 、宣传阶段:5 月21---27 日,参加教师选好题材,准备好诵读篇目。 2、初赛阶段:5 月28 日--6 月1 日,以年级组单位,先在组内进行初赛,择优上报,每个年级组推选3 名教师。年级组在进行初赛时要定好时间、地点,包年级领导要全程参与。 3、复赛阶段:认真组织开展好诵读比赛活动。 (1)复赛地点:多功能厅 (2)复赛时间:6 月7日14:00 ---- 15:30 (3)准备: A.王晓艳、王少刚主持节目; B.武鹏负责字幕、音响调试; C.郝立红、翟仙娥、刘菊环负责会场学生纪律; D.五年级各班主任13:40带领学生进入多功能厅参加活动并负 责本班学生纪律。

英语朗读大赛活动方案

石河子第二十六中学英语课文诵读比赛活动方案一、指导思想: 英语课程标准明确指出:基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。倡导“敢用英语、能用英语”。通过诵读英语课文,学生自然会把自己对课文的理解,美的体验和情感融进去。这样,学生的学习动机、兴趣都会自然地得到开发。学生的朗读英语,阅读英语的良好习惯也会养成,也能帮助学生形成标准的语音和优美的语调。 二、活动的意义: 1.全员参与竞赛准备,强调参与率和吸引力。让每一个学生都经历准备的过程,重在体验。培养学生学习英语的兴趣、丰富学生的课余生活。 2.营造良好的校园英语氛围。倡导Don’t be shy. I’m the best.“敢用英语、能用英语”。 3.巩固课上所学知识,拓展学生视野,培养学生学习情趣。 4.通过英语朗读比赛,生生互动找到差距,互相帮助,增强团队的竞争意识。 三、参赛对象:三至九年级全体学生 四、参赛内容: 背诵或朗读教材中各单元内容。 五、参赛时间及地点: 1.班内初赛 时间:12月10日 地点:各班教室 2.校级赛 时间:12月11 日 地点:三楼录播室 六、比赛形式: 每班在班内初赛的基础上选拔三人参加校个人诵读评比,每位比赛选手提前 5分钟进入准备区,领取朗读材料,作比赛准备,内容为课内材料。 七、诵读要求 1.语音标准、语调优美。能流利地有感情地诵读。

2.诵读时有节奏。快慢、轻重、语速适当。 3.注意发音的技巧。 八、评比要求 1.评分标准 (1)发音准确,语调自然流畅,语速适当。(10分);(2)表达生动、富有感染力(6分); (3)仪态整洁、表演端庄大方(4分)。 2.评委由本校英语教师组成,按《评分标准》认真打分。 九、奖项设立 本次英语诵读比赛设一等奖、二等奖、三等奖。

中华经典诗文诵读比赛活动方案

呼吉尔特中心小学经典诗文诵读活动方案 一、活动目的: 为了进一步推进语文课程改革,促进新课程改革下学生语文素养的提高,为“倡导阅读传统经典,在诵读中亲近中国文化,在亲近中热爱中华文明,在热爱中创新传统思想,在创新中弘扬民族精神”,丰富我校的校园文化生活,营造书香校园,提高学生的朗诵水平,培养学生对优秀文学作品的学习兴趣,帮助学生进一步领会汉语言文学的艺术魅力,特举行“漫步书林享受阅读”中华经典美诗文诵读比赛活动。 二、活动主题: “漫步书林享受阅读”中华经典诗文诵读比赛活动三、活动目标 (一)通过诵读经典,引导学生博览群书,开阔视野,丰富语言储备,促进知识更新,提高文化品位和审美情趣,全面提升语文素养,传承中华灿烂文化。 (二)通过诵读经典,陶冶高尚情操,养成健全人格,使学生形成积极的人生态度及正确的世界观、人生观和价值观,增强学生爱国情感,树立远大志向,为学生全面发展和终身发展奠定良好的思想道德基础。 (三)通过诵读经典,培养学生良好的阅读兴趣与习惯,帮助学生树立终身亲近经典诗文的理念,以高品位的校园文化来影响学生的思想和情感,激发学生一生对经典文化的向

往。 (四)通过诵读经典,促进学生提高记忆能力,积淀经典文化。记忆力是可以通过锻炼开发而不断提高的。让学生大量诵读千古美文,做到熟读成诵、烂熟于心,可以培养记忆能力,积淀经典文化。 从小培养学生良好的读书习惯,对学生的终身负责,是语文教学的重中之重,开展“诵读中华经典、营造书香环境”的读书活动,要精心组织活动,有计划、有步骤地展开,通过诵、背、书、唱、演、画等形式,把诵读中华经典诗文活动渗透到校园生活之中,愉悦学生的稚嫩心灵,丰厚学生的人文底蕴。 1.开发经典诵读校本课程。制定诵读方案,选择诵读内容,每周专门开设1节经典诵读课。各年级有所侧重,培养学生经典诵读的兴趣和习惯、经典诵读的方法和能力、经典诵读的创造性。 2.定期展示诵读成果。学校对各班学生的诵读成果进行各类展评,评选“中华经典诵读小明星”、“中华经典诵读优秀班级”、“中华经典诵读优秀指导教师”、“中华经典诵读优秀家长”,既促进了经典诵读的经验交流、体验共享,又促进学生古诗文诵读活动的蓬勃发展。 3.开展师生共读活动。鼓励教师与学生共阅一本书,加强与学生之间的交流。可以通过书信往来、课余聊天、网络对

初中英语演讲比赛活动实施方案

初中英语演讲比赛活动方案[1] 2

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水塘中小学学生及教英语师英语演讲比赛 活动方案 2012----2013学年度第二学期一、活动目的: 为了丰富校园文化生活,展示学生及教师的英语口语水平,激发学生学习英语的兴趣,锻炼学生口语交际能力,促进我校学生"学说英语"的良好氛围,提高英语教学质量,形成师生二合一。英语教研组决定开展"英语之星"演讲比赛活动。 二、组织: 组长:张观阳校长 副组长:毛茂勇张春袁慧李朝政 评委:张观阳党艳李晓梅余慧霞李松田茂舒刘晓 源 罗敏敏杨超 音响:张玉宝张秋 主持:冉茂芳李朝政熊胜武王娜娜 三、活动时间:第13周。 四、活动地点:学校操场 五、参与对象: 小学组:四年级2人,五年级2人,六年级4人。 初中组:七年级每班3名、八、九年级每班2名学生共计 38人参加。 教师组:11人, 合计:57人。

六 .比赛方式:比赛为个人朗读或背诵形式。 七 .活动规则: 1、每名参赛选手演讲时间不超过5分钟; 2. 每名参赛选手自己所朗读的文章.,可以持稿朗读,也可以 以脱稿朗读, 脱稿朗读每人加1----3分. 3、要求参赛选手发音清晰,单词发音基本准确,语音语 调较规范,朗读流利流畅; 4、仪表大方、自然、声音响亮,富有感情色彩. 八、评奖办法: 依据评委的打分,按年级分数高低设置初中组一等奖:七年级两名八、九年级各1名,二等奖三名,三等奖五名。小学一等奖1人,二等奖1名。中小学鼓励奖若干名。 九、评分标准:基本分为10分制,脱稿朗读再加(1---3分) 1、朗读文章过程中单词发音准确.(满分为4分) 2、朗读流利流畅(满分为3分). 3、语音语调规范(满分为2分). 4、感情表达(满分为1分) 5、脱稿朗读,根据流利程度适当加分.(1----3分) 十.其它事宜: 统计员,计时员由教务处指定. 十一、经费预算见附后 水塘中学英语教研组

中学英语朗读比赛活动的方案

中学英语朗读比赛活动的方案 一、指导思想 为进一步激发学生学习英语的兴趣,体验美文朗读的美感,鼓励学生开口说英语的热情和自信,积极倡导Don’t be shy 。I’m the best 。“敢用英语,能用英语”,营造浓厚的,良好的英语学习氛围,形成“快乐学习”的校园文化,提高同学们的英语学习兴趣,我校举行全校英语朗读比赛,以展现我校学生良好的精神面貌,调动学生说英语、用英语的积极性,早日养成“用情读、用心读”的良好朗读习惯。 二、活动意义 1、营造良好的校园英语氛围,倡导Don’t be shy 。I’m the best 。“敢用英语,能用英语”。 2、全员参与,体验成功的快乐。 3、培养学生良好的阅读、朗读习惯,帮助学生形成标准的语音和优美的语调。 4、巩固课上所学知识,拓展学生视野,培养学生情趣。 5、调动学生的学习兴趣,丰富学生的课余生活。 6、增强学生的竞争意识和团队协作意识。

三、参赛对象: 各年级学生,报名者在班中先进行比赛,然后每班选出3名选手;各年级共有18位选手参加决赛。 四、参赛时间: 九年级————12月11日星期一下午5:20—6:20 八年级————12月12日星期二下午5:20—6:20 七年级————12月13日星期三下午5:20—6:20 五、参赛地点:厅 六、活动要求:1、各班于12月9日上午12点前上交选手报名表。 2、选手根据临场抽签决定朗读内容。 3、比赛内容包括两部分:A 、八、九年级教材课内课文。B、课外美文朗读。 4、本次大赛将评出特等奖1名;一等奖2名;二等奖3名;三等奖4名。 评委:XX 七、朗读要求 1、语音标准、语调优美。能流利地有感情地朗读。 2、朗读时有节奏。快慢、轻重、语速适当。 3、注意发音的技巧(连读、弱读、爆破、失去爆破、不完全爆破等) 八、评分标准(满分10分)

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