植物生理学生根实验报告
植物根部采集实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 探究植物根部的形态结构及其与土壤的相互作用。
2. 学习植物根部采集、保存和初步鉴定的方法。
3. 了解植物根部在生长过程中的生理功能。
二、实验时间2023年X月X日三、实验地点XX大学植物学实验室四、实验材料1. 植物样本：选择具有明显根部的植物，如萝卜、甘蓝等。
2. 实验工具：铲子、剪刀、塑料袋、标签纸、放大镜、显微镜等。
五、实验方法1. 采集：使用铲子小心地将植物从土壤中挖出，尽量保持根部的完整性。
2. 清洗：将采集到的植物根部清洗干净，去除泥土。
3. 保存：将清洗干净的植物根部放入塑料袋中，标注植物名称、采集时间、地点等信息，放入冰箱保存。
4. 观察：使用放大镜和显微镜观察植物根部的形态结构，如根毛、导管、皮层等。
5. 鉴定：根据植物根部的特征，进行初步鉴定。
六、实验结果1. 植物根部的形态结构：- 根尖：包括根冠、分生区、伸长区和成熟区。
- 根毛：分布在成熟区，增加根的吸收面积。
- 导管：负责水分和养分的运输。
- 皮层：保护根部，并参与养分吸收。
2. 植物根部的生理功能：- 吸收水分和养分：根毛是根部吸收水分和养分的主要部位。
- 固定植物：根部与土壤接触，帮助植物固定在土壤中。
- 贮藏养分：根部可以储存植物生长所需的养分。
3. 植物根部的鉴定结果：- 通过观察和比较，初步鉴定采集到的植物为萝卜。
七、结果分析1. 植物根部的形态结构与其生理功能密切相关。
根毛、导管和皮层等结构在植物生长过程中发挥着重要作用。
2. 植物根部的采集、保存和鉴定方法对于研究植物生理学和植物学分类具有重要意义。
八、实验讨论1. 在采集植物根部时，应注意保护根部的完整性，避免损伤。
2. 植物根部的保存方法对于后续实验至关重要，应选择合适的保存方法。
3. 植物根部的鉴定需要结合多种方法，如形态观察、解剖和分子生物学技术等。
九、实验总结本次实验成功采集、清洗、保存和观察了植物根部，并对其形态结构和生理功能进行了初步分析。
植物学根的实训报告
一、实训背景根是植物的重要器官之一，负责吸收水分和养分，同时固定植物体。
通过对根的形态、结构、生理和生态功能的研究，有助于我们更好地理解植物的生长发育规律和生态环境之间的关系。
本实训旨在通过野外观察、实验室分析和文献研究等方法，深入了解植物根的结构和功能，提高学生对植物学知识的实际应用能力。
二、实训目的1. 学习和掌握植物根的形态结构、生理功能和生态适应性；2. 培养学生运用植物学理论解决实际问题的能力；3. 增强学生对植物生态环境保护的意识。
三、实训内容1. 根的形态结构观察（1）材料：采集多种植物根，如小麦、大豆、玉米等；（2）方法：在显微镜下观察根的横切面和纵切面，记录根的形态、结构特点；（3）结果与分析：比较不同植物根的形态结构差异，分析其与生长环境的关系。
2. 根的生理功能研究（1）材料：小麦、大豆、玉米等植物根；（2）方法：采用土壤浸提法、酶活性测定等方法，研究根的吸收、运输和转化等功能；（3）结果与分析：分析不同植物根的生理功能差异，探讨其与生长环境的关系。
3. 根的生态适应性研究（1）材料：采集不同生长环境的植物根，如山区、平原、水域等；（2）方法：观察根的形态结构、生理功能和生态适应性；（3）结果与分析：分析不同植物根的生态适应性，探讨其与生长环境的关系。
4. 根的文献研究（1）材料：查阅相关植物学文献；（2）方法：分析根的研究现状、发展趋势和存在的问题；（3）结果与分析：总结根的研究成果，为后续研究提供参考。
四、实训结果与分析1. 根的形态结构观察结果通过观察小麦、大豆、玉米等植物根的横切面和纵切面，发现不同植物根的形态结构存在差异。
例如，小麦根呈白色、圆柱形，具有较厚的皮层；大豆根呈淡黄色、细长，皮层较薄；玉米根呈白色、粗壮，具有发达的侧根。
这些差异可能与植物的生长环境、生理功能和生态适应性有关。
2. 根的生理功能研究结果通过土壤浸提法、酶活性测定等方法，发现不同植物根的吸收、运输和转化等功能存在差异。
生物成熟区,伸长区,分生区根冠生长情况实验报告
生物成熟区,伸长区,分生区根冠生长情况实验报告根是植物体中重要的器官之一，其生长是植物体生长发育的基础。
在根的生长过程中，根的不同部位发生了明显的生长变化，其中包括生物成熟区、伸长区和分生区。
为了更好地了解这三个区域的根冠生长情况，我们开展了一项实验。
实验材料与方法：实验材料：玉米种子、浸泡液、杀菌纸、培养液、准备好的装置。
实验方法：1. 将玉米种子浸入浸泡液中，浸泡4小时，然后将其放置在杀菌纸上。
2. 将培养液的溶液倒入准备好的装置中，并将种子沿着培养液的雾化方向摆放。
3. 每隔一定时间观察根的生长情况，记录下生物成熟区、伸长区和分生区的生长情况。
实验结果：我们在实验的过程中观察到了以下结果：首先，生物成熟区是根上的最上端区域，该区域的细胞已经成熟，不再分裂。
在这个区域，根发生了明显的加厚生长，生长速度较慢。
其次，伸长区是靠近根尖的区域，该区域的细胞正在迅速分裂、增殖，导致根的迅速伸长。
在这个区域，根的长度增加明显，基本保持直线生长。
最后，分生区是伸长区下方的区域，该区域的细胞也在不断分裂、增殖。
但与伸长区不同的是，分生区的细胞分化成为根的不同类型细胞。
实验结论：通过对不同根区域的生长情况进行观察和记录，我们可以得出如下结论：不同部位的根细胞发生了明显的生长变化，根的生长方式在各个部位有所不同。
伸长区是根的生长的主要部位，能够迅速增加根的长度，完成根的伸长过程。
分生区是伸长区下方的区域，负责不断分裂、增殖和分化为不同的细胞类型，为根的正常生长壮大提供了必要的细胞物质基础。
最后，生物成熟区的细胞已经具备了特定的生理功能，通过不同区域的生长变化，形成完整的根的结构。
植物学实验报告—根的形态结构与发育
实验报告实验名称：根的形态结构与发育课程名称：植物学实验学院：专业班级：姓名：小组成员：日期：指导老师：一、实验目的1.巩固显微镜的使用方法。
2.了解植物不同的根系类型。
3.掌握根的初生生长和初生结构。
4.了解根的次生生长和次生结构。
5.观察根瘤和菌根的形态结构。
二、实验原理1.光学显微镜成像原理：物体先经过物镜成放大的实像，再经目镜成放大的虚像，二次放大，便能看清楚微小的物体。
光线通过凹透镜后，成正立虚像，而凸透镜则成正立实像。
实像可在屏幕上显现出来，而虚像不能。
2.细胞分化是指同一来源的细胞逐渐产生出形态结构、功能特征各不相同的细胞类群的过程，其结果是在空间上细胞产生差异，在时间上同一细胞与其从前的状态有所不同。
细胞分化的本质是基因组在时间和空间上的选择性表达，通过不同基因表达的开启或关闭，最终产生标志性蛋白质。
3.根是植物的营养器官，通常位于地表下面，负责吸收土壤里面的水分及溶解其中的离子，并且具有支持，贮存合成有机物质的作用。
根由薄壁组织、维管组织、保护组织、机械组织和分生组织细胞组成。
三、实验材料以及器材1.材料：玉米或大麦根尖纵切片，培养的2~3cm幼根，蚕豆幼根横切片，韭菜幼根横切片，小麦幼根横切片，大豆根瘤切片，大豆根形成层发生过程切片，蚕豆侧根发生切片，竹菌根切片。
2.器材：光学显微镜、电视显微镜、解剖镜、盖玻片、载玻片、镊子、刀片、擦镜纸、吸水纸、纱布块、苯酸-品红溶液。
四、实验步骤1.根尖的外形与分区：a)选择吸胀萌发5~7天的玉米幼苗；b)选取生长较直的白根；c)用刀切下约1.5cm长的一段；d)放置在干净的载玻片上；e)进行观察记录。
f)取玉米根尖纵切片；g)观察根尖各区细胞的特点。
2.根系类型的观察：a)取蚕豆和小麦幼苗标本观察；b)比较他们根系的区别；c)通过观察找出主根、侧根和不定根。
3.双子叶植物根的初生结构：a)取蚕豆幼根横切片；b)在低倍镜下区分出根的初生结构的表皮、皮层和中柱；c)再换高倍镜由外而内进行观察。
植物的根观察实验报告
植物的根观察实验报告植物的根观察实验报告植物是地球上最为神奇的生命之一，其生长和发展离不开根系的支持。
为了更好地了解植物根系的结构和功能，我们进行了一项植物的根观察实验。
实验过程中，我们选择了三种不同的植物，分别是豌豆、向日葵和仙人掌。
这三种植物具有不同的生长环境和生活习性，我们希望通过观察它们的根系，了解植物对不同环境的适应能力和生存策略。
首先，我们观察了豌豆的根系。
豌豆是一种常见的蔬菜，其根系呈现出分枝状的形态。
我们仔细观察发现，豌豆的根系主要分为主根和侧根两部分。
主根直接从种子中长出，向下延伸并逐渐分枝，形成侧根。
这种分枝的结构有助于豌豆吸收土壤中的养分和水分，为植物提供生长所需的物质。
此外，豌豆的根系还能够固定植物在土壤中的位置，防止被风吹倒。
接下来，我们观察了向日葵的根系。
向日葵是一种喜欢阳光的植物，其根系与豌豆有所不同。
向日葵的根系呈现出较为发达的纵向生长，主根和侧根长度相对较长。
通过观察，我们发现向日葵的根系能够深入土壤，吸收更多的水分和养分。
这种根系结构使得向日葵能够在干旱的环境中生存，并保持较高的生长速度。
此外，向日葵的根系还具有一定的抗风能力，能够稳定植物在土壤中的位置。
最后，我们观察了仙人掌的根系。
仙人掌是一种生长在沙漠中的植物，其根系结构与前两种植物有着明显的差异。
仙人掌的根系呈现出较为浅表的生长，根系分布较为广泛。
通过观察，我们发现仙人掌的根系具有较强的吸水能力，能够迅速吸收沙漠中稀缺的水分。
此外，仙人掌的根系还能够固定植物在沙漠中的位置，防止被风吹走。
通过这次实验，我们对植物的根系结构和功能有了更深入的了解。
不同植物的根系结构和功能的差异，使它们能够适应不同的生长环境和生活方式。
这也启示我们，在种植植物时，应根据植物的生长特点和环境条件，选择合适的植物品种，以提高植物的生长效果和生存能力。
总结起来，植物的根系是植物生长和发展的基础，不同植物的根系结构和功能的差异，使它们能够适应不同的生活环境和生存策略。
根的小实验报告
实验名称：根的小实验实验目的：探究根的生长与土壤环境的关系，了解根的生长特点。
实验材料：根、土壤、培养皿、水、温度计、尺子、记录本。
实验步骤：1. 准备实验材料，将根洗净并修剪成长度约10厘米的小段。
2. 将培养皿分为四组，分别标记为A、B、C、D。
3. 在A组培养皿中放入湿润的土壤，厚度约2厘米。
4. 在B组培养皿中放入干燥的土壤，厚度约2厘米。
5. 在C组培养皿中放入湿润的土壤，并在土壤中插入温度计，记录温度。
6. 在D组培养皿中放入湿润的土壤，并在土壤中插入温度计，记录温度。
7. 将修剪好的根段分别放入四个培养皿中，确保根段与土壤充分接触。
8. 将四个培养皿放置在温暖、通风的环境中，每天观察并记录根的生长情况。
9. 实验进行一周后，用尺子测量根的长度，记录数据。
实验结果：A组：根的生长速度较快，长度约为12厘米。
B组：根的生长速度较慢，长度约为8厘米。
C组：根的生长速度较快，长度约为11厘米。
D组：根的生长速度较快，长度约为10厘米。
实验分析：通过本次实验，我们可以得出以下结论：1. 根的生长速度与土壤的湿度有关。
在湿润的土壤中，根的生长速度较快；而在干燥的土壤中，根的生长速度较慢。
2. 根的生长速度与土壤的温度有关。
在适宜的温度下，根的生长速度较快；而在温度较低的环境中，根的生长速度较慢。
3. 湿润的土壤有利于根的生长，干燥的土壤会抑制根的生长。
实验总结：本次实验通过观察根在不同土壤环境下的生长情况，了解了根的生长特点。
在农业生产中，我们要注意土壤的湿度与温度，为作物提供良好的生长环境，提高产量。
同时，本次实验也提醒我们在日常生活中，要注意保持土壤的湿润，避免过度干燥，保护生态环境。
根的作用学生实验报告
1、我们发现葱还是活着，而且试管里的水位下降了，证明水被小葱的根吸收了。
2、这个实验现象说明：植物的根具有吸收水分和养料的作用。
教师评语
实验员签字
根的作用学生实验报告
班级三（4）班科目：科学 实验日期： 2020年6月7日
实验小组成员
杨雷福、杨桥宇、余嘉明、杨胜清、余津澎、杨胜林、杨志英指导Βιβλιοθήκη 师实验名称根的作用
实验目的
通过实验，让学生知道根有吸收水分和养料的作用。
实验器材
小葱、试管、植物油、水、胶塞、记号笔。
实
验
步
骤
在试管里面装三分支二左右的水，插上几根小葱、在水的表面上滴几滴植物油，并且在试管外面的液面上用记号笔画一横线，放置在窗台上几天再观察液面水位的变化情况。
植物根结构实验报告
植物根结构实验报告引言根是植物体的重要部分之一，它扎根于土壤中起支撑植物、吸收水分和养分的作用。
不同类型的植物根结构会影响植物的生长和适应环境的能力。
通过研究植物的根结构，我们可以更好地理解植物的生长和发育过程，为植物育种和农业生产提供指导。
本实验旨在观察和比较不同植物的根结构，并探究根结构与植物生长的关系。
材料与方法材料1. 大豆种子2. 菜心种子3. 小麦种子4. 玉米种子5. 洋葱6. 植物根解剖切片7. 显微镜8. 盖玻片9. 试管10. 水11. 培养皿12. 无菌盐酸方法1. 将大豆、菜心、小麦和玉米种子分别在培养皿中发芽。
2. 从每个发芽的种子中选取一个样本，用无菌盐酸进行根解剖，制作植物根解剖切片。
3. 将切片放置在盖玻片上，加入一滴水，用显微镜观察根的结构并拍照记录。
4. 将洋葱切片在试管中浸泡一段时间，取出切片并进行观察。
结果与讨论大豆通过观察大豆根的结构切片，我们发现大豆的根主要由原生根和次生根组成。
原生根是从胚胎发芽时形成的，呈珠状，具有较好的贮水和营养吸收能力。
次生根源于原生根的分支，形成较晚，呈侧生状态。
通过切片观察，我们还发现大豆根结构内部包含细胞膜，细胞壁和细胞质等组织结构。
菜心菜心的根结构与大豆相似，包括原生根和次生根。
菜心的次生根较大，分布范围更广，从根颈处呈放射状生长。
根结构内部的细胞膜和细胞质状况也与大豆相似。
小麦小麦的根结构与大豆和菜心有所不同。
小麦的根较浅，原生根在地面以下5-10厘米处分布较密，次生根较少。
通过切片观察，我们发现小麦根结构内部细胞膜完整且丰富，细胞质较充实。
玉米玉米的根结构与其他植物也有所不同。
玉米的根分为胚根和根须两部分。
胚根具有较强的穿透力，可以深入土壤中吸收水分和养分。
根须则起到稳定植株的作用。
通过切片观察，我们发现玉米根内部的细胞膜相对较少，但细胞质较充实。
洋葱洋葱的根结构与地上部分有明显区别。
根的主要功能是吸收水分和养分，而不具备贮藏功能。
认识根实验报告
一、实验目的1. 了解根的基本结构及其功能。
2. 掌握根的形态、生长特点及与环境的关系。
3. 培养观察能力和实验操作技能。
二、实验材料1. 实验植物：黄瓜、胡萝卜、土豆等。
2. 实验工具：放大镜、剪刀、白纸、铅笔、尺子、培养皿、水、土壤等。
三、实验步骤1. 观察根的形态（1）取出一根黄瓜、胡萝卜和土豆的根，分别放在白纸上。
（2）用放大镜观察根的表面，记录其颜色、形状、质地等特点。
（3）比较三种根的形态差异，分析其适应不同生长环境的原因。
2. 观察根的生长特点（1）将黄瓜、胡萝卜和土豆的根分别剪成3-5cm的长度，放入培养皿中。
（2）在培养皿中分别加入适量的水，将根浸泡在水中。
（3）观察根在水中生长的情况，记录其生长速度、方向、形态变化等。
（4）分析根的生长特点，探讨其与环境的关系。
3. 观察根的功能（1）将黄瓜、胡萝卜和土豆的根分别埋入土壤中，保持土壤湿润。
（2）观察根在土壤中的生长情况，记录其生长速度、形态变化等。
（3）分析根在土壤中的功能，如吸收水分、养分等。
4. 分析根与环境的关系（1）观察根在不同环境条件下的生长情况，如光照、温度、水分等。
（2）分析根与环境的关系，探讨其适应不同环境的能力。
四、实验结果与分析1. 观察根的形态黄瓜、胡萝卜和土豆的根在颜色、形状、质地等方面存在差异。
黄瓜根呈白色，细长，质地较软；胡萝卜根呈橙黄色，粗壮，质地较硬；土豆根呈褐色，短粗，质地较硬。
2. 观察根的生长特点在水中，黄瓜、胡萝卜和土豆的根均向上生长，生长速度较快。
在土壤中，黄瓜根生长速度较快，胡萝卜和土豆根生长速度较慢。
3. 观察根的功能根的主要功能是吸收水分和养分。
在土壤中，根通过根毛吸收水分和养分，供给植物生长。
4. 分析根与环境的关系根在适应不同环境方面具有一定的能力。
在光照条件下，根向上生长，有利于吸收更多的阳光；在水分充足的情况下，根生长速度快；在温度适宜的情况下，根生长状况良好。
五、实验结论1. 根的基本结构包括根尖、根毛、根冠等部分，具有吸收水分和养分的功能。
观察植物根实验报告
一、实验目的1. 了解植物根的基本结构和功能；2. 掌握观察植物根的方法和技巧；3. 分析植物根在不同环境条件下的生长状况。
二、实验材料1. 植物样本：小麦、玉米、大豆等；2. 实验工具：放大镜、剪刀、尺子、培养皿、蒸馏水、土壤、透明塑料袋等；3. 实验试剂：NaCl溶液、H2O2溶液等。
三、实验方法1. 准备植物样本：将植物样本洗净，用剪刀剪去地上部分，只保留根部分；2. 观察根的结构：用放大镜观察根的表面、横切面，观察根的形态、颜色、质地等特征；3. 测量根的长度：用尺子测量根的长度，记录数据；4. 观察根在不同环境条件下的生长状况：将植物样本分为对照组和实验组，对照组放在正常环境中，实验组分别放在NaCl溶液、H2O2溶液等不同环境中，观察根的生长状况；5. 数据处理：对实验数据进行统计分析，得出结论。
四、实验结果1. 观察根的结构：小麦根呈白色，表面有细小绒毛；玉米根呈淡黄色，表面有较多根毛；大豆根呈褐色，表面光滑。
根横切面可见根的内部结构，包括表皮、皮层、维管束等；2. 测量根的长度：小麦根长度为10cm，玉米根长度为8cm，大豆根长度为7cm；3. 观察根在不同环境条件下的生长状况：对照组根生长良好，实验组根生长受抑制，NaCl溶液中根生长最慢，H2O2溶液中根生长次之。
五、结果分析1. 植物根的结构：根是植物吸收水分和养分的重要器官，其表面有根毛，增加吸收面积，提高吸收效率。
根内部结构包括表皮、皮层、维管束等，其中维管束负责运输水分和养分；2. 根的长度：不同植物根的长度不同，这与植物种类、生长环境等因素有关；3. 根在不同环境条件下的生长状况：NaCl溶液和H2O2溶液对根的生长有抑制作用，其中NaCl溶液抑制效果最明显。
这可能是由于溶液中的离子浓度过高，导致根细胞渗透压失衡，影响根的正常生长。
六、实验结论1. 植物根是植物吸收水分和养分的重要器官，其结构复杂，功能多样；2. 观察植物根的方法和技巧有助于我们更好地了解植物的生长发育规律；3. 根的生长受多种因素影响，如环境条件、植物种类等。
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植物生理学实验
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生长素对植物生根的影响
摘要：以二年生扶桑枝条为插穗，选用相同浓度的不同植物生长调节剂对其进行处理，从根
长、生根数、生根时间几个方面实验结果来看，以萘乙酸的生根效果更好。同时用萘乙酸促
进生根的最适浓度是200mg/L，吲哚丁酸的最适合浓度为300mg/L
关键词：扶桑；生根；吲哚丁酸；萘乙酸；
扶桑（Hibiscus rosa-sinensis），又名朱槿、大红花，锦葵科木槿属。原产中国，分布于中国
南部，喜阳，喜温暖湿润的环境。宜在肥沃、疏松、排水良好的酸性土壤上生长。其花期长，
花色艳丽，抗性强，管理较粗放，是优良的园林绿化美化树种。扶桑繁殖育苗主要用扦插繁
殖并参考有关研究成果，选用相同浓度的植物生长调节剂，进行扶桑生根效应试验。同时又
在不同植物生长调节剂中又设有几个不同浓度梯度，进行扶桑生根效应试验，现将试验情况
总结如下。
引言
为了更好的了解生长素的作用和生长素对植物的影响而设计了该实验。该实验设计了两种生
长素不同浓度对扶桑进行处理，并研究不同生长素对植物枝条的影响，同时探究促进扶桑生
根的最适生长素浓度。
1 材料与方法
1.1 实验材料
a、生长健壮、无病虫害的扶桑植株，取一年到二年生的侧枝中部，截成 15cm 长的插穗，
b、实验试剂：萘乙酸（NAA）、吲哚丁酸（IBA）、75%酒精
c、实验器材：吸耳球、吸量管、一次性杯、刻度尺、枝剪、小刀
1.2 试验设计
实验共设有2个处理：①相同浓度吲哚丁酸和萘乙酸处理扶桑枝条。处理时间为16小时。
②同一种植物生长调节剂用浓度梯度分别为：100mg/L、200mg/L、
300mg/L、400mg/L的4个浓度梯度处理16小时。
1.3 实验步骤.
1、将枝条剪成15cm～20cm长的短枝条，枝条形态学上端切口切平整，形态学下端切口
以45度倾斜角处理。
2、将处理好的枝条用75%酒精消毒切口1min后用蒸馏水冲洗备用
3、将枝条分为8组，每组4枝.
4、其中4组用浓度分别为：100mg/L、200mg/L、300mg/L、400mg/L的吲哚丁酸处理16
小时。领4组用浓度分别为：100mg/L、200mg/L、300mg/L、400mg/L的萘乙酸处理
16小时。
5、取出枝条，用清水扦插放于阴暗通风处培植。
6、每2天换一次水
7、观察枝条的变化，并记录枝条生根的情况。
2、实验结果与分析
2.1实验数据
11月15日开始实验，11月19日开始生根，即生根时间为4d，具体的生根情况如下：
表一：有生根时间和有生根的枝条数的关系
植物生理学实验
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表二：生长素促进生根能力记录表
表三：萘乙酸浓度处理枝条生根数记录表
萘乙酸浓度 枝条编号 生根数 最长根长/cm 平均生根
数
100mg/L 1 2 0.5 2.50
2 0 0.0
3 0 0.0
4 8 1.1
200mg/L 1 2 0.5 10.00
2 5 0.6
3 21 2.5
4 12 0.7
300mg/L 1 0 0.0 3.25
2 3 0.4
3 0 0.0
4 10 0.5
400mg/L 1 1 0.3 0.33 2 0 0.0
3 0 0.0
表四：吲哚丁酸处理枝条生根数记录表
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吲哚丁酸浓度 枝条编号 生根数 最长根长/cm 平均生根
数
100mg/L 1 0 0.0 0.50
2 1 0.5
3 0 0.0
4 1 0.2
200mg/L 1 19 2.3 10.00
2 0 0.0
3 3 0.7
4 18 1.0
300mg/L 1 13 1.3 15.25
2 19 1.9
3 21 1.0
4 8 1.0
400mg/L 1 2 0.2 13.75
2 13 0.4
3 20 1.1
4 20 1.8
2.2 不同植物生长调节剂对生根的影响
表一进行数据整理可得出表五数据。
表五：
不同植物调节剂第4天枝条开始生根的数据对比表
萘乙酸（NAA）浓度 生根枝条数 吲哚丁酸（IBA）浓度 生根枝条数
100mg/L 2 100mg/L 2
200mg/L 2 200mg/L 2
300mg/L 3 300mg/L 1
400mg/L 1 400mg/L 1
从表五的有生根的枝条数进行对比，我们可以得出萘乙酸对扶桑枝条的促进生根能力比吲哚
丁酸的要强。从表二的产生愈伤组织数进行对比我们也可以得出，萘乙酸对扶桑枝条的促进
生根能力比吲哚丁酸的要强。
2.3不同浓度的生长调节剂对生根的影响
从表二中的枝条愈伤组织数和表三的枝条平均生根数我们可以得出萘乙酸的促进扶桑
生根的最适浓度为200mg/L。
用不同浓度吲哚丁酸处理的扶桑枝条的产生的平均愈伤组织数相差不是很大，最佳生长
素浓度在300mg/L～400mg/L之间。根据表四中的枝条平均生根数可以得出这样的结论：吲
哚丁酸促进生根的最适浓度为300mg/L。
3、实验讨论
通过不同植物生长类似物处理扶桑枝条，进行分析萘乙酸对促进扶桑枝条的生根能力比
吲哚丁酸的要强，在同一生长素不同浓度处理扶桑枝条，进行分析萘乙酸的促进扶桑生根的
最适浓度为200mg/L，吲哚丁酸处理的扶桑枝条的平均生根数相差不是很大，又根据它促进
生根的最长根长我们可以得出吲哚丁酸的最适浓度为300mg/L。
4、注意事项
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1、处理枝条的下端时，要用小刀切一个45度倾斜角的切口，而不用枝剪。这是因为枝剪
剪枝条可以使枝条的一些疏导管紧闭堵塞，从而导致枝条的疏导能力下降。
2、扦插养植时因注意保湿和保持较高的温度
3、注意及时清理枯叶、黄叶以免影响枝条的生根
4、根部要进行避光处理，以免阳光的直射导致愈伤组织无法正常形成
5、换水时如果用自来水，要注意将水静置1到2天
参考文献
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第5期