外研版小学三年级英语教案5篇 三年级英语
最新外研版小学英语三年级下册单元教案
最新外研版小学英语三年级下册单元教案Unit 1: Nice to meet you!Teaching Objectives:- Students can understand and use the words and expressions related to greetings and introductions.- Students can introduce themselves and exchange basic personal information.- Students can sing a song and perform a role-play activity.Teaching Procedures:1. Warm-up (5 minutes)- Greet students and ask how they are doing.- Review previously learned greetings and introductions.2. Presentation (15 minutes)- Introduce new greetings and expressions (e.g. Hi, How are you?, Nice to meet you).- Show pictures and demonstrate how to introduce yourself (e.g. "My name is ___").- Play an audio recording and have students listen and repeat the phrases.3. Practice (20 minutes)- Have students work in pairs and practice introducing themselves to each other.- Walk around the classroom and provide assistance when necessary.- Call on a few students to share their introductions with the whole class.4. Song Activity (10 minutes)- Teach the song "Hello, Hello" to the students.- Play the song and have students listen and follow along.- Divide students into groups and have each group perform the song.5. Role-play Activity (10 minutes)- Divide students into pairs and assign roles (e.g. new student and current student).- Have students practice introducing themselves and engaging in a dialogue using the new expressions.- Call on a few pairs to perform their role-play for the whole class.6. Summary (5 minutes)- Summarize the key points learned in this lesson.- Give feedback and praise to students for their efforts.7. Homework (optional)- Encourage students to practice their greetings and introductions at home with family and friends.- Optional: have students create a personal profile and introduce themselves to the class in the next lesson.Teaching Materials:- Pictures of greetings and expressions- Audio recording of greetings and expressions- Song lyrics and recording for "Hello, Hello"- Role-play cards for student pairsTeaching Reflection:- The warm-up and review session helped to activate students' prior knowledge and build confidence.- The presentation and practice sessions were well-paced and allowed for student participation and interaction.- The song and role-play activities added variety and engagement to the lesson.- Overall, the lesson achieved its objectives and provided a solid foundation for future language learning.。
外研版小学三年级英语教案范文
外研版小学三年级英语教案范文一、教学内容本节课选自外研版小学三年级英语教材，具体章节为Unit 2 "My Family"。
详细内容包括：学习家庭成员的词汇（father, mother, brother, sister, grandpa, grandma），掌握一般现在时的肯定句和疑问句，运用所学词汇进行自我介绍和家庭成员介绍。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读家庭成员词汇。
2. 能够运用一般现在时介绍自己的家庭成员。
三、教学难点与重点重点：家庭成员词汇的认读和运用，一般现在时的肯定句和疑问句。
难点：一般现在时的疑问句构成，以及词汇的拼写。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片、录音机。
学具：学生用书、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首关于家庭的英文歌曲，引导学生进入课堂。
2. 新课内容呈现：展示PPT，呈现家庭成员图片，引导学生学习词汇，并进行认读练习。
3. 例题讲解：讲解一般现在时的肯定句和疑问句，结合家庭成员词汇进行示范。
4. 随堂练习：让学生根据所学知识，进行自我介绍和家庭成员介绍。
5. 小组活动：分组讨论，互相介绍家庭成员，巩固词汇和句型。
7. 课堂反馈：针对学生的表现给予评价，鼓励学生积极参与。
六、板书设计1. 家庭成员词汇：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma。
2. 句型： Who is this? This is myfather/mother/brother/sister/grandpa/grandma. Do you have a brother/sister? Yes, I do./No, I don't.七、作业设计（1）写出家庭成员词汇的英文。
（2）用一般现在时介绍自己的家庭成员。
（3）根据图片，完成对话。
答案：（1）father, mother, brother, sister, grandpa, grandma。
外研版小学三年级英语教案范文
外研版小学三年级英语教案范文一、教学内容本节课选自外研版小学三年级英语教材第三单元“Colours”，具体内容包括：Lesson 1：What colour is it？以及Lesson 2：It's red / yellow / blue / green. 教学内容主要围绕颜色词汇和简单句型展开，让学生能够运用所学知识描述物品颜色。
二、教学目标1. 让学生掌握颜色词汇：red，yellow，blue，green。
2. 培养学生运用句型“What colour is it？”和“It's…”进行物品颜色描述的能力。
3. 提高学生的听说能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：句型“What colour is it？”和“It's…”的运用。
教学重点：颜色词汇red，yellow，blue，green的掌握。
四、教具与学具准备教具：彩色卡片、图片、录音机、磁带学具：彩笔、画纸五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一幅画有各种颜色物品的图片，引导学生观察并说出物品的颜色。
教师提问：“What can you see？”引导学生用英语回答。
2. 例题讲解教师展示一张红色卡片的例题，引导学生运用句型“What colour is it？”和“It's…”进行颜色描述。
教师带领学生一起回答，强调句型和颜色词汇的运用。
3. 随堂练习学生两人一组，互相提问并回答颜色描述。
教师选取几组学生进行示范，给予鼓励和指导。
4. 录音机播放教材Lesson 1和Lesson 2的内容，学生跟读。
5. 游戏环节教师准备一套颜色卡片，让学生上台抽取一张，并用句型“What colour is it？”和“It's…”进行描述。
全班同学一起判断答案是否正确，给予鼓励。
学生复述所学内容，巩固记忆。
六、板书设计1. 板书颜色词汇：red，yellow，blue，green2. 板书句型：What colour is it？It's…七、作业设计1. 作业题目：用英语描述家中物品的颜色，至少写出5个句子。
外研版小学三年级英语教案范文
外研版小学三年级英语教案范文一、教学内容本节课选自外研版小学三年级英语教材，具体章节为Unit 2 "My Family"。
教学内容详细包括：家庭成员词汇（father, mother, sister, brother, grandpa, grandma），一般现在时态介绍家庭成员以及特征，日常交流句型（This is ; He/She is ; He/She has ）。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读家庭成员词汇。
2. 能够运用一般现在时态描述家庭成员及其特征。
3. 能够运用日常交流句型介绍家人。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时态的运用；家庭成员词汇的拼写与发音。
教学重点：掌握家庭成员词汇；运用一般现在时态介绍家人。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，家庭成员图片，磁带/光盘，黑板。
2. 学具：英语单词卡片，练习册，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅全家福照片，引导学生谈论自己的家人，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容展示：a. 教师播放教材中的听力材料，引导学生跟读并学习家庭成员词汇。
b. 教师通过PPT展示家庭成员图片，教授一般现在时态，引导学生用该时态介绍家人。
c. 学生两人一组进行角色扮演，练习日常交流句型。
3. 例题讲解：教师通过PPT展示例题，引导学生分析并解答，巩固所学知识。
4. 随堂练习：学生完成练习册上的相关习题，教师进行解答与指导。
六、板书设计板书分为两部分：1. 左侧：列出本节课学习的家庭成员词汇，用彩色粉笔突出重点词汇。
2. 右侧：展示一般现在时态的句子结构，例句以及日常交流句型。
七、作业设计1. 作业题目：请用一般现在时态介绍自己的家人，至少写5句话。
答案示例：This is my father. He is tall. He has black hair. This is my mother. She is kind. She has brown eyes.2. 作业题目：根据所学内容，编写一段对话，介绍自己的家人。
外研版小学三年级英语教案范文
外研版小学三年级英语教案范文一、教学内容本节课选自外研版小学三年级英语教材，具体章节为Unit 2 "My Family"。
教学内容详细包括：学习家庭成员的词汇（father, mother, sister, brother, grandpa, grandma），掌握句型"This is my…"来介绍自己的家庭成员，并能用"He's/She's my…" 进行简单介绍。
二、教学目标1. 学生能够听懂并准确说出家庭成员的词汇。
2. 学生能够运用"This is my…" 和 "He's/S he's my…" 句型介绍自己的家庭成员。
3. 学生能够通过小组合作，完成家庭成员的角色扮演活动。
三、教学难点与重点教学难点：家庭成员词汇的准确发音和句型"This is my…" 的运用。
教学重点：掌握家庭成员词汇，熟练使用介绍家庭成员的句型。
四、教具与学具准备1. 教师准备：教学PPT，包含家庭成员图片和句型展示；实物卡片。
2. 学生准备：学习卡片，彩色笔，小组活动记录表。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示家庭成员的图片，引导学生用中文说出各自的家人，进而引入英文词汇的学习。
2. 新课内容展示（15分钟）：教师展示PPT，引导学生学习家庭成员词汇，并教学句型"This is my…" 和"He's/She's my…"。
3. 例题讲解（10分钟）：教师给出一个家庭成员关系图，示范如何使用所学句型进行介绍，并引导学生模仿。
4. 随堂练习（10分钟）：学生分成小组，利用学习卡片和彩色笔，制作自己的家庭成员关系图，并用所学句型进行介绍。
5. 小组活动（15分钟）：小组内进行角色扮演活动，互相介绍家庭成员，并记录在小组活动记录表上。
最新整理外研版小学三年级英语教案范文
外研版小学三年级英语教案范文【篇二】外研版小学三年级英语教案范文一、教材分析运用运用四年级学过的there be 句型描述事物的数量，通过本课的学习能用There are enough.和There aren’t enough. 来描述事物的数量是否与实际所需相符。
二、学情分析五年级学生对there be 句型已经有了较强的表达能力和理解能力，并且能选择正确的单复数形式进行描述。
因此，在复习环节上，可以引导学生对教室里或者学生自己或家中的物品进行描述，唤起学生对这类句型的记忆。
对于there be 句型，学生已具备了一定的自主学习能力，在学习过程中，通过师生互动和生生互动的交流，大部分学生能够通过运用所学知识完成新知识的掌握。
因此，在新课教学的环节中，应注意教学形式的多样性，避免学生因对句型熟悉而感觉枯燥。
三、教学准备全班学生新作业本、单词卡、录音机。
四、教学目标（一）知识目标：1、能听懂、会说并认读单词：enough，every，everyone ，give，them，careful。
2、能听懂、会说并认读句子:There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils. There aren’t enough pencils.（二）能力目标1、能在实际情景中运用There are…There are enough…There aren’tenough…向他人表达物品数量及是否充足，提高语言运用能力。
2、能运用旧知识解决新问题，提高知识的的迁移能力及自主学习能力。
(三)情感目标1、能积极参与活动，在活动中善于运用知识与他人合作与交流，获得英语学习的兴趣及成功体验。
2、能够运用所学表达对他人的’关爱。
五、教学重点和难点（一）教学重点：1、听、说并认读单词：enough，every，everyone ，give，them，careful。
外研版三年级上册英语全册优质教案【全套】
外研版三年级上册英语全册优质教案【全套】一、教学内容1. Unit 1: Hello!Lesson 1: Hello, I'm Monkey.Lesson 2: What's your name?Lesson 3: I'm seven.2. Unit 2: ColoursLesson 1: What colour is it?Lesson 2: It's red.Lesson 3: It's yellow and blue.3. Unit 3: NumbersLesson 1: How many?Lesson 2: I have seven.Lesson 3: Do you have a car?4. Unit 4: My familyLesson 1: This is my mother.Lesson 2: He's my father.Lesson 3: She's my sister.二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握基本英语问候语、颜色、数字及家庭成员表达。
2. 能力目标：培养学生运用所学英语进行简单交流能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习兴趣，提高合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：正确使用情态动词“can”和“have”。
2. 教学重点：熟练掌握问候语、颜色、数字及家庭成员表达。
四、教具与学具准备1. 教具：教学挂图、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：练习本、彩笔、贴纸。
五、教学过程1. 引入：通过展示教学挂图，引导学生用英语进行问候，复习已学过颜色、数字及家庭成员表达。
2. 新课导入：播放录音，让学生跟读新单词和句子，学习新知识。
3. 例题讲解：讲解问候语、颜色、数字及家庭成员表达，引导学生进行实践操作。
4. 随堂练习：分发练习题，让学生独立完成，并进行小组讨论。
六、板书设计1. 板书左侧：列出本节课所学新单词和句子。
三年级上册英语教案-Module5∣外研社
三年级上册英语教案 Module 5 | 外研社教学内容本模块主要围绕“家庭”这一主题展开，通过一系列的听说活动，让学生能够描述家庭成员及其职业，并学会表达家庭成员间的关系。
教学内容包括词汇学习（如：father, mother, sister, brother等），句型练习（如：This is my father. He is a doctor.），以及相关的阅读和听力练习。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本模块的生词和重点句子，并能运用所学词汇和句型介绍自己的家庭成员。
2. 能力目标：通过小组活动和角色扮演，提高学生的英语听说能力，培养他们的合作意识和表达能力。
3. 情感目标：通过学习，让学生更加了解和珍视自己的家庭，培养对家庭的热爱和责任感。
教学难点1. 正确发音和记忆新词汇，特别是家庭成员的词汇。
2. 使用正确的时态和句型描述家庭成员及其职业。
3. 听懂并准确复述相关的听力材料。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件和听力材料。
2. 图片卡片：家庭成员的图片，用于词汇教学和练习。
3. 彩色粉笔：用于板书设计，突出教学重点。
4. 学生手册和工作表：用于课堂活动和课后作业。
教学过程1. 导入：通过展示家庭照片或视频，引起学生对家庭话题的兴趣，导入新课。
2. 新授：借助图片卡片，教授家庭成员的词汇和句型，并通过模仿、跟读等方式进行操练。
3. 实践：学生分组，用所学词汇和句型介绍自己的家庭成员，进行角色扮演。
4. 巩固：完成教材上的练习题，听听力材料，并进行复述练习。
板书设计板书将采用图表和关键词相结合的方式，清晰地展示家庭成员词汇和句型结构。
使用不同颜色的粉笔区分重点和非重点内容，使得板书既系统又易于理解。
作业设计1. 书面作业：完成教材上的相关练习题，巩固词汇和句型。
2. 口头作业：回家后向家长介绍本模块所学内容，并尝试用英语描述家庭成员。
3. 拓展作业：鼓励学生收集关于家庭成员的更多信息，如家庭成员的爱好、特长等，下节课进行分享。
外研版三年级英语下册全册教案
外研版三年级英语下册全册教案新标准英语三年级起点第六册教案dule 1 hangingUnit 1 e lived in a sall huseTeahing betives:1rds and phrases: life, different, ag, an, televisin, us, grandhildren, lad2 Sentenes: There eren’t an buses e lived in a sall huseThere are lts f buses and ars e live in a big huse3 Graar:pare the lifeTeahing prperties: ards, pitures, Tape-rerderTeahing predures:一．aring up1Greeting2Taling abut: hlida and hanging f u二．Lead inT: In the inter hlida, u had a lt f hanges N u are lder and leverer I a ver glad t see ur hanges And rite ‘hanging’n the blabard Tell students ‘Everthing is hanging N hange, n prgresses三．Ne teahing1Sh se ld phts and sa: L, life as ver different an ears ag But h as itdifferent? Tda, e ill learn h t pare past and present life2Listen t the tape and underline the ne rds3Teah the ne rdsaSh se ne rd ardsbrret prnuniatinPratise ne rds in different inds f ethddExplain iprtant phrases4Listen t the tape-rerder and read fll itAt ut text四．Pratise1Pa attentin t SB unit1 part2 and p the t aesentenes2Sh se pitures ae se students find differentinthe and desribe in English五．Suar and her1SuarT: Tda e have learnt “H t desribe past and present life, revie siple past tense and presenttense”2Tda’s heraListen and read Unit1 three ties, tr t reite and atbpare t phts and rite differenesDesigns:dule 1 hangingUnit 1 e lived in a sall huseeren’t lived sallare live big新标准英语三年级起点第六册教案dule 1 hangingUnit 2 She didn’t have a televisinTeahing betives:1rd and phrases: fire, radi, telephne, field, hpe2Sentenes: She red in the fields She didn’t have a televisin3Graar: Tal abut the life f past and nTeahing predures:一．aring up1Greetings2At ut last text3Free tal: pare ‘ld hina and Ne hina’二．Lead inesterda, Lingling sa the prgrae abut hina, she issed her grandther ver uh Sshe rites a letter frDaing, tells abut that prgrae and her feeling三．Ne teahing1Sh se questinsahat prgrae did Lingling ath last night?bhat as the ld lad’s life lie an ears ag?h des Lingling iss?2Listen t the tape-rerder and find ansers3Learn ne rdsaSh se bet and ardsbrret prnuniatinPratise ne rds in different inds f ethd4Listen t the tape-rerder and at ut it四．Pratise1Pla a gaePut nine ards n the des T students use ards t ae dialgue Fr exaple:A: here as he/she seven das ag?B: He/She as …A: hat did he/she d there?B: He/She …2D A B Unit 2 exerise1aListen t the tapebUnderstand generalizatinhse right anser五．HerIntrdue the great hanges f ur hetn/shl/he新标准英语三年级起点第六册教案dule 2 GrandparentsUnit 1 She learnt English一、Teahing betives:1rds and phrases: learnt these daner2Sentenes: She learnt English Did she learn an freign languages He is learning English n3Graar: Taling abut the past and present4Teahing prperties: rd ards phts tape二、Teahing predures一、aring—upGreeting:T: Hell, Gd rning, lass S: Gd rning, teaherT: H are u tda? S: e are ellT: hat da is tda? S: ThursdaT: Are u read fr ur English lass? S: es e are readGae: Revie the past tense f se verbs二、Ne teahing1Use se pitures t learn iprtant sentenesDid u/he /she …? es, I/she/he did N, didn’tHe is ding ……2Learn ne rds and phrasesTeaher plas the tape and have Ss underline the ne rds and phrases Teaher guides t learn b all inds f ethds3Listen and repeat4At ut the test (Give Ss se inutes t pratise)三、Pratie and nslidate1Sh t pitures and have Ss desribe (use the iprtant sentenes)2D ativit 3Have Ss l it , give se inutes t pratise in pairs ,then at it ut四、Tas—fulfillingGae : teaher have Ss tae ut their phts and desribe it The thers guess it五、Su the lessn六、Her:Tr t desribe the ther persns t ur parents新标准英语三年级起点第六册教案dule 2 GrandparentsUnit 2 r Li as a teaher一．Teahing betives:1rds and phrases: stud hard retired2Sentenes: r Li as a teaher He taught hinesehen Hai is an English teaher He’s teahing r Li3 Graar: Tal abut the past and the present二．Teahing prperties: rd ards\ Pitures\tape三．Teahing predures:一、aring—up1．Greeting : Free tal2．Gae: “hat did he d?”二、Ne teahing1Lead---inTeaher has a student stand in the frnt f the lassT: Ten ears ag ,I as a student N, I a a teahet , let’s e t the text2Iprtant rds and sentenes①Listen and underline the ne rds Teaher uses all inds f ethds t guide②Sh se pitures and let Ss desribe the③Listen and repeat3Pratie in pairsSh a piture f sprts plaer Have Ss sa ut the differenes beteen the pitures(use the iprtant sentenes)Sh three pitures and have Ss pare4 PrnuniatinHave Ss listen and repeat Put these rds n the Bb Let the find the siilar prnuniatin Fll the tape t tiesSa a peL Listen and fll the tape Then sa tgether ith atins三、SuarHave Ss su this lessn Teaher gives pleent四、Herrite the utatin in ur life新标准英语三年级起点第六册教案dule 3 English FdUnit 1 She had eggs and sausages一、Teahing betives1、rds and phrases: eail sandihes traditinal deliius2、Sentenes: hat did she have fr breafast/lunh/dinner?She had…3、Funtin: Desribing eating habits二、Teahing tls: ard Tape-rerder pitures三、Teahing predures:1、ar up:T: Hell, bs and girlsS: Hell, teaherT: hat’s ur favurite fd?S: favurite fd is…2、Presentatin:T: I had bread this rning, hat did u have?Ss: I had rie/il/ndles…T: e alas have rie, ndles, and duplings fr eals The are hinese fd D u n English fd?Ss: Tal abut English fd hih the nT: Tell the student Daing get an eail fr Lingling It’s tal abut English fd N let’s see hat Lingling intrdues Then rite the title四、Teah ne lessn:Step1 Sh the se ne rd ards and teah the the prnuniatinStep2 pen their bs; listen t the tape fr the first tie, as the students t find ut the ne rds and the nae f the fdAnd explain se English eating habitsStep3 Give the student se questins:1、hat did Daing have gt?2、hat did Lingling have fr breafast/lunh/dinner?Listen t the tape fr the send tie, as the students t anser the questin, andthen he the anser tgetherStep4 As the students t see the pitures and pla the tape, the students read after it At last the students read the text in pairs五、PratieAs the student t see the third part f the text Use the sentenes t ae dialgues in pairs六、HerG ver the text Pa attentin t the iprtant sentenes and the nae f the fd新标准英语三年级起点第六册教案dule 3 English FdUnit2 Sa ate six haburgers一、Teahing betives:1、rds and phrases: ate haburger gave tnight2、Sentenes: hat did u eat/drin last night?I ate/dran…3、Funtin: Tal abut eating habits and favurite fd二、Teahing tls:三、Teahing predures:1、arer:T: HellSs: Hell teaherT: hat did u have fr breafast this rning?Ss: I had…T: hat’s ur favurite fd?Ss: favurite fd is…3、Presentatin:Tae ut a piture f haburger and as the students “D u lie haburger?” “H an haburgers an u eat? Students anser the questins T: Let’s see h an haburgers Sa an eat Then rite the title n the bard4、Teah ne lessn:Step1 T: Tae ut se ne rd ards As students t tr t read ut the, and then teah the these rdsStep2 Put n a letter f this unit As students t see the letter and at the sae tie t listen t the tape Fr the first tie the students shuld dra a line under the ne rds Then as the t tr t anser these questins:1、h ate haburgers?2、h had a sandih?3、hat is u ging t tnight?Step2 Pla the tape, the students shuld read after it Then he the ansersStep3 As the students t see the send part Use the fd t ae se dialgues Students d it in pairs T see hih grup is the bestStep4 Gae将全班分成几组，教师出示有关食物的卡片，要求学生看到食物后马上造句，哪组有一名学生先站起，就算哪组先抢达到。
外研版小学三年级英语下册教案全册
序号
小学教案设计
集体备 授课时间
课 年月 日
names\things car doll ship Computer kite bear game
Xiao wei
Байду номын сангаас
个人备课
Play the game what’s missing? Step 5: Chant Play the tape. Help the students with the chant. Step 6: Homework Ask your family or friends’ favourite toy and colour.
小学教案设计
序号
集体备 授课时间
课 年月 日
Step5: Homework Sing the ABC Song to your family.
个人备课
Unit 2 My favourite toy is a car. Teaching aims and demands (1) My\His\Her favourite toy is a car. (2) Vocabulary: toy car ship doll computer game Teaching Functions: Talk about your favourite objects. Key points: My favourite toy is… Difficult point: His\Her\favourite… Teaching methods: Task-based; Games Teaching procedures: Step 1: warm up Sing the ABC Song and A Rainbow Step2: Leading Have the students draw a picture of the rainbow. Then ask: What’s your favourite colour? Step 3: New Concepts (1) Hold up some markers and choose one of them , Say: My favourite
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外研版小学三年级英语教案5篇三年级英语（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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从更加有利于孩子语言形成的角度来看，小学生正处于学习语言的黄金时期。
以下是本店铺带来的外研版小学三年级英语教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!外研版小学三年级英语教案1一、指导思想英语是中小学阶段的一门重要学科，而中小学阶段的教育属基础教育。
基础教育阶段是人的终身教育和终身发展最重要的阶段。
小学英语教学应努力为学生的终身发展奠定坚实的语言基础，从而使学生获得必需的英语语言能力和文化素质。
小学生对新事物有一颗好奇之心，因此需要谨慎对待,注意培养其兴趣爱好，提高其积极性。
二、学情分析经过一个学期的学习，三年级的学生对英语学习依然坚持着浓厚的学习兴趣，他们接受能力、模仿能力很强，对周围事物有着强烈的新鲜感与好奇心，绝大多数小朋友有强烈的求知欲和表示欲。
因此，在教学过程中，要尽可能为他们创设轻松的情境，让他们去感受身边的事物，使课堂更富童趣，并发明一切条件让学生大胆地发表自身的见解，敢于展示自身。
经过一个学期的学习，学生已经适应了英语课堂教学，但由于年龄的特点，注意力容易分散，缺乏观察、发现、判断、总结事物的能力与方法，对自身有时不能严格要求，一些良好的学习习惯尚未定型。
所以在本学期，要继续加强良好的英语学习习惯的养成训练，有步骤、有计划的在教学过程中逐一落实。
另外，低年级学生具有很强的向师性和可塑性的特点，所以在要求学生养成良好习惯的同时，我们自身也要养成良好的教学习惯，为学生做好示范。
三、教材分析本册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析模块。
每个模块分两个单元。
一般，第一单元呈现要学习的语言内容，第二单元提供任务型练习，包括一首歌谣和小诗。
歌谣和小诗的学习目的有三点：一是培养学生的语感和节奏感;二是提高学生发音准确性;三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。
本教材要求学生结合词句的基本语义，能力。
四、教学目标通过学习本册教材使学生：1.能熟练掌握26个字母，了解相关的分类知识，并用字母知识解决排序等问题。
逐步获得最基本的运用英语的 2.逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性。
3.能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际，如问候他人，家庭和朋友的简单消息。
4.能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏，及其它课内外活动。
5.能听懂简单的指令并作出适当的反应，能读懂简单的配图小故事，进行口头描述，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。
6.养成良好的学习英语的基本方法;形成英语学习的自觉性，和通过英语学习，获得更多知识的求知欲。
7.养成良好的文明行为习惯，掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。
8.乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好，以及外国人的一般风俗习惯。
五、教学措施 1.认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2.运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3.创造良好的学习气氛。
4.在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语。
5.在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
6.要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
7.纠正控制性错误，不纠正非控制性错误。
8.多表扬多鼓励。
9.利用录音带、单词卡、挂图等。
10.鼓励学生多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
六、教学进度安排周次1～2Module 1教学内容课时42～3 3～4 4～5 6～77～8 8～9 10～11 11～12 12～13 13～14 15～16 16～17 18Module 2 Module 3 Module 4 Module 5 Module 6 复习Module 7 Module 8 Module 9 Module 10 Module 11 Module 12 复习4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4外研版小学三年级英语教案2Unit1 1、由于这是新学期的第一单元，所以在课前利用课前时间进行了字母的默写检查，以了解学生对上学期这一重点内容掌握情况。
通过检查，发现有少数学生出现了遗忘，所以在课堂上的单词教学中更加注重了单词的拼读训练，借以进行字母的复习，但更为主要的是对学生单词记忆方法的一种渗透、指导。
结合上学期单词教学一贯如此，学生在课堂反应显得比较得心应手。
另外，本单元有几个复合词，教学中有意识地分解到每个部分或单词，既有助于学生理解、记忆，也扩充了学生的单词量。
2、单词教学除了带领学生拼读、书空，还加入了升降调的朗读训练，目的是为一般疑问句的朗读作有效的铺垫。
只是在引导学生在单词最后一个元音上升调做得还不够。
新学单词给了学生自由认读的时间，同时教师走到学生中间个别辅导，发现有些词学生遗忘过快，如storybook, toy train等，说明自己在教学时间上的分配上尚不够科学。
3、句型教学中发现学生对于What与What’s 区分不仔细，常常将What读成What’s，这在今后的教学中要多加强调、指导。
现对第四单元中出现的问题进行以下分析：1.本单元教学中，忽视了向学生教授单词的拼读技巧和发音规律。
2.关于单词句子的操练。
应该采取多种多样的形式进行操练，力求扎实。
不能忽视个别操练，要及时进行纠音。
在句子跟读操练中，要one by one,以更好得进行纠正。
3.尽量采用直观教学法。
单词教学时，直接呈现图片，更加直观。
4.评价要贯穿整堂课的教学中。
评价机制要尽量和本课的内容相联系。
在本节课结束了要及时公布结果。
小学英语三年级下册unit2第二课时教学反思新圩镇中心小学钟秀妹这是一堂三年级的课，所讲授的内容是同学们每天都要称呼的家庭成员。
在教学第三课时时，我根据三年级学生的生理、心理特点设计了这堂生动活泼的英语课，课后总结有以下几个特点：一、运用多种手段进行情境的创设，如：录机音、各式各样的卡片等辅助教学工具。
有效的模拟出情景，使学生注意力集中，兴致高昂。
用家庭树的形式，呈现出一个家庭中家庭成员的组合就像一棵树一样，站得最高的年龄最大;反之站得最低的年龄最小。
用学生所熟悉的自然景物来比喻，这种比喻浅显易懂从而引起学生极大的兴趣，接着又以头像小瓶的形式来显示，增强了学生的视觉刺激，让他们在笑声中不知不觉就学到了知识。
图卡、挂图、头像小瓶的运用让学生感觉就象在家里一样，正面对着自己的亲人，从而引发兴趣极想知道在日常生活家庭成员英语的称呼。
二、歌曲教学方面。
学习歌曲是本节课的目标之一。
课始颀赏了这首歌，单词掌握之后，让学生学唱此歌，我先领读歌词，之后让学生跟录音唱。
这节课所学的这首歌，歌词简单，意思明了，所以学生很容易就学会了。
三、整堂课充满了活力，笑声不断。
但不足的地方也有好几处(1)给予孩子展示的空间不够;(2)课堂有时太活跃有静不下来的现象，一动一静相结合才能算是比较完美的一堂课。
UNIT2 My Family教学反思本课的教学内容是PEP版小学三年级英语下册Unit 2 My Family Part B Let’s talk&Let’s Practise。
这节课是学完了B部分Let’s Learn的内容，学生在掌握了“Wow! Sister,brother”及“Who’s this...”这个句型后教学的。
所以在设计教学时，我把“Who’s this boy/girl?”及其回答作为旧知识来巩固，而把目标定为要求学生重点掌握一般疑问句“Is she/he your...”及其回答，正确运用感叹词和日常用语“Come on!watch TV.Really.Wow,how funny!”。
一般疑问句学生第一次接触，所以在教学中引导学生正确运用“Is she/he your...”句型是我这节课教学的难点。
教学伊始，通过唱英语歌曲《Father and Mother》调动学生学习的情绪。
复习说设计为日常问候及认识新朋友后的询问语，学生能流利完成复习说。
如果将复习说设计成中Part A Let’s talk的重点句型“Who’s that...”及其回答“She is...”“He is...”，能更好地为新授内容作铺垫，效果会更好，也更切合本课实际。
新授时我先播放Let’s talk的教学录像，让学生整体感知对话内容，给学生提供一个真实的情境。
然后运用手势、遥控器、肢体表情分别教学“Come on!watch TV.Wow,how funny!”等短语，使学生很快掌握了这3个短语，这时再教学对话内容。