第八章幼儿对时间认识的发展与教育案例
幼儿数学教育活动设计与指导
第一节 幼儿感知集合的发展
三、幼儿感知集合的意义
1.感知集合是幼儿学会计数、理解数的实际 意义的必要条件
2.感知集合有助于幼儿理解类的概念，促进幼 儿发现事物的共同属性，抽象概括出数概念
3.感知集合有助于幼儿理解集合的包含关系，有 助于幼儿加深对数的组成和加减运算的理解
二、日常生活和活动区中数学教育活动的设计 与组织
1.日常生活中数学教育活动的设计与组织 2.活动区中数学教育活动的设计与组织
第三章 幼儿感知集合的发展与教育
第一节 幼儿感知集合的发展
一、集合基础知识 1.集合的概念 2.集合的表示法 3.集合间的关系与运算
第一节 幼儿感知集合的发展
二、幼儿感知集合的发展阶段
第三节 幼儿感知时间概念教育活动 参考案例
一、幼儿了解时间概念教育活动参考案例 二、幼儿增进时间概念教育活动参考案例 三、幼儿认识日历教育活动案例 四、幼儿认识时间教育活动参考案例
二、幼儿数学教学活动的设计 1.活动名称 2.活动目标 3.活动准备 4.活动过程 5.活动建议和活动延伸
第二节 日常生活和活动区中的 幼儿 数学教育活动
一、日常生活和活动区中数学教育活动的特点 1.日常生活中数学教育活动的特点 2.活动区中数学教育活动的特点
第二节 日常生活和活动区中的 幼儿 数学教育活动
3.节 幼儿空间方位概念的教育
一、幼儿空间方位的教育目标 1.小班教育目标 2.中班教育目标 3.大班教育目标
第二节 幼儿空间方位概念的教育
二、幼儿方位概念教育活动的指导要点 1.引导幼儿观察、让幼儿用描述的方法，说出自 己对物体方位的感知体验
《认识时间》教学设计(教案)模板
教学设计（教案）模板
认识钟面：
、请同学们拿出自己准备的钟表，观察钟表面上有什么？
、学生汇报：
（时针和分针是顺着1—12的方向走的，这个方向就是我们说的“顺时针方向”边说边演示）
设计意图：具体操作观察，认清时针和分针，为认识时刻做准备）
三、认识整时。
8时
8:00
小结：钟面上分针对着12，时针对着8，就是
时，（板书：8时）
巩固：（出示两个钟面）a.这两个钟面你认识吗？同桌互相说说钟面上的时
3时3:00 7时7:00
设计意图：在交流讨论的过程中知道时针、分针的指向特征，掌握了整时的看法。
）
、会拨整时：
7时7:00 8时
8:00
10时
10:00 12时12:00
（设计意图：选取学生熟悉的生活情境，让学生说说自己的作息时间，调动学生参与学习活动的积极性，让学生学会科学、合理的安排自己的作息时间，达到学。
小学《认识时刻与经过时间》教案设计
小学《认识时刻与经过时间》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生初步了解时刻和经过时间的概念。
培养学生对时刻和经过时间的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容引入时刻和经过时间的概念。
通过实例解释时刻和经过时间的关系。
1.3 教学方法使用图片、实物等辅助教具，引导学生直观地理解时刻和经过时间的概念。
采用问答、小组讨论等方式，激发学生的思考和参与。
第二章：认识时刻2.1 教学目标让学生能够正确识别时刻。
培养学生对时刻的敏感性和准确性。
2.2 教学内容讲解时刻的表示方法，如小时、分钟等。
教授如何正确读取时刻，包括整点和分数。
2.3 教学方法使用时钟模型或电子钟，让学生实际操作，练习读取时刻。
设计时刻识别游戏，提高学生的时刻识别能力。
第三章：认识经过时间3.1 教学目标让学生能够理解和计算经过时间。
培养学生对时间的感知和计算能力。
3.2 教学内容讲解经过时间的概念，即时间的长短。
教授如何计算经过时间，包括简单的加减法。
3.3 教学方法使用时间线或时间轴，帮助学生直观地理解经过时间。
设计时间计算练习题，让学生实际操作和计算经过时间。
第四章：时刻和经过时间的应用4.1 教学目标让学生能够将时刻和经过时间应用到实际生活中。
培养学生解决实际问题的能力。
4.2 教学内容通过实例讲解时刻和经过时间在生活中的应用，如安排时间表、计算活动经过时间等。
教授如何合理安排时间，提高效率。
4.3 教学方法让学生参与实际情境模拟，如模拟安排一天的活动时间表。
设计生活情境题目，让学生运用时刻和经过时间知识解决问题。
5.1 教学目标让学生巩固对时刻和经过时间的理解。
激发学生对时刻和经过时间的进一步学习兴趣。
5.2 教学内容提出拓展问题，引发学生的思考和进一步学习。
5.3 教学方法提出开放性问题，鼓励学生表达自己的思考和观点。
第六章：时刻和经过时间的实践活动6.1 教学目标让学生通过实践活动进一步理解和掌握时刻和经过时间。
培养学生的动手操作能力和实际应用能力。
幼儿园大班金老爷买钟数学教案
幼儿园大班金老爷买钟数学教案第一章：认识时钟1.1 教学目标：让孩子们认识时钟的组成部分，如时针、分针和秒针。
让孩子们了解时钟的基本知识，如12个小时刻度和60个分钟刻度。
1.2 教学内容：通过图片和实物展示，向孩子们介绍时钟的组成部分。
讲解时钟的刻度，让孩子们了解每个小时刻度和分钟刻度。
1.3 教学活动：展示一幅时钟的图片，让孩子们指出时针、分针和秒针。
让孩子们观察时钟的刻度，找出每个小时刻度和分钟刻度。
第二章：学习时间2.1 教学目标：让孩子们学习认识小时和分钟，理解小时和分钟的关系。
让孩子们学习用数字表示时间，如1时30分。
2.2 教学内容：讲解小时和分钟的概念，让孩子们理解每小时有60分钟。
教授如何用数字表示时间，如1时30分表示1小时30分钟。
2.3 教学活动：展示一幅小时和分钟的图片，让孩子们指出小时和分钟。
让孩子们练习用数字表示时间，如1时30分。
第三章：金老爷买钟的故事3.1 教学目标：让孩子们听懂并理解《金老爷买钟》的故事内容。
让孩子们通过故事学习时间的概念和重要性。
3.2 教学内容：讲述《金老爷买钟》的故事，让孩子们听懂故事情节。
讲解故事中涉及的时间概念，如早上7点、下午3点等。
3.3 教学活动：讲述《金老爷买钟》的故事，注意语言表达的生动有趣。
提问孩子们关于故事中时间的概念，如早上7点是什么时候。
第四章：认识钟表4.1 教学目标：让孩子们认识数字钟表的形状和组成部分。
让孩子们学会通过钟表读取时间。
4.2 教学内容：展示数字钟表的图片，让孩子们观察钟表的形状和组成部分。
讲解如何通过钟表读取时间，如时针指向几就是几时。
4.3 教学活动：展示数字钟表的图片，让孩子们指出钟表的各个部分。
让孩子们练习通过钟表读取时间，如时针指向几就是几时。
第五章：学习时间的计算5.1 教学目标：让孩子们学习时间的加减法，如30分钟加1小时是多少。
让孩子们理解时间的进制，即每小时有60分钟。
5.2 教学内容：讲解时间的加减法，让孩子们理解每小时有60分钟。
小学《认识时刻与经过时间》教案设计
小学《认识时刻与经过时间》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生掌握时刻和经过时间的概念，理解时刻与经过时间之间的关系。
1.2 能力目标培养学生运用时刻和经过时间解决实际问题的能力。
1.3 情感目标激发学生对时间知识的兴趣，培养珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
第二章：教学内容2.1 时刻介绍时刻的概念，时刻表示一天中的具体时间点，如8时、12时等。
2.2 经过时间讲解经过时间的概念，经过时间是指从一个时刻到另一个时刻所经过的时间段，如从8时到10时经过了2小时。
2.3 时刻与经过时间的关系引导学生理解时刻与经过时间之间的关系，如从一个时刻到另一个时刻的经过时间等于两个时刻之间的时间差。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过生活实例，让学生在实际情境中感受时刻和经过时间，提高学生的学习兴趣。
3.2 游戏教学法设计时间相关的游戏，让学生在游戏中巩固时刻和经过时间的知识。
3.3 小组合作学习引导学生分组讨论，共同探讨时刻和经过时间的问题，提高学生的合作能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过提问方式引导学生思考时刻和经过时间的概念，激发学生的学习兴趣。
4.2 讲解时刻和经过时间分别讲解时刻、经过时间的概念，并通过实例让学生理解时刻与经过时间之间的关系。
4.3 练习巩固设计一些练习题，让学生运用时刻和经过时间知识解决问题，巩固所学内容。
4.4 课堂小结第五章：课后作业5.1 设计一些有关时刻和经过时间的作业题，让学生课后巩固所学知识。
5.2 鼓励学生观察生活中与时间有关的现象，思考时刻和经过时间的关系，培养学生的观察能力。
第六章：教学评价6.1 过程性评价在教学过程中，观察学生对时刻和经过时间概念的理解程度，以及他们在解决问题时的表现。
通过课后作业和课堂练习，评估学生对时刻和经过时间的掌握情况。
6.3 学生自评和互评鼓励学生自我评价，进行同学之间的相互评价，以提高学生的自我认知和沟通能力。
第七章：教学拓展7.1 时刻与经过时间的应用介绍时刻和经过时间在生活中的应用，如制定时间表、安排活动等。
幼儿行为观察与指导第八章 幼儿教学活动观察与指导
第一节 幼儿教学活动观察与指导概述
2.活动性与趣味性 幼儿的发展是通过不断获得各种直接经验实现的，这些经验不是
教师通过说教强加给幼儿的，而是要以活动的形式呈现，让幼儿参与 其中，获得感性认识。感性认识是理性认识的前提和基础。幼儿教学 还应具有趣味性，兴趣是最好的老师。婴幼儿以无意注意为主，幼儿 的学习主要靠兴趣支配，因此教学内容必须符合幼儿的兴趣和心理特 点。
想法的幼儿，他经常主动与教师交流，倾诉自己的想法，勇于表达， 善于表现。但在和小朋友相处的过程中，他又比较容易与他人产生矛 盾，他性格中要强的部分让他在群体生活中不愿意妥协和迁就，相对 比较自我。他热爱与我交流他想说的事情，但是每当他做错事情我想 要和他沟通时，他就会逃避、闪躲。
32 第 八 章 幼 儿 教 学 活 动 观 察 与 指 导
21 第 八 章 幼 儿 教 学 活 动 观 察 与 指 导
第三节 语言领域教学活动观察与指导
案例一：××幼儿园中六班第十五周幼儿语言领域观察记录
22 第 八 章 幼 儿 教 学 活 动 观 察 与 指 导
第三节 语言领域教学活动观察与指导
案例一：××幼儿园中六班第十五周幼儿语言领域观察记录
评价与分析 本次阅读领域的观察是在每天餐前阅读的时间进行的，活动前我 们引导幼儿提前准备好故事。从本次观察中我们发现：班级31位幼儿 中能独立地讲简单的故事内容的有8位幼儿，能独立讲故事但表达不够 流畅的有5位幼儿，在成人的帮助下能简单讲述故事的有9位幼儿，不 愿意讲述（或不能连贯讲述）故事的有9位幼儿。本次观察中不愿意讲 述故事的幼儿还是比较多的，如陈管泽、王雨晗、陆佳玉等，这跟幼 儿的性格和语言发展水平有很大的关系。
第八章 幼儿教学活动观察与指导
《老狼老狼几点了》教案
《老狼老狼几点了》教案第一章：课程简介1.1 课程目标让学生通过歌曲《老狼老狼几点了》学会认识时间。
培养学生的音乐欣赏能力和合作意识。
提高学生的语言表达和交际能力。
1.2 适用年级幼儿园中班1.3 教学材料歌曲《老狼老狼几点了》音频文件钟表模型或图片画纸、彩笔等绘画材料1.4 教学环境音乐教室或教室第二章：教学内容2.1 歌曲《老狼老狼几点了》让学生听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律。
教学生唱歌曲，注意音准和节奏。
2.2 认识时间教授钟表的基本知识，包括时针、分针、秒针的运转。
让学生通过观察和操作钟表模型，学会读取时间。
2.3 绘画活动让学生根据歌曲内容，画出老狼和钟表的图画。
引导学生发挥想象力，添加色彩和细节。
第三章：教学步骤3.1 歌曲欣赏播放歌曲《老狼老狼几点了》，让学生初步感受歌曲。
引导学生跟着歌曲的节奏拍手。
3.2 歌词学习教师带领学生学习歌曲的歌词，注意音准和节奏。
让学生分组练习，加强合作意识。
3.3 时间认识教师讲解钟表的基本知识，让学生了解时针、分针、秒针的运转。
学生分组操作钟表模型，学会读取时间。
3.4 绘画活动教师分发画纸和彩笔，引导学生根据歌曲内容进行绘画。
教师巡回指导，帮助学生发挥想象力，添加色彩和细节。
第四章：教学评估4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与情况，包括唱歌、拍手等。
4.2 时间认识检查学生对钟表的认识程度，包括时针、分针、秒针的运转和时间读取。
4.3 绘画作品评估学生的绘画作品，包括创意、色彩和细节等方面。
第五章：教学延伸5.1 家园共育教师与家长沟通，了解学生在家庭中学习时间的情况。
家长协助学生在生活中认识和掌握时间。
5.2 课程拓展教授学生其他与时间相关的歌曲或故事，拓展学生的知识面。
组织学生参加时间管理相关的活动，培养学生的自我管理能力。
第六章：教学资源6.1 实物资源准备老狼和钟表的卡通图片。
准备钟表模型或电子钟表，以便学生观察和操作。
6.2 媒体资源收集与时间相关的儿童歌曲或视频资料。
幼儿园大班体育公开课教案《老狼老狼几点》
幼儿园大班体育公开课教案《老狼老狼几点》第一章：课程导入1.1 活动目的：培养幼儿对时间的认识。
培养幼儿的观察力和反应能力。
培养幼儿的团队合作精神。
1.2 活动准备：老狼头饰数字卡片钟表模型1.3 活动过程：教师向幼儿介绍老狼角色，并讲解游戏规则。
教师出示数字卡片，引导幼儿说出相应的时间。
教师扮演老狼，询问幼儿当前时间，幼儿需正确回答。
第二章：基本动作练习2.1 活动目的：培养幼儿的基本动作能力，如跑、跳、蹲等。
培养幼儿的协调性和灵活性。
2.2 活动准备：空旷的场地2.3 活动过程：教师带领幼儿进行基本动作的练习，如慢跑、跳绳、蹲起等。
教师组织幼儿进行“老狼抓人”游戏，锻炼幼儿的反应能力和速度。
第三章：团队接力赛3.1 活动目的：培养幼儿的团队合作精神。
培养幼儿的竞争意识和团队荣誉感。
3.2 活动准备：接力棒标记线3.3 活动过程：教师将幼儿分成若干小组，每组人数相等。
每组幼儿站在起点，进行接力赛跑，跑至终点后返回，将接力棒交给下一个队员。
第一个小组完成的组获胜。
第四章：老狼捉小羊4.1 活动目的：培养幼儿的观察力和反应能力。
培养幼儿的团队合作精神。
4.2 活动准备：老狼和小羊头饰空旷的场地4.3 活动过程：教师将幼儿分成若干小组，每组人数相等。
每组选出一名老狼，其他幼儿扮演小羊。
老狼需捕捉小羊，小羊需躲避老狼的捕捉。
被捕捉的小羊需离开场地，直到有一组小羊全部被捕捉完毕，游戏结束。
第五章：总结与反思5.1 活动目的：培养幼儿的总结能力。
培养幼儿的反思意识。
5.2 活动过程：教师邀请幼儿分享自己在活动中的感受和收获。
教师引导幼儿总结本次活动的亮点和需要改进的地方。
教师鼓励幼儿在今后的活动中积极参与，勇于表现。
第六章：老狼老狼几点角色扮演6.1 活动目的：培养幼儿的扮演能力和创造力。
加深幼儿对时间概念的理解。
6.2 活动准备：老狼、小羊头饰数字卡片钟表模型6.3 活动过程：教师将幼儿分成小组，每组选出一个老狼和一个或多个小羊。
幼儿空间与时间概念的发展与教育
10
二、幼儿时间概念的教育内容及要求
大班
1. 认识钟表，学会看整点和半点。 2.学会看日历，知道一个星期有7天，及这7 天的名称及顺序，能说出今天是星期几，昨 天是星期几，明天是星期几。
11
再 见！
早上、晚上、 白天、黑夜
3—4岁
昨天、今天、 明天
4--5岁
几点、星期几 5--6岁
8
二、幼儿时间概念的教育内容及要求
小班
初步理解早上、晚上、白天、黑夜的含义， 并能在日常生活中正确地运用这些词汇。
9
二、幼儿时间概念的教育内容及要求
中班
理解昨天、今天、明 天的含义，知道它们 之间的关系，并能正 确地运用这些时间词 汇。
3 表示速度 快、慢
（二）时间的特点
相对性 6
无直观性
5
4 均匀性
流动性
含连续性 1
2
不可逆性
3 周期性
（三）幼儿时间概念发展的一般特点
1
2
3
6
344
易受生活实际经验 的影响，带有模糊性
易受知觉影响， 把时间和空间等同
更易理解短的 时间周期
表达时间的词汇 发展存在一定困难
7
（四）幼儿时间概念发展的年龄特点
1
2
幼儿空间与时间概念 的发展与教育
3
幼儿时间 概念的发展 特点与教育要求
一、幼儿时间概念的发展特点
（一）时间 过去、现在、将来所构成
的连续不断的系统，也是客观存在的一 种量的长短 一年、一个月
4
2 表示时刻的先后 早上、晚上、几点
幼小衔接案例认识时间
幼小衔接案例认识时间一、案例背景介绍在幼小衔接的教育阶段，时间概念的认知对于小朋友来说是一个重要的学习内容。
这个案例发生在一个幼小衔接的课外辅导班中，这里有一群即将步入小学的小朋友，他们来自不同的家庭背景，在之前的学习中对时间的认识参差不齐。
有些小朋友只知道白天和黑夜，对于时钟上的时针、分针和秒针所代表的意义完全不理解，而这对于他们适应小学的学习和生活是非常不利的，因为小学的课程安排等都是按照时间来进行的。
二、问题详细描述1. 概念混淆小朋友们对于时间的基本概念，如小时、分钟、秒的区分非常模糊。
例如，当问他们一分钟有多长时，有的小朋友会说和一个小时一样长，因为他们没有直观的感受。
2. 时钟认读困难面对时钟这个工具，很多小朋友不知道如何认读。
时针、分针和秒针的转动规律以及它们之间的关系，对小朋友们来说就像一个复杂的谜题。
他们分不清长针和短针分别代表什么，也不知道如何根据指针的位置来确定具体的时间。
3. 时间的相对性理解不足小朋友们很难理解不同活动所花费时间的长短是相对的。
比如，玩游戏的时间总是感觉很短，而写作业的时间感觉很长，他们不能将这种主观感受与实际的时间长度联系起来。
三、解决方案概述1. 趣味教学法通过游戏、故事等有趣的方式来讲解时间概念，让小朋友们在轻松愉快的氛围中学习。
2. 实物教学使用时钟模型，让小朋友们亲自拨动指针，感受时针、分针和秒针的转动规律，增强他们的动手能力和对时钟的直观认识。
3. 生活联系法将时间概念与日常生活中的活动联系起来，如吃饭需要多长时间、睡觉需要多长时间等，让小朋友们能够更好地理解时间的相对性。
四、实施步骤细节1. 趣味教学法的实施时间故事讲述先给小朋友们讲一个关于时间的故事，比如“一寸光阴一寸金”的故事。
“小朋友们呀，从前有个很勤奋的小孩子，他知道时间就像金子一样珍贵。
每天他都会早早起来读书，因为他知道如果浪费了时间，就像丢掉了金子一样可惜。
”然后问小朋友们从这个故事里学到了什么，引导他们思考时间的重要性。