光的折射课堂引入教案
课题：光的折射 章节
：8年级上册第二章第四节（人教版）
讲课人： 时间
：
引入方法
：——演示实验导入
技能目标 鼓励学生思考和假设，激发起求知欲
教学目标 了解光的折射现象
时间 教师行为 学生行为 技能要素 媒体使用
3分
同学们今天我们做一
个“空碗生钱”的游戏，
下面有请几个同学上
来一起配合。
兴奋
活跃参与 演示实验提供教学内容的素材资源 硬币一个
不透明杯
一个
透明玻璃
杯一个
笔一支
激光笔一
支
首先拿出空碗，碗里
放着硬币，让学生调
整高度，看不见碗里
的硬币，然后往碗里注水，此时学生能看见硬币。接下来我们再来看看一些有趣的现象，在一个盛着清水的透明玻璃杯放一支笔，叫学生观察现象。 惊奇
好奇
疑惑
1分
播放折射现象的图片。 思考为什么会出现这些现象。（同学们回到家里也可以自己做做这些实验） 根据生活
经验纷纷
议论，有
各种各样
的猜想
挑明知识
点间的关系 幻灯片
1分
“学习了今天这节课——光的折射，我们就能解释这些想象” 引起学习兴趣和求知欲望 点出课题
明确教学
目的
板书：光
的折射
【精品】人教版八年级物理上册《光的折射》教案
第4节光的折射教学目标知识与能力：1.了解光的折射的现象.2.了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律.3.了解光在发生折射时，光路的可逆性.教学重点：知道光的折射规律。
教学难点：解释简单的折射现象。
教学用具激光光源、光的折射演示装置、水槽、碗、筷子、茶杯、硬币、适量的水。
教学用具玻璃砖、激光笔、水槽、水、圆表盘、碗两只、硬币、实物投影仪、多媒体计算机。
教学过程一、情景导入播放“空盆现硬币”视频(放在杯底刚好看不见的硬币，加上水后又会看得见)，引导学生思考：思考问题：我们如何看到物体？光的传播路线是否改变？演示：取一根筷子，让学生看是直的。
将筷子斜放入水中，再让学生观察筷子有什么变化。
问题：筷子为何折断了？提出：光从空气斜射入水(两种介质)，光的传播路径改变，引出折射的概念。
光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫做光的折射。
二、新课教学探究点一光的折射问题引入：问题一：展示视频“海市蜃楼”，它们是怎样形成的？问题二：放大镜为什么能起放大作用？问题三：前面学了平面镜成像的例子，如水中倒影，是由于光从空气射向水面，又反射回到空气中，进入人眼形成的像。
但水中倒影比物体本身更暗淡，为什么呢？1．教师演示下图(可往水中加点墨水或牛奶，增强可视性)，要求学生填空。
出示小黑板内容(亦可以课件呈现)。
现象：①光的传播方向在水面发生突变。
②同时出现反射现象和折射现象。
③入射光线分解为反射光线和折射光线(进入人眼的是反射光线，弱于入射光线，故看起来偏暗)。
2．相关名称①一点：点O 为入射点(又为反射点、折射点)。
② ⎭⎬⎫二辅助线：法线NN ′分界面(水面)MM ′相互垂直 ③三光线⎩⎨⎧ AO 叫入射光线OB 叫 光线OC 叫 光线④三角⎩⎪⎨⎪⎧ ⎭⎬⎫入射角为 与法线NN ′的夹角反射角为 与法线NN ′的夹角二角关系为：相等折射角为 与法线NN ′的夹角探究点二 光的折射规律以下方案任选一个：方案一：用玻璃砖探究光的折射特点。
幼儿园中班教案《光的折射》含反思
幼儿园中班教案《光的折射》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《光与影》，详细内容为“光的折射”。
通过本章内容的学习，使幼儿了解光在透明介质中的传播特性，感知光的折射现象。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解光的折射现象，知道光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生改变。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，激发幼儿对科学现象的兴趣。
3. 情感目标：培养幼儿对自然科学的热爱，提高幼儿探索科学现象的积极性。
三、教学难点与重点重点：光的折射现象。
难点：理解光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生改变的原因。
四、教具与学具准备1. 教具：透明塑料尺、玻璃杯、水、激光笔、白板、图解等。
2. 学具：透明塑料尺、玻璃杯、水、激光笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）向幼儿展示一个装有水的玻璃杯，提问：“大家知道这个杯子里面装的是什么吗？”（2）让幼儿观察并回答，然后引导幼儿关注杯中的水。
2. 例题讲解（15分钟）（1）使用激光笔从空气中斜射入玻璃杯中的水，让幼儿观察光线的传播方向。
（2）让幼儿分组讨论，观察光从空气中进入水中后，传播方向是否发生了改变。
（3）教师讲解光的折射现象，解释光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生改变的原因。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿使用透明塑料尺斜插在水中，观察光从空气中进入水中后，塑料尺的形态变化。
（1）教师引导幼儿回顾本节课所学内容，巩固光的折射现象。
（2）提出问题：“除了在水中，光在其他介质中也会发生折射吗？”激发幼儿继续探索的兴趣。
六、板书设计1. 光的折射现象2. 光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生改变3. 实例：激光笔在空气与水中的传播七、作业设计1. 作业题目：观察光在不同介质中的传播，画出光的传播路径。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了光的折射现象。
光的折射定律教案(3篇)
第1篇教学目标1. 理解光的折射现象及其发生条件。
2. 掌握光的折射定律，包括斯涅尔定律的内容和公式。
3. 能够运用折射定律解释简单的光学问题。
4. 通过实验探究，加深对折射定律的理解。
教学重点- 光的折射定律（斯涅尔定律）。
- 折射率的概念及其计算。
教学难点- 斯涅尔定律的应用和计算。
- 不同介质中光速和折射率的关系。
教学准备- 折射实验装置（如：玻璃砖、激光笔、水槽、硬币等）。
- 折射定律相关的教学课件或图片。
- 学生实验报告单。
教学过程一、导入新课1. 展示生活中的折射现象，如水中的硬币、彩虹等，引发学生对光的折射现象的兴趣。
2. 提问：为什么光从一种介质进入另一种介质时，传播方向会发生改变？二、讲授新课1. 光的折射现象：- 介绍光的折射现象，解释光从一种介质进入另一种介质时，传播方向会发生偏折的原因。
- 讲解光的折射条件：光线从一种介质进入另一种介质，且入射角不为零。
2. 斯涅尔定律：- 介绍斯涅尔定律的内容：\( n_1 \sin \theta_1 = n_2 \sin \theta_2 \)，其中 \( n_1 \) 和 \( n_2 \) 分别是入射介质和折射介质的折射率，\( \theta_1 \) 和 \( \theta_2 \) 分别是入射角和折射角。
- 讲解斯涅尔定律的物理意义，解释光线在不同介质中传播速度的变化。
3. 折射率：- 介绍折射率的概念，解释折射率是介质对光传播速度的相对大小。
- 讲解折射率的计算公式：\( n = \frac{c}{v} \)，其中 \( c \) 是光在真空中的速度，\( v \) 是光在介质中的速度。
三、实验探究1. 实验目的：验证斯涅尔定律。
2. 实验步骤：- 将激光笔置于水中，调整入射角，观察光线在空气和水界面处的折射现象。
- 记录不同入射角下的折射角，并与理论值进行比较。
3. 实验分析：- 分析实验数据，验证斯涅尔定律的正确性。
- 讨论实验误差的可能来源。
物理《光的折射》教案(优秀(1)
物理《光的折射》教案(优秀一、教学内容本节课选自人教版八年级下册物理第四章《光现象》的第三节《光的折射》。
具体内容包括：光的折射现象、折射规律、生活中的折射实例及光的折射在科技中的应用。
二、教学目标1. 了解光的折射现象，理解折射规律，掌握折射角与入射角的关系。
2. 能够运用光的折射知识解释生活中的实际问题。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和科学思维。
三、教学难点与重点重点：光的折射现象、折射规律。
难点：理解光的折射规律及其在实际中的应用。
四、教具与学具准备教具：激光笔、透明塑料尺、玻璃砖、多媒体设备。
学具：练习本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 导入新课通过展示生活中的折射现象（如水中的鱼、彩虹等），激发学生的兴趣，引导学生思考光在遇到界面时为什么会发生折射。
2. 实践探索（1）让学生用激光笔照射透明塑料尺，观察光在空气与塑料尺界面处的折射现象。
（2）让学生用玻璃砖进行实验，观察光在玻璃与空气界面处的折射现象，并记录折射角与入射角的大小。
3. 例题讲解例题：一束光从空气垂直射向水面，求折射角与入射角的关系。
4. 随堂练习（1）一束光从空气斜射入玻璃，入射角为30°，求折射角。
（2）一束光从水中垂直射向空气，求折射角与入射角的关系。
5. 知识拓展介绍光的折射在科技中的应用，如光纤通信、眼镜等。
六、板书设计1. 光的折射现象2. 折射规律入射光线、折射光线、法线在同一平面内。
入射光线与折射光线的夹角相等。
光从空气斜射入其他介质时，折射角小于入射角。
光从其他介质斜射入空气时，折射角大于入射角。
3. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目（1）一束光从空气斜射入水中，入射角为40°，求折射角。
（2）解释为什么水中的鱼看起来比实际位置浅。
2. 答案（1）折射角约为24°。
（2）光从水中斜射入空气时，折射角大于入射角，导致观察者逆着折射光线的方向看去，鱼的位置比实际位置浅。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践探索、例题讲解等方式，让学生掌握了光的折射现象和折射规律。
初中物理《光的折射》教案设计
初中物理《光的折射》教案设计一、教学目标1. 让学生了解光的折射现象，掌握折射定律，能够解释生活中的折射现象。
2. 培养学生的实验操作能力，提高观察和分析问题的能力。
3. 培养学生的团队合作精神，增强学科兴趣。
二、教学内容1. 光的折射现象2. 折射定律3. 折射现象的应用三、教学重点与难点1. 重点：光的折射现象，折射定律的应用2. 难点：折射定律的推导，光的折射现象的解释四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究光的折射现象。
2. 利用实验演示，让学生直观地观察折射现象。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作精神。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的折射现象，如彩虹、透镜成像等，引发学生对光的折射现象的兴趣。
2. 新课：介绍光的折射现象，讲解折射定律。
3. 实验：安排学生进行折射实验，观察并记录实验现象。
4. 分析与讨论：引导学生根据实验现象，总结折射定律。
5. 应用：让学生举例说明折射定律在生活中的应用。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调光的折射现象及其应用。
7. 作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 评估内容：学生对光的折射现象的理解，折射定律的掌握，以及能够运用折射定律解释生活中的折射现象。
2. 评估方法：通过课堂提问、实验报告、作业和测验等方式进行评估。
3. 评估标准：能正确描述光的折射现象，理解折射定律，能够合理运用折射定律解释生活中的折射现象。
七、教学资源1. 实验器材：透镜、玻璃棒、水、实验桌等。
2. 教学多媒体：PPT、视频等。
3. 参考资料：教科书、教学指导书等。
八、教学进度安排1. 第1周：光的折射现象的介绍，折射定律的讲解。
2. 第2周：实验演示，学生实验操作，观察和记录实验现象。
3. 第3周：分析与讨论，总结折射定律。
4. 第4周：应用折射定律，解释生活中的折射现象。
5. 第5周：教学评估，总结和反思。
九、教学建议1. 注重实验教学，让学生直观地观察折射现象，提高学生的实验操作能力。
光的折射物理教案
光的折射物理教案光的折射物理教案（通用10篇）作为一名教职工，时常会需要准备好教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的光的折射物理教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
光的折射物理教案篇1教学目的：1．知道什么是光的折射现象及入射光线、折射光线、法线、入射和折射角2．知道光从空气斜射入水、其他介质中及光从水、其他介质斜射入空气中的折射情况3．知道折射现象中光路是可逆的。
4．能用光的折射解释生活中的一些简单现象。
教学重点：1．光的折射规律；2．作光折射的光路图。
教学用具：光具盘、平行光源（调压器不能放得太矮便于掌握）、玻璃水槽、水彩笔、多媒体课件、多媒体设备，实物展示台、碗筷（每人1个）、水教学过程：一．引入新课“同学们，我们一起来做一个小实验，好不好？请大家将准备好的碗放在桌面上，看着碗底，将水倒入碗中，碗的深度有什么变化？再将你桌上的筷子象我这样斜插入盛水的碗中，注意从侧面观察筷子在水面处发生了什么变化？”①．学生实验盛了水的碗看上去变浅了，插入水中的筷子好像变弯了。
“这是为什么呢？要弄清楚这些问题，就请大家和我一起来学习这一节课——《光的折射》。
”板书课题。
二．新授1．光的折射现象“下面请同学们观察两个实验。
”演示实验一：光在空气中传播，光从空气斜射入玻璃中。
“请同学们注意观察，光在什么中传播？其传播方向是否发生变化？”多媒体出示问题：光在什么中传播？其传播方向是否发生变化？学生回答。
“请同学们注意观察，光从什么射入什么？其传播方向是否发生变化？”多媒体出示问题：光从什么射入什么？其传播方向是否发生变化？学生回答。
演示实验二：光从空气斜射入水中。
“再请同学们再注意观察，光又从什么射入什么？其传播方向是否发生变化？”多媒体出示问题：光又从什么射入什么？其传播方向是否发生变化？学生回答。
教师小结：“通过这两个实验现象，说明光在同一种介质中传播时，传播方向不发生变化，光从一种介质射入另一种介质时，其传播方向一般会怎样？”学生回答。
幼儿园中班科学教案《光的折射》含反思
幼儿园中班科学教案《光的折射》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《光和影》第三节《光的折射》。
详细内容包括：光的直线传播原理、光的折射现象、生活中的折射现象等。
二、教学目标1. 让幼儿了解光的直线传播原理，初步认识光的折射现象。
2. 培养幼儿观察、发现生活中光的折射现象的能力。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养他们的探究精神。
三、教学难点与重点教学难点：光的折射现象的理解。
教学重点：光的直线传播原理，生活中光的折射现象的观察和发现。
四、教具与学具准备教具：手电筒、透明塑料尺、玻璃杯、水、卡片、图钉。
学具：画纸、彩笔、透明塑料尺、玻璃杯、水。
五、教学过程1. 实践情景引入：用手电筒照射透明塑料尺，让幼儿观察光在塑料尺上的传播现象。
2. 讲解光的直线传播原理，引导幼儿思考光在透明物体中的传播特点。
3. 介绍光的折射现象，通过图钉固定卡片在玻璃杯中的实验，让幼儿观察光从空气进入水中的折射现象。
4. 例题讲解：展示生活中的折射现象，如放大镜、水中的鱼等，让幼儿理解光的折射原理。
5. 随堂练习：让幼儿分组进行实验，观察光在不同透明物体中的传播和折射现象。
7. 互动环节：邀请幼儿分享生活中见到的光的折射现象，加强他们对知识的巩固。
六、板书设计1. 光的直线传播原理2. 光的折射现象3. 生活中的折射现象七、作业设计作业题目：请幼儿观察家中或户外的一个光的折射现象，并描述出来。
答案示例：水中的鱼看起来比实际位置浅，因为光从空气进入水中发生了折射。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验和观察，让幼儿了解了光的直线传播和折射现象。
课后反思，教师应关注幼儿在实验中的操作能力，鼓励他们积极参与，勇于表达。
拓展延伸：让幼儿尝试用其他透明物体进行光的传播和折射实验，观察不同物体对光的影响。
同时，鼓励幼儿将所学知识分享给家人，提高他们的沟通能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入的手电筒照射透明塑料尺实验。
高中物理实验光的折射教案
高中物理实验光的折射教案一、教学目标1. 让学生了解光的折射现象，掌握折射定律。
2. 培养学生的实验操作能力，提高观察和分析问题的能力。
3. 激发学生对物理实验的兴趣，培养科学思维和创新意识。
二、教学内容1. 光的折射现象及折射定律。
2. 实验设备及操作方法。
3. 实验数据的处理与分析。
三、教学重点与难点1. 重点：光的折射现象，折射定律的运用。
2. 难点：实验数据的处理与分析。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考光的折射现象。
2. 利用实验设备，让学生亲身体验光的折射。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作能力。
4. 运用数据分析法，帮助学生理解实验结果。
五、教学过程1. 引入新课：通过日常生活中的折射现象，如彩虹、放大镜等，引发学生对光的折射现象的思考。
2. 讲解光的折射现象及折射定律：引导学生了解折射定律的内容，公式及其含义。
3. 演示实验：教师演示实验操作，学生观察并记录实验现象。
4. 学生分组实验：学生自行操作实验设备，观察光的折射现象，并记录实验数据。
5. 数据分析：学生运用折射定律，对实验数据进行处理与分析，得出实验结论。
6. 小组讨论：学生之间交流实验心得，分享实验结果。
7. 总结与评价：教师对学生的实验操作、数据处理等方面进行评价，总结本节课的学习内容。
8. 布置作业：布置有关光的折射现象的练习题，巩固所学知识。
六、教学反思在教学过程中，关注学生的实验操作，确保实验安全。
注重引导学生思考问题，培养学生的科学素养。
针对不同学生的学习情况，给予有针对性的指导，提高教学效果。
七、教学评价1. 学生能熟练操作实验设备，观察并记录实验现象。
2. 学生能运用折射定律，对实验数据进行处理与分析。
3. 学生能总结光的折射现象的规律，并提出自己的见解。
六、教学准备1. 实验设备：折射仪、光源、测量尺、角度计等。
2. 教学工具：PPT、实验指导书、教学课件。
3. 辅助材料：彩虹图片、放大镜等。
高中光的折射教案
高中光的折射教案高中光的折射教案1一、人眼看不见的光知道红外线、紫外线都是人眼看不见的光，了解红外线、紫外线的应用.认识红外线、紫外线的存在红外线、紫外线在生活中的应用.新课引入：引入：除了七色光外，有无其它光存在呢？学生自学知道：可见光：人眼能感觉到特定频率范围内的光.不可见光：人眼无法觉察的光.包括红外线、紫外线等.1.红外线学生按照图3—16实验，先将温度计放在红光、紫外上读出示数，再将温度计分别放在红光、紫光外侧分别读出示数（将温度计玻璃泡涂成黑色）.总结：红外线具有热效应.红外线的应用：1）.红外线探测器2）.红外线测温仪3）.红外线照相机4）.响尾蛇导弹 5）.红外夜视仪等6）.遥控器等2.紫外线学生阅读知道紫外线是德国物理学家里特1801年发现的.里特有一次把含有氯化银的照相底片放在可见光谱的紫光外侧，发现底片被感光了.里特没有忽略这个问题，反复探究，终于发现了这里有一种看不见的光，叫紫外线.学生通过学习知道紫外线的性质：能使荧光物质发光.紫外线的应用：验钞机，紫外线灭菌灯.紫外线的.危害：引发白内障，导致皮肤过早衰老，甚至发生癌变.3.生活.物理.社会学生阅读课本.通过课本知道臭氧层能吸收绝大部分来自太阳的紫外线，对地球起到了保护作用.人类应控制氟氯炭化物的排放，如早期冰箱中的氟利昂，发胶、摩丝.4.典型例题（1）下列仪器利用红外线来工作的是（）A.验钞机B.夜视仪C.灭菌灯D.三棱镜（2）太阳射到地球的紫外线大部分是被空气中的（）A.二氧化碳所吸收B.氧气所吸收C.臭氧所吸收D.水蒸气所吸收二、课内作业1.下列选项中，并非红外线应用的是（）A.烘烤食物B.鉴别古画C.监视森林火灾D.电视遥控器2.能够不停地向外辐射红外线的是（）A.只有太阳向外辐射B.只有发红光的物体才辐射C.只要是发光体都向外辐射D.所有物体都向外辐射3.目前，在地球的南极上空出现了臭氧空洞，其元凶是（）A.地球的温室效应B.人类使用的空调，冰箱中逸出的氟利昂等物质C.阳光中的大量紫外线作用D.大气中的二氧化碳浓度超标4.关于物理知识的应用，下列说法中错误的是（）A.电视遥控系统使用的红外线是不可见光B.医院杀菌用的紫外线是可见光C.雷达天线发射和接收的是无线电波D.医生用超声波为人们检查5.关于红外线，下列说法正确的是（）A.0℃以下的物体不发出红外线B.红外线人眼可以直接观察到C.温度越高的物体，辐射出的红外线越强D.医院中经常用照射红外线的方法来进行消毒6.美英联军攻打伊拉克时，曾有消息传，叙利亚向伊拉克运送红外夜视仪，夜视仪是一种可以在夜晚达到侦察目的的设备，其依据的原理是（）A.不同的物质结构不同B.不同的物质发出的色光不同C.它能在夜间发出红外线并到达不同的物体上D.不同的物体温度不同，所辐射的红外线的强度也不同7.下列关于紫外线的说法中，正确的是（）A.由于紫外线有杀菌作用，因此人们要多照射紫外线B.紫外线具有杀菌作用，但人体只能适量地接受照射C.紫外线对人体有害，人们要尽量避免紫外线的照射D.虽然紫外线对人体有害，但与人类的生活、健康关系不大8.下列设备没有应用红外线的是（）A.红外夜视仪B.数码照相机C.验钞机D.“响尾蛇”导弹9.紫外线能使__________发光，适当的紫外线照射对人体____.天然紫外线的重要来源是______，地球周围大气层上部的______可吸收紫外线，使得阳光中的紫外线大部分不能到达地面，但目前__________正在受到空调、冰箱里逸出的_________等物质的破坏，出现了“空洞”.10.把一支温度计放在色光中的红光之外，可以发现温度计示数_____（填“上升”、“不变”或“下降”），这说明了红光之外有一种不可见光，它叫红外线.高中光的折射教案2一、学习目标：1、了解和认识光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源；2、理解光沿直线传播及其应用（难点）3、认识光线，了解光在真空和空气中的传播速度c=3某108m/s（重点）二、课前导学1、光在真空中的传播速度是。
光的折射物理教案(4篇)
光的折射物理教案（4篇）光的折射物理教案篇一㈠教学目的：⒈知道现象；知道规律；知道在折射中光路是可逆的；知道日常生活中由于而产生的一些现象。
⒉培育学生的观看力量和分析数据得出结论的综合力量。
⒊对学生进展安全教育。
㈡教学重点和难点：重点：现象。
观看、分析试验，归纳出规律。
难点：观看、分析试验，归纳出规律及在折射中光路中可逆的。
㈢教学仪器：玻璃水缸、水、激光放射器、光具盘、玻璃砖、几根钢针、多媒体电脑及投影仪等。
㈣教学过程：一、课题引入：我们都知道渔民捕鱼有许多方法，如：用网网鱼、用鱼叉叉鱼等。
现在，我们也来体验一下渔民的生活，（出示塑料泡沫上画有鱼和玻璃水缸）进展叉鱼竞赛。
当学生在竞赛时，发觉钢针都叉在鱼的上方后，惊异之余，告知学生，要知道为什么，等我们学完后，就明白其中的道理了。
从而引入课题。
（电脑显示标题）二、新课进展：1、平常我们看到装水的玻璃杯中的吸管会在水面处弯折，也是这个道理（电脑显示图片）。
让我们再来观看另一个试验，在玻璃水缸中插入一块木板，用激光沿着木板，从空气斜射到水面，问：可以看到什么现象？（可以看到光不再沿直线传播而是在水面处转变方向进入水中）再观看光从空气中斜射到玻璃中，问：要以看到什么现象？（同样也可以看到光不再沿直线传播而是在玻璃面处转变方向进入玻璃中）从试验中，我们看到光从空气中斜射入水和玻璃中都能看到光在水面和玻璃面处转变传播方向，而且实践也证明其他介质中也会发生同样的现象。
因此，我们把“光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向一般会发生变化。
”的这种现象叫做。
（板书用电脑显示）2、规律：通过刚刚的试验教师把刚刚现象用电脑显示出光路图。
从图中介绍，什么是折射光线和折射角。
为了防止学生把折射光线与界面夹角误认为折射角。
所以，要特殊指出：折射角是折射光线与法线的夹角。
（并用电脑显示）下面我们来做个试验讨论光从空气射入玻璃有什么规律。
要求学生要留意观看，并用电脑显示观看目的：①光从哪一种介质中射入哪一种介质中的？是怎样入射的？②折射光线、入射光线与法线在位置上有什么关系？③入射角和折射角的大小关系？d、当入射角变化时，折射角是如何变化的？先让学生观看一下整个试验的动态过程，然后让学生答复出局部问题后，教师：为更好地讨论规律，我们来仔细分析整个试验。