最新苏教版小学数学三年级上册《6 轴对称》word教案 (8)
轴对称(教案)-2022-2023学年数学三年级上册 苏教版
轴对称（教案）-2021-2022学年数学三年级上册苏教版一、教学目标1.了解轴对称的基本概念。
2.能够在平面内找到轴对称的位置。
3.能够在轴对称图形中识别对称点和轴线。
二、教学内容1.轴对称的基本概念2.找出轴对称的位置3.轴对称图形中的对称点和轴线三、教学重点1.轴对称的基本概念。
2.能够在平面内找到轴对称的位置。
四、教学难点1.在轴对称图形中识别对称点和轴线。
五、教学方法1.讲授法：通过讲解轴对称的概念和例子进行教学。
2.实践法：通过实验演示和练习操作来增加学生的理解力。
六、教学过程1. 导入环节通过一个简单的思维活动来引导学生对轴对称的基本概念做一个了解。
思维活动：请使用尺子和笔画出一个图形，然后将图形沿着中心轴线对折，看看会发生什么变化？2. 教学过程Step 1：轴对称的概念讲解轴对称的基本概念，即指出轴对称是指一个平面图形能够被平面上一个直线对称，这条直线称为轴线，对称后的图形与原图形重合。
Step 2：找出轴对称的位置通过实验来帮助学生找出轴对称的位置。
Step 3：轴对称图形中的对称点和轴线介绍轴对称图形中的对称点和轴线，并通过实例来帮助学生更好地理解。
3. 实践操作让学生自己设计一个轴对称图形，然后在课堂上进行实验和检查。
这样能够让学生更好地理解和掌握轴对称的基本概念和操作方法。
七、教学评估1. 自我检测提供一个简单的自我检测题目让学生在课后进行自我检测。
1.如果一个图形有轴对称，那么它的中心轴线上的点就是对称点吗？2.如果一个图形与它的轴对称图形完全重合，那么这个图形有多少条对称轴线？2. 互相评估发放一份试卷，让学生在课堂上相互评估和批改。
这样能够帮助学生在知识点和答题技巧方面有所提高。
八、教学反思通过这一堂课的教学，学生能够很好地理解轴对称的基本概念和操作方法，掌握轴对称图形中的对称点和轴线。
同时，在课程中加入了实践操作，让学生能够更好地理解和掌握知识点。
最后通过自我检测和互相评估，让学生在不断的反思探索中提高自己的学习能力。
三年级上册数学教案六平移、旋转和轴对称苏教版
三年级上册数学教案：六平移、旋转和轴对称（苏教版）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并识别图形的平移、旋转和轴对称现象，能够在实际情境中运用这些概念。
2. 过程与方法：通过观察、操作和思考，学生能够培养空间想象力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养合作意识，增强对美的感知和创造能力。
教学内容1. 平移：介绍平移的概念，让学生理解图形在平面上沿直线方向移动而不改变形状和大小。
2. 旋转：解释旋转的定义，使学生明白图形绕一点按一定角度转动，仍保持原有形状和大小。
3. 轴对称：探讨轴对称图形的特点，让学生掌握如何找到对称轴，并理解轴对称图形的对称性质。
教学重点与难点重点：学生能够辨识并运用平移、旋转和轴对称的性质。
难点：轴对称图形对称轴的确定，以及在实际问题中的应用。
教具与学具准备教具：多媒体课件、平移和旋转演示工具、轴对称图形模型。
学具：练习册、彩笔、剪刀、对称图形卡片。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示生活中的平移、旋转和轴对称现象，引发学生兴趣。
2. 新授：利用教具展示轴对称图形，引导学生发现对称轴，理解轴对称的性质。
3. 巩固练习：让学生分组完成练习册上的题目，互相检查，教师巡回指导。
板书设计平移、旋转和轴对称副性质与运用关键点：平移：方向、距离不变旋转：中心点、角度轴对称：对称轴、对称图形作业设计1. 必做题：完成练习册上的相关题目。
2. 选做题：寻找生活中的平移、旋转和轴对称现象，并记录下来。
课后反思本节课通过直观演示和动手操作，让学生在实际情境中理解平移、旋转和轴对称的概念。
在练习环节，注重培养学生的团队合作能力。
课后，教师应反思教学方法的有效性，并根据学生的反馈进行适当调整，以提高教学效果。
教学过程1. 导入2. 新授新授环节是教学过程中的核心部分，教师需要通过有效的教学方法帮助学生理解和掌握新知识。
旋转：教师可以通过旋转教具或让学生自己旋转物品，如转盘或风车，来展示旋转现象。
《轴对称图形》(教学设计)-2022-2023学年数学三年级上册 苏教版
轴对称图形教学设计一、教学目标1.理解轴对称概念，学会画出轴对称图形。
2.培养学生的观察能力和创造力。
3.培养学生的团队合作意识。
二、教学重点和难点1.教学重点：轴对称图形的概念和画法。
2.教学难点：创造性地应用轴对称概念，形成团队协作意识。
三、教学内容和步骤1. 教学内容轴对称图形的概念和画法。
2. 教学步骤（1）了解轴对称概念引导学生了解轴对称概念，创造性地想象轴对称的图形，并讲解轴对称的定义：“若在平面内，有一图形把它沿着一条直线翻折起来，使得翻折前后的位置完全重合，那么这条直线就叫做轴线，原来的图形和翻折后的图形互相重合，就叫做轴对称图形。
”（2）画出轴对称图形讲解轴对称图形的画法，首先从简单的点、线段、图形开始练习，然后选择几幅轴对称图形让学生仿照画出。
在此过程中引导学生思考，形成轴对称图形的思维模式。
（3）创造轴对称图形在掌握轴对称图形的基础上，鼓励学生创造自己的轴对称图形。
可以分为以下几步进行：1.分组，每组5到6名学生，每组根据轮流选定的轴线创造轴对称图形。
2.设计轴对称图形，让学生从不同的角度思考如何构建轴对称图形，尝试从头脑风暴到思维图谱再到简单的素描，将设计的思路表现出来。
3.制作轴对称图形，利用画板和彩色纸制作轴对称图形，突出轴对称图形的效果，可以组织比赛，评选出最好看，最创意的轴对称图形，鼓励创造性思维和团队合作意识。
四、教学反思通过本次教学活动，学生们不仅掌握了轴对称图形的概念和画法，还创造性地应用了轴对称概念，培养了他们的团队协作意识和创造力。
但是，本次教学仍存在以下不足：1.活动设计的难度掌握有点不够，轴对称图形太过简单，没有提供足够的挑战。
2.活动时间较短，没能给学生足够的时间去思考和创造。
希望在以后的教学活动中，可以更加细心和周密地设计活动，提供更丰富的资源和机会，让学生有更多的时间去思考和创造，提高教学的实效性，达到较好的教育效果。
苏教版数学三年级上册第六单元《平移、旋转和轴对称》单元教学设计
第六单元平移、旋转和轴对称单元内容分析1.平移。
2.旋转。
3.轴对称。
4.数出一个平面图形平移的格数,画出平移后的图形。
5.认识轴对称图形的一些基本特征,并能画出简单的轴对称图形。
教学要求1.在教学过程中通过观察实例,认识生活中的物体有平移、旋转和对称的现象,进而认识平面图形的平移、旋转和对称。
2.知道在方格纸上的图形发生平移是方向和位置的变化。
3.能够在方格纸上画出将图形向上、下、左、右(或东、西、南、北)四个方向平移后的图形。
4.体会图形经过平移和旋转后,只是在位置或方向上发生了变化,图形的大小和形状没有变化,进而培养学生的空间想象力。
5.知道什么是轴对称图形,能够判断哪些图形是轴对称的。
6.通过情景图的场景,体会生活中图形的平移、旋转和轴对称,激发学生学习数学的兴趣,感受生活中的数学无处不在。
教师在教学过程中注意培养学生善于观察的习惯,注重学生想象能力的培养。
教学建议1.本单元的知识内容是学生第一次接触的。
教材是从生活中的物体或图形入手,然后教学平面图形的平移、旋转和轴对称。
2.在教学过程中,除了教材上的例题以外,教师还应该再增加一些实例和图形。
如汽车的车轮、旋转木马的运动等是旋转现象,斗兽棋等棋类棋子的移动是平移现象,学过的正方形,正六边形等是轴对称现象。
这样可以多给学生一些感性认识,为下面的学习奠定基础。
3.在教学中要注意变式的应用。
教师在教学过程中要注意应用变式,要让学生多做一些平移现象和旋转现象的实例,多找一些轴对称的图形,从而增加他们对新内容的感性认识,在全班进行讨论。
4.教学过程中要多给学生一些动手操作的机会。
在教学的过程中增加学生动手操作的环节,可以加深学生的感性认识,分散知识难点,帮助学生理解新知识。
课时安排1 平移和旋转 1课时2 轴对称图形 1课时第一课时：认识平移和旋转教学内容苏教版数学三年级上册第80~82页的内容认识平移和旋转。
教学目标1.通过观察实例,认识生活中的物体有进行平移和旋转运动的现象,进而认识平面图形的平移和旋转。
三年级上册数学教案-第6单元 轴对称图形-苏教版
三年级上册数学教案-第6单元轴对称图形-苏教版一、教学目标1.能够理解轴对称及其相关概念。
2.能够体会轴对称图形的特点和轴对称的重要性。
3.能够在平面直角坐标系中描出图形的轴对称图形。
4.能够画出一些简单图形的轴对称图形。
二、教学重点1.理解轴对称概念。
2.掌握轴对称的性质和判断方法。
3.绘制基本轴对称图形。
三、教学难点1.绘制异形轴对称图形。
2.在数轴上作图。
四、教材分析本单元学习的内容为轴对称图形。
在三年级上册，轴对称图形是介绍图形的一个基本元素。
教材主要涵盖了轴对称图形的基本概念、性质、判断方法和绘制方法。
同时，本单元的学习内容是后续数学学习的基础，例如矩形、正方形等的对称性质，因此，理解轴对称和绘制轴对称图形对于学生来说具有重要意义。
五、教学过程1. 导入1.通过举例，帮助学生理解轴对称的基本概念。
2.复习前几单元的知识点，如点、线、角、面积等。
2. 讲授1.讲解轴对称概念、性质和判断方法。
2.通过示范讲解绘制基本轴对称图形的方法和步骤。
3. 实践1.给学生出一些小练习，训练点、线、图形的轴对称性。
2.在平面直角坐标系中，绘制一些基本图形的轴对称图形，例如正方形、长方形、三角形、五角星等。
4. 小结1.对本节课学习的轴对称概念、性质、判断方法和绘制技巧进行总结归纳。
2.强调轴对称的重要性和轴对称图形的特点。
3.根据学生的反馈，解答疑惑，进一步巩固轴对称知识点。
六、教学手段1.平面直角坐标系。
2.班级黑板和彩色粉笔。
3.针对学生的不同需求，采用小组讨论、问题解答、游戏及竞赛等不同的教学方法。
七、教学反思1.本单元的教学难点主要在于异形轴对称图形的绘制，需要引导学生通过图形分析和判断找到轴对称轴的位置。
2.通过游戏方式，增强学生的学习兴趣和参与度，提高教学效果。
3.对于学生掌握不太好的知识点，应该及时进行巩固，增加练习量。
同时，注重激发学生的自主学习和思考能力，让学生在实践中掌握知识。
《轴对称图形》(教案)三年级上册数学苏教版
《轴对称图形》（教案）三年级上册数学苏教版一、教学目标1. 知识与技能：通过观察、操作等活动，让学生初步感知轴对称图形，理解轴对称图形的意义，能识别出轴对称图形。
2. 过程与方法：培养学生观察能力和动手操作能力，渗透对称的思想。
3. 情感态度和价值观：培养学生欣赏数学美的意识，激发学生学数学的兴趣。
二、教学内容1. 轴对称图形的概念：如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。
折痕所在的这条直线叫做对称轴。
2. 轴对称图形的判断方法。
3. 轴对称图形在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解轴对称图形的概念，能判断一个图形是否是轴对称图形。
2. 教学难点：找出轴对称图形的对称轴。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、挂图。
2. 学具：剪刀、彩纸、直尺、三角板。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些生活中的轴对称图形，如剪纸、建筑等，让学生初步感知轴对称图形。
提问：这些图形有什么共同特点？2. 探究新知让学生观察并操作学具，发现轴对称图形的特点。
讨论如何判断一个图形是否是轴对称图形。
3. 实践操作让学生分组合作，用彩纸剪出轴对称图形。
让学生展示作品，并说出对称轴。
4. 巩固练习让学生判断一些图形是否是轴对称图形，并找出对称轴。
5. 课堂小结六、板书设计1. 轴对称图形的概念2. 轴对称图形的判断方法3. 轴对称图形在实际生活中的应用七、作业设计1. 让学生回家找一找生活中的轴对称图形，并记录下来。
2. 让学生用彩纸剪出自己喜欢的轴对称图形。
八、课后反思本节课通过观察、操作、讨论等活动，让学生掌握了轴对称图形的概念，并能判断一个图形是否是轴对称图形。
在教学过程中，要注意引导学生发现轴对称图形的特点，培养学生的观察能力和动手操作能力。
同时，要让学生感受到数学的美，激发学生学数学的兴趣。
在课后作业中，让学生继续寻找和创作轴对称图形，巩固所学知识。
6.3轴对称图形(教案)2023-2024学年三年级数学上册苏教版
6.3 轴对称图形（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解轴对称图形的概念，能够识别常见的轴对称图形。
（2）能够找出轴对称图形的对称轴，并判断一个图形是否为轴对称图形。
2. 过程与方法：（1）通过观察、折叠和比较等操作，培养学生的观察能力和动手操作能力。
（2）通过合作交流，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对轴对称图形的审美情趣，激发学生对数学美的追求。
（2）培养学生善于发现生活中的轴对称现象，感受数学与生活的紧密联系。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解轴对称图形的概念，能够识别和判断轴对称图形。
2. 教学难点：找出轴对称图形的对称轴，理解轴对称图形的特征。
三、教学准备1. 教具准备：剪刀、彩纸、圆规、三角板等。
2. 学具准备：学生自备剪刀、彩纸、圆规、三角板等。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察教室内的物品，找出轴对称的物品，如窗户、黑板、桌子等。
（2）提出问题：什么是轴对称图形？如何判断一个图形是否为轴对称图形？2. 探究新知（1）通过剪纸活动，让学生亲身体验轴对称图形的特征。
a. 让学生剪出一个长方形，然后对折，观察对折后的图形。
b. 让学生剪出一个正方形，然后对折，观察对折后的图形。
c. 让学生剪出一个圆形，然后对折，观察对折后的图形。
（2）引导学生总结轴对称图形的特征：对折后两边完全重合。
（3）介绍轴对称图形的定义：如果一个图形沿一条直线对折，对折后的两部分都能完全重合，这样的图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴。
3. 巩固练习（1）让学生在练习本上画出几个轴对称图形，并找出它们的对称轴。
（2）让学生判断一些图形是否为轴对称图形，并说明理由。
4. 课堂小结（1）引导学生回顾本节课所学内容，总结轴对称图形的特征和判断方法。
（2）提出问题：生活中还有哪些轴对称图形？它们的美在哪里？5. 课后作业（1）让学生回家后找出生活中的轴对称图形，并记录下来。
三年级上册数学教案六平移、旋转和轴对称苏教版
三年级上册数学教案：六平移、旋转和轴对称（苏教版）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并识别图形的平移、旋转和轴对称现象，能够在实际情境中运用这些变换。
2. 过程与方法：通过观察、操作和思考，学生能够培养空间想象力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养合作学习的意识和能力。
教学内容平移：理解平移的概念，能在平面图上识别平移现象，并能进行简单的平移操作。
旋转：理解旋转的概念，能识别并描述旋转现象，进行简单的旋转操作。
轴对称：理解轴对称的概念，能识别并绘制轴对称图形，理解轴对称图形的性质。
教学重点与难点重点：图形的平移、旋转和轴对称的概念及其应用。
难点：对图形变换的理解，特别是在不同坐标系中的变换，以及如何在实际情境中应用这些变换。
教具与学具准备教具：多媒体课件、平面图形模型、坐标纸。
学具：彩纸、剪刀、胶水、直尺、圆规。
教学过程1. 导入：通过动画展示生活中的平移、旋转和轴对称现象，激发学生兴趣。
2. 探究：学生分组讨论，通过操作教具，探索图形的平移、旋转和轴对称。
3. 讲解：教师结合多媒体课件，详细讲解每个变换的概念和性质。
4. 实践：学生在坐标纸上进行图形的平移、旋转和轴对称操作，巩固理解。
5. 互动：学生上台展示自己的作品，分享学习心得。
板书设计平移、旋转和轴对称的定义。
平移、旋转和轴对称的性质。
平移、旋转和轴对称在实际生活中的应用示例。
作业设计1. 基础练习：完成教材后的练习题，巩固图形变换的基本概念。
2. 拓展练习：设计一个简单的图形，并进行平移、旋转和轴对称操作，记录操作过程和结果。
3. 生活应用：观察生活中哪些现象可以用到平移、旋转和轴对称，记录下来并简要说明。
课后反思课后，教师应反思教学过程中的有效性和学生的接受程度。
特别关注学生在操作和实践环节中的表现，以及他们在小组讨论中的互动情况。
根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法，确保每位学生都能理解和掌握图形的平移、旋转和轴对称。
三年级上册数学教案《轴对称图形》苏教版
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“轴对称图形在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在新课讲授环节，我注意到了两个问题：一是部分学生在理解对称轴的概念上存在困难，二是绘制轴对称图形时，一些学生难以准确地找到对称点。针对这些情况，我采用了直观的教具和动画演示，帮助学生建立起对称轴的空间概念，并通过实际操作来加深理解。
实践活动和小组讨论的环节，我认为是非常有成效的。学生们在小组内积极讨论，互相启发，通过实践活动，他们不仅巩固了对轴对称图形的理解，还学会了如何将理论知识应用到实际中。在小组分享时，我也鼓励学生们大胆表达自己的观点，这有助于提高他们的自信心和口头表达能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调轴对称图形的定义和特征这两个重点。对于难点部分，比如对称轴的识别和轴对称图形的绘制，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与轴对称图形相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。学生们将在方格纸上尝试画出给定图形的轴对称图形，体会对称轴的作用。
-学会在方格纸上画轴对称图形：学生应学会利用对称轴，在方格纸上准确地画出给定图形的轴对称图形。
举例：如在教学过程中，教师可以强调圆形、正方形、长方形等常见图形的轴对称性质，并指导学生在方格纸上实践绘制。
2.教学难点
-识别隐藏的对称轴：对于一些不明显的对称轴，如斜线对称轴，学生可能难以识别，这是教学的一个难点。
苏教版三年级上册《轴对称图形》数学教案
苏教版三年级上册《轴对称图形》数学教案一、教学目标1.了解轴对称图形的概念。
2.发现常见的轴对称图形，如正方形、长方形、菱形等。
3.通过活动理解轴对称图形的对称性。
4.练习手工制作轴对称图形。
二、教学内容1. 轴对称图形的概念轴对称图形是指将图形沿着一条轴线对称后能够重合的图形。
2. 轴对称图形的种类常见的轴对称图形包括正方形、长方形、菱形等。
此外，还有一些拥有轴对称性质的三角形、五边形等图形。
3. 轴对称图形的对称性轴对称图形具有对称性，即图形的一部分可以通过轴线对称到另外一部分。
例如，正方形就具有四条轴对称线，分别是对角线和中垂线。
4. 轴对称图形的制作轴对称图形可以通过手工制作来实现，例如将一个图形沿着一条轴线对折即可制作出对称图形。
三、教学过程1. 导入环节1.教师出示一张轴对称图形的图片，询问学生是否认识该图形，并了解学生对轴对称图形的认识程度。
2.引导学生通过讲解、讨论等形式了解轴对称图形的概念以及常见种类。
2. 认知活动1.教师向学生展示一些轴对称图形，让学生尝试找出这些图形的轴对称线。
2.将展示画面投到屏幕，并让学生用触控笔或者手指在轴对称线上划一条线进行标记。
3.引导学生讨论轴对称图形的对称性质。
3. 制作活动1.将学生分组，每组发一些纸、剪刀、胶水等材料，让学生制作轴对称图形。
2.教师可以提供一些简单的图形作为参考，例如正方形、长方形、三角形等。
3.学生制作完成后，进行展示和讨论，让学生讲解自己的制作方法，分享制作心得。
4. 练习环节1.教师分发练习册，让学生在册子上练习轴对称图形的绘制、识别等。
2.学生完成后，教师进行检查，并进行必要的讲解和讨论。
四、教学评价1.观察学生在制作、绘制轴对称图形时的情况，检查学生对概念和技能的掌握情况。
2.在练习环节中，可以通过作业的得分情况、问题的易错性等方面评价学生的学习情况。
3.教师可以进行口头提问和小测验等形式对学生进行评价。
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1
轴对称图形
教学目标：
1. 知识目标：
使学生联系生活中的对称现象，通过观察和动手操作，初步认识轴对称图形的一些基
本特征。
2. 能力目标：
使学生能根据对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案或简单平面图形中正确识别
轴对称图形；能用一些方法“做”出一些简单的轴对称图形；能在方格纸上画出轴对
称图形的另一半。
3. 情感目标：
使学生在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，激发
对数学学习的积极情感。
教具、学具准备：
教师准备课件；学生准备四个图形，纸，剪刀，钉子板，橡皮筋。
教学过程
一、联系生活，认识对称现象
1.认识生活中的对称现象。
师：同学们玩过纸飞机吗？老师这儿有两只纸飞机，请两个同学来玩一玩，比比看哪
个飞机飞得远。
两个学生比赛。
师：为什么黄飞机飞得近，白飞机飞得远呢？
学生观察两只飞机。
生1：黄飞机两个翅膀大小不等，白飞机两个翅膀大小相等。
生2：白飞机是对称的，黄飞机不对称。
师：是啊，白飞机的两个翅膀是对称的，所以飞得又稳又远。我们把这种物体的两边
形状相同、大小相等的现象称为对称。（板书：对称）
2.寻找生活中的对称物体。
师：老师这儿还带来了两个对称的物体，（拿出奖杯和储蓄罐）它们都是对称的物体。
生活中还有哪些物体是对称的？
最新小学数学精品资料设计
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2
生1：故宫。
生2：埃菲尔铁塔。
生3：蝴蝶。
……
二、合作探究，认识轴对称图形
1.用纸撕出对称图形。
师：日常生活中，我们不但可以经常看到一些对称的物体，还能看到很多对称的图形。
对称的图形是一种美丽的图形，我们可以用纸撕出对称的图形。
教师拿出一张白纸，边讲解边示范，撕出一个对称图形。
师：你能像老师这样，撕出一个漂亮的图形来吗？先想一想自己准备撕出一个什么样
的图形？再试一试。
让学生按自己的想法撕出一个图形来，并选择几个有创意的作品展示在黑板上。
2.合作探索，认识轴对称图形。
师：同学们自己动手撕出了这么多美丽的图形，仔细观察这些图形，你发现了什么？
生1：它们左右两边大小相等。
生2：它们左右两边的形状相同。
生3：把它们对折后，两边完全叠在一起了。（让学生通过操作，体会对折的意思）
师：像这样对折后，两边完全重合的图形就是轴对称图形。（板书课题：轴对称图形）
这条折痕（指折痕）所在的直线就是它的对称轴。（板书：对称轴）
师：（指黑板上的图形）刚才同学们撕出来的都是轴对称图形，你能指出它们的对称轴
吗？
学生按要求指出每个轴对称图形的对称轴。
3.教学“试一试”。
出示“试一试”中的四个平面图形。
师：下面哪几个图形是轴对称图形？
生1：三角形、五边形是轴对称图形。
生2：梯形是轴对称图形。
生3：平行四边形也是轴对称图形。
师：他们的判断对吗？请大家拿出信封里的这四个平面图形，折一折，比一比，验证
一下。
学生动手折图形验证。
最新小学数学精品资料设计
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3
师：谁来汇报验证结果，先告诉大家你的结论，再将图形对折，让大家看清楚你的验
证过程是不是正确。
生1：这个三角形是轴对称图形，因为它对折后两边完全重合。
师：真棒！奖你一把金钥匙。（拿出金钥匙的图片，让他判断是不是轴对称图形）
生2：这个五边形是轴对称图形，它对折后两边也完全重合。
师：不错。奖你一朵紫荆花。（拿出紫荆花的图片，让他判断是不是轴对称图形）
生3：这个梯形是轴对称图形，它对折后两边也完全重合。
生4：这个平行四边形不是轴对称图形，它对折后两边不能完全重合。
师：好，也送你一个奖品！（出示五角星的图片，判断是不是轴对称图形）
师：刚才有同学说平行四边形是轴对称图形，错了吧，看来有的时候我们不能太相信
自己的眼睛，拿不准的时候可以动手折一折，验证一下。（折平行四边形，再次让学生
观察对折后，两边没有完全重合）
4.巩固练习。
（1）判断英文字母是不是轴对称图形。
师：在我们身边随处都可以看到轴对称图形。看，老师带来了什么？
生：的意思。
师：谁能找出这个单词中哪些字母是轴对称图形？哪些字母不是轴对称图形？
学生逐一判断，并说明理由。
（2）“想想做做”第5题。
师：CHINA是中国的意思，中国的国旗是什么？
生：五星红旗。
师：每个国家都有自己的国旗，国旗是一个国家的象征。老师这儿也带来了一些国家
的国旗，你能在这些国家的国旗中找出哪些是轴对称图形吗？
生1：意大利、俄罗斯、加拿大、瑞士、丹麦，这些国家的国旗是轴对称图形。
师：有不同意见吗？
生2：我认为巴西的国旗也是轴对称图形。
师：请再仔细观察一下。
生：巴西的国旗不是轴对称图形，因为国旗中的图案不是对称的。
三、发挥想象，“做”轴对称图形
师：我们已经认识了轴对称图形，想不想动手自己创造一个轴对称图形呢？老师给大
家准备了一些材料（一一出示材料）。在动手做之前，请小组里的同学讨论一下，你准
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备选择什么材料，“做”个什么样的轴对称图形。
学生小组讨论，并汇报自己的方案。
师：你们的想法都非常好，现在请大家选择需要的材料，各显神通，最后我们比一比
谁的作品最有创意。
学生动手”做”轴对称图形，完成后选择几件作品在全班展示。
四、练习
1.“想想做做”第3题。
师：同学们的作品完成得非常不错，有一定的想象力。如果给你轴对称图形的一半，
你能画出它的另一半吗？请同学们独立完成书上第58页第3题。
学生完成后，展示学生的作品，并交流画法。
2.“想想做做”第4题。（略）
五、总结全课
师：这节课你有什么收获