第19课_三国两晋南北朝的文化艺术(七年级-上-中华版解析)
七年级中国历史上册 各课知识重点(中华书局版)
第一单元中华文明的起源第1课神州大地上的原始人类1、人类是由类人猿进化而来的，会不会制造工具是人与动物的根本区别。
代第2 课文明入口的氏族村落原河半2、河姆渡人栽培水稻，半坡人种粟，我国是世界上最早种植水稻和粟的国家。
第3课中华文明之祖1、农耕和医药的始祖是炎帝，号称“神农氏”。
嫘祖发明养蚕抽丝的方法。
2、黄河流域的炎帝、黄帝部落结成联盟，形成了日后的华夏族，黄帝部在涿鹿大败蚩尤，炎帝、黄帝被尊奉为中华民族的共同祖先。
3、原始社会通过推选产生部落联盟首领的办法，称之为禅让。
第二单元国家的产生和社会的变革-------夏商周第4课夏、商、周的更替1、公元前2070年，禹建立夏朝，这是我国历史上第一个奴隶制王朝。
2、汤灭夏，建立商朝，盘庚迁殷后，商朝统治稳定。
3、公元前1046年，周武王经牧野之战，建立西周，定都镐京。
4、西周为加强对各地的统治，实行分封制，受封诸候必须服从周天子命令，定期朝觐、纳贡，治理封国，战时出兵作战。
通过分封制，形成了严格的等级制度。
5、公元前771年，犬戎攻破镐京，西周灭亡。
公元前770年，东周建立。
第5课甲骨文和青铜工艺12、我国有文字可考的历史，就是从商朝开始的，我们今天的汉字就是从甲骨文发展而来的。
3、商周青铜铸造的特点：规模大，品种多，工艺精，分布广。
殷墟出土的商朝青铜器司母戊鼎，是目前世界上最大已发现最大的青铜器。
商朝最著名的青铜器是司母戊鼎、四羊方尊。
4、与商周同期，我国西南的成都平原，也盛行独特的青铜文化，命名为三星堆文化。
出土的有青铜面具、青铜立人像、青铜神树。
第6课春秋五霸和战国七雄1、公元前770年，周平王迁都洛邑，东周开始。
东周分为春秋和战国两个时期。
2、齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王等五个霸主，史称春秋五霸。
3、春秋五霸中最先称霸的是齐桓公，他任用为管仲相，提出尊王攘夷口号，并在葵丘举行的诸侯盟会中，确立了在中原的霸主地位。
4.、决定晋文公成为中原霸主的战役是城濮之战。
七年级历史 第19课 两晋南北朝的文化艺术 杨永琴
1、1佛教的传入的原因。自主阅读有关课文内容（2分钟）→对子合作学习（2分钟）→小组合作讨论展示点评（1分钟）。
2、道教传入的原因。自主阅读有关课文内容（2分钟）→对子合作学习（2分钟）→小组合作讨论展示点评（1分钟）。
二、著名的石窟及内容。自主阅读有关课文内容（2分钟）→对子合作学习（2分钟）→小组合作学习（1分钟）。
3、通过了解这一时期的文化艺术，培养学生的文化素养以及文化自豪感（情感态度与价值观）。
【使用说明】
教科书、练习册、ppt
第二标：达成目标
用时： 34分钟。请结合导框里的提示进行自主快乐的梳理记忆、综合升华，A|B对教，小组群教，问题集合，展示点评，老师点拨。
【基础达标】5分钟
一、自主快速阅读课文内容，完成练习册“自主整理”部分的内容（时间3分钟）→A/B小组合作学习（1分钟）→展示点评（1分钟）。
小组长检查预习情况Ppt展源自相关内容合作互助学习，解决重难点知识点，
加深理解能力
第三标：反馈目标
用时：4 分钟，自主作答，分层达标，A|B对批，小组长签批，老师（班长）抽批。
【当堂检测】（ 3 分钟）
同步练习
自主做题（1分钟）→互批互改（1分钟）→小组合作学习展示点评（1分钟）。
【反思升华】（ 1分钟）
三、王羲之的书法。自主阅读有关课文内容（2分钟）→对子合作学习（2分钟）→小组合作学习（1分钟）。
四、顾恺之的绘画以及陶渊明的田园诗。自主阅读有关课文内容（2分钟）→对子合作学习（2分钟）→小组合作学习（1分钟）。
五、学生提出未解决问题，学科班长回答并总结（2分钟）
六、老师点拨、激励、讲解约2分钟。
《第19课 三国两晋南北朝的文化艺术》导案
华师大版七年级历史上册 (北方民族的交融)三国两晋南北朝时期新课件教学
与汉族通婚
孝文帝选择中原大姓女子作后 宫，并分别为五个皇弟聘中原大姓 女子为王妃，很多鲜卑公主也嫁给 汉族高门，鲜卑、汉族互为姻亲。
（三）孝文帝改革的作用
1、促进北方经济恢复发展。 2、促进“民族大融合”。
三、民族大融合的表现
一、社会生活衣 胡人汉服
食 汉人胡食
用 日常用具相学习 南北互使、
二、南北往来 南北互市
帝
通汉婚 用汉制 学汉礼
改
促进了北方民族大融合
革 影响 有利于北方经济的发展
加速了北方少数民族的封建化进程
北魏的统一 民族融合趋势
迁都洛阳 孝文帝改革
汉化措施
促进民 族融合
练一练
轻松闯三关
1、北魏是下列哪个少数民族建立的政权：
（ B）
A.羯 B.鲜卑 C.氐 D.匈奴
2、北魏孝文帝把都城从平城迁到（ C ）
——《资治通鉴》
在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语。
北魏统一北方， 初步结束了前秦 瓦解后北方的 分裂局面，北方 出现了民族融合 的趋势。
民族融合是指不同民族之间不同生产 方式、风俗习惯、文化心理特征等方面的 相互影响和渗透，是民族之间的自然融合。
民族融合既包括少数民族汉化的过程， 又有汉族对少数民族优秀文化的吸收。历 次民族融合均以汉族为核心发生。
（3）时代特征：只有前秦、北魏实现 过短暂统一，其余时段政权林立、战乱 相继
拓拔珪
东汉
魏:西魏东魏 2.南北政权形 蜀 吴 势图
西晋
北朝：北齐北周 南朝
十六国 东晋
（十六国：前凉、后
凉、南凉、西凉、北 凉、前赵、后赵、前 秦、后秦、西秦、前 燕、后燕、南燕、北
燕、夏、成汉 ）
人教版七年级上册历史《第19课 北魏政治和北方民族大交融》课件
三则材料分别反映了什么问题？
材 料（二）
材料一 魏主曰：“国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文
轨未一。”
——《魏书》
材料二 政治上，平城是鲜卑贵族元老集中的地方，保守势力强 大……在经济上，平城偏北地寒，六月风雪，风沙常起……恶劣的气 候环境，难以适应经济的发展；……还有从地理位置看，平城偏北的 位置更不利于北魏对整个中原地区的统治。
材料三 (前秦)苻坚不顾上下反对，强征各族人民当兵，拼凑了 步兵60余万、骑兵27万，浩浩荡荡南下，企图灭亡东晋，统一中国。
分析淝水之战中前秦失败的原因
淝水之战中前秦失败的原因
从前秦方面看
①秦军劳师远征，苻坚骄傲轻敌，指挥失误。 ②军队的民族成分复杂，其他民族不满于前秦氐族贵族的统治， 希望秦军失败，秦军中的汉人更是希望东晋的汉族军队获胜。
改汉姓，
与汉族联姻等。
鲜卑族服饰俑 汉族服饰俑
影 响
促进了民族交融，也增强 了北魏的实力。
三 北方地区的民族交融
北魏陶俑
(1)魏晋以来北方地 区的民族交融有何 具体表现？ (2)魏晋以来北方地 区的民族交融有何 影响？
北魏骑兵俑
经 济
魏晋以来，内迁的各族人民与当地汉人错居杂处， 开始过着定居的生活。
A.在洛阳的街头,人们都穿着汉族服装 B.在朝廷中大臣在用鲜卑语向皇帝汇报 C.一家人正在举办婚礼,新郎是鲜卑人,新娘是汉族 人 D.鲜卑人在学校中学习儒家经典
5.西晋时，洛阳贵族官僚争用胡床、方凳等西北 各族的家具。对这一现象解读最准确的是
（ A）
A．内迁各族的文化习俗影响了汉族 B．洛阳贵族官僚生活简朴 C．汉族的习俗影响了内迁各族 D．洛阳贵族官僚盲目攀比
第四单元 三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融
第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融第19课 北朝政治和北方民族大交融 教案(表格式)
结合所学，思考回答：互相学习、趋于相同、共同发展；
为中华民族发展注入新的活力，进一步丰富了中华民族的物质和精神文化；为隋唐时期统一多民族国家的发展奠定了基础。
1．阅读教材，提取信息，完成表格。
2．提升自主学习能力，初步认识北方民族大交融的表现。
出示三国两晋南北朝时期政权更替示意图，布置任务：结合所学，将十六国北朝政权更替示意图补充完整。
阅读教材，思考回答：军镇地位降低，导致兵变发生，打击了北魏的统治。
阅读教材，自主绘制示意图。思考回答：孝文帝迁都洛阳后，北方军镇地位下降，导致六镇兵变，北魏分裂。
阅读教材，提取信息，归纳概括。
1．阅读教材，提取信息，绘制示意图。
A
能够列举相关成语，典故叙述准确；小报设计整洁、清晰。
B
没有列举成语或没有描述成语典故，成语与典故不相符等，小报设计较为混乱。
C
教学设计
课程基本信息
学科
中国历史
年级
七年级
学期
秋季
课题
第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融
第19课北朝政治和北方民族大交融
课标内容要求
通过了解三国两晋南北朝时期的政权更迭和北魏孝文帝改革、人口迁徙和区域开发，认识这一时期民族交往交流交融的历史特点及其对中华民族发展的意义。
教材分析
本课概述了淝水之战后，短暂统一了北方的前秦快速瓦解灭亡，北方再度分裂。重新统一北方的北魏政权以改革移风易俗，促进了民族交融，增强了北魏实力。北朝后期，我国北方出现了各族的大交融，民族之间的隔阂与偏见逐渐减少，为中华民族的发展注入了新的活力，并为隋唐时期统一多民族国家的发展奠定了基础。
【最新版】人教版七年级上册历史第19课《北朝政治和北方民族大交融重要知识点默写》总结
第四单元三国两晋南北朝时期：孕育统一和民族交融
第19课北朝政治和北方民族大交融
一、淝水之战
1.背景：统治者先后建立了许多政权。
历史上把北方主要的15个政
权，连同西南地区的，总称为“十六国”。
其中苻氏建立的逐渐强盛，一度统一了北方。
2.概况: 在年, 在军队交战获胜。
3.影响：淝水之战后，很快瓦解灭亡，北方再度陷入分裂和混战局面。
二、北魏孝文帝改革
1.4世纪后期，部迅速崛起，建立。
年，北魏
，结束了以来的局面。
2.汉化措施：北魏即位后，力排众议，进行、经济、
改革。
年迁都，进一步推行汉化措施，规定官员在朝廷上必须使用，禁用鲜卑语；以代替鲜卑服；改鲜卑姓为
；鼓励鲜卑贵族与等。
3.影响：这些措施促进了，也增强了北魏的。
三、北朝政权更替
年，灭掉，北方重归统一，为隋朝统一全国打下基础。
四、北方地区的民族交融
1.北方地区民族交融的表现：魏晋以来，内迁各族人民向人民学习
技艺，生产方式逐渐由原来的转变为。
汉族人民向
人民学习经验，还接受他们的食物、服装、用具等；十六国
政权的统治者，大多采取与合作的政策，沿袭地区原有的统治方式；在总体上，趋于消解，趋于和缓。
北朝后期，我国北方出现了各族的大交融；北魏孝文帝改革后，成为北方主要的通用语言。
的乐器、歌舞等受到汉族人民的喜爱。
尤其是在民族心理上，日益加强，以往的“胡” “汉”观念。
2.请写出北方地区民族交往交流交融的历史意义。
______________________
______________________。
七年级历史教案第19课文学艺术(上)
第19课文学艺术（上）课程标准：以唐诗、宋词和明清小说为例，了解中国古代的文学成就。
教学目标知识与能力1、掌握唐、宋、元、明清各个历史时期的文学样式及其代表人物和代表作品。
2、通过了解中国古代的文学成就和对古代名诗、名作的分析，培养学生对文学作品的鉴赏和审美能力，以及从文学作品中认识社会的能力。
过程与方法1、以课堂上的朗诵、讨论等活动为切入点，广泛搜集历代文学名篇和课本中提到的著名文学家的生平事迹，扩展学生的知识面，增强对文学作品和作家的理性认识。
2、整理文学领域中的杰出成就，并制作简单的表格。
情感态度和价值观1、在吟诵、欣赏中国古代文学成就的过程中，让学生感受古代文人忧国忧民的深挚情怀，增强学生的民族自豪感和爱国心。
2、伟大的诗人和作家，都有爱国爱民的高尚情操，通过教学，使学生认识到伟大的作品离不开作者高尚的人品。
重点难点本课主要介绍唐、宋、元、明清各个历史时期的主要文学样式及其代表人物和代表作品。
唐宋以来，是我国文化艺术发展的重要时期，文学样式丰富多彩，风格题材丰富多样，出现了许多辉煌灿烂的文化成就。
重点：诗人李白、杜甫、王维、白居易及代表作，词人苏轼、辛弃疾及代表作，四大古典名著。
难点：如何使文学作品的讲述和学习体现历史课的特点。
教学方法自学指导法分组讨论法教学过程导入新课：课件展出：《早发白帝城》、《赤壁怀古》、《窦娥冤》、《西游记》等图片。
提问：以上作品的题材、作者及生活的历史时期？学生回答后，教师分析：以上四部作品分属于不同的文学样式，分别是诗歌、词、杂剧、小说，它们在不同的历史时期占据了当时文学的主流，这就是今天我们要学习的“文学艺术”（板书课题）唐诗1、教师讲：唐代是中国诗歌史上的黄金时代，辈出的名家，如林的杰作，不仅为时代增添了光辉，也成为中华民族的骄傲。
请学生根据所学及了解的，列出所知道的唐代诗人及其著作。
教师强调，在灿如星斗的诗人中，最耀眼的是李白、杜甫、王维、白居易。
2、课件展示：李白的《早发白帝城》、杜甫的《茅屋为秋风所破歌》、王维的《鸟鸣涧》、白居易的《卖炭翁》。
4.19 北朝政治和北方民族大交融 课件 统编版七年级历史上册
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7．北魏孝文帝改革后，汉语成为北方主要的通用语言，各族经 济、文化交流日益密切，以往的“胡”“汉”观念逐渐淡薄。由此可
知，北魏孝文帝改革 A．完成了国家统一 B．加强了君主专制 C．促进了民族交融 D．增强了北魏实力
(C)
第19课 北朝政治和北方民族大交融
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★知识点三：北朝政权更替
8．(时空观念)下面是我国古代某一历史阶段的朝代更替示意图。
图籍的整理、校勘。这些举措体现出孝文帝
( C)
A．自身学养深厚
B．消除了改革阻力
C．注重文教事业
D．完善了政治制度
【解题思路】根据材料“群书南徙……文风北缺”“主张向南齐 借书”“组织了对图籍的整理、校勘”等信息可知，孝文帝采取各种 举措发展北魏的文化教育，体现了孝文帝注重文教事业。故选C。
第19课 北朝政治和北方民族大交融
促进民族间的和)
A．分裂中蕴含着大一统趋势 B．不同民族间的差异已消除
C．南北地区文化已实现统一 D．北魏孝文帝改革成效显著
【解题思路】根据材料可知，北魏和南朝的后梁都采取不同措施
以促进民族间的和谐，这有利于思想、文化上的统一，说明魏晋南北
朝时期分裂中蕴含着大一统趋势。故选A。
开展了如下探究活动。(14分)
序号
材料
出处
东汉时代，我国天气有趋于寒冷的趋势，有几次 摘编自竺可桢
冬天严寒，晚春国都洛阳还降霜降雪，但冷期时间不 《中国近五千
① 长。直到三国时代……出现了第一次有记载的淮河结 年来气候变迁
冰。这种寒冷气候继续下来，直到第三世纪后半叶， 的初步研究》
特别是280—289年的十年间达到顶点。
(1)为中华民族发展注入新的活力，进一步丰富了中华民 族的物质文化和精神文化。
2024年新教材 七年级上册历史课件 第三单元 第20课 三国两晋南北朝的科技与文化
B. 张仲景总结前人经验，并结合临床经验写成《伤寒杂病论》 C. 王羲之由于在书法艺术上的杰出成就，被后人誉为“书圣” D. 顾恺之创作了《女史箴图》和《洛神赋图》
THAN在K秀传统文化之一。有位书法家被后人
尊为“书圣”，他 的字“飘若浮云，矫若惊龙”，这位书法家是
A. 张旭
B. 王羲之
【答案】B
C. 柳公权
D. 颜真卿
4． “南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”主要反映了南朝统治者为
宣扬佛教，开凿了许多石窟。其中最著名的是云冈石【窟答和案龙】门A石窟，它
第19课 北朝政治和北方民族大交融
1.淝水之战中，__苻__坚__率前秦军与东晋军在淝水隔岸对峙，晋军以少胜多， 战后前秦很快土崩瓦解，北方再度陷入分裂和混战的状态。 2.__4_3_9__年，北魏统一北方，结束了十六国以来分裂割据的局面，当时北方 各族人民长期杂居，出现民族交融趋势。
3.494年，孝文帝迁都_洛__阳__，把北方各族人民迁到中原，采取了讲汉语、穿汉 服、__改__汉__姓___、通婚姻等一系列汉化政策。 4.北方地区的民族交往、交流与交融，进一步丰富了中华民族的物质文化和精 神文化，并为__隋__唐__时期统一多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。
南风知我意，吹梦到西洲。
——南朝《西洲曲》
南方细腻婉转
商业发达，产生于都市
小组讨论
三国两晋南北朝时期文化发展的原因？
（1）继承了秦汉时期的文化，又进行了有意义的改革、创新。 （2）这一时期不同民族大交融，丰富了中华民族的文化内容。 （3）北方经济的发展和江南经济的开发，为文化发展奠定了经 济基础。 （4）外来佛教传入，吸收了异域文化的优秀成果。
【历史】三国两晋南北朝时期的科技与文化(课件1) 2024-2025学年七年级上册(统编版2024)
数)
8天
木星公转周期
11.858 年
与今天的测算结果 差值
不到一秒钟
不到 50 秒
接近现代测定值
天文历法成就： 他创制当时最先进的历法 《大明历》，后来由朝廷正式颁行。
有效地指导农 业生产活动
科学家祖冲之
2.主要成就
机械制造成就： 祖冲之还制造出指南车、水碓(duì)磨、千里船等。
灿烂的文化
1.书法
书法：锺繇楷书《宣示表》
王羲之《兰亭集序》
魏碑《张猛龙碑》
文 化
绘画：顾恺之《女史箴图》 《洛神赋图》
雕塑：云冈石窟、龙门石窟
承 与 创 新
化
诗歌：曹操父子的诗、陶渊明田 园诗、南北朝民歌
课堂巩固
B 1．下图为青州龙兴寺遗址出土的魏晋南北朝佛教造像，她那传神的微笑
穿越了千年。这反映了当时（ ） A．深刻的社会变革 B．精湛的雕刻艺术 C．安逸的社会生活 D．尖锐的阶级矛盾
想一想，为什么三国两晋南北朝的书法会得到发展？
客观原因： 汉朝造纸术的发明，使书写的载体发生了革命性变化， 也为书 法艺术的进一步发展提供了物质条件。
主观原因：人们对美的不懈追求，推动了书法艺术的持久发展。
灿烂的文化
1.书法
（1）曹魏书法家
锺繇、胡昭都擅长行书、草书、隶书。钟繇独创楷书书法。
（2）东晋书法家
单元结构
第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融
北朝
东魏
北齐
政权分立
东 蜀魏
十六国 北魏
西
西魏
北周 民族交融
汉
吴
晋
东晋
宋
齐梁
南朝
陈 经济开发
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第19课三国两晋南北朝的文化艺术
一、知识能力目标
1、了解佛教传入和道教兴起的简要史实。
2、了解三国两晋南北朝时期在雕塑、书法、绘画、文学等艺术方面的突出成就。
3、培养学生的辩证唯物主义思想观念，提高艺术修养和文物鉴赏能力。
二、教学重点难点
教学重点：佛教的传入，三国两晋南北朝时期的书法绘画艺术成就。
教学难点：宗教得以传播的原因和对我国古代社会发展产生的影响。
三、教材要点解析
1、世界三大宗教之一的佛教起源于古印度。
西汉末年经丝绸之路传入中
国，东汉时受到统治者的重视，逐渐流传开来。
2、佛教因宣传因果报应、生死轮回，要求人们忍受苦难，虔诚信佛，以
求来世获得幸福。
大大地满足了统治者的需要，为他们维护统治提供了有力的思想武器，受到统治者的大力提倡和扶植。
3、洛阳白马寺是佛教传入中国后修建的第一座佛教寺庙（东汉明帝）。
佛教传
入中国后，对中国文化产生了重要和深远的影响。
4、道教是中国土生土长的宗教，创始于东汉中期。
它主张修身养性，消
除欲望，炼丹服药，以求长生不老，得道成仙。
道教典籍内容庞杂，包含不少科学方面的知识，同我国古代的某些科技成就有密切关系。
道教是我国传统文化的一个重要组成部分。
5、魏晋南北朝时期，统治者大力提倡佛教，并在各地修建了大量佛寺和石窟
寺，著名的有山西大同云冈石窟、河南洛阳龙门石窟。
6、魏晋南北朝时期，书法绘画艺术有很高的成就。
东晋的王羲之是最著名的书
法家，他精通各种书体，有“书圣”之称。
他的行书“飘若浮云，矫若惊龙”，
作品《兰亭序》被誉为“天下第一行书”。
东晋的顾恺之是最著名的画家，他擅长人物画，代表作有《女史箴图》和《洛神赋图》。
7、南朝宋时的陶渊明开创了田园诗，代表作有《归园田居》，通过描写恬
淡宁静的田园风光，表达他对安静淳朴的农家生活的向往。
四、同步练习
1、佛教起源于（）
A．西域B．欧洲C．古印度D．大秦
2、著名的洛阳白马寺是我国最早的佛教寺院，被佛门弟子尊为“祖庭”。
后来，
寺就成了中国僧院的泛称。
这座白马寺始建于（）
A．秦朝B．西汉C．东汉D．西周
3、源于中国本土的宗教是（）
A．道教B．基督教C．佛教D．伊斯兰教
4、道教之所以被封建统治阶级尊奉，是因为（）
A．是我国土生土长的宗教B．适应了封建统治者统治的需要
C．有利于我国文化事业的发展D．主张修身养性，得道成仙
5、云冈石窟和龙门石窟分别位于哪两个省（）
A．陕西、河南B．山西、河南
C．甘肃、陕西D．山西、甘肃
6、云冈石窟和龙门石窟开凿于（）
A．西汉时期B．东汉时期C．三国时期D．南北朝时期
7、魏晋南北朝时期，绘画艺术有较大的发展，最著名的画家是（）
A．司马迁B．顾恺之C．王羲之D．张仲景
8、有一书法作品，全篇324字，凡重复的字，写法各不相同，笔法之玄妙，似有
神助，有“天下第一行书”的美誉，该作品是（）
A．《兰亭序》B．《九成宫碑》
C．《颜氏家庙碑》D．《玄秘塔碑》
第19课三国两晋南北朝的文化艺术（达标检测）
一、单项选择题
1、佛教传入我国中原地区的时间是（）
A．战国时期B．秦朝C．西汉末年D．东汉末年
2、在我们的日常生活中，佛教影响很大，如“大千世界、三生有幸、善恶有报”
等，佛教传入后发展迅速的主要原因是（）
A．一些封建贵族信佛B．对我国文化的发展有深远的影响
C．对封建国家统治有利D．虔诚地信佛，来世就可以得到幸福
3、东汉明帝时，请天竺高僧传播佛教，在洛阳建造的中原第一座寺庙是（）
A．少林寺B．白马寺C．灵隐寺D．相国寺
4、道教是产生于我国本土的宗教，在民间兴起的时间大约在（）
A．秦朝时期B．三国时期C．西汉时期D．东汉时期
5、北朝时期，石窟艺术的出现同下列哪一现象有直接关系（）
A．佛教盛行B．社会动荡C．社会稳定D．绘画发展
6、右下图中的建筑是河南嵩山少林寺，与之相关的宗教是（）
A．道教B．佛教
C．基督教D．伊斯兰教
7、开凿石窟的最初目的是（）
A．统治者宣传佛教B．灭教
C．显示劳动人民的智慧D．保留文化遗产
8、下列哪一条属于道教的主张（）
A．有救世主可以普渡众生B．今生忍受一切苦难，来世可以得到幸福D．凡是道教徒，都是兄弟C．修身养性，炼制丹药，以得道成仙
9、代表了北朝石窟艺术最高成就的是（）
A．云冈石窟和龙门石窟B．敦煌莫高窟
C．大足石刻D．乐山大佛
10、顾恺之的绘画以什么画最为突出（）
A．山水画B．花鸟画C．人物画D．风俗画
11、被人们誉为“飘若浮云，矫若惊龙”的艺术是（）
A．陶渊明的诗B．顾恺之的绘画
C．王羲之的书法D．云冈石窟的浮雕
12、下列名画中，是东晋画家顾恺之作品的是（）
①《步辇图》②《清明上河图》③《女史箴图》④《洛神赋图》
A．①②B．②③C．①③D．③④
13、古诗中有“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”的句子。
这里的“南朝”不
包括哪一政权或朝代（）
A．宋B．齐C．梁D．北魏
14、三国两晋南北朝时期创造了异彩纷呈的艺术成就，能体现这一时期最高艺术
成就的是（）
A．秦始皇陵兵马俑B．王羲之的《兰亭序》
C．石窟艺术D．顾恺之的《女史箴图》
二、非选择题
15、下图是两个著名的宗教场所，请根据图片回答问题。
（1）图一、图二各是什么宗教场所？起源于何处？
（2）图一、图二代表的宗教是何时产生或者传入中国的？
（3）图一和图二宣扬的主要思想是什么？
16、根据下表，填写魏晋南北朝时期突出的艺术成就。
第19课三国两晋南北朝的文化艺术
●同步练习（参考答案）
1、C
2、C
3、A
4、B
5、B
6、D
7、B
8、A
●达标检测（参考答案）
一、单项选择题：
1、C
2、C
3、B
4、D
5、A
6、B
7、A
8、C 9、A 10、C 11、C 12、D 13、D 14、C
二、非选择题
15、（1）图一是道教场所，起源于中国；图二是佛教场所，起源于古印度。
（2）图一（道教）产生于东汉中期；图二（佛教）是西汉末年传入中国的。
（3）图一（道教）主张修身养性，消除欲望，炼丹服药，以求长生不老，得
道成仙。
图二（佛教）宣扬因果报应、生死轮回，要求人们忍受苦难，虔诚信佛，
以求来世获得幸福。
16、填写下表：。