穿井得一人60字的主要内容
寓言四则穿井得一人
翻译2
有闻而传之者，曰：“丁氏穿井得一人。”
听到
代词，指丁家人
传播 说的那句话。
得到，这里指 “发现”
国人道之，闻之于宋君。
谈论 这件事
向、对
使听 见
这件 事
译文: 有人听到这话以后就传播给其他人，说：
“丁家打井，从井中发现了一个人。”
全国的人都谈论这件事，（有人）向宋国 国君（报告），使（他）听到这件事。
1、说话要防止歧义。 2、不要轻信流言蜚语，不要传播未经自己 考查的话。 3、对待传闻应采取审慎的态度，调查研究， 去伪存真。
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现实生活中有没有类似情况？ 如 果有，我们应该怎样去对待？
在现实生活中对待传闻应采取审 慎的态度，要有调查研究、去伪存真 的求实精神。不要轻信，不能盲从， 更不能以讹传讹。
翻译1
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。
的
顺接连词 溉，洗涤。
住
汲水，从下往上打水。
及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”
等到 代词，他Байду номын сангаас告诉
这里指“节省”
译文: 宋国有一姓丁的人家，家中没有井，需到 出门（到远处）打水洗涤，因此（他家）经常有 一个人住在外面。 等到他家打井（成功）之后，他家的人对别人说 ：“我家打井得一个人。”
闻之于宋君 。向，对
于
非得一人于井中。 在
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翻译3
派 这件事 向
回答
这里
宋遣君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“指得一
人
“节
省”
的 劳动力 这里 在 指
译文： 宋之“现国使发”国，君非派得人一向人丁于家井询中问也这。件”事。
穿井得一人议论文800字
穿井得一人议论文800字作文一《别轻信传言》小朋友们，今天我要给你们讲一个有趣的故事，叫《穿井得一人》。
在很久很久以前，有一个村子，村子里有一家人。
他们家里没有水井，每天都要跑到很远的地方去打水，特别辛苦。
后来呀，这家人就在自己家院子里挖了一口井。
有了这口井，打水就方便多啦。
这个消息传到了村子里其他人的耳朵里。
结果传来传去，最后居然变成了“挖井挖到一个人”！这可太离谱啦！从这个故事里，我们能明白一个道理，那就是不能轻易相信别人说的话。
有时候，别人传的话可能是错的，就像这个故事里一样。
比如，有一天你的同桌跟你说学校后面的花园里有一只会说话的小兔子。
你能马上就相信吗？不能呀，得自己去看看是不是真的。
所以呀，小朋友们，我们要多想一想，别随便就相信那些传来传去的话，不然可能会闹笑话的哟！作文二《传言不可靠》小朋友们，你们听说过《穿井得一人》的故事吗？我来给你们讲讲。
有一家人挖了一口井，不用再去远处打水了。
但是这个消息在人们中间传来传去，就变了样，变成了挖井挖出一个人。
这是不是很奇怪呀？其实呀，这是因为传言不可靠。
就像有一次，小明说操场上有一只大象在跳舞。
大家都跑过去看，结果什么都没有。
这就是传言出错啦。
我们可不能随便听了别人说的话就相信，要自己想一想，或者去看一看是不是真的。
不然，可能会像这个故事里一样，闹出大笑话呢！所以，我们要学会分辨真假，不能让不可靠的传言骗了我们。
作文三《挖井的故事》小朋友们，今天我讲一个挖井的故事。
从前有户人家，天天去很远的地方打水，累得不行。
后来他们挖了一口井，高兴极了。
可是呢，消息传出去后就变了。
有人说他家挖井挖到一个人。
这怎么可能呢？这就告诉我们，听到的话不一定是真的。
比如有人告诉你，天上的星星能摘下来当糖果吃，你能信吗？当然不能啦！所以，我们不能听风就是雨，要多动动小脑袋，想想是不是真的。
这样才不会被错误的消息骗啦！作文四《别乱传话》小朋友们，我给你们讲个好玩的故事。
有一家人挖了一口井，不用辛苦去外面打水啦。
穿井得一人改写故事400字
穿井得一人改写故事400字
在中国古代，有一个名叫穿井得一人的故事，流传至今，给人以深刻的启示。
这个故事发生在一个小小的村庄，村里的人们靠种植粮食为生。
村子里有一个人，名叫李明，他是一个勤劳朴实的农民。
他有一片肥沃的土地，但由于水源匮乏，他总是为灌溉庄稼而苦恼。
一天，李明梦见一位神仙告诉他：“你在井底挖下去，就能找到水源。
”李明醒来后，将这个梦告诉了村民们。
大家纷纷表示怀疑，认为这只是个荒诞的梦。
但李明坚信不疑，他决定按照梦境的指引，开始挖井。
经过几个月的辛勤努力，李明终于挖出了水。
水质清澈，源源不断，不仅满足了李明家的庄稼灌溉需求，还解决了村子里其他人的饮水问题。
村民们纷纷感慨：“穿井得一人，胜过千军万马。
”这句话意味着，有时候一个人的智慧和勇敢，能够解决整个村子的难题。
故事中的李明，凭借自己的毅力和信念，成功地找到了水源。
这给我们传达了一个道理：面对困难和挑战，我们要有坚定的信念，勇往直前。
同时，故事也启示我们要珍惜水资源，懂得团结互助，共同解决问题。
在现实生活中，我们也会遇到各种各样的困难。
有时候，我们需要像李明一样，坚定信念，勇敢地去面对挑战。
同时，我们还应该学会团结协作，互相帮助，共同克服困难。
这样，我们才能在人生的道路上，不断取得成功。
总之，穿井得一人的故事教会了我们许多人生哲理。
我们要学会在困境中保持信心，勇敢面对挑战；要珍惜来之不易的资源，学会团结协作，共同发展。
14、穿井得一人
穿井得一人《吕氏春秋》宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。
及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。
有闻而传之者；“丁氏穿井得一人。
国人道之，闻之于宋君。
宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。
求闻之若此，不若无闻也。
【翻译】宋国的一户丁姓人家，家里没有水井，需要出门到远处去打水浇田，常常一个人居住在外面。
等到他家打了水井的时候，丁氏告诉别人说:"我家打水井得到了一个人。
"听了的人就去传播:"丁氏挖井挖到了一个人。
"国都的人都在谈论这件事，被宋国的国君听说了这件事。
宋国国君派人向丁氏问明情况，丁氏答道:"只是得到了一个人的劳力，并非在井内挖到了一个活人。
"像这样寻找到的传闻，还不如没有听到。
【文意理解】启示：凡事都要调查研究，仔细辨别，才能弄清真相。
耳听为虚，眼见为实。
谣言往往失实，只有细心观察，研究，以理去衡量，才能获得真正的答案。
不可轻信流言，盲目随从，人云亦云，否则就会闹出以讹传讹，三人成虎的笑话，使事情的真相被传得面目全非。
【词语解释】穿：挖掘、开凿。
宋：西周及春秋战国时期的诸侯国，在今河南商丘一带。
溉汲：打水浇田。
溉，浇灌、灌溉。
汲，从井里取水。
及：待，等到。
国人：指居住在国都中的人。
道：讲述。
闻之于宋君：向宋国国君报告这件事。
闻，听到，这里是“使听到”的意思。
对，应答，回答。
得一人使：得到一个人使唤，指得到一个人的劳力。
若：如，像。
【考试真题】无。
穿井得一人之的意思
穿井得一人文言文的翻译及意思一、穿井得一人1、先秦：吕不韦宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。
及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。
”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。
”国人道之，闻之于宋君。
宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。
”求闻之若此，不若无闻也。
2、译文宋国的一户姓丁的人家，家里没有水井，需要出门打水浇田，派家里的一个人去打水，常常有一个人停留在外面。
等到他家打了水井的时候，丁氏告诉别人说：“我家打水井得到了一个人。
”听了的人就去传播：“丁氏挖井挖到了一个人。
”国都的人都在谈论这件事，使宋国的国君知道这件事。
宋国国君派人向丁氏问明情况，丁氏答道：“多得到一个人的劳力，不是在井内挖到了一个活人。
”听到这样的传闻，还不如不听。
二、穿井得一人启示3、凡事都要调查研究，仔细辨别，才能弄清真相。
耳听为虚，眼见为实。
谣言往往失实，只有细心观察，研究，以理去衡量，才能获得真正的答案。
不可轻信流言，盲目随从，人云亦云，否则就会闹出以讹传讹，三人成虎的笑话，使事情的真相被传得面目全非。
三、作者吕不韦介绍吕不韦（？—前235年），姜姓，吕氏，名不韦，卫国濮阳（今河南省安阳市滑县）人。
战国末年卫国商人、政治家、思想家，后为秦国丞相，姜子牙的二十三世孙。
早年经商于阳翟，将秦国质子异人带回秦国，扶植其成为秦庄襄王后，被拜为相国，封文信侯，食邑河南洛阳十万户。
带兵攻取周国、赵国、卫国土地，分别设立三川郡、太原郡、东郡，对秦王嬴政兼并六国的事业作出重大贡献。
庄襄王去世后，迎立太子嬴政即位，拜为相邦，尊称“仲父”，权倾天下。
受到嫪毐集团叛乱牵连，罢相归国，全家流放蜀郡，途中饮鸩自尽。
主持编纂《吕氏春秋》（又名《吕览》），包含八览、六论、十二纪，汇合了先秦诸子各派学说，“兼儒墨，合名法”，史称“杂家”。
丁氏穿井得一人的意思
丁氏穿井得一人的意思丁氏穿井得一人的意思从前，在一个地方有位姓丁的人家，有口很深的水井，没有人知道它的深度，却经常从井里打出好多水来。
那时，井旁住着一户姓李的人家，家里的男女老少都因干旱缺水而渴死了，唯独剩下一个十岁左右的孩子。
不久，这个孩子的父亲也去世了。
他母亲带着孩子过日子，日子更加艰难了。
一天晚上，母亲叫这个孩子到井边打水。
可是，孩子觉得太累了，就对妈妈说：“妈妈，您明天再打水吧，今天我已经够累了。
”母亲说：“不行，今天必须把井打出水来，不然你会渴死的。
”孩子听了只好点头答应了。
于是，母亲先把绳子放到井底下，再叫孩子拉着绳子把另一端拉起来。
就这样，母亲和孩子每天晚上都要重复这个劳动。
不久，井里出现了三条蛇。
母亲对孩子说：“蛇不怕你拉，你把它们拉出来吧！”孩子怕蛇爬到自己身上，可又想喝到井水，便硬着头皮把蛇拉了出来。
蛇一见了亮光，马上掉头游走了。
正在这时，母亲看见井壁上有几只蜘蛛在结网，她灵机一动，就拿了一根长绳系在大树上，然后把孩子送到井边，对他说：“你抓紧绳子，跳下去把网打开。
”孩子点了点头，接过长绳，顺利地抓住了网绳。
他很快地就把网打开了。
井水一下子涌了上来，他一下子喝了个够，但由于拉网时用力过猛，他从井中间掉了下去，他越挣扎，井水涌得越快，终于淹没了他的头顶，就这样，他被淹死了。
第二天早上，有个挑水的人从井边路过，发现了这具尸体，便赶忙报告了官府。
这件事被丁氏知道了，她悲痛万分，伤心极了。
突然，她想起了昨天儿子最后的话，不禁泪如雨下，她一定要找到那个水井，为儿子报仇。
丁氏千辛万苦，走遍了千山万水，终于打听到这口井的下落。
原来，井是在一个小村庄里，附近住着一个屠夫。
这个屠夫非常凶残，喜欢用尖刀杀生。
丁氏要求见屠夫，被拒绝了。
可是，她并没有灰心，仍然四处打听这口井的下落。
这天夜里，丁氏终于潜入屠夫家，趁屠夫睡熟时将他杀死。
屠夫死后，那口井还在。
丁氏挖出了儿子的尸骨，把他安葬在那口井里。
后来，村民们为了纪念丁氏，就把这口井称作“丁氏穿井得一人”井。
寓言 穿井得一人
国人道之 代词，指“穿井得一 人” 宋之丁氏 助词，的 宋君令人问之于丁氏 介词，向 介词，从
于
非得一人于井中也
从这则寓言中，你得到什么启示？
1、对于道听途说的话不能轻信，不能盲从， 更不能以讹传讹。 2、凡事要调查研究，面对纷繁的信息不能 轻信，要实事求是。
这则寓言告诉我们什么？ 现实生活 中有没有类似情况？ 如果有，我们应 该怎样去对待？
派遣 这件事 向 回答， 应答 这里指 “节省”
之使，非得一人于井中也。”
的 劳动力 这里指 在 “发现”
译文： 宋国国君派人向丁家人询问这件事。 丁家人回答说：“（我说的是打井）得到一个人 的劳力，不是说从井里挖出一个人呀。”
求闻于若此，不若无闻也。
希求听到的是像这样的传闻，还不如没听到。
一词多义
告诉我们以讹传讹的危害
在现实生活中对待传闻应采取审慎 的态度，不要轻信，不能盲从，更不 能以，常一人居外。
的
顺接连词 溉，浇灌，灌溉。 住 汲水，从井里取水。
及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”
等到 代词，他 告诉 这里指“节省”
译文: 宋国有一姓丁的人，家中没有井，需到外 面打水浇地，因此（他家）经常有一个人住在外 面。 等到他家打了一眼井(之后)，(便）告诉别人说： “我家打井得到一个人。”
翻译2
有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”
听到 代词，指丁家人 传播 说的那句话。 得到，这里指 “发现”
国人道之，闻之于宋君。
讲述 这件事 使知道 向、对 这件事
译文: 有人听了这话就传出去说： 井打出一个人。”
“丁家打
都城的人都谈论这件事，使宋国的国君知道 了这件事。
翻译3
宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人
文言文《穿井得人》的原文及翻译
《穿井得人》的原文：
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。
及其家穿井，告人曰：“吾家穿井得一人。
”
有闻而传之者，曰：“丁氏穿井得一人。
”国人道之，闻之于宋君。
宋君令人问之于丁氏。
丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。
”
求闻之若此，不若无闻也。
《穿井得人》的翻译：
宋国有一家姓丁的`，家中没有井，须到外面打水浇地，因此经常有一个人住在外面。
等到他家打了一眼井之后，便对别人说：“我家打井得到一个人。
”有人听到这话，传播说：“丁家打井打出了一个人。
”都城的人都谈论这件事，一直传到宋国国君那里。
宋国国君派人去问姓丁的。
丁家的人回答说：“得到一个人的劳力，并不是从井中挖出一个人来呀。
”早知道是这个结果，还不如不问。
文言文《穿井得人》注释：
1、选自《吕氏春和·慎行览·察传》。
2、溉汲——从井里打水浇地。
溉：浇灌。
汲：音ji，从井里打水。
3、及——等到。
4、国人道之——都城的人谈论这件事。
国：古代国都也称“国”。
5、闻之于宋君——这件事被宋君听到了。
之：代词，指“丁氏穿井得一人”一事，是“闻”的宾语。
于：介词：当“被”讲，引进主动者。
宋君：宋国国君。
6、问之于丁氏——向丁氏问这件事。
于：介词：当“向”讲。
7、使——使用，指劳动力。
憧憬得一人译文
穿井得一人译文《穿井得一人》选自《吕氏春秋》书卷二十二《慎行论·察传》。
本文典故：意思是打好一口水井后，还可以得到一个空闲的人力，不用再派人去远处提水。
《穿井得一人》翻译宋国的一户姓丁的人家，家里没有水井，需要出门打水浇田，派家里的一个人去打水，常常有一个人停留在外面。
等到他家打了水井的时候，丁氏告诉别人说：“我家打水井得到了一个人。
”听了的人就去传播：“丁氏挖井挖到了一个人。
”国都的人都在谈论这件事，使宋国的国君知道这件事。
宋国国君派人向丁氏问明情况，丁氏答道：“多得到一个人的劳力，不是在井内挖到了一个活人。
”听到这样的传闻，还不如不听。
《穿井得一人》原文宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。
及其家穿井，告人曰：“吾家穿井得一人。
”有闻而传之者，曰：“丁氏穿井得一人。
”国人道之，闻之于宋君。
宋君令人问之于丁氏。
丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。
”求闻之若此，不若无闻也。
注释①选自《吕氏春和·慎行览·察传》。
②溉汲——从井里打水浇地。
溉：音gai，浇灌。
汲：音ji，从井里打水。
③及——等到。
④国人道之——都城的人谈论这件事。
国：古代国都也称“国”。
⑤闻之于宋君——这件事被宋君听到了。
之：代词，指“丁氏穿井得一人”一事，是“闻”的宾语。
于：介词：当“被”讲，引进主动者。
宋君：宋国国君。
⑥问之于丁氏——向丁氏问这件事。
于：介词：当“向”讲。
⑦使——使用，指劳动力。
启示凡事都要调查研究，仔细辨别，才能弄清真相。
耳听为虚，眼见为实。
谣言往往失实，只有细心观察，研究，以理去衡量，才能获得真正的答案。
切不可轻信流言，盲目随从，人云亦云，否则就会闹出以讹传讹，三人成虎的笑话，使事情的真相被传得面目全非。
穿井得人的成语故事优秀4篇
穿井得人的成语故事优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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穿井得一人60字的主要内容 这是穿井得一人60字的主要内容，是优秀的七年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
穿井得一人60字的主要内容第1篇 教学目标： 1.积累常见文言实词：穿、汲、及、闻、道、对、国。 2.解读文本，理解寓言内涵。 3.联系生活，防微杜渐。 教学重难点 解读文本，理解寓言内涵。 教学准备 文本准备：《苏东坡传》、《弟子规》。课件准备：PPT。 资料准备：借助网络、小写作。 教学时数：1课时 教学过程 一、经典诵读，解题入文 凡出言，信为先，诈与妄，奚可焉？ 话说多，不如少，惟其是，勿佞巧。 奸巧语，秽污词，市井气，切戒之。 见未真，勿轻言，知未的，勿轻传。 穿井得一人 《吕氏春秋》吕不韦 二、诵读课文，整体感知 （一）诵读，释 （1）分角色朗读：叙述、丁氏、闻而传之者、国人。 （2）朗读者说说三句的意思： 丁氏:吾穿井得一人。 闻而传之者:丁氏穿井得一人。 真相:得一人之使，非得一人于井中也。 （3）再朗读 （二）抓起因，明晓文脉 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。 ——他们家为什幺挖井？溉汲、居。 （三）小结：丁家打了一口井，不必像以前那样专门有一个人去打水了，节省了一个人的劳力，相当于家里多了一个人。
三、依文解言，判断案情 （一）合作探究：小组探究：宋国的国君决定追究这起谣言的责任人。你是断案大臣，你觉得：谁应该为这起谣言负责
讨论后，请同学上黑板写出结论 1.学生板书： 丁氏: 真相: 闻而传之者: 宋君： 2.教师总结：①丁氏：是起因。对挖井后节省了一个人的劳力， 表述不清。知错能改。②闻而传之者：未经调查分析就传播开去。③国人：似乎也乐于接受这种离奇的传闻，才越传越广。④ 宋君：不人云亦云，调查事件源头，获得真相。
（二）依文解言：哪些关键词能体现他们的责人？ 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
重点词：告、闻而道、对、国、使。 （三）学生提出其他疑难，师生合作解答。 四、联系生活，防微杜渐 1.激发引导：有人说：当真理还在穿鞋的时候，谎言已经走遍世界了。现代环境下，利用灵活无序的网络传播，谣言传播变的速度更快、作用力更强。说说你听的传闻，最后证实是谣言。
学生能说出一两个即可！ 3.在人人都是自媒体的时代，你觉得怎样消除“穿井得一人”的现象再次发生？
对待传闻，应采取审慎的态度，调查研究，不轻信盲从，不以讹传讹。不传播未经自己考证的话。具备一定的科学知识，练就一双慧眼。
“谣言止于智者”这句话绝对正确！智者不会轻信传言，更不会传播谣言。但是，天下智者何其少！如果寄希望于智者，那是无济于事的。辟谣的重要法宝，是让事实说话!
五、巩固训练，布置作业。 （一）课堂训练 一词多义：有闻而传之者 求闻之若此 闻之于宋君 古今异义：国人道之 常见易错：宋君令人问诸丁氏 （二）布置作业：以“谣言”为写作内容，学写一篇寓言，或写一篇记叙文。 六、板书设计 穿井得一人 《吕氏春秋》 ① 丁氏：是起因。对挖井后节省了一个人的劳力，表述不清。知错能改。 ② 闻而传之者：未经调查分析就传播开去。 ③ 国人：似乎也乐于接受这种离奇的传闻，才越传越广。 ④ 宋君：不人云亦云，调查事件源头，获得真相。 ——谣言止于智者 七、教学反思： 在起始年级重视习惯的培养，包括使用字典、课前经典诵读等。整节课设计力求新颖、思路清晰，层层深入；抓住学生感兴趣的点，在整体感知环节切入课文，使学生对文章的大意有整体了解；注重寓言的教育功能，教人向善，引导正确价值观。抓住小组合作，用恰当的活动引导学生课堂互动！
遗憾很多，有两条格外值得记取：过于重视文意和与现代生活的链接，依靠文意梳理，文言词汇未得到有效落实。写的环节，没能充分完成，延伸拓展部分应当删去，留下时间开展写作训练。
穿井得一人60字的主要内容第2篇 知识与技能 1.了解有关寓言的文体常识。 2.理解课文，积累溉、汲、居、及、国、道、于等词语。 过程与方法 通过续编或改编寓言，以加深对该体裁特点的理解和把握。 情感、态度与价值观 理解寓言主题多借古喻今、借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性的特点。
教学重点 分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。 教学难点 联系生活实际理解课文寓意，尝试编写和创作寓意。 课件ppt 课时1 一、导入 +故事或拟人手法说明某个道理或教训。寓”是“寄托”的意思。（寓言，通常是把深刻的道理寄于简单的故事之中，借此喻彼，借小喻大，借古喻今，惯于运用拟人的手法。）
欧洲文学中著名的寓言作品有古希腊的《伊索寓言》。我国春秋战国时代寓言盛行，《庄子》、《韩非子》等著作中有不少寓言，如《郑人买履》（《韩非子》）、《鹬蚌相争》（《战国策》）、《刻舟求剑》（《吕氏春秋》）。
二、新知探究 1.泛读课文，理解文意。（自学十分钟） 指导学生阅读时，要求结合注释，梳理文意，将课下重要注释简化后移到课文相关位置处。
溉汲：浇灌。溉，洗涤。汲，从下往上打水。 居：居住 及：到 国：国都。 道：议论 闻之于宋君：有人向宋君报告。之：代词，指“丁氏穿井得一人”一事，是“闻”的宾语。于：向、对。宋君：宋国国君。21cnjy
问之于丁氏：向丁氏问这件事。于：介词；向、对。 非得一人于井中也。于：在 穿井：打井。穿，有“凿通”的意思。 闻：有闻而传之者（听到）闻之于宋君（使......知道） 之：国人道之（代词，“穿井得一人”这件事）有闻而传之者（代词，“穿井得一人”这件事）闻之于宋君，问之于丁氏（代词），“穿井得一人”这件事）④得一人之使（结构助词，的）
2.翻译课文： 宋国有个姓丁的人，家里没有水井，需要出门去打水，经常派一人在外专管打水。等到他家打了水井的时候，他告诉别人说：“我家打水井得到一个空闲的人力。”有人听了就去传播：“丁家挖井挖到了一个人。”全国人都把“凿井得一人”这个消息相互传说着，一直传到宋国国君的耳朵里。宋国国君派人向姓丁的问明情况，姓丁的答道：“得到一个空闲的人力，并非在井内挖到了一个活人。”像这样以讹传讹、道听途说，还不如什么都没听到的好。
3.课文探究（质疑） 1）丁氏告人说“吾穿井得一人”是什么意思？ 明确：我家打井得了一个劳动力。 2）有闻而传之者说的“丁氏穿井得一人”？ 明确：姓丁的人家打井挖出了一个人。 3）这则寓言故事说明了了一个什么道理？ 明确：道听途说的话不能轻信，不能盲从，更不能以讹传讹。 4）作者写这个故事的目的是什么？ 明确：说明求贤不应该仅凭传闻，对于传闻必须验之以理。 5）这个故事对我们有怎样的启示？ 明确：在现实生活中对待传闻都应采取调查研究的审慎的态度、去伪存真的求实精神。
三、课堂检测 ①及其家穿井（ ） ②不若无闻也（ ） ③问之于丁氏（ ） ④有闻而传之者（ ） （2）翻译： 国人道之，闻之于宋君。 得一人之使，非得一人于井中也。 （3）“穿井得人”的故事告诉我们： 四、本课小结： 在现实生活中对待传闻应采取审慎的态度，要有调查研究、去伪存真的求实精神。不要轻信，不能盲从，更不能以讹传讹。
五、布置作业：优化设计P88页 穿井得一人60字的主要内容第3篇 【教学目标】 1.阅读本篇浅易文言文，能借助注释和工具书理解课文内容，并引导学生审慎对待外界信息，不信谣，不传谣。
2.采用多种朗读方式，培养学生阅读、理解文章的能力。 3.通过自主探究及合作学习，激发想象力和创造潜能，从不同角度思考获得更多启发的同时培养运用所学解决实际生活问题的能力。
【教学重点】 1.疏通文意，能多角度分析概括寓意。 2.在朗读中感悟语言文字的魅力。 发挥想象，借助“国人道之”感受“传谣”的荒谬。 【教学难点】 1.多角度思考获得不同启发。 2.联系生活实际活用所学。 【教学方法】 1.自主探究+合作学习 2.读、讲、练结合 3.课内学习与课外拓展结合 4.竞赛游戏 【教学创新】 1.借助“三顾课文”朗读教学，设计梯级式教学，循序渐进中巩固提高。 2.发挥想象，情境模拟，激发学生学习兴趣，培养学生想象力。 【教学过程】 课题引入： “一字千金”故事引入课题。课题字面意思是什么？结合以往学习寓言和文言文的经验说说学习本课要解决哪些问题？
明确：“挖井得到一个人”；读准字音、句读，读懂故事，明白寓意。 教学活动一 一顾课文——读准音句，疏通文意 一、读准音句： （课标依据：能用普通话正确流利有感情地朗读。） 1.学生代表朗读，同学纠错。 2.全班齐读，教师点评。 明确：读准字音、句读。 二、疏通文意： （课标依据：充分发挥师生在教学中的主动性和创造性；培养热爱祖国语言文字的情感，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的方法）
1.指名说说课文讲了什么故事。 明确：此环节旨在了解学生预习情况。 2.学生借助书下注解或工具书梳理词意、文意，完成导学案1。 （1）自主探究 （2）班内交流 明确：如果学生预习效果好，此环节可简化。教师根据实际情况进行点拨和方法指导。
教学活动二